[集合]語文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的語文教案5篇,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學目標
、 翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》,積累文言詞語。
② 分析故事情節(jié)。
③ 用自己的話多角度概括寓意,培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
④ 學習改寫、編寫寓言,進一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
教學重點
、 分析故事情節(jié)。
、 多角度概括寓意。
課前準備
學生:熟讀《智子疑鄰》、《塞翁失馬》,結合注釋試著翻譯。
老師:投影儀。
第一課時
教學內容
《智子疑鄰》、《塞翁失馬》
教學設計
導入課文
在文學寶庫里,有一種詼諧幽默的文章——寓言,能不能說說寓言的一般特點?能否舉出你知道的寓言的題目?
翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》
、 全班朗讀《智子疑鄰》、《塞翁失馬》。
、 在預習的基礎上請學生解釋詞語并翻譯句子,其他學生補充修改,個別問題老師解釋。
、 全班再集體朗讀一遍這兩則寓言,然后教師投影出示句子,全班齊讀句子并解釋加點的詞。
聯(lián)系上下文,解釋加點的詞。
宋有富人,天雨墻壞 不筑,必將有盜 暮而果大亡其財 其家甚智其子
近塞上之人有善術者 馬無故亡而人胡 其父曰:“此何遽不為福乎?”
居數(shù)月 其馬將胡駿馬而歸 家富良馬 其子好騎 墮而折其髀
胡人大入塞 死者十九 此獨以跛之故
這個環(huán)節(jié)一定要落實,這些加點詞語中有的屬于古今異義,有的屬于一詞多義,有的屬于詞類活用,不需要給學生分類,但一定要求學生結合上下文把意思講對,這也是為了幫助學生積累文言詞語,為以后學習文言文打基礎。
、 復述課文大意
這是為了讓學生熟悉故事情節(jié),能夠不看課本把這兩個寓言故事講出來,可以多找?guī)讉學生復述,這樣學生差不多就背下來了。
討論
、俾(lián)系自己的生活經驗,概括這兩則寓言大意。
這是本節(jié)課中激活學生思維的一個重要環(huán)節(jié)?梢韵扔蓪W生四人小組討論,盡可能每個人都說,然后再轉入全班性的討論。第一,次討論結果可能單一,可能深度不夠,或者概括的語言表述不準確,教師可以靈活指導,提問,如討論《智子疑鄰》時,可問:對正確的意見應該采取怎樣的態(tài)度?如何正確對待別人提出的意見或建議?學《塞翁失馬》,可以問:好事壞事能轉化嗎?必然轉化嗎?舉例說說好事、壞事在什么條件下轉化?這樣使學生思維處于活躍狀態(tài),鼓勵學生從不同角度概括寓意,同時也指導學生盡可能把話表述得簡潔、準確。
②結合生活體驗進一步深刻理解寓意。
得與失、福與禍在生活中其實是對立統(tǒng)一的關系,結合你自己的生活體驗,談談你對《塞翁失馬》的寓意理解。
討論中,教師要注意引導學生注意福與禍的轉化,需要一定的條件,不能讓學生誤解成福與禍的轉化是必然的。如,家庭突遭打擊,變故,陷入困境,這是禍,但如果能從容、鎮(zhèn)靜,在困境中拼搏、奮起,那么,這又不失為一種寶貴的精神財富。當然,在困境中一蹶不振,喪失信心,甚至失去生活勇氣,那么,這禍就只能是禍了。所以,要注意把握好轉化的點、條件。
、墼⒀怨适乱话惚容^短小而含義深刻,有許多成語就出自寓言,請你從這兩則寓言中各概括一個成語。
這個內容比較簡單,學生很快可以討論出結果。教師告訴學生,在以后學習中見到成語,可以從寓言故事的角度幫助理解意義。(當然,并非所有的成語都是從寓言故事中概括出來的。)
小結
、偻ㄟ^以上討論,我們明白,寓言是借一個故事寄寓一種意味深長的道理,給人以啟示。而要讀懂寓言,則需要我們密切聯(lián)系現(xiàn)實生活體驗,聯(lián)系自己的思想實際。
、诓贾米鳂I(yè)。
結合今天的生活寫出你對寓言故事《黔驢技窮》的理解。
第二課時
教學內容
《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》
教學設計
導入
①《智子疑鄰》的寓意是什么?
、谀闶侨绾蔚贸鲞@寓意的?
(由學生回答《智子疑鄰》寓意的理解,過渡到寓意是通過分析寓言情節(jié)得出的。)情節(jié)的設置、想像是寓言創(chuàng)作中重要的一環(huán)。今天,我們再學習兩則古希臘寓言,通過對這兩則寓言的分析,發(fā)揮想像,學習創(chuàng)作簡單的寓言故事。
討論,分析寓言情節(jié),認識寓言情節(jié)的作用
、倮首x《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》。
、诟爬ā逗斩购偷裣裾摺、《蚊子和獅子》的寓意,并說說你是根據哪些具體情節(jié)概括出這些寓意的。
這個環(huán)節(jié)的設置是為了讓學生明白,概括寓意不能脫離寓言的故事情節(jié),一定要通過分析具體的情節(jié)來理解寓意。如《赫耳墨斯和雕像者》中描寫到的“想知道他在人間受到多大的尊重”,又“笑著問道:‘赫拉的雕像值多少錢?”’后來看到自己的`雕像又想到“身為神使,又是商人的庇護神,人們對他會尊重些”。而“白送”的回答卻使他狠狠地摔到了底谷。這些情節(jié)生動刻畫出一個盲目白高自大者的形象,告訴人們要謙虛,要有自知之明,不能妄自尊大!段米雍酮{子》也可以照此分析。
、鄹膭釉⒀郧楣(jié)后讓學生討論寓意,培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。
出示投影(改動后的《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》),學生討論,這樣改動情節(jié)后寓意有沒有變化?為什么?
赫耳墨斯和雕像者
赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重,就化作凡人,來到一個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像,問道:“值多少錢?”雕像者說:“一個銀元!焙斩褂中χ鴨柕溃骸昂绽牡裣裰刀嗌馘X?”雕像者說:“還要貴一點!焙斩孤牶,默不作聲,悄然離去。
蚊子和獅子
蚊子徑直朝獅子飛過去,趁獅子沒有準備,張嘴就咬,而且專咬獅子鼻子周圍沒毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了,也沒抓到蚊子。蚊子戰(zhàn)勝了獅子,就吹著喇叭、唱著凱歌飛走了。
通過討論,讓學生進一步明確寓言的寓意,是從故事情節(jié)中得來的,如果改動情節(jié),那寓意相應也有變化。如,改動后的《蚊子和獅子》去掉了蚊子向獅子宣戰(zhàn)和取勝后得意忘形,撞在蜘蛛網上被蜘蛛吃掉這兩個情節(jié),那么原文中諷刺蚊子的驕傲之意便不存在了。而《赫耳墨斯和雕像者》中的赫耳墨斯打聽到宙斯和赫拉的雕像的價格后,為什么一言不發(fā),悄然離去了?他心里這時是怎么想的?顯然,原文中諷刺缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意也要改變了。
同時,教師還可以進一步點撥,寓言的故事情節(jié)都是作者依據現(xiàn)實生活想像創(chuàng)造的,閱讀寓言故事,首先要分析故事情節(jié);而創(chuàng)作寓言,更不能忽視對情節(jié)的具體想像。
學寫寓言,進一步鍛煉想像思維與發(fā)散性思維
、倮m(xù)編寓言情節(jié)練習。
教師投影出示兩個續(xù)編題目:
a.赫耳墨斯聽到自己的雕像作為添頭“白送”之后,他的心情如何?他說了些什么?
b.蚊子戰(zhàn)勝獅子,吹著喇叭,唱著凱歌飛走,卻被蜘蛛網粘住了,以后還會發(fā)生什么故事?
以上兩題內容,學生可任選一題,做到練習本上,然后在班上讀,其他同學評論。
、谧跃幵⒀跃毩。
教師出示題目:
a.嘴和眼睛的對話;
b.樹和斧子;
c.筷子和勺子;
d.畫筆和顏料;
e.蜜蜂與花朵止貓和老鼠。
學生可以任選其中的一個題目構思,并在最后點明寓意,然后全班交流,討論。
在學生分析故事情節(jié)、概括寓意,并能續(xù)編情節(jié)的基礎上,做這一練習正合適。學生此時的思維正處在活躍高峰,會有很高的興致。這個練習一方面可以鍛煉學生想像力,依據生活去合理想像;另一方面,也促使學生動腦分析生活,正確認識生活,可謂一舉兩得。因課堂時間關系,不可能做長時間交流,但在討論時,教師應注意引導學生考慮情節(jié)是否合理、具體,情節(jié)與寓意是否一致,寓意能否揭示一種生活道理,當然不要輕易否定學生,可以給學生提點具體修改意見。
總結
、俳處熜〗Y。
通過這兩節(jié)課的學習,我們了解了寓言故事的一般特點,學習了通過分析情節(jié),從不同角度去理解寓意,并且實習了創(chuàng)作簡單的寓言故事。請大家在今后的學習生活中,仔細觀察生活,分析生活,還可以多讀一些寓言故事,正確認識生活。
、诓贾米鳂I(yè)
a.依據課堂討論,利用課堂上老師出示的題目,也可以自己命題編寫一則寓言,規(guī)整地抄到本子上。
b.推薦閱讀
《中國古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言》、《伊索寓言》等。
語文教案 篇2
教學目標
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文,語文教案-海倫 . 凱勒。
2. 學會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3. 能結合課文內容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅,感到生命有了新的開始”,“知識打開了海倫的眼界,增強了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。
4. 憑借課文具體的語言材料,體會海倫不屈不撓的.學習精神。
5. 會用“如饑似渴”、“傾注”造句。
教學重點、難點
1. 過對課文具體語言材料的朗讀感悟,受到海倫不屈不撓的學習精神的感染,從而對她產生由衷的敬意。
2. 理解文中重點句。
教具準備
課文配樂朗讀磁帶、生字詞卡片、海倫資料、海倫圖像
教學時間:三課時
教學過程
第一課時
一、導入新課,揭題
1. 中國的張海迪大姐姐、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說過嗎?誰來向大家介紹介紹?
2. 今天我們要讀讀一位外國大姐姐的事跡,她就是海倫.凱勒,小學六年級語文教案《語文教案-海倫 . 凱勒》。簡介海倫.凱勒,(略)。
3. 本文講了她的什么事呢?
二、初讀課文
1. 各自讀課文,要求讀準生字,讀通課文。
2. 檢查自學情況。
。1) 出示生字詞卡片,指名學生讀,師相機糾正讀音。
語文教案 篇3
【課前準備】
組織學生參加秋游活動,有目的地進行觀察。
【教學過程】
一、引入 今天這節(jié)課要抒發(fā)我們的感情的媒介是──秋天。你說說,秋天在你眼中是( )的秋天。
二、指導
。薄⒏鶕䦟W生說的秋天的樣子,再說說是怎樣體會到這樣的秋天的。
。ㄗ约嚎吹降、聽到的、感受到的……)
天氣:氣溫的變化、天空的樣子、顏色
植物:顏色的變化、樹葉的'飄落、果樹的樣子
動物:候鳥的遷徙、作過冬準備的小動物
人們:衣著、心情
收獲:水果、莊稼、市場的樣子
2、練習說話:同位子同學選取自己感興趣的事物說一說。
。场⒄n堂上指2名同學說。老師和同學給與指導點評。
三、小結
1、要把景物的特點,自己的所見、所聞、所思、所感按順序寫下來?梢杂蛇h到近,由上到下,由左到右,由整體到局部。邊寫景物邊議論,表達出自己的喜愛之情。
。病⒐膭顚W生大膽想象,把景物特點寫得生動、形象。
四、寫作文,教師巡視
五、修改
語文教案 篇4
學習目標:
1、認識“郊、列”等14個生字,倡導自主識字,提升獨立識字的能力。
2、會寫“書、發(fā)”等6個字,學習養(yǎng)成規(guī)范、認真書寫的習慣。
3、讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
4、正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國的偉大,為自己是中國人而自豪。
學習重點:識字、寫字,了解課文中介紹的有關火車的知識。
學習難點:生字的識記,漢字的規(guī)范書寫。積極地質疑探究。
課時安排:2課時。
第一課時
一、看圖說話,導入:
(一)今天我們教室來了幾位新朋友,如果你認識他們就有禮貌地和他們打聲招呼吧!
出示形態(tài)各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。
。ǘ┧麄円o我們講述一個有關他們的故事。
板書出示課題:33
你能讀讀故事的題目嗎?學生認讀課題。
二、初讀課文,初步整體感知:
。ㄒ唬┞犝n文錄音。
。ǘ┠阆胱x讀這《》嗎?
那我們一起來借助拼音,把課文讀通讀正確好嗎?學生自讀課文,教師巡視了解學生認讀情況,并適當?shù)亟o予幫助。
。ㄈ┓答仯
1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。
2、指名分自然段讀。
3、小組競賽讀。
三、自主學習生字:
(一)過渡:在這故事中有14個生字寶寶,你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來,認認讀讀嗎?
出示本課的14個生字。
(二)同桌合作學習生字:
1、在課文中圈出生字。
2、讀準字音。
3、組組詞或用別的辦法記記生字。
。ㄈ┓答仯
1、指名讀讀,說說讀音上的注意點——做小老師,帶大家拼拼讀讀——開火車讀。
2、交流識記生字的好辦法。
3、認讀詞語:
郊游 弄明白 查書 提速 不斷 一列火車
修建 世界 創(chuàng)舉 做夢 一名學生
4、你還能給他們組什么詞?學生口頭組詞,教師板書有關詞語。
認認讀讀小朋友組的詞。
四、指導書寫:
。ㄒ唬┏鍪疽獣鴮懙6個漢字。認讀要書寫的字,并組組詞。
(二)怎樣在田字格中寫好這6個字呢?觀察各字在田字格中的位置。
。ㄈ┓答,指導:
請學生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據學生的發(fā)言師補充或強調,范寫。
注:1、“成”字要重點指導斜鉤的寫法,要寫得有點彎度,不能寫直。
2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
(四)描一描,寫一寫,完成書寫作業(yè)。
第二課時
一、復習鞏固:
。ㄒ唬┛ㄆ樽x生字。
。ǘ┱J讀“我會讀”中的詞語。
二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文:
。ㄒ唬┻^渡:我們把生字寶寶送回課文中,我們再來讀讀《》會讀明白些什么呢?
(二)學生各自放聲讀課文,思考。
注:一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍,其義自現(xiàn)。
。ㄈ┓答伣涣鳎褐该f說自己讀明白了、知道了什么,從哪里知道的`。引導學生朗讀好相關的段落或句子。
注:學生可能會讀明白
1、小明和爸爸在郊游是看到了火車;疖囬_得恨快……
2、火車是很長很長的,是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機車帶動的……
3、我們課文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書,才明白的。
4、我國正在修建世界最高的鐵路……
5、小明夢見自己成了火車司機……
。ㄋ模┵|疑問難,探究感悟:
1、引導學生質疑:這些是小朋友讀明白的,那對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢?
2、針對質疑問難,組織討論、引導理解,感悟。
注:預設
。1)‘鼓勵’什么意思?
對策:①請小朋友們讀讀這一自然段,老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀,說一說,議一議。
、诼(lián)系教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。
。2)‘機車’是什么?
對策:①看圖,了解機車,聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化,推動著火車的發(fā)展進步。
、谧x讀課文,說說火車的發(fā)展、演變歷程:蒸汽機車——內燃機車——電力火車、磁懸浮火車。
。3)什么叫‘綠色環(huán)保型’火車?
對策:①讀讀課文第三自然段,想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些,為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。
、谟懻撜f。
、壑该知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)!颉G色環(huán)保’的稱號。
。4)什么叫‘夕發(fā)朝至’?
對策:①說說自己不同的見解。
②讀讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。
、圩x課文第四自然段,說說自己的感受和體會。
、茏晕彝扑]朗讀,說說自己朗讀處理的理由。
、蔟R聲朗讀。
(5)“世界屋脊”是什么?
對策:①出示平頂和有屋脊的房子,請學生找找‘屋脊’。
②你現(xiàn)在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎?
、劭磮D片,了解世界屋脊,感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。
。6)‘創(chuàng)舉’什么意思?
對策:①結合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
、谀氵知道哪些創(chuàng)舉?
、壅埿∨笥颜J真地讀讀這一自然段,你還知道或感受到了什么?理解、感受‘了不起’,體會‘真是’一詞的內涵。
。ㄎ澹┯懈星榈乩首x課文。
三、課外拓展:
(一)除了課文中介紹的以外,你還知道些什么?指名說一說。
(二)鼓勵學生課外去搜集有關火車的知識。
語文教案 篇5
教學目標:
1.通過認字,引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法。
2.通過讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。
3.引導學生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。
4.口語交際,培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。
教學重點,難點:
自主識字,主動積累詞匯。
教學課時:2課時
教學過程:
一、激趣導入
師:小朋友們,歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?(出示語文園地四)
二、我發(fā)現(xiàn)
引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識字。
1.請大家翻開書,讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。
學生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的.字和眼睛有關。
學生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關。
學生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關。
學生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關。
1.我們讀一讀這些字。
2.指名讀要求會認的字:擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習擴詞,說句子,還可 以讓學生做動作來理解意思。
3.教師小結:形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認、說、話)
二、我會讀
積累詞匯,豐富語言
。1)教師出示題板,學生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?(有的字下面加了點)
。2)教師范讀,聽一聽,你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶點的字讀音不同,意思也不同)。
。3)自由讀,注意帶點字的讀音。
。4)指名讀,齊讀。
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