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教案

大班社會教案

時間:2023-08-17 09:04:46 教案 我要投稿

大班社會教案6篇(精選)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的大班社會教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

大班社會教案6篇(精選)

大班社會教案 篇1

  活動名稱:

  社會:動物們的家

  活動目標(biāo):

  1、通過觀察了解一些動物的居住環(huán)境。

  2、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  活動準(zhǔn)備:

  5張環(huán)境標(biāo)記圖、各種動物圖片

  活動過程:

  一、遷移幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入活動

  1、教師幫助幼兒回憶起各類動物的名稱

  教師:小朋友們你見過哪些動物?

  讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說出自己的答案,教師引導(dǎo)幼兒。

  教師:那它們的家在哪里你們知道嗎?

  請幼兒有秩序的來回答說出各類動物的家分別在哪里?

  2、了解各類動物與它們的生活環(huán)境的關(guān)系

  (1)教師:出示掛圖,鼓勵幼兒說說途中的場景,試著引導(dǎo)個別幼兒用比較完整的話描述圖中的場景。

  教師提示:小朋友們這幅圖里有什么呢?

  引導(dǎo)幼兒是說出圖畫上相關(guān)動物的場景。

  (2)教師提問:小朋友們你們看小河是誰的家呀?

  引導(dǎo)幼兒說出在水里生活的動物如:魚,為什么魚要在水里生活呢?

  教師:請個別幼兒來說出相應(yīng)的原因。

  教師:那還有哪些動物是生活在水里的'呢?

  教師逐一提問引導(dǎo)幼兒思考。

  二、幼兒游戲“動物們找家”,鞏固幼兒對動物與生活環(huán)境的認(rèn)知

  (1)教師交代要求

  教師:每組都有相應(yīng)的環(huán)境圖片,看看是什么?(河水、泥土、樹林、花園、草原)

  教師:請各組的幼兒集體討論,看看這個幫動物們找到合適的家。

  教師:找到后請將小筐里的小動物圖片放到它生活的環(huán)境圖下面。

  (2)幼兒操作教師觀察幼兒操作過程

  (3)請每組的小組長換組檢查,看看有哪些組的小朋友把相關(guān)小動物送錯了家

  (4)發(fā)現(xiàn)位置放錯的動物機(jī)體進(jìn)行討論、更正

  教師:在巡回檢查看看還有沒有送錯家的小動物,然后引起幼兒的注意,讓幼兒思考送錯家的小動物到底它的家在哪里?

  集體帶著幼兒一起更正送錯家的小動物,再集體把它送回自己的家中。

  三、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感,增強(qiáng)環(huán)保意識

  教師:小朋友們我們剛剛都把小動物送回了家對不對呀!說明每個小動物它們都有自己的家。

  教師:如果有一天它們的家被破壞了,動物們會怎樣呢?

  引導(dǎo)幼兒思考,請個別幼兒來把想法告訴大家。

  教師:那小朋友們既然會發(fā)生這么多對小動物不好的影響,那么我們應(yīng)該怎樣做呢?

  教師:引導(dǎo)幼兒要愛護(hù)好我們大自然中的一草一物,這樣我們才能讓動物們都有一個完整的家。

  四、結(jié)束活動

  教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

大班社會教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識不同表情的意義。

  2、提高幼兒思維表達(dá)的能力。

  3、練習(xí)豐富的表情動作。

  4、通過活動使幼兒能正確面對自己的情緒,接納不同的情緒表現(xiàn)。

  5、大膽將自己的情緒情感表現(xiàn)出來。

  活動準(zhǔn)備:

  可變化的大表情娃娃鹼(四幅)不同的表情如:高興、生氣、難過、害怕等)

  小表情娃娃臉若干(每個娃娃表情不同)

  魔力變臉板式1個(有簾可掀動)

  活動過程:

  一、教師面無表情地站在幼兒前面不說話,一會兒請幼兒猜猜看教師在想什么?幼兒開始亂猜或想不出來時,教師突然笑瞇瞇地說:“那你們猜老師現(xiàn)在是生氣還是高興呢?”

  二、說明臉上的表情可以告訴別人你的心情,不同的表情代表不同的心情,人有許多不同的表情。

  三、出示教具可以變化表情娃娃,請幼兒仔細(xì)觀察。(如高興的娃娃)

  提高:1、這個娃娃是什么表情?高興

  2、什么時候會出現(xiàn)高興的表情?

  3、你來做一做好嗎?(請幼兒做出高興的'表情)

  教師依次出示高興、生氣、難過、害怕表情的娃娃臉。

  四、教師在幼兒充分表達(dá)了不同表情的意義之后,及時進(jìn)行總結(jié)并點(diǎn)出當(dāng)人們 時,就會做出高興(生氣、難過、害怕)的表情。幼兒明確學(xué)習(xí)高興、生氣、難過、害怕等詞匯。

  五、出示黑板上張貼的小表情娃娃臉(不同的表情)

  老師:老師這里還有許多表情娃娃臉,她們每一個都對我說了一句話,可是,老師給搞混了,記得她們每個人都說了什么話,現(xiàn)在請小朋友幫忙分辯一下。

  如教師藏在黑板后,說其中一句話如:

  “哼,你這已經(jīng)是第五次踩我的腳了。”

  請幼兒猜猜是那個表情娃娃說的,并說明為什么是這個表情娃娃說的。

  教師請幼兒分別猜出每一句話是哪個表情娃娃說的。(允許有不同答案存在)

  六、教師將每個表情娃娃所說的話依次再說一次,加深幼兒對不同表情的意義的理解。

  小結(jié):人在遇到不同的事情時就會有不同的表情。表情可以把我們心里的想法表現(xiàn)出來。

  七、練習(xí)表情動作。游戲:表情變變變。

  1、照鏡子

 。1)教師和幼兒一起游戲,教師變化一表情,幼兒也做出和教師相同的表情。

 。2)請個別幼兒到前面和下面的幼兒進(jìn)行照鏡子變臉游戲。

 。3)幼兒之間兩人一組進(jìn)行照鏡子變臉游戲。

  2、我說你做

  教師說高興、難過等詞匯,幼兒做出相應(yīng)的表情動作。

  3、魔板變臉

  教師向幼兒介紹一種神奇的東西叫魔板,我們的臉貼在魔板上就會快速變換出不同的表情。

 。1)教師示范。教師在短時間內(nèi),每掀起一次簾子都做出不同的表情。

  (2)幼兒個別出來練習(xí)短時間內(nèi)變換3-4種不同的表情。

  八、教師總結(jié)

  今天我們認(rèn)識了不同的表情,知道了不同表情的意義,還能做出不同的表情動作,我們真棒!

  我們每個人都會在不同時候有不同的表情,我們大家要正確的面對我們自己的情緒和心情,不要將感受藏在心里,只要我們的表現(xiàn)方式不傷害自己和別人,我們都可以勇敢的表現(xiàn)出來。

  最后,希望小朋友還有我們身邊所有的人每天都有一個好心情,每天都高高興興。

  延伸活動:可以進(jìn)行“畫出我的心情”活動,記錄一天中自己的心情。

  小百科:表情, 表達(dá)感情、情意。表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情。現(xiàn)代年輕人聊天多用圖片類表情來代替語言進(jìn)行交流,并衍生出海峽兩岸表情大戰(zhàn)等年輕文化交流事件。

大班社會教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1、了解祖國的著名建筑、土特產(chǎn)品、美麗的風(fēng)景和人口眾多的城市。

  2、通過用照片、明信片、實(shí)物、建構(gòu)等方式布置展覽.進(jìn)一步了解祖國。

  3、激發(fā)愛祖國的情感。

  4、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備

  1、幼兒、家長和老師共同收集祖國各地的照片、明信片、實(shí)物、各地特產(chǎn)等。

  2、學(xué)習(xí)建構(gòu)天安門廣場、長城(大雁塔、東方明珠等)各地的名勝。

  3、旅行帽、小旗、解說員胸牌、話筒(玩具或其他物品代替均可)等。

  4、中國地圖(小標(biāo)記、長江、長城、天安門、珠穆朗瑪峰)。

  活動過程

  1、教師扮演節(jié)目主持人,采用提問和答題的方式,引導(dǎo)幼兒了解祖國之最方面的常識。例如:

  ——你知道我國最長的河流叫什么?(長江)

  ——你知道我國最大的廣場叫什么?(天安門廣場)

  ——你知道我國最長的城墻叫什么?(長城)

  ——你知道我田最高的山峰叫什么?(珠穆朗瑪峰)

  ——你知道我國最大的城市叫什么?(上海)

  ——你知道我國最珍貴的動物是什么?(熊貓)

  2、教師提出辦“祖國之最”展覽的.建議,吸引幼兒參加。

  3、引導(dǎo)幼兒從祖國之最擴(kuò)展到祖國各地的特產(chǎn)、旅游勝地、風(fēng)景名勝等。

  ——師生共同討論:我們的展區(qū)分幾個區(qū)?每個區(qū)都由誰負(fù)責(zé)?

  ——引導(dǎo)幼兒從幾個方面來展開討論。

  ——每小組幼兒確立自己展區(qū)的主題,討論:用什么辦法布置展覽會。

  4、幼兒分小組進(jìn)行展覽會的布置。

  教師在幼兒活動過程中,深入到幼兒中間去,為幼兒解決它們無法解決的困難,并給予幼兒必要的指導(dǎo)和幫助。

  5、玩“旅游團(tuán)”游戲。

  由老師任導(dǎo)游,帶領(lǐng)游客到各展區(qū)觀看。到了那一個展區(qū)就由該區(qū)負(fù)責(zé)的幼兒推選1—2名解說員為大家做介紹,讓幼兒進(jìn)一步了解祖國的文化和特產(chǎn)。

  活動反思

  在這節(jié)課上,我很好地考慮教學(xué)的內(nèi)容、過程和學(xué)生的個體需要,而且也能夠根據(jù)學(xué)生的知識背景和經(jīng)驗(yàn),有意識地對“教什么”和“怎樣教”做出選擇,并且,對于擴(kuò)大學(xué)生的信息量方面進(jìn)行了有益的嘗試。

  一、關(guān)于學(xué)生的主體地位。

  此次課較好的突出了學(xué)生的主體地位,尊重了學(xué)生的差異。其最大的特點(diǎn)是:允許選擇,自主決定。讓學(xué)生去選擇最感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生選擇最佳的合作伙伴,讓學(xué)生選擇最適合自己的匯報(bào)方式,表現(xiàn)了對學(xué)生極大的信任。信任,就是最好的尊重。

  二、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力。

  在日常的教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在收集處理信息時,難點(diǎn)在于收集完信息之后,不會進(jìn)行選擇和整理,另外有些與課文內(nèi)容聯(lián)系不緊密的信息始終充斥著課堂,浪費(fèi)了課堂的大量時間,本節(jié)課為了避免這兩個問題的發(fā)生。老師先來收集相關(guān)信息,并分成若干信息卡片,暗示學(xué)生信息分類,同時要求學(xué)生甄別與課文關(guān)系緊密的信息,這就做到信息為理解課文內(nèi)容服務(wù)。

  三、關(guān)于學(xué)生對語言積累。

  我們常說,厚積薄發(fā),沒有深厚的語言及文化積累,薄發(fā)就勉為其難了,于是本節(jié)課著重語言積累,如理解“遼闊”這一個詞,并不是讓學(xué)生查詞典,把它的意思生搬硬拉的讓學(xué)生理解,而是使詞語潤物細(xì)無聲地扎根于讓學(xué)生的心。先讓學(xué)生猜,再讓學(xué)生通過看圖片、資料悟,進(jìn)而讓學(xué)生想,最后讓學(xué)生用。理性與感性相結(jié)合、學(xué)用結(jié)合,達(dá)到學(xué)以致用。

大班社會教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、喜歡參與競賽性的游戲,體驗(yàn)輸、贏的感受。

  2、學(xué)習(xí)平靜地對待輸、贏,養(yǎng)成勝不驕、敗不餒的良好品質(zhì)。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的.情感。

  活動準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備幼兒體育競賽所需的材料。

  準(zhǔn)備幼兒生活活動競賽所需的材料。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  教師講述故事“動物運(yùn)動會”。

  討論:小黃鶯得了第一名后,是怎樣表現(xiàn)的?

  小烏鴉得了最后一名,又是怎樣做的?

  平時,小朋友應(yīng)該怎樣對待輸和贏?

  通過討論,使幼兒明白勝不驕、敗不餒的道理。

  競賽活動,引導(dǎo)幼兒在活動中正確對待輸和贏。

  小烏鴉得了最后一名,又是怎樣做的?

  平時,小朋友應(yīng)該怎樣對待輸和贏?

  通過討論,使幼兒明白勝不驕、敗不餒的道理。

  競賽活動,引導(dǎo)幼兒在活動中正確對待輸和贏。

大班社會教案 篇5

  一、談話導(dǎo)入

  1.幼兒觀看課件。

  2.師:“小朋友們知道這幅圖上是什么時候嗎?”

  3.師:你們喜歡過年嗎?

  4.師:今天老師就帶著小朋友們一起過年。

  5.你們知道嗎,過中國年也是有學(xué)問的!

  二、新授

  1、年前準(zhǔn)備

  (課件出示臘月二十三)

  小朋友們看一看,現(xiàn)在是哪一天啊?(二十三)

  你們知道嗎?其實(shí)過年從臘月二十三日就開始了,這一天以前是祭灶神的日子,現(xiàn)在叫做過小年。二十三過后就開始準(zhǔn)備過年了。你知道過年之前我們要做哪些準(zhǔn)備嗎?

 。1) 打掃衛(wèi)生:春節(jié)前家家戶戶都要大掃除,咱們這叫"掃房",也叫“掃塵”,是要把一切"窮運(yùn)"、"晦氣" 統(tǒng)統(tǒng)掃出門。家里大掃除時我們可以幫媽 媽做些什么?(家里面打掃的真干凈!我們還需要準(zhǔn)備些什么呢?)

 。2) 采購年貨:以前過年時家里都買些什么東西?

 。ㄕ写腿耍喝、蛋、魚、雞、蔬菜、水果、糖果、瓜子,

  拜訪親友:糕點(diǎn)、酒,

  自己穿:新衣……

  裝飾:春聯(lián)、窗花、福字、中國結(jié)、燈籠……)

  我們現(xiàn)在就去把我們的家裝飾一下吧

  (3) 貼春聯(lián)、福、窗花等

  春聯(lián):我們來到了家門口,需要干什么呢?對,貼春聯(lián)。

  春聯(lián)要貼在大門兩旁。貼春聯(lián)表達(dá)了人們對新的一年的美好愿望。

  福字:對聯(lián)貼完了,大門上我們做些什么裝飾呢?看,小人的手里拿的是什么?

  對,是“福”字。 “福”字是這樣貼的嗎?

  "福"字需要倒過來貼,表示"幸福已倒""福氣已到"。

  窗花:大門我們裝飾完了,再到屋里看看需要什么裝飾吧!

  咱們再把窗花貼上就可以歡歡喜喜過大年了!

  2、除夕

  讓我們一起來等著過年吧。ǜS課件數(shù)日期),現(xiàn)在是什么日子了?(臘月三十、除夕、過年了)

  到了臘月三十了,也就是除夕,終于過年了,這一天對中國人來說是非常重要的。

  大年三十的晚上我們一定要吃什么呢?

 。ǔ燥溩樱

  (1)包餃子:三十的晚上吃餃子,我們就先來包餃子吧。ㄊ种覆伲喊溩樱

  (2)年夜飯:香噴噴的餃子熟了,咱們一起去吃飯吧。ㄕn件:年夜飯)

  做了這么多好吃的!大年三十的晚飯叫做年夜飯,這一天遠(yuǎn)在千里之外的人也要趕回來,和家人團(tuán)聚,一起吃年夜飯。這年夜飯也是有學(xué)問的。

  魚:這是什么菜?這一天為什么要吃魚呢?(象征年年有余)

  雞:這是什么?這一天為什么要吃雞呢?(大吉大利)

  年糕:這是什么?這一天為什么要吃年糕呢?(工作生活年年提高)

  餃子:為什么要吃餃子呢?(餃子的`形狀像元寶,招財(cái)進(jìn)寶)

  (3)守歲:除夕這天不能早睡覺,要等待著新年零點(diǎn)的到來,這叫要守歲。年輕人守歲,是希望為延長父母壽命。

 。4)看春節(jié)聯(lián)歡會:讓我們一起看著春節(jié)聯(lián)歡晚會來守歲吧!

 。5)放鞭炮:新年的鐘聲馬上就要敲響了,讓我們一起來倒計(jì)時。

  人們?nèi)挤牌鹆藷熁ū裼有履甑牡絹。小朋友們放鞭炮時要怎么做呢?

  要有家長陪同,不要用手抓著放,不要對著人群或玻璃,要遠(yuǎn)離易燃物,如果鞭炮點(diǎn)過火沒有響的,千萬不要去拿,要由家長處理。

  3、初一:

  現(xiàn)在已經(jīng)是新的一年的正月初一了,這一天也叫春節(jié)。

  看,一大早爺爺、奶奶、爸爸、媽 媽在等我們做什么呢?(拜年)

  誰知道拜年時怎樣說?(爺爺奶奶過年好……)

  小朋友們說的都很好,爺爺奶奶要發(fā)給你們一個大紅包。里面是什么呢?(壓歲錢)

  過年時得到的壓歲錢應(yīng)該怎么處理呢?

  你們還很小,壓歲錢應(yīng)該交給爸爸媽 媽,讓他們幫忙保管。

  給家人拜完年之后,我們還要和爸爸媽 媽帶上禮物去親戚家拜年,互相說一些吉利話。

  4、舞獅舞龍扭秧歌

  給親友們拜完年了,咱們到大街上去走走吧!(播放課件)

  大街上熱鬧嗎?都在干什么?(舞龍、舞獅、扭秧歌)

  這是我國各地的人們用不同的方式來歡慶春節(jié)。

  5、正月十五

  過年的時候時間總是過得特別快!看已經(jīng)到了正月十五了,這一天是什么節(jié)日。浚ㄔ(jié))

  元宵節(jié)我們要吃什么呢?(元宵)

  為什么要吃元宵?(象征著團(tuán)團(tuán)圓圓)

  吃過了甜甜的元宵,我們?nèi)バ蕾p花燈吧!

大班社會教案 篇6

  活動設(shè)計(jì):

  在我們的幼兒園當(dāng)中每個班級都有很多幼兒每天都過得開開心心,但也有個別孩子總是郁郁寡歡。一方面是性格的問題,另一方面是有些孩子體會不到冷落別人的感受,或是不會進(jìn)行自我情緒調(diào)控。所以我根據(jù)主題進(jìn)度設(shè)計(jì)了這個活動:讓幼兒體驗(yàn):不開心的人會受冷落,開朗的人會有更多朋友,我們要開開心心地過好每一天。

  活動目標(biāo):

  1、通過故事《不開心的小樹》讓幼兒體驗(yàn)不開心的人會受冷落,開朗的人會有更多朋友。

  2、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞睫D(zhuǎn)換自己的消極情緒。

  活動準(zhǔn)備:

  臉譜:開心小樹、不開心小樹各一個。

  活動過程:

  一、教師出示表情小樹引出課題。

  師:今天我們大1班來了兩位客人,請小朋友們猜一猜它們的名字。

  出示表情小樹,幼兒分別和開心小樹、不開心小樹打招呼。

  引題:今天,開心小樹和不開心小樹想和我們小朋友一起聊天、一起玩、一起動腦筋,你們歡迎嗎?可是不開心小樹最近老是不開心,這是為什么呢?原來:“不開心小樹和開心小樹一起長在山坡上,風(fēng)兒輕輕一吹……”(引入故事開頭部分)

  二、引導(dǎo)幼兒嘗試將消極情緒向積極情緒轉(zhuǎn)換(師講故事到“又小又黃的樹葉,又細(xì)又瘦的樹枝。”)

  1、為什么不開心小樹會沒有朋友呢?(因?yàn)樗彀欀碱^)

  請小朋友學(xué)一學(xué)不開心小樹的樣子,學(xué)一學(xué)開心小樹的樣子。

  朋友們都到哪里去了?

  小結(jié):所以我們小朋友要做一個開心的人,開心的人有很多朋友,大家都喜歡他。不開心的人大家都不要理他。

  2、幫助小樹轉(zhuǎn)換情緒,讓幼兒感受幫助別人的快樂。

  師:誰愿意想想好辦法讓不開心小樹開心起來?

  你們幫助小樹,現(xiàn)在你們的感覺怎么樣啊?

  其實(shí)幫助別人也是一件很快樂的事情。

  3、自身情緒轉(zhuǎn)換,初步學(xué)習(xí)自我情緒調(diào)節(jié)

  你平時有不開心的事情嗎?怎樣讓自己的不開心的心情好起來?

  教師小結(jié):不開心其實(shí)也不是一件壞事,我們生活當(dāng)中有很多不開心的事,關(guān)鍵是你怎樣把自己不開心的心情變成開心的心情。不開心時,可以獨(dú)自呆一會兒,也可以跟別人說說自己不開心的原因,或者睡一覺,看看書,聽聽音樂等等這樣很快就沒事了。

  插入:小朋友們,告訴你們一個小秘密:不開心的時候唱唱歌,跳跳舞,心情也會好起來的。

  三、“不開心”向“開心”轉(zhuǎn)化。

  1、剛才我們在討論的時候小朋友們都說的非常好,但有的小朋友不開心時就生氣、板著臉、有的還會打人、吵鬧。老師有個建議:我們一起來制定一張“開心”把表格,它貼在墻上,小朋友經(jīng)常看到它,相互之間經(jīng)常監(jiān)督,不開心的心情就會慢慢少下去了。

  2、將幼兒的創(chuàng)作上墻,集體將表格的內(nèi)容閱讀一遍。

  結(jié)束活動:

  師:小朋友真聰明,我們一起帶著不開心小樹到別的班級去,把我們今天想到的好辦法告訴他們!

  附故事:不開心的小樹

  山坡上有棵不開心的小樹,它和很多開心小樹長在一起,風(fēng)兒輕輕地吹過,開心小樹抖動樹葉笑嘻嘻地說:“舒服舒服,真舒服!碧焐舷缕鹩,開心小樹伸開樹枝笑嘻嘻的說:“解渴解渴,真解渴。”小朋友們到樹林里來玩,開心小樹搖晃著腦袋,笑嘻嘻的說:歡迎,歡迎,歡迎小朋友。

  只有不開心小樹天天皺著眉頭,不開心,風(fēng)兒吹來,它皺著眉頭說,別碰我,討厭。下雨了,它板著臉孔說:“又下雨了,真討厭。”小朋友來玩,他嘟嘟嚷嚷的說:“吵死了,快走開!彼刻於疾挥淇,每天都開心不起來。

  不開心小樹皺這眉頭,板著臉,大家都不愿意去它那里,蚯蚓繞過不開心小樹,去給開心小樹松土,小鳥飛過不開心小樹,到開心小樹上面去做窩,唱歌。

  一棵棵開心小樹每天都在長大,密密的綠葉,粗粗的樹枝,不開心小樹總是長不大,又小又黃的樹葉,又細(xì)又瘦的樹枝。

  “為啥大家都不喜歡我?”不開心小樹著急起來。

  冬天的晚上,小雪花從天上飄下來,開心小樹捧住小雪花,讓他們落在自己的樹葉上,樹枝上,月光下的開心小樹披滿著雪花,真漂亮!

  不開心小樹也想讓自己變得漂漂亮亮的,它使勁伸開樹枝,張開樹葉,去捧住小雪花,咦!不開心小樹的`眉頭不皺了,臉也不板了,小雪花象蝴蝶一樣飄過來打扮不開心小樹,樹上停滿了,又停到它的腳下。

  天亮了,小朋友都出來玩,看見停滿雪蝴蝶的銀色小樹最漂亮,大家都到那里去打雪仗,滾雪球,還在那里堆了一個最大最大的雪人,那么多小朋友都過來玩,玩的那么開心,不開心小樹很快活。

  不開心小樹再也不皺眉頭了,板著臉,他也長起來,樹葉變得綠綠的,樹枝變得粗粗的,小鳥來做窩,蚯蚓來松土,大家都喜歡他。

  山坡上沒有了皺著眉頭、板著臉的不開心小樹,都成了開心小樹。

  課后反思:

  本次活動遵循了幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,在新《綱要》和《指南》的引領(lǐng)下,讓孩子們在看一看,想一想,聽一聽,說一說,畫一畫的寬松氛圍中掌握活動的重點(diǎn),避免了單一單板的言語說教,這是本次活動的亮點(diǎn)。而且在整個活動中我一直保持著快樂的情緒,感染著孩子們,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,孩子們也一直在快樂的壞境中學(xué)習(xí)著。

  以故事為內(nèi)容的社會活動很容易向語言活動轉(zhuǎn)化,那么在活動中我始終抓住活動的目標(biāo),通過故事讓孩子明白不開心的人會受冷落,開朗的人會有更多朋友。再讓孩子通過看、想、聽、說親身感悟開心小樹和不開心小樹,最后聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,讓幼兒自由選擇將不開心的事轉(zhuǎn)換為開心的事并用繪畫形式表現(xiàn)出來,讓幼兒體會創(chuàng)作的樂趣和滿足感。

  但在最后環(huán)節(jié)讓幼兒提升心情轉(zhuǎn)換經(jīng)驗(yàn)的繪畫過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們無從下手。反思整個教學(xué)過程,是前面“說”的不夠多,沒有擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),所以為后一個繪畫環(huán)節(jié)的鋪墊不夠,導(dǎo)致繪畫對孩子們來說比較抽象,這個問題將在今后的教學(xué)活動中予以注意和改進(jìn)。

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