大班教案常用[3篇]
作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的大班教案3篇,希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.在熟悉6的分解組成基礎(chǔ)上,理解8的減法,能看圖列出相應(yīng)的算式。
2.理解減法的交換規(guī)律,并能列出6的減法算式。
3.體驗(yàn)減法游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:大圖(6只鴨子,1只大的母鴨,5只小鴨;2只鴨子打了領(lǐng)結(jié),4只沒有打領(lǐng)結(jié);3只鴨子穿了紅衣服,3只鴨子穿了藍(lán)衣服;4只鴨子在池塘里,2只在岸上.)
2.學(xué)具:數(shù)字、加減號(hào)、等號(hào)卡若干。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)6的組成。
猜豆游戲:老師拿6顆豆分別放在兩只手中,伸出一只手,幼兒猜另一只手上有幾顆豆?
師:6顆豆豆手中拿,一邊1來一邊幾?
幼:6顆豆豆手中拿,一邊1來一邊5。
二、學(xué)習(xí)6的減法。
1、出示大圖,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:請(qǐng)小朋友再看一看,我們?cè)僖黄饋碚f一說,圖上的小鴨子都有哪些地方不一樣。(引導(dǎo)幼兒觀看畫面,并說出圖上有6只鴨子,鴨子的大小不同,有的`打了領(lǐng)結(jié),衣服的顏色不同、有的在游泳等.)
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。
提問:這些鴨子有這么多不一樣的地方,請(qǐng)小朋友來編減法應(yīng)用題。想想減法應(yīng)用題又應(yīng)該怎樣編呢?(鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋編出減法應(yīng)用題,兩個(gè)好朋友互相交流)
3、編減法應(yīng)用題的時(shí)候,我們應(yīng)該先說什么呢?(與幼兒一起回憶,編減法應(yīng)用題時(shí)應(yīng)該先說出總數(shù))
師:請(qǐng)小朋友把這道應(yīng)用題的算式列出來,并計(jì)算好答案!(幼兒說,教師書寫6-1=5)
師:理解算式含義:說一說這個(gè)算式中的數(shù)字和符號(hào)都表示什么意思?
師:根據(jù)鴨子的大小除了可以這樣編減法應(yīng)用題,還可以怎樣編呢?(請(qǐng)一幼兒說,集體列算式,并得出結(jié)果,然后分析算式的含義)
師:以同樣的方式,請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面其他特征編出不同的減法應(yīng)用題,理解算式含義,學(xué)習(xí)列6的減法算式。
三、幼兒操作:
1、幼兒看圖列算式。
2、看算式編應(yīng)用題。
3、作業(yè)單(填空、連線游戲)。
四、游戲:去超市。
1、幼兒分組去水果店、文具店、玩具店、書店購(gòu)物,每人拿6元錢,買一樣物品,并說出需要找的錢,每組一個(gè)收銀員檢查買東西的幼兒說得對(duì)不對(duì)。
2、教師小結(jié)。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解故事內(nèi)容,知道樹與人類、動(dòng)植物之間相互依存、和諧相處的關(guān)系。
2.懂得感恩,對(duì)周圍事物及人有感恩的心。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 多媒體課件等。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入。
師:在老樹長(zhǎng)大的過程中有誰幫助過它,它們是怎么樣幫助老樹的?
二、理解故事內(nèi)容。
1.聽故事第一部分。
師:老樹長(zhǎng)大的過程中,有哪些朋友幫助過它呀?
2.聽故事第二部分。
師:原來這么多的`朋友都幫助過老樹,所以老樹說了“謝謝”,聽了老樹的感謝,它的朋友們會(huì)怎么回答呢?
3.聽故事第三部分。
。涸瓌e人就是幫助自己,還能帶來快樂。
三、聯(lián)系生活,懂得感恩。
1.師:我們小朋友就像一棵小樹苗,在成長(zhǎng)的過程中,一定也得到過許多的幫助,你得到了些什么幫助?誰愿意來說一說。
2.幼兒討論并講述。
四、活動(dòng)延伸。
制作愛心卡,請(qǐng)幼兒記錄如何回報(bào)愛自己的人。
大班教案 篇3
課題來源:
活動(dòng)的靈感來源于“超級(jí)瑪麗”電玩游戲,這個(gè)游戲情節(jié)明了,人物的善惡清晰,孩子們都很喜歡玩。音樂原曲名《胡西爾·休西波爾卡》,是手風(fēng)琴樂曲,曲風(fēng)較歡快、詼諧,樂段清晰,稍作剪輯,便呈現(xiàn)出ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。我將“超級(jí)瑪麗”的游戲情境與樂曲結(jié)合,設(shè)計(jì)出打擊樂游戲“瑪麗波爾卡”,以“闖關(guān)”的游戲情境吸引幼兒積極參與。
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》,感受樂曲活潑歡快的情緒,能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長(zhǎng)大”的律動(dòng),能看指揮進(jìn)行打擊樂演奏活動(dòng)。
2.在圖譜和口令動(dòng)作的暗示下,大膽匹配樂器,嘗試根據(jù)B段音樂的變化奏出“由弱變強(qiáng)”的音響效果.能在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下累加大鼓并進(jìn)行合樂演奏。
3.體驗(yàn)多次闖關(guān)和升級(jí)所帶來的挑戰(zhàn)樂趣。
4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒玩過游戲“超級(jí)瑪麗”;圖譜和音樂;鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副,大鼓一套。
活動(dòng)過程:
一、熟悉音樂的段落結(jié)構(gòu),學(xué)做各角色身體模仿動(dòng)作
1.提問引出超級(jí)瑪麗的話題。
師:你們玩過“超級(jí)瑪麗"的游戲嗎?里面有哪些好玩的?
2.出示圖譜,介紹內(nèi)容,說說簡(jiǎn)單的口令。
師:這里有一幅圖,圖里的瑪麗正在闖關(guān).看看他遇到了誰?(特別強(qiáng)調(diào)烏龜?shù)奶卣髋c應(yīng)對(duì)的方法)
3.傾聽音樂,匹配圖譜,感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)。
師:瑪麗闖關(guān)的時(shí)候還有音樂,我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什么路線闖關(guān)的。
4.創(chuàng)編瑪麗的動(dòng)作,逐步完整表現(xiàn)音樂。
(1)師幼創(chuàng)編A段“走、跳、定住”動(dòng)作,并隨樂練習(xí)。
師:我們清楚了瑪麗是怎么闖關(guān)的,誰來試一試?大家坐在椅子上學(xué)一學(xué)。(合樂練習(xí)A段)
(2)師幼創(chuàng)編B段“吃一個(gè)蘑菇,慢慢長(zhǎng)大”的動(dòng)作,并隨樂練習(xí)。
師:瑪麗會(huì)怎么吃蘑菇、怎么長(zhǎng)大呢?誰來試試?大家向他學(xué)一學(xué)。(合樂練習(xí)B+A段)
師:我們合著音樂,把吃蘑菇和后面的.走跳、放鞭炮動(dòng)作試一試。
(3)完整練習(xí)(指圖+動(dòng)作)。
師:跟著音樂把你們剛剛編的動(dòng)作完整做一次。(合樂完整練習(xí))(評(píng)析:活動(dòng)開始教師通過簡(jiǎn)潔的提問將幼兒的思維喚醒,回憶出電玩游戲中瑪麗闖關(guān)的情境。隨后教師出示相關(guān)圖譜,啟發(fā)幼兒觀察其中的事物,并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知?jiǎng)幼髂P秃凸?jié)奏模型。最后,強(qiáng)調(diào)音樂的ABA結(jié)構(gòu),為后面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ))
二、隨樂進(jìn)行“超級(jí)瑪麗”律動(dòng)游戲,再次感受游戲的樂趣師:我們要進(jìn)行闖關(guān)游戲了,記住,烏龜來了千萬不能動(dòng)哦!小瑪麗們準(zhǔn)備好了嗎?
師:聽!闖關(guān)成功了嗎?(尾音顯示成功)(評(píng)析:教師賦予幼兒“超級(jí)瑪麗”的角色身份進(jìn)行闖關(guān)游戲,幫助幼兒再次欣賞了音樂,并在玩中對(duì)音樂、角色、情節(jié)有了更加深刻的記憶和理解。結(jié)尾處加上代表成功的尾音,讓幼兒自己辨別成功與否,增加了趣味性)
三、探索為樂曲匹配合適的“武器”,看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)游戲
1.根據(jù)身體動(dòng)作的暗示,探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂,用圓舞板和小鈴匹配A段音樂并分段演奏。
2.看指揮完整隨樂演奏.初步感受用樂器當(dāng)武器闖關(guān)的樂趣。(第一關(guān))
3.在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下,累加大鼓進(jìn)行合樂演奏。(第二關(guān))
4.交換“武器”,體驗(yàn)用不同的“武器”闖關(guān)的樂趣。(第三關(guān))(評(píng)析:此環(huán)節(jié)的游戲性更加明顯,幼兒完全置身于闖關(guān)、挑戰(zhàn)的情境中)
四、完整隨樂闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))
1.部分幼兒做律動(dòng)游戲,部分幼兒用樂器伴奏做掩護(hù),進(jìn)行終極闖關(guān)。
師:我們要進(jìn)行最后的終極挑戰(zhàn)了,只要你們闖過這一關(guān)就能變成超級(jí)瑪麗!請(qǐng)每隊(duì)的前四位小瑪麗先上來闖關(guān),其他超級(jí)瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護(hù)。如果他們過關(guān)了,一會(huì)兒再掩護(hù)你們闖關(guān)。
2.表演與演奏的幼兒交換,繼續(xù)闖關(guān)。
(評(píng)析:部分幼兒在場(chǎng)地中間表演律動(dòng)游戲,部分幼兒用樂器當(dāng)武器演奏,雙方協(xié)助闖關(guān),增強(qiáng)了幼兒的合作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力)
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