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教案

大班語言教案

時間:2023-09-05 10:02:10 教案 我要投稿

大班語言教案經(jīng)典(6篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的大班語言教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

大班語言教案經(jīng)典(6篇)

大班語言教案 篇1

  活動目標:

  1. 學(xué)習(xí)朗誦詩句,說出詩句的大概意思。

  2. 體會詩中作者思鄉(xiāng)的感情。

  3. 喜歡學(xué)習(xí)古詩。

  活動準備:

  1. 打印的古詩一首,《靜夜思》圖片兩張

  2. 剛過了中秋節(jié),幼兒知道中秋節(jié)有團圓的意思

  活動過程:

  一:引出古詩

  師;小朋友們,誰會朗誦古詩,請你來為大家朗誦一首。

  唐代的詩人李白寫了很多首詩,其中有一首詩是他在外地做客時寫的,流傳了千百年,你們想不想聽?

  二.學(xué)習(xí)古詩

  1.教師有感情地朗誦古詩

  提問:古詩的名稱叫什么?作者是誰?

  2.理解古詩

  (1)逐句欣賞

  一邊看古詩,一邊聽老師逐句朗誦。

  教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。

  (2)說說自己聽了詩后有什么感覺?

  (3)試著說說詩句的意思。

  床前灑滿了明亮的月光,誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭,遙望天邊的明月,不由得低下頭來,思念離別的故鄉(xiāng)。

  (4)看圖片,想象詩中的意境,并說一說使人會想到故鄉(xiāng)的什么?

  (5)遷移經(jīng)驗,聯(lián)想中秋節(jié)的含義。

  師:中秋節(jié)有什么意義?中秋節(jié)家家都要團圓,可有很多人在外地工作或上學(xué)不能回家,他們都很想念自己的家鄉(xiāng)。

  圖片中的月亮很明亮,李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié),詩人看見月亮想起了自己的'家鄉(xiāng)。

  3。學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩。

  三.古詩朗誦表演

  請幼兒大膽地上臺朗誦古詩。

  注意:

  床前||明|月光,

  疑是||地|上霜。

  舉頭||望|明月,

  低頭||思|故鄉(xiāng)。

  《靜夜思》反思:

  《靜夜思》的歌詞是一首深受孩子們熟悉和喜愛的唐詩,語言流暢,瑯瑯上口,淺顯易懂又意蘊深遠。詩中情景交融的意境,給學(xué)生提供了把握、體會、想象與表現(xiàn)的極大空間。它的旋律古樸、典雅,那低沉的、似吟似唱的旋律風(fēng)格與詩歌結(jié)合得天衣無縫。但它采用的昆曲的音調(diào),演唱時要求的戲曲的行腔韻味等,又不是我們現(xiàn)代的孩子能輕易把握好的。

  整堂課通過劃船律動──熄燈欣賞──演唱歌曲──繪畫表現(xiàn)《靜夜思》,都一直在引導(dǎo)學(xué)生尋找思念的感覺。音樂在渲染著氣氛,我的語言柔和,表情雖然親切但不帶微笑,學(xué)生們很安靜,他們在想象身邊的親人和朋友都離開很遠時,到底會是什么樣的心情。這種生活中的體驗豐富了她們演唱時的情感,也進一步地拓展了課的內(nèi)涵。

大班語言教案 篇2

  一、活動目的:

  重點;1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點,能學(xué)會有表情地朗誦兒歌。

  難點;2、能用不同的形式朗讀兒歌,對幼兒進行安全教育。

  3感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點,并學(xué)會有表情地、有節(jié)奏地朗誦兒歌。

  二、活動準備:

  1.音樂《一個師傅三個徒弟》

  2.兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶

  3.教育掛圖:《語言文學(xué)活動/閱讀活動&孫悟空打妖怪》

  4.字卡:《連鎖調(diào)》。

  四、活動過程:

 。1)音樂導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  .播放音樂《一個師傅三個徒弟》。

  師;提問:你們聽過這首歌嗎?是在哪部動畫片聽過的呢?

  幼答;聽過

 。2)學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

  a;學(xué)習(xí)兒歌前半部分,理解兒歌內(nèi)容。

  (1)出示圖片學(xué)習(xí)兒歌,熟悉人物出場順序。

  b.學(xué)習(xí)兒歌后半部分。

  (1)引導(dǎo)幼兒想象:老妖婆來了,那會發(fā)生什么事情呢?

  (2)欣賞兒歌后半部分,引導(dǎo)幼兒邊聽兒歌邊想象故事情節(jié)。

  師;再次提問:老妖婆來了,發(fā)生什么事情了?誰被騙啦?最后是誰把妖怪消滅了?

  (4)出示掛圖并播放兒歌錄音

  幼兒根據(jù)掛圖音樂有節(jié)奏、表情地學(xué)習(xí)兒歌。

 。ㄈ┯泄(jié)奏地朗誦兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點。

  1.幼兒了解連鎖調(diào):前一句的后面的詞是后一句的`前面第一個詞。

  2.分組朗誦,師利用樂器使幼兒有節(jié)奏地朗誦。

 。ㄋ模┌踩逃

  1.為什么唐僧和豬八戒會被騙?孫悟空不會呢?

  師.總結(jié):1;不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會自己保護自己。2.不能隨便相信陌生人。

 。ㄎ澹┙Y(jié)束活動。師;發(fā)放幼兒圖書引導(dǎo)幼兒觀看加強幼兒記憶……..

  (六)活動延伸;

  1.、語言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,繼續(xù)開展兒歌表演。

  2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場景,引導(dǎo)幼兒比賽竟走,體驗同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。

大班語言教案 篇3

  活動目標:

  1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片,并按故事發(fā)展的順序合理排圖。

  2、啟發(fā)幼兒大膽清楚地表述排圖的理由。

  3、懂得有了本領(lǐng)應(yīng)為朋友帶來歡樂的道理。

  4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:

  大圖片一套,小圖片若干。

  活動過程:

  1、今天,老師要講一個很好聽的故事:《小狐貍的變身法》。

  2、什么叫變身法?(教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上進行小結(jié)。)

  3、介紹第一幅圖片。

 、俚谝环鶊D片講了什么?你是從哪里看出來的?

 、谛〗Y(jié)第一幅圖片的內(nèi)容:一天,小狐貍得意地對爸爸說:“我學(xué)會了變身法,會變蘑菇,會變石頭,還會變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說:“你可真了不起!”正說著,小兔走過來了。

  4、引導(dǎo)幼兒排列圖片順序。

 、倏匆娦∶鈦砹,小狐貍會干什么呢?

 、谡堄變鹤屑氂^察每幅圖片,然后按故事發(fā)展的'順序排列圖片。

 、壅垈別幼兒排好圖片后說說為什么要這樣排列。

 、芙處煱从變褐v的順序排出相應(yīng)的圖片,進一步引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容及前后關(guān)系。

  5、裝訂圖書。

  ①有什么辦法能夠使圖片的順序不會搞亂?

 、谡堄變喊错樞蛟趫D片的右下角編上號碼,并將圖片裝訂成書。

  6、引起幼兒對下次學(xué)習(xí)的興趣,結(jié)束。

  附:小狐貍的變身法

  一天,小狐貍得意地對爸爸說:“我學(xué)會了變身法,會變蘑菇,會變石頭,還會變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說:“你可真了不起!

  正說著,小兔走過來了。小狐貍一瞧:嘻嘻,這肯定是只笨小兔,讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧。等它采的時候,我跳東跳西,讓它累得氣喘吁吁,暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈,就這么辦!

  小兔一瞧有蘑菇就去采,誰知蘑菇跳來跳去,怎么也采不到。小兔正納悶,小狐貍恢復(fù)了原樣,得意地說:“瞧你這只笨小兔,上我的當了吧。這蘑菇是我變的呀,哈哈!”小兔聽了生氣地走了。

  正在這時,小狗走過來了。小狐貍一瞧:嘻嘻,這肯定也是只笨小狗,讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。

  小狗走著走著,忽然腳底下冒出塊石頭,把小狗絆倒了,小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復(fù)了原樣,得意地說:“瞧你這只笨小狗,上我的當了吧。這石頭是我變的呀,哈哈!”小狗聽了很生氣。

  小兔、小狗都不理小狐貍了,小狐貍趴在地上想:為什么它們都不理我呀?一個人真沒勁,我得想個辦法,和它們重新做好朋友。

  突然下起了傾盆大雨,小狗、小兔都沒帶傘,正著急呢,小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘,為小兔、小狗擋住了雨,它們又成了好朋友。

  活動反思:

  在教學(xué)中我充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的良好語言學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)幼兒的個體差異,鼓勵幼兒選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

大班語言教案 篇4

  【活動設(shè)計】

  前一段時間,廣告上不斷在介紹一種新型的電子寵物“拓麻歌子”,班上的孩子們幾乎每人都買了一個。教師發(fā)現(xiàn)孩子們圍繞這一電子寵物生成了不同的問題,也積累了不少經(jīng)驗,于是嘗試結(jié)合幼兒的興趣和已有經(jīng)驗,讓電子寵物成為幼兒表達表現(xiàn)的載體,以體現(xiàn)從幼兒生活中尋找教學(xué)素材的價值取向。

  【活動目標】

  1、借助已有經(jīng)驗介紹自己的拓麻歌子,描述其顏色、形態(tài)等。

  2、辨識不同的標記,初步理解標記所代表的含義,感知標記的作用。

  【活動準備】

  幼兒人手一個拓麻歌子,從網(wǎng)上下載的拓麻歌子的照片,投影儀和材料。

  【活動過程】

  一、可愛的拓麻歌子。

  1、這段時間我們小朋友迷上了一樣新東西。你們每天把它掛在脖子上,有時還要我?guī)湍銈冋疹櫋D銈冎朗鞘裁磫?(拓麻歌子。?/p>

  2、你們都有拓麻歌子嗎?它的外殼是什么形狀的?〔幼兒有的說圓形,有的說橢圓形。教師隨機找出一圓形實物(如瓶蓋、錢幣等)讓幼兒比較圓形和橢圓形的細微差別!

  師:原來拓麻歌子的外殼是相同的,都是橢圓形的。

  3、你們的拓麻歌子是什么顏色的,都一樣嗎?(幼兒互相交流自己的拓麻歌子的外殼顏色。)

  4、你們的拓麻歌子外殼形狀相同,但顏色不同,還有里面養(yǎng)的寵物的長相也不一樣,是不是?

  幼:我的拓麻歌子長得方方的,像方面包。

  幼:我的拓麻歌子長著兩只長長的耳朵。

  幼:我的拓麻歌子嘴巴大大的,像只大河馬。

  幼:我的拓麻歌子頭圓圓的',有許多腳,像章魚。

  (教師歸納幼兒的描述,如長得方方像面包,長長耳朵是兔子,嘴巴大大像河馬,腳兒多多大章魚,等等。)

  5、(出示從網(wǎng)上下載的三種拓麻歌子的照片)你們認識它們嗎?它們叫什么名字?

  6、請你們?yōu)樽约旱耐芈楦枳尤好聽的名字,然后跟旁邊的小朋友說一說。

  二、難養(yǎng)的拓麻歌子

  1、你的拓麻歌子幾歲了?為什么用同樣多的時間養(yǎng)的拓麻歌子歲數(shù)卻有大有。

  幼:因為我的拓麻歌子被我養(yǎng)死過一次。

  幼:我的拓麻歌子死了無數(shù)次呢!

  幼:我的拓麻歌子被我罵呀罵,它就死了。

  師:拓麻歌子這么容易死,看來養(yǎng)拓麻歌子是一件很辛苦的事情。

  2、怎樣養(yǎng)育拓麻歌子才能讓它不死,從而健康地成長呢?

  幼:它有需要的時候會叫的,我要馬上去照顧它。

  幼:它生病的時候,我要馬上帶它去看醫(yī)生,給它吃藥。

  幼:不能罵它,否則它會很痛苦,被罵死的。

  幼:要看清屏幕上面的標記。

  師:屏幕上的標記是什么意思?

  幼:它有什么需要,屏幕上就會出現(xiàn)相應(yīng)的標記。

  3、我們現(xiàn)在就來認識這些標記。(出示放大的屏幕圖像)引導(dǎo)幼兒看看認認,理解各種標記的含義,感知標記在喂養(yǎng)電子寵物中的重要性。

  三、愛交朋友的拓麻歌子

  1、拓麻歌子和以前的電子寵物比,最大的特點就是可以連接尋找朋友。誰知道拓麻歌子有幾種交友方法?

  幼:可以紅外線連接,尋找好朋友。

  幼:電腦會推薦給它一個好搭檔。

  幼:通過天線可以交到好多好兄弟。

  2、想一想怎樣才能讓大家喜歡你的拓麻歌子,讓它擁有許多朋友呢?(幼兒嘗試介紹自己的拓麻歌子。)

  幼:我的拓麻歌子很可愛,它高興的時候會在頭頂出現(xiàn)一個大太陽,不高興的時候會亂跳,你們愿意和它做朋友嗎?

  幼:我的拓麻歌子總是聽錯我的命令,我讓它喝奶它卻睡覺,我讓它睡覺它卻要游戲,所以我要幫它找個朋友管管它……

  延伸活動:教師介紹拓麻歌子網(wǎng)站,與幼兒一同游戲。

  【活動反思】

  幼兒語言表達能力的培養(yǎng)必須借助多種媒介,也就是所謂的“拐杖”。本活動中的“拓麻歌子”就是一種媒介,一根拐杖,教師借助這個幼兒熟悉而有趣的特定媒介,創(chuàng)設(shè)一些問題情境,采取一些有效策略,促使幼兒在觀察中理解、表達,在理解、表達中體驗。

  在教學(xué)過程中,教師重點關(guān)注兩點:

  1、自然浸潤在教學(xué)過程中,教師時時以優(yōu)美的語句自然地回應(yīng)幼兒,又以隨機歸納的語言幫助幼兒提升經(jīng)驗。幼兒正是在這一自然的過程中感受到語言的魅力,并提高語言能力的。

  2、“隨興”表達教師引導(dǎo)和鼓勵幼兒結(jié)合自己的感受、經(jīng)驗敘述自己最熟悉的事物,幼兒可以從自己的興趣和需要出發(fā)交流,隨興表達。

大班語言教案 篇5

  教學(xué)目標

  1、在教師幫助下能讀懂連續(xù)畫面,理解故事的情節(jié)變化。

  2、學(xué)習(xí)從細節(jié)判斷情節(jié)的閱讀方法,提高觀察、推理、判斷的閱讀能力。

  3、學(xué)習(xí)體會角色心情,知道真正的朋友需要相互體諒,友誼才能天長地久。

  教學(xué)準備 小老鼠、大老虎頭像;繪本PPT;

  教學(xué)過程

  一、教師出示小老鼠圖片,激發(fā)幼兒興趣

  1、你們猜小老鼠的朋友是誰?

  2、你們?yōu)槭裁礇]有猜到是大老虎?

  3、你們覺得它們在一起玩會出現(xiàn)什么問題?

  二、師幼共讀,閱讀第二部分,理解故事情節(jié)

 。ㄒ唬⿴熡组喿x西部牛仔部分

  (1)他們在玩什么?

 。2)小老鼠是怎么玩的?

 。3)大老虎是怎么玩的?

  (二)師幼閱讀甜甜圈部分,教師協(xié)助幼兒分析畫面

 。1)他們在干什么?

 。2)他們是怎么分的?怎么吃的?

 。ㄈ⿴熡组喿x采花部分

  1、他們在做什么?

  2、大老虎在前面是怎么樣的?小老鼠在后面是怎么樣?

  3、小老鼠采得花被大老虎拿去了心里是怎么想的.?

 。ㄋ模┙處煄椭變

  它們在一起玩到底出現(xiàn)什么問題?(大老虎總是把好的給了自己,小老鼠感動很委屈)

  三、師幼閱讀第二部分

 。ㄒ唬⿴熡组喿x搭積木部分部分

  1、“有一天”——“踢飛了”

  小老鼠的積木被踢翻了,他會怎么做?

  2、“突然”——“拜”

  教師提問再出示畫面,幫助幼兒理解故事內(nèi)容

  (1)小老鼠是怎么做的?你從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué))

  (2)它為什么會這么做?(因為它實在是忍無可忍了,大老虎總這么自私欺負它)

  四、師幼閱讀第三部分

  (一)講述過渡部分,大家討論

  1、大老虎來找小老鼠是繼續(xù)來欺負小老鼠的還是來做什么?

  2、小老鼠不想和打老虎做朋友了,大老虎會怎么做?

 。ǘ┯變河^察并進行對比感受大老虎改變的部分,教師再次完整講述,幫助幼兒理解內(nèi)容

  幼兒進行對比“大老虎是怎么做?”

  五、師幼理解故事主題

  (一)大家體會故事呈現(xiàn)的主題

  1、大老虎一直讓著小老鼠好不好?

  2、如果你是小老鼠你怎么做?

  3、你們在分東西的時候是怎么分的?(一人一半,大家平等)

 。ǘ╅喿x“從那天起”——“太好啦”

  現(xiàn)在他們的心情是怎么樣的?

  猜猜他們之間會有什么問題?

大班語言教案 篇6

  教案目標:

  1、通過體驗識字活動所帶來的樂趣與歡樂。

  2、認識漢字:新、年、快、樂 ;復(fù)習(xí)漢字:手、足、牙、舌、發(fā)。

  教案準備:事先把班級裝飾出節(jié)日的氣氛;掛飾一個(寫有新年快樂)、字卡。

  教案過程:

  1、引導(dǎo)幼兒觀察班級的裝飾,感受新年即將到來的`歡樂氣氛。

  2、請幼兒說出一句新年祝語:如新年快樂、新春愉快等。

  3、出示掛飾,引導(dǎo)幼兒了解掛飾上的祝語“新年快樂”;接著出示字卡,教師逐一引導(dǎo)幼兒觀察字形、字義,并跟著教師念讀這四個漢字。

  4、幼兒分組自行念讀,教師在旁注意傾聽并糾正發(fā)錯音的幼兒。

  5、《盲人摸字》:教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛或用布蒙住眼睛),用手去摸某個字寶寶,然后說出該字寶寶是誰,說對后全體幼兒鼓勵:“Yes,Yes,它是X。”說錯了,請全體幼兒給予糾正:“No,No,它是X。”

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