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教案

幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-09-06 10:59:20 教案 我要投稿

【熱】幼兒園大班教案8篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【熱】幼兒園大班教案8篇

幼兒園大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)走螺旋隊(duì)形,敏捷反應(yīng)及快跑能力得到發(fā)展。

  2.能及時(shí)調(diào)整自己的位置與步幅,保持一定的隊(duì)形。

  3.知道放鞭炮是我國(guó)節(jié)日的習(xí)俗,體驗(yàn)放鞭炮的快樂(lè)。

  4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

  5.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.請(qǐng)幼兒互相交流自己放鞭炮的經(jīng)驗(yàn),并在活動(dòng)區(qū)用彩紙卷制鞭炮。

  2.了解放鞭炮是我國(guó)人民的節(jié)日習(xí)俗,有條件可安排幼兒觀看節(jié)日放鞭炮等熱鬧場(chǎng)面的有關(guān)資料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、模仿動(dòng)作:動(dòng)物模仿操。

  二、幼兒練習(xí)卷鞭炮。

  1.幼兒分小組活動(dòng)(分成4-6個(gè)小組),引導(dǎo)幼兒探索卷成一個(gè)鞭炮的方法。

  2.幼兒集中交流卷成"鞭炮"的方法,教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:全組幼兒要站成一橫隊(duì),須以排頭幼兒為軸心,排尾幼兒帶領(lǐng)全隊(duì)按螺旋形圍繞排頭幼兒走,這樣"鞭炮"會(huì)卷得又快又好。

  3.幼兒再次練習(xí)卷"鞭炮"。

  三、游戲:放鞭炮。

  1.幼兒卷成"鞭炮"后由教師"點(diǎn)火",幼兒一個(gè)接一個(gè)發(fā)出"茲"聲,不能間斷,直至排頭幼兒發(fā)出"啪"的聲音后,幼兒四散跑開,排頭幼兒去追,捉住一幼兒后游戲結(jié)束。更換排頭重新游戲。

  2.全體幼兒分兩組輪流玩"放鞭炮"游戲。

  教師注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則:點(diǎn)燃后依次發(fā)出"茲"聲,當(dāng)排頭幼兒發(fā)出"啪"的.聲音后再跑開。

  四、聽音樂(lè)做放松活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)進(jìn)行的還比較順利,幼兒對(duì)體育課興趣十足,在活動(dòng)開始,我?guī)в變哼M(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),我選取音樂(lè)可能不夠激情,還有少數(shù)幼兒不知道跟著我一起做熱身運(yùn)動(dòng),不夠熱烈。在進(jìn)行游戲的時(shí)候,小朋友能很好的遵守游戲規(guī)則,沒(méi)有一個(gè)小朋友離開事先準(zhǔn)備的圓圈,可能是教師事先準(zhǔn)備的圓圈小了一點(diǎn),幼兒容易在圓圈中撞起來(lái)。

幼兒園大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):了解滑輪的結(jié)構(gòu)和功能,初步認(rèn)識(shí)摩擦力;

  2、技能目標(biāo):動(dòng)手操作制作滑輪,習(xí)得問(wèn)題解決的方式;

  3、情感目標(biāo):提高動(dòng)手能力和探究能力,發(fā)展綜合性思維。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

  了解滑輪的結(jié)構(gòu)和功能,初步認(rèn)識(shí)摩擦力;

  活動(dòng)難點(diǎn):

  動(dòng)手操作制作滑輪,習(xí)得問(wèn)題解決的方式;

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  一切幼兒可以查找的圖文資料,以及可以尋找到的物質(zhì)資料(保證使用安全)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、生成活動(dòng)

  幼兒圍繞著“鳥巢摔壞了”的事件,萌發(fā)出“用幼兒園的籃子給小鳥做鳥窩”的想法,在討論中生成了“如何將籃子成功的放到樹上?”的問(wèn)題。

  二、探究活動(dòng)

 。ㄒ唬﹩(wèn)題一:如何將籃子成功的放到樹上

  1、頭腦風(fēng)暴并驗(yàn)證假設(shè):

 。1)用直升機(jī)、消防車吊上去——找不到

 。2)用桿子把籃子杈上去——放不穩(wěn)

 。3)搭凳子站上去放——不夠高

  (4)像升旗那樣把籃子升上去……

  2、風(fēng)暴結(jié)論:用滑輪把籃子升上去,方便隨時(shí)投食和觀察小鳥的窩

  3、收集信息:

 。1)觀察旗桿,總結(jié)升旗所用材料——繩子、滑輪

 。2)詢問(wèn)升旗的饒老師,國(guó)旗是怎么被升上去的——向下拉繩子

 。3)了解滑輪的構(gòu)成及功能

  4、尋找材料:繩子、瓶子、溜溜球、啞鈴、滾輪……

  5原型制作:

 。1)了解滑輪的組成與功能。

 。2)選擇摩擦力較小的材料。

 。3)按所選材料制作滑輪。

 。ǘ﹩(wèn)題二:什么才是真正的滑輪

  1、頭腦風(fēng)暴:

 。1)圓形的柱體

 。2)光滑的表面

  (3)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的材料

  2、收集信息:再次查找資料認(rèn)識(shí)滑輪

  3、風(fēng)暴結(jié)論:

  (1)中間輪軸可以轉(zhuǎn)動(dòng)

 。2)有凹槽

  (三)問(wèn)題三:如何制作滑輪

  1、如何使礦泉水瓶轉(zhuǎn)動(dòng)

  頭腦風(fēng)暴并驗(yàn)證假設(shè):

 。1)用毛線穿過(guò)礦泉水瓶——毛線太細(xì)

 。2)用鐵絲穿過(guò)礦泉水瓶——鐵絲太細(xì)、會(huì)變形

 。3)用木棒穿過(guò)礦泉水瓶

  2、木棒怎樣穿過(guò)礦泉水瓶

  頭腦風(fēng)暴:

 。1)用剪刀剪——礦泉水瓶底太硬,剪不爛

 。2)用刀割——礦泉水瓶底太硬,割不爛

 。3)用火燒過(guò)的鐵絲或者釘子燙

  3、如何制作凹糟

  頭腦風(fēng)暴:

 。1)買有凹槽的礦泉水瓶——礦泉水瓶太光滑,凹槽高度不夠

 。2)把礦泉水瓶中間捏成凹槽——捏出的凹槽不光滑,不能轉(zhuǎn)動(dòng)

  (3)用麻繩綁住礦泉水瓶?jī)啥,使中間形成凹槽

  4、繪制藍(lán)圖——設(shè)計(jì)滑輪

 。ㄋ模﹩(wèn)題四:繩子的長(zhǎng)度為多少合適

  1、頭腦風(fēng)暴并驗(yàn)證假設(shè):

 。1)跟樹一樣長(zhǎng)——沒(méi)有考慮到繩子會(huì)對(duì)折

 。2)比樹長(zhǎng)一點(diǎn)——還是不夠長(zhǎng)

  (3)兩個(gè)樹那么長(zhǎng)——測(cè)量樹的長(zhǎng)度

  2、收集信息:

 。1)用直尺測(cè)量

  (2)用桿子丈量

 。3)用繩子比量

  3、尋找材料:

  直尺、桿子、繩子

  4、原型制作:

  按所選材料分小組進(jìn)行測(cè)量

  三、安裝與成果展示

  1、初步探索安裝滑輪

  2、再次安裝有鈴鐺裝飾的滑輪

  活動(dòng)總結(jié)

  經(jīng)過(guò)此次項(xiàng)目活動(dòng)的.開展,我們發(fā)現(xiàn)幼兒的探究欲望很強(qiáng)且能提出很多奇思妙想的假設(shè),幼兒愿意動(dòng)手驗(yàn)證但欠缺動(dòng)手操作能力,這是幼兒長(zhǎng)期缺乏探究和動(dòng)手實(shí)踐操作所造成的,同時(shí),此次項(xiàng)目活動(dòng)的開展,我們也發(fā)現(xiàn)自身欠缺相應(yīng)的引導(dǎo)能力,“唯有先正己,才能后及人!苯處煹闹R(shí)儲(chǔ)備量還不夠,在幼兒探究過(guò)程中,“管住自己的嘴和手”做得還不好。在面對(duì)幼兒的操作困難時(shí),教師的智慧性引導(dǎo)還不夠。

  當(dāng)然,探索至此,幼兒們關(guān)于此項(xiàng)目的好奇心和探究欲望仍在延續(xù),他們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察發(fā)現(xiàn)小鳥并不會(huì)去自己做的鳥窩里。由此,提出來(lái)“什么樣的小窩是小鳥喜歡的”問(wèn)題,這也成為了我們下一步的探究活動(dòng)。

幼兒園大班教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受恐龍?jiān)谶\(yùn)動(dòng)中的身體形態(tài),嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)模仿。

  2、借助欣賞、模仿及已有經(jīng)驗(yàn),大膽表現(xiàn)恐龍的不同動(dòng)態(tài)。

  3、在合作中共同使用畫紙并能清楚地講述自己作畫的意圖。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒已了解恐龍的種類以及恐龍生活的習(xí)性、環(huán)境,已聽過(guò)關(guān)于恐龍的故事。

  2、恐龍圖片多幅,繪本《你看起來(lái)好像很好吃》、《你很特別》。

  3、水粉筆,顏料,英文報(bào)紙(或牛皮紙)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、引導(dǎo)幼兒回憶對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

  師:前幾天,我們小朋友認(rèn)識(shí)了恐龍,知道了恐龍的一些生活習(xí)性,誰(shuí)愿意來(lái)講一講?(有霸王龍、長(zhǎng)頸龍、翼龍、劍龍等;它們有的是食肉恐龍,有的是食草恐龍;有的是在陸地上走的,有的是在天上飛的……)

  2、觀察圖片,感受恐龍?jiān)趧?dòng)態(tài)中的外形特征。

 。1)出示“走路”恐龍的圖片。

  師:這是什么恐龍?(霸王龍)看它現(xiàn)在的樣子,你覺(jué)得它在干什么?你是怎么看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察恐龍走路時(shí)的腿的樣子)請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。

 。2)出示“彎腰”恐龍的圖片。

  師:這幅圖你覺(jué)得恐龍它又在干嗎?它的頭怎么樣了?身體是什么樣的?(觀察恐龍的腰部)恐龍的'前肢和腿有什么變化?恐龍的腳趾和剛才走路的恐龍腳趾一樣嗎?不一樣在哪里?你們覺(jué)得“彎腰”的恐龍身體可以用什么樣的線條來(lái)畫?

  (3)出示“對(duì)打”恐龍的圖片。

  師:這兩只恐龍它們?cè)诟墒裁?這兩只“打架”的恐龍身體是什么樣的?為什么我們只能看到這只恐龍身體的一部分?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)遮擋關(guān)系)你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,“打架”時(shí)恐龍的尾巴是怎樣的?尾巴后面畫有幾條短線,為什么要畫這幾條短線呢?(介紹輔助線條的作用)

  ●教師在出示圖片時(shí),要注意層次性,如提供給幼兒的圖片應(yīng)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,層層遞進(jìn)。

  3、幼兒大膽作畫,教師進(jìn)行指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒畫出恐龍的不同動(dòng)態(tài)。

  師:今天我們來(lái)畫恐龍,畫你自己喜歡的恐龍,地上走的、天上飛的,各種各樣。

  4、展示作品,師幼互評(píng)。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫的恐龍?jiān)谧鍪裁础?/p>

  活動(dòng)建議

  ☆活動(dòng)廷伸:將幼兒的作品陳列在班級(jí)展示區(qū)中,讓幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與分享,嘗試將繪畫作品編成故事進(jìn)行講述。

幼兒園大班教案 篇4

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)、玫瑰花一只

  活動(dòng)目標(biāo)

  積極參加邀請(qǐng)舞表演,體驗(yàn)新疆舞的魅力。

  在邀請(qǐng)舞程中,會(huì)調(diào)控空間位置,不和朋友碰撞。

  在學(xué)跳新疆舞基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)根據(jù)音樂(lè)的變化跳邀請(qǐng)舞。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師示范舞蹈吸引幼兒興趣。

  1、 律動(dòng)入室(做新疆舞蹈托帽動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)

  師:小紅帽們剛剛老師進(jìn)入活動(dòng)室做了什么動(dòng)作?你知道這個(gè)動(dòng)作來(lái)源哪個(gè)民族?

  剛才音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)是怎么樣的?表達(dá)了一種什么心情?

  2、提問(wèn)帶入活動(dòng)。

  師:小紅帽們,我們到奶奶家去玩嘍! 幼兒聽舞蹈音樂(lè)《送你一朵玫瑰花》邊做托帽動(dòng)作走成雙圓圈。

  二、學(xué)習(xí)新疆舞的基本動(dòng)作。

  1. 教師示范動(dòng)作:學(xué)習(xí)新疆舞基本動(dòng)作,前后點(diǎn)步、踮步,托帽、搖頭等動(dòng)作

  師:讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)新疆舞的.基本動(dòng)作。

  這叫什么步?(踮步)

  放在音樂(lè)中那個(gè)地方呢?(前奏、交換舞伴)

  這個(gè)舞步可以用在什么地方呢?(托帽、搖頭、前后點(diǎn)步,可以用在于舞伴跳舞時(shí))

  還有哪些新疆舞的動(dòng)作呢?(幼兒自由創(chuàng)編)

  2.幼兒聽音樂(lè)學(xué)跳邀請(qǐng)舞《送你一朵玫瑰花》

 。1)師:我們已學(xué)了許多新疆舞的動(dòng)作,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽音樂(lè)做一做好嗎?

  自己先想想看音樂(lè)做什么動(dòng)作最好看,最喜歡哪個(gè)動(dòng)作,你覺(jué)得你還可用什么比較漂亮的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?

 。2)教師示范邀請(qǐng)舞。

  師:看一看你們跳的跟老師跳的一樣嗎?

  想不想一起來(lái)學(xué)一學(xué)?(幼兒學(xué)跳)

 。3)示范舞伴的交換。

  ①、教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習(xí)。

 、 、幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點(diǎn)時(shí),教師就用語(yǔ)言提醒外圈幼兒橫跨一點(diǎn)。

 、、練習(xí)較熟練后讓內(nèi)外圈的幼兒對(duì)換。

  (4)聽音樂(lè)嘗試交換舞伴。

 。5)幼兒聽音樂(lè)跳邀請(qǐng)舞、教師在旁觀察。

  (6)教師小結(jié)跳舞的不足之處,再一次跳邀請(qǐng)舞。

 。7)聽音樂(lè)不在老師的提醒下完整跳舞。

  三、邀請(qǐng)老師一同跳邀請(qǐng)舞。

  師:讓我們邀請(qǐng)班上的其他老師一同和我們跳舞吧!

幼兒園大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  使小朋友的應(yīng)變能力得到提高。培養(yǎng)小朋友活潑開朗的性格。

  喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):培養(yǎng)小朋友的`應(yīng)變能力。

  難點(diǎn):有序的開展活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  兒歌,小草帽10頂。

  活動(dòng)過(guò)程

  過(guò)程一、導(dǎo)入

  老師帶著一頂小草帽念著兒歌走進(jìn)教室:我有一頂小草帽,可愛的小草帽,戴在頭上多么好,美麗的小草帽。

  老師:小朋友們,我們今天來(lái)做個(gè)游戲,讓每個(gè)小朋友都戴上可愛的小草帽。

  過(guò)程二、分組練習(xí)

  1.把小朋友分成每三人一組,讓他們或坐或站,講明游戲規(guī)則,在老師的指導(dǎo)下練習(xí)草帽游戲,從慢到快。(必須是前面的小朋友戴上草帽后,后面的小朋友才能摘下。必須是等后面的小朋友摘下草帽后,前面的小朋友才能戴另一只。)

  2.當(dāng)小朋友熟練一些之后,老師把小朋友分成每六人一組逐漸提高練習(xí)速度。

  過(guò)程三、比賽

  1. 把小朋友分成人數(shù)相等的兩組,開始比賽。

  2. 比賽結(jié)束,老師幫助落后的那一組小朋友分析原因并給予鼓勵(lì)。

  3. 把兩組小朋友混合起來(lái)重新分組,再次開始比賽。

  延伸:蹦跳練習(xí)

  1. 變相蹦跳,不能撞到任何人。

  2. 與同伴拉著手進(jìn)行蹦跳練習(xí)。

  教學(xué)反思

  由于小朋友的反應(yīng)快慢不同,在完全沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的情況下開始這種游戲,會(huì)讓小朋友不適應(yīng),也會(huì)使小朋友情緒受挫。如果重新上這堂課,可讓小朋友多做幾次練習(xí),獲得初步的經(jīng)驗(yàn)后再進(jìn)行比賽。

幼兒園大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感謝在幼兒園各個(gè)崗位的工作人員對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù)熱愛幫助自己的快樂(lè)成長(zhǎng)的人。

  2、愿意為幼兒園做力所能及的事來(lái)表達(dá)自己對(duì)幼兒園的熱愛之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒以對(duì)幼兒園的生活有所回憶。

  2、幼兒已學(xué)會(huì)念《畢業(yè)獻(xiàn)詞》。

  3、自制小紅花若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、老師有感情的回憶,引起幼兒談話的興趣。

  師:時(shí)間過(guò)得真快,現(xiàn)在的`你們長(zhǎng)大了,一個(gè)一個(gè)都成了大班能干的小朋友了。

  2、幼兒回憶:幼兒園工作人員對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù)。

  提問(wèn):你們喜歡我們的幼兒園嗎?為什么?

  你們?cè)谟變簣@里學(xué)習(xí)、生活的很愉快,要感謝誰(shuí)呢?

  (啟發(fā)幼兒從各個(gè)方面來(lái)談,如:感謝班上的老師、廚房的阿姨、保健老師等)。

  3、感謝幼兒園各個(gè)崗位的老師,組織幼兒到各個(gè)部門看望辛勤工作的老師們,并獻(xiàn)上紅花,念《畢業(yè)獻(xiàn)詞》。

  4、實(shí)踐活動(dòng):我為幼兒園做————

  (1)我們就要畢業(yè)了,就要離開幼兒園了,能為幼兒園做些什么呢?

 。2)實(shí)踐練習(xí):(我為幼兒園做的好事:如清理草坪上的雜草、碎石等雜物,為幼兒園清理大型運(yùn)動(dòng)器械等)。

幼兒園大班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷,學(xué)會(huì)看日歷。

  2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。

  3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多種不同的日歷

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示日歷,引起興趣。

  師:今天老師給小朋友帶來(lái)了好多東西,我們來(lái)看看是什么?(日歷)

  1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子

  2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷師:日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)

  二、深入認(rèn)知老師這里有一本日歷,我們一起來(lái)看看它有什么秘密?

  1、認(rèn)識(shí)年份。

  師:這是哪一年的日歷?(20xx年)

  2、認(rèn)識(shí)月份。

 。1)一年的第一個(gè)月是幾月?最后一個(gè)月是幾月?12月過(guò)完后就表示一年結(jié)束了,新的一年開始了。

 。2)那一個(gè)月有多少天呢?這些小數(shù)字會(huì)告訴你。

  一年有12個(gè)月,有的一個(gè)月31天,有的30天,二月有28天。

  3、學(xué)習(xí)查找日期1、今天是幾月幾日?誰(shuí)能從日歷中找出來(lái)?(幼兒示范)

  2、老師的生日是11月7日,誰(shuí)能找出來(lái)。

  3、國(guó)慶節(jié)是幾月幾日?誰(shuí)能找出來(lái)?

  4、老師說(shuō)節(jié)日,幼兒在日歷上找出來(lái),并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、活動(dòng)延伸:小朋友之間互相提問(wèn)、指認(rèn)日期。

  教學(xué)反思:

  《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,在操作中了解一年有12個(gè)月,不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣,初步感知時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

  這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí),為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的'日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。

  于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷,請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少天,是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外,他們問(wèn):老師,為什么有的30天,有的31天,還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后, 我用"拳頭"形象地來(lái)區(qū)分大月小月,調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè),玩中學(xué),真正做到了"寓教于樂(lè)"。在尋找日歷秘密的過(guò)程中,孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō):"老師,我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?",我把這個(gè)球又拋給了孩子,有的孩子就說(shuō):"紅色是休息天,我們可以不上課。"有的孩子說(shuō):"不對(duì),有的紅色不是休息天,是節(jié)日,你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來(lái)的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中,孩子們找得都對(duì)的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說(shuō):請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下,孩子們更積極了。

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開心,首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,只有大家都參與了,老師教得開心,小朋友學(xué)得也開心。

幼兒園大班教案 篇8

  一、活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù): 《綱要》細(xì)則在大班語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出:"引導(dǎo)幼兒……學(xué)會(huì)仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌。"由于大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時(shí)期,利用flash的形式仿編詩(shī)歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩(shī)歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心,并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá),能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯,在模仿中掌握句子的句式,因此,我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。

  二、活動(dòng)目標(biāo): 1.引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩(shī)歌。

  2.感受仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn): (一)重點(diǎn):按照句式"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)",仿編詩(shī)歌。

 。ǘ╇y點(diǎn):理解詩(shī)句結(jié)構(gòu),合理仿編。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備: (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前聽本詩(shī)歌,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

 。ǘ┪镔|(zhì)材料準(zhǔn)備:反映詩(shī)歌內(nèi)容的flash。

  五、活動(dòng)過(guò)程: (一)學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌

  1.媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候,你喜歡嗎?有什么感覺(jué)?

  2.欣賞flash邊帶領(lǐng)幼兒看,邊示范朗誦詩(shī)歌梳子?jì)寢層檬嶙邮嶂业念^發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹的梳子梳著樹的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹的梳子?它是怎樣給樹梳頭發(fā)的?

  船為什么是海的梳子?它是怎樣給海梳頭發(fā)的?

  重點(diǎn):理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。

 。ǘ┓治鲈(shī)歌句式,為仿編做準(zhǔn)備1.提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌句子里有哪些地方是一樣的?有哪些地方是不一樣的?

  與幼兒共同小結(jié):如果我們把詩(shī)歌里不一樣的地方繼續(xù)變一變,把他們做的事情繼續(xù)變一變,再把那些一樣的地方照著詩(shī)歌的樣子說(shuō)出來(lái),那么我們小朋友也可以編出詩(shī)歌來(lái),我們來(lái)試一試好不好?

 。ㄈ┓戮幵(shī)歌

  1.想一想,生活中還有沒(méi)有這樣親密的好朋友?一個(gè)是"梳子"一個(gè)是"頭發(fā)"?

  2.這些事情如果用詩(shī)歌里的話說(shuō)出來(lái),可以怎樣說(shuō)?

  3.幼兒仿編,并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。

  教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。

  4.請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享,教師展示

  5.集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩(shī)歌:

  引導(dǎo)幼兒把仿編的詩(shī)句組合起來(lái),形成一首新詩(shī)歌,有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。

  例:媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)

  六、活動(dòng)延伸:

  (一)鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩(shī)歌并與同伴和家長(zhǎng)分享。

 。ǘ┕膭(lì)幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

  七、教師反思:

  幼兒喜歡的詩(shī)歌不僅要朗朗上口,還要有語(yǔ)言美、藝術(shù)美、童真情趣,因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,用比擬的手法,將風(fēng)比作樹的梳子,把船比作海的梳子,在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的'美麗畫面。

  在活動(dòng)中,我把句中的詩(shī)句用分解圖示的形式,讓幼兒直觀理解詩(shī)歌畫面的內(nèi)容,再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,掌握詩(shī)歌句式"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)",詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過(guò)程中,我運(yùn)用啟發(fā)的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象,創(chuàng)編出自己的詩(shī)歌,并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái),幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語(yǔ)言比較流暢、想象十分豐富,滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。

  八、園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng):

  王斌詩(shī)歌仿編的精髓分四個(gè)層次。第一是學(xué)習(xí)詩(shī)歌;第二是理解體驗(yàn)作品;第三是遷移作品經(jīng)驗(yàn);第四是進(jìn)行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動(dòng)中,較好地把握了這四個(gè)層次。

  仿編詩(shī)歌的過(guò)程清晰。首先分析句式,教師通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)幫助幼兒分析、理解作品,使幼兒對(duì)詩(shī)歌的句式有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí);其次,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒的仿編詩(shī)歌做好了鋪墊,確保幼兒在仿編時(shí)"言之有物",使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩;第三,提出仿編詩(shī)歌的要求,幫助幼兒明確仿編的規(guī)則;第四,引導(dǎo)幼兒仿編。在這個(gè)過(guò)程中教師注重運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言幫助引導(dǎo)幼兒,為幼兒在仿編詩(shī)歌中能夠大膽、積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法起到了支架的作用。此外,在突破難點(diǎn)時(shí),教師采用了"圖譜法"來(lái)幫助幼兒分析句式,使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

  幼兒在整個(gè)活動(dòng)中始終保持濃厚的興趣,積極主動(dòng)地參與討論。仿編過(guò)程中,教師給孩子們提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內(nèi)容,并積極踴躍地把自己仿編的詩(shī)歌朗誦給全體小朋友聽。

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