(精品)大班教案8篇

　　作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的大班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、根據圖中物體的不同點來列出算式，鞏固對加法意義的理解。

　　2、初步懂得交換加號前后兩個數的位置，得數不變的規(guī)律。

　　3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動重難點：

　　學習6的加法運算，初步懂得交換加號前后兩個數的位置，得數不變的規(guī)律。

　　熟練計算6的加法，鞏固對加法意義的理解。

　　活動準備：

　　課件、蘋果樹、數字卡片。

　　活動過程：

　　一、復習6的組成。

　　美麗的春天，花婆婆要到我們大二班來做客，我們一起來做個碰球游戲歡迎她。

　　二、學習6的.加法運算。

　　你們看，誰來了？（花婆婆），花婆婆要考考我們大二班的小朋友，看看那個小朋友表現最棒，大家有沒有信心？

　　1、出示幼兒用書第十二頁圖，幼兒根據樹的不同列出算式。

　　幼兒列式：1+5=6你是根據什么來列的？各個數字分別表示什么？還可以怎樣列式？（5+1=6）每個數字又分別表示什么？

　�。�1）剛才我們根據樹的高低不同來列式的，根據樹的其它不同點還可以列出哪些算式呢？（2+4=6），你是根據什么不同來列式的？（種類）數字2、4、6各表示什么？根據種類的不同還可以列出什么算式？（4+2=6）

　�。�2）可以列出其它的算式嗎？（3+3=6）根據什么來列式的？

　�。�3）除了這5道6的加法算式題，還有沒有得數也是6的加法算式題？（6+0=6，0+6=6）

　�。�4）我們一起用好聽的聲音把6的加法算式題念一遍。

　　（5）比一比：1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6和6+0=6這三組題的相同點和不同點。從而發(fā)現交換加號前后兩個數的位置，得數不變的規(guī)律。（加法交換律）

　　2、花婆婆要給小朋友送禮物了！看看這是什么呀？（蘋果樹）蘋果樹上有的蘋果已經成熟了，有的還沒成熟。現在我們要把成熟蘋果的摘下來，但是只有得數是6的蘋果成熟了，得數不是6的還沒成熟，不能摘。（教師請個別幼兒摘蘋果，并說出算式和得數。摘對了其他小朋友就說：對對對，1+5=6你的蘋果成熟了，如果算對了，這個蘋果就送給你；反之，就說：錯錯錯，你的蘋果沒成熟，這個蘋果就不能送給你）。

　　3、看看花婆婆又帶誰來和我們一起玩了？（小兔）糟了小兔有麻煩了，大灰狼張著血紅的嘴來吃小白兔了，還好，小兔子身上有3個數字，只要把這三個數字編成一道6的加法算式題，小兔子就會隱身術了，請小朋友快來救救小兔子。

　　三、總結

　　小朋友們真能干，都幫小兔學會了隱身術，大灰狼也只好灰溜溜地走了，花婆婆看到小朋友們這么聰明、能干，她說還想和我們大二班的小朋友一起學本領，你們愿意嗎？（幼兒用準備的數字卡片自己擺出6的加法算式。教師巡視指導）

大班教案 篇2

　　活動要求：

　　1、幫助幼兒理解詩歌的內容，體驗詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。2、引導幼兒用詩的眼光觀察周圍世界，大膽進行藝術想象。3、學習仿編詩歌句，體驗創(chuàng)造的快樂。

　　活動準備：

　　1、圖片

　　2、綠色的眼鏡，其他顏色的眼鏡。

　　活動過程：

　　小朋友們好！

　　老師好！

　　看看！今天陳老師帶來了一副什么呀？

　�。ㄑ劬Γ┪覀冇煤寐牭脑拋碚f你說，陳老師帶來了一副眼鏡。

　　哦，你覺得這副眼鏡怎么樣？

　　練習說（我覺得這副眼鏡很漂亮，我覺得這副眼鏡很）

　　咦，小朋友，這副可愛的眼鏡，她的鏡片是什么顏色啊？

　　哦，那陳老師帶上了這副綠色的`眼鏡，看到的東西是什么顏色的呢？猜猜看？我用綠色的眼鏡看到的東西都會是什么顏色的呀？

　　哦，對呀，我現在看見的東西都是綠色的。

　　想知道陳老師都看到哪些綠色的東西嗎？

　　出示卡片

　　我看見的綠色的東西都放在黑板上了，你們看到了嗎？

　　誰來說說，陳老師帶著綠色的眼鏡看見了什么？我看見了綠色的小貓，你們有沒有見過�。课覀円黄饋砜纯�，這是什么顏色的小貓？教師出示小貓卡片。

　　請幼兒說一說，熟悉內容。

　　那陳老師把綠色的眼鏡拿掉，這些東西還會是綠色嗎？

　　哦，當我把綠色發(fā)眼鏡拿掉，綠色發(fā)世界不見了。

　　陳老師，把這些圖片，編成了一首好聽的詩歌，想聽嗎？

　　教師朗誦

　　小朋友想不想跟老師一起來念念呢？

　　小朋友，你們會了嗎？

　　我們一起跟著好聽的音樂來念念好嗎？

　　哇，我們很多小朋友都會了，現在我要看看我們班的小朋友到底有多聰明，我呀，要在這些圖片當中拿掉一個，看看小朋友還會不會好嗎？

　　把小眼睛閉起來�？纯�，哪個不見了？我們一起來念念看。

　　哇，我們班的小朋友非常的厲害，這次我要增加難度了，你們會嗎？

　　把眼睛，閉起來。

　　好，我們一起來念念吧

　　那我把全部的圖片都拿掉，你們會嗎？

　　恩，那我們來試試看啊。

　　小朋友，這個兒歌還有個好聽的名字，叫綠色的世界。

　　你知道為什么叫綠色的世界嗎？

　　帶上綠色的眼鏡看見的是綠色的世界，那帶上陳老師這副眼鏡看見的是什么顏色的世界呢？

　　創(chuàng)編兒歌

　　小朋友，陳老師這還有很多種顏色的眼鏡，我們出去戴上眼鏡看看，除了可以看見詩里的東西，還會看見什么好嗎？

大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1.欣賞蒙德里安的《紅黃藍構成》等作品，嘗試用紅、黃、藍三種不同比例的蠟光紙色塊在正方形和長方形的紙中組合粘貼，加深對蒙德里安作品風格的感受和體驗。

　　2.遷移折紙經驗，能將正方形折成自己需要的各種由直線構成的圖形。

　　3.能按照先擺圖形后粘帖的程序操作，體驗創(chuàng)作的快樂。

　　準備：

　　1.蒙德里安紅黃藍構成》等作品掛圖。

　　2.A4紙大小的圖畫紙人手一張，裁成A4紙的四分之一大小的正方形紅、黃、藍色蠟光紙（幼兒人手一份）

　　3.膠水，剪刀人手一份

　　活動過程

　　一、幼兒諑一欣賞蒙德里安的《紅黃藍構成》等作品，感受作品的用色和造型特點

　　1.出示作品，引導幼兒欣賞。

　　師：今天老師帶來了一個畫家的一些畫。他的名字叫蒙德里安。（帶讀作品名字）他的作品名稱是《紅黃藍構成》（帶讀作品名稱）請你們仔細看看，能不能發(fā)現他的畫有什么特點。

　　師：你覺得他的畫好象什么？

　　2.引導幼兒進一步細致觀察，了解其顏色。圖形的特點。

　　師：誰能發(fā)現這些畫都用了哪些顏色？（引導幼兒找出蒙德里安作品中用色風格和特點）

　　師：每一幅畫上的紅、黃、藍色一樣多嗎？誰能發(fā)現這幅《紅黃藍構成》畫上哪種色塊最多，哪種色塊第二，哪種色塊最少？

　　師：：每一幅畫上的紅、黃、藍色都是按照這樣的大小來分配的嗎？

　　師：誰還發(fā)現這些色塊都是什么圖形？

　　師：在畫上所有的線條都是什么線？請個小朋友來畫畫看。

　　二、幼兒討論操作

　　1.出示材料，交代任務。

　　師：今天，老師為你們每人準備的紅、黃、藍三色正方形蠟光紙各一張，請你們學學這位畫家，也用紅、黃、藍不同大小的正方形、長方形、三角形粘貼成一幅畫。

　　2.引導幼兒討論操作策略。

　�。�1）.討論怎樣改變紙的形狀。

　　師：今天老師只給你們準備了一個正方形，如果你還需要顏色，大小不同的正方形、長方形、三角形怎么辦？（請個別幼兒上來演示）

　　師：怎樣才能剪得直呢？（教師幫助整理并遷移折紙經驗：先折成自己想要的形狀，然后沿著折痕剪。）

　�。�2）.引導幼兒討論如何選擇或改變底紙。

　　師：你想在什么形狀的`底紙上帖？

　　師：老師給你們的是長方形紙，如果你想要在正方形紙上貼怎么辦？（引導幼兒將長方形紙折剪成正方形。）

　　師：如果你想要在菱形紙上貼怎么辦？（引導幼兒將正方形紙的角朝上擺放。）

　�。�3）.討論構圖。

　　師：請小朋友先想一想你想制作一幅怎樣的圖，把你想要的形狀先全部折剪好，然后先擺一擺，對好了位置之后再用膠水進行粘帖，記住了嗎？

　　三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導

　　鼓勵幼兒根據底紙形狀大膽運用不同色塊進行構圖和粘帖。

　　四．幼兒展示和欣賞作品

　　1.引導幼兒評價作品

　　師：你喜歡哪幅作品？為什么？

　　2.請幼兒介紹自己作品的獨特之處。

　　反思：|

　　認識紅黃藍教學反思《紅黃藍》是一節(jié)色彩知識課，主要是讓幼兒認識紅、黃、藍三色，通過游戲活動培養(yǎng)幼兒觀察能力、動手操作能力和參與活動興趣。本堂課的成功之處一、目標達成較好通過變魔術、動手操作等活動一堂課下來，幼兒認識了紅黃藍三色，基本能說清三色。二、教學環(huán)節(jié)豐富由于以前上的幾堂公開課自己反思下來都覺得環(huán)節(jié)太簡單，所以這堂課的設計在環(huán)節(jié)的多樣性上我下了功夫，讓幼兒感到新鮮、豐富參與積極性較高。三、注重學生自主體驗自主體驗是學習過程的歸宿，一個人獲得的知識、能力、情感，不經過自身的體驗很難形成。本堂課中我設計了兩個自主體驗的環(huán)節(jié)，一個是讓幼兒自己在箱內摸出不同顏色的糖果，并說出紅黃藍三色名稱。另一個體驗是給玩具找家，找出紅黃藍玩具分別放入紅黃藍相應的筐內�；顒又杏變鹤晕覅⑴c興趣較高。

　　不足之處

　　一、環(huán)節(jié)過渡語言組織的不夠好。

　　二、教學有些拘謹。雖然比以前好多了，但畢竟是公開課，感覺自己還是太拘謹，不管是語言還是跟幼兒的互動，還不夠放得開。三、最后一個環(huán)節(jié)給玩具找家創(chuàng)設的情境不夠好，應把玩具雜亂放真正創(chuàng)造玩具沒有家的感覺。

　　總之，今后我要多多向各位老師學習，多多鍛煉自己，使自己更快成長

大班教案 篇4

　　活動準備：

　　木偶老人，12個月份娃娃(頭戴綠色帽子，身穿1～31 數字衣服的為大月份娃娃;頭戴紅色帽子，身穿1～30數字衣服的為小月份娃娃;頭戴粉紅色帽子，身穿1～28或者1～29數字衣服的為二月份娃娃，突出二月份的特殊性)，人手一本日歷，另準備錄音機、《生日快樂》磁帶等。

　　活動過程：

　　一、出示木偶老人，引出話題

　　教師：這是年歷老爺爺，他有12個調皮的孩子，現在不知躲到哪里去了，請小朋友幫老爺爺找一找。

　　幼兒幫年歷老爺爺找月份娃娃，找到后按從小到大順序進行排列。

　　二、通過操作，幫助幼兒認識月份和星期

　　1、認識月份。

　　教師：老爺爺告訴我一個秘密，他的12個孩子都有一個名字。教師按順序介紹12個月份。

　　引導幼兒把月份娃娃按顏色分成兩隊，排出大的月份、小的月份。教師指導幼兒看相同顏色的月份娃娃身上的衣服，看看各是幾天，從中知道大的月份每月有31天，小的月份每月有30天，二月份有29天或28天。

　　2、認識星期。

　　幼兒分小組集體操作。

　　教師請幼兒找找12個月份娃娃身上的數字有什么不同?講講紅色數字、黑色數字分別代表什么?

　　教師小結：一般來說，每個月份中的紅色數字代表星期六、星期日，也就是我們的雙休日。一個月中有4個星期，每一個星期有7天。此外，國家法定的節(jié)日如國慶節(jié)、兒童節(jié)等也用紅色數字表示。

　　3、引導幼兒感知日歷與年歷的不同處。

　　教師：老爺爺把他的12個月份娃娃編在一本厚厚的書里，現在請小朋友打開它，看看老爺爺的孩子是不是都躲在里面。

　　幼兒翻看，知道日歷中有12個月份。教師指導幼兒翻看每一頁，知道每一頁上的數字代表一天。

　　教師小結：印有一年的月份、星期、日期、節(jié)氣等的印刷品稱為年歷。把一年中的每一天都用一頁紙來表示，上面印有年、月、日、星期、節(jié)氣、紀念日等的本子稱為日歷。

　　三、做游戲“找生日”，幫助幼兒鞏固對日歷的認識

　　請幼兒找出自己的生日在日歷中是哪一個月的哪一天，誰找得最快就和這個月的月份娃娃交朋友。

　　教師播放樂曲《生日快樂》，請在某一月份出生的幼兒到該月份的月份娃娃那兒去過生日。

　　活動結束：

　　請幼兒回家后在日歷或年歷中找一找爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等的生日。

　　大班《認識日歷》教學反思

　　《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。

　　活動的目的'是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。

　　這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了 。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?20xx年、20xx年、20xx年、虎年、兔年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。

　　于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數都是一樣的。孩子們的發(fā)現果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現這個問題后，　我用“拳頭”形象地來區(qū)分大月小月，調動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了“寓教于樂”。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現遠遠超過了我的預期。有的孩子說：“老師，我發(fā)現了日歷上的數字顏色�！薄盀槭裁床灰粯幽�?”，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說：“紅色是休息天，我們可以不上課�！庇械暮⒆诱f：“不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!”還用自己發(fā)現的事實給你證明

　　在接下來的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。

　　整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。

大班教案 篇5

　　活動設計背景

　　園里訂閱了很多報紙，但沒有充分利用它，而且孩子到了中班對于4歲的孩子來說，老師想讓孩子知道大家共同努力，可以做出許多事情，并且團結的力量是無窮的。

　　活動目標

　　1、利用廢舊報紙玩游戲，懂得游戲規(guī)則；

　　2、 鼓勵幼兒積極大膽的參加游戲；

　　3、 培養(yǎng)幼兒互相團結的.精神。

　　教學重點、難點

　　兩人共同努力完成比賽，兩人要團結一致不讓報紙破

　　活動準備

　　廢報紙、柵欄

　　活動過程

　　1、開始部分

　�。�1）活動準備：聽音樂活動身體，重點活動頸部

　�。�2）導入活動：出示報紙引起幼兒興趣

　　2、游戲部分

　�。�1）連體游戲

　　老師：小朋友你們知道報紙不但可以了解新聞，還可以干什么嗎？

　　幼兒：……

　　老師：老師把一張完整的報紙左右各剪一個洞請兩位幼兒分別把頭鉆進洞里，即：形成連體人

　�。�2）幼兒感受游戲的快樂

　　兩兩幼兒結合，進行游戲

　　要求：兩個人在前進的時候，報紙不能破，配合要默契，并從中找到游戲的技巧

　　3、比賽游戲“連體人”

　�。�1）通過比賽讓幼兒感知只有互相團結，齊心協力才能獲取勝利

　�。�2）幼兒分成兩組，每組5對，從起點出發(fā)中途跨過欄桿，返回起點并且報紙完好無損就是勝利

　　4、活動結束部分

　�。�1）經驗分享：互相介紹是怎么勝利的

　　（2）放松全身，自然結束。

　　延伸：讓孩子回家和爸爸媽媽一起探索，除了可以鉆洞以為還可以怎么做？

　　教學反思

　　1、 在游戲時，老師指令性的語言，孩子并沒有完全理解，所以在游戲時老師要給孩子一個一個找規(guī)律。

　　2、 在這節(jié)課里，孩子們知道了報紙的多種用途，除了可以看還可以做游戲，增加了生活興趣。

　　3、 在這節(jié)課里，孩子們的興趣很高，體現出了大家的團結協作精神。

大班教案 篇6

　　活動設計背景

　　因為孩子們天生好奇，他們會對周圍的一切事物充滿好奇心，特別是對小螞蟻、向日葵和一些有趣的動、植物充滿好奇心。故事《螞蟻奶奶的房子》這一語言教育教學活動能讓孩子欣賞、理解故事內容，發(fā)展兒童語言能力，激發(fā)他們對大自然的探索欲望，并初步了解向日葵的向陽性。我們幼兒園的孩子大多數是留守兒童，都是爸爸、媽媽在外打工，只有爺爺和奶奶在家里照顧他們。我通過小螞蟻關心和孝順螞蟻奶奶，幫助奶奶做事情來激發(fā)幼兒關心老人、熱愛老人，并能體會孝順老人的情感社會情感教育教學活動。所以我設計《螞蟻奶奶的房子》這個語言教育教學活動。

　　活動目標

　　1、欣賞、理解故事《螞蟻奶奶的房子》的內容。

　　2、初步了解向日葵的向陽性。

　　3、懂得關心老人，樂于為老人做好事。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學重點、難點

　　初步了解向日葵的向陽性

　　活動準備

　　螞蟻奶奶以及房子的掛圖、幻燈片、太陽道具、情境布置、皺紋紙、繩子等

　　活動過程

　�。ㄒ唬┣榫硨�入

　　1、到花園里游玩

　　教師：小朋友們，今天李老師帶你們去花園里玩一玩，好不好啊�。ê茫┬∨笥芽椿▓@里都有什么花呀？花園里有什么小動物？��！小朋友們玩累了，我們找個座位坐下來休息一會吧！剛才我們在哪里玩呀？（花園里）我們都看到了什么？（向日葵、太陽、小螞蟻、房子、蝴蝶）我們學一學它的動作！（向日葵、太陽、小螞蟻、房子、蝴蝶）

　　2、交流討論

　　教師：小朋友猜猜房子里住著誰呀？（螞蟻、蚯蚓）老師告訴小朋友，這個房子里住著一個螞蟻奶奶，可是，房子里的螞蟻奶奶卻在發(fā)愁，她告訴我，她喜歡曬太陽，但她住的房子里照不進陽光，怎么辦呢？你有什么好辦法能幫助她嗎？

　　（幼兒：打開窗戶、打開門、搬家、把房子抬起來）請1—2名幼兒回答。

　�。ǘ�）欣賞故事《螞蟻奶奶的房子》

　　1、教師：小朋友，你們真能干，你們想的辦法都很好，都是愛幫助人的好孩子，我這里，有個故事。里面說到一群小螞蟻幫助螞蟻奶奶整天都能曬到太陽，我們來聽聽看，小螞蟻們想到了什么好辦法。

　　2、教師講述故事《螞蟻奶奶的房子》

　　說到這是怎么回事呀？我的房子在哪里呀？提問幼兒猜猜螞蟻奶奶的房子在哪里？（請1—2名幼兒）接著說故事。

　　3、⑴教師：故事好聽嗎？（好）誰來告訴我，故事里面都有誰呀？（小螞蟻和螞蟻奶奶）⑵為什么小螞蟻要幫螞蟻奶奶搬房子呢？（螞蟻奶奶很愛曬太陽）⑶小螞蟻是怎么來幫螞蟻奶奶幫房子的？（有的在前，有的在后，嘿喲、嘿喲！搬呀搬！有的在上面拉，有的在下面推，嘿喲、嘿喲！搬呀搬�。�⑷教師：小螞蟻幫螞蟻奶奶把房子搬到了什么地方？幼兒：在向日葵里。/在向日葵的花盤里。（請1—2名幼兒回答）

　　4、教師：為什么，螞蟻奶奶從早上、中午、下午都可以照到太陽？

　　幼兒：因為螞蟻奶奶的房子從早到晚都會跟著太陽轉，從早到晚都能照到太陽，從早到晚都是暖洋洋的。

　　5、用幻燈片演示向日葵的向陽性

　　教師：向日葵的本領真大，早上它面向東方迎來了太陽；中午，它面向太陽；傍晚，他又面向西方送走太陽。向日葵的這個本領叫做向陽性！

　　6、游戲：向日葵

　　教師：小朋友們，你們說向日葵美不美呀？幼兒；美。教師：那我們想不想變成它？幼兒：想。教師：現在李老師是魔術師！李老師把小朋友都變成向日葵，讓你們都會跟著我的太陽轉。（師幼互動）教師：剛才小朋友們表演得真好？我們給自己鼓鼓掌吧！陽光照在我們身上，我們覺得怎么樣？幼兒：暖洋洋的、很舒服。

　　教師：現在老師請一位小朋友來做魔術師，讓他把我們大家都變成向日葵跟著他的太陽轉。（幼幼互動）這個小小魔術師可真有魔力呀，真能干我們也給他鼓鼓掌吧！

　　（三）啟發(fā)幼兒也來關心螞蟻奶奶

　�、耪f一說，愛奶奶。

　　教師：小朋友們你們看，小螞蟻多關心、孝順螞蟻奶奶，幫螞蟻奶奶把家搬到了向日葵花上。所以我們也要向它們學習！我們也要關心自己的奶奶！李老師請小朋友想一想，我們可以怎么關心我們的奶奶？我們能為奶奶做些什么呢？幼兒：唱歌給奶奶聽、跳舞給奶奶看、送東西給奶奶等。（還可以讓小朋友來表演）

　�、苿邮肿鲆欢浠ㄋ徒o奶奶

　　教師：老師也愛自己的奶奶，想親手做朵小花送給奶奶。我拿兩片皺紋紙和一根繩子，用繩子在兩片紙的中間綁起來，把花瓣打開。我的花兒做好了！（教師示范）你們看這朵花漂不漂亮呀？老師在那邊也為你們準備了一些做花的材料。現在請小朋友親自動手做一做。

　�。ㄋ模┗顒咏Y束

　　教師：我們漂亮的小花都做好了嗎？（做好了）那我們把花帶回去，送給我們的'奶奶好嗎？（好）

　　（活動結束）

　　教學反思

　　我根據大班幼兒年齡、心理發(fā)展特點，及他們較感興趣的發(fā)展方向，設計了這節(jié)語言教學活動——《螞蟻奶奶的房子》。故事是幼兒最喜愛的一種文學形式。通過故事教育，能培育幼兒良好的品德，幫助幼兒提高語言表達能力。我把這次語言活動的目標定為：首先讓幼兒融入情境，能理解故事內容，其次在讓幼兒認知向日葵的特性向陽性。最后并提出培養(yǎng)幼兒愛奶奶的這一社會情感。本次活動的重點是讓幼兒欣賞、理解故事內容。難點是認知向日葵的向陽性，為了更好地完成本次教學目標，我設計了三個教學環(huán)節(jié)。

　　第一個環(huán)節(jié)：情境導入，引出故事內容。我設計了一個花園的課堂情境，帶小朋友到花園里玩一玩，讓小朋友觀察花園里的事物。并學一學花園里向日葵、蝴蝶、小螞蟻的動作，讓幼兒很快投入到我的教育教學活動中。

　　在欣賞、理解故事內容環(huán)節(jié)中我運用直觀教學法，結合幻燈片，讓幼兒在傾聽故事過程中能更好的感知故事內容。說到螞蟻奶奶覺得很奇怪的，我的房子在哪里呀？并提出問題讓小朋友猜猜螞蟻奶奶的房子在哪里？激發(fā)了幼兒對故事的想象力，讓幼兒參與到故事中去，為理解故事內容做好鋪墊。幼兒知道螞蟻奶奶的房子在向日葵花盤里時，讓幼兒簡單學學向日葵的跟著太陽轉的動作。在幫助幼兒理解故事內容時，根據《綱要》語言教育要求，我向幼兒拋出問題，為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵幼兒用完整的語句回答問題，讓幼兒體驗語言交往的樂趣。

　　在完成活動難點讓幼兒了解向陽性這個內容中，首先讓幼兒觀察向陽性，初步認知向陽性，邊出示圖片，邊讓幼兒學向日葵花盤的方向。培養(yǎng)幼兒對大自然的探索興趣，使孩子們在玩中學，學中樂。讓孩子享受這一游戲過程，并收獲知識。體現師幼互動和幼幼互動的理念。

　　在結束環(huán)節(jié)中，我引用了由小螞蟻幫助螞蟻奶奶搬房子的這一關心、孝順奶奶的行為引出讓幼兒愛自己奶奶的情感，通過出示一幅圖片一位妹妹在給奶奶講故事，請幼兒說說自己怎么愛奶奶的。然后由教師扮演奶奶，讓孩子給奶奶捶背這一行為把愛奶奶的情感推向**，最后讓孩子親自做花送給自己的奶奶，在培養(yǎng)幼兒社會情感的同時，并提高幼兒動手能力。

大班教案 篇7

　　【活動目標】

　　1、感受歌曲流暢、歡快的風格，并能隨著音樂創(chuàng)編動作。

　　2、能夠感受并演唱出歌曲漸強的表現手法。

　　3、體驗歌曲中小火車克服困難、不服輸的精神，知道面對困難要樹立信心，勇于克服。

　　【活動準備】

　　1、幼兒活動材料第一冊15—16頁;

　　2、FLASH課件;

　　3、鋼琴;

　　4、陡坡道具。

　　【活動過程】

　　一、導入。

　　師：小朋友們，聽?這是什么聲音?(播放課件火車聲響由遠到近)

　　師：火車是什么樣子的?有坐過?你們在哪里見過火車?

　　師：瞧，火車他來啦(出示課件火車過橋、隧道、爬坡等圖片)小火車的本領可大了，今天徐老師還帶來了一個關于小火車的故事呢，想聽嗎?

　　二、新授。

　　講《不認輸的小火車》故事(播放故事內容課件)

　　師：我們的這輛小火車真了不起，可是小火車從出生到現在還沒有名字呢!你們看它現在一點都不開心(播放小火車傷心的動畫)它很想有一個名字，你們趕緊給它起一個名字吧!

　　師：你們的`想法可真多，真不錯。你們看，小火車在碰到那么陡的山坡的時候都沒有放棄、不怕困難，我們就叫它“不認輸的小火車”吧!來和不認輸的小火車打個招呼吧!(出示小火車高興、感謝、打招呼的動畫)

　　師：小火車為了感謝大家，要載著我們出去玩，那我們去哪里呢?好的，那趕快上車吧!(播放音樂‘無歌詞’及火車行進畫面)

　　師：哎呀!火車停下來了，因為前面有一個很陡很陡的山坡，它有些害怕了，小朋友們，我們怎么辦呢?

　　師：好的，我們面對困難一定要勇于面對，那我們給(大考吧幼兒教育 )小火車加加油吧!我們小朋友把手拿出來，我們用掌聲來表示我們對小火車的鼓勵!好嗎?

　　師：我們快快坐好，小火車要開動了(播放音樂‘有歌詞’火車動畫)

　　三、延伸。

　　師：經過大家共同的努力，我們現在已經到達目的地。現在我們要坐上火車返回幼兒園了，快快坐好!準備出發(fā)(播放音樂，火車飛馳動畫)老師和幼兒一起開著小火車邊唱給邊走出教室。

大班教案 篇8

　　一、活動目標：

　　1 理解并學念兒歌,初步領略問答歌的結構特點和語言風格

　　2 積極參與活動,體驗問答游戲的快樂

　　二、活動準備：

　　教具：白云、小草、荷葉、各動物圖片

　　三、活動過程：

　　1、難點前置，初步嘗試一問一答。

　　師：今天老師要和你們來玩一個“藏貓貓”的游戲，誰知道什么是“藏貓貓”呀？（讓幼兒說一說對藏貓貓的理解）

　　師幼問答的形式展開游戲。

　　2、引導觀察，學習兒歌。

　�。�1）小動物們也想和我們玩“藏貓貓”的游戲了。瞧，它們就藏在這個美麗的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷葉）

　　猜猜白云后面藏什么？（星星，小鳥）

　　我來問一問：“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？”

　　白云不告訴我，它想請小朋友來一起問問。（藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏小鳥）

　�。�2）那猜猜小草后面藏什么？（小兔，小狗）

　　哪個小朋友愿意上來問問“藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏什么？”

　　我們小朋友一起來問一問小草吧？（藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏小兔）

　　（3）小河里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個小動物，小荷葉說:你們誰愿意來問問我？你們來問問，用剛才好聽的話來問問。小荷葉說：你們問的這么好聽，我就給你們看一點我下面的小動物。你們猜猜它是誰？引導幼兒說一說小魚的特征。(藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏小魚）

　�。�4）“這個美麗的地方原來藏了這么多小動物，而且還藏著一個好聽的兒歌呢，兒歌的.名字就叫《藏貓貓》。接下來要請你們來聽一聽，小耳朵豎起來。” 老師出示圖示，將整個兒歌展示在黑板上。

　　“現在老師來問問你們，你們來回答一下，好不好？”(師問幼，幼問師，整體朗誦)

　　3、遷移經驗，初步創(chuàng)編 。

　　剛才啊！我們小朋友講了這么多躲在白云，小草，那個荷葉后面藏貓貓的好朋友，現在，我請你們來編一編，看看你們能不能用剛才學過的好聽的兒歌講一講。結束語：小朋友講了這么多藏在他們后面的好朋友，我們等會再去外面找一找，好不好��！

　　附：兒歌《藏貓貓》

　　藏貓貓，藏貓貓。 藏貓貓，藏貓貓。 藏貓貓，藏貓貓。

　　白云后面藏什么？ 小草后面藏什么？ 荷葉下面藏什么？藏貓貓，藏貓貓。 藏貓貓，藏貓貓。 藏貓貓，藏貓貓。 白云后面藏小鳥？ 小草后面藏小兔。 荷葉下面藏小魚。

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