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教案

小學(xué)一年級(jí)的教案

時(shí)間:2023-07-11 13:46:18 教案 我要投稿

【精品】小學(xué)一年級(jí)的教案集合10篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)的教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】小學(xué)一年級(jí)的教案集合10篇

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入,揭示課題

  1.播放課件,激發(fā)興趣。

  屏幕顯示:配樂(lè)出現(xiàn)一幅美麗的圖畫:一個(gè)小女孩兒張開(kāi)雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖,你有什么感覺(jué)?用自己的話說(shuō)說(shuō)。

  評(píng):利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件,展現(xiàn)美麗的畫面,把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。

  2.揭示課題。

  你們看,這月兒彎彎的,兩頭尖尖的,像什么?(小船)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。

  3.讀課題。

  看到課題,齊讀,然后師問(wèn):你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么?師再問(wèn):課文真的是寫船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文、看彩圖,讀課文找依據(jù),釋題:實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。

  評(píng):讓學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題,可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1.自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái),借助拼音多讀幾次,再往下讀,把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出來(lái),把生詞多讀幾遍,不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教,再多讀幾遍。

  評(píng):重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

  2.互相檢查讀,當(dāng)個(gè)小老師,糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。

  3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀,去掉拼音認(rèn)讀,通過(guò)開(kāi)火車讀,當(dāng)小老師帶讀,及時(shí)表?yè)P(yáng)。

  4.四人一小組為單位,輪流讀一遍課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字,把課文讀正確,讀流利,其他同學(xué)當(dāng)小老師,認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng)。

  評(píng):語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué),培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做,引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué),使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作,讓學(xué)生當(dāng)小老師,形成生生互動(dòng)。

  三、再讀課文,整體感知

  1.配樂(lè)范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像:你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?

  2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文,你想怎樣讀就怎樣讀,想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想:課文共有幾行,由幾句組成?

  評(píng):有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望,真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。

  3.挑戰(zhàn)讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?后問(wèn):誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?

  評(píng):提高學(xué)生的朗讀興趣,體現(xiàn)學(xué)生的'主動(dòng)性。

  4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀,要求讀流利。

  5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀,學(xué)生評(píng)議,評(píng)出讀得好的小組,獎(jiǎng)小紅花。

  評(píng):有助于培養(yǎng)小組合作精神,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  6.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng),喜歡讀哪句就讀哪句

  評(píng):表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想,留給學(xué)生自由選擇的空間,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。7.說(shuō)話訓(xùn)練,填空。

 。ǎ┑脑聝海ǎ┑拇,

 。ǎ┑拇瑑簝深^尖。

  我在()的船里坐,

  只看見(jiàn)()的星星和()的天。

  評(píng):加強(qiáng)語(yǔ)言的感受和積累,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。

  四、書寫生字,指導(dǎo)識(shí)記

  1.做采蘑菇的游戲。

  (1)每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字,一定要叫出它的名字,它才真正屬于你,知道嗎?誰(shuí)愿意來(lái)采?

  評(píng):用采蘑菇的游戲來(lái)促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的興趣。

  (2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”,然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲,其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)

  (3)采完之后,師問(wèn):呀,你采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)們,你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家:“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字,它就會(huì)笑了,一起來(lái)喊,再喊一聲。

  (4)師問(wèn):你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的,也可以到前面來(lái)說(shuō)。

  評(píng):讓學(xué)生在自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中識(shí)字,增強(qiáng)識(shí)字的興趣,體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。

  (5)給蘑菇找朋友。想想生活中,有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ),或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了,那你可以用它說(shuō)一句話,我們來(lái)比一比,看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!

  評(píng):練習(xí)組詞說(shuō)話,并以小組的形式進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí),寫字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排,可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心,也可以落實(shí)寫字要求。

  (6)讓學(xué)生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順,然后老師示范,讓學(xué)生描紅,獨(dú)立書寫,評(píng)講,看誰(shuí)寫得美。

  五、總結(jié)課文,布置作業(yè)

  誰(shuí)來(lái)告訴大家,這節(jié)課你學(xué)到了什么?

  課后,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2

  聽(tīng)音樂(lè)

  聽(tīng)音樂(lè),照例寫出曲名,學(xué)生依此念出:“梁──山──伯──與──祝英臺(tái)!”

  “你們知道他們?”

  “知道!”幾個(gè)聲音在喊。

  “梁山伯和祝英臺(tái),他們兩人發(fā)生了什么事情?”

  “他們都死了!”

  “都變蝴蝶了。”

  “是的,他們最后都變成蝴蝶了!

  “嗨!蝴蝶!螳螂!”

  “蜻蜓!螞蚱!我喜歡逮,一蹦好高!”

  “還有蟈蟈!”

  自發(fā)的討論立刻熱火朝天地開(kāi)始了。

  “喂,聽(tīng)音樂(lè)!蔽液。

  12月28日 星期二 陰

  芽衛(wèi)東

  對(duì)于明天來(lái)聽(tīng)課的茅衛(wèi)東,學(xué)生有知情權(quán)。

  照例,我在黑板上寫字。他們讀“教師報(bào),記者,芽衛(wèi)東!

  忍住笑,我注上拼音,他們更驚奇了:“茅!__毛?”

  “一小時(shí)之內(nèi)必須做完”

  第七單元測(cè)驗(yàn),90分以上29人,80分以上19人,70以上2人,60分以上2人,不及格3人。

  不懂得“日用品”的意思,絕大多數(shù)謎語(yǔ)干干凈凈去掉5分──其實(shí),很多95.94的孩子,其實(shí)得分是100,99分。

  所以,我很佩服他們。

  問(wèn)過(guò)他們,家長(zhǎng)帶領(lǐng)復(fù)習(xí)的時(shí)候,強(qiáng)調(diào)時(shí)間了嗎?

  很多人回答:“爸爸媽媽讓我一小時(shí)之內(nèi)必須做完!

  這次,孩子完成速度整體加快,整齊,王藝偉按時(shí)做完了。

  項(xiàng)文靜100分。

  朱紫暉在穩(wěn)穩(wěn)地跟著走。

  一對(duì)姐妹花──92/91;91/90;這次是88/88。

  12月29日 星期三 陰

  改獎(jiǎng)品

  第三堂,讀書課繼續(xù)進(jìn)行。

  “同學(xué)們,剛才的《花好月圓》我們沒(méi)聽(tīng)完。我知道,大家很喜歡這支曲子。下面的匯報(bào)中,如果大家讀的好,聽(tīng)的好,老師就把《花好月圓》作為獎(jiǎng)品發(fā)放──好不好?”

  “好──”

  “老師老師”,聲音小得如同蚊吟──只有緊挨著她的我才隱約聽(tīng)見(jiàn)。蹲下身子,極輕微地:“盛建福榮,你說(shuō)什么?”

  “就是上次,我們聽(tīng)的那個(gè),”眼睛看著地面,依舊是蚊吟的調(diào)子,可是我聽(tīng)見(jiàn)了,“《梁山伯與祝英臺(tái)》也沒(méi)有聽(tīng)完,我很想聽(tīng)。”

  于是,獎(jiǎng)品改為《梁山伯與祝英臺(tái)》──可惜,還是沒(méi)有聽(tīng)完。

  12月29日 星期三 陰

  答記者問(wèn)

  記者:你如何看待如懷才不遇?

  看云:這要看你想“遇見(jiàn)”什么,如果你想的“遇”是升官,是社會(huì)體制內(nèi)的認(rèn)可,那么就在相當(dāng)程度上需要依賴外因,依賴遇見(jiàn)賞識(shí)你的上面人。如果你將得志定位于和學(xué)生一起成長(zhǎng),并且獲得幸福,那么,沒(méi)有人可以擋住你求取和擁有幸福。懷才不遇──對(duì)于我是不存在的。

  一記者:想過(guò)離開(kāi)這里嗎?

  看云:我既不缺房子也不缺錢,為什么離開(kāi)?

  記者:如果在待遇大幅度提高的同時(shí),離開(kāi)可以讓你有更開(kāi)闊的施展空間呢?

  看云:我離不開(kāi)學(xué)生。

  記者:出去也可以教書啊。

  看云:我舍不得這幫剛剛上路的孩子,雖然地球離開(kāi)誰(shuí)都轉(zhuǎn)動(dòng),可是因?yàn)槲沂菒?ài)他們的,所以總自做多情地以為:離開(kāi)了我,剛剛上路的他們,好比被拋棄的孩子。

  記者:對(duì)于將來(lái),你有什么設(shè)想?

  看云:沒(méi)有,跟著感覺(jué)走吧。事情太多,也沒(méi)有時(shí)間多想。

  記者:你說(shuō)你喜歡過(guò)安靜的生活,講學(xué)對(duì)你的安靜有影響嗎?

  看云:不但沒(méi)有打擾,反而促使我更深入地鉆研教學(xué),更細(xì)致地關(guān)注學(xué)生。

  記者:不明白。

  看云:出去,使我積蓄的能量得以釋放;出去,接受同行的質(zhì)詢挑戰(zhàn),往往回來(lái)覺(jué)得動(dòng)力更足,或者被掏空,于是更加勤勉地讀書、思考──研究學(xué)生?上а哿μ睿駝t,閱讀和的.量,至少翻倍。

  記者:你說(shuō)過(guò),不以為自己的工作對(duì)孩子一生有重大影響,為什么做的怎么投入?

  看云:是的,我從不高估自己的影響力?墒,我知道,知道只要我愿意,還是可以在他們心里留些愛(ài)的碎片的,為自己留些溫暖的記憶──比如今天你聽(tīng)到的音樂(lè)和兒歌,將來(lái)他們必定想起,人生第一次聽(tīng)《漁舟唱晚》是在我的教室里;第一次整本的背誦一本書,是因?yàn)槲业闹敢晃沂撬麄円簧械谝粋(gè)用文字記錄他們的苦樂(lè)悲歡的人──他們的爸爸媽媽,也是因?yàn)槲也砰_(kāi)始留意記錄他們的成長(zhǎng)足跡。蕓蕓眾生,誰(shuí)能影響誰(shuí)?太多的夫妻,都不能彼此*近!而我,能在55個(gè)孩子,一些家庭──留下或大或小或暫或久的影響。這多么好!

  記者:同事說(shuō)你也打孩子,是這樣嗎?

  看云:是的,可是我的打,是洛克式的冷靜理智,所以打得很少,但很有效果。

  記者:最后一次打他還記得嗎?

  看云:我們都記得,是初三下學(xué)期,一次化學(xué)考試之后。我告訴他,以后再不打了。我對(duì)兒子的教育是,小學(xué)階段抓閱讀及行為習(xí)慣的培養(yǎng);初中比較關(guān)注理科和英語(yǔ)成績(jī);高中基本不管。所以我起飛,很大程度要?dú)w功于兒子。在我這里,除了讀寫教的良性循環(huán),還有一個(gè)更大的循環(huán),是家庭教育和職業(yè)工作的循環(huán)。

  12月30日 星期四 陰

  夜里下雪了,早起天寒地凍。地上的薄冰溜溜的滑,我步履蹣跚如同老婦。

  上午第一節(jié)語(yǔ)文課,一進(jìn)門,吃驚不。汉诎迳蠏炝艘涣锱诺牟始。他們,小小的他們,竟然會(huì)布置元旦聯(lián)歡的會(huì)場(chǎng)了。

  憤怒

  “……我是一年級(jí)的小學(xué)生了,自己能做的事情自己做!

  讀完之后,是說(shuō)話訓(xùn)練:“講講你們能做的事吧!

  穿衣、掃地、洗碗、擦桌子、拖地、取奶……所答大致如此,周子善技高一籌:“我會(huì)自己滅爐子!”

  “是你家飯店的爐子嗎?嗬,你真能干!

  李卓然站起來(lái),眉頭緊皺,語(yǔ)氣甚沖:“我家什么事情都是我做。掃地,洗碗,擦桌子,買醬油,買鹽,疊被子──我媽媽真懶,連他們的被子都要我疊。我每天做很多家務(wù),我都累死了!”

  “哈哈哈哈……”

  一片笑聲中,我提高嗓門才能讓她聽(tīng)見(jiàn):“你知道老師的孩子,小時(shí)候做什么嗎?”

  “不知道!彼龘u搖頭。

  “要吃雪糕自己批,要吃龍蝦自己買、自己剝,老師我只管洗洗炒一下。老師也很懶呢,可是老師孩子的能力鍛煉出來(lái)了。你不覺(jué)得你比別的同學(xué)能干嗎?這就要感謝爸爸媽媽啊!

  “可是我還是覺(jué)得我做的太多了!

  “跟他們談過(guò)嗎?”

  “談過(guò)!

  “媽媽怎么說(shuō)?”

  “以后倒水就不要干了吧。”

  “老師老師我要說(shuō)!毙匣⑼䦶街闭酒饋(lái),“我爸爸讓我給他買煙買酒!”

  “別的事情可以干,買煙買酒不答應(yīng)!”我說(shuō)。

  “可是,他非要我買不可!”又是一個(gè)憤怒的人。

  這就是所謂生成型的語(yǔ)文課堂──從“自己的事情自己做”,一直說(shuō)到了“買煙買酒不答應(yīng)”。

  李旭冉媽媽說(shuō)過(guò):“人家告訴我,你兒子是上名人。上經(jīng)常挨批評(píng)!

  我大為詫異:“沒(méi)有哇。那些人的理解力也太差了!他們眼中的批評(píng),其實(shí)是教師對(duì)孩子可愛(ài)瞬間的記錄!

  不知道今天這張?zhí),“家長(zhǎng)讀者”會(huì)怎么看。希望他們能夠正確對(duì)待。健康、幽默、開(kāi)放的心態(tài),是人生的無(wú)價(jià)之寶──也是父母可以印射到孩子身上的內(nèi)在陽(yáng)光。

  所以,關(guān)于《心平氣和的一年級(jí)》,毫不謙虛地說(shuō),不僅是在教家長(zhǎng)如何幫助孩子學(xué)習(xí),也在潛移默化中改變著讀帖的成人。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3

  設(shè)計(jì)理念:

  1、在識(shí)字教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多種情境,開(kāi)展多種活動(dòng),為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,提高識(shí)字效率,北師大版一年級(jí)語(yǔ)文《雨鈴鐺》教案設(shè)計(jì)。

  2、通過(guò)多種形式的朗讀實(shí)踐達(dá)到通讀課文的目的。

  3、結(jié)合學(xué)生的.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)想象,鼓勵(lì)求異探究,讓學(xué)生充分表達(dá)自己的感受。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字,合作識(shí)字的能力。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,讓學(xué)生在情境和語(yǔ)言中受到熏陶,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然,親近大自然的感情。

  3、體會(huì)兒歌的韻律美,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象能力。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、小黑板、媒體課件。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  小花、小草、昆蟲卡片。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

  2、體會(huì)兒歌的韻律美,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)兒歌的韻律美,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引趣激情,營(yíng)造寬松氛圍。

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:小朋友們,這兒有一樣?xùn)|西,它的樣子很可愛(ài),左一搖,右一擺,不吃也不喝,卻能唱丁零當(dāng)啷歌,你們猜猜他是什么?

  2、揭示課題。

  二、樂(lè)中識(shí)字,實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。

  1、學(xué)習(xí)生字。

 。ù笃聊怀鍪菊n件)這兒有8個(gè)小動(dòng)物,每個(gè)動(dòng)物身上都有一個(gè)字寶寶,誰(shuí)想和小動(dòng)物交朋友,就先讀生字。

  2、下面我們就請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)做個(gè)自我介紹吧。ù笃聊怀鍪菊n件)

  3、鞏固練習(xí)。

  現(xiàn)在,我們一起來(lái)玩?zhèn)游戲吧!調(diào)皮的小動(dòng)物,把字寶寶藏到課文中去了,現(xiàn)在你還能從課文中找出這些字寶寶嗎?

  4、小組交流,看誰(shuí)找的字寶寶多。

  三、合作交流,初讀感知。

  1、初讀課文。

  師:先自己借助拼音讀課文,然后同桌互幫互學(xué)難讀的字和詞。

  2、集體交流,同桌互讀,比賽讀。

  3、讓學(xué)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好,好在哪里。

  四、深讀感知,讀透課文。

  1、再讀課文,說(shuō)說(shuō)春雨落下有什么聲音?你能從課文中找出來(lái)嗎?

  生1:沙沙響

  生2:丁零當(dāng)啷

  2、引導(dǎo)學(xué)生讀“沙沙”和“丁零當(dāng)啷”。

  3、請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你還從課文中知道了什么?

  五、激發(fā)想象,拓展延伸。

  1、小作者把春雨聲比作鈴鐺,你覺(jué)得雨聲還像什么?

  2、你知道課文中的春雨在招呼誰(shuí),你能范讀一下嗎?

  3、發(fā)揮想象,春雨還在招呼誰(shuí)呢?

  生1:在招呼大地快快蘇醒。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)秋天收獲的一些果實(shí)、種子和蔬菜,了解植物的果實(shí)和種子與人的生活之間的密切關(guān)系,感受大自然的養(yǎng)育之情。同時(shí),在參與觀察、分類、制作和交流等活動(dòng)中,體驗(yàn)自制作品的成就感,感受欣賞他人與被他人欣賞的愉悅。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)觀察秋天收獲的`果實(shí)和種子的特征,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力和分類能力。

 。ㄈ┲缼追N常見(jiàn)植物果實(shí)和種子的形態(tài),初步學(xué)會(huì)給果實(shí)和種子分類的方法,學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的種子標(biāo)本,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的顯著特征。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生感受到秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  果實(shí)和種子不同的分類方法。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)說(shuō)一說(shuō)都有哪些果實(shí)在秋天成熟?

 。ǘ┫胍幌耄呵锾,有哪些新上市的蔬菜和糧食?

 。ㄈ┛磮D片:說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些實(shí)物?你認(rèn)為秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)?

 。ㄋ模┙處煂⒐麑(shí)按小組分給學(xué)生,說(shuō)一說(shuō)都有哪些果實(shí)。

 。ㄎ澹┓謩e說(shuō)一說(shuō)自己組內(nèi)的果實(shí)是什么樣的。

  (六)小組合作:將小組內(nèi)的果實(shí)進(jìn)行分類,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣分類的。

 。ㄆ撸┰诎床煌姆椒ㄟM(jìn)行分類,比一比哪個(gè)小組分類方法多。

 。ò耍┩瑯臃椒ǎJ(rèn)識(shí)植物的種子,并按不同方法進(jìn)行分類。

 。ň牛┙處熤v解如何保存種子,學(xué)著制作簡(jiǎn)單的種子標(biāo)本。

 。ㄊ┕麑(shí)和種子與我們的生活息息相關(guān),舉例說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槿祟惲四男┦称泛陀闷贰?/p>

  (十一)用樹(shù)葉、果實(shí)、種子做做裝飾品,相互欣賞。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5

  素質(zhì)教育目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng),知道同樣多的含義。

  2.初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法,比較物體多少、知道多、少的含義。

 。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)

  1.用一一對(duì)應(yīng)的方法,擺一擺,比一比,知道同樣多、多些、少些,培養(yǎng)動(dòng)手能力。

  2.進(jìn)行比較,培養(yǎng)觀察和判斷能力。

  3.用完整話說(shuō)一說(shuō)有關(guān)同樣多、多些、少些的道理,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4.學(xué)會(huì)正確握筆方法,寫字的姿式及寫法,提高書寫能力。

  (三)德育滲透點(diǎn)

  1.滲透一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。

  2.強(qiáng)調(diào)寫字的基本要求,培養(yǎng)良好地書寫習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.通過(guò)連線初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)。

  2.知道同樣多、多些、少些的含義。

  3.做寫字準(zhǔn)備練習(xí),強(qiáng)調(diào)寫字基本要求。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.一一對(duì)應(yīng),比較多些、少些。

  2.寫字準(zhǔn)備練習(xí)。

  教具準(zhǔn)備

  1.實(shí)物圖或電腦軟件,4個(gè)蘿卜,4只白兔;2只小雞,1只小鴨圖;2個(gè)蘋果,3個(gè)桃的圖。

  2.磁力板及10個(gè)○,7個(gè)△,5個(gè)□;小棒若干根。

  3.畫有寫數(shù)字練習(xí)格的小黑板。

   4.學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)△,5個(gè)○,5個(gè)□。

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏

  1.教師在磁力板擺3個(gè)△、4個(gè)□、5個(gè)○,請(qǐng)學(xué)生按圖形種類分類。

  要求:把同一類移動(dòng)到一起,并用筆或金屬絲圈起來(lái),再數(shù)一數(shù)每個(gè)圈里的圖形各有幾個(gè)?

  2.請(qǐng)同學(xué)們把混在一起的學(xué)具分類,而后用手各畫一個(gè)圈。

  二、探究新知

  1.認(rèn)識(shí)同樣多。

 。1)認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng),教學(xué)同樣多。

  ①教師在磁力板上無(wú)規(guī)則出示或電腦顯示4個(gè)蘿卜,4只白兔,請(qǐng)同學(xué)分類。

 、谥该麑⑻}卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來(lái),成5頁(yè)左上圖形狀。

 、垡龑(dǎo)觀察,左邊有幾個(gè)蘿卜?右邊有幾只白兔?

  一個(gè)蘿卜對(duì)著一只白兔(邊說(shuō)邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線)蘿卜沒(méi)有多余的,白兔也沒(méi)有多余的,我們就說(shuō):蘿卜和白兔同樣多。

 、苷J(rèn)識(shí)在什么情況下,蘿卜和白兔同樣多?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):一個(gè)蘿卜對(duì)著一只白兔,蘿卜沒(méi)有多余的,白兔也沒(méi)有多余的,我們說(shuō):蘿卜和白兔同樣多。

  指導(dǎo)學(xué)生用4個(gè)○代表4個(gè)蘿卜, 4個(gè)△代表4只白兔,邊擺邊說(shuō),邊動(dòng)手連線。說(shuō)明蘿卜、白兔同樣多。(板書:蘿卜和白兔同樣多)

  ⑤相互之間指著課本上的圖說(shuō)一說(shuō)。

 。2)動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具,理解同樣多。

 、贁[□,要和○同樣多。(5頁(yè)右上練習(xí),指一名同學(xué)到前面擺,其它同樣在課桌上擺)

  請(qǐng)按從上到下的順序擺2個(gè)○,再在右邊對(duì)著○擺□,要求擺的□和○同樣多。怎么擺,擺擺看。

  請(qǐng)擺學(xué)具的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),怎么擺,擺幾個(gè)□,□和○同樣多。

  ②擺△,要和○同樣多。

  請(qǐng)同學(xué)們按從左到右的順序擺4個(gè)○,在○下面一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺△,△要和○同樣多,要邊擺邊說(shuō)。(一個(gè)△對(duì)著一個(gè)○,擺4個(gè)△和○同樣多)

  請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō),是怎樣擺的。

 。3)請(qǐng)同學(xué)們指著教室的人或物說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)和誰(shuí)同樣多。

  2.利用一一對(duì)應(yīng),認(rèn)識(shí)多些、少些。

 。1)觀察比較,認(rèn)識(shí)多些。

 、俅帕Π宄鍪净螂娔X顯示2只小雞的集合圖,再在右邊出示1只小鴨集合圖。

  指圖問(wèn):不用數(shù),怎樣知道小雞和小鴨是同樣多,還是哪個(gè)多些?

 、趯W(xué)生回答:用連線方法,一只小雞對(duì)照一只小鴨,在小雞和小鴨之間連上一條線。

 、壑笀D提問(wèn):小雞和小鴨都對(duì)上了嗎?有多余的小雞嗎?再看,小鴨和小雞都對(duì)上了嗎?有多余的小雞嗎?

  ④師生共同小結(jié):一只小雞對(duì)著一只小鴨,小雞有多余的,小鴨沒(méi)有多余的,我們說(shuō):小雞比小鴨多。(板書:小雞比小鴨多)

 、菥毩(xí):課本5頁(yè)左下圖,學(xué)生擺完后,再說(shuō)一說(shuō)怎樣擺,△就比○多1個(gè)。(先一個(gè)△對(duì)著一個(gè)○,都對(duì)上以后再多擺一個(gè)△。)

 。2)觀察比較,認(rèn)識(shí)少些。

 、儆么帕Π寤螂娔X顯示:2個(gè)蘋果的集合圖和3個(gè)桃的集合圖。

  提問(wèn):不用數(shù),怎樣知道蘋果和桃誰(shuí)多、誰(shuí)少?

  ②同學(xué)們互相議論后,指名回答并連線。

 、坌〗Y(jié):一個(gè)蘋果對(duì)著一個(gè)桃;蘋果沒(méi)有多余的,我們說(shuō)蘋果比桃少。(板書:蘋果比桃少)

 、芫毩(xí):課本5頁(yè)右下圖,學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[完后,指著圖說(shuō)一說(shuō)怎樣擺。

  3.反饋練習(xí)。

 。1)擺學(xué)具,比多少。(按從左到右的順序擺)

 、俚谝恍袛[3個(gè)○,第二行對(duì)著上面的○擺△,△和○同樣多。

  ②第一行擺4個(gè)○,第二行對(duì)著上面的○擺△,△比○多2個(gè)。

 、鄣谝恍袛[5個(gè)○,第二行對(duì)著上面的○擺△,△比○少1個(gè)。

  (2)練習(xí)一、2.(打開(kāi)書6頁(yè),看第2題)

 、僮x題目要求。

 、跀(shù)一數(shù)每個(gè)□里的小動(dòng)物只數(shù),再與點(diǎn)子數(shù)同樣多的□連線。

 。3)練習(xí)一、3.

 、僦笇(dǎo)看圖,這題里畫了兩行什么?仔細(xì)看每行的后面還畫了什么?(一條線)

  ②讀題目要求。說(shuō)明:這一題是要我們看一看哪一行圓多,就在哪一行后面的'橫線上畫。

 、勰切袌A多?你是怎么知道的?(數(shù)出來(lái),連線)

  發(fā)現(xiàn):兩行圓排列都很均勻,而且兩行的第一個(gè)圓和最后一個(gè)圓也上下對(duì)齊,但兩行的○疏密不同,所以兩行的○個(gè)數(shù)也不同。擺的密的,○的個(gè)數(shù)多;擺的疏的,○就少,以后也可以用這種方法,直接判斷出那行多。

  4.寫字準(zhǔn)備練習(xí)。

 。1)講述握筆方法和寫字基本要求。

 、偕眢w要坐正,胸離桌子一拳遠(yuǎn),眼離本子一尺遠(yuǎn)(6寸尺),本子對(duì)著上衣中間扣線。

  ②用右手握筆,筆放在中指第一關(guān)節(jié)稍外一點(diǎn),大姆指和食指捏緊筆桿,握筆處離筆尖約23厘米。

  (2)指導(dǎo)寫字。

 、俳處熢诜糯蟮木毩(xí)格上邊示范邊說(shuō)明:畫橫線要由左向右,橫要平;畫豎要由上到下,豎要直;彎兒要拐得圓一些。注意,起筆、落筆要用力,拐彎要穩(wěn),筆畫要?jiǎng)颉?/p>

  ②請(qǐng)同學(xué)們按要求先練筆順,再描完格里虛線的筆畫。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6

  課題:快樂(lè)的一天

  課時(shí);2——2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》和《其多列》,使學(xué)生感受牧童的生活,教育學(xué)生熱愛(ài)生活,理解牧童生活的變化。

  2. 知道音有長(zhǎng)短,讀出走與跑的長(zhǎng)短,練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍,初步做到均勻.準(zhǔn)確。

  教學(xué)重難點(diǎn):知道音有長(zhǎng)短,讀出走與跑的長(zhǎng)短,練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍,初步做到均勻.準(zhǔn)確。

  教學(xué)準(zhǔn)備;錄音機(jī)

  教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好,入座。

 。、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》。

  二、基本部分:

 。、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開(kāi)展短小的談話,已獲得對(duì)牧童生活的感受,更好地理解本課作品。

 。、聆聽(tīng)《其多列》:

 。ǎ保﹩l(fā)學(xué)生看插圖,聽(tīng)錄音范唱,初步感受歌曲。

 。ǎ玻┞(tīng)著范唱錄音,用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束據(jù)在哪里?

  (3)能跟著老師的手勢(shì),完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

 。、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》:

 。ǎ保┞(tīng)前,引導(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。

 。ǎ玻┙處熗暾爻趼(tīng)音樂(lè),要求學(xué)生注意傾聽(tīng)。分辨每一首小曲讓你想到樂(lè)什么,音樂(lè)情緒是怎樣的

 。ǎ常⿲W(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容,分小組,分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  (4)復(fù)聽(tīng)時(shí),讓學(xué)生自由想象,創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)沒(méi)段音樂(lè)的`內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作,表達(dá)自己的感受。

  三、結(jié)束部分:

  小結(jié)。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、詞語(yǔ)卡片、掛圖、幻燈片,錄音機(jī)。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課的生字和新詞2、初步了解并會(huì)朗讀課文

  教學(xué)過(guò)程

  1、聯(lián)系實(shí)際,引入課文

 。ǎ保┙處熾S手抓起一張廢紙(準(zhǔn)備),揉成一團(tuán)隨便扔在地上,接著問(wèn):小朋友們,老師剛剛做了什么?老師這樣做對(duì)嗎?為什么?

  (2)但是老師剛剛看到有些小朋友就是這樣做的,同學(xué)們相信嗎?不信的話,我們一起來(lái)看第18課。請(qǐng)小朋友們把課本翻到第48頁(yè)。同時(shí)在黑板上揭題,齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字(請(qǐng)看幻燈片),帶讀,注意翹舌音,右邊比較難寫,老師板演,學(xué)生書空,并數(shù)筆畫.應(yīng)注意的難點(diǎn)是:強(qiáng)調(diào)"紙"字下面沒(méi)有點(diǎn),可以用"地下沒(méi)有木屑"來(lái)幫助記憶;末筆是一個(gè)斜鉤。

  2、初讀課文,自學(xué)生字

 。ǎ保┱n桌下的紙團(tuán)是從哪里來(lái)的?請(qǐng)小朋友們合上書本,先聽(tīng)錄音。在聽(tīng)的時(shí)侯想一想,課文主要講了哪幾個(gè)小朋友的故事呢?

 。ǎ玻┓配浺簦Y(jié)束后,指名回答以上的.問(wèn)題,得到答案后,出示課文掛圖。

  (3)那么丁丁、小剛和冬冬各是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢?下面請(qǐng)小朋友們自己先朗讀課文,想一想這個(gè)問(wèn)題.在讀的時(shí)候要按照拼音讀準(zhǔn)字音,把生字圈起來(lái),自己想辦法記生字。

  3、結(jié)合理解課文,學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)

 。ǎ保┒《∈窃鯓訉(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢?下面我們來(lái)看第1節(jié),指名讀第1節(jié)。

  ①要求回答提出的問(wèn)題.

 、趯W(xué)習(xí)生字(請(qǐng)看幻燈片)

  a、“完”:帶讀,跟讀,指名讀(板書:田字格中教師書寫),說(shuō)說(shuō)間架結(jié)構(gòu).

  問(wèn):做完作業(yè)的"完"是什么意思?

  b、“作業(yè)”:(步驟同上).“作”字還要注意平舌音;“業(yè)”注意筆順(學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順),帶領(lǐng)學(xué)生書空.

  c、“成”:(步驟同上).難點(diǎn)是讀音(翹舌)和筆順,末筆是點(diǎn).

 、埤R讀這一小節(jié).

 。ǎ玻┪覀儊(lái)看小剛是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢?指名讀第2節(jié).

 、僖蠡卮鹕弦粋(gè)問(wèn)題。

 、趯W(xué)習(xí)帶讀字“踢”(請(qǐng)看幻燈片)分析間架結(jié)構(gòu)。

 、埤R讀這一小節(jié)。

  (3)那么冬冬又是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢?指名讀第二節(jié)。

 、倩卮。②學(xué)習(xí)生字“臉”(請(qǐng)看幻燈片),分析間架結(jié)構(gòu)。③齊讀第3小節(jié)。

  4.鞏固生字和新詞

 。ǎ保┏鍪旧趾托略~卡片,抽讀(糾正),帶讀。

  ? ? ??(2)書寫指導(dǎo),重點(diǎn)是“紙,業(yè),成”。

  5.作業(yè):朗讀并抄寫課后的生字。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法

  教學(xué)目的:

  1.使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則,并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.

  2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的計(jì)算水平.

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的.數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,導(dǎo)出新知

  基礎(chǔ)訓(xùn)練

  口算:9+6=5+5=6+8=

  8+6+1=8+2+1=6+5+1=

  求385與705的和。

  全班齊練,教師巡視,做完后集體訂正。

  你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢?

  筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢?

  相同數(shù)位對(duì)齊。

  從個(gè)位加起。

  教師強(qiáng)調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

  2、學(xué)習(xí)新課

  導(dǎo)入新課出示課題

  師:剛才的復(fù)習(xí),是前面剛剛學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法,同學(xué)們掌握得很好,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加,但和前面學(xué)的稍有不同,今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。

  板書課題:連續(xù)進(jìn)位加

  A、教學(xué)例1

  學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)

  小組合作討論喜歡哪種方法,引導(dǎo)研究課本中的方法。

  提問(wèn):

  師:先加哪一部分,單根的8根和5根怎樣加?給8根小棒湊幾根就是10根?(8+2+3=13)

  滿了10根可以捆成一捆,捆好舉起來(lái)讓大家看看,放在哪里呢?10個(gè)1根捆成1捆,也就是1個(gè)十,放在整捆小棒下面。再加整捆小棒,9捆加2捆再加這1捆,一共有12捆小棒零3根。指著圖問(wèn):這一捆小棒哪里來(lái)的?把單根小棒合起來(lái),滿了10根就捆成一捆,放在整捆小棒下面。

  教師小結(jié):?jiǎn)胃掀饋?lái)滿十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1個(gè)十。

  列豎式計(jì)算。

  學(xué)生自由書寫豎式,再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫?(個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊,十位和十位對(duì)齊。)

  從哪一位加起呢?(從個(gè)位加起。)

  那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫呢?

  想一想:小棒應(yīng)該怎樣擺?

  獨(dú)立完成計(jì)算。(兩個(gè)學(xué)生板演,其余同學(xué)在書上完成。)

  講評(píng):同桌口述并檢查,在進(jìn)位時(shí)1寫的位置對(duì)不對(duì),做進(jìn)位加法時(shí),是否漏寫1或忘加1。

  3、做一做

  A、直接在書本上計(jì)算,指明學(xué)生板演,集體講評(píng)

  B、求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

  C、練習(xí)四,第一題,連一連

  D、地球儀85元,書包48元,買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包一共要多少錢?你還能提出什么問(wèn)題?

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇9

  詳細(xì)介紹:教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道“0”的兩種含義:沒(méi)有的含義和起點(diǎn)的含義;規(guī)范“0”的寫法,使學(xué)生能較整潔地書寫“0”。

  2.培養(yǎng)學(xué)生想像力、合作、探究能力,認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

  3.通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活系系相關(guān)。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第29頁(yè)“0的認(rèn)識(shí)”及練習(xí)四的第1、2題。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  1.3只小猴圖片,2只桃子、1只桃子和沒(méi)有桃子的圖片。

  2.直尺割裂圖。

  3.跳遠(yuǎn)起點(diǎn)條及終點(diǎn)位置標(biāo)志條,一把長(zhǎng)米尺。

  4.?dāng)?shù)字卡片,磁性黑板(用來(lái)完成練習(xí)四第2題)。

  5.魚缸圖投影片(用來(lái)完成練習(xí)四第1題)。

  6.1~5的數(shù)字卡片和一張空白卡片(為寫“0”做準(zhǔn)備)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  談話:老師帶來(lái)了一位好朋友,看看,它是誰(shuí)?看它的表情是怎樣變化的?猜猜為什么有這引進(jìn)變化?(出示三幅表情各異的猴子圖。)

  [利用學(xué)生喜愛(ài)的小猴子形象,創(chuàng)設(shè)懸念,引起學(xué)生好奇心與求知欲,使學(xué)生展開(kāi)合理的想象,迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

  學(xué)生描述三個(gè)猴子表情及其原因,可以充分發(fā)揮想象,只要合乎情理怎么說(shuō)都行。

  揭謎底,教學(xué)第一種含義

 。汉镒映蕴易幽銈儾聦(duì)了,但要吃幾個(gè)桃子數(shù)數(shù)看。

  1.揭示第一含義──什么也沒(méi)有。

  出示2個(gè)桃,學(xué)生用2表示,舉數(shù)字卡片“2”。

  出示1個(gè)桃,學(xué)生用1表示,舉數(shù)字卡片“1”。

  出示空盤子,沒(méi)有表示“沒(méi)有的卡片,學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)!

  教師問(wèn):用哪張卡片表示,有嗎?有的學(xué)生領(lǐng)悟到什么,舉起課前讓準(zhǔn)備的空白卡片。

  揭示課題:什么也沒(méi)有用“0”表示。

  板書:0的認(rèn)識(shí)。板書“0”并領(lǐng)讀。

  2.發(fā)散思維,充分想象。

  老師豎起2根手指,讓學(xué)生說(shuō)是幾(學(xué)生讀“1”);再豎起1根手指,學(xué)生說(shuō)是幾(學(xué)生讀“2”)。

  [教師為學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)與想象的空間,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物,通過(guò)學(xué)生活動(dòng),感受數(shù)的意義,初步建立數(shù)感。同時(shí)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。]

  師:老師握起拳頭,我一根手指也沒(méi)有豎起來(lái),這時(shí)我指頭的個(gè)數(shù)可以用0表示。那么,你能想辦法用桌上的文具、書包里的書或其他東西表示“0”嗎?

  學(xué)生充分聯(lián)想,利用藏起桌上的物品、書包里的書、口袋里東西等等方式來(lái)表示“0”。

  出示直尺,揭示第二種含義

  1.揭示第二種含義──起點(diǎn)。

  出示直尺,讓學(xué)生進(jìn)行觀察。

  教師:表示什么也沒(méi)有時(shí)用“0”,直尺上也有“0”。看看“0”在哪兒?在幾的前面?(0在1的前面。)

  師:直尺上從“0”開(kāi)始越往后數(shù)越大,反過(guò)來(lái),數(shù)越大,離“0”就越遠(yuǎn)(學(xué)生從前往后讀

  0~5,體會(huì)數(shù)越大離0越遠(yuǎn))。

  師:利用這個(gè)原理可以用直尺量東西,這時(shí)“0”就表示起點(diǎn),要用“0”對(duì)齊物體的一端,看另一端到了數(shù)幾,達(dá)到的數(shù)越大,東西就越大。

  讓學(xué)生試比較三角板和黑板擦的長(zhǎng)度,讓學(xué)生看到兩面三刀樣?xùn)|西的一端都對(duì)齊“0”起點(diǎn),三角板的另一端對(duì)齊5,黑板擦的另一端對(duì)齊2,說(shuō)明三角板的長(zhǎng)邊長(zhǎng),黑板擦的長(zhǎng)邊短。

  教師強(qiáng)調(diào):量東西長(zhǎng)度時(shí),“0”就是起點(diǎn)。然后,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)起點(diǎn)“0”。

  2.學(xué)生活動(dòng),體會(huì)起點(diǎn)。

  師:見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎?運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”起點(diǎn)。見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎?“0”也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)。

  教師可以用長(zhǎng)米尺示范性地量,說(shuō)出大概遠(yuǎn)近,注意強(qiáng)調(diào):尺子的“0”起點(diǎn)對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的“0”起點(diǎn)。

 。ㄊ孪仍诮逃懊娴厣腺N上“0”起點(diǎn)紙條。)

  a.指名請(qǐng)學(xué)生到教室前面從老師設(shè)好的“0”起點(diǎn)起跳,比賽跳遠(yuǎn)。

  b.說(shuō)說(shuō)怎么比才公平。

  c.說(shuō)說(shuō)課后比賽跳遠(yuǎn)時(shí),也要注意什么。

 。ㄒ宦(tīng)說(shuō)比賽跳遠(yuǎn),學(xué)生立即興趣大境,而且主動(dòng)當(dāng)起了小裁判,從“0”起點(diǎn)起跳的規(guī)則也深入人心。)

  [將知識(shí)教學(xué)融于有趣的跳遠(yuǎn)比賽活動(dòng)中,以動(dòng)促思,為學(xué)生營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的情趣氛圍,讓學(xué)生在玩中學(xué)。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的工具性。]

  教學(xué)書寫“0”

  教師:學(xué)習(xí)了“0”的這么多作用,我們應(yīng)該掌握好“0”,寫好“0”。

  a.說(shuō)說(shuō)要寫好“0”應(yīng)注意什么。

  可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫“0”,注意什么。(注意0要封住口,要寫得長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓、要圓滑,沒(méi)有棱角……)

  b.教師邊邊示范寫“0”。

  學(xué)生跟教師書寫。然后全班同學(xué)在書上第29頁(yè)描寫“0”,請(qǐng)兩面三刀位同學(xué)上小黑板描寫,全班同學(xué)公有缺點(diǎn)。(學(xué)生提出的優(yōu)缺點(diǎn)比老師想的`要更有針對(duì)性,更貼近學(xué)生實(shí)際,教師要充分肯定,鼓勵(lì)學(xué)生的說(shuō)法,但也要保護(hù)孩子的自尊心。)

  鞏固練習(xí)

  1.練習(xí)四的第1題。

  a.學(xué)生依次數(shù)出每信魚缸里各有幾條魚,用數(shù)來(lái)表示。

  b.學(xué)生在書上填寫,注意書寫整潔規(guī)范。

  2.練習(xí)四的第2題。

  a.學(xué)生分組活動(dòng),按順序排列寫有0~5的數(shù)字卡片。

  b.排好順序的小組派代表上臺(tái)演示。

  c.有不同排列順序的組都可以上臺(tái)展示,鼓勵(lì)不同的排法。

  全課

  這節(jié)課你都學(xué)到了什么?

  評(píng)析

  本節(jié)課的教學(xué)學(xué)生的感受是課伊始,趣味鮮;課進(jìn)行,趣味濃;課結(jié)束,趣未盡。

  本節(jié)教學(xué)有以下特點(diǎn):

  1.創(chuàng)設(shè)情境,以動(dòng)促思。教師向?qū)W生多方面創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),感受數(shù)學(xué)的趣味和作用。

  2.把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活密切聯(lián)系,通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息,培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇10

  【教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“簾”,“女”等14個(gè)字,會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  【課前準(zhǔn)備

  1.鞏固字詞的課件。

  2.文中的兩幅插圖。

  3.《烏鴉反哺》的故事資料。

  【教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、抓住字眼,談話質(zhì)疑

  1.看到課題你有哪些疑問(wèn)?(根據(jù)學(xué)生疑問(wèn)教師梳理:月亮的心愿是什么?它為什么會(huì)有這樣的心愿?實(shí)現(xiàn)心愿了嗎?)

  二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字

  1.感知。

  (1)輕讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子做上標(biāo)記。

  (2)同桌互相檢查讀文,沒(méi)讀好的句子多讀幾遍,再聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的.。

  2.識(shí)字。

  (1)小組內(nèi)組長(zhǎng)帶領(lǐng)認(rèn)讀生字,注意讀準(zhǔn)翹舌音“裝”,后鼻音“另、病”。

  (2)組內(nèi)自主交流:這些生字中哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?是怎么記住的?(鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字,如熟字加偏旁,猜字謎,聯(lián)系生活等)

  (3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環(huán)境中讀)。

  3.書寫。

  (1)重點(diǎn)指導(dǎo)“女”。(了解女字和女字旁在書寫上的區(qū)別:“太”寫豎撇時(shí)要先豎后撇,“氣”寫好最后一筆,彎處要像一張弓,鉤處要有力)

  (2)生練習(xí)書寫,師生共同評(píng)價(jià),交流展示。

  三、精讀課文,自主探究

  1.讀議。

  (1)默讀思考:自己提的問(wèn)題哪些能解決?哪些還有困難?

  (2)組內(nèi)交流讀書收獲,教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

  2.交流月亮開(kāi)始的心愿:(出示圖一)

  (1)邊觀察邊讀找一找:月亮為什么會(huì)有這個(gè)心愿?(找相關(guān)句子讀一讀)

  (2)理解“自言自語(yǔ)”,仿照說(shuō)一句話。

  (3)應(yīng)怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀,生生評(píng)價(jià),自己評(píng)價(jià))

  (4)“明天有個(gè)好天氣”意味著什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出孩子們可以高高興興地郊游,想象著當(dāng)時(shí)情景說(shuō)一說(shuō))

  四、課后小結(jié),留下思考

  1.教師小結(jié)孩子們?nèi)缙谌チ藛?我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。

  2.布置作業(yè)鞏固生字詞。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課

  1.出示詞卡,讀準(zhǔn)字音。

  背包 天氣 裝著 照顧 另一家(背字是多音字,應(yīng)強(qiáng)調(diào))

  離開(kāi) 生病 太累 醫(yī)生 悄悄地

  2.集體抽讀,鞏固記憶。

  3.導(dǎo)入:月亮讓明天有個(gè)好天氣的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。

  二、深入體會(huì),角色朗讀

  1.師,月亮看到小女孩準(zhǔn)備好了行裝,就決定明天有個(gè)好天氣,它的心愿發(fā)生變化了嗎?(出示圖一,回顧上節(jié)課內(nèi)容)打開(kāi)書找一找,讀一讀。

  2.細(xì)讀二──八自然段。

  (1)讀懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到這一幕,它會(huì)想什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀書,啟發(fā)說(shuō)出小女孩的心愿是照顧媽媽;大膽想象月亮的想法)

  3.朗讀母女對(duì)話。

  (1)你覺(jué)得應(yīng)怎么讀?

  (2)同桌練讀,互相評(píng)價(jià)。

  (3)指名讀──分角色讀。(說(shuō)一說(shuō)讀得怎么樣?)

  三、精讀課文,熏陶情感

  1.輕讀課文,想想月亮的心愿為什么前后不一樣?

  2.小組合作交流。

  3.月亮是怎樣讓每個(gè)孩子都開(kāi)心的?(讀最后一自然段)

  4.再讀課文,說(shuō)說(shuō)你喜歡文中的誰(shuí)。請(qǐng)你夸一夸。

  四、課外拓展,活動(dòng)實(shí)踐

  1.故事《烏鴉反哺》,《烏鴉愛(ài)媽媽》。(要學(xué)生清楚烏鴉在媽媽老的時(shí)候,能處處照顧媽媽,多令人感動(dòng)啊!自己也應(yīng)體貼照顧家>

  2.為他人再許個(gè)心愿。

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