(精選)大班科學(xué)教案7篇
作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):1.通過觀察,發(fā)現(xiàn)并辨別不同的彎,畫出各種各樣的彎
2.用描述性的語言連貫地說明不同的彎
3.嘗試通過添畫,把各種彎彎繞繞想象成各種事物
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.彎彎樂園PPT
2.畫紙
活動(dòng)過程:一、尋找彎彎樂園里各種彎,給各種彎取名字
——師:我們小朋友都去過很多有趣的公園游樂場,有一個(gè)公園,它的名字的叫彎彎樂園(“彎彎樂園”語氣加重放慢),也是一個(gè)非常有趣的地方,猜猜看,這個(gè)公園里有可能什么地方會(huì)有趣?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)“彎彎樂園”這個(gè)名字進(jìn)行合理猜想,路彎彎,植物彎彎、動(dòng)物彎彎等等)
——出示PPT1,觀察,發(fā)現(xiàn)不同的彎
PPT1:把故事中的小動(dòng)物做成動(dòng)態(tài)的,走出故事中相應(yīng)的路線,逐一出示動(dòng)物,簡單的圖樣作為背景,不要把小動(dòng)物走的路線呈現(xiàn)出來,只是讓幼兒集中注意去觀察并記憶小動(dòng)物走過的.路線,不要說出彎的名稱。
師:小狗走進(jìn)了彎彎樂園……,原來它走了一個(gè)這樣的彎(老師用手勢把彎的樣子加以示意)。其他小動(dòng)物走的彎以此類推繼續(xù)下去。
——出示PPT2,回憶各種彎,辨別不同的彎并給他們?nèi)∶?/p>
PPT2:在PPT1的基礎(chǔ)上把小動(dòng)物們走的路線呈現(xiàn)出來,畫出各種彎。
根據(jù)幼兒的回憶,把各種彎呈現(xiàn)出來,并請(qǐng)幼兒根據(jù)他們的形態(tài),根據(jù)他們像什么,給它們?nèi)∶帧?/p>
師:你們都看出來了小狗走了這樣一個(gè)路線,誰能給這個(gè)彎彎的路線取個(gè)名字?
——出示PPT3,把剛才小動(dòng)物走過的路線都呈現(xiàn)在一張圖上,展示出一張公園的彎彎繞繞的路線圖,嘗試徒手畫彎。
師:看,這就是彎彎樂園,剛才小動(dòng)物就是在這玩呢!我們也一起來走一走這些彎彎繞繞的小路。(幼兒伸出手指,徒手練習(xí)畫出各種彎,一邊畫一邊說:小狗走進(jìn)彎彎樂園,轉(zhuǎn)半個(gè)左彎,再轉(zhuǎn)半個(gè)右彎,原來他走進(jìn)了“幼兒集體取的名字”彎。……)
二、觀察PPT4——PPT8,發(fā)現(xiàn)尋找生活中各種各樣的彎,并嘗試畫出來
我們身上的彎PPT4,植物的彎PPT5,動(dòng)物的彎PPT6,日常生活中的彎PPT7做成4張,PPT8(把PPT4、5、6、7呈現(xiàn)的一張PPT8上)
PPT4:彎彎的嘴巴、彎彎的眉毛、圓圓的臉蛋、會(huì)彎曲的關(guān)節(jié)
PPT5:彎彎的藤蔓植物、
PPT6:彎彎的尾巴、彎彎的蚯蚓、彎彎的蛇……
PPT7:傘柄、蚊香、電話線、立交橋……
——師:彎彎樂園里除了有彎彎繞繞的路,還有許多東西也是彎彎繞繞的,你能找出來嗎?出示PPT5、PPT6。
——其實(shí),在我們的生活中也有很多的彎彎繞繞的東西,誰能說說?出示PPT4、PPT7。
PPT4——PPT7:每張圖說完后,老師都要簡單地進(jìn)行小結(jié),說明彎彎的多樣性和用處。(以上的環(huán)節(jié)不要說的太細(xì)、時(shí)間控制好)
看PPT8:我們看了找了那么多有趣的彎彎繞繞,請(qǐng)我們小朋友來畫一畫這些彎彎的線條,讓大家來猜猜你畫的是什么?
三、嘗試通過添畫,進(jìn)一步感受各種彎彎繞繞
——師:老師也畫了一些彎彎繞繞的線,你們來猜猜是什么?先出示幾個(gè)彎,讓幼兒猜一猜是什么東西,發(fā)散孩子的思維,比如說,一個(gè)○,可以是好多東西,又比如 ,可以是動(dòng)物的尾巴,可以是側(cè)面人的嘴巴。等幼兒猜想過以后,老師再把完整的圖出示給幼兒。(彎彎繞繞是物體的某一部分)
——老師把畫有不同線條的紙發(fā)給幼兒,引導(dǎo)幼兒通過添畫,把線條變成各種各樣的東西。
——集體分享交流
大班科學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試在探究中尋找答案,知道烏龜會(huì)跳舞的原因。
2、能通過動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、環(huán)境:一個(gè)適合探索影子的活動(dòng)室。
2、教具:大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。
3、學(xué)具:每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的紙烏龜、一張記錄表;水母、章魚、海馬等圖片若干;膠水、抹布等。
【活動(dòng)過程】
一、激趣導(dǎo)入,激發(fā)探索興趣。
播放音樂,教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。
教師:“小烏龜跳得怎么樣?”“你們想不想也來試一試呢?”
二、探究質(zhì)疑--自主探究質(zhì)疑,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂趣。
。ㄒ唬┑谝淮螄L試。
1、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進(jìn)行大膽嘗試。
2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜“跳舞”的'秘密。
討論:“小朋友,你們的小烏龜‘跳舞’了嗎?”“小烏龜為什么會(huì)‘跳舞’的呢?”為什么有的不會(huì)跳呢?
3、展示“跳舞”與“不跳舞”的烏龜,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,探索其中的秘密。
4、師幼共同小結(jié):“原來,手電筒的光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白,?dāng)小烏龜?shù)念^,尾巴和腿都沒有涂膠水,并且都向上翹時(shí)手電筒動(dòng)了,小烏龜?shù)挠白右哺鴦?dòng)了,看起來就好象烏龜在‘跳舞’了。”
。ǘ┑诙螄L試。
1、再次探索前的設(shè)疑:“小烏龜會(huì)跳哪些動(dòng)作呢?”師出示記錄表引導(dǎo)幼兒觀察演示記錄。
教師請(qǐng)小朋友看看手電筒朝哪個(gè)方向動(dòng)?,烏龜?shù)挠白訒?huì)在哪里動(dòng)。
2、幼兒動(dòng)手嘗試、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的關(guān)系,并記錄結(jié)果。
3、幼兒做好記錄后,與其他幼兒交流。
4、展示幼兒的記錄,在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歸納總結(jié):當(dāng)手電筒的光朝那方向,小烏龜?shù)挠白泳统莻(gè)方向。
5、隨音樂表演,從玩法上進(jìn)行調(diào)整,體驗(yàn)探索的樂趣。
小百科:烏龜(Chincmys reevesii )隸屬于龜科、烏龜屬的一種。
大班科學(xué)教案 篇3
為活動(dòng)背景,使幼兒對(duì)月亮有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)讓幼兒了解月缺月圓的變化規(guī)律,激發(fā)幼兒對(duì)月亮圓缺變化現(xiàn)象的好奇心和觀察興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解月亮缺——圓——缺的變化規(guī)律,知道月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈就是一個(gè)月。
2、激發(fā)幼兒對(duì)月亮圓缺變化現(xiàn)象的好奇心和觀察興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的傾聽、理解能力以及進(jìn)行簡單記錄的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒了解月缺月圓的變化規(guī)律。
難點(diǎn):讓幼兒知道月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈就是一個(gè)月。
活動(dòng)準(zhǔn)備
月亮變化周期圖,演示操作教具等。
2、談話:天上的明月。
月亮每天晚上都會(huì)出來嗎?出來都是一樣大的嗎?請(qǐng)小朋友說說自己觀察到的月亮的不同樣子。
3、觀看月亮變化周期圖,感知月亮圓缺的周期性變化,同時(shí)了解“月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈就是一個(gè)月”。
討論:月光是從哪里來的?月亮是怎樣圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的?月亮繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈是多長時(shí)間?月亮在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)會(huì)有怎樣的變化?
教師小結(jié):月亮的變化是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)和圍繞著太陽公轉(zhuǎn)的結(jié)果。每年陰歷的初一、初二是月亮一個(gè)周期變化的'開始,最開始的月亮,細(xì)細(xì)的。像小姑娘的眉毛,我們把它叫“新月”。然后,月亮?xí)兣,像鐮刀,像小船,到了初七、初八,月亮變成了一個(gè)半圓,我們把它叫“上弦月”。到了十五、十六,月亮變成了一個(gè)大圓盤,這時(shí)候,也是月亮最圓、最亮的時(shí)候,我們叫它“滿月”。然后,月亮又會(huì)慢慢地變成半個(gè)圓的“下弦月”和月牙形的“殘?jiān)隆,月亮就是這樣重復(fù)著缺——圓——缺這樣一個(gè)周期性的變化。
4、請(qǐng)幼兒用手電筒、小皮球、乒乓球作演示月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的情景,進(jìn)一步感知月亮周期性的圓缺變化。
活動(dòng)延伸:
1、故事《嫦娥奔月》,豐富幼兒關(guān)于月亮的知識(shí)。
2、請(qǐng)家長和幼兒一起觀察月亮的變化,并作簡單的記錄。
大班科學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)背景:
幼小的孩子可以說個(gè)個(gè)好奇、好問、好探究。他們生機(jī)勃勃,不知疲倦,但幼兒的興趣也不穩(wěn)定,不能獨(dú)自持久地對(duì)某一問題進(jìn)行探究。教師根據(jù)科學(xué)教育的目標(biāo),選擇恰當(dāng)?shù)牟僮鞑牧,設(shè)置有遞進(jìn)層次的操作活動(dòng),會(huì)使幼兒感到世界的奇妙無窮,教師積極引導(dǎo)幼兒通過親身經(jīng)歷、探究、實(shí)驗(yàn)主動(dòng)獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。幼兒是勇于實(shí)踐的探索者,在他們出現(xiàn)與眾不同甚至奇思妙想時(shí),教師更要給予支持和鼓勵(lì),培植他們樂于探究和從不同角度看問題的態(tài)度和品質(zhì)。對(duì)于幼兒的想法和疑問,教師不要急于給出評(píng)價(jià),而是鼓勵(lì)幼兒通過自己的實(shí)踐去驗(yàn)證,積極尋找答案,并鼓勵(lì)幼兒多方位地展開思維,獲得解決問題的多種途徑、方式和答案。
關(guān)鍵詞:雞蛋 蛋殼 殼膜 蛋黃外面的膜
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒積極主動(dòng)的參與多次操作活動(dòng),培養(yǎng)幼兒勇于探究的學(xué)習(xí)精神。
2、幼兒通過操作與觀察,了解蛋的構(gòu)成部分。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
幼兒不畏困難,勇于探究。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
生雞蛋30只,小碗30只,小勺30只、熟雞蛋8只
五、活動(dòng)過程:
1、揭示課題,引起幼兒的興趣
師:小朋友,來讓我們一起來看看,今天老師為我們小朋友準(zhǔn)備了什么?(教師揭開桌布)
幼:雞蛋
師:我想請(qǐng)你用你靈敏的眼睛,靈巧的雙手,來看一看,摸一摸,這雞蛋是什么樣子的?
幼兒操作,得出結(jié)論:雞蛋一頭大一頭小,是橢圓形的,摸上去冷冷的,硬硬的。上面有些凹凸不平。
2、引導(dǎo)幼兒討論,你認(rèn)為蛋殼易碎嗎?并說出理由。幼兒有兩種經(jīng)驗(yàn):用手捏,捏不碎——不易碎。重重摔下會(huì)碎——易碎
教師小結(jié):小朋友在平時(shí)生活中,觀察得非常仔細(xì),都說出了自己的看法,并且有自己的理由。原來這蛋殼雖然很薄,但因?yàn)樗菆A形的,能把受到的壓力均勻地分散,對(duì)蛋起著保護(hù)的作用。
3、用問題引起幼兒的探究興趣:
師:雞蛋里有些什么?你想看一看嗎?讓我們先來想一些打開雞蛋的辦法。
幼:在桌邊敲;兩蛋互擊;在碗邊敲……
師:好,請(qǐng)你用你想的辦法打開一個(gè)雞蛋來看一看。
幼兒操作,教師提示:如果你實(shí)在打不開,可以向你的朋友請(qǐng)求幫助。
提問:
a:你看到了什么?
b:蛋白是怎樣的?你想用手來摸一摸嗎?讓幼兒說出摸到的感覺。
集體:伸出你靈活的手指,感受一下x x小朋友說的感受。
c:教師巡視:讓我看看你的蛋。咦,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的問題,為什么有的小朋友的蛋黃是圓的,有的小朋友的蛋黃不圓呢?
請(qǐng)1—2名幼兒回答。
師:好,請(qǐng)你和邊上的小朋友仔細(xì)研究一下。
為什么手指一戳蛋黃就變形了呢?
幼兒可以隨時(shí)報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)。教師用“繼續(xù)尋找”鼓勵(lì)幼兒尋找答案。
d:師:小朋友,來讓我們一起來試試看。老師演示用手指戳破外面的膜,讓幼兒觀察整個(gè)過程,并得出結(jié)論:蛋黃的外面有一層薄薄的膜。
4、設(shè)置障礙,讓幼兒繼續(xù)探索:
師:小朋友,在這個(gè)雞蛋里其實(shí)還藏著一樣?xùn)|西,來,讓我們拿起蛋殼再來找一找。
幼兒隨時(shí)報(bào)告尋找結(jié)果。
師:請(qǐng)你用自己靈活的頭腦,靈敏的眼睛,靈巧的雙手,把這個(gè)小秘密找出來。
對(duì)沒找到的'幼兒,教師用“x x x 請(qǐng)你繼續(xù)尋找來鼓勵(lì)”。
得出結(jié)果,殼上還有一層殼膜。
師總結(jié),每個(gè)雞蛋都有蛋殼——蛋白——蛋黃及兩層膜組成,你明白了嗎?
5、幼兒找熟雞蛋的幾個(gè)部分,并品嘗。
師:小朋友,請(qǐng)你找出雞蛋的蛋黃、蛋白,并嘗嘗它的味道,找出膜。
吃蛋白、蛋黃,有什么不一樣的感覺。
教師總結(jié):今天,我們小朋友用靈巧的雙手,靈敏的眼睛,靈活的大腦把雞蛋里藏著的東西都找了出來,許多小朋友是經(jīng)過很多次的尋找才成功的。小朋友,誰最棒?——我最棒。
六、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒回家和父母一起嘗試制作各種蛋制品。
七、活動(dòng)總評(píng):
教師要善于利用身邊的一切契機(jī),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的探究氛圍,引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),在不斷遇到挑戰(zhàn)和不斷成功解決問題的過程中獲得自信心,感受和體驗(yàn)到其中的樂趣,培養(yǎng)幼兒尊重科學(xué)和尊重客觀事實(shí)作為判斷事物的依據(jù),形成可貴的勇于探究、實(shí)事求是、不斷創(chuàng)新的科學(xué)精神。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解玻璃在生活中的用途,感知玻璃透明、易碎、能遮擋等特點(diǎn)。
2.愿意觀察、發(fā)現(xiàn)玻璃的特征,感受透過玻璃看世界的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.ppt
2.玻璃、泥工板、布料、紙若干
3.特別的玻璃:凸透玻璃,雕花玻璃,厚玻璃,磨砂玻璃,有色玻璃
活動(dòng)過程:
一、尋找玻璃,感知普通玻璃的特性
1.自由探索,尋找透明的玻璃*今天我們要透過一樣?xùn)|西來看看外面的世界,我給你們了四種材料,)你都放在眼前看一看,找出你認(rèn)為最合適的拿在手里,回到位置上。
*你為什么覺得它最合適?
2.再次探索,感知玻璃的特性*你再用手摸一摸、敲一敲、捏一捏,看看還能發(fā)現(xiàn)什么?
。涸瓉聿AР粌H是透明的,能看到對(duì)面的東西,而且還很光滑,硬硬的……*取放玻璃時(shí)要注意些什么呢?你是怎么知道的?
。涸瓉聿Aн有個(gè)缺點(diǎn)呢,就是易碎的,小朋友在取放時(shí)要輕拿輕放哦。
*那現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕的把手里的玻璃放在小椅子下面。
二、觀看PPT,感知玻璃的作用*你都在哪里找到過玻璃?
*那我也去找找吧!
觀看PPT*蛋糕店這是什么地方?玻璃放在這里有什么好處?
。和高^蛋糕店的玻璃,我們可以看清楚里面擺放的蛋糕,還能遮擋蒼蠅和蚊子。
*商場這是什么地方?玻璃放在這里有什么好處?
:商店的玻璃櫥窗,讓我們看到漂亮的衣服。
*玻璃房這是什么?為什么要建玻璃房?
。和ㄟ^玻璃,暖暖的陽光可以照進(jìn)來,可以阻擋大風(fēng),大雪,還可以讓我們看到外面的美麗景色。
*汽車汽車上為什么要有玻璃?
:玻璃窗讓我們能看到外面的道路,更加安全的駕駛。
*水族館這里是哪里?玻璃放在這里有什么好處?
:透過大玻璃,我們可以清晰的看到海里的動(dòng)物快樂地游來游去。
。涸瓉聿A芙o我們的生活帶來這么多的好處呢,如果沒有玻璃我們就少了許多樂趣呀!
三、特別的玻璃
1.自由探索,感知特別玻璃的特點(diǎn)*除了這種玻璃,你還見到過和這個(gè)不一樣的玻璃嗎?
我今天給你們帶來了四種,你每一種都去摸一摸,放在眼前看一看,時(shí)間到就把玻璃放回去,回到位置上。
2.幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)
3.你認(rèn)為這些特別的.玻璃有什么用?
4.觀看PPT我也找來了一些特別玻璃制作的東西,一看吧!
。翰AУ挠锰幷娲,其實(shí)特殊的玻璃還有很多種,針對(duì)玻璃易碎的缺點(diǎn),人們經(jīng)過改進(jìn)發(fā)明了鋼化玻璃,還有磨砂玻璃會(huì)讓外面的世界變得很朦朧,你們可以回家繼續(xù)去找找看哦!
四、亮眼看世界那請(qǐng)你選一面你最喜歡的玻璃,帶著它,我們一起去看看美麗的世界,和同伴分享你的發(fā)現(xiàn)吧。
大班科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)溫度計(jì),知道溫度計(jì)的用途
2.使幼兒獲得溫度計(jì)如何指示溫度的粗淺經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)觀察、測量溫度的簡單技能。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)測量溫度的.興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
每組一只溫度計(jì)、其他溫度計(jì)
活動(dòng)過程:
1.讓幼兒認(rèn)識(shí)溫度計(jì)教師引導(dǎo)幼兒觀察溫度計(jì),看看這些溫度計(jì)有什么不一樣?
2.教幼兒怎樣測量氣溫
。1)幼兒小組測量,教師巡回指導(dǎo)。幫助幼兒正確使用溫度計(jì)和讀數(shù)。
。2)引導(dǎo)幼兒將溫度計(jì)拿到戶外,觀察溫度計(jì)的變化。
3.小組進(jìn)行,將溫度計(jì)分別放入冷水、熱水中,觀察溫度計(jì)的變化
4.教師指導(dǎo)并參與記錄。活動(dòng)結(jié)束。
效果分析:
因孩子們對(duì)溫度計(jì)的認(rèn)識(shí)有了一定的前期經(jīng)驗(yàn)(班級(jí)內(nèi)有,孩子們已早就觀察過)所以接受起來較容易些,孩子們的興趣較濃厚,觀察到了溫度計(jì)在不同水溫中的變化,但數(shù)字記錄不是很理想,因溫度計(jì)上的數(shù)字過小,分格過小,有些幼兒看不清楚。建議進(jìn)行此次活動(dòng)時(shí),教師可將溫度計(jì)的小格放大,畫在紙上使用,效果會(huì)更好些。
大班科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)思路:
在日常生活中,我們經(jīng)常會(huì)看到好幾樣?xùn)|西混在一起的現(xiàn)象。如果是一些常用的物品,如多種粒狀的農(nóng)作物、不同形狀的積木、不同色彩的蠟筆……混在一起,在要使用的情況下,必須提前把它們一樣一樣分出來。為培養(yǎng)小朋友分離常見混合物的興趣,激發(fā)他們探索合適分離工具的興趣,我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng):分一份。
活動(dòng)目標(biāo):
1.動(dòng)手動(dòng)腦,嘗試用小工具分離豆豆混合物。
2.通過工具使用比較,找出最適合的分離工具,并能清楚表達(dá)分豆過程。
3.初步了解生活中其它混合物的分離方式,激發(fā)探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.貼有花生、綠豆、小米標(biāo)記的整理箱各1只,裝有花生、綠豆、小米混合物的整理箱1只,花生、綠豆、小米混合物共計(jì)40小盒。
2.8人操作臺(tái)3張。
操作臺(tái)(一):托盤8只;花生、綠豆、小米混合物8小盒;大孔、小孔籮筐各8只,白色分類盒24只。
操作臺(tái)(二):托盤8只;花生、綠豆、小米混合物8小盒;勺子8把;空碗24只。
操作臺(tái)(三):托盤8只;花生、綠豆、小米混合物8小盒;夾子8把;空碗24只。
3.靈動(dòng)操作臺(tái)1張,放置3套不同工具的操作分離材料。
4.幼兒選工具記錄單20張,五角星貼紙若干張。
5.分離混合物視頻。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
今天食堂的阿姨遇到了麻煩事,一不小心把花生、綠豆、小米三種混在一起了。要請(qǐng)小朋友們幫忙分一分。你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
二、出示小工具,猜想最適合的分豆工具。
1.老師為你們準(zhǔn)備了勺子、夾子、籮筐3種分豆工具。
2.請(qǐng)你們猜一猜,什么工具最適合分豆豆?
3.請(qǐng)你在你認(rèn)為適合分豆的小工具后面貼一個(gè)小星星。
4.請(qǐng)認(rèn)為勺子(籮筐、夾子)分豆最適合的.小朋友舉手。
三、根據(jù)猜想,使用工具分豆。
1.你選的小工具真的是最適合的嗎?
2.到底哪種小工具最適合分豆呢?讓我們一起來動(dòng)手試一試。
。1)分的時(shí)候,請(qǐng)你先看看、想想托盤里整齊的放著什么?分出來的豆豆可以放哪里?然后再動(dòng)手分。
<<<12>>>
。2)混在一起的3種豆豆全都分好了,放哪里呢?
。3)分好了還可以試試用其它小工具分豆。
。4)送豆豆時(shí)要看清標(biāo)記。
。5)送完豆豆,請(qǐng)把桌上的工具一樣一樣放回托盤。
四、集中幼兒交流小工具分豆,比較出最合適的分豆工具。
1.你剛才用了什么工具分豆?(請(qǐng)你在小工具的大拇指下面貼上小星星)怎么分的?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友說一說。
2.誰來介紹一下?你是怎么分的?
3.用什么工具分豆的小朋友最先分完?他們?yōu)槭裁磿?huì)最快?
4.我們請(qǐng)3個(gè)小朋友選用不同的工具來比一比。
5.請(qǐng)用籮筐分豆的小朋友介紹:你是先用小孔籮筐還是大孔籮筐分豆?我們看到了什么?
6.教師小結(jié)籮筐有孔的特性,便于分離大小不一的物體,是3種工具中最適合分豆的工具。
五、全體幼兒體驗(yàn)用籮筐分離豆豆混合物。
1.用大孔、小孔籮筐交替使用分豆真好,你們想不想都來試一試?
2.3種混在一起的豆豆全分完了,請(qǐng)把最后一顆小星星送給小籮筐,貼在有兩個(gè)大拇指標(biāo)記的最下面一格。
六、看視頻,了解生活中其它混合物的分離方式。
1.混在一起的豆豆需要分一分,那生活中還有哪些東西也需要分一分呢?
2.幼兒觀看視頻,拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
3.教師小結(jié):原來生活中有好多東西會(huì)一不小心混在一起,為了使用需要,必須想辦法把它們一樣一樣分離出來。小朋友還可以動(dòng)手幫忙分些什么呢?回去和爸爸、媽媽、好朋友一起找一找,分一分。
4.食堂送豆結(jié)束活動(dòng)。
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