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教案

語文教案

時間:2023-11-14 08:29:19 教案 我要投稿

[集合]語文教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的語文教案5篇,希望對大家有所幫助。

[集合]語文教案

語文教案 篇1

  教學目標

 、 翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》,積累文言詞語。

  ② 分析故事情節(jié)。

  ③ 用自己的話多角度概括寓意,培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

  ④ 學習改寫、編寫寓言,進一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

  教學重點

 、 分析故事情節(jié)。

 、 多角度概括寓意。

  課前準備

  學生:熟讀《智子疑鄰》、《塞翁失馬》,結合注釋試著翻譯。

  老師:投影儀。

  第一課時

  教學內容

  《智子疑鄰》、《塞翁失馬》

  教學設計

  導入課文

  在文學寶庫里,有一種詼諧幽默的文章——寓言,能不能說說寓言的一般特點?能否舉出你知道的寓言的題目?

  翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》

 、 全班朗讀《智子疑鄰》、《塞翁失馬》。

 、 在預習的基礎上請學生解釋詞語并翻譯句子,其他學生補充修改,個別問題老師解釋。

 、 全班再集體朗讀一遍這兩則寓言,然后教師投影出示句子,全班齊讀句子并解釋加點的詞。

  聯(lián)系上下文,解釋加點的詞。

  宋有富人,天雨墻壞 不筑,必將有盜 暮而果大亡其財 其家甚智其子

  近塞上之人有善術者 馬無故亡而人胡 其父曰:“此何遽不為福乎?”

  居數(shù)月 其馬將胡駿馬而歸 家富良馬 其子好騎 墮而折其髀

  胡人大入塞 死者十九 此獨以跛之故

  這個環(huán)節(jié)一定要落實,這些加點詞語中有的屬于古今異義,有的屬于一詞多義,有的屬于詞類活用,不需要給學生分類,但一定要求學生結合上下文把意思講對,這也是為了幫助學生積累文言詞語,為以后學習文言文打基礎。

 、 復述課文大意

  這是為了讓學生熟悉故事情節(jié),能夠不看課本把這兩個寓言故事講出來,可以多找?guī)讉學生復述,這樣學生差不多就背下來了。

  討論

 、俾(lián)系自己的生活經驗,概括這兩則寓言大意。

  這是本節(jié)課中激活學生思維的一個重要環(huán)節(jié)?梢韵扔蓪W生四人小組討論,盡可能每個人都說,然后再轉入全班性的討論。第一,次討論結果可能單一,可能深度不夠,或者概括的語言表述不準確,教師可以靈活指導,提問,如討論《智子疑鄰》時,可問:對正確的意見應該采取怎樣的態(tài)度?如何正確對待別人提出的意見或建議?學《塞翁失馬》,可以問:好事壞事能轉化嗎?必然轉化嗎?舉例說說好事、壞事在什么條件下轉化?這樣使學生思維處于活躍狀態(tài),鼓勵學生從不同角度概括寓意,同時也指導學生盡可能把話表述得簡潔、準確。

  ②結合生活體驗進一步深刻理解寓意。

  得與失、福與禍在生活中其實是對立統(tǒng)一的關系,結合你自己的生活體驗,談談你對《塞翁失馬》的寓意理解。

  討論中,教師要注意引導學生注意福與禍的轉化,需要一定的條件,不能讓學生誤解成福與禍的轉化是必然的。如,家庭突遭打擊,變故,陷入困境,這是禍,但如果能從容、鎮(zhèn)靜,在困境中拼搏、奮起,那么,這又不失為一種寶貴的精神財富。當然,在困境中一蹶不振,喪失信心,甚至失去生活勇氣,那么,這禍就只能是禍了。所以,要注意把握好轉化的點、條件。

 、墼⒀怨适乱话惚容^短小而含義深刻,有許多成語就出自寓言,請你從這兩則寓言中各概括一個成語。

  這個內容比較簡單,學生很快可以討論出結果。教師告訴學生,在以后學習中見到成語,可以從寓言故事的角度幫助理解意義。(當然,并非所有的成語都是從寓言故事中概括出來的。)

  小結

 、偻ㄟ^以上討論,我們明白,寓言是借一個故事寄寓一種意味深長的道理,給人以啟示。而要讀懂寓言,則需要我們密切聯(lián)系現(xiàn)實生活體驗,聯(lián)系自己的思想實際。

 、诓贾米鳂I(yè)。

  結合今天的生活寫出你對寓言故事《黔驢技窮》的理解。

  第二課時

  教學內容

  《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》

  教學設計

  導入

  ①《智子疑鄰》的寓意是什么?

 、谀闶侨绾蔚贸鲞@寓意的?

  (由學生回答《智子疑鄰》寓意的理解,過渡到寓意是通過分析寓言情節(jié)得出的。)情節(jié)的設置、想像是寓言創(chuàng)作中重要的一環(huán)。今天,我們再學習兩則古希臘寓言,通過對這兩則寓言的分析,發(fā)揮想像,學習創(chuàng)作簡單的寓言故事。

  討論,分析寓言情節(jié),認識寓言情節(jié)的作用

 、倮首x《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》。

 、诟爬ā逗斩购偷裣裾摺、《蚊子和獅子》的寓意,并說說你是根據哪些具體情節(jié)概括出這些寓意的。

  這個環(huán)節(jié)的設置是為了讓學生明白,概括寓意不能脫離寓言的故事情節(jié),一定要通過分析具體的情節(jié)來理解寓意。如《赫耳墨斯和雕像者》中描寫到的“想知道他在人間受到多大的尊重”,又“笑著問道:‘赫拉的雕像值多少錢?”’后來看到自己的`雕像又想到“身為神使,又是商人的庇護神,人們對他會尊重些”。而“白送”的回答卻使他狠狠地摔到了底谷。這些情節(jié)生動刻畫出一個盲目白高自大者的形象,告訴人們要謙虛,要有自知之明,不能妄自尊大!段米雍酮{子》也可以照此分析。

 、鄹膭釉⒀郧楣(jié)后讓學生討論寓意,培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。

  出示投影(改動后的《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》),學生討論,這樣改動情節(jié)后寓意有沒有變化?為什么?

  赫耳墨斯和雕像者

  赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重,就化作凡人,來到一個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像,問道:“值多少錢?”雕像者說:“一個銀元!焙斩褂中χ鴨柕溃骸昂绽牡裣裰刀嗌馘X?”雕像者說:“還要貴一點!焙斩孤牶,默不作聲,悄然離去。

  蚊子和獅子

  蚊子徑直朝獅子飛過去,趁獅子沒有準備,張嘴就咬,而且專咬獅子鼻子周圍沒毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了,也沒抓到蚊子。蚊子戰(zhàn)勝了獅子,就吹著喇叭、唱著凱歌飛走了。

  通過討論,讓學生進一步明確寓言的寓意,是從故事情節(jié)中得來的,如果改動情節(jié),那寓意相應也有變化。如,改動后的《蚊子和獅子》去掉了蚊子向獅子宣戰(zhàn)和取勝后得意忘形,撞在蜘蛛網上被蜘蛛吃掉這兩個情節(jié),那么原文中諷刺蚊子的驕傲之意便不存在了。而《赫耳墨斯和雕像者》中的赫耳墨斯打聽到宙斯和赫拉的雕像的價格后,為什么一言不發(fā),悄然離去了?他心里這時是怎么想的?顯然,原文中諷刺缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意也要改變了。

  同時,教師還可以進一步點撥,寓言的故事情節(jié)都是作者依據現(xiàn)實生活想像創(chuàng)造的,閱讀寓言故事,首先要分析故事情節(jié);而創(chuàng)作寓言,更不能忽視對情節(jié)的具體想像。

  學寫寓言,進一步鍛煉想像思維與發(fā)散性思維

 、倮m(xù)編寓言情節(jié)練習。

  教師投影出示兩個續(xù)編題目:

  a.赫耳墨斯聽到自己的雕像作為添頭“白送”之后,他的心情如何?他說了些什么?

  b.蚊子戰(zhàn)勝獅子,吹著喇叭,唱著凱歌飛走,卻被蜘蛛網粘住了,以后還會發(fā)生什么故事?

  以上兩題內容,學生可任選一題,做到練習本上,然后在班上讀,其他同學評論。

 、谧跃幵⒀跃毩。

  教師出示題目:

  a.嘴和眼睛的對話;

  b.樹和斧子;

  c.筷子和勺子;

  d.畫筆和顏料;

  e.蜜蜂與花朵止貓和老鼠。

  學生可以任選其中的一個題目構思,并在最后點明寓意,然后全班交流,討論。

  在學生分析故事情節(jié)、概括寓意,并能續(xù)編情節(jié)的基礎上,做這一練習正合適。學生此時的思維正處在活躍高峰,會有很高的興致。這個練習一方面可以鍛煉學生想像力,依據生活去合理想像;另一方面,也促使學生動腦分析生活,正確認識生活,可謂一舉兩得。因課堂時間關系,不可能做長時間交流,但在討論時,教師應注意引導學生考慮情節(jié)是否合理、具體,情節(jié)與寓意是否一致,寓意能否揭示一種生活道理,當然不要輕易否定學生,可以給學生提點具體修改意見。

  總結

 、俳處熜〗Y。

  通過這兩節(jié)課的學習,我們了解了寓言故事的一般特點,學習了通過分析情節(jié),從不同角度去理解寓意,并且實習了創(chuàng)作簡單的寓言故事。請大家在今后的學習生活中,仔細觀察生活,分析生活,還可以多讀一些寓言故事,正確認識生活。

 、诓贾米鳂I(yè)

  a.依據課堂討論,利用課堂上老師出示的題目,也可以自己命題編寫一則寓言,規(guī)整地抄到本子上。

  b.推薦閱讀

  《中國古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言》、《伊索寓言》等。

語文教案 篇2

  教學目標

  1. 正確、流利、有感情地朗讀課文,語文教案-海倫 . 凱勒。

  2. 學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  3. 能結合課文內容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅,感到生命有了新的開始”,“知識打開了海倫的眼界,增強了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。

  4. 憑借課文具體的語言材料,體會海倫不屈不撓的.學習精神。

  5. 會用“如饑似渴”、“傾注”造句。

  教學重點、難點

  1. 過對課文具體語言材料的朗讀感悟,受到海倫不屈不撓的學習精神的感染,從而對她產生由衷的敬意。

  2. 理解文中重點句。

  教具準備

  課文配樂朗讀磁帶、生字詞卡片、海倫資料、海倫圖像

  教學時間:三課時

  教學過程

  第一課時

  一、導入新課,揭題

  1. 中國的張海迪大姐姐、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說過嗎?誰來向大家介紹介紹?

  2. 今天我們要讀讀一位外國大姐姐的事跡,她就是海倫.凱勒,小學六年級語文教案《語文教案-海倫 . 凱勒》。簡介海倫.凱勒,(略)。

  3. 本文講了她的什么事呢?

  二、初讀課文

  1. 各自讀課文,要求讀準生字,讀通課文。

  2. 檢查自學情況。

 。1) 出示生字詞卡片,指名學生讀,師相機糾正讀音。

語文教案 篇3

  【課前準備】

  組織學生參加秋游活動,有目的地進行觀察。

  【教學過程】

  一、引入 今天這節(jié)課要抒發(fā)我們的感情的媒介是──秋天。你說說,秋天在你眼中是( )的秋天。

  二、指導

 。薄⒏鶕䦟W生說的秋天的樣子,再說說是怎樣體會到這樣的秋天的。

 。ㄗ约嚎吹降、聽到的、感受到的……)

  天氣:氣溫的變化、天空的樣子、顏色

  植物:顏色的變化、樹葉的'飄落、果樹的樣子

  動物:候鳥的遷徙、作過冬準備的小動物

  人們:衣著、心情

  收獲:水果、莊稼、市場的樣子

  2、練習說話:同位子同學選取自己感興趣的事物說一說。

 。场⒄n堂上指2名同學說。老師和同學給與指導點評。

  三、小結

  1、要把景物的特點,自己的所見、所聞、所思、所感按順序寫下來?梢杂蛇h到近,由上到下,由左到右,由整體到局部。邊寫景物邊議論,表達出自己的喜愛之情。

 。病⒐膭顚W生大膽想象,把景物特點寫得生動、形象。

  四、寫作文,教師巡視

  五、修改

語文教案 篇4

  學習目標:

  1、認識“郊、列”等14個生字,倡導自主識字,提升獨立識字的能力。

  2、會寫“書、發(fā)”等6個字,學習養(yǎng)成規(guī)范、認真書寫的習慣。

  3、讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

  4、正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國的偉大,為自己是中國人而自豪。

  學習重點:識字、寫字,了解課文中介紹的有關火車的知識。

  學習難點:生字的識記,漢字的規(guī)范書寫。積極地質疑探究。

  課時安排:2課時。

  第一課時

  一、看圖說話,導入:

  (一)今天我們教室來了幾位新朋友,如果你認識他們就有禮貌地和他們打聲招呼吧!

  出示形態(tài)各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

 。ǘ┧麄円o我們講述一個有關他們的故事。

  板書出示課題:33

  你能讀讀故事的題目嗎?學生認讀課題。

  二、初讀課文,初步整體感知:

 。ㄒ唬┞犝n文錄音。

 。ǘ┠阆胱x讀這《》嗎?

  那我們一起來借助拼音,把課文讀通讀正確好嗎?學生自讀課文,教師巡視了解學生認讀情況,并適當?shù)亟o予幫助。

 。ㄈ┓答仯

  1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。

  2、指名分自然段讀。

  3、小組競賽讀。

  三、自主學習生字:

  (一)過渡:在這故事中有14個生字寶寶,你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來,認認讀讀嗎?

  出示本課的14個生字。

  (二)同桌合作學習生字:

  1、在課文中圈出生字。

  2、讀準字音。

  3、組組詞或用別的辦法記記生字。

 。ㄈ┓答仯

  1、指名讀讀,說說讀音上的注意點——做小老師,帶大家拼拼讀讀——開火車讀。

  2、交流識記生字的好辦法。

  3、認讀詞語:

  郊游 弄明白 查書 提速 不斷 一列火車

  修建 世界 創(chuàng)舉 做夢 一名學生

  4、你還能給他們組什么詞?學生口頭組詞,教師板書有關詞語。

  認認讀讀小朋友組的詞。

  四、指導書寫:

 。ㄒ唬┏鍪疽獣鴮懙6個漢字。認讀要書寫的字,并組組詞。

  (二)怎樣在田字格中寫好這6個字呢?觀察各字在田字格中的位置。

 。ㄈ┓答,指導:

  請學生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據學生的發(fā)言師補充或強調,范寫。

  注:1、“成”字要重點指導斜鉤的寫法,要寫得有點彎度,不能寫直。

  2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

  (四)描一描,寫一寫,完成書寫作業(yè)。

  第二課時

  一、復習鞏固:

 。ㄒ唬┛ㄆ樽x生字。

 。ǘ┱J讀“我會讀”中的詞語。

  二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文:

 。ㄒ唬┻^渡:我們把生字寶寶送回課文中,我們再來讀讀《》會讀明白些什么呢?

  (二)學生各自放聲讀課文,思考。

  注:一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍,其義自現(xiàn)。

 。ㄈ┓答伣涣鳎褐该f說自己讀明白了、知道了什么,從哪里知道的`。引導學生朗讀好相關的段落或句子。

  注:學生可能會讀明白

  1、小明和爸爸在郊游是看到了火車;疖囬_得恨快……

  2、火車是很長很長的,是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機車帶動的……

  3、我們課文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書,才明白的。

  4、我國正在修建世界最高的鐵路……

  5、小明夢見自己成了火車司機……

 。ㄋ模┵|疑問難,探究感悟:

  1、引導學生質疑:這些是小朋友讀明白的,那對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢?

  2、針對質疑問難,組織討論、引導理解,感悟。

  注:預設

 。1)‘鼓勵’什么意思?

  對策:①請小朋友們讀讀這一自然段,老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀,說一說,議一議。

 、诼(lián)系教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。

 。2)‘機車’是什么?

  對策:①看圖,了解機車,聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化,推動著火車的發(fā)展進步。

 、谧x讀課文,說說火車的發(fā)展、演變歷程:蒸汽機車——內燃機車——電力火車、磁懸浮火車。

 。3)什么叫‘綠色環(huán)保型’火車?

  對策:①讀讀課文第三自然段,想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些,為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。

 、谟懻撜f。

 、壑该知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)!颉G色環(huán)保’的稱號。

 。4)什么叫‘夕發(fā)朝至’?

  對策:①說說自己不同的見解。

  ②讀讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。

 、圩x課文第四自然段,說說自己的感受和體會。

 、茏晕彝扑]朗讀,說說自己朗讀處理的理由。

 、蔟R聲朗讀。

  (5)“世界屋脊”是什么?

  對策:①出示平頂和有屋脊的房子,請學生找找‘屋脊’。

  ②你現(xiàn)在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎?

 、劭磮D片,了解世界屋脊,感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。

 。6)‘創(chuàng)舉’什么意思?

  對策:①結合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

 、谀氵知道哪些創(chuàng)舉?

 、壅埿∨笥颜J真地讀讀這一自然段,你還知道或感受到了什么?理解、感受‘了不起’,體會‘真是’一詞的內涵。

 。ㄎ澹┯懈星榈乩首x課文。

  三、課外拓展:

  (一)除了課文中介紹的以外,你還知道些什么?指名說一說。

  (二)鼓勵學生課外去搜集有關火車的知識。

語文教案 篇5

  教學目標:

  1.通過認字,引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法。

  2.通過讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。

  3.引導學生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。

  4.口語交際,培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。

  教學重點,難點:

  自主識字,主動積累詞匯。

  教學課時:2課時

  教學過程:

  一、激趣導入

  師:小朋友們,歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?(出示語文園地四)

  二、我發(fā)現(xiàn)

  引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識字。

  1.請大家翻開書,讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。

  學生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的.字和眼睛有關。

  學生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關。

  學生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關。

  學生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關。

  1.我們讀一讀這些字。

  2.指名讀要求會認的字:擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習擴詞,說句子,還可 以讓學生做動作來理解意思。

  3.教師小結:形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認、說、話)

  二、我會讀

  積累詞匯,豐富語言

 。1)教師出示題板,學生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?(有的字下面加了點)

 。2)教師范讀,聽一聽,你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶點的字讀音不同,意思也不同)。

 。3)自由讀,注意帶點字的讀音。

 。4)指名讀,齊讀。

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