（必備）語文教案
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的語文教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1會認(rèn)12個生字，會寫10個字。
2正確、流利地朗讀課文。
3有收集詞語的興趣。
教學(xué)重點：
識字寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制生字卡片、收集關(guān)于秋季的詞語。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋季。秋季的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識字。
1學(xué)生自由試讀詞語。
2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。
3出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
4開火車讀生字。
5 同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1 教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。
2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3 多媒體演示秋季的.畫面，說說自己的感受。
4 學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。
5 多種形式讀。
�。�1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
�。�2）美讀，要求讀得有感情。
�。�3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識字。
1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。
2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。
3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
五、在應(yīng)用中鞏固識字。
1給生字找朋友(組詞語)。
2卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識字
1 認(rèn)讀字音。
2 根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。
3 分組說說自己喜歡的記字方法。
4 說說難寫的字和容易寫錯的字。
5 師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
6 學(xué)生練習(xí)。
七、實踐活動
“慶豐收”：秋季是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋季的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
關(guān)于秋季的詞語
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)
語文教案 篇2
第一課時：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識15個生字，能正確認(rèn)讀。
2、在想象中感受彩虹美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點：
熟讀課文，感受彩虹美。認(rèn)識生字。
三、教學(xué)難點：
理解課后題。
四、教具準(zhǔn)備：
生字卡片、小黑板。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
1、聽兒歌《彩虹》。
2、誰見過彩虹，說一說彩虹的形狀、顏色。
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首兒歌《美麗的彩虹》。
（二）學(xué)習(xí)新課。
1、自讀課文，圈出生字。
2、互教互學(xué)生字。
3、出示生字卡片指名讀。
虹、晴、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、巨、顏、淡。
4、給生字找“鄰居”。
5、熟讀課文。
6、分角色讀課文。
7、說一說丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的'眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？
8、他們的眼里彩虹這么美？你覺得彩虹像什么？
9、學(xué)生自由想象，然后說一說。
�。ㄈ╈柟虖�(fù)習(xí)。
1、讀課文。
2、開火車游戲。（看生字卡片組詞）
3、找朋友游戲。（音節(jié)和生字）
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了美麗的彩虹，你喜歡彩虹嗎？回家以后畫一幅彩虹圖。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計：
美麗的彩虹
虹 晴 空 神 遙 銀 仙 女
戴 定 頂 滑 巨 顏 淡
第二課時：
一、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)寫字。
二、教具準(zhǔn)備：
課件。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)：
1、指名讀課文。
2、出示生字組成的詞語，指名讀。彩虹 晴天 天空 神奇 遙遠(yuǎn) 銀河 仙女 戴上 一定 頂上 滑下 巨大 顏色 越來越淡
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)寫字。
出示生字：美 麗 空 河 定 七 巨 筆
語文教案 篇3
教學(xué)要求：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫，理解詞語。
3、能自讀課文，理清課文脈絡(luò)。
4、通過朗讀，初步感知“這是一本怎樣的書”。
教學(xué)重點：
能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
理解詞語；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程
一、談話交流，激趣導(dǎo)入
1 、談話：老師發(fā)現(xiàn)最近由的同學(xué)在讀《淘氣包馬小跳》這本書是嗎？（隨機采訪一位同學(xué)）請問你的這本書是怎么來的？它主要講了什么內(nèi)容？你讀了以后有什么感受？
2、那你了解這本書的作者嗎？【教師出示課件，簡介楊紅櫻�！�
3、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)楊紅櫻的一篇日記改編的課文——一本男孩子必讀的書。（教師板書，學(xué)生齊讀課題。）
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況
1、首先檢測一下大家的預(yù)習(xí)情況【課件出示7個生字所在詞語】
膠帶 粘補 觸礁 一艘船 小鋸 筐子 又丑又笨
抽屜 緬懷 帳篷 馴養(yǎng) 鸚鵡
（1）指明讀并正音；
�。�2）說說在識記這些字時應(yīng)注意什么？
粘：多音字【出示“粘”的課件】
“膠”與“礁”是同音字。
“艘”是平舌音。
“粘”與“丑”是翹舌音。
“筐、篷、鸚”是后鼻音。
“艘”與“筐”的筆順。
（3）齊讀識記（男生讀一個，女生讀一個。）
2、你覺得文中哪些詞語在讀的時候還應(yīng)該注意。【學(xué)生自主交流后課件出示齊讀：愜意 《魯濱遜漂流記》 扉頁 木筏 俘虜 棲身】
3、通過預(yù)習(xí)，你都掌握了哪些詞語的意思？（教師隨機指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解）
自主交流：
愜意：意愿得到滿足而感到愉快。
扉頁：書刊正文前印有書名、作者姓名等內(nèi)容的一頁。
俘虜：交戰(zhàn)時捉住的敵人。
棲身：安身；寄居。
愛不釋手：非常喜愛，舍不得放下。
荒無人煙：荒涼沒有人居住。
大無畏：毫不畏懼。
珍藏：認(rèn)為有價值而妥善地收藏。
4、正確、流利地朗讀課文
隨機挑選學(xué)生朗讀課文的重點段落（7-14段），教師學(xué)生隨時指正。
三、自讀課文，理清課文脈絡(luò)
1、一本男孩子必讀的書名字是什么？（板書：《魯濱遜漂流記》）請大家瀏覽課文，思考：【課件出示】這篇課文都講了關(guān)于《魯濱遜漂流記》這本書的哪些方面的內(nèi)容呢？
2、根據(jù)這幾方面的內(nèi)容，請你給課文分段。
第一段（1-6）：《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書。
第二段（7-12）：《魯濱遜漂流記》的主要內(nèi)容。
第三段（13-14）：“我”對魯濱遜的認(rèn)識與理解。
第四段(15): “我”要好好珍藏這本書，并要傳給下一代。
3、根據(jù)各段的內(nèi)容，請你概括課文的主要內(nèi)容。（學(xué)生可做簡單的批注。）
課文講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書。在閱讀中，“我”懂得了一個具有大無畏冒險進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會成為一個成功者，成為一個英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學(xué)會生存，學(xué)會堅強，學(xué)會面對困難不畏懼的書。
四、再讀課文，整體感受
用自己喜歡的'方式讀課文并思考：【課件出示】課文中的“我”是誰？他得到的是一本怎樣的書？
交流：
——這本書是爺爺贈給爸爸，爸爸又贈給了“我”的一本三代相傳的書。
——這是一本扉頁上寫有爺爺給爸爸的贈言“這是一本男孩子必讀的書”和爸爸 寫給“我”的贈言“學(xué)會生存”的書。
——這是一本歷險小說，主人公魯濱遜是一個聰明機智而又具有堅強毅力的人，他在一座荒蕪人煙的小島上有一段長達(dá)28年的歷險生活。
——這是一本讓吳緬非常喜歡的書，給了吳緬啟迪和希望的書。
……
五、設(shè)疑結(jié)課
同學(xué)們，學(xué)習(xí)這篇課文，你還想知道哪些問題呢？（學(xué)生自由交流：為什么男孩子必讀，女孩子要不要讀呢……）下節(jié)課我們繼續(xù)探討。
六、課后作業(yè)【課件出示】
1、抄寫課后生字2遍
2、正確、流利地朗讀課文
板書設(shè)計：
一本男孩子必讀的書
《魯濱遜漂流記》
艘 筐
語文教案 篇4
第一課時
【教學(xué)目的】
l,學(xué)會b,p,m,f個聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能正確書寫.
2.學(xué)習(xí)聲母與單韻母的拼音.
3,學(xué)會音節(jié)的四聲,要求帶調(diào)拼讀音節(jié).
【重難點,關(guān)鍵】
1.區(qū)別b,p兩個聲母的認(rèn)讀和書寫.
2.練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié).
【教具準(zhǔn)備】
1.b,p,m,f四個聲母的教學(xué)掛圖.
2,h,p,m,f四個聲母卡片.(寫在四線格上)
【教學(xué)過程】
一,復(fù)習(xí).
1.開火車認(rèn)讀六個單韻母.
2.指名抽讀帶調(diào)的單韻母.
3.聽音抽取自制的小卡片.
二,導(dǎo)入揭題.
漢字的音節(jié)是由聲母和韻母組成的.今天我們開始學(xué)習(xí)聲母,還要學(xué)習(xí)聲母和韻母的拼讀方法.聲母一共23個,這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)四個聲母.
三,學(xué)習(xí)聲母b,p,m,f.
(一)學(xué)習(xí)聲母b.
1.出示教學(xué)掛圖第一幅問:圖上畫著誰她在干什么(圖上畫著一個小女孩在聽廣播)
2.出示聲母卡片b,告訴學(xué)生b的音就是把廣播的播讀得輕短些就行了.
3.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.
4.啟發(fā)記憶字形.
把b與收音機重疊,問:b的一豎像收音機的什么東西(像收音機的電線.)b的.半圓像收音機的哪一部分(像收音機的機體),學(xué)生回答后,教讀順口溜:b b b,聽廣播.
5.指導(dǎo)書寫.
�、俪鍪韭暷缚ㄆ琤,讓學(xué)生觀察它在四線格中的位置.
�、谥笇�(dǎo)寫聲母b,先寫丨,后寫半圓,兩筆寫成.豎要從上格的中間起筆,右半圓
寫在中格,要寫得飽滿,即觸著第二,三條線.
(二)學(xué)習(xí)聲母p.
1.出示教學(xué)掛圖第二幅圖問:圖上畫著誰他在干什么(小朋友在潑水)
2.出示聲母卡片p,告訴學(xué)生潑水的潑讀的輕短些,就是我們要學(xué)的第二個聲母p的讀音.
3.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.
4.區(qū)別b與p的發(fā)音.
a) 教師示范(拿紙放在嘴邊)啟發(fā)學(xué)生注意,b) 老師發(fā)b的音時紙會怎樣(紙不c) 動)發(fā)p的音時紙會怎樣(紙會動)
d) 學(xué)生自己練習(xí)發(fā)b,p的音.
5.啟發(fā)學(xué)生的記憶字形.
把p字與圖中的盆重疊,問:聲母p像什么引導(dǎo)學(xué)生觀察p的一豎像一盆水潑出去時,水順盆邊往下流,所以這一豎是向下的,右半圓像個盆.學(xué)生回答后結(jié)合順口溜記憶字形:p,p,p把水潑.
6.指導(dǎo)書寫.
①出示聲母卡片b和p,讓學(xué)生比較它們在四線格里的異同點.(都有一豎和一個半圓形,b的一豎向上,p的一豎向下,半圓形都寫在中格)
�、谥笇�(dǎo)寫聲母p.先寫|,后寫半圓,兩筆寫成.豎要從第二條起筆,寫到第三格的中間,右半圓寫在中格,也要寫得飽滿,即觸著第二,三條線.
(三)學(xué)習(xí)聲母m.
3 出示教學(xué)圖片第三幅問:圖上畫的是誰他們在什么地方干什么(兩個小朋友在玩摸人的游戲,一個孩子躲在門后,另一個孩子朝兩扇門摸去.啟發(fā)學(xué)生把摸讀得輕些短些就是聲母m的音.
2.出示聲母m卡片,齊讀,個別讀并正音.
3.啟發(fā)記憶字形.
出示教學(xué)圖片和聲母m,問:m像什么!(像兩扇門)學(xué)生回答后結(jié)合順口溜記憶字形:兩個門洞m m m.
4.指導(dǎo)書寫.
出示聲母m卡片,讓學(xué)生觀察后說出m字有三筆都寫在中格上.先寫一豎,接著寫兩筆左彎豎.
(四)學(xué)習(xí)聲母f.
2 示教學(xué)圖片第四幅,問:圖上畫的是誰他手里托著的是什么(老爺爺手里托著工藝品佛像)啟發(fā)學(xué)生把佛像的佛讀得輕些短些就是聲母f的音.
7 出示聲母卡片f. 老師示范發(fā)音,提醒注意老師的牙齒和嘴唇.(發(fā)音時上牙齒輕輕地放在下唇上,猛放開就是f的音.)
9 學(xué)生挨次序仿讀,老師逐個正音.
10 啟發(fā)記憶字形.
出示卡片f問:這個聲音像老爺爺手里的什么(拐杖)回答后結(jié)合順口溜記憶字形:一根拐杖f f f.
12 指導(dǎo)書寫.
�、儆^察聲母t在四線格中的位置.
�、谥笇�(dǎo)寫f.分兩筆寫,第一筆占中上格,一橫寫在第二線上.
四,鞏固練習(xí).
1.聽順口溜錄音.
順口溜:b b b聽廣播,P P P把水潑,兩個門洞m m m,一根拐杖f f f;b p m f我會讀,b p m f我會記.
老師領(lǐng)讀兩遍,然后一邊拍手一邊齊讀.
2.抽讀b p m f四個聲母的卡片.
3.猜字母游戲.
�、傧褚桓照鹊穆暷冈趺醋x(f)
�、谝回Q在上,右下半圓像收音機,是什么聲母(b)
③一豎在下,右上半圓像個盆,是什么聲母(p)
�、軆蓚�門洞是什么聲母(m)
五.指導(dǎo)讀書.
【教學(xué)回顧】
能掌握b p m f的發(fā)音,會書寫.
第二課時
【教學(xué)目的】
1 復(fù)習(xí)鞏固聲母b,p,m,f.
2 學(xué)習(xí)聲母b,p,m,f與單韻母的拼音.4
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1 聲母b,p,m,f卡片和a,I,u三個單韻母的卡片.
2 單韻母a四聲卡片.
【教學(xué)過程】
一.復(fù)習(xí).
1.抽讀b,p,m,f四個聲母的卡片和ɑ,i,u三個單韻母的卡片.
2.聽音抽取卡片o(火柴盒里的卡片)
3.抽讀帶調(diào)的單韻母卡片.
二.導(dǎo)入新課.
今天,我們開始學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)拼音.聲母和韻母交朋友,拼成一個新的音就叫拼音.
三.學(xué)習(xí)聲母b,p,m,f和單韻母ɑ,i,u相拼.
1.出示課文中拼音:老師示范拼讀:b ɑ >bɑ.
2.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.(邊讀邊教拼音口訣:前者輕短,后音重,兩音相連猛一碰.)
3.教bɑ的四聲.
�、俪鍪疽艄�(jié)b ā7 >bā7 b >b b ǎ2 >bǎ2 b >b和四幅插圖,學(xué)生試讀,老師正音.
�、谄醋x看圖說詞.
bā7 八個的八,b拔草的拔,
bǎ2 打靶的靶,b爸爸的爸.
4.出示下列音節(jié),訓(xùn)練拼讀.
b b
p u p i
m m
f
四,指導(dǎo)讀書..
1.讓學(xué)生自讀一遍課文,老師巡回檢查.(要求用手指讀.)
2.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.
3.全班齊讀.
【教學(xué)回顧】
能掌握b p m f與單韻母得拼讀方法.
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道太陽灶的用處，初步培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2、學(xué)會本課14個生字，理解“面條、外婆、鍋蓋、荷包蛋、太陽灶”等詞之意。
3、進(jìn)步學(xué)會使用問號和嘆號。
4、能正確地朗讀課文。
第一課時
課時目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)會“煮、婆、餓、揭、鍋、忘”6個生字。
2、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，知道表示驚訝或其他感情強烈的句子一般使用感嘆號，并指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)過程：
1、啟發(fā)談話，揭示課題。
�。�1）同學(xué)們，我們家里燒飯做菜都用的是什么？可你們知道嗎？不用煤氣、煤爐、柴火也能燒飯做菜。不信，我們學(xué)了（23．太陽公公煮面條），就會知道了。
�。�2）出示課題：23．太陽公公煮面條。齊讀課題。
�。�3）教學(xué)“煮”。
�、僦该醋x，分析字形。
�、邶R讀。
③口頭組詞。
④指導(dǎo)書寫。
2、初讀課文，口述目標(biāo)。
�。�1）聽課文錄音。想想課文中告訴我們是用什么來煮面條的？
�。�2）口述本節(jié)課目標(biāo)。（見（一）教學(xué)目標(biāo)）
3、再讀課文，學(xué)習(xí)1、2自然段。
�。�1）讀課文1、2自然段，自學(xué)四個生字：“婆、餓、揭、鍋、忘”。
（2）字形難點：婆，上下結(jié)構(gòu)，“女”的一橫要寫得長些，要注意擺好位置。
鍋，左右結(jié)構(gòu)，右下是“內(nèi)”，不是“內(nèi)”，要注意區(qū)別。
讀音難點：“鍋”是三拼音guo；，中間的介音“u”，不要漏掉。
用換偏旁記：鍋（窩-穴+ =鍋）揭（喝-口+扌=揭）
�。�3）檢查自學(xué)情況。指名匯報你學(xué)會了哪個字（字形）；口頭擴詞。
�。�4）星期天，玲玲到外婆家去玩，這天天氣怎么樣？什么樣的天氣稱得上晴朗？
課文寫玲玲到外婆家去玩，為什么要寫天氣暗朗？
�。�5）外婆為什么讓玲玲和鄰居小朋友去玩，而不陪地，說明外婆怎么樣？你是從哪兒看出來的？（忙著收麥子）
�。�6）讀第1自然段。
�。�7）指名讀第2自然段。
為什么玲玲會認(rèn)為外婆忘了做飯？（鍋于里空空的，外婆要收麥子，很忙。）
�。�8）出示句子“呀，外婆忘了做飯！”
�、佟埃 边@個標(biāo)點符號叫感嘆號。
�、跒槭裁催@一句開頭用一個“呀”字，最后還用感嘆號？
③師：表示驚訝或感情強烈的句于用感嘆號。
④指導(dǎo)讀出驚訝的語氣。
自由讀；指名讀，評議；齊讀。
�。�9）用驚訝的語氣讀第2自然段。
4、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。
（1）抽讀卡片。
�。�2）教師重點指導(dǎo)書寫“鍋”。
5、作業(yè)。
（1）學(xué)生書寫生字“煮、婆、餓、揭、鍋、忘”。
�。�2）讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文3—4自然段，知道太陽灶的樣于、好處。
2、理解“更”的用法，及“面條、外婆、鍋蓋、荷包蛋、太陽灶”等詞語的意思，學(xué)會剩下的8個生字。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)鞏固。
（1）比一比組詞
著（ ） 波（ ） 餓（ ） 鍋（ ）
煮（ ） 婆（ ） 鵝（ ） 窩（ ）
�。�2）讀課文1、2自然段。
2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)3——9自然段。
�。�1）自學(xué)8個生字。（字形難點：碗，不要寫成“”。蛋：上面是“”。）
�。�2）外婆真的忘了做飯了嗎？從哪兒看出來的？“正在這時候”是指什么時候？“熱氣騰騰”是什么意思？
�。�3）剛才玲玲明明見鍋里是空的，怎么會燒出面條和荷包蛋呢？這讓玲玲感到很奇怪。（同桌分角色瀆4—7自然段，指名讀，評議，男女對讀。）
�。�4）玲玲對外婆手里端著的雞蛋面是從哪兒來的，感到很奇怪，現(xiàn)在外婆告訴她這面是太陽公公煮的，她就更奇怪了。
①比較句子：玲玲覺得很奇怪。
玲玲覺得更奇怪了。
a．兩句話不同在哪里？
b．“更”是什么意思？
�、谡l能用“更”說說話。
�。�5）到底是誰煮的面條呢，玲玲來到后院，看到什么呢？指名讀8、9兩自然段。
（6）出示太陽灶的投影片或掛圖，用自己的話說說太陽灶的樣子。
�。�7）課文上是怎么寫的呢？自由讀課文。寫太陽灶樣子的句子用“—”，寫太陽灶作用的句子用“~~~~~”劃出。為什么太陽灶能燒飯、燒萊呢，用“（ ）”標(biāo)出，分別讀有關(guān)句子。
出示填空
a．太陽灶遠(yuǎn)看像（ ），朝著（ ）倒放在空地上，（ ）放著一只小鍋于。近看那傘面是（ ）小鏡子拼成的.。
b．太陽灶能把（ ）聚集到鍋底，用太陽灶燒飯做菜，（ ）。
（8）連讀8-9自然段，用自己的話說說太陽灶的樣子、┑�、作又櫍�/P>
�。ǹ梢钥窗鍟⑼队捌f）。
3、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。
�。�1）抽讀生字卡片。
（2）指導(dǎo)書寫：碗、蛋。
4、作業(yè)
（1）抄寫生字（端、碗、蛋、撐、柄、銀、拼、灶）。
�。�2）朗讀課文。
�。�3）完成《課堂作業(yè)》2、3、4
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自己的話說說太陽灶的樣子、作用。初步培養(yǎng)愛科學(xué)的興趣。
2、初步學(xué)會使用問號、嘆號。
3、正確地朗讀全文。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)鞏固，聽寫字詞
�。�1）看拼音寫詞語。
mian tiao、wai po、guo gai、he bao dan、tai yang zao
�。� ） （ ） （ ） （ ） （ ）
�。�2）聽寫生字。
2、朗讀課文，體會標(biāo)點的用法。
�。�1）自由朗讀課文，找找哪幾句話用“！”，哪幾句話用“？”。
（2）自己讀讀帶“！”和“？”的句子，想想怎么讀才對。
�。�3）指名讀，評議，齊讀。
（4）朗讀全文。
�。�5）完成課后第四題，給下面的句子加上標(biāo)點。
3、出示太陽灶的投影片，用自己的話說說太陽灶的樣子、用處。
�。�1）四人小組說。
（2）指名說，評議。
�。�3）自由說。
4、小結(jié)：人們學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，利用太陽的光和熱造出了太陽灶，為人們燒飯做萊。人們利用大自然為自己服務(wù)的事例還有很多，你還能舉出另外的例子來嗎？（如用潮汐、風(fēng)力、水力發(fā)電‘利用太陽能發(fā)電；……）
5、總結(jié)全文。
�。�1）學(xué)了這篇課文，你增長了什么知識？
�。�2）我們從小要學(xué)好文化，要學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，長大利用大
自然來為人類服務(wù)，為建設(shè)祖國出力。
6、作業(yè)。
（1）完成作業(yè)本5、6題。
�。�2）朗讀全文
語文教案 篇6
一、提示目標(biāo)，導(dǎo)入新課
1. 師：（導(dǎo)言）同學(xué)們，我們都知道，地球是生命的搖籃，是人類共同的母親。然而今天的地球卻是滿目瘡痍，地球的出路何在？人類的出路又何在呢？今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇和咱們賴以生存的地球息息相關(guān)的課文──《只有一個地球》。（生齊讀課題）
2. 師：同學(xué)們課前已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，咱們先來看看生字預(yù)習(xí)得怎么樣。（投影出示生字）
生：（先一人讀，后全班讀）
師：同學(xué)們生字讀得不錯，我們再互相提個醒，看看哪個字在字形上需要注意。
生：“裹”字是一個衣字里夾一個果字。
師：同學(xué)們生字預(yù)習(xí)得非常好，老師想問問你們對課文內(nèi)容又有哪些了解？了解多少說多少。
生：我知道地球是一個晶瑩透亮的球體。
生：我知道地球的半徑有6300多公里。
生：我知道地球的資源是有限的。
3. 師：投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）理解課文內(nèi)容，理清作者思路，分段，概括段意。（2）明確作者的寫作順序。（3）懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。
生：（一人讀）
師：這節(jié)課我們就來完成這三個學(xué)習(xí)目標(biāo)，我相信，經(jīng)過努力，我們大家一定能夠完成。
二、自學(xué)、交流、討論
師：我們先來理解課文的內(nèi)容，請同學(xué)們先自讀課文，想想課文圍繞地球?qū)懥四男﹥?nèi)容，然后再小組討論看看能不能用簡練的語言寫在卡片上。
生：（討論，寫卡片，到黑板上貼卡片）
師：同學(xué)們討論得非常熱烈，那么，你們是抓住課文中的哪些重點詞語理解這些內(nèi)容的呢？誰能說給我們大家聽聽？
生：“濫用”的意思是過度使用，沒有節(jié)制，人類濫用化學(xué)品給生物造成災(zāi)難，使地球資源有限。
生：從“渺小”可以看出地球在宇宙是很小的。
生：我抓住“40億公里”這個詞，40億公里之內(nèi)都沒有第二個適合人類居住的星球，所以，人類不能移居到別的星球。
師：說得真好！好在抓住了關(guān)鍵的數(shù)字。
生：我從“五分之一”看出：本來地球就是渺小的，而人類居住的只有五分之一，更說明地球很小。
生：“晶瑩透亮”的意思是光亮透明，說明地球是美麗的。
師：閉上眼睛想象一下，在群星璀璨的宇宙中一個晶瑩透亮的球體，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色的紗衣，這就是我們和藹可親的地球。
生：（閉上眼睛想象）
師：我相信你們腦中一定會浮現(xiàn)出一幅美麗的圖畫，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
生：（繼續(xù)抓住重點詞語理解）
三、整理歸類
師：同學(xué)們各抒已見，滔滔不絕，說得真棒。這么多的內(nèi)容我們給它歸歸類好嗎？
生：（歸類）（教師隨機整理）
師：我們還沒給課文分段呢，但我相信同學(xué)們已經(jīng)會分了，是嗎？
生：（討論分段）
師：現(xiàn)在讓你說說課文圍繞地球?qū)懥四男﹥?nèi)容，你怎么回答？
生：課文寫了：地球美麗，但很小，資源有限，不能移居，所以要精心保護(hù)。
師：就按照這個同學(xué)說的全體練說。
四、理清作者的寫作順序
師：寫文章要按一定的順序?qū)�，你知道哪些�?/p>
生：按時間的順序?qū)憽?/p>
生：按事情發(fā)展的順序?qū)憽?/p>
生：按地點的變換的順序?qū)憽?/p>
師：那么這篇文章是按照怎樣的順序?qū)懙模空埬銈冊僮x書討論討論。
生：作者是抓住事物特點的幾個方面來寫的。
師：（小結(jié)）作者就是抓住地球小、有限、不能移居這幾方面的特點，讓我們感到保護(hù)環(huán)境的重要性、緊迫性。
師：全體起立，再來朗讀課文，體會作者的寫作順序。
五、質(zhì)疑問難，反饋學(xué)情
師：前面，我們一起解決了學(xué)習(xí)目標(biāo)中的前兩個目標(biāo)，哪些同學(xué)對這兩個目標(biāo)還有沒有弄懂的地方，提出來大家共同解決。
生：沒有。
師：你們學(xué)得真棒。老師有個小問題問問你們，對于題目的“只有”你們怎么理解？
生：指僅有、唯一，再沒有第二個了。
生：我們就這么一個地球，應(yīng)該保護(hù)。
六、談體會
師：此時此刻你們想到了什么？你有何感受呢？你能結(jié)合課文的內(nèi)容談?wù)勀愕恼J(rèn)識和感想嗎？
生：我們不應(yīng)亂扔紙屑、瓜果皮核，應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。
生：亂砍亂伐造成水土流失，洪水泛濫，這是大自然對人類的懲罰。
師：（小結(jié)）同學(xué)們，當(dāng)今天養(yǎng)育華夏兒女的長江，黃河以渾濁的河水向我們訴說它們悲哀的時候，我們的明天是否還有綠水青山相伴呢？大自然的警鐘已經(jīng)敲響，我國已經(jīng)把環(huán)保作為一項基本國策，每年4月22日的世界地球日更讓我們感到保護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。同學(xué)們，讓我們行動起來，保護(hù)我們眼中美麗的地球吧！
（此課1999年4月在遼寧省小語第三屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩會上榮獲一等獎
《只有一個地球》教學(xué)建議
《有一個地球》是一篇科普說明文，分四部分介紹有關(guān)地球的知識，說明保證環(huán)境的重要性，是進(jìn)行環(huán)保教育的好教材。課題點明了課文內(nèi)容，揭示課文中心。課文條理清晰，運用了比較、列舉數(shù)據(jù)、打比方、假設(shè)等多種說明方法，層層深入，具有很強的說明力，體現(xiàn)了本組課文“按一定順序?qū)憽钡挠?xùn)練重點。
一、指導(dǎo)學(xué)生整體了解課文內(nèi)容
1．要求學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，讀通全文。
2．讀后討論，整體了解課文內(nèi)容。①課文向我們介紹了哪些有關(guān)地球的知識？（在宇宙中，地球雖美麗壯觀，但很渺小；地球所擁有的自然資源是有限的；人類不能指望在耗盡地球的資源后移居到別的星球上去；我們要保護(hù)地球。）②談?wù)勀銓φn題的理解。（目的在于幫助學(xué)生初步感知課題意思，為后面的閱讀奠定基礎(chǔ)。）
二、指導(dǎo)學(xué)生在讀中生疑、釋疑、明理
教學(xué)這篇課文的重點及難點應(yīng)該放在學(xué)生難以理解的地方。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文找出疑難問題，帶著問題進(jìn)一步品讀課文，在進(jìn)行詞句訓(xùn)練的同時，弄懂文章所揭示的道理。
�。ㄒ唬┱n文第1、2自然段主要說明地球在宇宙中是美麗壯觀的，又是渺小的，在學(xué)生勾畫出有關(guān)句子的基礎(chǔ)上，可安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
1．在朗讀中品析、欣賞地球的美麗壯觀。①引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“晶瑩透亮、相互交錯、裹著紗衣”等詞語及課文的插圖想象地球的美麗。②用贊美、欣賞的語氣朗讀句子，體會作者運用比喻及擬人的修辭手法，賦予地球人格魅力。③討論：作者把地球分別比作什么？為何這樣比？在量詞使用上有什么不同？（作者把地球分別比作“母親”和“搖籃”，因為有了地球才有了人類和一切生命。母親是人，量詞用“位”，表示尊敬；搖籃是物，量詞用“個”。）
2．在朗讀中品析、感悟地球是渺小的。①讀有關(guān)句子后，完成作業(yè)，a．地球的半徑是____________， 地球的表面積是____________，人類生活的陸地占____________。b．同（）宇宙相比，地球是（）的，就像一葉（人 它（
�。┻@么大，不會（）長大。②結(jié)合作業(yè)討論：a．作者用哪些方法說明地球是渺小的？（運用比較、打比方、舉數(shù)據(jù)的方法，說明地球很小，人類活動的范圍更小。）b．試著用關(guān)聯(lián)詞語填空。在宇宙中，地球（）美麗壯觀，（）很渺小。（）茫茫宇宙（），地球（）渺小的。
3．在朗讀、對比中體會地球是美麗壯觀、渺小的。課文第1、2自然段采用對比的描寫方法，從地球的大和小兩個方面進(jìn)行說明。幫助學(xué)生弄明白任何事物的大小都是相對來說的.，不是絕對的，學(xué)會從不同的角度看問題，同時又教會學(xué)生從事物相對的兩個方面進(jìn)行比較的說明方法。
（二）課文第3、4自然段主要說明地球所擁有的自然資源是有限的。
學(xué)習(xí)這部分時，可以安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
1．讀課文，完成作業(yè)。自然資源包括_________、兩大類。礦產(chǎn)資源是_______，水資源、森林資源、生物資源、大氣資源是_______。
2．討論：①課文從哪幾個方面講了人類對地球的破壞？（一是不加節(jié)制地開采不能再生的自然資源；二是隨意毀壞可以再生的自然資源，造成生態(tài)災(zāi)難。）②這種破壞會給人類帶來什么惡果？請聯(lián)系課外閱讀材料及現(xiàn)實生活中的例子談一談。③朗讀課后思考?練習(xí)2中的句子，結(jié)合課外了解的具體事例和句中的關(guān)聯(lián)詞語，用“……但是……”“…… 不但……還……”的句式，說說可再生資源遭至破壞后人類將承受的嚴(yán)重惡果是無法想象的。④作者是按怎樣的順序說清這部分內(nèi)容的？（目的在于指導(dǎo)學(xué)生感受如何按一定順序進(jìn)行表達(dá)。）
�。ㄈ┱n文第 5－9自然段講如果地球被破壞了，“我們別無去處”。教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文、聯(lián)系實際，討論地球遭到破壞、資源枯竭、人類無法居住的時候怎么辦？注意充分肯定學(xué)生的合理想法，鼓勵學(xué)生各抒己見，認(rèn)真讀課文，得到結(jié)論：人類不能指望在破壞了地球后移居到別的星球上去，我們要保護(hù)賴以生存的地球。
三、在朗讀中抒情，在說寫中表請
學(xué)生通過朗讀課文，明白道理后，順勢提問：①談?wù)勀銓φn題的理解。②通過學(xué)習(xí)課文，你想到了什么？先讓學(xué)生在小組中互相談一談，再指名回答。緊扣課文內(nèi)容，以痛惜的、感嘆的語氣朗讀句子：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”以堅定、大聲疾呼的語氣朗讀句子：“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”力求達(dá)到情境交融的地步。③作者從哪幾個方面說明自己的觀點？（從地球美麗渺小、自然資源有限、是我們的惟一家園三個方面說明要保護(hù)地球）④這三個方面和作者闡述的觀點之間有什么關(guān)系？請用上關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”說一段通順完整的話。⑤教師總結(jié)：作者從地球的美麗渺小、資源有限、是我們的惟一家園三方面闡明了我們要精心保護(hù)地球的觀點。層次分明，條理清晰，體現(xiàn)了“按一定順序?qū)憽钡淖x寫訓(xùn)練重點。
讀與說（寫）是語文教學(xué)中兩個重要的組成部分，它們雖各有自身的任務(wù)，但又是彼此聯(lián)系、相互促進(jìn)的。在學(xué)生充分朗讀課文、解決疑問、觸動情感時，應(yīng)結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生展開討論，談一談讀后感�？梢詮恼n文中列舉的人類對可再生資源的破壞談起，也可以從如何保護(hù)地球談起，還可以從科學(xué)技術(shù)發(fā)展后，人類開發(fā)新的活動領(lǐng)域談起……引導(dǎo)學(xué)生先按一定順序說，然后再寫下來，文體不限，可以寫成演講稿、宣傳稿、建議書……并鼓勵學(xué)生走出校門，走向社會，大膽向有關(guān)部門提交建議書，人人爭歲‘環(huán)�！毙麄鲉T，爭做“環(huán)保”小衛(wèi)士。
語文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識本課6個生字學(xué)寫14個生字。
②能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�、蹚拿鑼懩贻p人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。
課前準(zhǔn)備
收集有關(guān)做人方面的人生格言，了解哈默的生平。
第一課時
●導(dǎo)入
同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會給我們很多新的啟示。
●學(xué)生自讀課文
�、僮詫W(xué)生字新詞。
②質(zhì)疑問難。
③想一想，課文主要講了一件什么事？
●初步感知課文內(nèi)容
�、贆z查生字新詞的認(rèn)讀和理解。
�、趲熒餐鉀Q疑難問題。
③指名分節(jié)朗讀課文。
④指名概括課文的主要內(nèi)容。
�。ǘ涛闹饕獙懥艘粋�逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動，換取了食物，贏得了做人的.尊嚴(yán)）
●課堂作業(yè)
�、俪瓕懮中略~。
�、诟爬ǖ貙懗稣n文的主要內(nèi)容。
第二課時
●深入朗讀，品味詞句
�、僖髮W(xué)生邊讀書，邊畫出：
描寫小伙子神態(tài)的句子：“這個年輕人的目光頓時灰暗了”；
描寫年輕人動作的句子：“他的喉結(jié)上下動了動”“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”；
描寫年輕人語言的句子：“先生，那我不能吃您的東西，我個能不勞動，就得到這些食物”……
②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會思想。
�、蹚拿枋鲋锌�，這個年輕人是個怎樣的人？他是怎么想的？
●點撥，揭示中心
�、儆懻摚耗贻p人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？
�、邶R讀課文最后一個自然段。
提問：這個年輕人是誰？是什么使他從一無所有，到擁有一筆計所有美國人羨慕的財富呢？
引導(dǎo)學(xué)生深入體會誠實的勞動和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。
●結(jié)合自身實際，談感受
鼓勵學(xué)生從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。
●指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文
①自由讀。
�、谥该x。
�、鄯纸巧x。
●布置作業(yè)
根據(jù)教學(xué)的實際需要，可以出示有關(guān)“尊嚴(yán)”和做人方面的格言，讓學(xué)生讀一讀，并試著擬一條人生格言�？商崾緦W(xué)生從“什么是尊嚴(yán)”和“尊嚴(yán)的意義”以及如何做人等方面去想，然后交流。
語文教案 篇8
培養(yǎng)目標(biāo)
1、認(rèn)識10個生字，做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，能抓住主要情節(jié)有感情地復(fù)述故事內(nèi)容。
懂得為人應(yīng)正派、善良，惡人是不會有好下場的。
教學(xué)重、難點
朗讀課文，懂得要做善良正派的人。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)流程
第一課時
一、談話導(dǎo)人。
二、初讀課文，自主識字；
1、自由讀。
2、教師范讀。邊聽邊圈出本課的生字詞語，想一想他們的意思。
3、同桌合作，認(rèn)記生字。同桌互讀生字，互相檢查。
4、交流識字方法。
三、再讀課文，整體把握：
1、讀第一至第七自然段。
（1）觀察第一幅插圖：圖上有誰？他們在干什么？
（2）自由讀，用自己的話說說這部分寫了一件下面事？指名說。
（3）聯(lián)系上下文，理解“囑咐、津津有味”等詞語，理解“妖術(shù)”的意思。
2、讀八至十四自然段。
�。�1）觀察第二幅圖畫：圖上有誰？講了一件什么樣的事？指名說。
（2）過讀，你知道了什么？
�。�3）聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際理解“誠懇”
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課：
1、開火車認(rèn)讀生字卡片。
2、談?wù)勀銓适轮腥宋锏目捶ā?/p>
二、理解內(nèi)化，感悟語言：
1、讀第一部分。
�。�1）自由練讀，畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)王后狠毒、狡猾的句子。
�。�2）怎樣讀才能表現(xiàn)王后的狠毒。
�。�3）小組內(nèi)分角色讀。
�。�4）指名讀，師生評議，教師指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)第二部分：
�。�1）自主選擇學(xué)習(xí)方法。
�。�2）思考：從哪兒看出小矮人不愿意離開白雪公主？
�。�3）漂亮的`王子非常喜歡白雪公主，想一想，怎樣讀王子的話？讀出誠懇的語氣。
（4）指名分角色讀。
3、表演故事。
4、回顧全文，交流收獲。
三、思考與討論：白雪公主活了之后，她會怎么樣？
四、復(fù)述故事：
1、回憶故事的大概內(nèi)容，理清思路。
2、發(fā)揮想象，補充細(xì)節(jié)。
3、自由構(gòu)想，先自己練講，再同桌互講。
4、自愿者上講臺演講，講后師生共同評議，賽出優(yōu)勝者。
五、課外活動：
1、學(xué)習(xí)了這文章，你還有哪些疑問？可以與同學(xué)們討論或請教別人。
2、《格林童話》中還有許多好聽的故事，選擇自己喜歡的故事讀一讀。
語文教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確地拼讀注音的生字；理解新詞在詞語中的意思。
2、能正確地朗讀課文。
3、能用讀懂兒童科普文章的方法閱讀課文，通過理解課文內(nèi)容，了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的.作用。
二、教學(xué)重點：了解新型玻璃的特點和作用。
三、教學(xué)難點：改變?nèi)朔Q介紹新型玻璃的特點和作用。
四、教學(xué)課時：2課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。理解詞語。
�。ǘ├砬逦恼滤悸贰�
二、教學(xué)過程
1、揭題導(dǎo)入
玻璃，在我們的日常生活中隨處可見。誰想介紹一下自己對玻璃的了解?（學(xué)生交流）
你們知道得還真不少。今天我們要學(xué)的內(nèi)容與玻璃緊密相關(guān)(板書課題《新型玻璃》)，理解新型
這篇課文所介紹的玻璃與我們已知的玻璃有什么不同?同學(xué)們想不想知道?
2、確定方法
先熟讀課文，然后召開產(chǎn)品新聞發(fā)布會，推選五名同學(xué)扮演玻璃廠的新聞發(fā)布人(組長任廠長)，介紹新產(chǎn)品，其余同學(xué)以組為單位，分別扮演各媒體的記者，對新產(chǎn)品進(jìn)行采訪。老師也以一個記者身份參加。這么學(xué)習(xí)行嗎?
3、自學(xué)課文。
1）教師提出讀書要求：1、認(rèn)真自讀課文，要求讀通順，讀流利，讀懂；
2、抓住文中描述新型玻璃的名稱、特點與作用的部分，深入思考，變成自己的理解，在發(fā)布會上宣講。
2）學(xué)生自學(xué)
4、課堂交流發(fā)布會
教師隨機穿插提問學(xué)生遺漏疏忽之處，隨機理解重點詞語。引導(dǎo)學(xué)生從特點和作用兩方面宣傳產(chǎn)品。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
繼續(xù)介紹新型玻璃的特點和作用；用我想發(fā)明-----玻璃開頭寫一段話。
二、教學(xué)過程
1、繼續(xù)召開產(chǎn)品新聞發(fā)布會
2、拓展訓(xùn)練
教師順勢以記者的身份提問：能談?wù)勝F廠產(chǎn)品開發(fā)的設(shè)想嗎?
3、推銷產(chǎn)品
1）熟讀課文，自由準(zhǔn)備。
2）學(xué)生推銷介紹
4、聯(lián)系實際，寫話訓(xùn)練
1）說說我們的生活中，還需要哪些新型玻璃。
2）學(xué)生討論交流
3）用我想發(fā)明-----玻璃開頭寫一段話。
4）反饋交流
5、總結(jié)，布置作業(yè)。
查找資料：還有哪些新型玻璃？
6、板書設(shè)計
新型玻璃
特點
作用
夾絲網(wǎng)防盜玻璃
夾絲玻璃
變色玻璃
吸熱玻璃
吃音玻璃
語文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解大自然的秘密，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然，保護(hù)動物的情感。
2、理解"人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面"的含義。
3、學(xué)習(xí)讀書的方法。
4、積累躑躅、佇立、頹喪、寂然、突兀、等詞語的意思。
5、有感情地朗讀課文。
知識目標(biāo)：
1、進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)讀書的方法。
3、了解大自然的秘密。
4、了解人與大自然的關(guān)系。
能力目標(biāo)：
1、了解文章的線索。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解"人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面"的含義。
情感態(tài)度：
1、激發(fā)同學(xué)閱讀興趣。
2、激發(fā)同學(xué)熱愛大自然，保護(hù)動物的情感。
教學(xué)重點：
1、了解大自然的秘密。
2、知道人與自然的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)讀書的方法。
4、理解"人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面"的含義。
教學(xué)難點：理解"人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面"的含義。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
我們時刻生活在大自然之中，你了解大自然嗎？你知道大自然的一些秘密嗎？今天我們一起走進(jìn)大自然的`秘密一文。板題，生質(zhì)疑。帶著問題看課文，找出答案。
二、閱讀探究
1、自由讀課文，整體感知。
請同學(xué)們打開書，自由地朗讀課文，了解課文的大概內(nèi)容。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的詞句先作上記號然后可以查字典。
2、檢查自學(xué)效果
讀一讀：
欲進(jìn)而止 巢穴 嘲鷹 躑躅不前 突兀而來 若無其事
頹喪 魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 佇立 自作聰明
三、精讀課文，深入理解
（一）、深入學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容
1、指名同學(xué)讀1、2自然段
師：作者去南太平洋加拉巴哥島的目的是什么？
生：觀察幼龜怎樣離巢進(jìn)入大海。
師：太平洋綠龜只能在島上產(chǎn)卵、孵化小龜，幾個月后，小龜長大了，要離開巢穴進(jìn)入大海了，你知道它們怎么進(jìn)入大海嗎？
生：一般在四五月間離巢而出，爭先恐后爬向大海。
師：小龜在入海的過程中會遇到什么危險呢？
生：成為鷹等食肉鳥的食物。
（二）、探究學(xué)習(xí)，釋疑解惑
1、請同學(xué)們再次用心讀課文并考慮：在幼龜入海過程中會遇到危險，那么幼龜怎樣才干平安地進(jìn)入大海呢？
�。ㄉx課文后分組進(jìn)行討論）
同學(xué)匯報談?wù)摻Y(jié)果
生：它們會先派出偵察兵出來偵察情況，假如有危險……
師：你們是從課文的什么地方知道它們是先派偵察兵出來偵察情況的呢？
生：第7自然段。
2、齊讀第7自然段
�。�1）、是呀，雖然幼龜在進(jìn)入大海的過程中會遇到危險，但是它們有自身的解決方法，這就是自然界之道。可我們?nèi)祟悈s并不了解自然界之道，我們做了什么？
生：救了一只被嘲鷹叼啄的幼龜。
�。�2）、就在人們沾沾自喜以為自身做了一件大好事的時候，發(fā)生了什么？（語氣變急）請在課文里尋找。
�。ㄍ瑢W(xué)默讀課文8—11自然段，圈、點、劃、寫。）
生匯報（成群的幼龜爬從巢穴魚貫而出，奔向大海，結(jié)果引來了許多食肉鳥，幼龜成了食肉鳥的食物。）
�。�3）、看著食肉鳥們大飽口福，此時，我們還能做些什么呢？找出有關(guān)句子讀一讀。
（同學(xué)用自身喜歡的方式讀課文。）
�。�4）、雖然我們在盡力彌補，可是已經(jīng)來不及了，幾十只食肉鳥已經(jīng)吃得飽飽的，這說明許多幼龜已經(jīng)成為了它們的口中之物。請同學(xué)們想像一下，此刻，鳥兒們的心理；我們?nèi)祟惖男睦怼?/p>
生：食肉鳥們是得意、高興、歡快……
我們?nèi)祟愂欠敝�、哀嘆、悔恨……
�。�5）、是呀，此刻，鳥兒們是多么高興、得意，而我們又是多么地后悔、痛心呀！誰想讀一讀？
（指導(dǎo)同學(xué)讀出相應(yīng)的語氣、語調(diào)）
（6）、讓我們來親眼目睹一下這是一幅怎樣的慘狀吧。
（課件：幾十只食肉鳥在瘋狂地啄食著海灘上的幼龜。）
（設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，讓同學(xué)真切感受到人類不遵循自然界之道所帶來的嚴(yán)重后果，在探究學(xué)習(xí)中獲取更多的知識。）
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