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教案

大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-08-27 14:05:09 教案 我要投稿

(薦)大班語(yǔ)言教案6篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(薦)大班語(yǔ)言教案6篇

大班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感知認(rèn)讀"風(fēng)"、"云"、"雨"、"雪"等漢字,感知漢字的基本規(guī)律。

  2.通過(guò)猜謎語(yǔ)、討論等活動(dòng),認(rèn)識(shí)各種自然現(xiàn)象,豐富知識(shí)和詞匯。

  3.積極參與游戲活動(dòng),對(duì)識(shí)字活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1."風(fēng)"、"云"、"雨"、"雪"圖片以及相應(yīng)的漢字卡片。

  2.其他自然現(xiàn)象的圖片以及相應(yīng)的漢字卡片3.圖片《風(fēng)來(lái)了,雨來(lái)了》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式,引起幼兒的興趣。

  教師念雨、風(fēng)、雪、云的謎面。

  千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落到河里看不見(jiàn)。(雨)飛過(guò)戈壁沙遮空,飛過(guò)大海波濤涌,飛過(guò)森林鳥(niǎo)雀驚,飛過(guò)花園亂花叢。(風(fēng))一片一片又一片,不是糖來(lái)不是面,冬天有時(shí)滿(mǎn)天飛,夏天一片也不見(jiàn)。(雪)忽然不見(jiàn)忽然有,像龍像虎又像狗,太陽(yáng)出來(lái)它不怕,大風(fēng)一吹它就走。(云)幼兒猜謎底,教師出示相應(yīng)的圖片。

  2.出示漢字卡片,嘗試認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

  教師:上面是謎底的圖片,下面是表示謎底的漢字,請(qǐng)你猜一猜下面的漢字。

  教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒讀漢字,再帶領(lǐng)大家一起認(rèn)讀漢字,注意糾正幼兒不準(zhǔn)確的發(fā)音。

  3.組織幼兒討論,了解各種自然現(xiàn)象,感知相應(yīng)的漢字。

  教師:除了"風(fēng)、云、雨、雪"這四種自然現(xiàn)象,你還見(jiàn)過(guò)哪些自然現(xiàn)象?

  教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在集體面前大膽地講述,如雷、電、彩虹等。教師出示漢字卡片,并帶領(lǐng)幼兒讀一讀。

  教師小結(jié):小朋友真能干,不僅能說(shuō)出許多自然現(xiàn)象,而且還知道這些自然現(xiàn)象可以用文字記錄下來(lái)。

  4.開(kāi)展閱讀活動(dòng),感知漢字的基本規(guī)律。

  教師引導(dǎo)幼兒觀察漢字卡片"雨"和"雪"。

  教師:這是什么漢字?這兩個(gè)漢字有什么相似的地方?為什么有"雪"和"雨"字頭呢?

  5.豐富關(guān)于天氣方面的.詞匯。

  出示漢字"風(fēng)",教師:這是什么漢字?你見(jiàn)過(guò)或知道有什么樣的風(fēng)?教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。

  出示漢字"云",教師:這是什么漢字?你見(jiàn)過(guò)或知道有什么樣的云?教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。

  6.閱讀游戲"風(fēng)來(lái)了,雨來(lái)了"。

  教師出示圖片,共同閱讀兒歌畫(huà)面。

  教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌,并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  教師介紹游戲玩法:幼兒看教師手中出示的漢字卡片并讀出漢字,如果出示的是"風(fēng)"就說(shuō)"風(fēng)來(lái)了",出示的是"雨"就說(shuō)是"雨來(lái)了"。當(dāng)四個(gè)漢字念完后,繼續(xù)念兒歌做動(dòng)作,當(dāng)念到"屁股"時(shí),大家可以任意做一個(gè)動(dòng)作或造型,不能說(shuō)話(huà),也不能動(dòng),誰(shuí)動(dòng)了,游戲重新進(jìn)行。

  幼兒開(kāi)展游戲2到3遍。

  7.教師出示其他自然現(xiàn)象的圖片,帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編兒歌。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、閱讀繪本,根據(jù)畫(huà)面中葉子鳥(niǎo)的排列位置、姿態(tài)、動(dòng)作推測(cè)葉子鳥(niǎo)之間的關(guān)系及發(fā)生在他們中間的故事,嘗試用完整的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。

  2、欣賞葉子鳥(niǎo)的故事,感受故事描繪出的的秋天別樣的美麗和有趣。

  3、幼兒發(fā)揮想象,用畫(huà)圖的方式合作創(chuàng)編屬于孩子自己的“葉子鳥(niǎo)”的故事。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  在于讀懂繪本《葉子鳥(niǎo)》,感受其擬人化表現(xiàn)手法的有趣。

  在于用畫(huà)圖的方式創(chuàng)編自己的“葉子鳥(niǎo)”故事。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聽(tīng)聲音想象、看圖比較,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

  1.聽(tīng),放一段鳥(niǎo)叫的錄音。

  2.這是誰(shuí)在唱歌?你想象一下,這些鳥(niǎo)長(zhǎng)得什么樣?

  3.看,是這群鳥(niǎo)在唱歌呢,它們長(zhǎng)得和你平時(shí)看到的鳥(niǎo)有什么不同?

  4.葉子怎么變成了鳥(niǎo)?這究竟是怎么樣的故事?我們一起走進(jìn)這本書(shū)去看一看吧!

  二、重點(diǎn)閱讀葉子變成鳥(niǎo)后發(fā)生的'故事,感受故事的有趣。

  1.教師講述故事前半部分(從開(kāi)頭講到最后一片葉子說(shuō)“我來(lái)了”)。

  2.幼兒觀察想象葉子鳥(niǎo)之間發(fā)生的故事:1.PPT6:這幾只鳥(niǎo)湊在一起,它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:這一張圖片重點(diǎn)讓孩子學(xué)會(huì)根據(jù)葉子鳥(niǎo)的排列位置,推測(cè)它們之間的關(guān)系和發(fā)生的事情。通過(guò)這張圖片的觀察,傳遞給孩子這樣一個(gè)信息:葉子鳥(niǎo)像小朋友一樣喜歡玩,會(huì)和朋友玩有趣的游戲。選擇這張圖片觀察的目的是為后面孩子的創(chuàng)編做經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,啟發(fā)孩子想象葉子鳥(niǎo)和朋友之間發(fā)生的有趣故事。

  3.PPT7這兩只葉子鳥(niǎo)在做什么?哪只葉子鳥(niǎo)大,是哥哥?哪只是弟弟?哥哥在干什么?弟弟呢?葉子鳥(niǎo)爸爸和葉子鳥(niǎo)媽媽看到兄弟倆打架會(huì)怎么樣?誰(shuí)愿意來(lái)扮演葉子鳥(niǎo)一家,把剛才發(fā)生的事表演一下呢?

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  有了以上兩張圖片的觀察基礎(chǔ),孩子在續(xù)編故事的時(shí)候就有了兩個(gè)大方向的思路,這樣續(xù)編的難度就降低了很多。通過(guò)這張圖片的觀察,傳遞給孩子這樣一個(gè)信息:葉子鳥(niǎo)也和小朋友一樣,有自己的家,家里會(huì)有許多有趣的活動(dòng)。選擇這張圖片觀察的目的是給孩子后面的創(chuàng)編提供另一條思路,即創(chuàng)編家人之間的故事。

  三、跟著音樂(lè)模仿葉子跳舞。

  教師:一陣大風(fēng)吹過(guò),舞會(huì)開(kāi)始了,葉子會(huì)怎么跳舞呢?

  每人扮演你喜歡的那片樹(shù)葉,跟著音樂(lè)來(lái)跳舞。

  四、教師講完故事結(jié)尾。

  五、完整欣賞故事,理清故事脈絡(luò)。

  這就是有趣的葉子鳥(niǎo),還想聽(tīng)一聽(tīng)它們的故事嗎?(老師講故事完整講述一遍)

  最后一片葉子落到地上,葉子鳥(niǎo)中間發(fā)生了哪些事情?

  六、幼兒自制《葉子鳥(niǎo)》圖書(shū)。

  1.幼兒創(chuàng)編故事

  一陣大風(fēng)吹過(guò),葉子們又變成了可愛(ài)的葉子鳥(niǎo),這次他們中間會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢?

  2.幼兒畫(huà)故事

  每個(gè)小朋友都有自己最喜歡的葉子鳥(niǎo),你的葉子鳥(niǎo)一定會(huì)遇到更有趣的事。你能把它畫(huà)出來(lái)嗎?

  七、閱讀自制繪本,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  1.展示、交流幼兒畫(huà)的《葉子鳥(niǎo)》故事

  這是一個(gè)多么有趣的葉子鳥(niǎo)世界呀!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小朋友的《葉子鳥(niǎo)》故事吧!等會(huì)老師指到哪一幅畫(huà),畫(huà)的小主人就把你的葉子鳥(niǎo)故事說(shuō)一說(shuō)。(配樂(lè):琵琶語(yǔ))

  2.裝訂圖書(shū),帶著新書(shū)出教室。

  多好看的葉子鳥(niǎo)故事呀,這可是我們自己做出來(lái)的圖書(shū),太了不起了。(教師拿出書(shū)的封面,)我們給它加上書(shū)的封面,把它裝訂起來(lái),作為禮物送給小班的弟弟妹妹去看吧!

  課后反思:

  語(yǔ)言“葉子鳥(niǎo)”故事的內(nèi)容不是很豐富,情節(jié)也比較簡(jiǎn)單,但故事的意境特別美,很適合讓幼兒展開(kāi)豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽(tīng)故事后,幼兒表現(xiàn)的不是很起勁,只是初淺的覺(jué)得葉子變成了鳥(niǎo),有些好玩。通過(guò)老師的提問(wèn)引導(dǎo),幼兒的感覺(jué)慢慢的來(lái)了,在第二遍聆聽(tīng)故事后,幼兒能感受、理解故事里特別的意境,大家的情緒充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái),課堂氣氛比較好,好多幼兒在聽(tīng)故事時(shí)就沉浸在其中,好象自己也變成了一只葉子鳥(niǎo)。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ),幼兒充分展開(kāi)了想象的翅膀,作品效果較好。在續(xù)編故事時(shí),有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)突出,如孫承、楊錦義等,其他幼兒思維不夠活躍,新舊葉子鳥(niǎo)的故事區(qū)別不大。

  小百科:

  鳥(niǎo),又稱(chēng)作鳥(niǎo)兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物,鳥(niǎo)的主要特征是:身體呈流線(xiàn)型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒樂(lè)意在同伴面前大膽表達(dá)自己的設(shè)想,能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。

  2、能大膽想象小螞蟻飛上天的方法和飛上天后看到的景色,并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編故事。

  3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想象力,豐富幼兒詞匯:飄蕩、飛來(lái)飛去、嘰嘰喳喳。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、平時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察生活中能飛行的物體。

  2、觀察過(guò)小螞蟻,了解它的生活習(xí)性。

  3、生活中已認(rèn)識(shí)蒲公英,帶孩子一起玩過(guò)蒲公英。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、背景圖

  2、磁鐵教具(小螞蟻、蒲公英、氣球、小鳥(niǎo)等)

  3、幼兒用書(shū):螞蟻飛上天

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以談話(huà)的形式,引入活動(dòng)。

  教師:平時(shí)老師帶你們出去散步,經(jīng)?吹揭恍⿻(huì)飛行的物體,你們還記得是什么嗎?(幼兒暢所欲言)

  教師:有一只非常勤勞的小螞蟻,它也想飛到天上去看看,可是它會(huì)飛嗎?怎么辦呢?請(qǐng)小朋友們幫小螞蟻想想辦法吧!(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象)

  二、出示背景圖,教師講述故事。

  教師:小朋友們想出了很多好辦法,那到底小螞蟻是怎樣飛上天的呢?我們一起來(lái)邊聽(tīng)邊看吧!

  教師講述后提問(wèn):

  1、誰(shuí)幫助了小螞蟻?它是怎樣帶小螞蟻飛上天的?

  2、小螞蟻在天上看到了什么?它有什么感覺(jué)?

  以上問(wèn)題引導(dǎo)幼兒去說(shuō),教師出示磁鐵教具幫助理解。

  3、再次欣賞故事,通過(guò)教師提問(wèn)更深入地理解故事。

  教師:小螞蟻飛到天上時(shí)看到地面上的`東西和我們平時(shí)看到的一樣嗎?有什么變化?為什么?

  三、完整講述故事《螞蟻飛上天》

  教師:現(xiàn)在我們一起來(lái)把這個(gè)故事連起來(lái)講一遍怎么樣?

  1、教師與幼兒一起看幼兒用書(shū)進(jìn)行講述。

  2、請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行看圖講述,讓其余幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),分辨出幾位幼兒講述的不同之處和相同之處。

  四、遷移想象創(chuàng)編故事:假如我是小螞蟻

  1、假如你是一只小螞蟻,你會(huì)想出什么好辦法讓自己飛上天?

  在老師的啟發(fā)、引導(dǎo)下幼兒展開(kāi)豐富想象,想出各種讓小螞蟻飛上天的辦法,并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。(表?yè)P(yáng)說(shuō)的多、說(shuō)得范圍廣、說(shuō)的方法離奇、有趣的幼兒)

  2、小螞蟻飛上天后,還能看到什么美麗的景色呢?

  3、律動(dòng):師幼一起學(xué)做蒲公英到草地上尋找小螞蟻。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  【教材分析】

  這是一篇充滿(mǎn)溫馨情感的詩(shī)歌。通常在日常生活中,母愛(ài)雖然普遍存在,但是容易被忽視的。而看作品,用淺顯的語(yǔ)言讓孩子感受生活中媽媽對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷和無(wú)私的愛(ài)?傊,這篇詩(shī)歌為我們體現(xiàn)的是一種母愛(ài)無(wú)疆的濃濃情感。

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  1、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣。由幼兒熟悉的歌曲《世上只有媽媽好》,引導(dǎo)幼兒感受媽媽在日常生活中對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù),開(kāi)始活動(dòng)。

  2、視聽(tīng)結(jié)合,理解內(nèi)容。通過(guò)教學(xué)掛圖展示,教師范讀詩(shī)歌,活動(dòng)由淺入深,層層遞進(jìn),在示范朗誦中幫助幼兒集中注意、相對(duì)記憶,保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如在朗誦后提問(wèn):為什么說(shuō)媽媽是衣?媽媽是糖?媽媽是傘?媽媽是港灣?媽媽是藍(lán)天?開(kāi)放式的提問(wèn)喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)參與討論、交流的興趣,營(yíng)造寬松、活躍的活動(dòng)氛圍,極大地調(diào)動(dòng)幼兒的欲望和積極性。使他們更具體、形象地理解散文詩(shī)內(nèi)容。

  3、加強(qiáng)感知,深化主題。最后環(huán)節(jié)中,讓幼兒親身體驗(yàn),擴(kuò)展思維,這也是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)。通過(guò)仿編詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒談一談媽媽長(zhǎng)什么樣,教師鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽表述媽媽對(duì)我們的愛(ài),讓他們盡情地運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的方式大膽地表達(dá)、表現(xiàn),使他們的語(yǔ)言豐富,并學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式,使活動(dòng)生動(dòng)、有效,幼兒成為真正活動(dòng)的主人。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。

  2、練習(xí)按句式仿編詩(shī)歌。

  3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、《世上只有媽媽好》歌曲錄音帶、教學(xué)掛圖《媽媽是我的藍(lán)天》詩(shī)歌錄音帶、配音磁帶、準(zhǔn)備錄音的空磁帶。

  2、《語(yǔ)言》下P3

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、錄音播放歌曲《世上只有媽媽好》引起幼兒興趣。

  1、歌詞中說(shuō)有媽的孩子像什么?

  2、好、我們今天來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌,讓我們一起飛翔到***藍(lán)天上吧!

  二、欣賞詩(shī)歌。

  1、出示教學(xué)掛圖,請(qǐng)幼兒按箭頭標(biāo)出的方向仔細(xì)觀察,提問(wèn)小朋友,你們剛才在畫(huà)中都看到了什么?

  師過(guò)度,剛才你們說(shuō)的真好,有位詩(shī)人把這幾幅畫(huà)寫(xiě)了一首詩(shī)歌,你們?cè)覆辉敢饴?tīng)?

  2、教師范讀詩(shī)歌(邊指圖邊朗讀)

  三、理解詩(shī)歌。

  1、播放錄音,幼兒跟讀(邊跟讀邊想你讀的是哪幅圖)

  2、提問(wèn):詩(shī)歌中說(shuō)媽媽都是什么?教師結(jié)合圖意給幼兒解釋?zhuān)阂隆、糖、港灣、藍(lán)天是比喻句并啟發(fā)幼兒想象“藍(lán)天”的高遠(yuǎn)、遼闊、一望無(wú)際任憑小鳥(niǎo)飛翔的畫(huà)面。

  四、朗讀詩(shī)歌。

  1、幼兒閱讀畫(huà)冊(cè)《媽媽是我的藍(lán)天》觀察圖中小朋友的表情怎樣?

  2、教師指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀詩(shī)歌并跟老師吟誦詩(shī)歌。

  3、配音朗讀,用你自己喜歡的方式吟誦來(lái)表達(dá)媽媽對(duì)我們的`愛(ài)。

 。ㄒ螅合胂竽憔褪窃(shī)歌中的小朋友帶著你的幸福感美讀(1)指名讀(2)即興表演讀(3)輪讀)教師隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)、以提高美讀的能力。)

  五、仿編詩(shī)歌。

  1、引導(dǎo)幼兒談一談媽媽長(zhǎng)什么樣,教師鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽表述媽媽對(duì)我們的愛(ài),要求語(yǔ)言完整。

  提問(wèn):請(qǐng)你們回憶一下,生活中媽媽為你做的哪件事讓你最感動(dòng)、最難忘?

  2、引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編詩(shī)句,教師提問(wèn):詩(shī)歌中,媽媽是衣、糖——生活中,在你的眼里,媽媽是什么?

  3、教師把幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌用錄音機(jī)錄下來(lái),播放幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌錄音,互相欣賞點(diǎn)評(píng),評(píng)出小小詩(shī)人組,代表發(fā)言,沒(méi)評(píng)上的代表也發(fā)言談應(yīng)該怎樣做?

  六、課內(nèi)延伸。

  結(jié)合:“三八”婦女節(jié)和母親節(jié),對(duì)幼兒開(kāi)展愛(ài)媽媽活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)感受在日常生中對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù),并讓幼兒做一些力所能及的事來(lái)回報(bào)***愛(ài)。

  【活動(dòng)反思】

  備課時(shí),我深刻領(lǐng)會(huì)新課改精神,幾易其稿,力爭(zhēng)以最佳效果向大家匯報(bào)。從實(shí)施情況來(lái)看,基本達(dá)到了預(yù)期效果。

  首先,貫徹了“自主、合作、探究”的新課改精神。課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生自己動(dòng)手解決生字詞、文學(xué)常識(shí),并且讓每個(gè)學(xué)生提一個(gè)與課文相關(guān)的問(wèn)題。這些小任務(wù)促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)真地自學(xué)課文。學(xué)生在完成這些任務(wù)時(shí),必然要相互合作,共同探究。在上課過(guò)程中,我以學(xué)生自己提出的問(wèn)題推動(dòng)課堂進(jìn)程,引導(dǎo)學(xué)生自己從課文中尋找答案,我只作點(diǎn)撥和歸納。在拓展延伸階段,我讓學(xué)生相互講發(fā)生在自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)。這既讓學(xué)生之間相互啟發(fā),加深了解,又鍛煉了他們的表達(dá)能力。從實(shí)際情況來(lái)看,效果是良好的。

  其次,落實(shí)了“四基”。我沒(méi)有放棄字詞、文學(xué)常識(shí)這些基本知識(shí),而是把它們放到了課前預(yù)習(xí)里面。這樣做既促進(jìn)了學(xué)生自學(xué),又使課堂內(nèi)容更集中緊湊。在上課過(guò)程中,我始終抓住“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物情感及形象”這一教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)。不論是開(kāi)始的導(dǎo)入,還是后面的母親性格分析,兒子對(duì)母親的愛(ài),都讓學(xué)生找到相關(guān)的細(xì)節(jié),并加以誦讀品味,進(jìn)一步感受細(xì)節(jié)的表達(dá)效果?梢哉f(shuō)基本技能的訓(xùn)練,落到了實(shí)處。學(xué)生的能力,得到切實(shí)的培養(yǎng)和提高。

  再次,實(shí)現(xiàn)了新課改提出的三維目標(biāo)。知識(shí)技能目標(biāo)、情感目標(biāo)、德育目標(biāo)都得到較好的落實(shí)。學(xué)生通過(guò)這一堂課,切切實(shí)實(shí)懂得了運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性,并在課堂上得到鍛煉。在情感方面,我通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《燭光里的媽媽》、尋找母親的感人細(xì)節(jié)、誦讀表現(xiàn)母子情深及失母之痛的段落、欣賞感人圖片“非洲1962”、聽(tīng)我講唐山大地震中的故事等手段,不斷調(diào)動(dòng)、積累學(xué)生的情感。后來(lái),在聽(tīng)我講唐山大地震的故事時(shí),十多個(gè)同學(xué)在下面抹眼淚,其他同學(xué)及老師也眼圈紅紅。學(xué)生講自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)時(shí),也聲音哽咽。我在點(diǎn)評(píng)時(shí),也深受感動(dòng),幾乎說(shuō)不出話(huà)。可以說(shuō),這一節(jié)課讓師生都受得一次情感的洗禮。經(jīng)過(guò)這一次情感的洗禮,大家更加熱愛(ài)父母,熱愛(ài)生活。

  最后,充分落實(shí)了教材編者的設(shè)計(jì)意圖。此篇課文是“體驗(yàn)情感”單元的第一篇課文,編者在課后的“思考探究”中強(qiáng)調(diào)了“細(xì)節(jié)描寫(xiě)是刻畫(huà)人物、表現(xiàn)人物的一個(gè)重要手法”,要求教者在教學(xué)過(guò)程中,充分關(guān)注文中細(xì)節(jié)。我在教學(xué)過(guò)程中,正是圍繞“情感與細(xì)節(jié)”做文章,層層推進(jìn)課堂。以歸納母親性格品行為綱,串起所有細(xì)節(jié),做到了整體把握與局部分析的較好結(jié)合。

  但是,由于經(jīng)驗(yàn)不足,能力有限,此次公開(kāi)課仍然存在不足。比如開(kāi)始時(shí)有些緊張,以致自己拋出的一個(gè)問(wèn)題在后來(lái)的課堂推進(jìn)過(guò)程中忘了順帶解決,實(shí)在遺憾——其實(shí)只是在講解母親對(duì)“我”的影響時(shí)提一句話(huà)就可解決。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中體驗(yàn)用多種方法進(jìn)行7以?xún)?nèi)湊數(shù),鍛煉思維的靈活性與敏捷性。

  2、會(huì)玩新授的游戲,敢于在游戲中大膽用滬語(yǔ)交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、學(xué)會(huì)滬語(yǔ)童謠,掌握游戲口令師(對(duì)全體幼兒):“在后面的游戲中,我要用上海話(huà)和你們交流,如果聽(tīng)得懂,也會(huì)說(shuō),就用上海話(huà)和我交流;如果聽(tīng)得懂,不會(huì)說(shuō),也可以用普通話(huà)和我交流;如果既聽(tīng)不懂也不會(huì)說(shuō),可以試著猜一猜,或者馬上告訴我,我會(huì)用普通話(huà)再說(shuō)一遍。你們覺(jué)得可以嗎?”

 。◣熡谆(dòng)中教師與幼兒的關(guān)系應(yīng)該是平等的,開(kāi)場(chǎng)白是為了告訴幼兒,活動(dòng)中可以大膽用自己擅長(zhǎng)的語(yǔ)言自由表達(dá),即使聽(tīng)到教師說(shuō)的是滬語(yǔ),也并非一定要“逼”著自己說(shuō)滬語(yǔ),可以先給幼兒一個(gè)心理上的準(zhǔn)備,然后逐步實(shí)現(xiàn)大膽用滬語(yǔ)玩游戲的目標(biāo),獲得愉快的體驗(yàn)。)

  1、學(xué)習(xí)滬語(yǔ)童謠,給幼兒一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲情節(jié),使幼兒融入游戲。

  師:今朝我是張伯伯,開(kāi)了一家玻璃店,不過(guò)想要告訴依“小弟弟小妹妹跑開(kāi)點(diǎn),敲碎玻璃老價(jià)鈿”。能聽(tīng)懂這句話(huà)的意思嗎?試試看,跟老師一起用上海話(huà)說(shuō)一遍。

 。ㄕf(shuō)完以后跺一腳,營(yíng)造敲碎玻璃的聲效。)師:呀!這是什么聲音?

  幼:玻璃真的碎掉了!

  2、續(xù)編童謠。

  師:儂把玻璃敲碎了,張伯伯我要生氣了,請(qǐng)儂講講哪能辦?

  幼:要賠禮道歉;要賠鈔票(引導(dǎo)幼兒一起續(xù)編滬語(yǔ)童謠的后半部分)。

  “張伯伯,張伯伯,不生氣;敲碎玻璃對(duì)不起,儂講我要賠幾鈿?”

  二、介紹游戲玩法與規(guī)則

  1、游戲玩法:

  說(shuō)完“儂講我要賠幾鈿”之后,根據(jù)教師給出的價(jià)格,各方(幼兒分成兩組,男生組和女生組)迅速抱團(tuán),湊到指定數(shù)量的隊(duì)伍過(guò)關(guān)。

  其中男生有1元、女生有2元。

 。ㄓ變哼\(yùn)用直接經(jīng)驗(yàn)與代幣法結(jié)合的方式開(kāi)展游戲。建議14名幼兒中男女生人數(shù)不同,人數(shù)較多的性別所代表的幣值較小,如男生人數(shù)多,則男生表示1元,女生表示2元。因?yàn)槿绻麕胖递^小的那一方人數(shù)占多,那么同一數(shù)字可以出現(xiàn)的湊數(shù)方式則多,這對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要。之后的游戲中由于男女生比例不同而遇到不同的思維挑戰(zhàn),對(duì)游戲起到至關(guān)重要的作用。在游戲過(guò)程中,教師選取了5名女生、9名男生開(kāi)展活動(dòng)。)2、游戲規(guī)則:

  只有在念完口訣以后,才能開(kāi)始湊錢(qián)。

  在聽(tīng)到教師叫停以后,要迅速抱團(tuán),不能放開(kāi)。

  檢驗(yàn),“湊錢(qián)”正確的小組獲勝。沒(méi)有湊對(duì),或者沒(méi)有湊成功的幼兒可以站到教師身邊。

  三、玩游戲教師指導(dǎo):

  第1~3次玩游戲:湊3~5其中任意數(shù)字。通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)幼兒發(fā)現(xiàn)和挖掘多種湊數(shù)方法。

  1、請(qǐng)價(jià)格湊正確的小組成員分別去檢驗(yàn)其他小組。

  追問(wèn):為什么有些小組人數(shù)不同?

 。ㄈ鐪4,有4個(gè)男生一組,2個(gè)女生一組,2個(gè)男生、1個(gè)女生一組,此處的追問(wèn)讓幼兒意識(shí)到光自己對(duì)還不夠——“別的小組人數(shù)與我不同也能湊對(duì)嗎?他們?yōu)槭裁茨軠悓?duì)呢?”激發(fā)幼兒思考原來(lái)湊數(shù)可以有多種不同的方法。)小結(jié):原來(lái)一個(gè)數(shù)字不僅僅只有一種湊數(shù)的方法。

  2、師(對(duì)在每個(gè)回合中都沒(méi)有湊成功或者湊錯(cuò)的幼兒):大家一起再念一次口訣,你們?cè)賮?lái)湊一湊,若是能湊出不一樣的方法也算你們過(guò)關(guān)。

  3、將幼兒湊價(jià)格的方法展示到PPT上,請(qǐng)大家一起來(lái)驗(yàn)證,鼓勵(lì)幼兒想出不同的湊價(jià)格的方法。

  湊成功的小組上臺(tái),沒(méi)有湊成功的幼兒站到教師身邊。

  4、鞏固與提升續(xù)編兒歌:“賠不出鈔票難為情,大家一道幫幫伊!”

  請(qǐng)過(guò)關(guān)的幼兒根據(jù)沒(méi)有湊成功的幼兒的人數(shù),隨機(jī)組合,保證湊數(shù)正確。

 。ń處煹腵機(jī)智之處在于可以根據(jù)已經(jīng)出現(xiàn)的組合情況和剩下的人數(shù),隨機(jī)刻意增加“門(mén)檻”,提升幼兒的思維,逐步引出一些幼兒沒(méi)有呈現(xiàn)出的不同的湊數(shù)方法。如湊6的過(guò)程中,出現(xiàn)過(guò):6男;2女2男;剩1女1男不成功。教師則可以要求這次只能讓男生來(lái)幫忙,即可出現(xiàn)1女4男的情況,以此類(lèi)推。)

  補(bǔ)充規(guī)則:要看清需要幫助的伙伴的人數(shù)和情況,想清楚才能幫忙。一旦人數(shù)符合湊數(shù)要求就可以“解救”伙伴。

  (在開(kāi)始的幾個(gè)回合的“幫助”過(guò)程中,幼兒往往會(huì)蜂擁而上,此時(shí)教師可以幽默地引導(dǎo):“哇!你們每個(gè)人都給我這多錢(qián)啊,太多了,太多了!給這么多錢(qián)不一定能幫得了忙哦!”這樣可以引導(dǎo)和告訴幼兒,這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)游戲。其次,幼兒也會(huì)發(fā)覺(jué),一窩蜂而上也不能迅速獲取勝利。此時(shí)總會(huì)有幾個(gè)“機(jī)靈刀的幼兒主動(dòng)選擇退出,站在外圍清點(diǎn)人數(shù)是否符合要求,教師又可以繼續(xù)引導(dǎo):“瞧,臺(tái)上還有一個(gè)小指揮在數(shù)著呢!這也是在幫忙哦。”教師在幼兒行動(dòng)以后的指導(dǎo),是在實(shí)際問(wèn)題中幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的湊數(shù)習(xí)慣,以及不盲目幫助別人湊數(shù)等。)

  四、總結(jié)與延伸

  今天大家與同伴合作湊夠了錢(qián),賠償“張伯伯”的玻璃,獲得了成功,請(qǐng)和自己的同伴擁抱一下,和對(duì)手友好地握手。但在日常生活中敲碎玻璃可不是一件好玩的事情,要懂得自我保護(hù)。今天的游戲我們用上海話(huà)來(lái)玩,我發(fā)現(xiàn)大家很快樂(lè),下回我們?cè)儆蒙虾T?huà)來(lái)玩其他的游戲。

大班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞理解故事內(nèi)容,初步萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  2、感受體會(huì)現(xiàn)代交通工具越造越新穎,大膽想象未來(lái)時(shí)代的車(chē)。

  重難點(diǎn):大膽想象未來(lái)時(shí)代的車(chē)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:故事圖片、FLASH課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入(引起興趣,感受甜甜村的美。)

  導(dǎo)入語(yǔ):今天帶你們?nèi)⒂^一個(gè)村莊,這個(gè)村莊有個(gè)很好聽(tīng)的名字(出示圖片)甜甜村,猜猜看為什么這個(gè)村子叫甜甜村呢?

  過(guò)渡:我們一起進(jìn)村看看到底為什么叫甜甜村呢?

  小結(jié):播放PPT甜甜村住著各種各樣的小動(dòng)物,村子里種滿(mǎn)了果樹(shù)和鮮花,空氣特別新鮮,還有甜甜的香味。原來(lái)甜甜村是一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的動(dòng)物村。

  二、理解討論(理解故事內(nèi)容,萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。)

  邊播放PPT邊講故事

  1、為什么每次汽車(chē)來(lái)小伙伴都會(huì)咳嗽?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出汽車(chē)尾氣的污染和危害。

  小結(jié):汽車(chē)的尾氣是一種難聞的有害氣體,會(huì)讓人咳嗽,頭暈,對(duì)人的身體非常有害,汽車(chē)開(kāi)過(guò)揚(yáng)起的塵土對(duì)環(huán)境也會(huì)造成極大的破壞。

  2、斑馬開(kāi)著車(chē)子想要進(jìn)村,那么村長(zhǎng)大象會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢?

  小結(jié):結(jié)合PPT講故事

  過(guò)渡語(yǔ):可是沒(méi)過(guò)多久斑馬開(kāi)著車(chē)子來(lái)到了甜甜村,這次村長(zhǎng)卻同意斑馬把車(chē)子開(kāi)進(jìn)村。

  3、討論:村長(zhǎng)為什么第二次同意汽車(chē)開(kāi)進(jìn)村呢?

  過(guò)渡語(yǔ):到底是什么原因呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《甜甜村》,尋找答案。

  三、完整欣賞(感受體會(huì)現(xiàn)代交通工具越造越新穎)

  1、播放FLASH課件。

  2、第二次汽車(chē)進(jìn)村來(lái),斑馬到底是怎樣改裝它的`汽車(chē)的?

  提示語(yǔ):改裝后的汽車(chē)少了什么,又多了什么裝置?汽車(chē)改成什么動(dòng)力了?

  四、遷移想象(大膽想象未來(lái)時(shí)代的車(chē)。)

  提問(wèn):如果您是斑馬,你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)汽車(chē),讓汽車(chē)更環(huán)保、更加多功能呢?(集體討論后交流)

  小結(jié):你們真的非常有想象力,都有做設(shè)計(jì)師的潛力,那我們回去把你們的設(shè)計(jì)畫(huà)下來(lái)吧,也許哪天你設(shè)計(jì)的汽車(chē)真的開(kāi)上了馬路,成為了我們生活中最不可缺少的環(huán)保多功能汽車(chē)呢。

  五、活動(dòng)延伸

  當(dāng)一回小小汽車(chē)設(shè)計(jì)師,把自己想象的新型汽車(chē)畫(huà)下來(lái)。

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