小學六年級上冊英語教案最新

　　作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小學六年級上冊英語教案最新，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學六年級上冊英語教案最新1

　　一、教學內容

　　1、本課圍繞感覺和感受進行知識擴展閱讀活動和交流活動。

　　2、本課以學科融合的形式進一步圍繞感情與感受進行復習。

　　3、通過兒歌學習字母ture組合在詞匯中的.讀音。

　　二、教學目標

　　1、能夠正確理解語篇。

　　2、能夠通過顏色所表達的感情來指導安排自己的生活。

　　3、能夠正確讀出單詞中ture的發(fā)音，并能夠朗讀兒歌。

　　三、教學重點

　　1、進一步鞏固和擴展本單元的重點語言。

　　2、初步了解中西方文化中對于顏色和心情的不同認識。

　　3、初步感知字母組合在單詞中的讀音

　　四、教學難點

　　對某些事的感覺或感受的擴展性討論。

　　五、教學手段

　　1、教學錄音磁帶

　　2、教師自制課件

　　六、教學方法

　　情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法

　　七、教學步驟

　　1.Show the words (future, picture, nature) Let the Ss read them, and say the pronunciation of “ture”.

　　2.Read the chant by themselves, then listen to the tape and say the chant.

　　3.Show some colours and ask them “ what’s the feeling when you see the colours?

　　4、 Have a discuss about the colours and feelings.

　　5.Listen and read (A).

　　6.Read and match.

　　7.Talk about your favourite colour and what feelingit makes.

　　8.Homework:

　　1) Find out the words with “ture”

　　2) Write a short passage about your feeling.

小學六年級上冊英語教案最新2

　　教材分析

　　本課是科學普及出版社《小學英語》六年級上冊第三課 Where do you live ？ 第一課時。本課本書十二課的第三課，前面兩課教的是第三人稱單數(shù)在疑問句中的變化規(guī)則。而本課在學習了新句型時，也以第三人稱為主線進行句子的變化，如Where does she live ？

　　學情分析

　　學生分析主要包括學生已有的認知經(jīng)驗、學習興趣、生活經(jīng)驗等。 這課是圍繞你來自哪里？你居住在哪里來展開問話的。這些句子比較容易，也符合學生心理，學生學起來比較容易和有興趣，對于學生來說難度不大。就是國家的一些單詞學生可能不太認識，得進行重點教。這里有一點就是學生都是來自中國，這個句型操練性不強，住在哪有一定的變動性。因此為了讓學生多操練，得用多媒體，讓學生和電腦上的人進行問話，了解不同國家的人，這樣也有利于教其它國家的'單詞。

　　教學目標

　　1、能夠在對話的過程中，感知、理解、學習交際用語和詞匯：

　　交際用語：Where do you come from ？ I come from China.

　　Where do you live ？ I live in Beijing.

　　詞匯： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

　　2、學生能夠利用這種對話進行簡單的交流。能知道一些朋友是來自哪個國家和居住在什么地方。

　　3、學生在知道了一些國家之后，還能學到一些國家的特殊標志性的建筑，知道一些國家的人情風俗，增加學生的知識面。

　　教學重點和難點

　　一、交際用語的應用：Where do you come from ？ I come from China.

　　Where do you live ？ I live in Beijing.

　　二、詞匯的聽說讀 寫： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

　　教學過程

　　1.復習

　�。�1）讓學生唱一首歌

　　教師跟唱，學生全體唱，目的是為了讓學生輕松的進入學習的氣氛中。

　�。�2）復習第三人稱單數(shù)

　　教師說動詞原型，學生說第三人稱單數(shù)，目的是為了復習，同時達到本課呈上啟下的作用。

　　（3）讓學生讀第二課課文

　　復習上課的內容，讓學生達到鞏固的作用。

　　2.呈現(xiàn)

　�。�1）掛出圖片，讓學生知道這些國家和首都的名字，讓學生跟讀。Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

　�。�2）再掛出一些圖片，讓多媒體里面的人自問自答。

　　Where do you come from ？ I come from China.

　　Where do you live ？ I live in Beijing.

　　讓學生知道問的是什么意思。然后變化不同的國家讓學生知道不同的國家的人如何回答，為學生操練打下伏筆。

　�。�3）然后老師和學生之間對話，就多媒體之間互相問話。

　　這種呈現(xiàn)方式，讓學生能很容易進入本課的學習，通過圖畫讓學生了解各國的不同的標志性建設，有利于學生從感觀上認識其它國家，并產(chǎn)生興趣。并且能讓學生馬上記住所要教的國家的英語，讓學生順利的進入操練部分。

　　3.操練

　　（1）老師和學生之間操練這些句型

　�。�2）學生與學生之間集體操練這些句型

　�。�3）讓學生單個上來操練這些句型

　　這種由點到面的操練模式，是跟據(jù)學生掌握知識的一種循序漸進的過程，讓學生從容易到難的操練，讓學生熟悉句子。

　　4.游戲活動

　　當學生能熟練的說出這些句型的時候，就是學生進行游戲比賽的活動時間了。

　　我把不同國家的卡片分發(fā)給每個組，然后每組前后分別一問一答輪流下去，哪個組問得最快最好的為勝，并給于一定的獎勵。

　　游戲是為了鞏固本課的重點內容，讓學生在輕松的活動中達到更好的鞏固新知識的目的。

小學六年級上冊英語教案最新3

　　一、教學目標與要求

　　1.能夠聽說讀寫單詞和短語：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.

　　2.能夠聽說讀句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并進行關鍵詞的替換操練。

　　3.能夠理解會并吟唱Let’s chant的歌謠。

　　二、教學重點與難點

　　1.重點是掌握A-Let’s learn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。

　　2.難點是正確拼寫四會單詞和短語。

　　三、課前準備

　　1、教師準備本課時所需的單詞卡。

　　2、教師準備錄音機和錄音帶。

　　3、教師準備本單元的.掛圖。

　　四、教學過程

　　1、 Warm-up

　　(1)播放錄音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”

　　(2)日�？谡Z對話，復習職業(yè)單詞。

　　What’s your father/mother?

　　2、 Presentation and practice

　　(1)教師出示Let’s start的教學掛圖，說：Look! We have some new friends here. Who are they? What’s the matter with them?…幫助學生回答，并引導學生通過觀察圖片或教師的肢體動作來幫助學生熟悉答句中的新單詞和短語。

　　(2)播放Let’s chant的錄音，重點領讀句子：I have a headache. I have the flu.

　　(3)教師出示一支體溫表，說：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指著Let’s learn的圖片的Mike，教學“have a fever”。讓學生看圖片，教授單詞和短語：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat.注意headache和toothache的共同之處，幫助學生簡單了解構詞法。播放錄音，讓學生跟讀單詞。

　　(4)教師讓學生讀單詞，叫到的同學，給他圖片(have a fever)，問他：“What’s the matter, x?”引導學生說：I feel sick. I have a fever.解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型：What’s the matter, x? I .要求學生回答并做出相應的表情�？梢宰寣W生兩個進行操練。

　　(5)“看病”游戲。

　　將學生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問：Cold, cold, who has a cold?如第一組選中的是have a cold，這組學生就邊做動作或表情邊吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同樣的方法進行操練，各組調換卡片繼續(xù)該活動。

　　(6)“敲敲打打”活動。

　　教師將所學單詞或短語寫在黑板上，然后把學生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說單詞或短語，請學生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得分高的組獲勝。

　　3、 Consolidation and extension

　　(1)學生聽讀P14-16五遍。

　　(2)學生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

　　五、板書設計：

　　Unit 2 What’s the matter, Mike?

　　have a fever hurt have a cold

　　have a toothache have a headache have a sore throat

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