大班語言教案9篇（通用）

　　作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的大班語言教案9篇，希望對大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

　　活動目標

　　1、引導幼兒學習用連貫的語言談論自己聽過的語言，了解語言的種類。

　　2、幫助幼兒學會認真聽同伴談話，培養(yǎng)專注傾聽的好習慣。

　　活動準備 課件：錄音（不同的地方方言）

　　活動過程

　　一、教師用不同語言給小朋友問好

　　1、x教師再說“小朋友好”時，首先用普通話，然后用幾種地方方言。

　　引起幼兒對語言的興趣。

　　2、x教師：小朋友你聽懂老師剛才說的什么了嗎？

　　誰想來學一學用不同的語言給小朋友問好呀？

　　3、x教師用英語或其他外語給小朋友問好

　　提問：你們知道我這是說的哪個國家的語言嗎？（英語）

　　你還懂得其他國家的語言嗎？

　　二、引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

　　1、x說說自己知道的哪個國家使用的語言。

　　2、x教師小結幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等。

　　三、了解各民族、地區(qū)的語言。

　　1、x教師：世界上有許多種語言，中國也有很多的語言，叫做“方言”

　　比如：山東話，廣東話、上海話、北京話等等。

　　你會說哪的'方言？

　　2、x播放錄音：方言

　　讓幼兒分別聽一聽不同地區(qū)的方言，感受語言的奧妙。

　　3x討論：你們方言與“普通話”有什么不同？

　　四、說好普通話

　　1、提問：我們的國家有那么多的方言，為什么要說普通話呢？

　�。ㄗ層變航Y合已有經驗談一談自己外出旅游時聽不懂方言的經歷。）

　　2、教師小結

　　我國是一個多民族、多方言的國家，推廣普通話有利于增進我國各民族的交流與往來，增強中華民族的凝聚力。

　　如果我們大家都會說普通話，我們走到哪里都不用為聽不懂話而發(fā)愁了，和那個民族的人都能交流了，這樣大家都很高興了是嗎？

大班語言教案 篇2

　　活動目的：

　　1、喜歡參加講述活動，體驗幫助別人的快樂情緒。

　　2、學習有序觀察圖片的方法，嘗試簡單地描述人物間的對話。

　　3、能自由、大膽地編敘故事的情節(jié)，愿意在集體面前大膽、連貫地講述故事。

　　4、理解詞語：兇狠、猛撲過去、撒腿就跑

　　活動準備：

　　1、教學掛圖：大象救兔子；頭飾：小兔、大象各1張

　　2、表現(xiàn)兔子驚慌、高興的圖片2張，空白圖1張。

　　3、表現(xiàn)與圖片情緒一致的音樂磁帶《兔和虎》

　　活動過程

　　一、導入活動：出示表現(xiàn)兔子

　　高興、驚慌的圖及空白圖1張，排列一排，激發(fā)幼兒參與講述的興趣。

　　提問：（指圖1圖4）這兩只兔子怎么啦？為什么先是慌慌張張的，后來又高高興興的呢？這中間發(fā)生了什么事呢？

　　二、出示圖圖（一），遮去老虎和大象

　　1、引導幼兒根據背景判斷：這是什么時間？什么地點？

　　2、三只小兔玩得怎樣？

　　3、幼兒講述，師小結

　　三、出示圖（一）的虎

　　1、先播放老虎叫的聲音，后出示圖（一）的虎。

　　師：誰出現(xiàn)了？這是一只什么樣的老虎？老虎準備吃小兔了，它是怎么做的？（學習詞：猛撲過去，邊說邊做動作。）

　　師：看到這么兇狠的老虎來了，小兔子怎么辦？（學習詞：撒腿就跑、又蹦又跳）

　　2、幼兒講述，師小結。

　　四、幼兒分組自由猜想小兔得救過程。

　　過渡語：這么兇狠的老虎來了，你們幫忙小兔子想想看，它們在路上會碰到誰？它是怎么救小兔的`？

　　五、出示圖（一）中的大象

　　>過渡語：你們猜得到底對不對？我們來看一看圖里是誰來幫助小兔的。

　　1、提問：（1）三只小兔快速地跑到河邊，看見了誰？小兔們會對它怎么說？ （2）你們來猜猜大象是怎么幫助小兔的？它會怎么說？(幼兒自由講述)

　　2、出示圖二，幼兒完整講述圖一、圖二。

　　六、出示圖（三）

　　過渡語：大象會用什么辦法對付老虎？最后老虎怎么樣了？

　　引導幼兒觀察、講述圖三。引導: 老虎逃跑了，小兔和大象心情怎么樣？

　　七、幼兒自由或結伴完整講述三幅圖，集體請個別幼兒完整地講述圖片內容，師引導其他幼兒分析不同之處。師小結：幫助別人是件快樂的事。

　　八、請幼兒給故事命名。

　　活動延伸：

　　討論： 如果你發(fā)現(xiàn)別人遇到危險、遇到困難會怎么做？

大班語言教案 篇3

　　目標：

　　1、 獲得光與色的感性經驗，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍紫。

　　2、 大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關系。

　　準備：

　　1、 選擇晴朗的天氣進行活動

　　2、 掛圖14號，故事磁帶。

　　過程：

　　1、欣賞故事。

　　——完整欣賞故事一邊。

　　——太陽公公有哪些光線寶寶？他們是什么顏色的？

　　——調皮的.七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情？

　　2、理解故事能容。

　　——出示掛圖，講述故事。

　　——他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？（變得金黃金黃）

　　——他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色衣服）

　　——他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化？（變得綠油油）

　　——他們調到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍藍的）

　　——他們經過沙灘，小螃蟹有什么變化？（變成了小青蟹）

　　——他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）

　　3、討論光和人們的生活的關系。

　　——調皮的七彩光寶寶有幾種顏色？給人們帶來了什么？

　　——假如我們生活中沒有了光會怎么樣？

　　——沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會失去它的顏色，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對人類、動物、植物都是很重要的。

　　4、想象、續(xù)編故事。

　　——調皮的七彩光寶寶明天還要到地面上來玩。他們會到哪些地方去？和誰一起玩呢？

　　——聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試續(xù)編《調皮的七彩光》。

大班語言教案 篇4

　　活動目標：

　　1、根據生活經驗想象畫面，理解詩歌的內容。

　　2、欣賞散文詩，初步運用優(yōu)美的語言進行表述，體會散文詩的語言美和意境美重點：根據生活經驗想象畫面，理解詩歌的內容。

　　難點：學習散文詩所表現(xiàn)的語言美和意境美，學學念念散文詩

　　材料準備：

　　1、 配有朗誦的ppt制作的一本大書

　　2、 樹木好處的文字：生態(tài)平衡、擋住風沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現(xiàn)象、小朋友玩耍

　　3、 幼兒有樹木的好處的相關經驗

　　設計思路：

　　在幼兒園的語言領域教學中，大部分都是兒歌和故事，很少部分會有兒童散文詩的教學，《樹真好》是一篇關于樹和人類動物之間的和諧關系，從詩歌中透露出淡淡的愜意生活，通過人類和動物，深深的贊美了樹對我們的作用。最近，十二月份我們開展了"有用的植物"主題活動，幼兒在了解、收集資料的過程中，發(fā)現(xiàn)我們的生活離不開樹木。《樹真好》是教材中的一首語言優(yōu)美的散文詩，我把它納入這次主題活動中，希望通過這次散文詩欣賞活動，讓幼兒感受到散文詩優(yōu)美的語境，并嘗試用詩歌里的話來說"樹真好"

　　活動流程：理解散文詩-欣賞散文詩-念念散文詩

　　活動過程：

　　一、 引發(fā)幼兒生活經驗，理解詩歌內容(放ppt一遍)

　　1、 師：最近我們小朋友了解了樹給我們的生活帶來很多的好處，今天謝老師帶來了一本就是關于這方面的書，看看書名叫什么?《樹真好》;表揚：字都認識了。我們那里也看見過這本書(語言區(qū)的三味書屋和請你編一編都有這本書)謝老師把他們做成了一本大書放在了電腦里，現(xiàn)在我們一起到電腦里看看，樹到底帶來了什么好處呢?

　　2、 幼兒觀看用ppt制作一本大書，引發(fā)幼兒與生活的聯(lián)系@這頁誰喜歡樹?樹給小鳥帶來了什么好處呢?(樹是小鳥的家，有了樹小鳥才能在樹上做窩。(保持生態(tài)平衡)、@樹有什么好處?(擋住風沙)、@這頁樹又有什么好處?(凈化空氣)@他們在樹下干什么呢?為什么在樹下野餐(休閑娛樂)、@為什么他們睡在樹下呢?(遮陰)@小貓為什么要到樹上去?(躲避、保護)@他們又是在玩什么?(玩耍娛樂)、@這是白天還是晚上，夜晚靜悄悄你們都聽見過樹唱歌嗎?是怎么樣的?(自然界的一種現(xiàn)象)風吹來，還唱起了好聽的歌@這是什么季節(jié)?哪里看出是秋季?鋪滿落葉的地面是怎么樣的像什么?小朋友在干什么?(娛樂，做游戲)(小朋友在鋪滿落葉的樹下打滾)

　　二、欣賞散文詩《樹真好》

　　1、師：剛剛我們從這本大書里看到了樹給我們人和動物帶來的好處，人們寫了一首散文詩來贊美樹木，把樹木的每個好處用一句好聽的話說出來，我們一起聽聽是怎么贊美的?

　　2、幼兒完整的欣賞一遍(有錄音的ppt)，第二遍、)贊美樹木的散文詩聽下來有什么感覺?聽出來是怎么贊美的?贊美了什么呢?引導用詩歌里的話來說

　　3、分句欣賞并學習，(ppt第三遍)(理解詩歌的內容，感受散文詩的語言美和意境美)A樹給我們的生態(tài)帶來了平衡，散文詩里是怎么說的?我們聽聽：(樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就唧唧喳喳的叫)，你聽到了什么?筑巢是什么意思?小鳥在樹上是怎么唱歌的?B樹能擋住風沙。如果沒有風沙那將會是怎么樣?樹擋風沙的會怎么說(樹真好來--能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑)那些詞用得很好的?吵吵鬧鬧是什么意思呢?吵吵鬧鬧用的真好，C樹能凈化空氣。樹對屋子有什么好?我們聽聽，用了什么好聽的詞語D樹能遮陰，人們在樹蔭下野餐的心情是怎么樣的.?我們來聽聽，詩歌里是怎么說的?用了什么好聽的詞?表達的是什么意思嗎?(把快樂和熱鬧的景象表達出來了)(樹真好，我們全家在樹蔭下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧)E，樹能遮陰，天氣很熱選擇在大樹下睡午覺是件很舒服的事情，聽聽是怎么說的?哪個字用得非常好，鋪是怎么樣的?

　　F小貓為什么要躲到樹上?聽聽是怎么說的?(樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗"汪汪"叫。

　　G樹可以玩蕩秋千的游戲，讓布娃娃玩蕩秋千怎么說的?

　　H樹還會唱好聽的歌，我們去聽聽I小朋友和樹葉在一起做游戲，他們是怎么做游戲的?他們是怎么玩的?用了什么好聽的詞?

　　3、 引導發(fā)現(xiàn)并提升總結師：用了這么好聽的詞語來贊美樹，所以《樹真好》的散文詩是很優(yōu)美的，除了詞語用得好，還發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)美的地方?哪句話是相同的呢?怎么說的?

　　師小結：這首散文詩我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了第一句贊美的話相同的"樹真好"，后面把樹的好處用優(yōu)美的語句表達出來，那我們再完整的聽一遍。

　　幼兒再次完整的欣賞師"想不想也來念一念呢"

　　三、念念散文詩跟著ppt念個別念集體念亮點：幼兒的前期經驗很豐富，所以第一部分引發(fā)幼兒生活經驗，理解詩歌內容目標的達成度是非常好的，同時教師每個問題后的小結也及時到位，問題的提出也給孩子考慮的空間。

大班語言教案 篇5

　　設計意圖：

　　春天的幼兒園非常美麗，紫藤、紫薇、杜鵑、櫻花、桃花競相開放，各種樹木抽出嫩芽格外惹眼，小鳥在樹林中穿梭，唧唧喳喳地唱著歌兒。孩子們對大自然天生的親近，讓我不由想起《鳥窩》這本繪本，作者和畫家用平和、樸素的語言和畫面，講述了一個人與自然和諧相處的美好故事，傳遞給讀者寧靜、溫暖的感覺。大班幼兒已經具備一定的閱讀能力，因此設計了此次活動。幫助幼兒理解主題內容，感受繪本畫面、語言、情感的美，提升閱讀經驗。

　　活動目標：

　　1. 能仔細觀察畫面，根據畫面細節(jié)猜測、理解故事情節(jié)。

　　2. 嘗試用清楚、連貫的'語言表達老奶奶和老爺爺愛護小鳥的故事。

　　3. 感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間相互關愛的深厚情感，以及人與自然和諧相處的美好。

　　活動準備：

　　繪本《鳥窩》人手一本，繪本ppt或電子書，背景音樂《清晨》《輕輕》《夢與游戲之間》。

　　活動過程：

　　一、出示老奶奶與小鳥離別的畫面，引出繪本。

　　師：今天老師帶來了一本繪本，這是其中的一個畫面，現(xiàn)在請你仔細看看，然后告訴我，你看到了什么。

　　師：老奶奶在揮手和小鳥打招呼，這個招呼是在說再見還是見面時的問好？

　　教師給幼兒一定的時間仔細觀察畫面并討論。

　　師：到底老奶奶和小鳥是在告別還是在問好呢？有的小朋友看到老奶奶臉上有水，可能是汗水，也可能是淚水，到底是什么呢？這本書講了一個什么樣的故事呢？現(xiàn)在，請你打開繪本，從封面開始一頁一頁細細地看，一直看到夾夾子的地方。老師相信你一定能發(fā)現(xiàn)老奶奶和小鳥之間特別的故事。

　　二、幼兒自主閱讀故事前半段并討論，在教師的引導下理解故事。

　　1.幼兒自主閱讀繪本至第13頁，教師觀察幼兒，并進行個別指導。（閱讀時播放背景音樂《清晨》）

　　2.分享交流。

　　師：老奶奶和小鳥是在告別還是問好呢？老奶奶臉上的那一滴水是什么？老奶奶為什么要流淚？

　　師總結：是呀，只有相互喜歡、感情深厚的兩個人分離時才會流下傷心的淚水。老奶奶和小鳥的感情非常深厚，你在閱讀時有沒有看到老奶奶和小鳥感情很好的畫面？是哪個畫面呢？

大班語言教案 篇6

　　活動目標：

　　1、理解散文詩內容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。

　　2、能參照原文進行聯(lián)想，仿編。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的感受。

　　活動準備：

　　幼兒用書、掛圖、錄音。

　　活動過程：

　　一、通過談話，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢？

　　二、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內容。

　　1、詩歌的題目叫什么？

　　2、落葉都飄到哪里去了？

　　三、教師出示圖片，有感情的朗誦配樂詩，幫助幼兒加深對作品的理解并學習短句。

　　1、樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？

　　2、樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？

　　3、樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？

　　4、樹葉落在院子里，誰看見了，它是怎么說的？

　　四、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。

　　五、啟發(fā)幼兒進行聯(lián)想。仿編。

　　樹葉還會落在哪里呢？誰會看見，它會把樹葉當成什么？

　　六、朗誦自己仿編的詩歌。

　　活動反思：

　　散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

　　一、找準時機，開展活動。

　　孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的'秋天，來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜�？傊�，孩子是滿眼皆秋色。落葉當然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。

　　二、多媒體創(chuàng)設意境，激發(fā)興趣，突破難點。

　　散文的內容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。

　　三、適度延伸，深入感受。

　　為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境，體驗母子親情交流的愉快，所以設計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事愛媽媽的事�！币驗橄抡n不是學習的結束，而是進一步拓展的開始。所以創(chuàng)設發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達機會，活動延伸滿足了幼兒表達的愿望，將課堂延伸到家庭。

　　當然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導下學得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我一定努力進取，形成自己的教學風格，打造自己的教學品牌。

大班語言教案 篇7

　　【活動目標】

　　1、熟悉、理解故事，嘗試比較完整地復述故事內容，學習動詞：端、抱、扛、抬。

　　2、初步了解一些好吃的面食，能夠例舉1?2種好吃的面食。

　　【活動準備】 認知準備：學習《稻子和麥子》

　　【活動目標】

　　1、熟悉、理解故事，嘗試比較完整地復述故事內容，學習動詞：端、抱、扛、抬。

　　2、初步了解一些好吃的面食，能夠例舉1?2種好吃的面食。

　　【活動準備】

　　認知準備：學習《稻子和麥子》。

　　材料準備：蒸鍋、碟子、蒸籠、小豆等。

　　【活動過程】

　　一、復習《稻子和麥子》。

　　師：上一次我們一起講過一個故事，故事的名字《稻子和麥子》，讓我們一起來講一講好嗎？

　　過渡：這一次老師還要向大家介紹幾種好吃的東西，這些好吃的`東西都是面食，他們都是用麥子做出來的，他們就藏在故事里面，讓我們一起來聽聽吧！

　　二、好吃的《大包子》。

　　1、欣賞故事。

　　在故事里面，你聽到幾種面食？

　　這些面食除了使用面粉做成的，還需要什么材料？

　　小結：對呀，原來糖包子是用各種各樣好吃的糖做餡料，所以叫糖包子，而豆沙包是用各種各樣的豆作餡料才能夠做出好吃的豆沙包。

　　過渡：誰做的是糖包子，誰做的是豆沙包？讓我們再到故事里去找一找吧！

　　2、理解故事。

　　誰做的是糖包子，誰做的是豆沙包？

　　他們?yōu)槭裁匆�互相送�?/p>

　　小結：原來好朋友就是有好東西要大家分享，這樣才能夠有更多的好朋友。

　　那么只有好東西分享，就可以了嗎，好朋友在一起還應該怎么樣？

　　小結：好朋友要有困難互相幫助，有好東西愿意分享這樣大家才能夠在一起開開心心。

　　3、情景表演。

　　請幼兒分不同的角色進行表演。（理解動詞：端、抱、扛、抬）

　　三、復述故事。

　　跟著錄音復述故事。

大班語言教案 篇8

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！庇變簣@語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美�！薄对撇屎惋L兒》這首散文詩篇幅短小精悍，語言優(yōu)美，生動形象地描繪出云彩和風兒的多姿變化，符合大班幼兒想象特點，而且大班幼兒已經具有一定的語言表達能力和初步的感受美的能力，但是他們在朗誦散文詩的時候，喜歡拖長音，缺少感情，破壞了散文詩的美感�；�于以上分析，我制定了以下目標。

　　活動目標：

　　1、學習散文詩，理解詩歌內容，對云彩感興趣。

　　2、感受詩中三段意境，學習用相應的語氣朗誦。

　　活動重點：

　　學習散文詩，理解詩歌內容。

　　突出重點的策略：

　　1、視聽結合欣賞散文。

　　2、圖譜設計理解記憶散文。

　　活動難點：

　　感受詩中三段意境，學習用相應的語氣朗誦。

　　為突破活動的難點，采取的策略：

　　1、動作輔助感受詩中意境。

　　2、魔盒匹配：“我還帶來了幾個語氣魔盒，每一個語氣魔盒代表一種語氣，請你把這三個語氣魔盒配到散文詩里去�！薄斑@一段為什么配這個語氣魔盒？”通過提問，引導幼兒思考討論，在匹配的過程中，進一步感受詩中意境并掌握和它相應的語氣。

　　3、背景音樂渲染：三段不同意境的散文詩配上三段與此相應的背景音樂，進一步讓幼兒感受三段意境并學習用相應的語氣朗誦。

　　活動準備：

　　泥工板、背景圖、牽線云彩、散文詩圖卡、語氣魔盒、背景音樂《動物狂關節(jié)》、散文詩錄音、語氣符號

　　活動流程：

　　一、感受風兒，引出課題。

　�。ㄩ]上眼睛，教師用泥工板扇風）你感覺到了什么東西？

　　二、欣賞理解散文。

　　1、教師朗誦散文詩一遍。

　　1）散文詩的題目叫什么？

　　2）散文詩里講了一件什么事情？

　　2、出示背景圖，教師邊操作牽線教具邊朗誦散文詩一遍。

　　云彩都變成了什么？（根據幼兒回答分別出示小船、獅子、胖娃娃的圖片）

　　3、分段示范、動作輔助理解內容

　　1）吹出來的船是怎么樣的？（根據幼兒回答出示圖譜，理解豎、揚）

　　2）獅子是怎么樣的.？（根據幼兒回答出示圖譜）弓起身子是怎么樣的？張開大嘴是怎么樣的？（請幼兒學一學，做一做，理解躬、吼。）

　　3）胖娃娃是怎么樣的？（出示圖譜）

　　4）詩歌前面說了什么？（出示圖譜）后面還說了什么？（出示圖譜）

　　5）為什么說天上的云彩真有趣？天上的風兒真能干？

　　4、讓我們看著圖片一起把這首散文詩來朗誦一遍。

　　三、學習朗誦散文。

　　1、怎樣把散文念的好聽，我還帶來了幾個語氣魔盒。（出示貼有折線、波浪線、圓點的盒子）

　　2、每一個語氣魔盒代表一種語氣，請你把這三個語氣魔盒配到散文詩里去。這一段為什么配這個語氣魔盒？

　　3、我們來聽一聽語氣寶盒是怎么念的。（背景音樂渲染）

　　4、請語氣寶盒連起來念一念，你可以輕輕地跟。

　　5、逐漸撤去圖譜朗誦。

　　6、分角色朗誦。

大班語言教案 篇9

　　活動目標：

　　1、在看看、說說中理解故事內容，感受故事中的美好情感。

　　2、能夠仔細傾聽，嘗試用語言清楚完整地表達并體驗語言游戲的快樂。

　　重點：理解故事內容體驗做語言游戲的快樂

　　難點：能夠仔細傾聽，嘗試用語言清楚完整地表達

　　材料與準備：

　　1物質準備：PPT、粽子糖、魔術盒

　　2經驗準備：玩過詞語接龍和說悄悄話的游戲

　　活動過程：

　　一、興趣導入

　　師：今天孫老師帶來一個魔術盒，猜猜看里面是什么

　　師：原來啊是個粽子孫老師要考考你們了：什么時候每家每戶都要吃粽子呀？

　　小結：每年的五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里有各種各樣好吃的餡料。

　　師：小朋友們都吃過什么餡的粽子？

　　師：今天老師帶來的是一個神奇的粽子，粽子里面包著什么餡呢？我們一起來來聽聽故事吧。

　　二、看看、聽聽、講講故事

　�。ㄒ唬┞犅犝f說第一部分

　　在樹林里，有一間小屋，小屋里住著一位老奶奶。老奶奶看見過許多事情，所以心里有了許多故事�？墒牵�不幸的'是老奶奶生了一場大病，等她病好了以后，她已經不能大聲地講故事。于是，老奶奶就來到河邊采了青青的葉子回到家又把米洗干凈，老奶奶用青青的葉子白白的米包粽子，老奶奶心里想（放ppt）

　　我可以把故事包進粽子里，讓吃到粽子的人都會講故事。老奶奶到森林里請來很多動物朋友。

　　1、師：小朋友們猜猜，都有誰來了呀？

　　吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。老奶奶想：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事。哩哩哩，哩哩哩，來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，

　　2、師：小松鼠和小狐貍都吃了粽子，他們能講出故事嗎？為什么？

　　小結：原來啊小松鼠只會吱吱叫，講不出故事。小狐貍只會一個勁地叫：“哩哩哩......”小狐貍也講不出故事。

　　3、師：我們接著往下看還有誰來了？他們能講出故事嗎？

　　小白兔，小猴子，小鳥都來吃粽子。

　　老奶奶想：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子，兔子、小鳥吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小兔只會蹦蹦蹦，小鳥和小猴子只能“吱吱吱吱”他們都講不出故事。

　　4、師：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦？還能請誰來幫忙呢？（小鸚鵡，小朋友。）

　�。ǘ�）探討請小姑娘的方法

　　1、師：原來小動物們要去請小姑娘去老奶奶家里吃粽子，看看，小姑娘愿意嗎？為什么？

　　2、師：小動物們因為不會說話，只能追著小姑娘，嚇得小姑娘逃跑了。我們小朋友能不能幫小動物們想一想，怎么樣才能讓小姑娘去老奶奶家里呢？（小動物們想了一個十分聰明的辦法）

　　小結：原來呀小動物們把蘑菇放在去老奶奶家的路上

　　小姑娘采著，采著她來到了森林小屋前。老奶奶在門口笑瞇瞇地朝她招手，好像在說“來吧來吧，請你吃粽子。香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個又一個，老奶奶想：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。心里有了一個又一個故事。

　　3、小姑娘吃了粽子會講出故事嗎，我們繼續(xù)看看下面的故事。

　�。ㄈ�）結束故事

　　哈，故事全吃到肚子里去啦！小姑娘講了一個又一個故事，老奶奶一邊聽一邊點頭，

　　小動物們個個聽得著了迷。

　　小姑娘覺得這還不夠，她要把一肚子故事帶到幼兒園，說給更多的小朋友聽。

　　于是，小姑娘告別了大家，她拎了滿滿一籃蘑菇，還帶了滿滿一肚子的故事回家了。

　　三、做游戲，吃粽子

　　師：老奶奶最后有沒有找到吃了粽子講故事的朋友�。浚ㄓ�，小姑娘）

　　老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子，還要請我們小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三個游戲（藏在粽子里）

　　四、延伸活動

　　孫老師呀變了個魔法把老奶奶神奇的粽子變成了神奇的粽子糖，吃了這個神奇的粽子糖你就會講神奇的故事，故事的名字叫做《粽子里的故事》，等到我們放學了把這顆神奇的糖帶回家，也把這個神奇的故事帶回家好不好？

【大班語言教案】相關文章：

大班語言教案(經典)08-13

(經典)大班語言教案08-13

大班語言教案（經典）08-23

[經典]大班語言教案07-23

大班語言古詩教案01-17

大班語言教案[精選]09-07

大班語言教案08-23

[精選]大班語言教案08-08

大班語言水果教案03-18

大班語言領域教案03-20