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教案

小學(xué)一年級(jí)的教案

時(shí)間:2023-07-02 12:40:16 教案 我要投稿

【精品】小學(xué)一年級(jí)的教案四篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)的教案4篇,歡迎大家分享。

【精品】小學(xué)一年級(jí)的教案四篇

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  加、減混合運(yùn)算

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、使學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的含義,掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序,能正確的進(jìn)行10以?xún)?nèi)的加減混合計(jì)算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握加減混合運(yùn)算的順序,能正確計(jì)算加減混合題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解加減混合運(yùn)算的含義。

  教具準(zhǔn)備:

  算式卡片、課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,安徒生有一篇著名的童話(huà)叫《丑小鴨》,大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢?

  師:小朋友們,老師今天帶來(lái)了一些丑小鴨,只要小朋友們把這些題做對(duì)了,這些丑小鴨就會(huì)變成美麗的白天鵝。同學(xué)們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

  9-3-4=

  8-2-3=

  9+0+1=

  4+3+2=

  5+4+1=

  5-3-1=

  2+4+0=

  10-7-2=

  10-1-6=

  它們的運(yùn)算順序是怎樣的?

  二、探索新知

  1、學(xué)習(xí)先加后減

  師:屏幕上出示動(dòng)態(tài)的畫(huà)面:湖里有4只天鵝。

  師:你看到了什么?(學(xué)生:湖里有4只天鵝,又飛來(lái)了3只天鵝)

  屏幕上出現(xiàn)2只天鵝向湖里飛走的.畫(huà)面。問(wèn):湖里的這些天鵝發(fā)生了什么變化呢?(學(xué)生:又飛走了2只天鵝)

  師:要求湖里現(xiàn)在有幾只天鵝?該怎樣列算式呢?

  學(xué)生同桌互相說(shuō)說(shuō)并列出算式,指名匯報(bào)師板書(shū)算式:4+3-2。

  引導(dǎo)學(xué)生讀一讀算式,再對(duì)照畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)算式4+3-2所表示的意義,最后通過(guò)對(duì)比連加、連減的算式的不同引出課題:加減混合

  讓學(xué)生試著計(jì)算4+3-2的得數(shù),計(jì)算后讓學(xué)生說(shuō)出先算什么,再算什么?

  配合學(xué)生的回答板書(shū)計(jì)算小步驟,以突出計(jì)算的順序和第二步計(jì)算減法時(shí)的被減數(shù)。

  2、學(xué)習(xí)先減后加

  課件出示主題圖:請(qǐng)注意觀察,看到了什么?(湖里有4只天鵝)

  在注意觀察 ;湖里的天鵝發(fā)生了什么變化呢?(湖里有4只天鵝,飛走了2只,又飛來(lái)了3只。)

  師:要求現(xiàn)在湖里有幾只天鵝?該怎樣列式呢?

  生獨(dú)立列式,指名匯報(bào)并板書(shū):4-2+3

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道算式所表示的含義,(指名說(shuō)說(shuō))

  師:這道算式誰(shuí)會(huì)計(jì)算呢?(指名說(shuō)說(shuō)得數(shù)和計(jì)算順序師板書(shū)得數(shù)和小步驟)

  3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。

  師:請(qǐng)大家回憶一下上面兩道題的計(jì)算過(guò)程,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們計(jì)算的順序?

  生:我們都是按照從左到右的順序算的。

  4、學(xué)兒歌

  加減混合并不難,從左向右依次算。

  加法在前先算加,加法在后先算減。

  三、鞏固練習(xí)

 。1)算式大比拼

  (2)判斷

 。3)看圖列式計(jì)算

  四、全課總結(jié)

  這節(jié)課的我們有哪些收獲?

  五、課后作業(yè)

  1、根據(jù)算式7+2-5編個(gè)故事。

  2、指導(dǎo)叢書(shū)第35頁(yè)。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  ★學(xué)會(huì)7個(gè)生字,并能正確地書(shū)寫(xiě),會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

  ★結(jié)合課文內(nèi)容,理解掌握并能正確運(yùn)用文中的詞語(yǔ)。

  ★正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  ★通過(guò)朗讀,了解中央電視塔的特點(diǎn)和用途,為祖國(guó)有這樣了不起的建筑而驕傲。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  有感情地朗讀課文,感悟“塔”的神奇,理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件(中央電視塔的圖片、影片,及有關(guān)塔的資料)

  教學(xué)時(shí)間

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣揭題

  1.小朋友,你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?(喜歡)老師和你一樣也喜歡畫(huà)畫(huà),今天我就想給小朋友畫(huà)一幅畫(huà),我一邊畫(huà)你一邊猜猜我畫(huà)的是什么?(板畫(huà):中央廣播電視塔)

  2.這座塔的名字就叫中央廣播電視塔(出示詞卡:中央廣播電視塔)

  3.今天,老師就帶著大家走進(jìn)這神奇的中央廣播電視塔(出示課件:中央廣播電視塔全圖)

 。ㄓ煤蛯W(xué)生談話(huà)的形式,激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的興趣;教師板畫(huà)中央廣播電視塔,為學(xué)生理解圓圓的塔樓像宮燈做了鋪墊;出示中央廣播電視塔的全景圖和中央廣播電視塔的詞卡,讓學(xué)生從整體上了解中央廣播電視塔。)

  二、自主讀文、整體感知

  1.請(qǐng)小朋友借助拼音讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不丟字、不填字。

  2.請(qǐng)小朋友們借助拼音讀課文,邊讀邊用筆畫(huà)出要認(rèn)的字,讀后和同桌互相認(rèn)一認(rèn)。

  3.請(qǐng)你快速瀏覽課文,讀完以后標(biāo)出自然段。(6個(gè)自然段)

  4.指名分段讀課文,其他同學(xué)思考:這是一座怎樣的塔?

 。▽W(xué)生通過(guò)閱讀后了解到塔的高、美,有趣、神奇。教師同時(shí)板書(shū)。)

 。ㄍㄟ^(guò)多層次地讀課文,從整體上感知課文內(nèi)容;有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記本課要學(xué)會(huì)的字,增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)。)

  三、合作交流、品讀感悟

  (一)指導(dǎo)讀1、2自然段,體會(huì)塔“高”。

  1.自由讀,讀后說(shuō)一說(shuō)你知道了什么?

  2.這座塔很高,你能根據(jù)自己的理解,試著讀一讀嗎?

  3.指名讀文中寫(xiě)塔高的句子。

  4.老師也想試一試,行嗎?(教師范讀)你們聽(tīng)出了什么?(讓學(xué)生根據(jù)自己的理解談感受。)

  5.同桌互讀,小組賽讀。

 。ǘ┮I(lǐng)讀第3自然段,感悟塔“美”。

  1.自由讀第3自然段,找出寫(xiě)塔美的句子,動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà),再讀一讀。

  2.(課件播放關(guān)于宮燈的'圖片)讓學(xué)生直觀感受宮燈的美,即“塔”美。

  3.教師重點(diǎn)指導(dǎo):圓圓的塔樓,像一盞宮燈,讓學(xué)生讀中感悟到塔“美”。

  4.學(xué)生練讀(師生評(píng)議)

 。ㄈ┖献髯x4、5自然段,品味塔的“神奇”和“有趣”。

  師:(課件出示文中插圖)同學(xué)們,這么高、這么美的塔,文中的小朋友和媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢?在小組內(nèi)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式讀一讀。

  1.學(xué)生組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

  2.在學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師重點(diǎn)指導(dǎo):媽媽說(shuō)這座塔很神奇,為什么?能讓我們看到多彩的世界,是什么意思?結(jié)合生活實(shí)際談一談。

  3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。要求讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣和神奇的感覺(jué)。

 。ú捎枚喾N形式讀課文,提倡個(gè)性化的朗讀,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供“階梯式”的平臺(tái),易于使學(xué)生入情入境,達(dá)到積累內(nèi)化語(yǔ)言的目的。)

  四、角色朗讀、指導(dǎo)背誦

 。ㄒ唬┚毩(xí)分角色朗讀全文。

 。ǘ┲笇(dǎo)背誦課文:

  同學(xué)們,如果有一天我們能登上這神奇的中央廣播電視塔,一邊朗誦著這篇優(yōu)美的課文,一邊欣賞北京美麗的景色,那種感覺(jué)一定令你難忘。那我們就想像一下登上-央廣播電視塔的情景,會(huì)背的同學(xué)根據(jù)提示背一背,不會(huì)的可以照書(shū)讀一讀。(出示書(shū)后我會(huì)填的句子)

  讓我們盼望著登上-央廣播電視塔的那個(gè)時(shí)刻吧!

 。ń處熡眉(lì)性的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生朗讀和背誦的欲望,引導(dǎo)學(xué)生借助提示嘗試背誦,達(dá)到積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的目的。)

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  高

  塔美

  有趣

  神奇

  第二課時(shí)

  一、再讀課文,資源共享

  1.學(xué)生讀課文,再次體會(huì)塔的神奇。

  2.誰(shuí)去過(guò)中央電視塔?請(qǐng)去過(guò)的學(xué)生講一講。

  3.你們知道我國(guó)最著名的電視塔有幾個(gè)嗎?老師告訴你們,我國(guó)著名的電視塔有上海電視塔,叫東方明珠;天津電視塔,簡(jiǎn)稱(chēng)天塔;第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。特別是我們的家鄉(xiāng)黑龍江還有亞洲第一鋼塔———龍塔。

  4.你們想了解這些電視塔嗎?那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看,放錄像(播放介紹電視塔的影片)。

  二、學(xué)習(xí)生字

 。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字。

  1.瀏覽課文,同桌同學(xué)互讀生字。

  2.同桌同學(xué)比比誰(shuí)全讀對(duì)了!

  3.抽讀沒(méi)有拼音的生字卡片,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  4.認(rèn)識(shí)新偏旁“火”字旁“阝”旁。

  5.匯報(bào)記字方法,并用字組詞、擴(kuò)詞。

 。ǘ┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1.讓學(xué)生自己觀察每個(gè)字應(yīng)該怎樣寫(xiě)。

  2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“樓”和“它”。

 。牵鹤笥医Y(jié)構(gòu)字,左窄右寬。它:上下結(jié)構(gòu)字,書(shū)寫(xiě)時(shí)從上到下,最后一筆是豎彎鉤)

  3.學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。(其他的字,不是很難,學(xué)生可獨(dú)立書(shū)寫(xiě))

 。ㄈ┱故驹u(píng)議,比比書(shū)中的描紅和生字誰(shuí)寫(xiě)得最好。

  三、填寫(xiě)書(shū)上的自選詞語(yǔ)

  四、課后收集各地廣播電視塔的資料,展示交流

  (合理開(kāi)發(fā)課程資源,啟發(fā)學(xué)生課后搜集有關(guān)資料,開(kāi)拓學(xué)生的視野。)

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1 通過(guò)學(xué)習(xí)課文的第二、三、四節(jié),知道華佗從小就是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、遇事會(huì)想辦法的孩子。

  2 理解“各拿一把、晃動(dòng)、引開(kāi)”等詞的意思。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)引入:

  過(guò)渡:華佗是我國(guó)古代有名的醫(yī)生。他七歲的時(shí)候,父親去世了。媽媽送他到蔡醫(yī)生的藥鋪里去當(dāng)學(xué)徒。

  結(jié)果,蔡醫(yī)生發(fā)現(xiàn)華佗是個(gè)非常聰明的孩子高興地收下了這個(gè)學(xué)徒,那么為什么說(shuō)“華佗是個(gè)聰明的孩子呢?”今天,老師就和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,相信通過(guò)我們大家的努力,一定能找到正確的答案。

  二、學(xué)習(xí)第二節(jié)

  1 請(qǐng)一位學(xué)生讀讀第二節(jié),其他小朋友邊聽(tīng)邊想:蔡醫(yī)生是怎樣考小華佗的?

  指名回答(貼出兩只羊在打架圖)

  2 我們一起來(lái)讀讀第二節(jié)

  三、學(xué)習(xí)第三節(jié)

  過(guò)渡:現(xiàn)在,我們也去看看,那兩只羊是怎么樣打架的。(出示圖片)

  1學(xué)生自由讀第三節(jié),用直線(xiàn)劃出兩只羊打架的句子。

  2 出示句子:兩只羊頭對(duì)頭,角對(duì)角,你頂過(guò)來(lái),我頂過(guò)去,誰(shuí)也不肯讓?zhuān)返煤軆础?/p>

  a “兇”是什么意思?你能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎?(厲害)

  b同桌演一演,看看哪兩只羊斗得最兇。教師說(shuō)旁白

  c 指名上臺(tái)表演、評(píng)議

  d指導(dǎo)朗讀,讀出兩只羊斗得很兇的'樣子。

  e相信自己能讀得好的小朋友站起來(lái)讀。

  3 華佗看了以后是怎么想的?找找課文中的句子讀一讀。

  板書(shū):想硬拉是不行的

  a 兩只羊斗得很兇,如果去“硬拉”的話(huà),會(huì)怎么樣呢?

  學(xué)生回答

  b過(guò)渡:是呀,華佗和我們小朋友想的一樣,他知道“硬拉是不行的,我得想個(gè)辦法”。

  想想我們應(yīng)該怎么讀華佗心里的話(huà)呢?(讀的輕一些)

  四、學(xué)習(xí)第四節(jié)

  過(guò)渡:小華佗朝四周看看,發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一片碧綠的草地。他眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),就想出了一個(gè)好辦法。讓我們拿起書(shū)本,一起來(lái)讀讀第4節(jié)。

  1女同學(xué)讀第4節(jié)

  2 華佗究竟是怎么做的?

  板書(shū):做

  3 找到有關(guān)的句子讀一讀。

  出示句子:華佗采來(lái)鮮嫩的青草,兩只手各拿了一把,在兩只羊面前晃動(dòng)。

  4 用小圓點(diǎn)圈出華佗動(dòng)作的詞語(yǔ)。

  交流并板書(shū):采來(lái)各拿晃動(dòng)

  你們有什么問(wèn)題嗎?

  5 這里老師有幾個(gè)地方不明白,誰(shuí)能幫我解決呢?

  A 華佗為什么采來(lái)鮮嫩的青草?(出示實(shí)物青草)

  B華佗為什么兩只手各拿一把?如果像老師這樣的拿法,好不好?

  C華佗為什么要在兩只羊面前晃動(dòng)?學(xué)生討論回答

  E上臺(tái)做做華佗的動(dòng)作。

  6 結(jié)果怎么樣呢?板書(shū):結(jié)果

  出示:兩只相斗的羊被華佗引開(kāi)了。(齊讀句子)

  引讀句子:什么被華佗引開(kāi)了?

  像這樣的句子我們叫它被字句。

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看這句句子,讀一讀,兩句句子的意思是不是一樣?

  出示:華佗把兩只相斗的羊引開(kāi)了。

  引讀句子:誰(shuí)把兩只相斗的羊引開(kāi)了?

  像這樣的句子我們叫它是把字句。

  7 品嘗屋:樹(shù)被大風(fēng)吹倒了。()

  教室被我們打掃得干干凈凈。()

  8 朗讀第4節(jié),你覺(jué)得華佗聰明嗎?

  9 根據(jù)課文內(nèi)容填空:

  華佗采來(lái)()的青草,兩只手()了一把,在兩只羊面前()。兩只()的羊被()的華佗引開(kāi)了。

  五、朗讀課文

  1 教師小結(jié):

  就是因?yàn)槿A佗小時(shí)候聰明好學(xué),所以長(zhǎng)大后成為有名的醫(yī)學(xué)家,他是第一個(gè)發(fā)明麻醉劑的人,特別擅長(zhǎng)針灸和外科手術(shù)。

  2 學(xué)生交流收集到的華佗的資料。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在生動(dòng)活潑的音樂(lè)中,對(duì)音響世界有探索的興趣。

  2、能整齊地演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》,并能用動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

  3、會(huì)用模仿的方法嘗試創(chuàng)作歌詞,在活動(dòng)中體現(xiàn)探索的與合作意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),獲取感受。

  教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)作歌詞

  教學(xué)準(zhǔn)備:琴、課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):師生問(wèn)好

  二、1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:“左一片,又一片,中間隔座山,誰(shuí)也看不見(jiàn)”(請(qǐng)小朋友猜一猜)師提示:這個(gè)謎底是我們五官中的一部分。生:耳朵(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)耳朵的作用)

  2、聽(tīng)辨“今天馮老師要比一比,看哪位小朋友的小耳朵最靈敏,最能干”

  (1)聽(tīng)!池塘邊誰(shuí)在唱歌?(蛐蛐、青蛙、牛、狗、鴨子······)

  請(qǐng)學(xué)生回答:“我聽(tīng)到池塘邊蛐蛐在唱歌”并鼓勵(lì)學(xué)生模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

 。2)聽(tīng)!公路邊誰(shuí)在唱歌?(摩托車(chē)、小汽車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē))

  請(qǐng)學(xué)生回答:“我聽(tīng)到公路邊摩托車(chē)在唱歌”鼓勵(lì)學(xué)生模仿各種汽車(chē)發(fā)出的聲音。

 。3)教師:大家的小耳朵很靈敏,很能干!請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首歌曲,你能聽(tīng)出歌曲里有那些小動(dòng)物在說(shuō)話(huà)嗎?

  3、聽(tīng)賞、學(xué)唱歌曲

  聽(tīng)賞歌曲,邊聽(tīng)邊找出老師在哪里拍的節(jié)奏

 。1)聽(tīng)賞歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》

  6332︱353︱(565633︱12123)︱

  小雞說(shuō)話(huà)嘰嘰嘰,(××︱×××)

  小鴨說(shuō)話(huà)嘎嘎嘎,(××︱×××)

  6221︱232︱(353522︱61612)︱

  小雞說(shuō)話(huà)嘰嘰嘰,(××︱×××)

  小鴨說(shuō)話(huà)嘎嘎嘎,(××︱×××)

  353︱61231︱6336︱166‖

  嘰嘰嘰,(××)嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

  嘎嘎嘎,(××)嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

 。2)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)老師在不唱的樂(lè)句拍節(jié)奏,模仿老師進(jìn)行拍節(jié)奏

  (3)出示歌詞,老師范唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》,邀請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熍墓?jié)奏伴奏。

 。4)再次聽(tīng)賞歌曲,鼓勵(lì)學(xué)生模仿小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行表演。

 。5)隨琴學(xué)唱歌曲第一段歌詞。(兩遍)

  (6)鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)歌曲第二段歌詞。

 。7)完整的演唱歌曲。

  4、聽(tīng)辨速度、歌曲處理

 。1)傾聽(tīng)對(duì)比:“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、比一比小雞、小鴨唱的和我們有什么不同?”生:“速度比我們快”

  (2)請(qǐng)同學(xué)們加快速度,用歡快活潑的聲音演唱,邊唱邊加上模仿小動(dòng)物的律動(dòng)。

  5、聽(tīng)辨聲音、創(chuàng)編初探

 。1)“小朋友們甜美的歌聲和優(yōu)美的動(dòng)作,吸引來(lái)了幾位動(dòng)物朋友,想知道是誰(shuí)嗎?”教師模仿小動(dòng)物的聲音,學(xué)生們猜一猜,猜對(duì)的小朋友,老師給他戴上頭飾(小貓、小狗、小牛、小羊、小鳥(niǎo)、蜜蜂、)

 。2)請(qǐng)學(xué)生們模仿自己所喜歡的'小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。

 。3)“這些小動(dòng)物想請(qǐng)同學(xué)們把它們的聲音也唱到歌曲里去,你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔俊?/p>

  師彈琴分小組創(chuàng)編歌詞

  6332︱353︱(565633︱12123)︱

  小貓說(shuō)話(huà)喵喵喵,(××︱×××)

  小牛說(shuō)話(huà)哞哞哞,(××︱×××)

  小羊······

  6221︱232︱(353522︱61612)︱

  小貓說(shuō)話(huà)喵喵喵,(××︱×××)

  小牛說(shuō)話(huà)哞哞哞,(××︱×××)

  小羊······

  353︱61231︱6336︱166‖

  喵喵喵,(××)喵喵喵喵喵喵喵。

  哞哞哞,(××)哞哞哞哞哞哞哞。

  (4)集體按順序演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞。

  6、音樂(lè)活動(dòng)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”

  (1)“今天有這么多的小動(dòng)物來(lái)到我們班級(jí)里,我們來(lái)舉行一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)吧?”學(xué)生自愿選擇演唱、演奏打擊樂(lè)器、歌表演(戴上頭飾)這三種形式進(jìn)行表演。

  (2)教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)

  7、

 。1)師;“我們今天學(xué)習(xí)了三位小動(dòng)物的語(yǔ)言,還自編了六位小動(dòng)物的歌詞,和它們成為了好動(dòng)物,那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的好朋友呢?”生:“愛(ài)護(hù),關(guān)心”師:“我們應(yīng)該保護(hù)它們,愛(ài)護(hù)它們。今后我們還要了解更多的小動(dòng)物,和更多的小動(dòng)物做好朋友,好不好?”

 。2)隨音樂(lè)邊唱邊表演,走出教室。

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