關(guān)于大班語言活動(dòng)教案模板集錦10篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的大班語言活動(dòng)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語言活動(dòng)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
�。�.觀察并了解各國國旗的形狀，圖案顏色，知道國旗是國家的標(biāo)志。
�。�.培養(yǎng)幼兒初步尊重國旗，熱愛祖國的情感。
�。�.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
４.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
５.加強(qiáng)幼兒的愛國意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各國國旗圖片2.PPT
教學(xué)過程：
一. 師：請看大屏幕，哇，看看有什么？一面國旗就代表著什么？
國旗真的都一樣嗎？國旗上有什么？猜猜！還有其他的什么嗎？
老師帶來一些卡片，一人選一張，生觀察卡片，仔細(xì)看有什么？看看邊上的小朋友的國旗有什么？原來你們拿的.都是不同國家的國旗，國旗有星星嗎？有太陽嗎？有月亮嗎？有建筑嗎？有動(dòng)物嗎？有植物嗎？生根據(jù)自己的觀察選分組，師提示孩子要觀察仔細(xì)一一驗(yàn)證，
出示4個(gè)國旗，原來國旗上真的有不同的標(biāo)志
出示幾組不同的國旗，有的國旗是色塊，有的是條紋，有的是米字形
出示幾組很象的國旗，觀察，一樣嗎？
分別指示哪里不一樣
二、國旗不管什么形，都代表一個(gè)國家，我們來看看國旗會(huì)出現(xiàn)在哪些地方，出示各種圖案。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力，其次要熟透教案，對每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個(gè)別差異。這樣，在任何場合都能把一節(jié)課上好。
大班語言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受笛子曲的秋韻，給人帶來的優(yōu)美意境，大膽地講述對秋天美境的認(rèn)識(shí)。
2、結(jié)合水墨畫“菊花”，通過說、聽、看多種感官感知古詩的韻味。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、水墨畫《菊花》
2、書法《菊花》
3、幼兒對秋天景色已有所了解
活動(dòng)過程：
一、 音樂導(dǎo)入
1、 今天徐老師帶來了一首用古箏演奏的樂曲，它描述的是一幅美麗的秋景，讓我們閉上眼睛一起來聽一聽，你好象來到了哪里，好象看到了哪些秋天的景色？
2、 幼兒傾聽樂曲
3、 幼兒講述自己對秋天的'認(rèn)識(shí)。
二、 出示水墨畫
1、 結(jié)合畫提問：
�。�1） 畫上主要描述的秋天的什么美景？
�。�2） 你們看到的菊花是怎么樣的？
�。�3） 畫上的菊花長在哪里？（繞舍）
（4） 這么美的菊花讓人看得都忘記了時(shí)間，你從畫上哪里可以看的出來？（日漸斜）
�。�5） 你們喜歡菊花嗎？為什么？（不是花中偏愛菊，此花開盡更無花）
三、 老師完整朗誦唐試《菊花》，幼兒欣賞
1、 古代有位詩人叫元稹，他就很愛菊花，于是就寫了一首詩來贊美它。
2、 老師朗誦
3、 幼兒結(jié)合水墨畫和老師一起朗誦。
四、 畫、詩、樂結(jié)合，感受古詩的韻味
1、 好聽的詩句、好看的水墨畫如果再配上優(yōu)美的古箏曲就更有韻味了。
2、 集體朗誦
五、你還會(huì)哪里秋天的古詩？
大班語言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能使用禮貌用語與同伴、教師等不同對象進(jìn)行交談。
2、理解圖片內(nèi)容，能大膽、連貫地講述。
3、學(xué)習(xí)正確使用不同的祝賀語，體驗(yàn)互相關(guān)心的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請家長帶幼兒到周邊的書店或商店里欣賞不同種類的賀卡，了解賀卡的作用和不同的內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒收集或自制的各種賀卡；幼兒事先準(zhǔn)備一張賀卡，想好贈(zèng)送的對象，并寫或畫上祝賀語。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室里布置展示各種各樣的賀卡。
活動(dòng)過程：
1、自由欣賞，交流賀卡。
�。�1）幼兒自由欣賞活動(dòng)室展示的賀卡，講一講：自己最喜歡哪一張賀卡？為什么？
�。�2）提問：你喜歡哪張賀卡？為什么？在什么情況下人們可以互贈(zèng)賀卡？
�。�3）小結(jié)：當(dāng)各種節(jié)日來臨時(shí)，我們可以互相贈(zèng)送賀卡，表達(dá)對對方的祝福，如春節(jié)、"六一"兒童節(jié)等等；當(dāng)人們生病了，我們也可以贈(zèng)送祝�？ǎ磉_(dá)我們祝福他身體早日恢復(fù)健康；當(dāng)人們有喜事時(shí)也可以贈(zèng)送賀卡，表達(dá)我們的祝福。
2、理解內(nèi)容，講述賀卡。
�。�1）提問：你喜歡什么樣的賀卡？請你介紹一下你喜歡的賀卡。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察賀卡的封面、賀卡內(nèi)的'圖案、賀語等，用學(xué)過的詞匯有序、連貫地介紹，清楚地講出賀卡中的祝賀語，如：我喜歡的是新年賀卡，有黃色的底，紅色的小花圍在賀卡的四周，中間還有一束鮮花，飄動(dòng)的彩帶上還寫著"新兵快樂"，美極了！
3、分組交談，學(xué)說祝賀語。
�。�1）提問：你收到過賀卡嗎？那是些什么樣的賀卡？有什么祝賀語？
（2）幼兒以小組的形式輪流交談，教師傾聽，了解幼兒交談的情況，并適時(shí)給予指導(dǎo)，如：我生病時(shí)收到一張漂亮的祝�？�，里面寫著"祝你身體早日康復(fù)"，我可喜歡了；六一節(jié)，我收到了班上小朋友送給我的自己制作的賀卡……
�。�3）根據(jù)幼兒交談的情況，引導(dǎo)幼兒學(xué)說常用的祝賀語，如：祝你生日快樂！祝你新年快樂！祝你身體健康！祝你萬事如意！祝你永遠(yuǎn)快樂、幸福！……
4、互贈(zèng)賀卡，表達(dá)祝福。
（1）提問：你想給誰送賀卡？為什么？你要怎樣表達(dá)自己的祝福？
（2）幼兒將自己事先準(zhǔn)備好的賀卡送給同伴、老師，體驗(yàn)互相關(guān)心的樂趣，并說清楚自己的祝賀語，如：祝老師永遠(yuǎn)年輕、美麗！祝老師身體健康！祝小朋友天天開心，上小學(xué)后早日戴上紅領(lǐng)巾！
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，說清楚祝賀語，學(xué)會(huì)互相關(guān)心。幼兒島自己喜歡的需要關(guān)心的人，如果無法現(xiàn)場贈(zèng)送賀卡，可拿著賀卡向同伴介紹自己的想法。
�。�3）小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)互相關(guān)心，學(xué)會(huì)大膽地向他人表達(dá)自己的愿望和祝福，表達(dá)時(shí)要有禮貌，說話要清楚、連貫。
活動(dòng)延伸：
1、可根據(jù)不同的節(jié)日開展該活動(dòng)，如母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)、教師節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等，讓幼兒懂得大膽表達(dá)自己的心愿，學(xué)會(huì)關(guān)心長輩、與同伴分享快樂；還可根據(jù)時(shí)事需要開展活動(dòng)，如向?yàn)?zāi)區(qū)、兒童福利院等需要關(guān)心的人，贈(zèng)送賀卡，說出不同的祝福語，體驗(yàn)互相關(guān)心的快樂。
2、區(qū)域活動(dòng)：
�。�1）引導(dǎo)幼兒在語言區(qū)用收集來的賀卡或自帶的賀卡與同伴交流：自己收到的賀卡是誰送的？帶來了什么祝福？
�。�2）引導(dǎo)幼兒在制作區(qū)用剪、貼、畫等方式制作賀卡，并與同伴交流賀卡要送給誰，為什么，并說出祝賀語。
�。�3）引導(dǎo)幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)按賀卡的材料、造型、色彩、大小等不同特征進(jìn)行分類，并交流分類的方法。
�。�4）引導(dǎo)幼兒在角色區(qū)玩郵電局、賀卡專賣店、娃娃家等游戲，讓幼兒通過選購賀卡．收、送賀卡，體驗(yàn)人際間的交往及友情。
3、生活活動(dòng)：在日常生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用祝福語，如：小朋友生病了懂得關(guān)心，祝她早日恢復(fù)健康；家中的長輩生病了懂得主動(dòng)關(guān)心，并自制賀卡大膽向長輩說出自己的祝福。
大班語言活動(dòng)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩優(yōu)美的詞句
2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長過程。
2、散文詩掛圖 。
3、《春野》背景音樂。
4、陽光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。
5、幼兒用書。
【活動(dòng)過程】
1、談話：請幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長情況
�。�1）從土里鉆出來的芽像什么？
（2）怎樣才能讓小芽快快長大？
2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境
�。�1）小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了？他們是怎樣對待小嫩芽的？
�。�2）小嫩芽慢慢的變的怎樣了？
3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容
�。�1）小嫩芽像誰？太陽的'照耀使他溫暖，春風(fēng)的撫慰使他親切，雨露的滋潤使他舒坦，可他為什么還害怕？
�。�2）太陽、春風(fēng)、雨露分別對他說了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。）
�。�3）小嫩芽為什么變的勇敢了？她是怎樣做的？為什么說小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了？
�。�4）閱讀幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演
�。�1）引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩的內(nèi)容
�。�2）引導(dǎo)幼兒隨背景音樂《春野》相互欣賞各組的表演
【活動(dòng)延伸】
請幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風(fēng)下成長的情景。
大班語言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)背景
如果你也曾翻開過那本名叫《黃雨傘》的書，我相信你一定也會(huì)和我一樣不由自主地愛上她，那些美得讓人驚訝的畫面，聽了還想聽的音樂。雖然從頭至尾沒有一個(gè)文字，可是在畫面的轉(zhuǎn)承啟合間，卻讓你真的能讀懂畫家的心思。這樣的作品對于孩子一定會(huì)更加親切，因?yàn)椋瑫心且话寻训挠陚�，分明就是孩子們在雨中的舞蹈：一幅幅變換的背景，就像流動(dòng)的音樂，記載著孩子們的歡聲笑語。一路走去，傘越聚越多，快樂也逐漸膨脹。這樣美輪美奐的作品，我們怎樣傳遞給孩子們呢?是否就從音樂開始呢?帶著這樣的思考，我們?yōu)楹⒆觽冊O(shè)計(jì)了“黃雨傘”這個(gè)分享閱讀活動(dòng)，讓美傳遞，岡為我們棚信：傳遞美就會(huì)在孩子心中種下愛。
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極閱讀、仔細(xì)觀察，感受畫面和音樂所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2、能從畫面前后的關(guān)聯(lián)、變化中合理想象畫面內(nèi)容，大膽講述自己的理解和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件，幼兒人手一冊繪本，音樂《黃雨傘和雨滴》《朋友》，小黃傘、小藍(lán)傘各一。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)人
1、出示繪本。請小朋友一起看封面，說說從封面上看到了什么?感覺這本書會(huì)講關(guān)于誰的故事。
2、介紹繪本——《黃雨傘》。
(繪本的封面給閱讀者提供了豐富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景。在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目，簡潔的封面奠定了整本書畫面的風(fēng)格和基調(diào)，畫面中間淡淡的灰色，很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡簡單單的畫面，足以讓孩子馳騁想象，感受繪本的風(fēng)格與特色。)
二、集體閱瀆扉頁及前兩頁
1、閱讀扉頁：說說看到了什么?猜一猜這個(gè)扣‘黃雨傘的是誰?
2、播放音樂《黃雨傘和雨滴》，閱讀第一頁：聽著音樂，你在畫面中仿佛看到了什么，
3、播放音樂《朋友》，閱讀第二頁：畫面有什么變化?提供小傘道具，請小朋友想象并嘗試表演兩個(gè)朋友見面的情景。
(對這兩個(gè)畫面的閱讀。我采用的是讓幼兒靜靜聆聽與畫面極其相配的音樂，在音樂中想象畫面，讓音樂幫助延展畫面的.內(nèi)容。這樣，相對于整本書來說最為簡單的兩幅畫面，沒有讓幼兒在閱讀時(shí)匆匆而過。我覺得，這種停留對于孩子是非常有必要的，因?yàn)槭婢彽囊魳贩怕碎喿x的節(jié)奏，也讓孩子的心靈隨著音樂安靜下來，進(jìn)入了邊看邊想的境界，進(jìn)入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài)，更為幼兒閱讀后續(xù)畫面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。)
三、幼兒自由閱讀圖書
1、幼兒自由翻看書本。鼓勵(lì)幼兒如果看懂了，可以小聲地說一說看到的內(nèi)容。
2、分享交流：發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方，有什么發(fā)現(xiàn)。
[page_break] 3、提問：那你最喜歡小雨傘經(jīng)過什么地方呢?(幫助孩子大膽表達(dá)自己對畫面的感覺，嘗試用藝術(shù)的語言表達(dá)閱讀到的感受。)
(行走是有節(jié)奏的，閱讀也是有節(jié)律的。孩子們閱讀了前兩幅畫面后，急切地想要了解后面的內(nèi)容，我及時(shí)滿足孩子們的好奇心，讓他們自由地翻閱圖書，有效地運(yùn)用前閱讀的經(jīng)驗(yàn)，去捕捉前后畫面之間的關(guān)系，嘗試完整欣賞圖書。以“你發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方”，幫助幼兒融會(huì)貫通所有的畫面，并把在自由閱讀中獲得的零散的、片段的信息有機(jī)地整合起來，融合成孩子們自己的故事。在基本熟悉整本書畫面的基礎(chǔ)上，借助“那你最喜歡小雨傘經(jīng)過什么地方呢”，引導(dǎo)孩子們交流、分享對畫面細(xì)節(jié)的把握、對美的感受……)
四、感受繪本《黃雨傘》的特別之處
1、提問：你覺得這本書有什么特別的地方?
2、小結(jié)：這本書只有畫面沒有文字，這樣的書叫無字書。畫家把所有的故事都藏在畫里面，讓每個(gè)看書的人自己來編故事，有的地方和別人差不多，有的地方可以有自己特別的理解。
(在孩子們閱讀了《黃雨傘》后，我想他們所得到的應(yīng)該是心靈的自由。一本可以由自己來編故事的書，一本可以按自己的方式來連接的書，構(gòu)成了孩子心中自己的書。面對這樣的書，孩子會(huì)有很多快樂的表達(dá)。)
五、整體閱讀圖書
1、播放課件，整體閱讀。
2、請幼兒說說自己喜歡這本書的理由。
3、給幼兒介紹書的作者和音樂家。鼓勵(lì)幼兒以后再來欣賞這本書和書中的音樂。
(我們把圖書制作成了自動(dòng)播放的圖畫書，在閱讀的最后呈現(xiàn)給孩子。伴隨著輕快的主題曲，孩子們再次完整地欣賞畫面、自由地串接一幅幅場景，合成美麗的故事。對孩子來說，這樣的閱讀是來自心靈需求的閱讀，是有利于其身心成長的快樂閱讀。)
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)充分挖掘了繪本《黃雨傘》的審美元素，將畫面與音樂整合的美感通過不同的閱讀方式傳達(dá)給幼兒。激起了幼兒積極閱讀理解、審美感知與創(chuàng)造性表達(dá)，可以說這個(gè)閱讀的過程是帶領(lǐng)幼兒享受藝術(shù)的過程，更是引發(fā)幼兒審美情趣多元進(jìn)發(fā)的過程。主要特色體現(xiàn)在：
1.將故事情節(jié)與音樂有機(jī)整合，讓幼兒感受優(yōu)美的意境。本次活動(dòng)打破了以往繪本教學(xué)的模式，將故事情節(jié)與音樂有機(jī)整合，通過提問“聽著音樂，你在畫面中仿佛看到什么”，請小朋友想象并嘗試表演兩個(gè)朋友見面的情景，引導(dǎo)幼兒在音樂中展開想象，感受噴泉池邊嬉戲的快樂、游樂園里游戲的自由、十字路口過馬路的匆忙……借助音樂幫助幼兒理解故事內(nèi)容，注重幼兒的情感體驗(yàn)。
2.充分發(fā)揮幼兒的主體作用，給幼兒更多的閱讀空間�；顒�(dòng)努力體現(xiàn)以幼兒為主體的教學(xué)理念，特別是選擇了只有畫面沒有文字的無字繪本，告訴幼兒畫家將所有的故事都藏在畫里面，鼓勵(lì)幼兒自己來編故事。教師把重點(diǎn)指向幫助孩子自由聯(lián)想，通過聯(lián)想串接、融會(huì)貫通所有的畫面，嘗試用自己的語言表達(dá)美的感受。在教學(xué)過程中，教師注意為幼兒創(chuàng)設(shè)平等、寬松的交流環(huán)境，給幼兒充足的自由閱讀的時(shí)間，既鼓勵(lì)幼兒小聲地進(jìn)行交流，有機(jī)會(huì)與同伴相互學(xué)習(xí)，也鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前表達(dá)表現(xiàn)，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。將幼兒真正看成是主動(dòng)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主體。
3.運(yùn)用多元的閱讀教學(xué)方法，使幼兒能多角度地進(jìn)行思考表達(dá)。在閱讀的過程中，教師有目的地采用了多種不同的閱讀方式：幼兒集體閱讀扉頁及前兩頁、幼兒自由閱讀、重點(diǎn)感受繪本的特別之處、整體閱讀等。在為幼兒提供多元閱讀的環(huán)境和方式時(shí)，注意一方面向幼兒提出開放性問題，激發(fā)幼兒多角度地進(jìn)行思考，尋找各種不同的答案：另一方面鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，這都有助于幼兒創(chuàng)造性思維能力和口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。
4.適時(shí)、適宜的經(jīng)驗(yàn)分享和語言能力培養(yǎng)。在繪本中。蘊(yùn)含了豐富的色彩、美學(xué)、社會(huì)、人文等教育因素。在本次活動(dòng)中，我注意捕捉到這些有價(jià)值的信息，及時(shí)隨機(jī)地在觀察畫面的過程中與幼兒一一分享，并準(zhǔn)確到位地進(jìn)行提煉。如“火車道口的內(nèi)容分享”“集中觀察發(fā)現(xiàn)俯視的畫面感”“畫面中的色彩運(yùn)用” 等等，在分享的過程中自然引發(fā)幼兒對“高聳入云”“燦爛如花”“陸陸續(xù)續(xù)”“步履匆匆”等一些文學(xué)語言的關(guān)注和運(yùn)用。
大班語言活動(dòng)教案 篇6
老師：（笑盈盈的環(huán)視學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生中間，瞧瞧這個(gè)，看看那個(gè)，心領(lǐng)心會(huì)的點(diǎn)點(diǎn)頭。）我有個(gè)發(fā)現(xiàn)，徐*同學(xué)穿上了漂亮的花毛衣，郭**同學(xué)穿上了帥氣的夾克，馬**同學(xué)穿上了牛仔，真神氣！……哦，原來現(xiàn)在已經(jīng)——（老師拖長聲調(diào)給學(xué)生制造思考的空間）秋天了�。▽W(xué)生和老師一同說出秋天）。是秋天來了！在你眼里，秋天是什么樣兒的呢？
學(xué)生：秋天到了樹葉黃了，落了。（師插：像給大地鋪上了……學(xué)生接著說）地毯。）（師贊許的鼓勵(lì)：說的真好�。�
學(xué)生：風(fēng)一吹，感覺有點(diǎn)冷。（師：千萬要注意加衣服，要不，（老師學(xué)著廣告語說：感冒了怎么辦？）學(xué)生會(huì)心的笑）
學(xué)生：果子都成熟了。
老師：你說“都”，能不能告訴我們都有哪些果子。學(xué)生三言兩語說開了：有蘋果、梨子、桔子……西瓜（學(xué)生說）。
老師：（走到說西瓜的學(xué)生身邊）我猜，你一定特別喜歡吃西瓜。
學(xué)生：夏天才有西瓜。
老師向全體學(xué)生：秋天也有西瓜，現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)特別發(fā)達(dá)，一年四季都不愁沒水果吃了。
老師：是啊，在老師眼里，秋天是豐收的季節(jié)。你們瞧！
�。ɡ蠋熢诤诎迳腺N上蘋果樹樣圖，樹上掛滿了蘋果，每個(gè)蘋果背面都有一個(gè)拼音字母，學(xué)生驚喜的歡叫起來）
老師：每個(gè)蘋果里都有一個(gè)秘密，誰來揭開這個(gè)秘密呢？
�。▽W(xué)生踴躍上前摘蘋果）
學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)蘋果上有字母b、p、m、f……還有d和t。
老師：b、p、m、f是咱們早就認(rèn)識(shí)的'朋友，d和t是新朋友，你們在那兒認(rèn)識(shí)它們的？
學(xué)生：（驕傲的說）我媽媽教我認(rèn)識(shí)的……
老師：真了不起。沒上學(xué)就懂得這么多知識(shí)。難怪聲母“d”要到咱們班來作客呢？（師奇怪的轉(zhuǎn)個(gè)身：咦！“d”呢！）我叫它的名字也許它就出來了（師示范d的讀音）。看來d的架子真大，得勸勸，誰來？
學(xué)生（大聲叫）：“d”，出來！
老師：瞧你，兇巴巴的，“d”早嚇走了。
學(xué)生：對待客人要有禮貌。
老師：你來試試吧�。ㄅ宸耐麑W(xué)生）
學(xué)生：“d”，請你來一（1）班做客，我們歡迎您。
老師：做到有禮貌，還必須把客人的名字喊正確，要不它可不高興。（師講解讀的要領(lǐng)后指名讀d）
學(xué)生：“d”，我愿意和你做朋友，請你快點(diǎn)出來吧？
老師：（師戴上“d”的趣味頭飾，粗聲粗氣的說），大家好，我就是d，你們真聰明，我也愿意和你們做朋友。我還給你們帶來另外一位朋友“t”。
�。ɡ蠋煋Q上“t”的頭飾，手拿一張白紙，讓學(xué)生觀察，對著紙讀“d”和“t”。讀“d”時(shí)，紙不顫動(dòng)，讀“t”時(shí)，紙顫動(dòng)。學(xué)生試著讀，體會(huì)發(fā)音時(shí)送氣的輕重。）
�。╠和t板書在黑板上）
老師：d像個(gè)什么？
學(xué)生：錄播機(jī)像d圓圓的肚子，天線像一豎。
學(xué)生：我在吹泡泡時(shí)，我拿著的吸管像“d”的一豎，吹出的泡泡像“d”的左邊的大半圓。
學(xué)生：d像我們班上的撮（cuō）箕。（用手指）
老師糾正：cuō箕，讀第一聲。盛垃圾用的。
老師：學(xué)生們的想象真豐富，那你覺得“t”像什么？
學(xué)生：“t”像小傘把，
學(xué)生：“t”像個(gè)小鉤子。
學(xué)生：“t”像是在跳舞的美人魚。
（播放CAI：d和t的變形圖形。）
老師：你們真聰明，一定可以用d和t編個(gè)順口溜。
老師：我先說一個(gè)，馬蹄印子，d，d，d。
學(xué)生：我吹泡泡，d，d，d。
學(xué)生：我用攝箕，d，d，d。
學(xué)生：肚兒圓圓，d，d，d。
老師：“t”也可以編好多順口溜。
學(xué)生：小傘把兒，t，t，t。
學(xué)生：小魚跳舞，t，t，t。
老師：同學(xué)們真能干，誰愿當(dāng)“魔術(shù)師”，拼一拼（d和t零散部件）
學(xué)生動(dòng)手拼出了d、b、q、p、t、f。
老師引導(dǎo)區(qū)別d和b、q和p、t和f。
老師先將d、b、q、p擺放在一起：“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？”
學(xué)生：半圓的方向不同。
學(xué)生：d的半圓在左邊，b的半圓在右邊，q的半圓在左邊，p的半圓在右邊。
老師：把t和f提放在一起，t和f又有什么不同。
學(xué)生：一個(gè)小鉤在下面（師：誰的小鉤在下面）t的小鉤在下面，f的小鉤在上面。
老師：小鉤的方向是一樣嗎？
學(xué)生：是一樣，都像右邊彎。
老師指導(dǎo)書寫（教師示范，學(xué)生書空口述）
老師：聲音中也有d
師生一起律動(dòng)：小汽車：dīdīdī（做握方向盤狀）
小馬跑：dēdēdē（做握僵繩狀）
門鈴響：dūdūdū（做聆聽狀）
小鼓響：dadada（做敲鼓狀）
老師：d和韻母家族的a、i、u、e是好朋友，它們在一起就會(huì)發(fā)出美妙的聲音。
游戲：戴有d和t頭飾的同學(xué)和戴有a、i、u、e頭飾的同學(xué)（自由組合）相拼。老師配上聲調(diào)，變換聲調(diào)讀。
老師：d和t就要回聲母王國去了。d和t有一句話說。
CAI：同學(xué)們，我們已經(jīng)是朋友了，千萬別把我忘記了，我還會(huì)再來做客的。再見！
大班語言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道名字只是代表稱呼的一種符號(hào)，并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛淼拿婺俊?/p>
2、樂意與同伴討論問題并且大膽地發(fā)表自己的想法，對寓言故事有興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貓的圖片若干。
2、語言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道名字只是代表稱呼的一種符號(hào)，并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛淼拿婺俊?/p>
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)過程：
1、出示圖片，引出主題。
�。�1）這是什么動(dòng)物？你知道它叫什么名字嗎？引導(dǎo)幼兒說說這是貓。
�。�2）今天，我們要聽一個(gè)有趣的故事，聽聽故事中貓的名字叫什么？
2、幼兒傾聽故事。
（1）故事主要講了什么內(nèi)容？引導(dǎo)幼兒說說講了一個(gè)給貓取名字的故事。
（2）故事中貓有哪些名字？引導(dǎo)幼兒說說故事中的貓被取了很多名字。
�。�3）為什么會(huì)給同一只貓取這么多的名字呢？引導(dǎo)幼兒說說取各種名字的原因。
�。�4）根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，感受每一個(gè)人給貓取名字的原因。
（5）你認(rèn)為誰的話最有道理，為什么？引導(dǎo)幼兒感知老人說得最有道理，因?yàn)樨堖�是那一只貓，名字的變化不能說明這只貓的厲害。
3、經(jīng)驗(yàn)遷移。
�。�1）幼兒再次欣賞故事，
�。�2）如果你的名字改掉了，你會(huì)不會(huì)變成另外一個(gè)人？為什么？
（3）教師小結(jié)：一個(gè)人的名字只是代表稱呼的一種符號(hào)，雖然名字里包含了一定的意義，但是并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛淼拿婺俊?/p>
活動(dòng)反思：
在《我的`名字》活動(dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)了自己的名字，了解自己名字的含義和名字背后的小故事。在進(jìn)行這一活動(dòng)時(shí)就有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，通過故事幼兒進(jìn)一步知道名字只是代表稱呼的一種符號(hào)，并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛淼拿婺俊Ｔ谡麄�(gè)活動(dòng)中也學(xué)到了好多的知識(shí)，知道了名字是我們每個(gè)人要接觸到的，學(xué)習(xí)、工作；不管做什么作業(yè)，都必須要寫上自己的名字，而名字又是一個(gè)很神氣的東西，他代表了這個(gè)人。
大班語言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜想和表達(dá)
2、了解名片在人們交往活動(dòng)中的過程
3、培養(yǎng)幼兒樂于交往的性格
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、音樂、名片活動(dòng)重、難點(diǎn)。
活動(dòng)過程：
1、音樂《找朋友》入場 ， 找自己的好朋友一起坐下。
2、手指游戲?qū)搿缎∝i過馬路》，引出本課的新朋友，小豬樂樂（出示樂樂的名片）這是小豬樂樂帶來的特殊禮物，請小朋友說一說這是什么？（名片）
3、 展示名片請小朋友說說名片上都有些什么？ 名片是用來干什么的？名片上需要寫上自己名字，家庭住址等……
4、出示圖片，并觀察圖片，請小朋友說一說圖上發(fā)生了什么事，逐圖展示。
5、第四幅圖，樂樂用什么樣的名片把大灰狼嚇跑了？討論，教師總結(jié)。展示其中一種方法。
6、小豬樂樂用名片找到了很多好朋友，讓我們一起來制作自己的名片來交新朋友吧，發(fā)紙，制作名片。(放輕音樂)7、展示幼兒名片。
8、帶幼兒出場，去其他班尋找自己的新朋友，并把名片送給他們（放音樂找朋友）
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)來源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對名片的.零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈(zèng)送名片過程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。
2、組織活動(dòng)后，我感到目標(biāo)涵蓋的內(nèi)容表較多，既要了解名片的內(nèi)容、用途，又要設(shè)計(jì)裝飾，還要交流、送名片，所以30分鐘的時(shí)間非常緊迫，有的速度慢的幼兒還沒有設(shè)計(jì)成功就到時(shí)間了。如果重新組織本次活動(dòng)，我想在《名片設(shè)計(jì)師》前，組織一次社會(huì)活動(dòng)《名片作用大》讓幼兒在社會(huì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)名片和它的作用，以及怎樣送名片，結(jié)束后再進(jìn)行本次活動(dòng)，那樣目標(biāo)定位會(huì)更具體，針對性也比較強(qiáng)了
大班語言活動(dòng)教案 篇9
【教材分析】
靈珠山是一個(gè)地大物博、環(huán)境優(yōu)美；具有濃重民族特色的地方， 依托靈珠山菩提寺開展靈珠山特色廟會(huì)。大班幼兒對此有濃厚的興趣及探索欲望�！队變航逃笇�(dǎo)綱要》中指出：各類幼兒園必須從實(shí)際出發(fā)，因地制宜的實(shí)施素質(zhì)教育利用各種教育資源，提高幼兒各方面的發(fā)展。由于幼兒對祖國的傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)日習(xí)俗及民間藝術(shù)了解較少， 有一定的局限性，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，順應(yīng)孩子們的興趣與好奇，為了弘揚(yáng)民族的傳統(tǒng)文化，讓孩子體會(huì)祖國文化的博大精深，體驗(yàn)和感受民間藝術(shù)的豐富多樣及獨(dú)具的魅力，制定了生成主題活動(dòng)“賞廟會(huì)”。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解廟會(huì)的含義，知道廟會(huì)的人們會(huì)做什么事情。
2.能用完整的語言表述在廟會(huì)看到的事物。、
3.愿意與同伴進(jìn)行交流分享。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.廟會(huì)圖片。
2.幼兒逛過廟會(huì)。
【活動(dòng)建議】
1.談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣，激發(fā)幼兒參與到談話活動(dòng)的興趣。提問：你們參加過廟會(huì)嗎？你在廟會(huì)里看到了什么？
小結(jié)：廟會(huì)里有非常多的好玩兒的好吃的東西，小朋友一定有很多好吃的，想交流的，那我們一起來交流一下吧。
2.幼兒交流分享自己在廟會(huì)所見所聞。
�。�1）請幼兒講述自己在廟會(huì)所看到的`表演有哪些，他們有什么樣的特點(diǎn)？
�。�2）小朋友在廟會(huì)里看到有哪些表演，他們穿了什么衣服，你覺得他們的動(dòng)作哪個(gè)最好看，你能學(xué)一下嗎？
小結(jié)：廟會(huì)有時(shí)會(huì)有民族舞的表演，他們會(huì)穿民族服飾，民族服飾通常會(huì)顏色鮮艷，會(huì)有很多的裝飾物。
3.請小朋友說一下，在廟會(huì)里吃到了什么特色美食。
提問：廟會(huì)里會(huì)有來自各個(gè)地方的特色美食，你知道了什么？它是有什么制作而成的，它是什么味道的？
小結(jié)：各個(gè)地方都有他們獨(dú)特的美食，都會(huì)有各個(gè)地方的地方特色。
4.請小朋友講一講，有沒有參加過其他地方的廟會(huì)，他們和我們的廟會(huì)有什么不同。
大班語言活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，了解故事中小老鼠大老虎之間潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。
2．能仔細(xì)觀察畫面，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，重點(diǎn)體驗(yàn)小老鼠從無奈——憤怒——高興的心理變化過程。
3．感悟怎樣與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒詞匯的豐富、朋友之間發(fā)生矛盾的解決方法
硬件準(zhǔn)備：1、PPT課件2、故事圖片人手一份3、無奈、憤怒、高興等詞的字卡4、《小老鼠和大老虎》繪本人手一本
活動(dòng)過程：
1．出示角色進(jìn)行對比，引發(fā)認(rèn)知興趣。
�。�1）今天來了兩個(gè)小動(dòng)物，看看是誰？（出示PPT圖片1）
（2）大老虎長得怎么樣？（豐富詞匯：又高又壯）小老鼠呢？（又瘦又�。�
教師指導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
�。�3）你覺得它們兩個(gè)會(huì)是什么關(guān)系呢？從什么地方看出來？
過渡句：今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于小老鼠和大老虎的故事，講述故事至“可是怎么說呢，我們之間還是有點(diǎn)小問題�！�
（4）你們來猜一猜他們之間會(huì)有什么問題呢？
過渡句：嗯，有可能會(huì)發(fā)生這樣的問題，那我們一起來看看到底是什么。
2．猜想引出故事前段，體驗(yàn)角色的心理。
�。�1）（出示PPT圖3：好人壞人游戲、分甜面圈、采野花）
要求：請你告訴我，你看到的是第幾幅圖片，發(fā)生了什么問題。
（2）你們觀察的都很仔細(xì)，我們來聽聽小老鼠是怎么說的？（聽前半段故事）它們的問題在哪里？
師小結(jié)：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會(huì)怎樣？對呀，他有一點(diǎn)點(diǎn)不開心，有一點(diǎn)點(diǎn)生氣，可以又沒有辦法，我們用一個(gè)好聽的詞來形容他的心情叫無奈。（出示無奈的字卡）
小老鼠不開心的時(shí)候總要說一句什么話？一起來學(xué)一學(xué)。（提醒幼兒說時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來）
3．講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。
（1）雖然兩個(gè)朋友之間有點(diǎn)小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看。（出示PPT圖7）
�。�2）發(fā)生了什么事情？（鼓勵(lì)幼兒看著畫面說一說）教師完整講圖7
�。�3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？
師：是的他很憤怒。（出示字卡憤怒）
它會(huì)對大老虎說什么？（引導(dǎo)幼兒用生氣的語氣來進(jìn)行模仿）聽聽小老鼠是怎么說的。
�。�4）過了幾天，大老虎來找小老鼠了。你覺得大老虎還想不想要這個(gè)好朋友呢？那如果你是大老虎你會(huì)想什么辦法來挽回小老鼠這個(gè)朋友呢？
過渡句：嗯，你們想了跟多的辦法，我們來看看大老虎是怎么做的。
4．講述第三段，感悟與朋友之間的正確相處。
�。�1）大老虎是怎么做的呢？老師給大家準(zhǔn)備了圖片，首先請你仔細(xì)觀察圖片，然后像講故事一樣把他的'辦法完整的說出來。也可以和旁邊的小朋友一起說一說。現(xiàn)在請你們把圖片拿出來吧。
（2）現(xiàn)在請小朋友來說一說，先告訴我你看到的是第幾幅圖片，再請你像講故事一樣把他的辦法完整說出來。
�。�3）是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。
�。�4）小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣？
師：是的，非常的高興。（出示高興的字卡）那他會(huì)原諒大老虎嗎？為什么？
�。�5）兩個(gè)好朋友終于和好了，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠，它的心情也會(huì)怎樣？
那么，好朋友到底應(yīng)該怎么相處？（在幼兒講述的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行提煉）
小結(jié)：對的，朋友之間應(yīng)該要互相幫助，彼此謙讓，友好相處，發(fā)生問題了要改變相處的方式和方法，這樣友誼才能長長久久。
最后他們出現(xiàn)了什么問題？當(dāng)三個(gè)朋友在一起的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做？
5、自主閱讀
現(xiàn)在請小朋友帶著問題一起來看看這本有趣的書吧。
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