大班科學(xué)教案6篇【優(yōu)選】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)
《綱要》對(duì)于科學(xué)的目標(biāo)中指出:“喜歡觀察、動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn),積極尋求答案”。我們班的孩子在看了一部名叫《雨果》的電影后,頓時(shí)對(duì)齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,我一直聽(tīng)到孩子們?cè)谟懻摗褒X輪為什么會(huì)轉(zhuǎn)”這個(gè)話題,他們各抒己見(jiàn),各有各的說(shuō)法。但齒輪并不是隨便就能觸手可及,也并不是隨處直觀可見(jiàn)的。在現(xiàn)實(shí)生活動(dòng)中,孩子們只是知道齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)果,但對(duì)齒輪為什么會(huì)這樣動(dòng),他們是無(wú)法實(shí)際操作進(jìn)行研究的。
于是我將孩子們既熟悉又陌生的“齒輪”作為這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的素材,通過(guò)層層遞進(jìn)的問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)及利用Algodoo軟件,讓幼兒對(duì)齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)行更深入的探索與發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)與多媒體的互動(dòng),發(fā)現(xiàn)與比較齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)發(fā)生的變化。
2、樂(lè)于探究,萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備 教師操作用:PPT一套、記錄表、實(shí)驗(yàn)軟件一套、觸摸式電視機(jī)。
幼兒操作用:建構(gòu)材料每人一份。
活動(dòng)過(guò)程 一、播放視頻,引出問(wèn)題——激發(fā)幼兒對(duì)齒輪的興趣。
1、出示機(jī)器人圖片,激發(fā)幼兒興趣。
2、觀看機(jī)器人畫(huà)畫(huà)的視頻。
重點(diǎn)提問(wèn):你們知道這個(gè)機(jī)器人為什么會(huì)動(dòng)嗎?
。涸瓉(lái)上了發(fā)條,機(jī)器人里碰在一起的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng),帶動(dòng)了機(jī)器人的手寫(xiě)字。
二、操作教具,感知變化——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與比較齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的變化。
1、教師展示多媒體教具,并記錄。
重點(diǎn)提問(wèn):這里幾組齒輪?他們都一樣嗎?
。
。1)第一組是2個(gè)大小一樣的齒輪碰在一起。
(2)第二組是2個(gè)一樣大小的齒輪,中間還有一個(gè)小齒輪,他們3個(gè)齒輪也是碰在一起的。
(3)第三組齒輪的的大小都不一樣。
2、幼兒操作多媒體教具,分別驗(yàn)證3組齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的變化。
重點(diǎn)提問(wèn):這3組齒輪轉(zhuǎn)起來(lái)會(huì)怎么樣呢?
。
。1)原來(lái)2個(gè)相同大小的齒輪轉(zhuǎn)得一樣快,但是齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反。
(2)小齒輪帶著大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng),2個(gè)大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向一樣。
(3)三個(gè)大小不一樣的齒輪碰在一起,小齒輪轉(zhuǎn)的快,大齒輪轉(zhuǎn)的慢。
三、探索構(gòu)建,實(shí)物驗(yàn)證——讓幼兒進(jìn)一步感知齒輪的變化。
1、幼兒嘗試搭建,教師進(jìn)行觀察。
教師觀察重點(diǎn):幼兒在搭建中遇到的問(wèn)題。
2、展示幼兒作品,解決齒輪搭建的問(wèn)題。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)角游戲中,利用齒輪搭建不同的機(jī)器人。
活動(dòng)反思:
優(yōu)點(diǎn):
1、運(yùn)用幼兒感興趣的方式開(kāi)展活動(dòng),維持幼兒的興趣。
。1)軟件上的調(diào)整
利用新穎的Algodoo軟件及觸摸式電視節(jié)來(lái)取代原有的多媒體軟件,通過(guò)Algodoo軟件及觸摸式電視機(jī),為幼兒觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì),支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。讓幼兒通過(guò)觀察、操作、交流去探索、體驗(yàn)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的變化及直觀觸碰的樂(lè)趣,使幼兒在操作和探索中積累有關(guān)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的和對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,使幼兒真正成為探究活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、研究者和支持者。
同時(shí)利用Algodoo軟件在齒輪上加了追蹤器,幫助幼兒更清晰、更直觀的了解一些有關(guān)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的小秘密,為后面實(shí)物操作驗(yàn)證環(huán)節(jié)積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
。2)課件上的調(diào)整
原本是由時(shí)鐘引出齒輪,但考慮到這個(gè)年齡段的孩子對(duì)時(shí)鐘似懂非懂,由時(shí)鐘的原理展開(kāi)活動(dòng)對(duì)孩子的理解上來(lái)說(shuō)存在一定的難度,所以將“時(shí)鐘中的齒輪”調(diào)整為“機(jī)器人中的齒輪。”機(jī)器人也是孩子們非常喜歡的一個(gè)機(jī)械物,所以我從電影《雨果》中,截取了齒輪帶動(dòng)手臂寫(xiě)字的視頻來(lái)激發(fā)孩子探索的興趣。
。3)材料上的調(diào)整
原本為了與第一環(huán)節(jié)的“時(shí)鐘”相呼應(yīng),設(shè)想將“貓頭鷹”改為“時(shí)鐘”,但根據(jù)幼兒平時(shí)在電子書(shū)包游戲中,對(duì)于“時(shí)鐘”這一齒輪游戲的興趣并不高,且考慮到要讓幼兒在理解齒輪“咬合”的情況下脫離圖紙搭建,有些難度。故將“時(shí)鐘引出齒輪”調(diào)整為“機(jī)器人引出齒輪”,將最后搭建“貓頭鷹的眼睛”調(diào)整為搭建“機(jī)器人的眼睛”。
由于此活動(dòng)主要圍繞“齒輪”,故在設(shè)計(jì)最后搭建驗(yàn)證的環(huán)節(jié)中,教師采用了將機(jī)器人框架事先搭建好,在活動(dòng)中主要就圍繞齒輪展開(kāi)操作。若機(jī)器人的造型事先由幼兒進(jìn)行搭建,可能活動(dòng)效果會(huì)更好,幼兒也會(huì)更有興趣。
。4)幼兒良好科學(xué)操作常規(guī)的培養(yǎng)
在幼兒平時(shí)游戲的過(guò)程中,我們培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成“用什么、拿什么”的良好習(xí)慣。在活動(dòng)中,由于小零件比較多,一開(kāi)始教師將給每組幼兒可以正正好好的材料混合在一起,在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)用錯(cuò)零件,將別人的零件用完,導(dǎo)致他人無(wú)法完成搭建。故教師將材料按照每位幼兒的需要分入一個(gè)框中,鼓勵(lì)幼兒在自己的'框中去尋找搭建過(guò)程中所需要的材料,便于幼兒的自我創(chuàng)造。
2、目標(biāo)的定位。
整個(gè)活動(dòng)中,孩子們很樂(lè)意與觸摸式電視機(jī)及Algodoo軟件進(jìn)行互動(dòng)并積極探索,成功的發(fā)現(xiàn)了齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密,活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。
3、注重活動(dòng)的科學(xué)性。
。1)語(yǔ)言的科學(xué)性
此類(lèi)科學(xué)活動(dòng)非?简(yàn)教師的科學(xué)素養(yǎng),一字一句都需要經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌,以確保傳遞給幼兒的知識(shí)是正確的、科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù),如何把科學(xué)知識(shí)變成容易被幼兒接納的是教師設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)重點(diǎn)思考的方面,如:對(duì)于機(jī)器人會(huì)動(dòng)的原理最終確定為“原來(lái)上了發(fā)條,機(jī)器人里碰在一起的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng),帶動(dòng)了機(jī)器人的手寫(xiě)字!庇秩纾簩(duì)于三組齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的變化進(jìn)行時(shí)的用詞等都是教師經(jīng)過(guò)深思熟慮的。
。2)教師的回應(yīng)。
孩子們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中,樂(lè)意表達(dá)自己的看法,在整個(gè)活動(dòng)中,教師應(yīng)多給予幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì),并對(duì)于說(shuō)的對(duì)的孩子及時(shí)給予肯定,鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá),可以維持幼兒的探索興趣,同時(shí)也能夠增加幼兒信心。
不足和建議:
1、活動(dòng)的科學(xué)素養(yǎng)性有待提高。
幼兒實(shí)物操作的機(jī)會(huì)較少,導(dǎo)致科探性還不夠強(qiáng)。若將活動(dòng)過(guò)程做以下調(diào)整:實(shí)物操作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——利用軟件,引出問(wèn)題——實(shí)物操作,驗(yàn)證問(wèn)題——欣賞視頻,拓展經(jīng)驗(yàn)。由孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再展開(kāi)探索,更能充分調(diào)動(dòng)孩子們研究的積極性,也更能符合《指南》中科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)也會(huì)更有趣,更能體現(xiàn)孩子們的自主發(fā)現(xiàn)。
2、教師的回應(yīng)有待加強(qiáng)。
教師對(duì)于幼兒的回答應(yīng)抓住重點(diǎn),如:教師提問(wèn)“機(jī)器人為什么會(huì)動(dòng)呢?”幼:“因?yàn)橛旋X輪在動(dòng),還要上發(fā)條!贝藭r(shí)教師在給予幼兒肯定的同時(shí),可以贊揚(yáng)幼兒說(shuō)到了2個(gè)點(diǎn)“齒輪、發(fā)條!碑(dāng)在幼兒說(shuō)到“齒輪碰在一起在動(dòng)”時(shí),教師可抓住重點(diǎn)及時(shí)引出科學(xué)性的詞——“咬合”,讓幼兒對(duì)齒輪的了解更具有科學(xué)性。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解幼兒對(duì)各種蟲(chóng)類(lèi)的認(rèn)知程度。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
通過(guò)讓幼兒看書(shū)、圖片、收集蟲(chóng)蟲(chóng)的資料及有關(guān)的小知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師提出問(wèn)題,幼兒回答――你能說(shuō)出你認(rèn)識(shí)的蟲(chóng)蟲(chóng)的名稱(chēng)嗎?你能描述出他的樣子嗎?
2、幼兒回答,教師簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄。
浩楠:我認(rèn)識(shí)菜青蟲(chóng),它全身是綠色的,愛(ài)吃青菜的葉子,是個(gè)壞蟲(chóng)子。我認(rèn)識(shí)螳螂,它前面有兩把大刀,身體是綠色的,有的'是咖啡色的,身上還長(zhǎng)著翅膀,他吃害蟲(chóng)是好的蟲(chóng)。我還認(rèn)識(shí)七星瓢蟲(chóng),它也是好蟲(chóng)子,身體像半個(gè)球,是紅色的,上面有七個(gè)黑點(diǎn)。
張一佳:我認(rèn)識(shí)蝴蝶,它有4個(gè)翅膀,上面有美麗的花紋,他喜歡在花里飛來(lái)飛去,采花粉。范進(jìn)祥:我見(jiàn)過(guò)螞蚱,由兩種,一種胖的,一種瘦的,他們都有須子,都有翅膀,有6條腿,有時(shí)候他會(huì)飛著走,又時(shí)候他蹦來(lái)蹦去。
豆豆:我認(rèn)識(shí)西瓜蟲(chóng),它有很多腿,用手一碰它,它就團(tuán)在一起,變成個(gè)小球球。這是它在保護(hù)自己。
3、教師向幼兒介紹幾種幼兒不太認(rèn)識(shí)的蟲(chóng)蟲(chóng)。
4、幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出自己認(rèn)識(shí)的蟲(chóng)蟲(chóng)。(延伸活動(dòng))
活動(dòng)反思:
秋天的草叢里到處都隱藏著各種小蟲(chóng),活動(dòng)時(shí),孩子們認(rèn)識(shí)了很多的蟲(chóng)蟲(chóng),如:螞蚱、蛐蛐、螳螂、蜘蛛、豆蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、蜻蜓等。通過(guò)捕捉和觀察,孩子們對(duì)它們的外形特征、生活習(xí)性非常了解。因此,孩子們描述很仔細(xì)。特別是對(duì)秋天特有的幾種蟲(chóng)子,幼兒更加喜愛(ài)。因此,我們以探索秋天常見(jiàn)的幾種蟲(chóng)子為重點(diǎn)。進(jìn)一步延伸,讓幼兒在會(huì)描述的基礎(chǔ)上,能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),為我們的下一個(gè)活動(dòng):制做圖書(shū)《我認(rèn)識(shí)的蟲(chóng)蟲(chóng)》打好了基礎(chǔ)。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、區(qū)分以自我為中心和以客體為中心的左右。
2、能指出左上,左下,右上,右下等復(fù)合方位。
3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、9個(gè)格子的塑料地墊每組一塊;幼兒畫(huà)的腳印卡每組5-6個(gè),富有動(dòng)感的音樂(lè)。
2、幼兒活動(dòng)材料<數(shù)學(xué)>第17面<找找畫(huà)畫(huà)>,8種顏色的水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、我會(huì)分左右
1、我說(shuō)你做,教師發(fā)出指令,幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作,如,舉起你的右手,摸摸你的.左肩膀,碰碰你的左耳朵。
2、我說(shuō)你猜。教師描述一物體的方位,幼兒根據(jù)教師的指示判斷,尋找。如一物長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,它在電腦顯示器的右邊,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它是什么?
二、自制跳舞毯
1、教師出示一塊9個(gè)格子的塑料地墊和若干腳印卡。這是一塊跳舞毯,腳印貼在哪,就表示腳要跳到哪里。
2、以中心格為準(zhǔn),將腳印卡依次放在中心格的上,下,左,右。請(qǐng)幼兒快速反應(yīng)并說(shuō)出“腳印”都貼在哪個(gè)位置。
3、將腳印卡依次貼在中心格的左上,左下,右上,右下,請(qǐng)幼兒說(shuō)出以上復(fù)合主位。
4、幼兒分組在跳舞毯貼腳印卡,邊貼邊說(shuō)出腳印卡放置的方位。
5、幼兒分組嘗試自制的跳舞毯,一幼兒喊口令,另一幼兒跳到相應(yīng)的位置上,
其他幼兒做裁判,看看有沒(méi)有按指令跳到相應(yīng)的位置上。
6、播放動(dòng)感音樂(lè),教師喊指令,讓幼兒跳到相應(yīng)的位置。
三、幼兒作業(yè)
1、找找畫(huà)畫(huà)請(qǐng)幼兒翻到活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第17面《找找畫(huà)畫(huà)》,根椐畫(huà)面上的提示,給小花涂顏色。
2、以紅色小花為中心,說(shuō)說(shuō)其他顏色的小花在紅色小花的什么方位。
3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)提示語(yǔ),
教師說(shuō):請(qǐng)找到第一排第一幅圖,找到紅花上面的花,并用黃色水彩筆做好標(biāo)記(在畫(huà)上點(diǎn)上黃色,先不涂色)。
4、幼兒聽(tīng)指令依次完成后,再完整涂色。
四、結(jié)束部分
完成的幼兒互相說(shuō)說(shuō)在什么方位涂了什么顏色。
課后反思:
選定科學(xué)活動(dòng)《上下左右跳起來(lái)》課后,就開(kāi)始寫(xiě)教案。我自己認(rèn)為對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō):區(qū)分左上,左下,右上,右下是一個(gè)難點(diǎn)。所以我把課的目標(biāo)定為: 1。以自我為中心區(qū)分上下、左右。2。通過(guò)游戲,學(xué)習(xí)左上,左下,右上,右下等復(fù)合方位;顒(dòng)過(guò)程分三步走:一、我會(huì)分左右。主要是和幼兒一起復(fù)習(xí)上下,左右,我覺(jué)得只有孩子們分得清上下,左右,才能在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)左上,左下,右上,右下。為了讓幼兒感興趣,我把它分為:我說(shuō)你做和我問(wèn)你答兩個(gè)小點(diǎn),讓幼兒在小游戲中復(fù)習(xí)上下,左右。通過(guò)復(fù)習(xí),孩子們都能清楚地分辨上下,左右。二、學(xué)習(xí)區(qū)分左上等復(fù)合方位。通過(guò)給森林里的小動(dòng)物搬家的游戲,讓幼兒學(xué)習(xí)左上,左下,右上,右下四個(gè)方位。孩子們都很愿意幫助小動(dòng)物,通過(guò)這個(gè)游戲既讓幼兒學(xué)習(xí)了復(fù)合方位左上,左下,右上,右下,又培養(yǎng)了幼兒的助人之心。三、游戲:跳舞毯。請(qǐng)幼兒站在跳舞毯的中間,聽(tīng)指令跳到相應(yīng)的格子中。游戲分三步:第一次游戲是老師當(dāng)指揮官,幼兒聽(tīng)指揮跳格子;第二次游戲是請(qǐng)能干的幼兒當(dāng)指揮官,讓指揮官請(qǐng)自己的好朋友來(lái)跳格子;第三次是小朋友找到自己的好朋友,互相角色游戲。通過(guò)游戲,讓每個(gè)孩子都跳起來(lái),進(jìn)一步學(xué)習(xí)左上,左下,右上,右下,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
整堂課上下來(lái),我覺(jué)得流程還算順利,孩子們也都很投入,在前兩個(gè)環(huán)節(jié),孩子們都說(shuō)的很好,就是到了跳舞毯游戲時(shí),有幾個(gè)孩子有點(diǎn)分不清左上,左下,右上,右下這四個(gè)復(fù)合方位,但經(jīng)過(guò)我和其他孩子的提醒,他們能馬上改過(guò)來(lái)。
不足:
1、在第二環(huán)節(jié)中,搬家游戲后,還應(yīng)加一個(gè)幼兒練習(xí)的環(huán)節(jié),這樣的話,
可能在第三環(huán)節(jié)游戲時(shí),效果會(huì)更好些。
2、跳舞毯游戲中,當(dāng)指揮官的孩子會(huì)直接從右邊報(bào)到左上,這樣,有的孩子就有點(diǎn)混淆,這說(shuō)明游戲之前我的講解不太清楚,孩子才會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。
總之,課是上好了,但還有許多細(xì)節(jié)問(wèn)題需要自己反思,只有不斷反思,才會(huì)有進(jìn)步!
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道一些常見(jiàn)動(dòng)物愛(ài)吃的食物。
2、能根據(jù)不同的動(dòng)物找到各自愛(ài)吃的食物。
3、積極主動(dòng)地參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
不同小動(dòng)物的頭飾若干以及對(duì)應(yīng)的食物圖片若干、教學(xué)課件、幼兒活動(dòng)材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入。
教師:小朋友們平時(shí)最喜歡吃什么呢?那有誰(shuí)知道小動(dòng)物們都喜歡吃什么呢?通過(guò)談話導(dǎo)入新課。
2、播放課件圖片。
請(qǐng)小朋友們觀看圖片,說(shuō)說(shuō)都有哪些小動(dòng)物及各自喜歡吃的食物,讓幼兒知道一些常見(jiàn)動(dòng)物愛(ài)吃的食物,并能簡(jiǎn)單了解不同動(dòng)物的食物材料。
教師小結(jié):有的動(dòng)物喜歡食肉,有的動(dòng)物喜歡食草,有的`則喜歡吃水果、堅(jiān)果,有的喜食雜糧……這些都與動(dòng)物們的生活環(huán)境和生存方式有一定的關(guān)系。
3、游戲活動(dòng)——《幫小動(dòng)物找食物》。
請(qǐng)小朋友們從拿自己椅子下面拿出小動(dòng)物圖片,認(rèn)清自己代表那個(gè)小動(dòng)物,然后幫小動(dòng)物們找到自己喜歡吃的食物。通過(guò)游戲鞏固所學(xué)知識(shí)。
4、幼兒操作活動(dòng)。
請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本第19頁(yè),把小動(dòng)物和它們喜歡吃的食物用線連接起來(lái),并請(qǐng)部分小朋友說(shuō)一說(shuō)自己是怎么樣給小動(dòng)物們分配食物的。
5、教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)動(dòng)物有著濃厚的興趣.孩子是非常喜歡小動(dòng)物的,他們眼中的動(dòng)物是他們的好朋友。所以從幼兒興趣出發(fā)選擇小動(dòng)物吃什么這一活動(dòng)。
在教學(xué)過(guò)程中,我利用了小朋友喜歡的頭飾,讓他們?cè)诔醪秸莆談?dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物后,讓他們自己扮演小動(dòng)物參與游戲,加深鞏固知識(shí)。由于所學(xué)小動(dòng)物較多,情節(jié)有點(diǎn)重復(fù),幼兒的注意力不集中,可以利用電腦,將小動(dòng)物吃什么設(shè)制了動(dòng)畫(huà)的形式,提高幼兒的興趣。
大班科學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo):
讓幼兒認(rèn)識(shí)并了解自然光和人造光的區(qū)別、來(lái)源及作用。培養(yǎng)幼兒的生活觀察力、記憶力;發(fā)展幼兒口述的表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
手電筒、燈、打火機(jī)、火柴、自然光的'圖片(太陽(yáng)、月亮、星星、螢火蟲(chóng)……)
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入
師:小朋友們是怎么知道天亮了?
生:聽(tīng)到雞叫了
師:它看到什么才叫的
生:太陽(yáng)
師:對(duì),看到太陽(yáng)光了
2、授課
師:小朋友們請(qǐng)你們告訴胡老師,什么物體會(huì)發(fā)光?
生:太陽(yáng)、燈、手機(jī)……
師:對(duì),看見(jiàn)了太陽(yáng)光。太陽(yáng)光需要叔叔阿姨們幫助它發(fā)光嗎?
生:不需要。
師:請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想想還有什么不需要叔叔阿姨們幫助它自己就會(huì)發(fā)光的。
生:月亮、星星……
師:小朋友們都很聰明,這些不需要叔叔阿姨們幫助它自己就會(huì)發(fā)光的叫自然光。
師:現(xiàn)在胡老師這里有火柴、打火機(jī)、臺(tái)燈和手電筒。(分別示范使它們發(fā)光)
師:它們是自然光嗎?
生:不是,需要叔叔阿姨們幫助它們才會(huì)發(fā)光的。
師:小朋友們真能干。剛才這些就人造光。有了光我們就……
生:看的見(jiàn)了。
師:恩,有了這些不同的光我們的世界才會(huì)、這么美麗多姿。
師:太陽(yáng)、火柴、打火機(jī)、臺(tái)燈除了會(huì)發(fā)光還會(huì)有什么?
生:會(huì)很熱
師:對(duì),因?yàn)橛行⿻?huì)發(fā)光它還會(huì)發(fā)熱,(太陽(yáng)、打火機(jī)……)
因?yàn)楣夂蜔崴鼈兪呛门笥。什么光?duì)我們?nèi)祟?lèi)作用最大?
生:太陽(yáng)光,有了它植物可以生長(zhǎng)。我們就可以吃到蔬菜。
師:恩,哪其他的光有什么作用呢?(臺(tái)燈、北極星、火柴)
四、活動(dòng)總結(jié):
小朋友們今天表現(xiàn)的都很棒,不愧是大班的小朋友。我們了解到了神奇的光,有自然光和人造光;還知道了他們不同的作用和對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的貢獻(xiàn)。
大班科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
孩子的好奇心重,喜歡探索身邊事物的奧秘,我們根據(jù)孩子的這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),取材于身邊常見(jiàn)事物,讓孩子從日常生活中發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的科學(xué)道理。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒通過(guò)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)不同物體掉落過(guò)程的不同,進(jìn)而得出結(jié)論:輕的東西掉下來(lái)時(shí)比較慢,重的東西掉下來(lái)時(shí)比較快。
2、發(fā)展幼兒的觀察能力,動(dòng)手操作能力,記錄、表達(dá)能力及交流、溝通、合作能力。
3、培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)奧秘的'興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紙條、積木、樹(shù)葉、沙包、布、雞毛若干。
2、可供幼兒記錄操作結(jié)果的紙、筆若干。
3、黑板一塊、有關(guān)識(shí)字卡。
活動(dòng)過(guò)程:
1、逐一出示六種物品,交代游戲名稱(chēng)及規(guī)則。
2、請(qǐng)幼兒玩游戲“掉下來(lái)了”,教師參與引導(dǎo),要求幼兒觀察物體掉落時(shí)的狀態(tài)。
3、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)觀察到的結(jié)果,并得出結(jié)論:輕的東西掉下來(lái)時(shí)比較慢,重的東西掉下來(lái)時(shí)比較快。
4、請(qǐng)幼兒再次游戲,要求幼兒將觀察結(jié)果記錄下來(lái),并把記錄情況講給同伴、客人們聽(tīng)。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中講述他們的記錄情況,小結(jié)活動(dòng)過(guò)程,引出活動(dòng)延伸。
活動(dòng)延伸:
1、讓幼兒實(shí)驗(yàn)相同質(zhì)量、相同材料在不同形狀時(shí)掉落情況的不同。
2、引導(dǎo)幼兒理解物體掉落時(shí)受外力影響造成的結(jié)果的不同。
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