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教案

大班語言教案

時(shí)間:2023-06-13 14:36:44 教案 我要投稿

【推薦】大班語言教案

  作為一位杰出的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的大班語言教案,歡迎大家分享。

【推薦】大班語言教案

大班語言教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),周圍一切事物都在發(fā)生著細(xì)嫩的變化,這正是引導(dǎo)幼兒探索周圍事物和景象變化的好時(shí)機(jī)。通過故事《桃樹下的小白兔》這一活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望,喜歡用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受和喜愛之情,體驗(yàn)春天帶給人們的快樂。在活動(dòng)過程中,引導(dǎo)幼兒大膽想象,積極運(yùn)用花瓣想象成多種自己喜歡的物品,培養(yǎng)幼兒懂得美好的東西應(yīng)該大家一起分享。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)短語:XX動(dòng)物把桃花當(dāng)作了XX。

  2、擴(kuò)展思維,能想象用桃花瓣做自己喜歡的物品,并能大膽地進(jìn)行講述。

  3、培養(yǎng)幼兒懂得美好的東西應(yīng)該與大家一起分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先觀察、認(rèn)識(shí)過桃花,知道它的主要特征。

  2、多媒體故事課件、圖片(故事中的動(dòng)物及物品)

  3、裝有桃花瓣兒的信封。

  活動(dòng)過程:

  一、教師出示一個(gè)裝有桃花瓣的信封,引出故事。

  教師:小朋友們,春天來了,桃花開了,看粉紅色的桃花多漂亮呀!(出示桃花圖片)

  教師:今天,吳老師收到了一封信,是住在桃樹下的小白兔寄來的,請(qǐng)小朋友們和我一起看一看吧。ǔ鍪咎一ò辏┮龑(dǎo)幼兒看信封里的桃花瓣。

  教師:哦,是桃花瓣。小白兔為什么要寄桃花瓣給我呢?聽說小白兔還給其他的好朋友也寄去桃花瓣,我們大家一起來看看吧!

  二、教師引導(dǎo)幼兒分段觀看多媒體故事課件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,并進(jìn)行提問:

  (1)小白兔住在哪兒,那是個(gè)怎樣的'地方?小白兔在桃樹下發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)小白兔看到那些粉紅色的桃花瓣想到了誰?它會(huì)怎么做?

  (3)小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?它們將花瓣當(dāng)做什么用了呢?

  (4)后來朋友們到哪里去?大家發(fā)現(xiàn)了什么?它們對(duì)小白兔怎么說?小白兔又對(duì)朋友們說了些什么?

  三、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞一遍故事內(nèi)容,提問:

  小白兔都將桃花瓣寄給了它的哪些好朋友?并且會(huì)用短語:XX動(dòng)物把桃花瓣當(dāng)作XX。

  四、進(jìn)行物與物的匹配,加深對(duì)故事的理解。

  1、教師:今天,吳老師還給小朋友們準(zhǔn)備了個(gè)游戲《連連看》,請(qǐng)你們用連線的方法把小動(dòng)物和它們用桃花瓣當(dāng)做的東西連起來,一邊連一邊說:“XX小動(dòng)物用桃花瓣當(dāng)做了XX”。

  2、幼兒游戲,并能夠大膽地進(jìn)行講述。

  五、組織幼兒進(jìn)行討論:

  1、提問:小白兔為什么要把桃花瓣寄給好朋友?如果你是小白兔你會(huì)把桃花瓣寄給你的好朋友嗎?為什么?

  2、小結(jié):教育幼兒美好的東西應(yīng)該與大家一起分享,好朋友之間要互相分享自己快樂的事情。

  活動(dòng)延伸:

  在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候把自己的想法畫下來,并與好朋友分享自己的想法。

  自己的好朋友,把美麗的桃花瓣裝在信封里送給了他們,桃花瓣在不同的小動(dòng)物手中有了不同的用途,小白兔愿意與朋友們分享快樂同時(shí)也獲得了朋友們的愛。作品中的動(dòng)物形象活潑可愛是幼兒所熟知的,情節(jié)簡單幼兒能夠理解,語言淺顯易懂易于幼兒模仿,題材選擇所表達(dá)的主題是幼兒熟悉的。整個(gè)作品從意境、語言、情節(jié)描述傳達(dá)出來的都是美的感受,而且小白兔愿意與人分享的美好品質(zhì)也正是我們現(xiàn)在對(duì)幼兒進(jìn)行的德育教育。

大班語言教案2

  教育活動(dòng)目標(biāo):

  1、能掌握詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)用不同和語氣,有感情地朗誦詩歌。

  2、學(xué)習(xí)新詞:夸獎(jiǎng)。

  3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒的`自豪感。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  掌握詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)用不同和語氣,有感情地朗誦詩歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片等

  活動(dòng)過程:

  一、以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

  1)以談話的方式讓幼兒了解大班小朋友的特性。

  2)大膽說說大班幼兒應(yīng)該做什么?

  二、教師有表情有感情朗讀詩歌兩遍。

  三、引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容。

  1)詩歌的名字叫什么?

  2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么?

  四、幼兒與教師一起朗誦詩歌兩遍。

  1)學(xué)習(xí)新詞:夸獎(jiǎng),并注意讀準(zhǔn)“來”,“幫”等音。

  2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來發(fā)音。

  五、分句練習(xí)。

  教師念第一句,幼兒念第二句。(同樣反過來進(jìn)行)

  延伸活動(dòng):

  在語言角提供指偶和幼兒自制木偶,讓幼兒復(fù)習(xí)詩歌。

大班語言教案3

  老鼠娶新娘

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事,探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象,大班語言故事教案。

  在故事趣味中

  2.自信的表達(dá)自己的長短處,真誠地欣賞同伴的長處

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖書ppt、

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:設(shè)疑猜想

  1.請(qǐng)你聽一段音樂,聽聽這個(gè)音樂好像在做什么事?(播放喜慶的音樂)

  2.你好象看見人們在干什么?

  3.請(qǐng)你看看,今天這段音樂里發(fā)生了一件什么事呢?(出示老鼠花轎的圖片)

  4.講述故事到老鼠村長很煩惱。(ppt)這里有6個(gè)人選(出示故事中的6個(gè)角色)老鼠村長說,要把女兒嫁給一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎,你覺得這6個(gè)人選里誰最強(qiáng)?咱們來幫老鼠村長一起選新郎吧?

  二、理解討論,誰是最強(qiáng)大的人選

  1.師:你認(rèn)為到底誰是世界上最強(qiáng)的新郎?(當(dāng)幼兒說出一個(gè)人后,老師馬上就說一個(gè)比他厲害的。)

  2.你還認(rèn)為這6個(gè)人中有最強(qiáng)的嗎?他們有各自的長處,太陽會(huì)照,烏云會(huì)遮太陽,風(fēng)會(huì)吹走烏云,墻會(huì)擋住風(fēng),老鼠會(huì)打洞,貓會(huì)抓老鼠。而貓白天最又怕太陽照(師邊說邊出示字卡:照、遮、吹、擋、打洞、抓)你認(rèn)為有最強(qiáng)的新郎嗎?

  3.你喜歡誰最強(qiáng)的地方?

  三、遷移內(nèi)化

  1.每個(gè)人都有最強(qiáng)的地方,你有最強(qiáng)的地方嗎?(鼓勵(lì)幼兒大聲說出來)

  2.我們每個(gè)人都有最強(qiáng)的地方,這6樣既有最強(qiáng)的地方,也有不強(qiáng)的地方。你有沒有稍稍不強(qiáng)的地方呢?(要聽好別人說什么)

  3.你去找?guī)讉(gè)人組成一個(gè)朋友圈,仔細(xì)想想說說,你喜歡誰的'長處?誰又喜歡你的長處?大家互相幫助,你們就可能成為世界上最強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)哦!

  4.(幼兒自由找朋友)不要忘記哦,誰能幫你做什么,成為世界上最強(qiáng)的。

  5.找到的朋友手拉手坐到一起,一組一組來介紹一下。誰能幫你學(xué)到什么?你能幫他什么?(聽仔細(xì),他們可能比你強(qiáng))

  6.你們馬上要畢業(yè)了,這也是一件讓人高興的事,看看能不能和你的朋友圈一起揚(yáng)長補(bǔ)短合作一件有意義的事情,在畢業(yè)典禮上展示出來呢?再想一想好嗎?

  5.理解“揚(yáng)長補(bǔ)短”、認(rèn)字強(qiáng)的孩子來說一說。

  四、結(jié)束

  1.可是老鼠新娘找的到世界上最強(qiáng)的嗎?那她該找誰呢?。為什么?欣賞故事(ppt)至結(jié)束。

  2.原來老鼠和老鼠最合適的。于是他們結(jié)婚了,真是一件很高興的事。這世界上其實(shí)沒有最好的,只有最合適的。

  故事

  在一個(gè)村莊的墻腳下,有一個(gè)老鼠村。村長有個(gè)女兒叫美叮當(dāng),美叮當(dāng)很漂亮,小伙子都想娶她做新娘?墒,到底誰來做新郎?墻角頭高臺(tái)上,站著老鼠美叮當(dāng),美叮當(dāng)拋繡球,接住繡球的就是新郎。高臺(tái)下,村里的老鼠聚攏來,等接繡球做新郎。但是,美叮當(dāng)?shù)睦C球剛拋下,突然,喵唔,竄出一只大黑貓,一爪打在高臺(tái)上,美叮當(dāng)?shù)屡_(tái),小老鼠阿朗接住她。一起逃走把身藏。老鼠們嚇得吱吱叫,村長發(fā)誓要找女婿比貓強(qiáng)。

  太陽光照身上,黑貓悄悄躲開睡一旁。村長發(fā)現(xiàn)太陽比貓強(qiáng)。他問太陽:“你是不是世界上最強(qiáng)的新郎。”太陽說:“我的光會(huì)照,我是最強(qiáng)的新郎!

  一片烏云飄過來,遮住了太陽。村長問烏云:“你是不是世界上最強(qiáng)的新郎?”烏云說:“我會(huì)遮太陽,我是最強(qiáng)的新郎!

  一陣風(fēng)吹來,吹散了烏云。村長問風(fēng):“你是不是世界上最強(qiáng)的新郎?”風(fēng)說:“我會(huì)吹,我是最強(qiáng)的新郎!

  村長被風(fēng)吹著走,碰到前面一堵墻,擋住了風(fēng)擋住了老村長。村長問墻:“你是不是世界上最強(qiáng)的新郎?”墻說:“我會(huì)擋,我是最強(qiáng)的新郎!

  突然,只聽“咯吱咯吱”響,村長只見墻角破了一個(gè)洞。洞里鉆出老鼠小阿郎。村長問:“難道你是世界上最強(qiáng)的新郎?”阿郎說:“我會(huì)打洞,我是最強(qiáng)的新郎!

  村長迷糊了:“可是貓比你強(qiáng),你怎么會(huì)是最強(qiáng)的新郎?”

  世界上沒有最強(qiáng)的新郎,只有最合適的新郎。美叮當(dāng),想一想,還是找到阿郎做新郎。

  就在正月初三,村長女兒坐著草鞋的花轎,吹吹打打的嫁給阿郎。

  從此,年初老鼠娶新娘的傳說,便流傳下來。每到這一天,孩子總愛唱說:

  小白菜,地里黃,老鼠村,老村長,

  村長女兒美叮當(dāng),想找女婿比貓強(qiáng)。

  太陽最強(qiáng)嫁太陽,太陽不行嫁給云,

  云不行,嫁給風(fēng),風(fēng)不行,嫁給墻,

  墻不行,想一想,還是嫁給老鼠郎。

大班語言教案4

  一.設(shè)計(jì)意圖

  根據(jù)《新綱要》的要求,結(jié)合本班幼兒愛聽故事的情況,組織設(shè)計(jì)了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編的語言活動(dòng)。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高,對(duì)詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力,還能培養(yǎng)他們對(duì)事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

  二.活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)故事的開端,嘗試編出合乎情理的故事情節(jié)和結(jié)尾。

  2、學(xué)習(xí)用連貫、完整地語言講述故事。

  3、感受故事中小動(dòng)物們相互幫助,團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):嘗試編出合理的故事情節(jié)和結(jié)尾,并用連貫、完整地語言講

  述故事。

  三.活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件,大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟圖片。

  四.活動(dòng)流程:

  提問直接導(dǎo)入――觀看課件,理解情節(jié)――發(fā)散思維,合理續(xù)編――完整講述

  五.活動(dòng)過程

  (一)提問直接導(dǎo)入

  1.師:老師問你們個(gè)問題,貓會(huì)游泳嗎?(會(huì)、不會(huì))

  師:到底貓會(huì)不會(huì)游泳呢?其實(shí)呀,貓是不會(huì)游泳的。

  2.師:可是在森林里有只貓,它是位能治百病的醫(yī)生,大家都叫它貓醫(yī)生。

  (二)講述前半段故事,理解故事情節(jié)。

  1.師:接下來,老師給小朋友們講個(gè)故事,這故事的'名稱叫《貓醫(yī)生過河》。

  (教師講述故事的前半段。)

  (1)提問:小朋友,接連下了幾天的雨,森林里面發(fā)生了什么事?

  (許多小動(dòng)物都生病了)

  (2)師:貓醫(yī)生走到小河邊一看,愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了?發(fā)生了什么事情?

  (出示課件貓醫(yī)生)

  (3)師:這時(shí),貓醫(yī)生的心情怎樣?會(huì)說什么,是怎樣說的?

  (幼兒自由回答)

  (三)發(fā)散思維,合理續(xù)編。

  1.師:貓醫(yī)生記得大聲叫起來:“喵喵,誰來幫我過河,誰來幫我過河!

  提問:小朋友們你們說誰會(huì)來幫助貓醫(yī)生過河?

  2.師:小朋友們都說得很好,我們一起來看看是誰來幫助貓醫(yī)生過河的。

  (出示課件分別是大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟)

  3.師:小朋友你們知道它們是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的嗎?

  (1)你們想想大象是怎么幫助貓醫(yī)生過河的呢?

  (2)水牛是怎么幫助貓醫(yī)生過河的呢?

  (3)白兔姐妹是怎么幫助貓醫(yī)生過河的呢?

  (4)白鵝兄弟是怎么幫助貓醫(yī)生過河的呢?

  (四)整理語言,完整講述。

  師:小朋友們說了這么多的辦法來幫助貓醫(yī)生過河,實(shí)在是太棒了!那你們覺得哪種方法又快又安全?(幼兒舉手回答)

  師:你們的辦法都很好,老師也想到了一個(gè)好辦法。

  (總結(jié)故事的結(jié)尾)

大班語言教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、要求幼兒記住故事的名稱、角色,理解故事內(nèi)容。

  2、豐富詞匯:神秘、笑瞇瞇;學(xué)說短句:來我這兒坐。

  3、教育幼兒尊敬長輩,待人熱情。培養(yǎng)幼兒活潑樂觀的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《小螞蟻?zhàn)嚒稰PT課件。

  2、小羊、小狗、小猴、小螞蟻、汽車的圖片。小羊、小狗、小猴、小螞蟻的頭飾若干。

  活動(dòng)過程:

  1、師:小朋友,今天我們班來了幾位小客人你們看一看他們是誰?(出示小羊、小狗、小猴圖片)請(qǐng)幼兒看圖片說出他們的.名字。

  還有一位客人,他要請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語后才出來!吧硇×Σ恍,團(tuán)結(jié)又勤勞。有時(shí)搬糧食,有時(shí)挖地道。”幼兒猜對(duì)后(出示螞蟻圖片)。請(qǐng)幼兒觀察這幾位小客人誰最小。

  2、講述故事并提問。

 。1)這幾位小客人還給我們帶來了一個(gè)小故事,小朋友們想不想聽呀?(想)幼兒聽老師講故事后,提問:故事的名字叫什么?故事里面都有誰?小螞蟻在汽車上做了一件什么事?

 。2)請(qǐng)幼兒看PPT課件欣賞故事。然后提問:小螞蟻是怎樣給熊婆婆讓座的?

  (3)教師講述故事,邊講述邊提問,讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,學(xué)說短句。

  誰在等汽車?后來誰又上車了?小羊是怎么說的?小狗是怎么說的?小螞蟻又是怎么說的?(熊婆婆,來我這兒坐。)熊婆婆問小螞蟻?zhàn)谑裁吹胤降臅r(shí)候,[教。案來源:屈老。師幼兒園教案網(wǎng)]小螞蟻的表情是什么樣子的?(豐富詞匯:神秘)最后小螞蟻?zhàn)谑裁吹胤搅?熊婆婆坐在座位上,臉上的表情怎么樣?(豐富詞匯:笑瞇瞇)

  3、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說一說在汽車上看到有老爺爺、老奶奶上來了,自己是怎樣做的。

  4、游戲:讓座。

  老師扮熊婆婆,小朋友自選小羊、小狗、小猴、小螞蟻頭飾扮小動(dòng)物,小椅子當(dāng)汽車,然后開汽車。練習(xí)說短句:熊婆婆,來我這兒坐。

  5、大家坐了這么長時(shí)間的車都累了,我們一起去外面呼吸一下新鮮空氣吧,結(jié)束活動(dòng)。

大班語言教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的習(xí)俗,掌握猜謎語的簡單方法。

  2、能用清楚的語言描述自己的花燈,并根據(jù)謎面提示猜出答案。

  3、體驗(yàn)經(jīng)過思考后猜出謎底的快樂。

  4、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  每人準(zhǔn)備一盞花燈,上面貼有一則謎語,小獎(jiǎng)品若干。

  活動(dòng)過程

  一、問題導(dǎo)入,引出課題

  1、談話交流:小朋友,每年的正月十五元宵節(jié),最主要的活動(dòng)是什么?(賞燈猜謎)

  2、教師小結(jié):賞燈猜謎就是我們元宵節(jié)的習(xí)俗之一。

  二、互動(dòng)賞燈,相互介紹

  1、幼兒展示并相互欣賞各自的花燈進(jìn)行對(duì)比觀察。

  2、引導(dǎo)幼兒從花燈的形狀、顏色、性能等方面向同伴做簡單的介紹。

  3、同伴間相互介紹各自的花燈。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試猜謎

  1、教師講解猜燈謎的方法,聽懂謎面所表達(dá)的意思。

  2、將幼兒的花燈懸掛起來,裝扮成花燈的展臺(tái),營造一種賞燈猜謎的氣氛。

  3、介紹賞燈猜謎的游戲玩法,教師當(dāng)主持人,幼兒競猜,猜對(duì)的給予頒發(fā)獎(jiǎng)品。

  4、展開競猜燈謎的活動(dòng),比比看,誰猜對(duì)得多,得到的獎(jiǎng)品就多。

  5、教師給與簡單的提示,啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒膽想象猜謎。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)過程中,教師始終是一個(gè)支持者、引導(dǎo)者,教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,鼓勵(lì)幼兒自己去想象,提出建議,讓孩子們自由發(fā)揮,展開想象的.翅膀,自愿選擇喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作,學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)協(xié)商、學(xué)會(huì)合作,使幼兒的能力和個(gè)性得到發(fā)揮;顒(dòng)結(jié)束部分,展示幼兒創(chuàng)作作品,相互欣賞,相互評(píng)價(jià),讓孩子們傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的設(shè)計(jì),發(fā)展了口語表述力,同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞同伴的智慧,學(xué)習(xí)吸收他人的閃光點(diǎn),達(dá)到資源共享,互相提高。

大班語言教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、練習(xí)繞口令,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)(guan)”,“夸(kua)”,“瓜(gua)”,感知繞口令的韻味。

  2、通過看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

  3、樂意參與游戲活動(dòng)。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖片:冬瓜、西瓜若干。

  2、文字標(biāo)記:西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各若干。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)繞口令,感知繞口令的韻味。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音。

  活動(dòng)過程

  1、游戲?qū)搿?/p>

  交代規(guī)則:老師把“關(guān)”字說給一排的第一個(gè)人聽,一直往下傳,傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出,若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。(同樣的方法練習(xí)發(fā)“夸、瓜”字的音)

  2、學(xué)習(xí)繞口令。

 。1)教師朗讀繞口令。(提示幼兒聽一聽繞口令中有剛才我們傳字游戲中的哪個(gè)字)

 。2)繞口令講了些什么?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

 。3)教師帶領(lǐng)幼兒朗讀繞口令1~2遍。

  3、繞口令游戲。

 。1)分組開展游戲。

  將小朋友分成“東關(guān)隊(duì)”、“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì),采用輪流念繞口令的'方法,進(jìn)行游戲活動(dòng)。(提示幼兒念繞口令時(shí),聲音響亮、清楚、正確的一隊(duì)就添上一個(gè)瓜,如果說錯(cuò)了,就不給瓜。最后,數(shù)一數(shù)、比一比,哪一隊(duì)的瓜最多,就是勝利的生產(chǎn)隊(duì))

 。2)教師和幼兒扮演角色,輪流接說繞口令,使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。

  教師:西關(guān)隊(duì)種冬瓜

  幼兒:東關(guān)隊(duì)種西瓜

  教師:西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大

  幼兒:東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大

 。3)分組一對(duì)一開展游戲。

  分別請(qǐng)兩隊(duì)的幼兒,一對(duì)對(duì)地輪流接說繞口令。

  教師和其他幼兒評(píng)判,教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。

  教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊(duì)”的西瓜和“西關(guān)隊(duì)”的冬瓜數(shù)量,評(píng)出勝利者,并給予掌聲獎(jiǎng)勵(lì)。 交換生產(chǎn)隊(duì),游戲重新進(jìn)行。

  4、小結(jié)。

  你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字?(關(guān)、夸、瓜)

  教師小結(jié):原來繞口令是由許多讀音相近、容易混淆的字詞組成的句子,念起來較拗口,念快時(shí)容易念錯(cuò),只要我們平時(shí)多多練習(xí)就會(huì)讀得又快又準(zhǔn)又好。

  附:【繞口令】

  瓜兒大

  西關(guān)隊(duì)種冬瓜,

  東關(guān)隊(duì)種西瓜。

  西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大,

  東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。

  冬瓜大,西瓜大,

  西瓜大,冬瓜大,

  今年的瓜兒個(gè)個(gè)大。

  活動(dòng)反思

  繞口令對(duì)于孩子們來說,接觸的非常少,但它特有的快節(jié)奏的朗誦,使幼兒非常的感興趣。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真,整個(gè)活動(dòng)下來基本上能夠把繞口令朗誦下來。

大班語言教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.明白如何向別人介紹自我。

  2.愿意在團(tuán)體面前介紹自我,并初步了解班級(jí)的其他同伴。

  3.樂于和同伴、教師交往,體驗(yàn)作為團(tuán)體生活中的一員的歡樂生活。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重難點(diǎn):怎樣自我介紹,與同伴交流,體驗(yàn)團(tuán)體生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.板書

  2.白紙、勾線筆若干。

  活動(dòng)過程:

  1.組織教學(xué)。

  2.教師自我介紹,與幼兒交朋友。

  a.教師:小朋友們,歡迎你們來到一個(gè)新的團(tuán)體。我是你們的教師,我們以后就要一齊學(xué)習(xí)、生活一學(xué)年。你們遇到什么困難能夠來找我,期望我們能成為好朋友,好嗎

  b.出示板書,向幼兒介紹自我的工作、興趣、愛好等。

  C.教師鼓勵(lì)幼兒在團(tuán)體面前進(jìn)行自我介紹。

  d.師小結(jié):自我介紹的時(shí)候聲音要響亮,能夠介紹自我的.姓名、以前所在班級(jí)和此刻所在班級(jí)等。還有介紹自我的興趣愛好,以便讓大家更加了解自我。

  3.引導(dǎo)幼兒利用紙和筆制作自我的“名片”。

  4.幼兒分組與同伴相互介紹、相互了解。

  5.每組推薦一名幼兒在團(tuán)體面前進(jìn)行自我介紹。

  6.以兒歌“找朋友”的方式結(jié)束活動(dòng)。

大班語言教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,感受優(yōu)美的語言,掌握詩歌中的動(dòng)詞:搖飄翻吹唱睡

  2、感受世界理解詩歌內(nèi)容并能繼續(xù)創(chuàng)編

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖、頭飾

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  導(dǎo)入今天老師給小朋友帶來了幾張好看的圖片你們想看嗎?

  請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片都畫了什么!

  二、基本部分

  1、出示掛圖“第一個(gè)圖片”引導(dǎo)幼兒觀察,并啟發(fā)他們想象“藍(lán)天很大很大像是搖籃,而星星很小很小,像是寶寶”

  并欣賞詩歌第一段

  2、依次觀看圖畫的以下三個(gè)圖片,并依次欣賞詩歌的二、三、四段

  3、對(duì)詩歌進(jìn)行一遍完整的欣賞,講解如何欣賞提示幼兒可以張開小嘴、跟著一起說

  讓幼兒根據(jù)理解的詩歌內(nèi)容自行創(chuàng)編動(dòng)作

  提問幼兒:“這首詩歌好聽嗎?你們喜歡嗎?這么美的詩歌你們聽時(shí)心里怎么樣”

  讓幼兒談?wù)劯惺,如:安靜、舒服、溫暖等。

  4、請(qǐng)幼兒閉上眼睛教師朗誦詩歌幼兒邊聽邊想象是個(gè)情景。

  5、提問講解:(1)講解詩歌將自然界中相關(guān)聯(lián)的事物大的比做搖籃,小的比做寶寶。

 。2)“藍(lán)天真的會(huì)搖嗎?花園真的`會(huì)搖嗎?可是詩歌卻把他們說的想我們?nèi)艘粯,可以做出?dòng)作來,所以聽起來覺得特別有意識(shí)!保B透比擬手法)

  6、為這首詩歌起一個(gè)好聽的名字

  三、結(jié)束部分

  組織幼兒分組討論想想在我們的周圍還有那些事相關(guān)在一起的,一個(gè)大一個(gè)小,可以比作搖籃和寶寶。

  (教師分組進(jìn)行指導(dǎo)適當(dāng)借助圖片啟發(fā)幼兒,如:小河是搖籃,蝌蚪是寶寶。樹是搖籃,葉子是寶寶等)

大班語言教案10

  教育目標(biāo):

  1、感知兒歌的節(jié)奏以及押韻方式。

  2、理解詩歌的結(jié)構(gòu),大膽嘗試按照詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

  3、感受仿編滑稽詼諧的民間兒歌的樂趣;顒(dòng)準(zhǔn)備:圖片十幅、書

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)拍手歌,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1、師語:前兩天,我們玩了很有趣的游戲,《娃娃拍手歌》還記得嗎?

  2、幼兒游戲

  二、逐一觀察圖片,幼兒嘗試創(chuàng)編

  1、師語:今天還有些小動(dòng)物它們也會(huì)玩,你們看看來了哪些動(dòng)物啊?

  你們會(huì)用剛才的句子念一念嗎?

  2、逐一出示圖片,幼兒嘗試創(chuàng)編

  3、教師嘗試創(chuàng)編。

  師語:你們編了3句,我也忍不住了,要編一編

  4、幫助幼兒一起感受創(chuàng)編的規(guī)律

  5、師語:剛才只念到5,現(xiàn)在我準(zhǔn)備了一些圖,你們可以試一試,用拍手歌的'方法來繼續(xù)編一編,你喜荒幅就編哪幅?

  6、、師語:從110全編了,還記得嗎?試一試

  三、欣賞圖書《拍花籮》

  1、其實(shí)這些圖都藏在圖書里,有的和我們編的一樣,有的不一樣。

  2、老師和幼兒邊翻書邊念。

  四、游戲

  《拍花籮》活動(dòng)評(píng)析:

  根據(jù)一幼趙初老師的《拍花籮》,我重新對(duì)兒歌進(jìn)行了設(shè)計(jì)。

  1、保留了原有兒歌實(shí)施中遷移經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用。

  在活動(dòng)前,孩子已經(jīng)掌握了《拍手歌》的韻和節(jié)奏,所以幼兒很快就能將《拍手歌》的節(jié)奏遷移到新的兒歌學(xué)習(xí)中。

  2、15嘗試創(chuàng)編

  在實(shí)施中,15的圖片,我采用了幼兒嘗試創(chuàng)編的方式,引導(dǎo)幼兒逐幅圖片觀察,根據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)編。再遷移《拍手歌》的節(jié)奏,編出自己的兒歌《拍花籮》。

  3、610幼兒自由創(chuàng)編

  在610的圖片創(chuàng)編中,我注意到幼兒自己的選擇和喜好,所以采用了自由創(chuàng)編的形式,幼兒喜荒幅圖就編哪幅圖,最后將編的兒歌匯總。

  4、欣賞圖書,游戲結(jié)束

  因《拍花籮》本身就是一本圖書,所以在學(xué)會(huì)了兒歌后,幼兒集體閱讀,共同閱讀圖書《拍花籮》。最后一幅圖是青蛙跳水,采用游戲的形式,讓幼兒參加到游戲中,共同體驗(yàn)游戲的樂趣,

  活動(dòng)中,幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高,師生互動(dòng),每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)中。

大班語言教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能細(xì)致觀察和捕捉人物的主要特征,并加以表達(dá)。

  2、知道禮物的含義,嘗試真誠地制作和贈(zèng)送禮物。

  活動(dòng)過程:

  一、討論導(dǎo)入,理解禮物的含義

  ——喜歡禮物嗎?為什么?

  ——禮物代表什么呢?

  二、捕捉特征,繪制禮物

  ——孩子們,今天是我們學(xué)校五十年的校慶,來了那么多的嘉賓和我們一起慶祝,我們來為大家畫像做禮物好嗎?

  ——幼兒尋找對(duì)象,開始做畫。

  教師觀察幼兒對(duì)人物特征的捕捉。

  ——(反轉(zhuǎn)畫板)來猜猜畫的是誰?

  請(qǐng)幼兒來說說自己猜出來的`嘉賓,并說出猜出的原因

  如:有幼兒很難猜出的畫像,請(qǐng)作者來介紹,大家一起修改,協(xié)助幼兒一起抓住人物的主要特征。

  小結(jié):畫人物時(shí)要先看臉型,再看發(fā)型,最后看五官和衣著,尋找與眾不同的地方。

  三、美化作品,準(zhǔn)備禮物

  ——現(xiàn)在,你們覺得可以把畫像作為禮物送給客人了嗎?為什么?

  —— 什么可以讓禮物變漂亮?

  ——鼓勵(lì)幼兒用自己的辦法來美化作品,體現(xiàn)自己的心意和對(duì)客人的尊重。

  四、送禮

  ——送禮物吧,怎樣可以讓別人樂意接受你的禮物

  設(shè)計(jì)思路:

  中國是一個(gè)禮儀之邦,時(shí)逢新年佳節(jié),隨著孩子們的年齡增加越來越多地參與到節(jié)日的主要活動(dòng)中,如:走親訪友、家庭聚會(huì)或者參加PARTY。孩子們經(jīng)常會(huì)接受禮物或贈(zèng)送禮物,但,我們發(fā)現(xiàn):

  1、孩子們對(duì)接受禮物習(xí)以為常,卻很少由自己向別人贈(zèng)送禮物。

  2、孩子們覺得禮物都是買來的,貴的就是好的禮物。

  3、孩子們在接送禮物時(shí)顯得拘束或扭捏,尤其是面對(duì)比較陌生的客人時(shí),缺乏自然的態(tài)度和方法。

大班語言教案12

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  謎語是幼兒很感興趣,喜聞樂見的一種形式,課間時(shí)候很多幼兒都互相猜謎語,有的幼兒還會(huì)興高采烈的,很神秘的給老師出謎語,看到他們那神秘的,高興的樣子,我靈機(jī)一動(dòng),我們要試著自己編謎語,所以我設(shè)計(jì)了一下活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1,教幼兒學(xué)會(huì)編謎語的簡單方法。

  2, 引導(dǎo)幼兒從物體初步的形狀,特點(diǎn),顏色,功能等方面概括事物的特征,從而發(fā)展幼兒的觀察力,想象力和抽象思維能力。

  3, 要求幼兒用完整,連貫的語言表達(dá)自己的'思想。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1, 重點(diǎn)是 幼兒要仔細(xì)觀察事物的特點(diǎn)。抓住事物的主要特征。

  2, 難點(diǎn)是幼兒用連貫的語言,豐富的想象力,抽象的思維把事物的特征表達(dá)出來。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  一架玩具飛機(jī),兩張青蛙和大象的圖片,謎語樹。

  活動(dòng)過程:

  一, 猜謎語

  “有人說我像老鷹,我說我像只大蜻蜓。請(qǐng)你到我肚里來,立刻帶你去北京。”(飛機(jī))

  二, 教師通過提問和幼兒一起分析謎語。

  1, 你們是怎么猜出來的?

  2, 為什么編成“有人說我像老鷹”而不說像牛和馬?

  3, 為什么編成“我說我像只大蜻蜓”?

  4, 為什么編成“立刻帶你去北京”?

  三, 教師小結(jié)編謎語的方法。

  1, 說出事物的外形,顏色,聲音,用途,但不能說出是什么,可以打比方。

  2, 謎語編的不能太長,念起來要像兒歌一樣好聽。

  四, 幼兒觀察大象圖片,教師提問:

  1, 大象的鼻子像什么?(鉤子)

  2, 大象的耳朵像什么?(扇子)

  3, 身體高大像什么? (房子)

  4, 四條粗腿像什么? (柱子)

  幼兒根據(jù)大象的特征編謎語,教師朗誦幼兒集體編的謎語:“鼻子長長像鉤子,耳朵大大像扇子,身體高大像房子,四條粗腿像柱子!

  全體幼兒說一遍。

  五,結(jié)束部分:

  猜謎游戲

  “謎語樹”上掛有謎語卡片和紙做的玩具。教師念卡片上的謎語幼兒猜,誰猜對(duì)了就把玩具送給誰。

  六,延伸部分:

  幼兒讓家里人或幼兒園的弟弟妹妹們猜編的謎語。

  網(wǎng)友觀點(diǎn) 很菜 好文

大班語言教案13

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容,感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn),掌握前閱讀能力。

  2、學(xué)習(xí)口頭語言與書面語言的對(duì)應(yīng)關(guān)系,能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。

  3、喜歡閱讀圖畫書,樂意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。、圖畫書PPT。

 。、《咔嚓》圖畫書人手一本。

 。场⒅饕宋飯D卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。

  三、活動(dòng)過程:

  1、出示大剪刀,引出活動(dòng)主題。

  提問:這是什么?看到大剪刀你會(huì)想到什么?剪刀剪東西的聲音是怎樣的?

  指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽回答問題。

  2、幼兒自主閱讀,初步感知故事的主要內(nèi)容。

  提問:這本書里有誰?講了什么事情?

  指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)逐頁翻書,并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢。

  3、師幼共同閱讀,掌握正確的畫面與書面語言信息。

  分段提問:你最喜歡哪一頁?為什么?

  指導(dǎo)要點(diǎn):分段閱讀加深幼兒對(duì)圖畫書的理解,引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容,感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn)。

  4、集體再次閱讀,引導(dǎo)幼兒完整掌握?qǐng)D畫書內(nèi)容。

  指導(dǎo)要點(diǎn):學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。

  5、幼兒分組,仿編圖畫書。

  指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)延伸:

  1、將幼兒制作的"小圖書"投放在科學(xué)區(qū),鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)大膽仿編,激發(fā)幼兒的講述欲望。

  2、在語言區(qū)提供圖片材料,鼓勵(lì)幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編,自主嘗試制作圖畫書,分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣。

  活動(dòng)反思在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力,以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線,呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞,誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心,激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語言、比喻的手法,有聲有色地講述故事內(nèi)容,通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀,歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié),為幼兒營造一個(gè)規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境,不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗(yàn),讓幼兒感受書面語言特性與其獨(dú)特的語言節(jié)奏風(fēng)格,而且形成與書對(duì)話的經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣,幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來,有效提升其閱讀能力。本次活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí),給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,以自己的經(jīng)驗(yàn)來解讀畫面,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

  附:故事《咔嚓》

  "快看我的大剪刀,今天剪點(diǎn)兒什么好?""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!""不要,不要!秋千的繩子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!""不要,不要!我的辮子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!""不要,不要!拴牛的繩子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!" "不要,不要!拴狗的繩子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!""不要,不要!拴船的纜繩不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!""剛好,剛好!剪斷了網(wǎng)繩放我逃!"……

  活動(dòng)反思:

  在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力,以動(dòng)態(tài)夸張的.咔嚓太太剪繩子為主線,呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞,誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心,激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語言、比喻的手法,有聲有色地講述故事內(nèi)容,通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀,歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié),為幼兒營造一個(gè)規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境,不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗(yàn),讓幼兒感受書面語言特性與其獨(dú)特的語言節(jié)奏風(fēng)格,而且形成與書對(duì)話的經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣,幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來,有效提升其閱讀能力。本次活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí),給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,以自己的經(jīng)驗(yàn)來解讀畫面,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

大班語言教案14

  設(shè)計(jì)意圖

  本首兒童詩句式整齊,音律和諧,語言清新優(yōu)美,運(yùn)用了比喻的手法,大班幼兒在具有形象思維的基礎(chǔ)上,抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動(dòng),而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品!毒V要》語言實(shí)施細(xì)則中提出,幼兒能夠喜歡文學(xué)作品,較好的理解文學(xué)作品的內(nèi)容,初步感知不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn),并培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)語言的敏感性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知、理解詩歌,學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

  2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。

  3.體驗(yàn)參與仿編的成就感。

  4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

  5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  感知、理解詩歌,學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌

  活動(dòng)難點(diǎn)

  嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  朗誦詩歌的方法 物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、PPT、圖片(星星、小魚、花朵)

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  (一)觀看圖片,引出“搖籃”

  小結(jié):這是搖籃,人們用它來哄小寶寶睡覺。

  二、基本部分

  (一)教師引導(dǎo)幼兒雙手圈起,做搖籃的樣子,并且假裝哄小寶寶睡覺。“你也來當(dāng)一回媽媽,哄你的小寶寶睡覺吧。”

  提問:“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰?”引出句式:“媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶!

  (二)理解兒歌結(jié)構(gòu),欣賞是個(gè)詩歌前半段。

  1、教師依次出示星星、小魚、花朵圖片,提問:“星星、小魚和小花也想有自己的搖籃,請(qǐng)你來幫它們找找自己的搖籃吧!(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)

  幼兒自由發(fā)揮,并引導(dǎo)幼兒說說:“xx是搖籃,搖著xxx!

  2、教師出示天空,大海,花園的圖片,教師朗誦請(qǐng)幼兒欣賞。

  3、“其實(shí)今天我們要學(xué)習(xí)的是一首兒童詩”,請(qǐng)幼兒說說在朗誦兒童詩與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應(yīng)該怎樣去去朗讀?請(qǐng)全體幼兒看著圖片朗誦。

  (三)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整兒童詩,理解兒童詩感情

  1、教師提出需要幫助的想法,請(qǐng)幼兒想辦法哄寶寶睡覺。(鼓勵(lì)幼兒想辦法:唱歌、講故事、玩玩具等)

  2、師幼共同輕唱搖籃曲,寶寶漸漸睡著了。

  教師:“她睡著了么?她是怎么睡著的?對(duì),我們給她輕輕唱了一首搖籃曲,她就睡著了!苯處熞鼍涫剑骸皨寢尩氖质菗u籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了!(出示句型)

  3、教師:“星寶寶、魚寶寶和花寶寶也睡不著,你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”

  教師出示PPT,請(qǐng)幼兒看著課件進(jìn)行創(chuàng)編(發(fā)現(xiàn)圖中的.變化,云朵、浪花、微風(fēng)的出現(xiàn)。)

  4.完整感受兒歌

  教師朗誦兒歌,幼兒完整感受兒歌內(nèi)容。

  三、結(jié)束部分

  嘗試創(chuàng)編:

  1、教師:“我這里還有一些圖片,請(qǐng)你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編!

  2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨(dú)創(chuàng)編,教師請(qǐng)創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。

  活動(dòng)延伸

  學(xué)唱歌曲《搖籃》

  教學(xué)反思

  《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌,在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官,借助《搖籃曲》作為背景音樂、動(dòng)作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌美好的意境,發(fā)揮孩子的想象,能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來。孩子在學(xué)習(xí)詩歌的過程中,積極主動(dòng)性較高,學(xué)習(xí)效果較好,孩子也獲得了成功。通過課的反復(fù)修改,在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少,為我在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn),以下就是幾點(diǎn)小小的收獲:在活動(dòng)中,借助音樂、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示,形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容,幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美,還幫助幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩歌時(shí),配上了背景音樂《搖籃曲》,讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中,體驗(yàn)到了詩歌帶給大家的快樂。在學(xué)習(xí)詩歌的同時(shí),通過啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處,有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu),為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律,自己分析出句式的特點(diǎn),朗誦詩歌較為連貫,詩歌內(nèi)容掌握較好。通過《搖籃》教學(xué)活動(dòng),讓我知道了在以后詩歌教學(xué)活動(dòng)中,要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品,發(fā)展語言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,真正成為活動(dòng)中的主人。

大班語言教案15

  優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)大班語言:詩歌《剪窗花》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗讀詩歌。

  2.感受詩歌生動(dòng)有趣的風(fēng)格。

  3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4.理解詩歌內(nèi)容,能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.材料準(zhǔn)備:詩歌里的窗花圖案。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解新年剪窗花的意義。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):理解詩歌生動(dòng)有趣、幽默的特點(diǎn)。

  3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過窗花圖案讓幼兒幼兒理解詩歌內(nèi)容,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論:窗花上的小動(dòng)物真的能動(dòng)?能叫嗎?以此突破難點(diǎn)。

  活動(dòng)過程

  1.欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞,讓幼兒簡單了解新年剪窗花的意義。

  2.學(xué)習(xí)詩歌教師:小朋友你們都知道很快就要過年了,有一個(gè)姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花,據(jù)說她剪的窗花能叫又能動(dòng),你們一起聽一首詩歌就知道了。

  (1)教師有感情的朗讀兒歌一次。

  提問:兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的?她剪了哪些圖案?

  圖案上的小動(dòng)物好像是在做什么?(幼兒每回答出一個(gè)圖案,教師就出示一個(gè)相應(yīng)的`窗花,并用詩歌里的語言進(jìn)行小結(jié))

  (2)教師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。

  提問:小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎?

  你是從哪句話里聽出來的?(用兒歌的最后兩句進(jìn)行小結(jié))討論:為什么小貓會(huì)看得著了迷連老鼠都忘了抓呢?

  教師:姐姐剪的窗花太美了,每一個(gè)圖案都跟真的似的,剪對(duì)喜鵲叫喳喳,剪條金魚搖尾巴,小貓看得著了迷,連老鼠來了都忘了抓。

  3.學(xué)習(xí)朗讀兒歌(1)結(jié)合剪紙圖案練習(xí)朗讀兒歌,增強(qiáng)對(duì)兒歌的理解和記(2)邊做動(dòng)作邊讀兒歌,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)朗讀的興趣,進(jìn)一步感受兒歌的生動(dòng)有趣。

  評(píng)價(jià)要素:是否理解了兒歌的內(nèi)容,是否喜歡感受到兒歌的有趣幽默。

  活動(dòng)建議

  1.組織美工活動(dòng):剪窗花。學(xué)習(xí)剪窗花的基本方法。

  2.在美工區(qū)里投放各種剪紙的圖案給幼兒欣賞、提供各色蠟光紙、剪刀等讓幼兒練習(xí)剪窗花的基本方法。將幼兒的剪紙作品收集整理用來布置節(jié)日的活動(dòng)室,讓幼兒感受節(jié)日將至,師生共同布置活動(dòng)室的喜悅和成就感。

  附兒歌:

  《剪窗花》

  小剪刀,手中拿,咔嚓咔嚓剪窗花。

  剪雪花,剪梅花,剪對(duì)喜鵲叫喳喳;剪只雞,剪只鴨,剪條魚兒搖尾巴;小貓一邊看迷了,忘了去把老鼠抓。

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