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教案

美術(shù)教案

時(shí)間:2023-11-02 09:28:41 教案 我要投稿

美術(shù)教案范例【10篇】

  作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的美術(shù)教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

美術(shù)教案范例【10篇】

美術(shù)教案 篇1

  活動(dòng)內(nèi)容:好吃的餅干 小班

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)做餅干,知道餅干的形狀可以是多種多樣的。

  2.在搓、團(tuán)、揉、捏的過程中,初步感知圓形、正方形、橢圓形幾種常見的幾何圖形。

  3.體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.每人一份橡皮泥。

  2.各種印花工具(雪花片等),幾何圖形模具(圓形,橢圓形,正方形)。

  3.吃點(diǎn)心時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀、花紋。

  4.各種形狀的餅干及字卡(正方形、圓形、橢圓形)。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  師出示布偶

  “今天,是小熊的生日,想邀請(qǐng)我們小朋友一起去參加,高興嗎?”小熊最喜歡吃餅干了,老師給它準(zhǔn)備了一盒,小朋友想不想也來做些餅干送給小熊?

  二、說餅干

  1.問:你想做什么形狀的'餅干?

  幼兒說(圓形、正方形、三角形……)

  師出示各種形狀的餅干和漢字(如: 橢圓形)

  2.師:這些餅干上有各種各樣的花紋,老師這里有一塊餅干也有花紋,你吃過的餅干有花紋嗎?

  問:你吃的餅干上的花紋是什么樣子的?

  幼兒說。

  三、師示范

  師:老師先來做一塊餅干給小朋友看,好嗎?

  A. 先把橡皮泥用力捏一捏,搓一搓,搓成圓形。

  B. 把團(tuán)好的橡皮泥放在桌上壓扁。

  C. 在橡皮泥上用幾何圖形印上自己喜歡的形狀,再用幾何圖形將多余的橡皮泥切割下來。

  D. 用印花工具在幾何圖形上印上自己喜歡的花紋,這樣一塊餅干就做好了,把做好的餅干放在點(diǎn)心盆里面。

  四.幼兒操作

  1.師放背景音樂

  2.幼兒操作,師做巡回指導(dǎo)。

  3.請(qǐng)各組將餅干放到前面的桌上。

  4.師:“現(xiàn)在,小熊要來選餅干了……”

  師以小熊的口吻選餅干,評(píng)價(jià)餅干。

  五.結(jié)束

  師:謝謝小朋友們的餅干,你們真能干,這些餅干我一個(gè)人吃不掉的,你們一起來吃,好嗎?

  請(qǐng)幼兒先去洗手,再來吃餅干。

美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和表示人物頭像的能力。

  a) 學(xué)習(xí)、掌握人物頭像的速寫知識(shí)和速寫方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)同學(xué)觀察分析人物頭像的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  畫出人物頭像的基本特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  照片、圖片等。

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入、揭題

  師出示一幅人物頭像,同學(xué)們你們猜猜她是誰嗎?你們說畫的象不象?

  這幅畫用了一些簡(jiǎn)單、流暢的線條就畫出了老師的形象,你們想試著畫一畫嗎?其實(shí)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用速寫的方法畫人像。

  二、 新授

  1、 觀察頭像特征

  速寫是寫生的一種方式,要通過觀察,在短時(shí)間里用流暢的線條畫出事物的大體形狀、基本特征。而畫人像速寫要仔細(xì)觀察人物頭部的基本特征。請(qǐng)你們來觀察這位同學(xué)的頭像,說說有些什么特征?

  2、 同學(xué)練習(xí)

  請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察后,在準(zhǔn)備好的白紙上畫一畫,直接用筆來畫這同學(xué)的頭像,并結(jié)合用流暢、簡(jiǎn)捷的`線條,看誰畫的又快又好。ㄍ瑢W(xué)試練習(xí),時(shí)間10分鐘左右)

  3、 展評(píng)作品

  我們一起來看這幾幅作品,你認(rèn)為哪幾張畫的比較好?為什么?這些作品還有哪些缺乏?需要怎樣修改?

  同學(xué)答(略)

  4、 初步了解人物的基本臉型和五官特征

  你們說的很好,我們?cè)诋嬋宋锼賹憰r(shí),還應(yīng)注意人的基本臉型和五官特點(diǎn)。(讓同學(xué)拿出自身的照片,一起歸納一下臉型)有:橢圓形的,瓜子形的,方形的,圓形的等。我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛,眉毛到發(fā)際線之間的距離大體相同。這是人的臉型、五官的基本情況。但每個(gè)人豆油自身的特征,我們?cè)诋嬛岸家屑?xì)觀察,抓住人物的特征。

  三、 示范

  1、 要先仔細(xì)觀察(板書:觀察)那觀察寫什么呢?同學(xué)回答,師板書(臉型五官特征)

  2、 畫(板書:畫)速寫同學(xué),我們可以從最明顯的部位開始畫,注意各部位的位置、大小、特征。(板書:大小適當(dāng)、比例準(zhǔn)確)并用流暢、概括的線條畫。(板書:線條流暢,概括)

  3、 同學(xué)練習(xí),師巡回指導(dǎo)

  四、 同學(xué)練習(xí)

  請(qǐng)大家再取一張紙,選擇臉部特征稍明顯的同學(xué)來畫人物頭像。(提示:注意臉部特征,線條要流暢,速度要快一點(diǎn))

  五、 講評(píng)作業(yè)

  1、 同學(xué)自評(píng)

  2、 我們來看這些速寫作品,對(duì)照第一次的作品,你是否進(jìn)步了?并說說這些作品還有哪些不恰當(dāng)、缺乏的地方?

 。1)線條(2)形體特征(3)五官特征(4)布局

  3、 修改調(diào)整

  4、 展評(píng)。

  六、 小結(jié)

  今天這節(jié)美術(shù)課,老師相信大家一定有了新的收獲,因?yàn)槟銈兌紝W(xué)得那么認(rèn)真,作業(yè)完成的也比較理想。看,這幅抓住了特征,線條也非常的流暢;這一幅畫出了人物的神態(tài),看!他在笑呢!希望我們同學(xué)以后多畫速寫作品,提高我們自身的速寫能力。

  課后記:除了局部沒有工具的同學(xué)之外,其他的同學(xué)的造型能力提高了許多,發(fā)現(xiàn)有些比較優(yōu)秀的,可以好好培養(yǎng)。

美術(shù)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞課件《江南水鄉(xiāng)》,能大膽講述自己的想法與感受。

  2、學(xué)習(xí)用黑、灰等顏色以及大幅的塊面和線條進(jìn)行創(chuàng)作。

  3、萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的感情。

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞名畫,感知黑、灰等顏色以及大幅的塊面和線條。

  1、談話引入:喜歡旅游嗎?去過哪些地方?

  2、出示課件:大畫家吳冠中爺爺也喜歡旅游,他特別喜歡我們的江南小鎮(zhèn),畫了一幅《江南》的名畫。

  提問:看見哪些美麗的景色?房子是怎樣的?除了房子還看到了什么?畫面上哪些顏色最多?教師介紹濃墨和淡墨。

  二、教師示范。

  1、教師邊講邊畫:走在江南小鎮(zhèn)上,看見街道兩旁的房子,一幢又一幢,有的象巨人一樣站得直直的,有的象熟睡的`士兵一樣躺得平平的(灰色塊),街道兩邊的高樓大廈就象搭積木一樣緊緊連成一片(黑色塊),青磚黛瓦、碧水蕩漾(黑色水筆畫線條),千家萬戶燈火輝煌(黑色水筆畫窗戶),桃紅柳綠、恬靜淡雅(點(diǎn)畫彩色花)。

  2、提問:我用了哪些工具畫畫?畫了什么?

  三、幼兒創(chuàng)作。

  1、提作畫要求:想一想看到的江南小鎮(zhèn)上有哪些景色;注意別把墨汁弄身上;按步驟慢慢畫,畫完材料放回原處。

  四、欣賞幼兒作品。

  幼兒自由想聽課老師介紹自己的作品

  水墨畫是中國(guó)文化藝術(shù)中的一株奇葩。但在我們的日常藝術(shù)活動(dòng)中幼兒對(duì)水墨畫這種表現(xiàn)形式接觸的比較少,在這次的美術(shù)教學(xué)研討活動(dòng)中,我們對(duì)水墨畫進(jìn)行了學(xué)習(xí),并對(duì)水墨畫教學(xué)進(jìn)行了嘗試,以陳老師的《江南小鎮(zhèn)之旅》為題,和大家交流分享一下,也真誠(chéng)地希望能汲取大家的精華。

  1、選材有特色

  水墨畫的作品有很多,一要考慮作品是否適合幼兒欣賞,是否能帶來美的享受,二要考慮幼兒是初次接觸水墨畫,如何吸引幼兒快樂地推開水墨之門。大畫家吳冠中的水墨畫《江南》簡(jiǎn)單卻豐富,直觀又美觀。畫上一幢幢錯(cuò)落有致的房子對(duì)于生活在高樓鱗次櫛比的城市的幼兒有著直觀的感性經(jīng)驗(yàn),濃墨淡墨交相輝映,間隔著星星點(diǎn)點(diǎn)的亮麗色彩給人無限的遐想。在選擇教材上我們可以看出陳老師一片用心。

  2、作品創(chuàng)作巧妙有新意

  在欣賞作品后,如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再創(chuàng)作,陳老師在材料的提供和選擇上非常巧妙,在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作上非常有新意。宣紙背面四邊訂上了一層報(bào)紙,操作起來干凈又方便,又便于取拿,彩紅屋的海棉棒刷成了鱗次櫛比的高樓。在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作上陳老師以旅行都的身份一路欣賞一路畫出了沿途美麗的風(fēng)景,語言優(yōu)美流暢,給人美的享受。

  3、作品呈現(xiàn)美不勝收。

  美術(shù)是一種美的藝術(shù),在呈現(xiàn)幼兒作品時(shí),陳老師把幼兒的作品裱在畫卷上,畫卷設(shè)計(jì)美侖美奐,幼兒的作品可以像大師的畫一樣掛在墻上作裝飾,讓幼兒充分感受到了成功的喜悅。

美術(shù)教案 篇4

  一、教材分析

  1、教材分析

  《千姿百態(tài)的帽子》是人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)的第十六課。本課屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感而設(shè)置的課程。本課以學(xué)生所熟悉的帽子為題材,向?qū)W生展示了各式各樣的紙制帽子插圖,學(xué)生通過欣賞和制作帽子,體驗(yàn)制作過程中的樂趣,從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教育理念:重視學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐,培養(yǎng)創(chuàng)新合作精神,陶冶學(xué)生高尚的審美情操。我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:

  (1)知識(shí)與能力 讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)各種帽子的基本結(jié)構(gòu),了解帽子制作的基本過程。

 。2)過程與方法 通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握裝飾的基本方法(折、剪貼、插接、鏤空等,)提高他們美術(shù)語言的表述能力。

 。3)情感態(tài)度價(jià)值觀 教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲和制作,努力使自己的帽子與眾不同,體驗(yàn)制作過程的樂趣。

  3.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)生學(xué)會(huì)用折、貼、插接、鏤空等方法制作一定帽子。

  難點(diǎn):教學(xué)過程中如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出造型豐富的帽子。

  4.教學(xué)準(zhǔn)備

  (1)教師用具:PPTK課件、剪刀、各種顏色的卡紙、廢舊材料、膠棒等。

 。2)學(xué)生用具:美術(shù)制作的工具和材料、玩具。

  二、學(xué)情分析

  從學(xué)生掌握知識(shí)的角度看,他們已掌握了基本的手工制作方法。這個(gè)年齡段的孩子對(duì)手工制作有著濃厚的興趣,喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎(chǔ)弱的學(xué)生遇到困難時(shí)往往缺乏耐心和信心,針對(duì)這種情形教師要找出具體原因,可利用學(xué)生優(yōu)秀作品為參照物,激發(fā)其靈感鼓勵(lì)其產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)。

  三、教學(xué)模式

  為了順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我結(jié)合我們學(xué)!叭龑(duì)話四環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式,制定了這節(jié)課的教學(xué)模式:引導(dǎo)——探究——設(shè)計(jì)指導(dǎo)——設(shè)計(jì)體驗(yàn)。所有的環(huán)節(jié)都是圍繞著“千姿百態(tài)”這一中心來展開。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  上課開始,老師戴著裝飾漂亮的帽子走進(jìn)課堂,問孩子們,老師的帽子漂亮嗎,然后引出,請(qǐng)孩子們欣賞更漂亮的帽子,此時(shí)提醒孩子們,一邊看一邊想一想這些帽子的特點(diǎn)。(讓孩子們帶著問題看視頻,能集中注意力觀察帽子。)

  孩子們說出了帽子的一些特點(diǎn),我總結(jié)出:創(chuàng)意獨(dú)特、色彩豐富、造型多變。告訴學(xué)生這幾點(diǎn)也是我們平時(shí)欣賞美術(shù)作品時(shí)常用到的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。(讓孩子學(xué)會(huì)使用這些美術(shù)的評(píng)價(jià)性語言,也讓這些特點(diǎn)在孩子的作品中呈現(xiàn)。)同時(shí)引出課題。

  (二)復(fù)習(xí)回顧,比賽創(chuàng)意。

  接下來老師和學(xué)生一起討論,走進(jìn)生活,了解帽子,說一說帽子的作用。加深了對(duì)帽子的認(rèn)識(shí),提高了動(dòng)手制作帽子的積極性。

  師:同學(xué)們知道的可真多呀,今天我們就一起來動(dòng)手制作帽子,不過在制作之前,老師想檢驗(yàn)一下同學(xué)們是不是具有獨(dú)特的創(chuàng)意。

  師:請(qǐng)同學(xué)們把手中的卡紙放在頭上,試一試是不是很容易掉下來?

  生:是

  師:請(qǐng)同學(xué)們?nèi)∠驴垼蹅円M(jìn)行一個(gè)小比賽,,認(rèn)真聽清楚比賽規(guī)則,誰能用最短的時(shí)間,讓卡紙比較牢固的戴在頭上,誰就有可能是獲勝者,記住只有牢固還不行,它的.創(chuàng)意還很重要,還要和別人的不一樣,說到這里還要請(qǐng)同學(xué)們想一想,你們之前學(xué)過哪些做基本形的方法呢?

  話題一轉(zhuǎn)引出基本型的方法,此時(shí)學(xué)生回答,我總結(jié)出基本型的方法,然后板書;拘危杭簟⒕、折、拼。

  接下來比賽,選出獲勝者,發(fā)獎(jiǎng)品。

  (三)觀察作品,探究裝飾

  老師換上蒙古族的帽子,讓同學(xué)們認(rèn)識(shí),之后老老師稍作講解讓學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的帽子有所了解,看少數(shù)民族帽子圖引出裝飾之后帽子更漂亮了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍b飾手里的基本形,小組討論說出用到了哪些裝飾方法。

  老師戴上自己動(dòng)手制作的帽子,和同學(xué)們一塊探討裝飾方法。講解本課重難點(diǎn)也是新的裝飾方法,鏤空和插接。最后說出,用不同的裝飾方法就可以制作出千姿百態(tài)的帽子。

  (四)動(dòng)手制作,大膽設(shè)計(jì)。

  出示作業(yè)要求,開始動(dòng)手制作。在白板上出示溫馨提示,滾動(dòng)播出千姿百態(tài)的帽子圖片。

  (五)互相評(píng)價(jià),作品展示。

  選出造型獨(dú)特,色彩豐富,比較有創(chuàng)意的帽子,請(qǐng)制作者戴著帽子上臺(tái)展示,請(qǐng)講臺(tái)下面的同學(xué)點(diǎn)評(píng)。臺(tái)上的同學(xué),再對(duì)臺(tái)下一部分同學(xué)的帽子進(jìn)行點(diǎn)評(píng),選出作品優(yōu)秀者一起展示。老師稍作評(píng)價(jià)。

  (六)美圖欣賞,小結(jié)鼓勵(lì)。

  再次欣賞少數(shù)民族的帽子,希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)到祖國(guó)各地去看看,欣賞一下祖國(guó)的大好河山,并了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗民情。接著看一下老師收集到的外國(guó)圖片,異國(guó)風(fēng)情的帽圖片,處處彰顯著創(chuàng)意,只要同學(xué)們開動(dòng)腦筋,一定能做出更精彩更有創(chuàng)意的帽子。

  (七)美輪美奐,板書設(shè)計(jì)。

  老師用各色卡紙,剪出了不同的形狀,寫上毛筆字貼出了板書。

  千姿百態(tài)的帽子

  基本形:剪、卷、折、拼。

  裝 飾:繪畫、剪貼、鏤空、插接。

美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志,知曉其顏色、形狀、符號(hào)所代表的意義;能運(yùn)用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過交*路口的情形。

  2、在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的有意觀察,記憶表現(xiàn)能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的情感,增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),教育學(xué)生注意交通安全。

  教學(xué)過程:

  一、教師導(dǎo)入:

  親愛的同學(xué)們,有人曾經(jīng)說過,動(dòng)蕩的年代最可怕的是戰(zhàn)爭(zhēng),而和平年代最可怕的是交通事故。

  二、與思品課結(jié)合起來,復(fù)習(xí)

  1、交流信息,說一說你認(rèn)識(shí)的`交通標(biāo)志。

  2、你在什么地方看到過這種標(biāo)志?

  三、認(rèn)識(shí)一些常見的交通安全標(biāo)志

  1、看書中的圖片認(rèn)識(shí):禁令標(biāo)志:禁止機(jī)動(dòng)車通行警告標(biāo)志:注意危險(xiǎn)指示標(biāo)志:步行指示標(biāo)志:人行橫道等

  四、了解身邊的危險(xiǎn)

  1、欣賞學(xué)生作品,并讀一讀兒歌,知道遵守交通規(guī)則的重要性。

  2、說一說:畫中的小朋友做得怎樣?我們要向他們學(xué)習(xí)些什么?

 、僮咛鞓蜻^馬路。②綠燈時(shí)過馬路。③在交警叔叔的指揮下手牽手過馬路。④過馬路左右看。

  2、小組的伙伴交流:平時(shí)你是怎樣做的?

  3、:生活中經(jīng)常有一些細(xì)小的隱患,常見的易出危險(xiǎn)的現(xiàn)象,但是,只要我們每個(gè)人具有安全意識(shí),對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)任,就會(huì)避免事故的發(fā)生。

  五、活動(dòng)

  畫一幅小朋友放學(xué)回家安全通過交*路口的畫

  1、學(xué)生繪畫,教師指導(dǎo)。

  2、說說自己的畫,談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  3、大家一起玩一個(gè)“紅燈停、綠燈行”的游戲,做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好孩子。

  六、做一本交通安全手冊(cè)

  把學(xué)生的作品收集起來,裝訂成為一本交通安全手冊(cè)。

  七、全課

  今天、我們二(2)班的小朋友一起設(shè)計(jì)了一本交通安全手冊(cè),老師將他掛在教室里,希常來看看,遵守規(guī)則、注意安全,健康成長(zhǎng)。

美術(shù)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1通過蔬菜圖片的欣賞,了解蔬菜的外型特征

  2培養(yǎng)學(xué)生用泥制作蔬菜的方法

  3培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作過程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用泥皮,泥條表現(xiàn)制作蔬菜的方法

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何較好的表現(xiàn)蔬菜的外型特征

  作業(yè)要求:

  根據(jù)記憶制作出兩到三種不同的蔬菜

  教具準(zhǔn)備:

  師生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泥等材料

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1誰還記得我們上節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容,你有沒有跟著家人去菜地采摘過蔬菜2你還記得摘過那些蔬菜?

  3今天我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)表現(xiàn)蔬菜,由于引出新課、板書、課題。

  二、新授

  1蔬菜圖片欣賞

  設(shè)問:老師這里有很多蔬菜的圖片,想請(qǐng)同學(xué)們看一看有哪些蔬菜,它是什么樣子的,什么顏色的

  學(xué)生1:青菜、西蘭花、茄子、洋蔥、竹筍、辣椒、蘿卜、包菜、黃芽菜、黃瓜等

  學(xué)生2:包菜是包起來的像個(gè)球型,菜葉是淡綠色的,西蘭花像盛開的花朵一樣,其顏色是深綠色的,菜梗是粉綠色的

  學(xué)生3:蘿卜是圓錐型,其顏色有白色、紅色、青色。其中胡蘿卜是比較細(xì)長(zhǎng),顏色偏向桔黃色

  學(xué)生4:黃瓜圓型細(xì)長(zhǎng),顏色是綠色的',身上還有一點(diǎn)小刺2你最喜歡哪些蔬菜?為什么?它有什么特地?

  學(xué)生1:喜歡吃西紅柿和黃瓜,即可以當(dāng)水果吃,又可涼拌,非?煽趯W(xué)生2:喜歡吃蘿卜,它有通氣的作用

  學(xué)生3:胡蘿卜甘甜,它含有豐富的維生素C

  教師歸納:蔬菜不僅可口又有營(yíng)養(yǎng),對(duì)于同學(xué)們來說有利于身體健康成長(zhǎng)3再次欣賞這些形狀各異,顏色鮮艷的蔬菜組合在一起,形成一個(gè)美的畫面

  老師這里也有一組蔬菜,它們是用什么表現(xiàn)出來的?(出示果盤里的蔬菜范品)學(xué)生回答:是用泥的形式表現(xiàn)出來的知道運(yùn)用什么方法制作的嗎?(搓,壓,按,捏等方法)

  教師示范(邊講邊做)青菜的制作過程示范制作:1搓出大小不等的圓球,分別作為菜葉和菜幫一部分作為菜葉把圓球壓扁,另一部分作為菜幫把一頭搓尖,再把菜葉和菜幫按到一起,最后把菜幫尖稍用力捏到一起,并整理菜葉形狀(注:如粘貼不起來,乘濕軟時(shí),在適當(dāng)部位插上牙簽,進(jìn)行插接)

  學(xué)生制作作業(yè)要求:每位學(xué)生獨(dú)立制作兩到三種不同的蔬菜(作好的同時(shí)提醒學(xué)生收拾整理工具材料,保持教室的整潔)

  展評(píng)以班級(jí)作為一個(gè)菜市場(chǎng),布置一家家的小攤點(diǎn),邀請(qǐng)其他小組同學(xué)評(píng)一評(píng),哪組蔬菜品種制作的最多,哪組制作的造型最形象,教師并給他們頒發(fā)制作獎(jiǎng)

  課后拓展

 。1)運(yùn)用其他材料(陶土、紙張、布等)制作蔬菜。

 。2)運(yùn)用繪畫拼貼等方式表現(xiàn)蔬菜。

美術(shù)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能邊唱邊畫出圣誕老人,并添畫出相關(guān)的內(nèi)容。

  2、音樂和美術(shù)結(jié)合,發(fā)展對(duì)圖形的想象及探索組合規(guī)律。

  3、感受節(jié)日的歡樂氣氛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、范畫、圣誕老人的掛件。

  2、幼兒每人一張紙、水彩筆、油畫棒。

  活動(dòng)過程:

  1、談話:12月25日是什么節(jié)?圣誕節(jié)是什么樣的?哪些地方發(fā)生了變化?人們會(huì)干什么?豐富幼兒對(duì)圣誕節(jié)的認(rèn)識(shí)。

  2、出示圣誕老人掛件,請(qǐng)小朋友觀察。

  提問:圣誕老人是什么樣子的`?

  小朋友想來畫圣誕老人嗎?老師這里有一首神奇歌曲,歌曲唱完圣誕老人就會(huì)來到你的眼前。

  3、教師邊唱歌邊在黑板上畫,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽和看。提問:剛才老師唱了些什么?

  幫助幼兒熟悉歌詞,并理解歌詞所唱的代表的是那一部分。

  4、幼兒學(xué)唱歌曲,并伸出手指在空中邊唱邊畫練一練。

  5、幼兒用水彩筆在紙上畫圣誕老人,畫好后引導(dǎo)幼兒添畫上房子、圣誕節(jié)、雪人、雪花、馴鹿等相關(guān)背景。

  6、幼兒繪畫,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

  提醒幼兒用水彩筆涂顏色,油畫棒打底色。表揚(yáng)想象豐富、有創(chuàng)意、畫得好的小朋友。

  7、評(píng)價(jià)。

  采用小朋友間互相評(píng)、自我評(píng)價(jià)、老師點(diǎn)評(píng)的方式進(jìn)行講評(píng)。

  從想象力、構(gòu)圖、涂色等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

美術(shù)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭,體驗(yàn)在石頭上做畫的樂趣。

  2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。

  3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)

  2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

  3、各組一塊抹布。

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┙處熞詣(dòng)畫片形象引入,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察討論。問題:1、他們是什么做的呀?

  2、你們覺得這塊小石頭象**嗎?

  3、**和**有什么不一樣的呀?

 。ǘ┙處熞龑(dǎo)幼兒看看、說說、想想石頭象什么?

  要求:1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭,玩玩、說說、想想它的形狀象什么,可以變成什么?

  2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?為什么?

  3、如果將石頭組合起來,你覺得它又象什么?

  (三)教師介紹制作方法,引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭,然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾,再用雙面膠將石頭固定在紙盒上,最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾,完成作品。

 。ㄋ模┙處熖岢龌顒(dòng)要求

  要求:

  1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

  2、要用上各種好看的顏色。

  3、在裝飾紙盒的.時(shí)候要先想好,你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽的故事來。

  (五)幼兒創(chuàng)作石頭畫,教師指導(dǎo)

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象,能利用各種石頭進(jìn)行組合,創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

  (六)創(chuàng)編故事

  教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。

美術(shù)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)“麥稈畫”制作的一些簡(jiǎn)單技能,初步嘗試用麥稈粘貼作畫。

  2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)作力,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,感受成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、麥稈、剪刀,雙面膠、抹布和廢紙簍。

  2、范例作品。用麥稈編制的物件。

  活動(dòng)過程:

  一、引題。

  今天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩氐目腿,?qǐng)大家一起來看看它是誰呀?(麥子)

  1、小朋友來說說這些麥子有什么用?(作糧食,磨成粉做面包等)

  2、那你覺得麥稈有什么用?(作燃料,作掃帚),還能用來做什么?(出示編制的麥稈編制品)。

  3、麥稈是很有用的材料,很好玩,還可以派大用場(chǎng),用來作畫呢,我們一起用麥稈作畫吧。

  三、講解,示范.

  1、

  出示范例圖一:

  請(qǐng)幼兒欣賞三幅作畫步驟范例畫,讓幼兒說說三角形圖案添幾根變成什么?(幼兒講述和想象)

  2、出示的范例二:(粘有雙面膠)

  老師豎粘一麥稈,問:這可以變成什么?幼兒想象并說說長(zhǎng)方形、正方形圖案添幾根變成什么?(幼兒講述和想象)。(老師示范粘貼一電視機(jī)或冰箱)

  3、出示麥稈組合范例畫:

  問:我們一起來看看老師把麥稈變成了什么?它們是由哪些圖形組成的?(幼兒講述)

  四、幼兒創(chuàng)作部分。

  1、讓我們也來作一幅畫吧,你準(zhǔn)備在紙上面用各種圖形變上一些什么東西?

  2、請(qǐng)大家先想好畫的內(nèi)容,再自己挑一張喜歡的底板紙,然后請(qǐng)你剪下合適的長(zhǎng)度,試試把圖形先擺好。然后粘貼上去。現(xiàn)在我們就開始作畫吧。

  3、

  幼兒動(dòng)手操作部分,老師巡回觀察,適當(dāng)指導(dǎo)和提醒。

  4、請(qǐng)幼兒將作品完成后張貼起來,鼓勵(lì)幼兒欣賞自己和別人的作品。

  五、師幼共評(píng)作品。

  1、老師先以大拇指為獎(jiǎng)勵(lì),表明態(tài)度,再請(qǐng)幼兒一起作評(píng)委,自己將大拇指獎(jiǎng)給自己最喜歡的作品。

  a.(哇,大家的作品真棒呀,我最喜歡這幅畫,它是由xx形和xx形組成的,這是誰的'作品呀?老師說得對(duì)嗎?真好,老師獎(jiǎng)給你一個(gè)大拇指.)

  b.(我也喜歡這幅作品, 這是誰的作品呀?你喜歡麥稈畫嗎? 真不錯(cuò),老師也獎(jiǎng)給你一個(gè)大拇指.)

  c.(這幅作品也很棒, 這是誰的作品呀?我們請(qǐng)小畫家自己來介紹一下自己的作品吧.)(好,老師也獎(jiǎng)給你一個(gè)大拇指.)

  d.(哇,還有那么多的作品也想得到小朋友們的大拇指,你們仔細(xì)看看,你認(rèn)為最棒,最喜歡的畫在哪里?想好了就把拇指獎(jiǎng)給這幅作品.4---6個(gè)幼兒為一次,分批獎(jiǎng)大拇指,直至全部幼兒都獎(jiǎng)好拇指)

  2、幼兒一起評(píng)出最棒的小朋友們最喜歡的作品,用相框標(biāo)起來,將作品上墻展覽作品。我們一起看看得大拇指最多的作品在哪里,一起把作品帶到教室貼起來給大家欣賞吧!

美術(shù)教案 篇10

  目的:

  通過結(jié)構(gòu)素描(或中國(guó)畫線描)的訓(xùn)練,使學(xué)生掌握以線來造型的能力,逐步掌握中國(guó)畫的造型的專業(yè)語言。

  要求:

  經(jīng)過六周的訓(xùn)練,使學(xué)生了解結(jié)構(gòu)素描的要領(lǐng),并使用這種語言用在造型方面,做到準(zhǔn)確合理得當(dāng)。

  難點(diǎn):

  學(xué)生由已掌握西畫的素描基礎(chǔ),為線描為主的結(jié)構(gòu)素描,在觀察方法、表示方法方面均有較大區(qū)別,如何由明暗調(diào)子轉(zhuǎn)化為以線為主的畫法是主要難點(diǎn)。

  過程:

  該學(xué)習(xí)節(jié)段計(jì)六周時(shí)間,第1周講授素描概述,演示方法,第2周練習(xí)結(jié)構(gòu)素描的寫生,第3、4兩周在寫生對(duì)象方面加強(qiáng)變化,第5、6兩周,進(jìn)行速寫練習(xí)(全身人物動(dòng)態(tài)寫生)。

  方法:

  以講授、演示、練習(xí)和課堂討論相結(jié)合。

  素描的發(fā)展及技法演變概述

 。2學(xué)時(shí))

  當(dāng)今的美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)教育對(duì)素描含義的理解各有所見,但作為繪畫藝術(shù)來說,素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ),這一觀念在美術(shù)界已成為共識(shí)。在高等美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)教育中,起主導(dǎo)作用并作為各種造型藝術(shù)基礎(chǔ)的依然是素描。

  “素描”這一概念是西方繪畫范疇的產(chǎn)物,是指繪畫中的單色畫,是運(yùn)用點(diǎn)、線、面、明暗藝術(shù)處理形體結(jié)構(gòu)的最基本的繪畫。它是一種繪畫形式,更是一門科學(xué)。

  歐洲14、15世紀(jì)的美術(shù)創(chuàng)作多的壁畫為主,造型富有裝飾時(shí),以線描繪形體為主,往往人物和背景脫節(jié),16世紀(jì)意大利有了美術(shù)學(xué)院,出現(xiàn)了正式的課堂

  素描美術(shù)教學(xué)。文藝復(fù)興時(shí)期的達(dá)·芬奇,米開朗基羅,拉裴爾以及后來的提香,他們作品解剖準(zhǔn)確,結(jié)構(gòu)關(guān)系很好,到了17世紀(jì)素描已達(dá)到了完美的境界,如荷蘭的倫布朗,西班牙的委拉斯貴支等一些著名肖像畫家,他們根據(jù)人物的具體特點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,造型、比例結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確,畫面與環(huán)境的刻畫渾然一體,統(tǒng)一和諧,真實(shí)感人。畫面人物與環(huán)境空間的處理,光的運(yùn)用已成達(dá)到理想的效果。17世紀(jì)的素描已經(jīng)擺脫了14、15世紀(jì)的裝飾效果,形體的光色之中尚有線的因素存在,人和背景的關(guān)系也更加統(tǒng)一和諧,從造型因素來講,這時(shí)期的素描和我們現(xiàn)在的素描有許多共同之處,已經(jīng)很成熟了。繪畫藝術(shù)進(jìn)入19世紀(jì),由于光學(xué),色彩學(xué)的產(chǎn)生和透視、解剖學(xué)的發(fā)展,這時(shí)期產(chǎn)生的印象派的素描具有色彩感,并加強(qiáng)了畫面的外光虛實(shí)的關(guān)系。

  中國(guó)素描藝術(shù)的發(fā)展主要是在新中國(guó)成立以后。當(dāng)時(shí)我國(guó)的素

  描教學(xué)引進(jìn)了俄羅斯19世紀(jì)以后的契斯恰科夫素描教學(xué)體系,要求結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確,整體感強(qiáng),有體積感、色彩感、厚重感、虛實(shí)空間感強(qiáng),講究透視,解剖關(guān)系的正確,這種方法為我國(guó)培養(yǎng)了一大批的優(yōu)秀藝術(shù)家。但也有負(fù)面的影響,那就是形式風(fēng)格體裁內(nèi)容的單一性。

  從美術(shù)史上來看,西方素描在基本規(guī)律,基本造型及教學(xué)規(guī)律的要求方面大體是一致的。只是由于國(guó)家、背景、風(fēng)景風(fēng)俗文化,以及習(xí)慣不同,因此作品的呈現(xiàn)的面貌也就在所不同。德國(guó)從15世紀(jì)的'丟勒的畫開始就比較強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu),顏色比較單純,以質(zhì)樸、真摯和鮮明的性格的描寫為其特色,力求忠實(shí)于對(duì)象,追求自我的精神感受。素描結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、筆法細(xì)致,線準(zhǔn)確有力,形象性生動(dòng)傳神,人物刻畫都具有鮮明的個(gè)性特征,法國(guó)的素描作品在自然而然的方法中產(chǎn)生,強(qiáng)調(diào)對(duì)比關(guān)系,重視人物情感和動(dòng)勢(shì)的描繪,線條優(yōu)美輕重顫動(dòng)的線條表現(xiàn)出音樂般的節(jié)奏感和裝飾性,色調(diào)和諧透明,畫面有一種理想與虛構(gòu)的現(xiàn)象,而意大利的素描藝術(shù)結(jié)構(gòu)和諧平衡,善于用明暗渲染塑造形象,善于表情和心理特征的描寫,構(gòu)圖巧妙,刻畫人物形象精確入微,素描手法靈活生動(dòng),有的輕快流暢,有的大膽,豪放,均以其自然、純樸、與和諧引人入勝。

  中國(guó)的白描,實(shí)際上也是一種素描,它主要是運(yùn)用單色線條來表現(xiàn)中國(guó)畫家對(duì)物象的心理感受,重在形體本身的結(jié)構(gòu),著重研究由這些結(jié)構(gòu)所造成的物象精神實(shí)質(zhì),在表現(xiàn)物象時(shí),白描基本上排除從固定的興源出發(fā)或條件色出發(fā)的西洋素描觀察表現(xiàn)法,以筆墨放筆直取,形成了中國(guó)畫以白描為造型基礎(chǔ)的審美特色。

  線描是一種最能直寫胸臆,抒發(fā)情感和體現(xiàn)個(gè)性特色的表現(xiàn)方法,它簡(jiǎn)潔概括而又變化無窮。

  具體說,線描在畫面上呈現(xiàn)的線條不但能夠描繪形象,而且還有著各種不同的美感,它在我們生活周圍中的許多物象上隨處隨時(shí)可見,并且因物而異,千變?nèi)f變,線條的運(yùn)用和美感又因人而異,這包括了兩個(gè)方面。一是畫家因時(shí)代、地域、種族性格、氣質(zhì)、素養(yǎng)、年齡以至境遇上的不同,在線條運(yùn)用的方法與效果也會(huì)不同,即使采用同一種方法進(jìn)行描繪,其線條所體現(xiàn)出來的情味也不會(huì)如出一轍地雷同,足見線條之奇妙莫測(cè)了。二是被描繪的對(duì)象因時(shí)代,地域、種族、職業(yè)、性格、氣質(zhì)、素養(yǎng)、年齡、體魄、境遇以致興趣愛好不同,就會(huì)形形色色、千差萬別,而成為畫家們無窮無盡的研究課題,所以線描這一藝術(shù)領(lǐng)域無疑是畫家們可以縱情翱翔的天地。

  中國(guó)畫注重飛動(dòng)姿態(tài)之節(jié)奏和韻律的表現(xiàn),這內(nèi)部的運(yùn)動(dòng),就是用線紋來表達(dá)出的物的骨氣(見宗白華著《美學(xué)散步》)其所追求的是“一種建筑的形線美,音樂的節(jié)奏美,舞蹈的姿態(tài)美!倍(jié)奏美,姿態(tài)美有賴于形線美方能體現(xiàn)出來,形又須由線來表達(dá),所以歸根結(jié)蒂還須研究線條的美感,線的特性和線的規(guī)律,這正是中國(guó)繪畫的一大特點(diǎn)。也是線描技法本身的研究核心,這一認(rèn)識(shí)對(duì)于從事中國(guó)人物畫和教學(xué)的人來說都是十分重要的。

  今日高校的素描教學(xué)一般是通過臨摹優(yōu)秀素描作品和通過石膏寫生(幾何形、人物);靜物寫生、頭像寫生、半身像寫生、全身像寫生、人體寫生等幾種形式來完成的,時(shí)間上分為長(zhǎng)期素描和短期素描、方法上有臨摹、寫生默寫、記憶等。素描是美術(shù)教學(xué)中的一門重要的課程,也是一名繪畫工作者修身要學(xué)習(xí)和使用的一種繪畫形式,學(xué)習(xí)素描藝術(shù)要具有頑強(qiáng)的精神,持之一恒的能力。

  素描教學(xué)可分為再現(xiàn)性和表現(xiàn)性訓(xùn)練。再現(xiàn)性素描包含造型藝術(shù)應(yīng)具備的一切基本規(guī)律,如透視、解剖、光影、空間、質(zhì)感、量感。形式上有物理形態(tài)、數(shù)字基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)關(guān)系、幾何形式,把透視空間、光影和色階、質(zhì)感機(jī)理解剖和結(jié)構(gòu)作為表現(xiàn)客觀對(duì)象的要求。表現(xiàn)性素描是深入到物休內(nèi)部分析理解物體,通過節(jié)奏感受,形態(tài)轉(zhuǎn)換,主觀處理,進(jìn)而上升到一種精神領(lǐng)域,使物體本質(zhì)得到表現(xiàn)。在低年級(jí)的素描學(xué)習(xí)中,通過主體對(duì)客體的介入在對(duì)客觀對(duì)象分析的基礎(chǔ)上,依據(jù)對(duì)象的客觀原則逐步掌握透視、空間、質(zhì)感、量感、明暗等規(guī)律,高年級(jí)的素描教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)性,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,善于從客觀事物的外部表象中得到感受,然后經(jīng)過理性分析,判斷,喚起作畫的情感,從而表現(xiàn)和提示客觀事物的包含的深刻內(nèi)容和內(nèi)在本質(zhì),把一般人們看不到的東西表現(xiàn)出來。在素描訓(xùn)練時(shí)應(yīng)逐步學(xué)會(huì)主動(dòng)參與和取舍,面對(duì)模特時(shí)要有情感的投入和心靈的感應(yīng),不要簡(jiǎn)單地模擬和重復(fù)表現(xiàn)客觀對(duì)象,應(yīng)有感而發(fā),以情取勢(shì),以神寫形,用心靈去體驗(yàn),感受對(duì)象特征和內(nèi)在的心理活動(dòng),具體的強(qiáng)化藝術(shù)形象,抓住對(duì)象內(nèi)在的韻律予以表現(xiàn),賦予對(duì)象新的生命力。

  在素描的學(xué)習(xí)中,對(duì)技法的掌握是相對(duì)容易做到的,因?yàn)榧技?/p>

  畫面上是具體的、可視的,通過實(shí)踐可以掌握。而作為深層的思維活動(dòng),觀察能力和審美感受是抽象的、不可見的,是不易具體傳授的,只有通過一些特殊手段的訓(xùn)練才能使個(gè)人的感受能力得以提高。當(dāng)然,在高年級(jí)的素描教學(xué)之中也不能因強(qiáng)調(diào)了表現(xiàn)性而忽視了對(duì)客觀對(duì)象外在形體的塑造,對(duì)人物基本形體的了解和塑造是最基本的,也是最直接的表現(xiàn)形式。只有在充分了解了對(duì)象的基本形體后,才能在所認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行夸張、變形,將自己的感受投射到作品中,這是從外到內(nèi)的,從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華過程。

  素描的學(xué)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)與現(xiàn)實(shí)的生活緊密相連。讓學(xué)生的目光從畫室轉(zhuǎn)向大千世界,把課堂中的素描教學(xué)感受與外面的世界聯(lián)系起來,讓學(xué)生感受現(xiàn)實(shí)世界鮮活的生命力,從而跳出以往經(jīng)驗(yàn)式的概念,尋找物象本身的特性。這樣可以提高學(xué)生感受可視世界的興趣,發(fā)掘生活的意義。教師要給學(xué)生提供大量的生活實(shí)踐空間,逐步讓他們把課堂作業(yè)與課外作業(yè)相聯(lián)系,進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)作意向,使素描體現(xiàn)出自身的價(jià)值和意義。

  當(dāng)今的繪畫藝術(shù)呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì),對(duì)藝術(shù)風(fēng)格和形式上的探索更加活躍多樣,我國(guó)素描教學(xué)從理論上到實(shí)踐都有待于同行們?nèi)ミM(jìn)一步的發(fā)展和完善。

  思考題:

  1、當(dāng)代中國(guó)繪畫與素描的關(guān)系?

  2、中國(guó)畫是否需要西畫素描?

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