科學(xué)教案

時(shí)間：2023-11-15 09:45:10 教案我要投稿

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科學(xué)教案6篇[熱門]

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的科學(xué)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案6篇[熱門]

科學(xué)教案篇1

　　“科學(xué)怪人”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課8／9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，還有一個(gè)多音字“當(dāng)”要掌握，理解由生字組成的詞語(yǔ)。結(jié)合讀句子體會(huì)“也”字的用法。

　　3.體會(huì)課文通過(guò)幾個(gè)事例來(lái)寫(xiě)人的方法；能自己搜集材料，寫(xiě)一個(gè)科學(xué)家專心研究的小故事。

　　4.了解英國(guó)化學(xué)家開(kāi)文迪許專心從事科學(xué)研究，把自己的一生都獻(xiàn)給科學(xué)的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.能讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2.能說(shuō)出課文按什么順序?qū)懙摹?/p>

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、揭示課題

　　1.板書(shū)課題。

　　2.齊讀。

　　3.看到課題，使你有哪些問(wèn)題想問(wèn)？

　　4.帶著問(wèn)題自讀課文。

　　二、讀通課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　1.讀通課文，討論“科學(xué)怪人”是誰(shuí)？

　　2.自讀課文，提出要求。

　　⑴借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，圈出生字，劃出有關(guān)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。

　　⑵標(biāo)出自然段序號(hào)，逐段讀順句子，讀通課文。

　　3.檢查自學(xué)情況。

　�、懦鍪旧~黑板，重點(diǎn)指出“紐、當(dāng)”的讀音。

　　⑵學(xué)生描紅。

　�、窃僦缸x課文，正音。

　　三、理清課文段落結(jié)構(gòu)

　　1.課文那幾段寫(xiě)了科學(xué)怪人怪在哪里？

　　2.頭尾兩段分別寫(xiě)了什么？

　　3.課文的結(jié)構(gòu)是什么？

　　四、課堂練習(xí)

　　熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.能說(shuō)出科學(xué)怪人怪在什么地方？

　　2.能說(shuō)出科學(xué)怪人為什么怪？

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　同學(xué)們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)又認(rèn)識(shí)了一位科學(xué)家，他的名字叫——，我們這次學(xué)習(xí)的'課文就是向我們介紹他很有趣的的一面。

　　二、精讀課文

　　1.課文從哪些方面寫(xiě)了開(kāi)文迪許的“怪”？默讀1-6節(jié)。

　　2.討論，讓學(xué)生概括地說(shuō)一說(shuō)，依次板書(shū)，講解3、4、5節(jié)，每一節(jié)開(kāi)始都用最簡(jiǎn)潔的句子把這節(jié)的意思概括出來(lái)了，這叫做總起句。齊讀這個(gè)總起句。

　　3.具體分析2-5段

　�、诺诙�(jié)略講，指導(dǎo)朗讀。

　�、浦缸x第三節(jié)，“怪”在那里？

　�、侵缸x2、3節(jié)，初始“開(kāi)文迪許家里的布置——特別”比較“也”字去掉是否可以？從而讓學(xué)生明白，用上“也”字使得段與段之間的銜接更自然。

　�、戎缸x第4節(jié)開(kāi)文迪許珍愛(ài)圖書(shū)表現(xiàn)在哪些方面？訓(xùn)練朗讀、說(shuō)話。

　　出示“他自己——也要辦理以下手續(xù)”同樣講清“也”字作用。

　　⑸的5節(jié)寫(xiě)得很生動(dòng)，讓學(xué)生讀中體會(huì)開(kāi)文迪許的怪。

　　4.綜合分析1-6節(jié)。

　　⑴第1節(jié)與2-5節(jié)是什么關(guān)系？第6節(jié)由于它們是什么關(guān)系？

　�、谱プ　鞍炎约旱囊磺卸极I(xiàn)給了科學(xué)�！边@句話的理解，體會(huì)開(kāi)文迪許與其說(shuō)是“科學(xué)怪人”，不如說(shuō)是“科學(xué)巨匠”。

　　三、課堂練習(xí)

　　你還知道那些科學(xué)家專心研究的小故事？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

科學(xué)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　　1.能夠通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)多種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的目的。

　　2.能通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)前后身體的變化。

　　3.能利用簡(jiǎn)單工具（如秒表）進(jìn)行測(cè)量，并對(duì)測(cè)量和分析的結(jié)果進(jìn)行記錄。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1.能夠接受運(yùn)動(dòng)對(duì)人類健康有好處的觀點(diǎn)。

　　2.能逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理的體育鍛煉的習(xí)慣。

　　3.能與同學(xué)分工合作完成測(cè)量工作。

　　科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

　　能夠舉例說(shuō)出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)其生存的意義。

　　STSE目標(biāo)：

　　意識(shí)到使用一些簡(jiǎn)單的工具可以幫助自己更準(zhǔn)確地知道運(yùn)動(dòng)前后身體發(fā)生的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是比較運(yùn)動(dòng)前后的變化。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：秒表.體育器材.記錄表.鍛煉計(jì)劃等。

　　教學(xué)地點(diǎn)：校園或操場(chǎng)（考慮到讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，在寬闊的地方較好）

　　教學(xué)活動(dòng)

　　引入

　　師：我們舉行過(guò)“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”，今天讓我們也來(lái)舉行一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　新課

　　1.生命在于運(yùn)動(dòng)

　�、� 公布運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目（50米跑步.跳繩等簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)）

　　學(xué)生分組選擇自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

　　⑵ 師：你知道我們的身體在運(yùn)動(dòng)后會(huì)有怎樣的.變化嗎？

　　怎樣能證明有這樣的變化。

　　學(xué)生猜想.回答.交流

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量并記錄運(yùn)動(dòng)前的身體情況（如心跳.呼吸.出汗等）

　　⑷ 按自己小組選擇的項(xiàng)目進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，并在運(yùn)動(dòng)后及時(shí)測(cè)量和記錄身體情況

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生比較運(yùn)動(dòng)前后身體狀況的變化.分析.交流

　�、� 討論：這些由運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的身體的變化，對(duì)我們的身體健康有什么影響？

　　引導(dǎo)學(xué)生接受運(yùn)動(dòng)對(duì)人類健康有好處的觀點(diǎn)

　�、� 討論：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)其生存有什么意義？

　�、� 歸納得出：生命在于運(yùn)動(dòng)

　　2.拓展活動(dòng)：根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃

　�、� 師：我們知道“生命在于運(yùn)動(dòng)”，我們就要定期進(jìn)行運(yùn)動(dòng)來(lái)鍛煉身體。

　　讓我們一起來(lái)制定適合自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。

　�、� 出示一份運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的式樣，

　　指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃

　　⑶ 展示.交流

科學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，使學(xué)生能正確地區(qū)分悅耳的聲音，知道刺耳的聲音就是噪聲。

　　2、了解噪聲污染源及噪聲污染的危害。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、引入師：在日常生活中，通常能聽(tīng)到哪些聲音？

　　2、教師講解：

　　噪聲泛指人們不需要的、有害的聲音。噪聲污染、水污染和空氣污染，是世界的.三大公害。噪聲大體可分為：交通噪聲、工業(yè)噪聲、生活噪聲和其他噪聲。聲音是由于物體的振動(dòng)，產(chǎn)生音波，然后傳到我們的耳朵里！音在音樂(lè)里，可分為“樂(lè)音”與“噪音”！

　　在生活里，我國(guó)重點(diǎn)城市區(qū)域環(huán)境噪聲總體平均水平1993年為57.8dB(A),1996年為56.8dB(A),超過(guò)國(guó)家一類區(qū)標(biāo)準(zhǔn)55dB(A),處于中等污染水平.區(qū)域環(huán)境噪聲平均值超過(guò)60dB(A)的城市占10%.有70%左右的城市處于中等污染水平,處于輕度污染的城市不超過(guò)20%.有2/3的城市人口生活在高噪聲的環(huán)境中.據(jù)統(tǒng)計(jì),在影響城市環(huán)境的各種噪聲來(lái)源中,工業(yè)噪聲占8%-10%,建

　　筑施工噪聲占5%,交通噪聲占30%,社會(huì)生活噪聲占47%.社會(huì)生活噪聲影響面最廣,是干擾生活環(huán)境的主要噪聲污染源.

　　3、討論噪聲的危害。

　　噪聲對(duì)人類帶來(lái)的危害是非常大的。研究表明，50分貝左右的噪聲會(huì)影響休息和睡眠，進(jìn)而影響到人體正常的生理功能。

　　噪聲能引發(fā)多種疾病，因此人們把噪聲稱為無(wú)形殺手。它的損害以神經(jīng)系統(tǒng)癥狀最明顯，會(huì)出現(xiàn)頭暈、頭痛、失眠、易疲勞、愛(ài)激動(dòng)、記憶力衰退、注意力不集中等癥狀，并伴有耳鳴、聽(tīng)力減退。許多證據(jù)表明，噪聲還是造成心臟病和高血壓的重要原因。

　　4、討論：怎樣控制噪聲污染源？

科學(xué)教案篇4

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　《魯濱孫漂流記》是歷險(xiǎn)小說(shuō)，魯濱孫是英國(guó)作家笛福寫(xiě)的《魯濱孫漂流記》中的主人公。魯濱孫喜歡航海和冒險(xiǎn)，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇風(fēng)暴失事，只有他一個(gè)人被大浪沖到一個(gè)荒無(wú)人煙的海島邊。魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前，歷盡艱難困苦，戰(zhàn)勝種種困難，不但供給了自己日用所需，而且經(jīng)營(yíng)了一片肥美的土地，居然在海島上生活了二十多年才得救回國(guó)。小說(shuō)情節(jié)生動(dòng)，細(xì)節(jié)逼真，描寫(xiě)細(xì)致，語(yǔ)言流暢，富于深刻的哲學(xué)和社會(huì)意義。

　　本課是《魯濱孫漂流記》的縮寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)魯濱孫在島上艱難、驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。魯濱孫遇到的不是一般的困難，是關(guān)系到生死存亡的困難，是驚心動(dòng)魄的，“難”中處處透著“險(xiǎn)”。

　　學(xué)習(xí)本課是要讓學(xué)生感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度，并從魯濱孫在荒島上獨(dú)立生存的非凡經(jīng)歷中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。

　　二、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫面對(duì)困難，自強(qiáng)圖存的精神，學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)生存。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。

　　2、感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度，并從中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　1、閱讀《魯濱孫漂流記》原著

　　2、觀看《魯濱孫漂流記》電影

　　3、學(xué)習(xí)《生存手冊(cè)》（英國(guó)皇家特種部隊(duì)教程）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、啟發(fā)談話，情景導(dǎo)入：

　　1、導(dǎo)入：a)當(dāng)突發(fā)事件把你拋入險(xiǎn)惡的環(huán)境，你能否戰(zhàn)勝困難，生存下去？

　　b)要具備怎樣的素質(zhì)，才能在嚴(yán)酷的環(huán)境里生存下去？

　�。ǔ鍪緹羝�1）

　　突發(fā)事件出現(xiàn)時(shí)，許多人將面臨怎樣生存的問(wèn)題。你可能被獨(dú)自隔絕在地球的任一地點(diǎn)——北極冰地或茫茫沙漠，熱帶雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼澤隨時(shí)都有可能給你帶來(lái)致命的威脅，但同時(shí)又提供了相應(yīng)的生存機(jī)會(huì)。作為個(gè)人來(lái)說(shuō)，意志越堅(jiān)韌，身體越健康，知識(shí)技能越豐富，則生存的機(jī)會(huì)就越大。

　　——摘自英國(guó)皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊(cè)·前言》

　　2、師：這是英國(guó)皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊(cè)》的前言。

　�。ǔ鍪緹羝�2）今天我們學(xué)習(xí)的《魯濱孫漂流記》講的就是魯濱孫在一次乘船前往南美洲的途中，因遭遇風(fēng)暴失事，只有他一個(gè)人被大浪沖到一個(gè)荒無(wú)人煙的海島邊。魯濱孫在荒無(wú)人煙的海島上，在嚴(yán)酷的生活面前，歷盡艱難困苦，戰(zhàn)勝種種困難，不但供給了自己日用所需，而且經(jīng)營(yíng)了一片肥美的土地，居然在海島上生活了二十多年才得救回國(guó)。

　　師：這是英國(guó)皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊(cè)》的前言。今天我們學(xué)習(xí)的21課《魯濱孫漂流記》寫(xiě)的就是魯濱孫被大浪沖到一個(gè)荒無(wú)人煙的海島邊以后所發(fā)生的事情。

　　二：初讀課文，了解大意：

　　齊讀課文，理清課文敘事線索(出示燈片三)

　　簡(jiǎn)介魯濱孫遇險(xiǎn)上島

　　建房

　　安居

　　養(yǎng)牧

　　種植

　　救

　　星期五

　　回到英國(guó)

　　師：這篇課文為長(zhǎng)篇小說(shuō)的縮寫(xiě)。所謂縮寫(xiě)，即略去具體情節(jié)及細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

　　三、觀看影片，討論問(wèn)題（出示燈片四）

　　魯濱孫在荒無(wú)人煙的海島上不但能夠生存下來(lái)，而且日子越過(guò)越舒服，一住就是二十七年兩個(gè)月零十九天。為什么他能有這樣超強(qiáng)的生存能力？他具有哪些非同尋常的素質(zhì)？

　�。ㄓ懻摚ǔ鍪緹羝澹�

　　1、這里要讓學(xué)生明確：（魯濱孫有）堅(jiān)韌不拔的意志，豐富的知識(shí)技能。

　　接著分點(diǎn)討論豐富之。

　　2、討論一：哪些事例體現(xiàn)出魯濱孫具有堅(jiān)韌不拔的意志？（出示燈片六）

　�。ㄕn文內(nèi)的）：

　�。ǎ保┟鎸�(duì)現(xiàn)實(shí)，勇于行動(dòng)，自己動(dòng)手創(chuàng)造生存條件；

　�。ǎ玻�*十幾粒麥種反復(fù)收種，經(jīng)過(guò)四年才吃到自己種的糧食；

　　（３）發(fā)現(xiàn)野人后，克服恐懼，勇敢地與之周旋并救出星期五。

　　這些說(shuō)明（魯濱孫）不等不*，自己動(dòng)手走出困境。

　　3、再請(qǐng)同學(xué)講原著中的有關(guān)故事：（出示燈片七）

　�。�1）魯濱孫造船的故事

　　二十二天砍倒大樹(shù)，十四天砍去枝椏，一個(gè)月削出船的外形，三個(gè)月將船的內(nèi)部鏤空，然后又為掘出一個(gè)向下的斜坡而吃盡苦頭，最后發(fā)現(xiàn)挖一條運(yùn)河讓船下水工程浩大而不得不放棄。

　�。�2）魯濱孫剛到海島時(shí)的沮喪絕望以及他是如何戰(zhàn)勝沮喪的故事

　�。ǔ鍪緹羝耍┮棺约航^處逢生，當(dāng)然需要個(gè)人的知識(shí)能力和足智多謀，但更為重要的是要有渴望生存的意志。男人和女人都曾證明他們能在極其惡劣的環(huán)境下生存，他們之所以能活下來(lái)首先是因?yàn)樗麄冇谢钕氯サ挠職狻?/p>

　　——摘自英國(guó)皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊(cè)·前言》

　　4、此為“堅(jiān)韌不拔的意志乃成功生存的第一要著”之小結(jié)。

　　（１）一人造船，工程浩大，非意志堅(jiān)強(qiáng)者不能為。

　�。ǎ玻┑诙䝼€(gè)小故事說(shuō)明英雄不是天生的'，

　　(出示燈片九)討論二：哪些事例可以看出魯濱孫有豐富的生存知識(shí)和技能？

　�。�1）趕在大風(fēng)將大船打得粉碎之前把一切有用的東西搶運(yùn)上島。（知道工具的重要性）

　�。ǎ玻┻x址建房：選擇了一塊有水源、有樹(shù)陰、又可以防野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡(jiǎn)陋的帳篷。那兒可以看到海面……（自我保護(hù)意識(shí)、建筑的知識(shí)和能力）

　�。ǔ鍪緹羝ǎ常┐颢C、種養(yǎng)畜牧（狩獵的技能、時(shí)令節(jié)氣的知識(shí)、動(dòng)植物養(yǎng)殖的知識(shí)和技能）

　�。ǎ矗┛久姘�、烤肉、曬葡萄干（食品加工的知識(shí)和技能）

　�。ǎ担┰齑�、制子彈、鞣制皮革、縫衣帽褲襪（造船工程師、兵器專家、皮匠、裁縫）

　�。ǎ叮┐蛲艘叭说倪M(jìn)攻，平定大船上的叛亂（軍事家、政治家、外交家一人而兼多任。）

　　5、提示：魯濱孫在島上如何處理吃、住、穿、醫(yī)病等難題的

　�。ǔ鍪緹羝唬┯懻撊呼敒I孫雖然被拋上荒島，但不幸中有萬(wàn)幸：他從大船上運(yùn)下了槍、火藥、刀、斧、羅盤（指南針）、帆布、面包、酒等許多有用的東西；而且他所在的島物產(chǎn)富饒水源充足。假如他沒(méi)有槍、火藥、羅盤，島上又沒(méi)有水源，他將碰到哪些困難？你能幫他出主意解決這些困難嗎？

　　先讓學(xué)生自由討論，然后聚焦到三個(gè)問(wèn)題：

　　如何打獵獲取食物？如何辨別方向？如何獲得水？

　　（１）如何獲得水？（出示燈片十二）

　　收集雨水融化冰雪

　　收集植物莖干中的水用透明塑料袋收集植物蒸發(fā)的水

　　掘大土坑用塑料薄膜收集土地蒸發(fā)的水

　�。ǎ玻┤绾未颢C獲取食物？（出示燈片十三）

　　釣魚(yú)采野果爬樹(shù)掏鳥(niǎo)窩

　　挖陷阱逮野生動(dòng)物海灘上拾貝類、捉螃蟹、海龜

　　（３）如何辨別方向？（出示燈片十四）

　　兒歌：《假如你在野外迷了路》（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生背其中的詩(shī)句）

　　1、要是你在野外迷了路，太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)�，可千萬(wàn)別慌張，它在天空給你指點(diǎn)方向：

　　大自然有很多天然的指南針，中午的時(shí)候它在南邊，會(huì)幫助你辨別方向。地上的樹(shù)影正指著北方。

　　北極星是盞指路燈，要是碰上陰雨天，它永遠(yuǎn)高掛在北方。大樹(shù)也會(huì)來(lái)幫忙。

　　要是你能認(rèn)出它，枝葉稠的一面是南方，就不會(huì)在黑夜里亂闖。枝葉稀的一面是北方。

　　雪特別怕太陽(yáng)，要是你在野外迷了路，溝渠里的積雪會(huì)給你指點(diǎn)方向，可千萬(wàn)別慌張，看看哪邊的雪化得快，哪邊化的慢，大自然有很多天然的指南針，就可以分辨北方和南方。需要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想。

　　(小結(jié))利用北極星、利用太陽(yáng)和時(shí)表、利用地物特征、利用指南針

　　（出示燈片十五）突發(fā)事件出現(xiàn)時(shí)，許多人將面臨怎樣生存的問(wèn)題。你可能被獨(dú)自隔絕在地球的任一地點(diǎn)——北極冰地或茫茫沙漠，熱帶雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼澤隨時(shí)都有可能給你帶來(lái)致命的威脅，但同時(shí)又提供了相應(yīng)的生存機(jī)會(huì)。作為個(gè)人來(lái)說(shuō)，意志越堅(jiān)韌，身體越健康，知識(shí)技能越豐富，則生存的機(jī)會(huì)就越大。

　　——摘自英國(guó)皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊(cè)·前言》

　　四、深化課文，談體會(huì)：

　　1、（出示燈片十六）學(xué)習(xí)魯濱孫，我們?cè)趺崔k？（學(xué)習(xí)小組討論）

　　2、（出示燈片十七）（請(qǐng)大家大聲地讀這一段話）

　　魯濱孫面對(duì)困難毫不畏懼，自己想辦法，利用周圍可以利用的一切，積極改善生存環(huán)境。這種生存的勇氣和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于處在生存、競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì)的我們是一個(gè)很好的啟示。

　　我們應(yīng)該抓緊在校學(xué)習(xí)的這一段黃金時(shí)光，強(qiáng)健我們的身體，鍛煉我們的意志，豐富我們的知識(shí)，提高我們的技能，從而大大增強(qiáng)我們的生存能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。

　　3、教師總結(jié)：

　　今天我們大家認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》，我相信今后我們無(wú)論遇到什么困難都能有辦法、有能力解決，因?yàn)槲覀冇袌?jiān)韌不拔的毅力，我們正在努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

科學(xué)教案篇5

　　教材分析

　　從校園植物多種多樣性的植物認(rèn)識(shí)，拓展到對(duì)自然界植物多樣性的認(rèn)識(shí)。地球上植物種類繁多，教科書(shū)以學(xué)生熟悉的植物作為研究對(duì)象，通過(guò)分類活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步建立植物多樣性的認(rèn)識(shí)，并且領(lǐng)悟到分類是研究植物多樣性的基本方法。課是生物領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，是在三年級(jí)學(xué)習(xí)《植物》《植物的生長(zhǎng)》以及五年級(jí)學(xué)習(xí)《生物與環(huán)境》的基礎(chǔ)上進(jìn)行本單元知識(shí)學(xué)習(xí)的。

　　認(rèn)識(shí)植物多樣性的目的，就是為了更好地保護(hù)地球上自然資源、保護(hù)地球環(huán)境，保護(hù)地球珍稀的生物。相信通過(guò)這課的研究學(xué)習(xí)，也是環(huán)保教育的很好契機(jī)，教育孩子友好的對(duì)待植物大家族中每一個(gè)成員。

　　學(xué)情分析

　　通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了他們所熟悉的校園的植物種類。啟動(dòng)學(xué)生原有認(rèn)知，再繼續(xù)本課的學(xué)習(xí)，在讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查后學(xué)生又發(fā)現(xiàn)很多植物，三年級(jí)的時(shí)候?qū)W生已經(jīng)研究過(guò)周圍的`植物，再加上多年來(lái)通過(guò)各種方式積累的對(duì)于植物的認(rèn)識(shí)，他們的頭腦中已經(jīng)形成了許許多多有關(guān)植物的知識(shí)，但是這樣種類繁多的植物到底如何表現(xiàn)為多種多樣呢？學(xué)生并不清楚。因此學(xué)習(xí)本課時(shí)讓學(xué)生以已知的植物為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在分類活動(dòng)的過(guò)程中感受植物的多種多樣，從而建立生物多樣性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類的方法，領(lǐng)會(huì)分類是學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法！

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念

　　● 植物可以分為開(kāi)花植物和不開(kāi)花植物。

　　● 不開(kāi)花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。

　　過(guò)程與方法

　　● 知道分類是研究生物的基本方法。

　　● 用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　● 認(rèn)識(shí)到植物是多種多樣的。

　　● 能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　知道分類是研究生物的基本方法。能用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】理解植物是多種多樣的。

　　教學(xué)過(guò)程【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入：

　　除了校園里的植物種類，我們還知道哪些常見(jiàn)的植物？生長(zhǎng)在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言，在公園，花卉市場(chǎng)等）

　　二、自主探究：

　　1、下面這些植物，你們認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)說(shuō)它們長(zhǎng)在哪？有什么特點(diǎn)？幻燈片放映書(shū)中11種植物

　　2、讓我們自己確定標(biāo)準(zhǔn)給以上這些植物分一分類

　�。ㄒ鈭D：讓學(xué)生知道根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以將植物分開(kāi)花植物和不開(kāi)花植物，常綠植物和落葉植物，水生植物和陸生植物，木本植物和草本植物等不同的類別，在這一類別中再確定新的標(biāo)準(zhǔn)還可以繼續(xù)往下分，培養(yǎng)學(xué)生的分類能力。）

　　2、總結(jié)：通過(guò)共同探究，可把植物分為草本植物和木本植物，開(kāi)花植物和不開(kāi)花植物，水生植物和陸生植物，落葉植物和常綠植物等

　　3、觀察開(kāi)花植物：說(shuō)說(shuō)它們的身體是由哪幾部分組成的？

　　（預(yù)設(shè)：開(kāi)花植物身體分為：根、莖、葉、花、果、種子）

　　4、看書(shū)P76頁(yè)，說(shuō)說(shuō)不開(kāi)花植物有哪些

　　（預(yù)設(shè)：不開(kāi)花植物有蕨類、藻類、苔蘚類、菌類）

　　三、拓展活動(dòng)

　　比一比哪一組認(rèn)識(shí)的植物多，樣式奇特。教師可以以組為單位組織競(jìng)賽活動(dòng)：各組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出知道的植物名稱，比一比，看哪一組寫(xiě)的多？（意在滲透植物的多樣性教育）

　　四、課外延伸：

　　找一找校園里常見(jiàn)植物中哪些是常綠植物，哪些是草本植物，哪些是開(kāi)花植物，哪些是水生植物，哪些是不開(kāi)花植物？