大班語(yǔ)言教案【必備】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)到聽(tīng)、念及改編兒歌的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒聽(tīng)與說(shuō)的能力。
2、培養(yǎng)幼兒聲音自然、態(tài)度大方地在集體面前朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫有猴、豬、兔、貓等動(dòng)物的皮球若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示許多畫有小猴的皮球，引起幼兒用兒歌的語(yǔ)句描述皮球的興趣以及皮球的愿望。
老師：小朋友大家好!今天李老師為小朋友帶來(lái)了許多可愛(ài)的皮球，你們想玩嗎?
幼兒：想
老師：你們看看這個(gè)皮球上畫著什么?
幼兒：小猴(幼兒觀察老師手上的皮球回答問(wèn)題)
老師：你們的小眼睛真厲害，我有一個(gè)皮球，上面畫個(gè)小猴.(出示兒歌一二句)。原來(lái)調(diào)皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做游戲，你們?cè)敢馀c小猴一起玩嗎?
幼兒;愿意.
老師：現(xiàn)在小朋友從椅子下拿出一個(gè)皮球，像李老師一樣把自己的皮球介紹給大家聽(tīng)：我有一個(gè)皮球，上面畫個(gè)小猴。明白了嗎?誰(shuí)來(lái)?
幼兒：我來(lái)。(幼兒拿皮球?qū)W詩(shī)歌第一、第二句，我有一個(gè)皮球，上面畫個(gè)小猴。)
老師;小朋友真棒!現(xiàn)在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戲，在玩的過(guò)程中，請(qǐng)你想一想皮球可以怎樣玩?而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢!請(qǐng)出來(lái).
(放音樂(lè)幼兒自由玩皮球)
老師：請(qǐng)小朋友把皮球放回原位。誰(shuí)來(lái)告訴我你剛才是怎樣玩皮球的?
幼兒：我剛是拍皮球的.。用一句話來(lái)說(shuō)"我來(lái)拍拍皮球"。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種玩皮球的方法后,出示第三句兒歌)
老師：李老師現(xiàn)在學(xué)學(xué)小朋友拍皮球，拍的時(shí)候請(qǐng)你們認(rèn)真地看看皮球上的小猴在干什么?(教師一邊念兒歌一邊拍皮球，我有一個(gè)皮球，球上畫個(gè)小猴，我來(lái)拍拍皮球，小猴怎樣呢?)
幼兒：小猴在跳等等(幼兒自由回答)
老師：小朋友真認(rèn)真，老師用一句更好聽(tīng)的話來(lái)形容小猴，小猴翻翻跟斗。(出示第四句兒歌)
老師：你
看小猴子變成一首兒歌來(lái)了，這首兒歌的名稱叫做《玩皮球》，(教師示范)請(qǐng)幼兒也一邊拍手一邊有節(jié)奏地跟老師念《玩皮球》。小朋友念地真好聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)大大聲地出來(lái)表演(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
老師：咿!除了小猴子外，還有很多小動(dòng)物也藏在皮球里，你們?cè)敢庹宜鰜?lái)玩嗎?
幼兒：愿意。
老師：但是小朋友在和小動(dòng)物玩的時(shí)候要認(rèn)真觀察他們是誰(shuí)?他們?cè)谄で蛏鲜窃鯓觿?dòng)的，一會(huì)兒讓小朋友來(lái)編一首新的兒歌，好嗎?
幼兒：好。(幼兒自由選皮球玩，放音樂(lè))
老師：請(qǐng)幼兒拿著自己的皮球回座位，首先先讓老師來(lái)介紹我的皮球，我有一個(gè)皮球，球上畫個(gè)小兔，我來(lái)踢踢皮球，小兔轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈圈。好聽(tīng)嗎?(教師對(duì)幼兒創(chuàng)編的詞語(yǔ)進(jìn)行更換)
幼兒：好聽(tīng)。
老師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹。(幼兒自由創(chuàng)編)
老師：小朋友真聰明，現(xiàn)在我們一起帶小動(dòng)物到操場(chǎng)上玩好嗎?
反思：
肯定：在本課的教學(xué)中，有這幾方面比較令我滿意。首先，在識(shí)字方面我力求形式多樣化。根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生生性活潑，富于想象的心理特點(diǎn)，以及教材的特點(diǎn)，我采用了分散與集中相結(jié)合的習(xí)字方法，并通過(guò)實(shí)物的球來(lái)學(xué)習(xí)“球”字，引起學(xué)生視覺(jué)上的注意。在學(xué)習(xí)生字“拍”時(shí)，同時(shí)復(fù)習(xí)了之前學(xué)習(xí)的其他提手旁的字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把自己的認(rèn)知?dú)w類。在學(xué)習(xí)“買”字時(shí)，我出示了反義詞“賣”，記住了兩個(gè)字的區(qū)別，并都標(biāo)上了拼音，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知的同時(shí)也復(fù)習(xí)舊識(shí)。
其次，在觀察畫面練習(xí)說(shuō)話時(shí)，我用帶有啟發(fā)性的語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，就如這節(jié)課中，我就曾這樣說(shuō)“真了不起，你觀察得真仔細(xì)!不但觀察出小朋友在什么地方拍皮球，而且連小朋友高興的表情都注意到了。”通過(guò)教我的提醒，使學(xué)生的觀察從無(wú)意識(shí)向有意識(shí)靠近，逐漸學(xué)會(huì)怎樣觀察。指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，還要注意把說(shuō)話和觀察、說(shuō)話和思考有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
不足：在本課的教學(xué)中雖然有不少值得肯定的地方，但是在教學(xué)上仍出現(xiàn)了一些不足。首先，上課一開(kāi)始我出示了一個(gè)皮球，卻沒(méi)有好好利用皮球練習(xí)說(shuō)話，只忙于板書卻把說(shuō)話練習(xí)放在了板書之后，若是把板書放在說(shuō)話練習(xí)之后，可能學(xué)生會(huì)說(shuō)得更好些。
其次，原本在學(xué)習(xí)“拍”這個(gè)字時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)“你說(shuō)我做”的游戲，由我說(shuō)“拍頭、拍肩、拍臉蛋、拍手、拍腿”，孩子們跟著做動(dòng)作，通過(guò)這樣的小游戲，讓孩子們明白“拍”這個(gè)字的意思，可是在今天的教學(xué)過(guò)程中，我把這個(gè)重要的環(huán)節(jié)遺忘了。
大班語(yǔ)言教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
本教案是結(jié)合大班"我要上小學(xué)"主題選取的一個(gè)關(guān)于"堅(jiān)毅和勇敢"的繪本教材�？梢哉f(shuō)，幼兒成長(zhǎng)的道路不是一番風(fēng)順的，往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難，逐步體會(huì)到成長(zhǎng)的自豪。然而，也有些孩子在獲得一些小成績(jī)后會(huì)表現(xiàn)出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的"勇敢"和"驕傲"作為活動(dòng)的切入點(diǎn)。先從引發(fā)幼兒觀察、聯(lián)想畫面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來(lái)的樣子;逐步推進(jìn)到以投票方式，讓幼兒從自己的角度來(lái)解讀"勇敢"和"驕傲";最后遷移故事，讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難，想出勇敢克服的辦法。整個(gè)教學(xué)融知識(shí)性和情感性相互滲透，又激發(fā)幼兒的自主性。最終，孩子們也會(huì)有深刻的領(lǐng)悟：不久的將來(lái)，當(dāng)他們會(huì)遇到許許多多的困難，應(yīng)該如何去勇敢的克服，即使成功了也不能驕傲的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1.圍繞畫面展開(kāi)想象，懂得遇到困難要勇敢去克服，成功了也不驕傲。
2.能用清楚地語(yǔ)言表達(dá)、交流自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)：
想象故事情節(jié)，懂得遇到困難要勇敢克服，但不要驕傲。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系生活中可能遇到的困難，分享交流克服的.辦法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.故事完整PPT;2.音樂(lè);3.大路背景圖：上面有若干"石頭"(石頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片，正面畫上不等數(shù)量的地雷);3.石頭小豬的標(biāo)簽;4.乒乓球，標(biāo)有笑臉和哭臉地投票箱各一個(gè);
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)形象，引出故事(畫面：石頭小豬)提問(wèn)：它是誰(shuí)?它和我們平時(shí)見(jiàn)到的小豬有什么不一樣?
二、觀察畫面、想象情節(jié)
(一)勇敢的石頭小豬
1.(畫面：小豬在路上散步)提問(wèn)：小豬往前走將遇到什么?
(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注有"困難"二字的路牌)
提問(wèn)：小豬遇到了什么事?如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么去做?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出注意避讓、快跑、堅(jiān)持、用力氣等各種克服的辦法)小結(jié)：面對(duì)困難不退縮，努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢!
(二)驕傲的石頭小豬
1.(組圖：被小石頭、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈)
提問(wèn)：小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事?遇到那么多危險(xiǎn)，為什么小豬一點(diǎn)沒(méi)事?�，F(xiàn)在它心里可能會(huì)怎么想?
2.(組圖：哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣)
提問(wèn):小豬為什么變成了原來(lái)的樣子?
小結(jié)：以為自己的本領(lǐng)很大就看不起小困難，這就是驕傲。小豬太驕傲了!
3.完整聽(tīng)賞故事(音樂(lè))
三、投票評(píng)選，凸現(xiàn)主題
1.自主投票(出示投票箱和乒乓球)要求：幼兒每人拿球投一次，喜歡小豬的投進(jìn)笑臉的箱子，不喜歡的投進(jìn)哭臉的箱子。
2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由小結(jié)：大家喜歡的是小豬的勇敢，不喜歡它的驕傲。所以我們要學(xué)習(xí)勇敢時(shí)候的小豬，后面變驕傲的小豬可要不得。
四、遷移故事，滲透情感
1.(路和石頭背景：后面貼有孩子生活中遇到困難圖片，正面用地雷數(shù)量表示困難大小)師：再過(guò)不久，你們就要上小學(xué)了，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也可能會(huì)遇到各種困難，就像小豬遇到的石頭一樣。請(qǐng)你們用自己地辦法去克服它。
2.幼兒自己或合作選擇石頭(困難)，和朋友商量克服困難的辦法。
3.分享交流自己的辦法。(獎(jiǎng)勵(lì)石頭小豬標(biāo)簽)
優(yōu)點(diǎn)：
活動(dòng)中，教師能緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下，該班孩子能充分展開(kāi)想象，敢于表達(dá)，敢于質(zhì)疑，孩子語(yǔ)言發(fā)展水平高，語(yǔ)言質(zhì)量好。教師能很好地尊重和傾聽(tīng)孩子的反饋，能及時(shí)鼓勵(lì)孩子自身的想法。在孩子觀察畫面的過(guò)程中，也能做到及時(shí)突出重點(diǎn)，啟發(fā)孩子思考。整個(gè)活動(dòng)，教師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如"投票"帶有趣味性，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的巧妙與時(shí)代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識(shí)，整個(gè)活動(dòng)都能較好體現(xiàn)出孩子的自主。
改進(jìn)：
1.互動(dòng)后的歸納、梳理和概括能力需要加強(qiáng)。面對(duì)孩子出現(xiàn)的不同觀點(diǎn)，也要明確給出自己的理由，提高孩子判斷的能力。
2.最后解決困難的環(huán)節(jié)，可以聯(lián)系幼小銜接來(lái)說(shuō)，突出大班的意識(shí)，用小學(xué)的要求跟孩子互動(dòng)，提升大班幼兒的能力。
3.在繪本的選取上還需加以改進(jìn)，這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容、借助圖畫風(fēng)度想象力，想象圖畫書的內(nèi)容。
2、感受故事中的趣味和溫暖，體驗(yàn)大灰狼之間互相分享的快樂(lè)。
3、激發(fā)閱讀繪本故事的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：聽(tīng)過(guò)大灰狼的故事嗎？在你印象中，大灰狼是什么樣的？今天，老師跟你們講一個(gè)有關(guān)大灰狼的故事，相信聽(tīng)完之后，你對(duì)大灰狼有不同的印象。
二、講述故事
師：我們來(lái)看看這幅圖，猜猜這個(gè)故事講什么？
1、以活靈活現(xiàn)的語(yǔ)言講故事“有一天，大灰狼烏魯走進(jìn)午睡林，小豬們正在睡午覺(jué)呢。哇——這么多，今天，運(yùn)氣怎、怎么這么好呢！”（讀出大灰狼驚喜的語(yǔ)氣。）他怕吵醒小豬，小聲地?cái)?shù)了起來(lái)：“1只、2只、3只、4只……11只、12只、13只、14只……”數(shù)呀數(shù)啊，可怎么數(shù)也數(shù)不完，“這么多，我一個(gè)人也吃不過(guò)來(lái)呀。今天，運(yùn)氣怎么這么好呢！對(duì)了，我去告訴大家�！睘豸斝ξ嘏荛_(kāi)了。
師：這只大灰狼的有個(gè)有趣的名字叫什么？他在午睡林發(fā)現(xiàn)了什么？烏魯高興嗎？他怎么說(shuō)的？
過(guò)渡語(yǔ)：到底烏魯去告訴了誰(shuí)呢？我們繼續(xù)聽(tīng)故事。
2、師：“烏魯來(lái)到好朋友哇嗚的家，咚咚咚咚，哇嗚，你在家嗎？我到午睡林這么一看，你猜怎么樣，黑壓壓的一片……剛說(shuō)了這么一句，嘎吱，門就開(kāi)了”
師：“長(zhǎng)著黑壓壓的一片蘑菇，是吧？我剛才還去午睡林采過(guò)蘑菇哪！你看，我做了一鍋香噴噴的咖喱蘑菇。烏魯，咱們一起吃吧！”哇嗚笑瞇瞇地說(shuō)，說(shuō)完兩只大灰狼啊嗚啊嗚地吃起來(lái)了，“好吃！好吃！”“這么多咖喱蘑菇，太好吃了！啊嗚啊嗚”（老師要以陶醉在美味中的`感覺(jué)來(lái)朗讀）
師：本來(lái)烏魯想說(shuō)看到一片黑壓壓的什么?可哇嗚說(shuō)的是一片黑壓壓的什么 ?他們說(shuō)的根本不是一回事.
師：然后，哇嗚又送了他好多咖喱蘑菇“要是喜歡，就帶回家去吃吧！”烏魯帶著好吃的咖喱蘑菇，笑瞇瞇地走了。邊走便樂(lè)哈哈地說(shuō)：“今天，運(yùn)氣怎么這么好呢……”（突然想起來(lái)的樣子）啊，對(duì)了，忘記告訴他小豬的事情了……算啦，去咕嚕嚕家吧。
師：故事中，臨走前哇嗚還送了烏魯好多咖喱蘑菇，烏魯高興地怎么說(shuō)的？但是他忘記了什么事？
3、猜猜看，他去了咕嚕嚕家，又會(huì)發(fā)生什么事情呢？
師：咣咣咣,咕嚕嚕，你在家嗎？我去午睡林的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。你猜……剛說(shuō)到這兒，嘎吱，門就開(kāi)了
師：“我也在午睡林里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密——”猜一猜，咕嚕嚕在午睡林里也發(fā)現(xiàn)了什么秘密？——那里結(jié)了好多蘋果。所以，你看，我做了蘋果派。來(lái)，咱們一起吃剛烤好的蘋果派吧！
師：本來(lái)烏魯要告訴咕嚕嚕的秘密是什么?可咕嚕嚕說(shuō)的秘密是什么?
師：咕嚕嚕開(kāi)心地說(shuō)，說(shuō)完兩只大灰狼吧唧吧唧地吃起來(lái)，“好吃！好吃！”蘋果烤地軟軟的，太好吃了！吧唧吧唧
師：“然后，咕魯魯又送給他好多蘋果派：你帶回去吃吧！”
師：“今天，運(yùn)氣怎、怎么這么好呢……啊，又忘了告訴他小豬的事啦……算了，去貝羅家吧！”
師：烏魯在咕嚕嚕家發(fā)生了什么事？烏魯高興地怎么說(shuō)的？但是他又忘記了什么事？
4、猜猜看，這一回，在貝羅家又會(huì)有什么好東西等著烏魯呢？
師：“叮——當(dāng)，喂，貝羅，你在家嗎？告訴你，午睡林里有好多……剛說(shuō)到這兒嘎吱，門就開(kāi)了——”
師：“我也在午睡林里挖到了好多白薯。我用白薯做了香噴噴的油炸餅。來(lái)，烏魯，咱們一起吃吧！”貝羅開(kāi)心地說(shuō)，說(shuō)完……
師：兩只大灰狼呱嘰呱嘰“……”
……
師：烏魯拿到貝羅的油炸餅又是怎么說(shuō)的呢？可他忘記了什么事？
5、這天晚上，晚餐是……讓孩子生回顧前面內(nèi)容回答——香噴噴的油炸餅（誰(shuí)送的）、“咖喱蘑菇飯（誰(shuí)送的）、甜品蘋果派（誰(shuí)送的）”大灰狼烏魯覺(jué)得今天運(yùn)氣怎么這么好，這時(shí)候，他還想不起忘記的事情，“算啦，管他呢，開(kāi)吃啦！”
師：就在這時(shí)，想想看，午睡林里發(fā)生了什么呢？
6、“啊——小豬們打著大大的哈欠，爬了起來(lái)，啊，睡足了。蘋果真好吃。肚子飽飽的。睡到好香啊。今天，運(yùn)氣真是好啊。走，咱們回家吧！”——小豬是怎么說(shuō)的?
7、最后一頁(yè)：啊，想起來(lái)啦！
指導(dǎo)孩子明白：故事還延伸到封底——大灰狼重新去到午睡林，發(fā)現(xiàn)了小豬們都不見(jiàn)了。
三、完整欣賞故事
師：你覺(jué)得故事中到底是誰(shuí)的運(yùn)氣好呢？為什么？
師：聽(tīng)完這個(gè)故事，你心目中的大灰狼又有什么不一樣呢？
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 關(guān)注故事線索的發(fā)展，大膽想象、猜測(cè)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、 感受貓和小魚之間的濃濃友情，大膽用完整的語(yǔ)言，具體的動(dòng)作表達(dá)。
3、 體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制圖書《親愛(ài)的小魚》
活動(dòng)過(guò)程：
一、親親熱熱和朋友打招呼導(dǎo)入活動(dòng)：
師：小朋友好，今天老師帶來(lái)了兩位朋友，和它們打個(gè)招呼吧？
幼：小貓你好，小魚你好
二、分段分享繪本，感受理解故事內(nèi)容。
1、出示繪本第一部分，討論：
師：小貓和小魚在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？
幼：（猜想）
師：是你們說(shuō)那樣嗎？讓我們來(lái)看一看。
幼：喂小魚吃東西，親小魚，看著小魚
師：小貓?jiān)谧鲞@些事的時(shí)候心里是怎么想的呢？
幼：（回答）
師：你們的想法都不一樣，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：小貓對(duì)小魚說(shuō)：親愛(ài)的小魚，我好愛(ài)你呀，為了讓你快點(diǎn)長(zhǎng)大，我會(huì)喂你面包；每天我都會(huì)親吻你，而且我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你，可是我親愛(ài)的小魚你是會(huì)長(zhǎng)大的，大的再也無(wú)法呆在我小小的魚缸里。
2、出示繪本第二部分，進(jìn)一步感受愛(ài)的含義。
師：小貓是怎么做的？
幼：回答
師：小貓那么愛(ài)小魚為什么還把它放入了大海？
幼：因?yàn)樾∝埾虢o小魚自由，讓它回到大海里。
師：親愛(ài)的小魚，我會(huì)把你帶到大海邊，看你自由的離去，你的多么的快活，可是親愛(ài)的小魚我好想你啊。小貓正是因?yàn)閻?ài)小魚才給了它更多更大的自由�，F(xiàn)在它的心情是怎么樣的呢？
幼：心里很傷心很難過(guò)。
師：你能將現(xiàn)在小貓的心情表現(xiàn)出來(lái)嗎？
3、出示繪本第三部分，討論：
師：我會(huì)在這里等你一整天，從白天等到夜晚，可是你怎么還沒(méi)有回來(lái)呢，我要把我唯一的帽子扔進(jìn)大海，看你會(huì)不會(huì)把它帶回來(lái)。
師：小魚會(huì)不會(huì)回到小貓的身邊？為什么？
4、出示小魚游回的書頁(yè)，討論：
師：我們來(lái)看一看，小魚到底回來(lái)了沒(méi)有？
師：小魚為什么會(huì)回來(lái)呢？
幼：小魚也愛(ài)小貓呢。
師：小貓現(xiàn)在又是怎么樣的心情了呢？
幼：小貓很開(kāi)心。
師：誰(shuí)來(lái)做小貓？誰(shuí)來(lái)做小魚？讓它們快樂(lè)的在一起。
5、出示最后一頁(yè)繪本
師：它們?cè)谝黄鹱隽耸裁茨�？小魚對(duì)小貓說(shuō)，我會(huì)成為你的小船，帶你遠(yuǎn)航，穿過(guò)河流和大海，來(lái)到長(zhǎng)著青青棕櫚的小島，我們就住在哪里，一直玩丟帽子的游戲。小魚和小貓成為了永遠(yuǎn)的.朋友。
師：來(lái)，孩子們請(qǐng)坐讓我們一起來(lái)完整的欣賞繪本故事《親愛(ài)的小魚》，感受小貓和小魚之間濃濃的友情吧。
三、延伸討論：
師：在我們的生活中，也有很多人愛(ài)著你們，你們會(huì)怎么做的呢？
幼：
師：當(dāng)別人愛(ài)我們的時(shí)候，我們也要學(xué)會(huì)感謝別人，心里想著別人。讓我們把這個(gè)好聽(tīng)的故事和你的好朋友分享吧！
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞童話故事，理解故事內(nèi)容并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2、通過(guò)故事感受作品中，溫馨、友愛(ài)的感情色彩。
3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、錄音機(jī)，磁帶。《夢(mèng)幻曲》
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們看，圖片上這個(gè)是什么？哦，是一個(gè)梨對(duì)不對(duì)。小朋友拿梨會(huì)做什么。森林里啊，有一只小松鼠，它看到了一個(gè)梨。猜猜它會(huì)做什么呢？好，下面，讓我們來(lái)看看這個(gè)故事吧！這個(gè)故事的題目叫《梨子小提琴》。
二、教師出示繪本，讓幼兒自由發(fā)揮想象講故事。
提問(wèn)引導(dǎo)幼兒：
小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？
師：1、狐貍看見(jiàn)小雞，它會(huì)怎么說(shuō)？
2、兩只小熊在搶餅干，它們會(huì)怎么說(shuō)？
3、狐貍聽(tīng)見(jiàn)小提琴的聲音后，它又會(huì)對(duì)小雞怎么說(shuō)呢？
4、獅子聽(tīng)見(jiàn)小提琴的聲音后，它又會(huì)對(duì)小兔怎么說(shuō)呢？
5、小提琴掉下一粒東西，你知道是什么嗎？
6、種子變成了什么？
7、為什么要把梨子都變成小提琴？
教師陪幼兒閱讀完繪本提問(wèn)，故事的.題目？故事中出現(xiàn)了那些小動(dòng)物？
三、老師講述故事。
師：1、當(dāng)琴聲飄到狐貍的耳朵里，它對(duì)小雞怎么說(shuō)？（學(xué)說(shuō)：我不抓你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)）
2、當(dāng)琴聲飄到獅子的耳朵里，它對(duì)小兔怎么說(shuō)？（學(xué)說(shuō)：我不追你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)）
3、為什么狐貍不追雞了？為什么兩個(gè)小熊不打架了呀？
三、完整欣賞故事，播放音樂(lè)。
1、是什么使森林里變得又美好又安靜？
2、我們要感謝誰(shuí)呢？為什么？
3、我們小朋友平時(shí)應(yīng)該怎樣相處呢？
小結(jié)：我們小朋友也要像森林里的小動(dòng)物一樣友好相處。
故事《梨子小提琴》
小松鼠撿到了一只大梨子。她把梨子切下一半做成了小提琴。琴聲傳地很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這樣好聽(tīng)的 音樂(lè)，森林里從來(lái)沒(méi)有過(guò)。
狐貍聽(tīng)到了琴聲，對(duì)小雞說(shuō)：“我不抓你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)�！豹{子聽(tīng)到了琴聲，對(duì)兔子說(shuō)：“我不追你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)。”動(dòng)物們都來(lái)到松樹下，聽(tīng)小松鼠拉琴。拉呀、拉呀……星星 也來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美好又安靜。
突然，小提琴上掉下來(lái)一粒東西。咦？這是什么呀？小松鼠說(shuō)：“這是小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)小音符�！�
第二天，地里長(zhǎng)出了一棵小綠芽，它多像一個(gè)小音符呀！小綠芽很快長(zhǎng)成了一棵大樹，樹上結(jié)出了很多梨子。這些梨子呀，都被做成了小提琴，森林里到處可以聽(tīng)到音樂(lè)，到處都有快樂(lè)。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，完整講述故事中的對(duì)話。
2、樂(lè)于參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜已有所了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、其他蔬菜的`圖片如青菜等、6-10的數(shù)字卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩游戲"蔬菜接龍"，進(jìn)一步了解蔬菜名稱。
今天我們一起來(lái)玩游戲"蔬菜接龍"請(qǐng)你們每人說(shuō)一個(gè)蔬菜的名字，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，別人說(shuō)過(guò)的就不能再說(shuō)了。
游戲時(shí)當(dāng)幼兒說(shuō)到不是蔬菜時(shí)，可以讓幼兒討論這個(gè)是不是蔬菜。是什么？
二、故事欣賞"南瓜房子"
1、教師講述故事至"五個(gè)紅辣椒……"。
教師：今天，南瓜房子里要舉行一個(gè)舞會(huì)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)會(huì)來(lái)參加？
教師看課件講述故事
2、教師邊提問(wèn)邊幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，感知故事中數(shù)量遞增及語(yǔ)言重復(fù)的特點(diǎn)。
�。�1）南瓜房子里舉行了一個(gè)什么舞會(huì)？
�。�2）那會(huì)有哪些朋友來(lái)參加呢？
"第一（二、…）個(gè)來(lái)到的是誰(shuí)？它（們）是怎么說(shuō)的？南瓜房子怎么說(shuō)?"
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，在他們學(xué)會(huì)后后面的可以一起回答。
3、教師繼續(xù)講述故事至結(jié)束。
三、創(chuàng)編故事"南瓜房子"
1、教師："五個(gè)紅辣椒后面還會(huì)有數(shù)量幾的蔬菜來(lái)參加舞會(huì)？它會(huì)怎么說(shuō)？南瓜房子怎么說(shuō)？"請(qǐng)個(gè)別幼兒回答（6、7、8、9、10）
2、教師請(qǐng)幼兒選擇一到兩個(gè)創(chuàng)編的故事來(lái)表演。
四、音樂(lè)游戲《水果舞會(huì)》
1、聽(tīng)音樂(lè)找朋友
2、幼兒表演音樂(lè)游戲《水果舞會(huì)》
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，嘗試用自己的語(yǔ)言講述故事情節(jié)。
2、 感知故事中的問(wèn)答式結(jié)構(gòu)。
3、 知道只有通過(guò)自己的勞動(dòng)才能改變生活，創(chuàng)造快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《蜘蛛先生要搬家》
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入，引出主角，交代故事名稱，激發(fā)幼兒興趣。
1、 你搬過(guò)家嗎？你為什么要搬家？（有一個(gè)蜘蛛也要搬家了，今天老師帶來(lái)一個(gè)關(guān)于蜘蛛搬家的故事，我們一起來(lái)看看）
2、 這只蜘蛛和我們以前看到的蜘蛛有什么不同？請(qǐng)你猜猜它是先生還是為小姐，你從哪里看出來(lái)的？（官帽、胡子、八只腳穿了四雙不同顏色的鞋子。）
3、 我們的故事名字是《蜘蛛先生要搬家》，那到底將了一件什么有趣的事呢，我們一起來(lái)看看這個(gè)有趣的.故事。
二、 由故事引出，講述故事情節(jié)。
1、翻開(kāi)第一頁(yè)，引出故事情節(jié)。
故事里說(shuō)的是誰(shuí)呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在哪里呢？（舞臺(tái)），哦蜘蛛先生搬家的故事要開(kāi)始啦！
2、蜘蛛先生怎么啦？（引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛先生的表情是憂慮、擔(dān)心，引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛網(wǎng)破了）
3、蛛蛛先生為什么要搬家呢？（引導(dǎo)幼兒觀察和掃把小姐的裙子纏在了一起，及觀察為什么說(shuō)是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛苦）
4、剛才蜘蛛先生很痛苦，那現(xiàn)在蜘蛛先生的表情呢？（開(kāi)心）
你來(lái)猜猜他為什么這么開(kāi)心？（他決定要搬家了）
蜘蛛先生是什么時(shí)候搬家的？為什么？
5、了解蜘蛛先生搬家的路線。
�、�、 后來(lái)他有沒(méi)有找到家？那蜘蛛先生搬家經(jīng)過(guò)了哪些地方？ （引導(dǎo)幼兒觀察畫面p11、13、15、17頁(yè)
⑵、 教師根據(jù)幼兒的回答調(diào)出畫面（屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂、墻角邊）
�、�、 誰(shuí)來(lái)按照順序排排蜘蛛先生的搬家路線？
�、�、 那到底對(duì)不對(duì)呢？我們一起到再來(lái)看看。
�、�、 那具體蜘蛛先生是如何搬家的？我們一起來(lái)看看。
�、� 蜘蛛先生是怎么搬的？
② 爬到屋頂以后呢？它是怎么到過(guò)去的，我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞？（蕩）。
�、� 最后呢 ？（最后就蕩到了玩具店的屋頂上）
�、� 蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎？那在哪里找到的？
6、蜘蛛先生用什么蓋房子的？那他吐出的絲是什么樣的？
那他現(xiàn)在的表情是什么樣的？他為什么很開(kāi)心呢？（讓幼兒明白通過(guò)自己的努力而改變自己的生活環(huán)境是最開(kāi)心的。）
7、蜘蛛先生的房子漂亮嗎？你來(lái)用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。
三、教師自問(wèn)自答完整講述故事。
1、 鼓勵(lì)幼兒 想想你們講的和老師講的是不是一樣？
2、 那這個(gè)故事和我們以前的故事有什么不同？（一問(wèn)一答的形式）
四、 幼兒兩人結(jié)伴，自由講述。
3、 幼兒自由講述， 兩人一組一問(wèn)一答講述故事。（允許幼兒講的和書上有差別）
4、 鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴在集體面前講述。
五、 幼兒續(xù)編故事。
蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)再搬家呢？為什么？（鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事情節(jié)，結(jié)束活動(dòng)。）
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