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一年級數(shù)學(xué)下冊教案最新

時間:2023-11-07 18:29:50 教案 我要投稿
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一年級數(shù)學(xué)下冊教案最新

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的一年級數(shù)學(xué)下冊教案最新,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案最新

一年級數(shù)學(xué)下冊教案最新1

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、通過練習(xí),使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法;通過比較,使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法。

  2、使學(xué)生進(jìn)一步理解十幾減9的退位減法的思維過程,并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

  復(fù)習(xí)重難點(diǎn):十幾減9的思維過程。

  一、基礎(chǔ)練習(xí)

  二、教師指導(dǎo),學(xué)生完成。

  三、小結(jié)練習(xí)中出現(xiàn)的問題。

  第三課時:十幾減9練習(xí)課(2)

  教學(xué)要求:

  1、要求通過練習(xí),學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法,能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。

  3、通過練習(xí),讓每一個學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計(jì)算,同時滲透用多種方法解決問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能夠用不同的方法來進(jìn)行計(jì)算

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電腦課件一套 口算卡片多張

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  填數(shù)計(jì)算,并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

  (1)9+( )=15 (2)9+( )=18

  15-9=( ) 18-9=( )

  (3)9+( )=14 (4)9+( )=17

  14-9=( ) 17-9=( )

  二、課堂練習(xí)

  1.完成P11頁練習(xí)一的.第4題。

  (1)出示畫面,讓學(xué)生理解題意。

  (2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個算式的答案,并將他們對號入座。

  (3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。

  2.完成P11頁練習(xí)一的第3題。

  教師將l0、14、13、17……寫在黑板上,然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序),卡片對著十幾就算十幾減9。

  教師還可以隨意在黑板上指題,全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù),這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣,有利于提高學(xué)習(xí)的效果。

  3.完成P12頁練習(xí)一的第6題。

  (1)出示題目讓學(xué)生理解題意,口頭敘述畫面內(nèi)容。

  (2)提問:這道題告訴我們什么條件,要我們求什么?

  (3)請學(xué)生列式,并復(fù)述口算過程。

  4.完成P12頁練習(xí)一的第8題。

  (1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意,敘述畫面內(nèi)容。

  (2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想:這道題可以提什么問題?

  (3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。

  三、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.完成P11頁練習(xí)一的第5題。

  2.完成P12頁練習(xí)一的第7題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

  四、小結(jié)。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案最新2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程,理解8、7加幾的計(jì)算方法,能比較熟練地計(jì)算8、7加幾。

  2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。

  3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,體會數(shù)學(xué)的作用。

  教學(xué)重點(diǎn):能比較熟練地計(jì)算8、7加幾。

  教學(xué)難點(diǎn):理解8、7加幾的.計(jì)算方法。

  教學(xué)媒體:電腦課件,學(xué)具。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。

  同學(xué)們,上一節(jié)課我們已經(jīng)參觀了小猴子的水果店,現(xiàn)在老師又帶你們?nèi)⒂^茄子老師家開的樂器店好不好?(課件出示圖)你們能看圖提出哪些要解決的問題呢?

  學(xué)生互相說圖意。

  全班交流,提出:一共有多少把的問題。

  應(yīng)怎樣計(jì)算呢?

  根據(jù)回答板書:8+7=□

  二、自主探索,領(lǐng)悟算法。

  1、實(shí)物操作。

  用小棒代替喇叭,你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具)

  2、請大家先獨(dú)立思考,再四人一組互相討論算法。

  3、小組匯報(bào):你是怎樣算的?

  4、結(jié)合學(xué)生的回答板書:8+7=15

  25

  10

  還可以怎樣算?

  板書:8+7=15

  53

  10

一年級數(shù)學(xué)下冊教案最新3

  預(yù)習(xí)要求:

  看課本第8—9頁,然后試著算一算:6+9= 7+4= 6+8=

  15-9= 13-9= 12-9= 14-9= 16-9=

  教學(xué)內(nèi)容:

第8—10頁的內(nèi)容(十幾減9的減法)

  教學(xué)目標(biāo):

  A:知識技能性目標(biāo):

  1、通過對問題情境的探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法;通過比較,使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法。

  2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程,并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程

  2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.口算。

  9十3 9十7 9十4 9十6

  9十9 9十2 9十5 9十8

  2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

  9十( )=12 9十( )=13

  9十( )=14 9十( )=15

  9十( )=16 9十( )=17

  二、新授

  1.出示教科書P10的圖。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問:誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球,買了9個,還有幾個?)

  (2)想一想,用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后,教師板書:15—9

  (3) 提問:如果沒有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?

  (學(xué)生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計(jì)算。)

  (4)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,可能有以下幾種情況:

  (1)9加6得15,15減9等于65

  (2)15可以分成9和6,15減9等于6;

  (3)10減9等于1,l加5等于6;

  (4)15減5等于10,再減4等于6。

  (5)教師對學(xué)生的不同想法,應(yīng)及時給予表揚(yáng),鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進(jìn)一步提問:這么多的'想法都是對的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。

  2.小朋友玩套圈游戲,投了14個圈,有9個沒套中,套中了幾個?

  提問:

  (1)要求套中了幾個,該怎樣列式?(學(xué)生回答后,教師板書:14—9=)

  (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

  3.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。

  該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。

  三、鞏固練習(xí)

  1.完成教科書P10“做一做”第1題。

  讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,再在方框里填上數(shù)。

  2.完成教科書P10“做一做”第2題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正。

  3.完成教科書P10“做一做”第3題。

  學(xué)生先獨(dú)立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì):

  l.完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。

  板書:十幾減9.

  15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5

  11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3

一年級數(shù)學(xué)下冊教案最新4

  十幾減8

  預(yù)習(xí)要求:

  看課本第13頁,在課堂練習(xí)本試做“做一做”的習(xí)題。

  教學(xué)內(nèi)容:

  十幾減8(第13頁 例2)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解“十幾減幾”的算理,學(xué)會“十幾減幾”的口算方法,正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。

  2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握十幾減幾的口算方法,正確地計(jì)算十幾減幾的題目。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、口算。

  8+3= 9+5= 7+6= 8+5=

  7+4= 9+2= 9+8= 8+7=

  2.看卡片,說出( )里應(yīng)填多少。

  9十( )=16 8十( )=13

  9十( )=15 8十( )=17

  3.12—9=3,說一說想的.過程。

  二、新授

  1.出示例2。

  (1)觀察畫面,理解圖意,復(fù)述畫面內(nèi)容。

  (2)怎么解決這個問題?(學(xué)生分組討論,說一說自己的想法)

  (3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,列出算式。

  12—8=4 談一談你是怎樣想的:

  (4)小結(jié):剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法,這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快,它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。

  2.補(bǔ)充練習(xí):擺一擺,算一算。

  讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片,再擺出5個黃圓片,然后再擺上大圓圈。

  提問:

  (1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片,5個黃圓片,一共有13個圓片。)

  (2)再用虛線套住7個紅圓片,這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計(jì)算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)

  三、鞏固練習(xí)

  1.完成P13頁的“做一做”第1題。

  讓學(xué)生口算,全班集體訂正,個別題目讓學(xué)生說說思考過程。

  2.完成P15頁“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系?

  四、小結(jié):

  這節(jié)課你學(xué)了什么

一年級數(shù)學(xué)下冊教案最新5

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法,能正確、迅速地進(jìn)行口算.

  (二)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法.

  難點(diǎn):理解一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算算理.

  教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  師:我們在二年級時學(xué)過了除數(shù)是一位,商是整十、整百、整千數(shù)的`口;算一位數(shù)除兩位數(shù)的簡單口算.下面我們共同練習(xí)一下.

  (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1.口算.(口算卡片)

  30÷3 20÷2 36÷3

  60÷3 600÷6 84÷4

  80÷2 48÷4 900÷3

  360÷3 240÷2 440÷4

  請一個同學(xué)說一說36÷3的口算過程.(30÷3=10,6÷3=2,10+2=12)

  2.填空.(投影出示)讀題、口答.

  (1)2是由( )個1組成的

  (2) 40是由( )個10組成的

  (3)42是由( )個10和( )個1組成的

  (4)420是由( )個100和( )個10組成的

  (二)學(xué)習(xí)新課

  一位數(shù)除兩位數(shù)

  例1:口算42÷3.(板書)

  指名讀算式:(42除以3)(3除42)

  提問:這個算式表示什么意思?

  (把42平均分成3份,每份是多少)

  師:請同學(xué)拿出自己的學(xué)具.(小棒4捆又2根)想一想,自己動手把42根小棒平均分成3份,怎樣分,也可以兩個同學(xué)商量一下.說一說自己是怎樣分的

  老師逐行巡視,個別指導(dǎo),做到心中有數(shù),一會兒請同學(xué)到投影儀給大家擺.

  請一個同學(xué)在投影儀上給大家分分看,學(xué)生邊分,老師邊提問:先分哪部分?為什么先分3捆?而不把4捆一起分呢?

  實(shí)際操作的同學(xué)回答:把3捆平均分成3份,每份得到1整捆.剩下的1捆平均分成3份,不能得到整捆.(怎么辦呢?)要把這1整捆拆開和2根合在一起,(是12根)平均分成3份,每份分到4根.

  師:請發(fā)表不同意見,可以請不同分法的同學(xué),也到投影儀上給大家演示.

  同學(xué)們根據(jù)不同的分法,進(jìn)行爭論,各抒己見,最后統(tǒng)一到第一種為最佳分法.

  師:哪位同學(xué)能把這種分法簡單地用語言概括一下?

  (把42根分兩次,先分30根,再分12根)

  師:現(xiàn)在我們來看口算42÷3,想一想,應(yīng)該先算什么、再算什么,最后算什么?

  (兩個同學(xué)互相說一說)

  請同學(xué)回答,老師寫在黑板上:

  42÷3=14想:30÷3=10

  12÷3=4

  10+4=14

  (三)鞏固反饋

  做一做:(投影出示)

  32÷2= 48÷3= 60÷5=

  學(xué)生獨(dú)立完成,(給幾個小黑板或投影膠片,訂正時用)老師巡視,進(jìn)行個別指導(dǎo).

  訂正時,讓學(xué)生說出口算過程,再說得數(shù).

  32÷2=16 48÷3=16 60÷5=12

  請檢查一下口算是否正確,用什么方法?

  (可以用乘法進(jìn)行驗(yàn)算)

  一位數(shù)除整十整百數(shù)

  例2:口算:420÷3=

  請四人小組討論一下,做這道題,怎樣想?可以和例1(42÷3)聯(lián)系起來思考.(被除數(shù)420,也就是42個十,除以3,商是14個十,也就是140)

  (板書:例2:口算420÷3=140)

  想:420是42個十

  42÷3=14

  14個十是140

  做一做:

  450÷3=150 560÷4=140 900÷6=150

  說出口算過程,再說結(jié)果.

  鞏固練習(xí):

  1.直接寫出得數(shù),說一說口算過程.

  38÷2=19 75÷5=15 54÷3=18

  380÷2=190 750÷5=150 540÷3=180

  2.投影出示,課本練習(xí)八,第2題.

  請同學(xué)在書上填寫,然后集體訂正.

  3.口算搶答:

  口算卡片發(fā)給學(xué)生(小老師),由小老師出示口算卡片,學(xué)生可以搶答(不必舉手,得到允許).

  81÷3 840÷7 780÷3 38÷2 96÷8

  68÷4 65÷5 64÷4 87÷3 650÷5

  640÷4 920÷2 96÷4 70÷5 960÷4

  4.讀題、列式、口答.(投影出示)

  (1)被除數(shù)是84,除數(shù)是6,商是多少?

  84÷6=14

  (2)7除910等于多少?

  910÷7=130

  (3)把75平均分成5份,每份是多少?

  75÷5=15

  (4)810里面有幾個3?

  810÷3=270

  (5)一個數(shù)的4倍是520,這個數(shù)是多少?

  520÷4=130

  小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算,這些口算內(nèi)容,在日常生活中經(jīng)常用到,同時又可以為后面學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法打下基礎(chǔ).加強(qiáng)這部分口算練習(xí),有利于提高計(jì)算能力.

  作業(yè):看書第36頁.練習(xí)八第4,5題.

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