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教案

大班語言教案

時間:2023-08-27 14:05:09 教案 我要投稿

(薦)大班語言教案6篇

  作為一位無私奉獻的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的大班語言教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(薦)大班語言教案6篇

大班語言教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.初步感知認(rèn)讀"風(fēng)"、"云"、"雨"、"雪"等漢字,感知漢字的基本規(guī)律。

  2.通過猜謎語、討論等活動,認(rèn)識各種自然現(xiàn)象,豐富知識和詞匯。

  3.積極參與游戲活動,對識字活動產(chǎn)生興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1."風(fēng)"、"云"、"雨"、"雪"圖片以及相應(yīng)的漢字卡片。

  2.其他自然現(xiàn)象的圖片以及相應(yīng)的漢字卡片3.圖片《風(fēng)來了,雨來了》。

  活動過程:

  1.通過猜謎語的方式,引起幼兒的興趣。

  教師念雨、風(fēng)、雪、云的謎面。

  千條線,萬條線,落到河里看不見。(雨)飛過戈壁沙遮空,飛過大海波濤涌,飛過森林鳥雀驚,飛過花園亂花叢。(風(fēng))一片一片又一片,不是糖來不是面,冬天有時滿天飛,夏天一片也不見。(雪)忽然不見忽然有,像龍像虎又像狗,太陽出來它不怕,大風(fēng)一吹它就走。(云)幼兒猜謎底,教師出示相應(yīng)的圖片。

  2.出示漢字卡片,嘗試認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

  教師:上面是謎底的圖片,下面是表示謎底的漢字,請你猜一猜下面的漢字。

  教師先請個別幼兒讀漢字,再帶領(lǐng)大家一起認(rèn)讀漢字,注意糾正幼兒不準(zhǔn)確的發(fā)音。

  3.組織幼兒討論,了解各種自然現(xiàn)象,感知相應(yīng)的漢字。

  教師:除了"風(fēng)、云、雨、雪"這四種自然現(xiàn)象,你還見過哪些自然現(xiàn)象?

  教師鼓勵幼兒根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗,在集體面前大膽地講述,如雷、電、彩虹等。教師出示漢字卡片,并帶領(lǐng)幼兒讀一讀。

  教師小結(jié):小朋友真能干,不僅能說出許多自然現(xiàn)象,而且還知道這些自然現(xiàn)象可以用文字記錄下來。

  4.開展閱讀活動,感知漢字的基本規(guī)律。

  教師引導(dǎo)幼兒觀察漢字卡片"雨"和"雪"。

  教師:這是什么漢字?這兩個漢字有什么相似的地方?為什么有"雪"和"雨"字頭呢?

  5.豐富關(guān)于天氣方面的.詞匯。

  出示漢字"風(fēng)",教師:這是什么漢字?你見過或知道有什么樣的風(fēng)?教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。

  出示漢字"云",教師:這是什么漢字?你見過或知道有什么樣的云?教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。

  6.閱讀游戲"風(fēng)來了,雨來了"。

  教師出示圖片,共同閱讀兒歌畫面。

  教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌,并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  教師介紹游戲玩法:幼兒看教師手中出示的漢字卡片并讀出漢字,如果出示的是"風(fēng)"就說"風(fēng)來了",出示的是"雨"就說是"雨來了"。當(dāng)四個漢字念完后,繼續(xù)念兒歌做動作,當(dāng)念到"屁股"時,大家可以任意做一個動作或造型,不能說話,也不能動,誰動了,游戲重新進行。

  幼兒開展游戲2到3遍。

  7.教師出示其他自然現(xiàn)象的圖片,帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編兒歌。

大班語言教案 篇2

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、閱讀繪本,根據(jù)畫面中葉子鳥的排列位置、姿態(tài)、動作推測葉子鳥之間的關(guān)系及發(fā)生在他們中間的故事,嘗試用完整的語言描述畫面內(nèi)容。

  2、欣賞葉子鳥的故事,感受故事描繪出的的秋天別樣的美麗和有趣。

  3、幼兒發(fā)揮想象,用畫圖的方式合作創(chuàng)編屬于孩子自己的“葉子鳥”的故事。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動重難點:

  在于讀懂繪本《葉子鳥》,感受其擬人化表現(xiàn)手法的有趣。

  在于用畫圖的方式創(chuàng)編自己的“葉子鳥”故事。

  教學(xué)過程:

  一、聽聲音想象、看圖比較,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

  1.聽,放一段鳥叫的錄音。

  2.這是誰在唱歌?你想象一下,這些鳥長得什么樣?

  3.看,是這群鳥在唱歌呢,它們長得和你平時看到的鳥有什么不同?

  4.葉子怎么變成了鳥?這究竟是怎么樣的故事?我們一起走進這本書去看一看吧!

  二、重點閱讀葉子變成鳥后發(fā)生的'故事,感受故事的有趣。

  1.教師講述故事前半部分(從開頭講到最后一片葉子說“我來了”)。

  2.幼兒觀察想象葉子鳥之間發(fā)生的故事:1.PPT6:這幾只鳥湊在一起,它們在干什么呢?

  設(shè)計說明:這一張圖片重點讓孩子學(xué)會根據(jù)葉子鳥的排列位置,推測它們之間的關(guān)系和發(fā)生的事情。通過這張圖片的觀察,傳遞給孩子這樣一個信息:葉子鳥像小朋友一樣喜歡玩,會和朋友玩有趣的游戲。選擇這張圖片觀察的目的是為后面孩子的創(chuàng)編做經(jīng)驗的鋪墊,啟發(fā)孩子想象葉子鳥和朋友之間發(fā)生的有趣故事。

  3.PPT7這兩只葉子鳥在做什么?哪只葉子鳥大,是哥哥?哪只是弟弟?哥哥在干什么?弟弟呢?葉子鳥爸爸和葉子鳥媽媽看到兄弟倆打架會怎么樣?誰愿意來扮演葉子鳥一家,把剛才發(fā)生的事表演一下呢?

  設(shè)計說明:

  有了以上兩張圖片的觀察基礎(chǔ),孩子在續(xù)編故事的時候就有了兩個大方向的思路,這樣續(xù)編的難度就降低了很多。通過這張圖片的觀察,傳遞給孩子這樣一個信息:葉子鳥也和小朋友一樣,有自己的家,家里會有許多有趣的活動。選擇這張圖片觀察的目的是給孩子后面的創(chuàng)編提供另一條思路,即創(chuàng)編家人之間的故事。

  三、跟著音樂模仿葉子跳舞。

  教師:一陣大風(fēng)吹過,舞會開始了,葉子會怎么跳舞呢?

  每人扮演你喜歡的那片樹葉,跟著音樂來跳舞。

  四、教師講完故事結(jié)尾。

  五、完整欣賞故事,理清故事脈絡(luò)。

  這就是有趣的葉子鳥,還想聽一聽它們的故事嗎?(老師講故事完整講述一遍)

  最后一片葉子落到地上,葉子鳥中間發(fā)生了哪些事情?

  六、幼兒自制《葉子鳥》圖書。

  1.幼兒創(chuàng)編故事

  一陣大風(fēng)吹過,葉子們又變成了可愛的葉子鳥,這次他們中間會發(fā)生哪些有趣的事呢?

  2.幼兒畫故事

  每個小朋友都有自己最喜歡的葉子鳥,你的葉子鳥一定會遇到更有趣的事。你能把它畫出來嗎?

  七、閱讀自制繪本,體驗成功的快樂。

  1.展示、交流幼兒畫的《葉子鳥》故事

  這是一個多么有趣的葉子鳥世界呀!我們一起來聽一聽小朋友的《葉子鳥》故事吧!等會老師指到哪一幅畫,畫的小主人就把你的葉子鳥故事說一說。(配樂:琵琶語)

  2.裝訂圖書,帶著新書出教室。

  多好看的葉子鳥故事呀,這可是我們自己做出來的圖書,太了不起了。(教師拿出書的封面,)我們給它加上書的封面,把它裝訂起來,作為禮物送給小班的弟弟妹妹去看吧!

  課后反思:

  語言“葉子鳥”故事的內(nèi)容不是很豐富,情節(jié)也比較簡單,但故事的意境特別美,很適合讓幼兒展開豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽故事后,幼兒表現(xiàn)的不是很起勁,只是初淺的覺得葉子變成了鳥,有些好玩。通過老師的提問引導(dǎo),幼兒的感覺慢慢的來了,在第二遍聆聽故事后,幼兒能感受、理解故事里特別的意境,大家的情緒充分的調(diào)動了起來,課堂氣氛比較好,好多幼兒在聽故事時就沉浸在其中,好象自己也變成了一只葉子鳥。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ),幼兒充分展開了想象的翅膀,作品效果較好。在續(xù)編故事時,有幾個幼兒表現(xiàn)突出,如孫承、楊錦義等,其他幼兒思維不夠活躍,新舊葉子鳥的故事區(qū)別不大。

  小百科:

  鳥,又稱作鳥兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動物,鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。

大班語言教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、幼兒樂意在同伴面前大膽表達(dá)自己的設(shè)想,能認(rèn)真傾聽同伴的講述。

  2、能大膽想象小螞蟻飛上天的方法和飛上天后看到的景色,并運用已有經(jīng)驗進行創(chuàng)編故事。

  3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想象力,豐富幼兒詞匯:飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。

  活動準(zhǔn)備:

  知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  1、平時引導(dǎo)幼兒觀察生活中能飛行的物體。

  2、觀察過小螞蟻,了解它的生活習(xí)性。

  3、生活中已認(rèn)識蒲公英,帶孩子一起玩過蒲公英。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、背景圖

  2、磁鐵教具(小螞蟻、蒲公英、氣球、小鳥等)

  3、幼兒用書:螞蟻飛上天

  活動過程:

  一、以談話的形式,引入活動。

  教師:平時老師帶你們出去散步,經(jīng)常看到一些會飛行的物體,你們還記得是什么嗎?(幼兒暢所欲言)

  教師:有一只非常勤勞的小螞蟻,它也想飛到天上去看看,可是它會飛嗎?怎么辦呢?請小朋友們幫小螞蟻想想辦法吧。ü膭钣變喊l(fā)揮想象)

  二、出示背景圖,教師講述故事。

  教師:小朋友們想出了很多好辦法,那到底小螞蟻是怎樣飛上天的呢?我們一起來邊聽邊看吧!

  教師講述后提問:

  1、誰幫助了小螞蟻?它是怎樣帶小螞蟻飛上天的?

  2、小螞蟻在天上看到了什么?它有什么感覺?

  以上問題引導(dǎo)幼兒去說,教師出示磁鐵教具幫助理解。

  3、再次欣賞故事,通過教師提問更深入地理解故事。

  教師:小螞蟻飛到天上時看到地面上的`東西和我們平時看到的一樣嗎?有什么變化?為什么?

  三、完整講述故事《螞蟻飛上天》

  教師:現(xiàn)在我們一起來把這個故事連起來講一遍怎么樣?

  1、教師與幼兒一起看幼兒用書進行講述。

  2、請部分幼兒進行看圖講述,讓其余幼兒仔細(xì)傾聽,分辨出幾位幼兒講述的不同之處和相同之處。

  四、遷移想象創(chuàng)編故事:假如我是小螞蟻

  1、假如你是一只小螞蟻,你會想出什么好辦法讓自己飛上天?

  在老師的啟發(fā)、引導(dǎo)下幼兒展開豐富想象,想出各種讓小螞蟻飛上天的辦法,并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。(表揚說的多、說得范圍廣、說的方法離奇、有趣的幼兒)

  2、小螞蟻飛上天后,還能看到什么美麗的景色呢?

  3、律動:師幼一起學(xué)做蒲公英到草地上尋找小螞蟻。

大班語言教案 篇4

  【教材分析】

  這是一篇充滿溫馨情感的詩歌。通常在日常生活中,母愛雖然普遍存在,但是容易被忽視的。而看作品,用淺顯的語言讓孩子感受生活中媽媽對孩子無微不至的關(guān)懷和無私的愛。總之,這篇詩歌為我們體現(xiàn)的是一種母愛無疆的濃濃情感。

  【活動設(shè)計】

  1、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣。由幼兒熟悉的歌曲《世上只有媽媽好》,引導(dǎo)幼兒感受媽媽在日常生活中對自己的關(guān)心和愛護,開始活動。

  2、視聽結(jié)合,理解內(nèi)容。通過教學(xué)掛圖展示,教師范讀詩歌,活動由淺入深,層層遞進,在示范朗誦中幫助幼兒集中注意、相對記憶,保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如在朗誦后提問:為什么說媽媽是衣?媽媽是糖?媽媽是傘?媽媽是港灣?媽媽是藍(lán)天?開放式的提問喚起幼兒已有的經(jīng)驗,激發(fā)幼兒主動參與討論、交流的興趣,營造寬松、活躍的活動氛圍,極大地調(diào)動幼兒的欲望和積極性。使他們更具體、形象地理解散文詩內(nèi)容。

  3、加強感知,深化主題。最后環(huán)節(jié)中,讓幼兒親身體驗,擴展思維,這也是本次活動的一個重點目標(biāo)。通過仿編詩歌引導(dǎo)幼兒談一談媽媽長什么樣,教師鼓勵幼兒用語言大膽表述媽媽對我們的愛,讓他們盡情地運用自己擅長的方式大膽地表達(dá)、表現(xiàn),使他們的語言豐富,并學(xué)習(xí)詩歌的句式,使活動生動、有效,幼兒成為真正活動的主人。

  【活動目標(biāo)】

  1、理解詩歌內(nèi)容,感受媽媽對孩子的愛。

  2、練習(xí)按句式仿編詩歌。

  3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、《世上只有媽媽好》歌曲錄音帶、教學(xué)掛圖《媽媽是我的藍(lán)天》詩歌錄音帶、配音磁帶、準(zhǔn)備錄音的空磁帶。

  2、《語言》下P3

  【活動過程】

  一、錄音播放歌曲《世上只有媽媽好》引起幼兒興趣。

  1、歌詞中說有媽的孩子像什么?

  2、好、我們今天來學(xué)一首詩歌,讓我們一起飛翔到***藍(lán)天上吧!

  二、欣賞詩歌。

  1、出示教學(xué)掛圖,請幼兒按箭頭標(biāo)出的方向仔細(xì)觀察,提問小朋友,你們剛才在畫中都看到了什么?

  師過度,剛才你們說的真好,有位詩人把這幾幅畫寫了一首詩歌,你們愿不愿意聽?

  2、教師范讀詩歌(邊指圖邊朗讀)

  三、理解詩歌。

  1、播放錄音,幼兒跟讀(邊跟讀邊想你讀的是哪幅圖)

  2、提問:詩歌中說媽媽都是什么?教師結(jié)合圖意給幼兒解釋:衣、傘、糖、港灣、藍(lán)天是比喻句并啟發(fā)幼兒想象“藍(lán)天”的高遠(yuǎn)、遼闊、一望無際任憑小鳥飛翔的畫面。

  四、朗讀詩歌。

  1、幼兒閱讀畫冊《媽媽是我的藍(lán)天》觀察圖中小朋友的表情怎樣?

  2、教師指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀詩歌并跟老師吟誦詩歌。

  3、配音朗讀,用你自己喜歡的方式吟誦來表達(dá)媽媽對我們的`愛。

  (要求:想象你就是詩歌中的小朋友帶著你的幸福感美讀(1)指名讀(2)即興表演讀(3)輪讀)教師隨機評價指導(dǎo)、以提高美讀的能力。)

  五、仿編詩歌。

  1、引導(dǎo)幼兒談一談媽媽長什么樣,教師鼓勵幼兒用語言大膽表述媽媽對我們的愛,要求語言完整。

  提問:請你們回憶一下,生活中媽媽為你做的哪件事讓你最感動、最難忘?

  2、引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編詩句,教師提問:詩歌中,媽媽是衣、糖——生活中,在你的眼里,媽媽是什么?

  3、教師把幼兒創(chuàng)編的詩歌用錄音機錄下來,播放幼兒創(chuàng)編的詩歌錄音,互相欣賞點評,評出小小詩人組,代表發(fā)言,沒評上的代表也發(fā)言談應(yīng)該怎樣做?

  六、課內(nèi)延伸。

  結(jié)合:“三八”婦女節(jié)和母親節(jié),對幼兒開展愛媽媽活動,讓幼兒體驗感受在日常生中對自己的關(guān)心和愛護,并讓幼兒做一些力所能及的事來回報***愛。

  【活動反思】

  備課時,我深刻領(lǐng)會新課改精神,幾易其稿,力爭以最佳效果向大家匯報。從實施情況來看,基本達(dá)到了預(yù)期效果。

  首先,貫徹了“自主、合作、探究”的新課改精神。課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生自己動手解決生字詞、文學(xué)常識,并且讓每個學(xué)生提一個與課文相關(guān)的問題。這些小任務(wù)促使學(xué)生主動認(rèn)真地自學(xué)課文。學(xué)生在完成這些任務(wù)時,必然要相互合作,共同探究。在上課過程中,我以學(xué)生自己提出的問題推動課堂進程,引導(dǎo)學(xué)生自己從課文中尋找答案,我只作點撥和歸納。在拓展延伸階段,我讓學(xué)生相互講發(fā)生在自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)。這既讓學(xué)生之間相互啟發(fā),加深了解,又鍛煉了他們的表達(dá)能力。從實際情況來看,效果是良好的。

  其次,落實了“四基”。我沒有放棄字詞、文學(xué)常識這些基本知識,而是把它們放到了課前預(yù)習(xí)里面。這樣做既促進了學(xué)生自學(xué),又使課堂內(nèi)容更集中緊湊。在上課過程中,我始終抓住“培養(yǎng)學(xué)生運用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感及形象”這一教學(xué)目標(biāo)展開。不論是開始的導(dǎo)入,還是后面的母親性格分析,兒子對母親的愛,都讓學(xué)生找到相關(guān)的細(xì)節(jié),并加以誦讀品味,進一步感受細(xì)節(jié)的表達(dá)效果?梢哉f基本技能的訓(xùn)練,落到了實處。學(xué)生的能力,得到切實的培養(yǎng)和提高。

  再次,實現(xiàn)了新課改提出的三維目標(biāo)。知識技能目標(biāo)、情感目標(biāo)、德育目標(biāo)都得到較好的落實。學(xué)生通過這一堂課,切切實實懂得了運用細(xì)節(jié)描寫的重要性,并在課堂上得到鍛煉。在情感方面,我通過讓學(xué)生聽歌曲《燭光里的媽媽》、尋找母親的感人細(xì)節(jié)、誦讀表現(xiàn)母子情深及失母之痛的段落、欣賞感人圖片“非洲1962”、聽我講唐山大地震中的故事等手段,不斷調(diào)動、積累學(xué)生的情感。后來,在聽我講唐山大地震的故事時,十多個同學(xué)在下面抹眼淚,其他同學(xué)及老師也眼圈紅紅。學(xué)生講自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)時,也聲音哽咽。我在點評時,也深受感動,幾乎說不出話?梢哉f,這一節(jié)課讓師生都受得一次情感的洗禮。經(jīng)過這一次情感的洗禮,大家更加熱愛父母,熱愛生活。

  最后,充分落實了教材編者的設(shè)計意圖。此篇課文是“體驗情感”單元的第一篇課文,編者在課后的“思考探究”中強調(diào)了“細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物、表現(xiàn)人物的一個重要手法”,要求教者在教學(xué)過程中,充分關(guān)注文中細(xì)節(jié)。我在教學(xué)過程中,正是圍繞“情感與細(xì)節(jié)”做文章,層層推進課堂。以歸納母親性格品行為綱,串起所有細(xì)節(jié),做到了整體把握與局部分析的較好結(jié)合。

  但是,由于經(jīng)驗不足,能力有限,此次公開課仍然存在不足。比如開始時有些緊張,以致自己拋出的一個問題在后來的課堂推進過程中忘了順帶解決,實在遺憾——其實只是在講解母親對“我”的影響時提一句話就可解決。

大班語言教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、在游戲中體驗用多種方法進行7以內(nèi)湊數(shù),鍛煉思維的靈活性與敏捷性。

  2、會玩新授的游戲,敢于在游戲中大膽用滬語交流。

  活動準(zhǔn)備:

  多媒體

  活動過程:

  一、學(xué)會滬語童謠,掌握游戲口令師(對全體幼兒):“在后面的游戲中,我要用上海話和你們交流,如果聽得懂,也會說,就用上海話和我交流;如果聽得懂,不會說,也可以用普通話和我交流;如果既聽不懂也不會說,可以試著猜一猜,或者馬上告訴我,我會用普通話再說一遍。你們覺得可以嗎?”

 。◣熡谆又薪處熍c幼兒的關(guān)系應(yīng)該是平等的,開場白是為了告訴幼兒,活動中可以大膽用自己擅長的語言自由表達(dá),即使聽到教師說的是滬語,也并非一定要“逼”著自己說滬語,可以先給幼兒一個心理上的準(zhǔn)備,然后逐步實現(xiàn)大膽用滬語玩游戲的目標(biāo),獲得愉快的體驗。)

  1、學(xué)習(xí)滬語童謠,給幼兒一個簡單的游戲情節(jié),使幼兒融入游戲。

  師:今朝我是張伯伯,開了一家玻璃店,不過想要告訴依“小弟弟小妹妹跑開點,敲碎玻璃老價鈿”。能聽懂這句話的意思嗎?試試看,跟老師一起用上海話說一遍。

 。ㄕf完以后跺一腳,營造敲碎玻璃的聲效。)師:呀!這是什么聲音?

  幼:玻璃真的碎掉了!

  2、續(xù)編童謠。

  師:儂把玻璃敲碎了,張伯伯我要生氣了,請儂講講哪能辦?

  幼:要賠禮道歉;要賠鈔票(引導(dǎo)幼兒一起續(xù)編滬語童謠的后半部分)。

  “張伯伯,張伯伯,不生氣;敲碎玻璃對不起,儂講我要賠幾鈿?”

  二、介紹游戲玩法與規(guī)則

  1、游戲玩法:

  說完“儂講我要賠幾鈿”之后,根據(jù)教師給出的價格,各方(幼兒分成兩組,男生組和女生組)迅速抱團,湊到指定數(shù)量的隊伍過關(guān)。

  其中男生有1元、女生有2元。

  (幼兒運用直接經(jīng)驗與代幣法結(jié)合的方式開展游戲。建議14名幼兒中男女生人數(shù)不同,人數(shù)較多的性別所代表的幣值較小,如男生人數(shù)多,則男生表示1元,女生表示2元。因為如果幣值較小的那一方人數(shù)占多,那么同一數(shù)字可以出現(xiàn)的湊數(shù)方式則多,這對實現(xiàn)目標(biāo)來說相當(dāng)重要。之后的游戲中由于男女生比例不同而遇到不同的思維挑戰(zhàn),對游戲起到至關(guān)重要的作用。在游戲過程中,教師選取了5名女生、9名男生開展活動。)2、游戲規(guī)則:

  只有在念完口訣以后,才能開始湊錢。

  在聽到教師叫停以后,要迅速抱團,不能放開。

  檢驗,“湊錢”正確的小組獲勝。沒有湊對,或者沒有湊成功的幼兒可以站到教師身邊。

  三、玩游戲教師指導(dǎo):

  第1~3次玩游戲:湊3~5其中任意數(shù)字。通過游戲調(diào)動幼兒發(fā)現(xiàn)和挖掘多種湊數(shù)方法。

  1、請價格湊正確的小組成員分別去檢驗其他小組。

  追問:為什么有些小組人數(shù)不同?

 。ㄈ鐪4,有4個男生一組,2個女生一組,2個男生、1個女生一組,此處的追問讓幼兒意識到光自己對還不夠——“別的小組人數(shù)與我不同也能湊對嗎?他們?yōu)槭裁茨軠悓δ兀俊奔ぐl(fā)幼兒思考原來湊數(shù)可以有多種不同的方法。)小結(jié):原來一個數(shù)字不僅僅只有一種湊數(shù)的方法。

  2、師(對在每個回合中都沒有湊成功或者湊錯的幼兒):大家一起再念一次口訣,你們再來湊一湊,若是能湊出不一樣的方法也算你們過關(guān)。

  3、將幼兒湊價格的方法展示到PPT上,請大家一起來驗證,鼓勵幼兒想出不同的湊價格的方法。

  湊成功的小組上臺,沒有湊成功的幼兒站到教師身邊。

  4、鞏固與提升續(xù)編兒歌:“賠不出鈔票難為情,大家一道幫幫伊!”

  請過關(guān)的幼兒根據(jù)沒有湊成功的幼兒的人數(shù),隨機組合,保證湊數(shù)正確。

 。ń處煹腵機智之處在于可以根據(jù)已經(jīng)出現(xiàn)的組合情況和剩下的人數(shù),隨機刻意增加“門檻”,提升幼兒的思維,逐步引出一些幼兒沒有呈現(xiàn)出的不同的湊數(shù)方法。如湊6的過程中,出現(xiàn)過:6男;2女2男;剩1女1男不成功。教師則可以要求這次只能讓男生來幫忙,即可出現(xiàn)1女4男的情況,以此類推。)

  補充規(guī)則:要看清需要幫助的伙伴的人數(shù)和情況,想清楚才能幫忙。一旦人數(shù)符合湊數(shù)要求就可以“解救”伙伴。

 。ㄔ陂_始的幾個回合的“幫助”過程中,幼兒往往會蜂擁而上,此時教師可以幽默地引導(dǎo):“哇!你們每個人都給我這多錢啊,太多了,太多了!給這么多錢不一定能幫得了忙哦!”這樣可以引導(dǎo)和告訴幼兒,這是一個團隊游戲。其次,幼兒也會發(fā)覺,一窩蜂而上也不能迅速獲取勝利。此時總會有幾個“機靈刀的幼兒主動選擇退出,站在外圍清點人數(shù)是否符合要求,教師又可以繼續(xù)引導(dǎo):“瞧,臺上還有一個小指揮在數(shù)著呢!這也是在幫忙哦。”教師在幼兒行動以后的指導(dǎo),是在實際問題中幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的湊數(shù)習(xí)慣,以及不盲目幫助別人湊數(shù)等。)

  四、總結(jié)與延伸

  今天大家與同伴合作湊夠了錢,賠償“張伯伯”的玻璃,獲得了成功,請和自己的同伴擁抱一下,和對手友好地握手。但在日常生活中敲碎玻璃可不是一件好玩的事情,要懂得自我保護。今天的游戲我們用上海話來玩,我發(fā)現(xiàn)大家很快樂,下回我們再用上海話來玩其他的游戲。

大班語言教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、欣賞理解故事內(nèi)容,初步萌發(fā)保護環(huán)境的意識。

  2、感受體會現(xiàn)代交通工具越造越新穎,大膽想象未來時代的車。

  重難點:大膽想象未來時代的車。

  活動準(zhǔn)備:故事圖片、FLASH課件

  活動過程:

  一、激趣導(dǎo)入(引起興趣,感受甜甜村的美。)

  導(dǎo)入語:今天帶你們?nèi)⒂^一個村莊,這個村莊有個很好聽的名字(出示圖片)甜甜村,猜猜看為什么這個村子叫甜甜村呢?

  過渡:我們一起進村看看到底為什么叫甜甜村呢?

  小結(jié):播放PPT甜甜村住著各種各樣的小動物,村子里種滿了果樹和鮮花,空氣特別新鮮,還有甜甜的香味。原來甜甜村是一個環(huán)境優(yōu)美的動物村。

  二、理解討論(理解故事內(nèi)容,萌發(fā)保護環(huán)境的意識。)

  邊播放PPT邊講故事

  1、為什么每次汽車來小伙伴都會咳嗽?

  引導(dǎo)幼兒說出汽車尾氣的污染和危害。

  小結(jié):汽車的尾氣是一種難聞的有害氣體,會讓人咳嗽,頭暈,對人的身體非常有害,汽車開過揚起的塵土對環(huán)境也會造成極大的破壞。

  2、斑馬開著車子想要進村,那么村長大象會怎么說怎么做呢?

  小結(jié):結(jié)合PPT講故事

  過渡語:可是沒過多久斑馬開著車子來到了甜甜村,這次村長卻同意斑馬把車子開進村。

  3、討論:村長為什么第二次同意汽車開進村呢?

  過渡語:到底是什么原因呢?讓我們來聽聽故事《甜甜村》,尋找答案。

  三、完整欣賞(感受體會現(xiàn)代交通工具越造越新穎)

  1、播放FLASH課件。

  2、第二次汽車進村來,斑馬到底是怎樣改裝它的`汽車的?

  提示語:改裝后的汽車少了什么,又多了什么裝置?汽車改成什么動力了?

  四、遷移想象(大膽想象未來時代的車。)

  提問:如果您是斑馬,你會怎樣設(shè)計汽車,讓汽車更環(huán)保、更加多功能呢?(集體討論后交流)

  小結(jié):你們真的非常有想象力,都有做設(shè)計師的潛力,那我們回去把你們的設(shè)計畫下來吧,也許哪天你設(shè)計的汽車真的開上了馬路,成為了我們生活中最不可缺少的環(huán)保多功能汽車呢。

  五、活動延伸

  當(dāng)一回小小汽車設(shè)計師,把自己想象的新型汽車畫下來。

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