大班語言教案[精]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的大班語言教案6篇,希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
設計意圖
我國古代教育學家說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,可見,興趣是幼兒學習的最初動力。為此,設計了《手套》活動。讓幼兒通過這一活動,在鞏固原有經(jīng)驗的基礎上獲得新的概念。
教學目標:
1. 認識手套,并能說出其名稱。
2. 理解用途,并學會使用。
3. 能夠聯(lián)系學過的詞語說一說手套的特征。
4. 小朋友們要愛惜它們,不要亂丟亂放,弄臟了。
5. 萌發(fā)對文學作品的興趣。
教學準備:
1. 課件(小朋友在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。)
2. 每位小朋友自備一付手套。
教學過程:
(一)兒歌練習:《下雨》、《12345》。
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1.導入:
、 朋友們看一段動畫片,完了以后啊,告訴陳老師你們看到了什么?
、 學生自由發(fā)言:動畫片上刮大風, 下大雪了,小朋友戴著帽子、圍巾,在雪地上走。
、 冬天刮的是什么風?大風,是北風,北風一吹天就冷了,小朋友,手上有沒有戴手套?
⑷ 我們來學一首兒歌:
北風吹,冬天到,
小朋友們手冷了,
手冷了,戴手套,
高高興興上學校。
2.認識手套:
、藕唵卫斫鈨焊鑳热荨
師:兒歌里面講北風吹,冬天到,手冷了,要保護好,戴上手套,不冷了,高高興興的上學校。
、 朋友們認識手套嗎?
出示圖片:各種各樣的手套。
出示詞語卡片:shou tao手套。
發(fā)音方法:sh (先擺好口型---翹舌)送氣音t 舌前音,送氣shou 第三聲注意頭甩一下。
、 出示實物:一副皮手套、一副布手套。
練習說句:這是皮手套。
這是布手套。
這是 黑色的皮手套。
副紅色的布手套。
游戲:猜猜跳。
小朋友們聽一聽、找一找老師說的東西在哪兒?然后跳進去
、日J識手套的作用。
小朋友們有沒有手套。渴痔状魃狭耍蜁X得—暖和了、不冷了。
、捎镁涫骄毩曊f句:
a. 戴手套。
(師出示大、小手套,問:誰戴大手套?誰戴小手套?)
b. 的手套是 。
。◣煟哼@副手套是什么顏色啊?)
c. 的手套,的手套。
(這是誰的手套。窟@兩只手套有什么不同?)
參考句:
① 媽媽戴大手套。
、 爺爺戴大手套。
、 小朋友戴小手套。
、 我戴小手套。
、 阿姨的手套是紅色的。
、 奶奶的手套是蘭色的。
、 哥哥的手套大,弟弟的手套小。
、 姐姐的手套大,妹妹的手套小。
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讀一讀兒歌
北風吹,冬天到,
小朋友們手冷了,
手冷了,戴手套,
高高興興上學校。
活動反思
通過活動,我感覺對自己是一個提高,因為從課前準備、教學過程的設計等都要精心的去設計和準備。這也督促我在平時的教學中也要如此對待,作到精心、敬業(yè)。在平時的教學中每個幼兒的情況是不同的,這還需多進行課后教學反思,針對不同的.情況實施教學方法,讓我的活動充滿精彩。
不足:
準備的不充分,有許多不盡人意的地方。例如在時間的把握上稍差一些,前面用的時間有些長,以至于后面幼兒有些倉促,這其間教師有些話應再簡練一些,重復話較多,這樣不僅沒有起到什么作用,而且耽誤時間。通過反思這些不足,使我深刻領會到教師就是要有過硬的基本功,不僅包括自己的專業(yè)技能,還包括語言表達、豐富的課外知識等,因此我還要努力提高自己的業(yè)務水平。
活動中贊美幼兒的成功,幼兒會再還你一個驚喜。教育在于鼓舞和喚醒。
大班語言教案 篇2
活動目標
認識“梨”、“梨樹”、“鴨梨”、“梨園子弟”
活動準備
字卡、幻燈片、實物鴨梨,掛圖梨樹
重點認識
鴨梨、梨樹
活動過程
一、出示實物梨
小朋友都認識我手里的水果吧,它是什么水果?(一個梨)好,那今天我們就來學習這個“梨”字。(出示字卡“梨”帶著幼兒讀幾遍)討論:梨是什么形狀的`?顏色怎樣?你吃過的梨是什么味道?(甜甜的、酸酸的)你吃過什么樣的梨?(鴨梨、蘋果梨、甜梨)
二、給“梨”字找朋友
“梨”字小朋友很孤單,我們來給他找個朋友吧!
(鴨梨、梨樹、梨花、大梨、小梨)
三、用“梨”字說一句你喜歡的話
我喜歡吃鴨梨。
春天來了,梨樹開花了……
四、游戲 寶寶大變身
活動延伸
小朋友,今天我們認識了“梨”字,還會給它找朋友,用梨字說話,你們真了不起;丶液竽惆堰@些學到的知識教給你的小弟弟小妹妹好么?
大班語言教案 篇3
活動目標:
1、享受朗誦兒歌的樂趣。
2、嘗試創(chuàng)編新兒歌。
3、養(yǎng)成多吃蔬菜的習慣。
4、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
《好吃的菜湯》兒歌
活動過程:
1、請幼兒回憶并講述做菜湯的過程及菜湯的味道。
2、引導幼兒明白:多吃蔬菜對身體好,例如蔬菜中有纖維,纖維可以促進腸道蠕動,預防便秘。
3、出示《好吃的菜湯》兒歌,老師先朗讀幾遍。
好吃的菜湯
小朋友,都動手,
大家一起做菜湯。
(呼)西紅柿,(應)有!
(呼)青菜,(應)有!
(呼)蘿卜,(應)有!
(呼)芹菜,(應)有!
還要加些馬鈴薯, 味道好營養(yǎng)高, 多吃蔬菜身體好。
4、請幼兒分成兩組朗誦兒歌,當幼兒念首尾四句時,他們可以一邊拍手,一邊朗誦。當念到呼和應的四句時,呼的一組說出材料的名稱,應的一組則要站起來,高舉雙手,高呼“有”。
5、請幼兒說出其他可以做菜湯的材料,更換詞語,再朗誦兒歌。
活動反思:
通過活動,我感覺對自己是一個提高,因為從課前準備、教學過程的設計等都要精心的'去設計和準備。這也督促我在平時的教學中也要如此對待,作到精心、敬業(yè)。在平時的教學中每個幼兒的情況是不同的,這還需多進行課后教學反思,針對不同的情況實施教學方法,讓我的活動充滿精彩。
大班語言教案 篇4
活動目標:
1、通過聽賞討論,理解故事中小海豹喜寶和小長頸鹿之間的友情,能用完整的語言表達自己的想法。
2、充分感受、體驗故事和生活中的”愛”的情感,懂得朋友之間需要相互關心、幫助和愛護。
3、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。
活動準備:
制作關于故事的PPT,背景音樂等。
活動過程:
第一環(huán)節(jié):引入話題師:今天我給大家介紹一個幸福的家庭–小海豹喜寶一家。(出示小海豹喜寶一家在一起的圖片)為什么說它們是幸福的一家人呢?
(在第一環(huán)節(jié)首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片,讓幼兒體會一家人在一起是最幸福的事,為故事后面小長頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。)第二環(huán)節(jié):聽賞故事
1、第一段:偶遇相救師:有一天發(fā)生了一件奇怪的事,喜寶發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的家伙,誰能告訴大家到底發(fā)生了什么事?(出示相應的故事圖片,引導幼兒仔細觀察后,用語言清楚完整地表述)
2、第二段:共同生活師:可憐的小長頸鹿奄奄一息,喜寶一家會怎么做?
3、第三段:家庭會議師:看見小長頸鹿這么想家,如果你是喜寶,你會怎么做?喜寶舍得小長頸鹿回家嗎?既然那么不舍得,為什么喜寶還愿意送朋友回家呢?(教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化)4、第四段:護送回家?guī)煟弘m然喜寶舍不得小長頸鹿離開,但是它沒有大吵大鬧,而是認真、熱心地幫助小長頸鹿,用自己的愛送朋友回家,喜寶有著一顆關愛朋友的心。
(這一環(huán)節(jié)是整個活動的重點,以分段聽賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結合的形式層層展開活動,通過了解故事的情節(jié)發(fā)展,即從救下小長頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情,最后用愛送朋友回家,這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化,也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的'濃厚的友情之愛。)第三環(huán)節(jié):完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。
(這一環(huán)節(jié)的設計旨在通過完整欣賞故事,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣,進一步體驗故事所傳遞的美好情感,提高幼兒的文學欣賞能力。)第四環(huán)節(jié):遷移經(jīng)驗師:你們喜歡喜寶和小長頸鹿嗎?其實,等你們快要上小學的時候,你們也會像喜寶和小長頸鹿一樣分開,你們舍得離開自己的朋友嗎?有沒有辦法留住和朋友在一起的美好時光?
小結:你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你,但更重要的是,我們要珍惜現(xiàn)在的每一天,關愛朋友,讓我們每一天都過得開心、快樂。
(對于文學作品的欣賞不能僅僅停留在作品中,最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實生活中,在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達自己的感受,從中體會朋友之間應該互相關心、幫助和愛護。)附故事:用愛送你回家小海豹喜寶一家快樂地生活在冰原上,這是寶爸,這是寶媽,還有……這是喜寶。
喜寶最喜歡的戶外活動就是滑雪!蔽梗矊,慢一點!””喜寶,加油!””咦,那是什么?”這個龐然大物,喜寶從來沒見過!焙闷婀职,這是什么?””到底是從哪里來的?””怪物!怪物!”大家都迅速地圍過來,好奇地看著它。不過可以肯定的是,這個巨大的小家伙,不是餓了,就是生病了,它奄奄一息地躺在那兒,沒有力氣說話。寶爸說:”寶媽,快拿一些熱的食物來給這個小大個兒吃!睂殝屃⒖讨罅艘诲仧狎v騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個兒,吃完海藻粥的小大個兒,氣色慢慢好了起來。
恢復了元氣的小大個兒告訴大家:它是長頸鹿。本來,它和媽媽快樂地生活在非洲的大草原上。但是,有一天,來了一隊追捕它們的獵人,小長頸鹿因為年紀太小,跑不快,被獵人們給抓住了。獵人們把它關進了籠子里,準備用大貨船把它運走。沒想到,中途遇到暴風雪。醒來時,就已經(jīng)在……”這樣不行,它會凍壞的!毕矊毤敝朕k法?粗涞冒l(fā)抖的小長頸鹿,寶媽找來北極熊奶奶幫忙,為小長頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。
小長頸鹿和喜寶成了最好的朋友,它們一起捉魚、堆雪人、玩球……雖然日子過得很開心,喜寶一家也把小長頸鹿當作家中的一員,但是,每到夜深人靜的時候,小長頸鹿只要想起媽媽,就會掉眼淚。
這天,寶爸召開家庭會議,它提議:要想辦法把小長頸鹿送回家!辈豢梢!”喜寶大叫起來:”小長頸鹿是我最好的朋友,我們約好了要永遠在一起!”奶奶也反對:”這太危險了,我們得考慮小長頸鹿的安全啊!”寶媽說話了:”但是,它還是個孩子,要有個溫暖的家。”爺爺也點點頭:”如果小長頸鹿回不了家,就再也見不到它的媽媽!毕矊氹m然舍不得,也只好接受爸爸的提議–送小長頸鹿回家。爸爸把鄰居們都找來,大家一起為小長頸鹿量身建造一只木筏!焙賳,嘿喲,齊心協(xié)力!””嘿喲,嘿喲,造木筏喲!”大家都很努力,木筏很快就造好了。
反思:
本次活動是我園的一次集體備課活動,對于文學作品的欣賞不能僅僅停留在作品中,最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實生活中,本次活動讓幼兒充分表達自己的感受,從中體會朋友之間應該互相關心、幫助和愛護。符合大班幼兒。
活動分四個環(huán)節(jié),側重在第二環(huán)節(jié),分段講述,然而在第一次試講時,發(fā)現(xiàn)孩子們大都講述的不好,分析原因發(fā)現(xiàn),問題出現(xiàn)在引導幼兒講述上,設置的問題引導語太廣泛,不精準,在此環(huán)節(jié)拖延時間太長,導致后面的三四環(huán)節(jié)草草了事,之后我重新設計引導語,更精準,更有層次性,使幼兒很快能想到講述到位,也都愿意參與進來講述,時間上也把握的剛剛好,第二次試講活動很成功。
大班語言教案 篇5
活動目標:
1、通過看、說、演等形式理解詩歌內容,學念詩歌;掌握詩歌中的動詞。
2、欣賞剪紙作品,初步了解傳統(tǒng)婚嫁的習俗,感受民間文化的獨特美。
活動準備:
1、傳統(tǒng)婚禮影視片斷一段;
2、剪紙作品一套,字卡一套
3、紅色手絹花一條,竹竿兩條。
活動過程:
一、出示刻紙作品,引出主題。
今天,徐老師帶來了一些刻紙作品,我們一起來欣賞一下,看看上面刻的是什么?
二、逐幅欣賞,討論作品內容
1、(出示紅蓋頭)你們看,這幅作品上刻的是什么?
2、(逐一出示綢鞋、鳳冠、擺設)這些又是什么?
3、它們都是什么顏色的?為什么都用紅色?紅色讓你想到了什么?(學說紅紅的……)
4、(出示鑼鼓、喇叭、鞭炮、花轎)這些作品上又刻的什么?它們會發(fā)出怎樣樣的聲音?(學象聲詞)
5、看到這些你們會想到什么?有什么感覺?你覺得會發(fā)生什么事?
6、我們一最后一幅,到底是怎么回事呀?
三、欣賞影視片斷,感受我國民間婚嫁的習俗
1、原來是要舉行一場熱鬧的婚禮。這些刻紙作品上的東西和場景原來都和婚禮有關,老師這里有一段婚禮的'錄像,讓我們一看里面有沒有剛才我們講到的這些東西。
2、你們都看到了什么?
3、這場婚禮和我們平時看到的一樣嗎?
4、:結婚時新娘帶鳳冠、蓋紅蓋頭;還有抬花轎、敲鑼打鼓等等這些都是我們傳統(tǒng)的婚禮習俗。
四、完整示范詩歌,兒童學習詩歌
1、傳統(tǒng)的婚禮可真有意思,徐老師也想去看看熱鬧。ㄊ痉对姼瑁
2、剛才我在看熱鬧的時候每一句都用了一個有趣的詞,你們知道它的意思嗎?用動作表示一下。
大班語言教案 篇6
活動準備
范畫、幼兒美術用書、作畫用具
活動目標
學習用簡單的圖形畫出不同形態(tài)的奶牛。
大膽添畫與奶牛有關的景物,使畫面飽滿、豐富。
活動過程
一、奶牛本領大
師:你們喝過牛奶嗎?你知道牛奶那里來嗎?
幼:喝過,是奶牛產(chǎn)出來的。
師:讓我們一起來感謝奶牛吧。你吃青草,我喝奶,謝謝你呀牛奶奶。
師:奶牛長的怎么樣?它在哪里生活?
教師出示范畫,引導幼兒觀察奶牛的形態(tài)特征。
二、奶牛真可愛
1.奶牛有個扁扁圓圓的大鼻子,鼻子中間有兩個圓鼻孔,嘴巴長在鼻子下面。
2.在鼻子上面畫一個拱門,從中間往左開一扇小門,再向右邊開一扇小門這就是奶牛的左右臉頰,然后再兩邊臉頰上分別畫上圓圓的大眼睛。
3.奶牛的頭上是兩個彎彎的牛角,牛角下邊是半圓形的耳朵,牛角上還有條紋。
4.用大大的方形畫出奶牛胖胖的身體,身體下邊有兩條前腿和兩條后腿,靠近后腿的地方有充滿牛奶的乳房和奶頭,身體后面的細尾巴一搖一擺,幫助奶牛趕走煩人的小蟲子。
5.奶牛身體是什么顏色的.?
幼:白色的底,黑色的比規(guī)則斑紋
6.奶牛生活在什么地方?可以在它的周圍添畫點什么?
幼:藍天、白云、蒙古包、草地
三、奶牛的快樂生活
1.鼓勵幼兒把奶牛畫大,使畫面構圖飽滿。
2.提醒幼兒把奶牛的輪廓全部畫好后,再用黑色添畫奶牛身體上的斑紋。
3.鼓勵能力強的幼兒畫出大小和形態(tài)不同的奶牛。
4.引導幼兒添畫場景,使畫面飽滿、豐富。
5.欣賞同伴作品,并將自己的畫編成故事講給同伴聽。
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