小學(xué)一年級的教案

時間：2023-06-12 10:20:37 教案我要投稿

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關(guān)于小學(xué)一年級的教案3篇

　　作為一名教職工，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級的教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于小學(xué)一年級的教案3篇

小學(xué)一年級的教案篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、認識12個生字，掌握多音字為。會寫倒白等字，積累立志等詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解茅以升是怎樣立志造橋，并為實現(xiàn)自己的理想而努力實踐，勇于探索的。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生從小立下遠大志向，并為之付出行動，努力實踐。

　　重難點、關(guān)鍵

　　1、識字、寫字

　　2、了解茅以升是怎樣立志造橋，并為實現(xiàn)自己的理想而努力實踐，勇于探索的。

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、認識12個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)習課文，了解以升是怎樣立志造橋的。

　　教具準備：

　　生字詞卡片、各種橋的圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、說橋，認識錢塘江大橋

　　1、教師：小朋友們，你們見過那些橋，它們是什么樣子的？

　　2、教師出示錢塘江大橋，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖感受錢塘江的雄偉壯觀。

　　二、介紹茅以升

　　1、教師：小朋友，你們知道這座橋是誰設(shè)計的嗎？

　　2、教師出示茅以升的圖片和文字資料，簡單地介紹茅以升。

　　3、導(dǎo)入新課：茅以升是我國著名的橋梁專家，關(guān)于他與橋梁，還有一個感人的故事呢！今天，我們一起走進這個感人的故事，來了解茅以升為什么從小就立下了建筑橋梁的志向。

　　三、自讀課文，學(xué)習生字

　　1、學(xué)生按要求自讀課文

　　(1)借助拼音自由讀課文，圈畫出本課的生字新詞。

　　(2)把生字拼一拼，讀一讀，講給同桌的小朋友聽一聽。

　　(3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的？

　　2、檢查生字的認讀情況。

　�。�1）教師出示生字卡，指名讀，集體糾錯。

　�。�2）學(xué)生自由的說說怎樣識記這些生字。

　�。�3）玩摘蘋果的游戲，加深鞏固。

　　3、檢查讀文的情況

　　（1）教師范讀，學(xué)生評議。

　�。�2）學(xué)生自由的讀課文。

　　（3）指名反饋讀，學(xué)生評議。

　�。�4）小組讀。

　�。�5）全班齊讀

　　四、再讀課文，了解茅以升立志造橋的故事

　　1、學(xué)生讀課文，想一想：課文為我們講了一件什么事情呢？

　　2、指名反饋，引導(dǎo)學(xué)生讀課文一到七自然段。

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利的朗讀課文。

　　2、了解以升是怎樣立志造橋的。

　　教學(xué)過程：

　　一、了解茅以升立志造橋的故事

　　1、了解端午節(jié)，體會人們對觀龍船賽的向往。

　�。�1）小朋友還記得《粽子》這一課嗎？什么時候吃粽子呀？

　�。�2）說說端午節(jié)的習俗。

　　（3）導(dǎo)讀：茅以升和鄉(xiāng)親們一樣喜歡觀看龍舟比賽，請同學(xué)們把課文第一自然段讀一讀。

　�。�4）從哪些句子中，你體會到了人們對龍舟比賽的熱愛。

　�。�5）教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵的詞語體會情感。

　　2、了解斷橋故事，了解茅以升的悲憤和志向。

　�。�1）學(xué)生齊讀課文2到6自然段。

　�。�2）用自己的'話說一說發(fā)生了什么事？造成了什么后果？

　�。�3）茅以升望著斷橋心里會想些什么？

　�。�4）集體交流，反饋。

　�。�5）教師導(dǎo)讀：所以，茅以升暗暗發(fā)誓.

　�。�6）指名反饋：茅以升為什么立下造橋的志向？

　　二、了解茅以升為建橋付出的努力

　　1、茅以升為了實現(xiàn)自己的遠大理想，他是怎樣做的呢？

　　2、學(xué)生讀最后一自然段，各抒己見。

　　3、指導(dǎo)感情朗讀：

　　從那以后，茅以升特別

　　4、引導(dǎo)學(xué)生想象茅以升在這漫長的過程中所遇到的困難和挫折。

　　5、有感情的朗讀課文最后一個自然段。

　　第三課時

　　教學(xué)目標：

　　1、會寫白、進、邊、力、名、主等字。

　　2、繼續(xù)學(xué)習課文內(nèi)容。

　　3、正確、流利朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、總結(jié)全文，啟發(fā)感悟

　　1、教師總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生討論：茅以升為什么能夠成為一名建造橋梁的專家？

　　2、指名反饋，教師小結(jié)：

　�。�1）從小立下遠大的志向。

　　（2）不懈努力，勇于探索實踐。

　　3、我們從茅以升的故事中想到了什么？或是受到什么啟發(fā)？

　　二、指導(dǎo)寫字

　　1、出示今天要寫的字，指名讀一讀。

　　2、學(xué)生試著寫一寫，然后反饋自己覺得書寫這些字的注意點。

　　3、鼓勵學(xué)生把字寫得漂亮，指導(dǎo)學(xué)生如何利用田字格的生字的示范作用，教學(xué)生讀字。

　　4、學(xué)生讀字，觀察字在田字格中的位置。

　　5、指名反饋。

　　6、學(xué)生練習寫字，教師巡回輔導(dǎo)。

小學(xué)一年級的教案篇2

　　教學(xué)目標：

　　1．繼續(xù)朗讀課文，進一步理解松鼠的尾巴的用處。

　　2．了解別的動物的'尾巴的用處，擴展學(xué)生視野。

　　3．鞏固字詞，完成課堂作業(yè)。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習生字詞

　�。�1）抽讀生字卡片。

　�。�2）口頭擴詞。

　　能（）（）（）身（）（）（）

　　原（）（）（）別（）（）（）

　�。ǘ┚毩暦纸巧首x課文

　　自由讀--指名讀--分四人小組讀。

　�。ㄈ┱n文，擴展視野

　�。�1）說話訓(xùn)練：用“松鼠的尾巴用處真大啊”這句話開頭，

　　說一說松鼠的尾巴的用處。

　�。�2）你還能說說別的動物的尾巴有什么用處嗎？

　�。�3）念兒歌（邊拍手邊念）

　　老黃牛，尾巴趕蠅子，

　　小鯉魚，尾巴當船槳，

　　小燕子，尾巴是個方向盤。

　　小小動物真有趣，

　　認真觀察長知識。

　　（四）作業(yè)

　　課堂作業(yè)本第5、7題。

　　課后作業(yè)第3題：把“暖”和“軟”、“能”和“扔”、“身”和“生”作比較，重點區(qū)別n和r兩個聲母，以及前后鼻音，自己試讀，糾正。

小學(xué)一年級的教案篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

　　2、認識課文中的生字。

　　3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，感受四季的美麗，正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們喜歡看風景嗎？下面老師帶著大家去看幾組美麗的風景圖。

　�。ㄕn件配樂播放四季美麗的風景）

　　2、風景美嗎？什么時候我們能看到這些美景呢？（春夏秋冬、一年四季）

　　3、大自然是位神奇的魔術(shù)師，它不斷地變換出美麗的四季，今天，我們就來學(xué)習一首小詩。

　　（板題：2、四季）

　　4、誰會讀？季字還沒教呢，你是怎么知道它怎么讀的？（引導(dǎo)學(xué)生說出認字的方法：生活中識字、借助拼音識字等）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、小朋友們可真能干，那這些字，哪一個字你會讀呢？

　　（課件出示本課要認的字：對說是葉圓夏秋雪肚就冬）

　　2、這些字都藏在我們要學(xué)的小詩里頭，打開書61頁，用你喜歡的方式讀讀這首小詩，遇到不認識的生字你就請拼音朋友幫忙拼一拼。下面請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，開始。

　　3、生字會讀了嗎？哪位同學(xué)能當小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（指名領(lǐng)讀）

　　這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的.讀音應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎？

　　4、小朋友們真厲害，這么快就跟生字交上朋友了，那課文里還有哪些字詞或句子你覺得很難讀的呢？先請教你們組里的伙伴，好嗎？

　　5、大家通過小組合作解決了哪些難題呢？小組長匯報。（相機出示：谷穗、鞠著躬、頑皮、大肚子一挺等字詞句認讀）

　　6、小結(jié)：合組學(xué)習是一種好方法，以后我們在學(xué)習中遇到困難，也可以找小伙伴來幫忙。

　　7、游戲

　　三、細讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、一年四季各具特色，小朋友們喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？能告訴老師嗎？（說話訓(xùn)練）

　　2、在課文中找找哪一段是描寫你最喜歡的季節(jié)的，找出來美美地讀一讀。

　　3、用第一句為例子教學(xué)生讀的方法。

　　A 喜歡春天的孩子們，誰來把這一句讀一讀。（課件出示第一句）

　　B在這句話當中，你有什么不懂的問題嗎？請你問一問。

　　C 這句話寫了誰？（貼草芽、小鳥圖）為什么要寫草芽和小鳥呢？

　　D 小朋友喜歡表演嗎？我請兩位同學(xué)來演一演草芽和小鳥，誰來？哪為同學(xué)讀作者的話呢？

　　E 評議：演得怎樣？

　　F 大家都來演一演，好嗎？請小組長分配好角色。

　　G 春天是一個美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽，可愛的小鳥，回憶一下，還能看到哪些事物呢？

　　H 大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們一邊想象著美麗的春天，一邊讀一讀描寫春天的句子吧！

　　I 讀書的方法很多，剛才大家用了表演讀、想象讀都讀得很好，喜歡夏天、秋天、冬天的小朋友，你們也可以用上這些方法給大家讀出你們喜歡的季節(jié)，如果有小朋友還想出其他的方法的，更歡迎你能向大家展示展示。

　　4、用你喜歡的方式讀給組里的同學(xué)聽。指名讀、評議、再讀

　　（1）師：誰來說一說這三句話各寫了什么？

　　生：第二句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。第三句寫谷穗說：他是秋天。第四句寫雪人說：他是冬天。

　�。�2）師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？

　�、偕�"谷穗"是什么？帥：誰來說？生：是谷類植物的果實。

　�、谏菏裁词�"鞠著躬"？師：請一位小朋友來做一做這個動作。

　�、凵菏裁词�"一挺"？師：誰能做？

　�、苌菏裁词�"頑皮"？師：誰來做個頑皮的樣子？"頑皮"就是十分調(diào)皮。

　　（3）師：認一認，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

　　（4）師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。

　　5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，行嗎？

　　6、你們來讀，希望勝過老師。

　　四、表達訓(xùn)練，擴展延伸

　　一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個季節(jié)？學(xué)生自由回答。

　　師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個主意，把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時候，可以仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準備一下。學(xué)生自己交流，有的找同學(xué)，有的找老師。師：誰愿在全班交流？

　　生1：桃花開了，她對小燕子說："我是春天。"師：編得真好！

　　生2：青蛙呱呱，他對人們說："我是夏天。"師：真能干！

　　生3：包谷成熟了，他對農(nóng)民伯伯說："我是秋天。"師：你真有創(chuàng)意，想到包谷對農(nóng)民說。

　　生4：春天春天真美麗，桃花開了，柳樹綠了，小青蛙醒了，我們放風箏了。

　　師：哇！我們班有小詩人了！為他的精彩詩歌鼓掌。

　　三、總結(jié)

　　師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

　　播放音樂和四季的風景畫面。

　　師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。

　　師：你學(xué)了這一課懂得了什么？

　　生：四季很美。

　　生：我們要保護自然，使四季更美。