實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、 說(shuō)教材:感悟用智慧與心靈寫(xiě)就的篇章
《地震中的父與子》是小學(xué)語(yǔ)文人教版教五年級(jí)上冊(cè)第六組的第一篇課文,課文講述了1994年美國(guó)洛杉機(jī)發(fā)生大地震,一所小學(xué)不幸倒塌了,匆匆趕來(lái)的家長(zhǎng)悲痛欲絕,在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前無(wú)奈地垂淚,而其中一位父親卻堅(jiān)信自己的兒子還活著,堅(jiān)信兒子在等待他去解救,因?yàn)樗麑?duì)兒子曾經(jīng)承諾:無(wú)論發(fā)生什么,我永遠(yuǎn)和你在一起。因此,他不顧眾人的勸解與阻攔,日以繼夜挖了38小時(shí),直至救出他的兒子和其他13位小朋友。描寫(xiě)具體、情感真摯,是這篇課文的主要特點(diǎn)。
本單元訓(xùn)練主題——父母之愛(ài)。這篇課文是第六組的第一篇課文,承擔(dān)了使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛(ài),加強(qiáng)與父母的溝通的任務(wù)。訓(xùn)練重點(diǎn)是“引導(dǎo)學(xué)生在讀中把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě),表現(xiàn)父母之愛(ài)的!
本文是對(duì)父愛(ài)的歌頌,學(xué)生應(yīng)該很容易理解。但要去體會(huì)文中感人的人格力量,卻是一個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)時(shí),應(yīng)該力求通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),去極力烘托情感,讓孩子們?cè)谘杏憽⒑献鳌?反復(fù)吟誦中領(lǐng)悟文中文本的感情,真正做到“以讀為本,關(guān)注人文!
二、教學(xué)目標(biāo)的確定
語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。依據(jù)新課程理念,制定以下目標(biāo),以求實(shí)現(xiàn)“以人為本,終身發(fā)展,和諧發(fā)展”的目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)自讀,認(rèn)識(shí)本課生字.生詞。
2、能力目標(biāo):
(1)運(yùn)用“從內(nèi)容體會(huì)思想”的閱讀方法,體會(huì)含義深刻的句子。
(2)領(lǐng)悟作者刻畫(huà)人物形象的表達(dá)方法,并有感情的朗讀課文。
3、情感目標(biāo):感受偉大的父愛(ài),兒子與父親之間互相信任,受到愛(ài)的教育。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
本課教學(xué)的重點(diǎn)是:引導(dǎo)學(xué)生從具體語(yǔ)言環(huán)境中感受父愛(ài)的偉大力量。
難點(diǎn)是:理解“這對(duì)了不起的父與子,無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起!钡暮x。
四、教法學(xué)法:實(shí)踐自主互動(dòng)平等對(duì)話的生命課堂
課堂是生活的組成部分,是師生生命成長(zhǎng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上,一群群鮮活的生命在一起彼此對(duì)話、喚醒、碰撞、交融、分享,盡情享受生命成長(zhǎng)的快樂(lè)!兜卣鹬械母概c子》一課,描寫(xiě)具體,情感真摯,易于激起學(xué)生的閱讀興趣,適于學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)方法上以自讀自悟,讀文悟情為主,輔以小組合作探究。而教師是學(xué)習(xí)的“組織引導(dǎo)者”,教學(xué)時(shí),應(yīng)遵循閱讀課文特點(diǎn),努力創(chuàng)設(shè)一種和文本相和諧的.情境,用激勵(lì)性的語(yǔ)言誘發(fā)學(xué)生的思維,用階梯式的環(huán)節(jié)推動(dòng)課堂深入。在平等對(duì)話中充分體現(xiàn)形式和內(nèi)容的結(jié)合,工具性和人文性的統(tǒng)一。
五、學(xué)程預(yù)設(shè):分享精彩人生,叩響學(xué)生靈魂深處的感動(dòng)
(一):激趣質(zhì)疑
在我們的日常生活中,處處充溢著濃濃的父愛(ài)之情,也許,我們并不怎么在意他的存在。然而,就是這種平凡、樸實(shí)、無(wú)私的父愛(ài)在我們的生命遇到突如其來(lái)的災(zāi)難時(shí),你能想象到它會(huì)爆發(fā)出何等驚人的力量?創(chuàng)造出怎樣的奇跡嗎?
設(shè)計(jì)理念:小學(xué)生認(rèn)知興趣和求知欲望較為強(qiáng)烈,這樣設(shè)計(jì)抓住了學(xué)習(xí)興趣點(diǎn),激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
(二)初讀全文,整體感知。
1、學(xué)生初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊想:課文講了一件什么事?
2、再次默讀課文,說(shuō)一說(shuō)這是一對(duì)什么樣的父與子?課文哪些地方最讓你感動(dòng)?
讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容,初步感知父親可親可敬,兒子可愛(ài)的形象。接著,緊緊扣住中心問(wèn)題:“為什么說(shuō)這對(duì)父子了不起?”引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文,使學(xué)生在理解、積累和運(yùn)用語(yǔ)言文字過(guò)程中,感受父愛(ài)的偉大力量,為父子之情而震撼。
設(shè)計(jì)理念:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。結(jié)合第三學(xué)段“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。”的訓(xùn)練要求設(shè)計(jì)的。
語(yǔ)文是用心靈感動(dòng)心靈,用靈魂塑造靈魂,用智慧開(kāi)啟智慧,用人格砥礪人格的語(yǔ)文。只有用心去感悟,用情去體驗(yàn),才能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖、純凈的底色。
(三)品讀精華感悟“父子的了不起”
1、學(xué)生自由朗讀,在讀中感悟“父親的了不起”
首先,學(xué)生匯報(bào)自己最受感動(dòng)的語(yǔ)句。接著,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀第12自然段。透過(guò)人物描寫(xiě)的句子:“父親挖了8小時(shí),12小時(shí),24小時(shí),36小時(shí)……他滿(mǎn)臉灰塵,雙眼布滿(mǎn)血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡!弊寣W(xué)生想像父親艱難挖掘的過(guò)程,體驗(yàn)父親救子時(shí)內(nèi)心的焦急和無(wú)助,在詞句品讀中感悟到:父親有著驚人的毅力!忍受著常人所不能忍受的肉體上和精
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)。
2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、 理解課文內(nèi)容,體會(huì)到農(nóng)村變化很大,激發(fā)熱愛(ài)生活,熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)。
2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)。
二、教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)。
三、教學(xué)難點(diǎn): 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
四、 教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⒖磮D說(shuō)話,揭示課題。
1、談話激趣:你去過(guò)農(nóng)村嗎?那兒的變化大嗎?
2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧(出示課件),把那里的風(fēng)景夸一夸。
3、學(xué)生看圖,自由發(fā)言。教師相機(jī)提問(wèn):請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾座房,哪座房子最漂亮?為什么?
4、出示課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
。ǘ⒆x通課文:
1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字,多讀幾遍,記住字音。
2、開(kāi)火車(chē)檢查自讀情況,學(xué)生評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。
3、出示生字卡片,檢查讀音。
4、多種形式讀,開(kāi)展小組擂臺(tái)賽。
。ㄈ、朗讀課文,理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文,看看課文有幾句話。
2、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)朗讀第一句。
。1)自讀第一句,說(shuō)說(shuō)自己喜歡不喜歡這些房子,為什么?
(2)學(xué)生交流,教師相機(jī)出示課件。圖文結(jié)合,青青的瓦,白白的墻,寬寬的門(mén),大大的窗。
。3)比較“大的窗”和“大大的窗”等,通過(guò)換詞比較,初步體會(huì)疊詞的用法。疊詞有什么好處。
(4)詩(shī)人用這么美的詞組寫(xiě)出了這些房子很美很寬敞,可見(jiàn)他多么的喜歡這些房子呀!那我們?cè)撛趺醋x這一句呢?
。5)朗讀第一句。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“青青的瓦,白白的墻,大大的窗”
3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。
。1)看圖,房子周?chē)沫h(huán)境美嗎?美在哪里?
。2)教師朗讀一、二句,學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么,聽(tīng)到了什么?
4、結(jié)合圖,學(xué)習(xí)三、四句。
(1)再看圖,問(wèn):在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?
(2)指導(dǎo)朗讀三、四句。
。3)正確、流利比較有感情地讀好全文。
。ㄋ模、書(shū)寫(xiě)生字:
1、認(rèn)讀生字“了、子、門(mén)、月”。說(shuō)說(shuō)在哪些課文中學(xué)過(guò)。
2、分析字形,用比較法區(qū)別“了、子”,用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃洝伴T(mén)、月”
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě),展評(píng)。
六、作業(yè)布置:把“了、子、門(mén)、月”
七、板書(shū)設(shè)計(jì):了、子、門(mén)、月
八、課后反思:
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
2、 理解課文內(nèi)容,體會(huì)到農(nóng)村變化很大,激發(fā)熱愛(ài)生活,熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)。
三、教學(xué)難點(diǎn): 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⒙(tīng)寫(xiě)生字
學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字,老師收一小組抽查,其余的自己檢查,錯(cuò)誤的加以鞏固。
。ǘ、背誦課文
1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。
3、舉辦背誦課文擂臺(tái)賽。
(三)、識(shí)記字形
1、做摘蘋(píng)果的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。
。1)比較部首記憶。
。2)開(kāi)火車(chē)給字組詞。
(3)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,鞏固生字。
自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。(出示課件)
我們的.校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃。花圃里種著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香,吸引了許多女同學(xué)來(lái)觀賞。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪,男同學(xué)們都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語(yǔ)積累:
。1)練習(xí)讀課后的疊詞,再發(fā)散。
。2)練習(xí)做找朋友的游戲,課件出示詞語(yǔ)搭配,連線。
。ㄋ模、擴(kuò)展活動(dòng)
談話,上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園,今天我們來(lái)夸夸自己的美麗校園吧!
五、作業(yè)布置:把“了、子、門(mén)、月”
六、板書(shū)設(shè)計(jì):了、子、門(mén)、月
七、課后反思:
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目的要求:
1、 知識(shí)與技能:
1) 認(rèn)讀4個(gè)生字。書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
2) 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
3) 體會(huì)風(fēng)的奇妙。
2、 過(guò)程與方法:
1) 通過(guò)形象的課件了解風(fēng)的無(wú)形與奇妙。
2) 通過(guò)朗讀、背誦體會(huì)風(fēng)的美好。
3、 情感態(tài)度價(jià)值觀:
培養(yǎng)認(rèn)識(shí)自然、熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、 認(rèn)讀4個(gè)生字。書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
教學(xué)時(shí)間安排: 一課時(shí)。
教具準(zhǔn)備:
有關(guān)風(fēng)的聲音及課件。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、 激趣導(dǎo)入:
1、 師:今天老師要考考小朋友們的耳朵靈不靈(放的聲音)。
2、 師:是什么聲音?(風(fēng))同學(xué)們的耳朵真靈!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)人李喬寫(xiě)的古詩(shī)《風(fēng)》。(板題:風(fēng))
二、 初讀古詩(shī),整體感知。
。ㄕn件出示古詩(shī))師:先請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一下整首詩(shī)的朗讀,注意你預(yù)習(xí)時(shí)讀不準(zhǔn)的字音。
過(guò)度:同學(xué)們想不想自己學(xué)會(huì)朗讀這首古詩(shī)。(想)那首先得過(guò)了生字這一關(guān)。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、自由輕聲地讀古詩(shī),要求:
1) 畫(huà)出生字,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。
2) 把古詩(shī)讀通順。
2、出示生字,自由讀。
3、指名讀,正音。
4、 開(kāi)火車(chē)檢查字音。
5、 齊讀。
四、出示古詩(shī)測(cè)讀。
1. 自由讀詩(shī),讀通順。
2. 指名讀。
3. 開(kāi)火車(chē)接讀。
4. 齊讀。
五、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
過(guò)度:同學(xué)們的古詩(shī)讀得如此的好,想不想知道每一句到底描繪了怎樣的.景物?(想)那趕快讀詩(shī)吧!
1、自由讀,思考:你讀懂了什么?還有什么疑難問(wèn)題?
2、學(xué)生匯報(bào)。(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示課件理解。)
3、朗讀、背誦古詩(shī)。
1) 同桌互讀古詩(shī),說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句,并讀一讀。
☆ 自由讀。
☆ 指名讀(出示課件讓學(xué)生在情景中找到感覺(jué))。
☆ 評(píng)。
☆ 有感情地齊讀。
2)背誦古詩(shī)。
☆ 自由背。
☆ 指名背。
☆ 分男女生有感情地背。
解落三秋葉——稍快、高
能開(kāi)二月花——慢、柔
過(guò)江千尺浪——快、高
入竹萬(wàn)竿斜——后三個(gè)字一點(diǎn)一頓
☆ 齊背。
六、小結(jié)
師:這首小詩(shī)描繪了刮風(fēng)時(shí)景物的變化。題目是“風(fēng)”,全詩(shī)無(wú)一“風(fēng)”字,但每一句說(shuō)的又都是風(fēng):風(fēng)可以把秋天的樹(shù)葉吹落,可以使春天的花開(kāi)放,可以在江面掀起千尺浪,可以鉆進(jìn)竹林,讓竹子歪斜。
七、拓展思維:
1. 仿說(shuō):
過(guò)度:那么同學(xué)們能不能也試著說(shuō)一說(shuō)“風(fēng)”在哪兒?
。ㄕn件出示“我們知道”)生自由說(shuō),指名說(shuō)。
2、積累詩(shī)詞:
過(guò)度:同學(xué)們真是細(xì)心觀察的小朋友。老師今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了幾首描寫(xiě)“風(fēng)”的詩(shī)歌,想不想聽(tīng)一聽(tīng),讀一讀?(課件分別出示《東風(fēng)忙》、《風(fēng)》、《詠柳》,師生讀。)
《東風(fēng)忙》
春風(fēng)春風(fēng),忙東忙西。
去化積雪,去溶冰河。
去發(fā)綠葉,去吹風(fēng)箏。
看它沒(méi)影,聽(tīng)它有聲。
《風(fēng)》
春天里,東風(fēng)多,
吹來(lái)燕子做新窩。
夏天里,南風(fēng)多,
吹得太陽(yáng)象火盆。
秋天里,西風(fēng)多,
吹熟莊稼吹熟果。
冬天里,北風(fēng)多,
吹得雪花紛紛落。
詠柳
碧玉壯成一樹(shù)高,
萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,
二月春風(fēng)似剪刀。
八、總結(jié):風(fēng)真呀。ò鍟(shū):神奇)
九、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、 讀一讀生字。
2、 你認(rèn)為什么字應(yīng)該注意?(強(qiáng)調(diào)“解”的寫(xiě)法)
十、作業(yè):
1、背誦古詩(shī)。
2、書(shū)寫(xiě)生字。
板書(shū)設(shè)計(jì):
落——葉
風(fēng) 開(kāi)——花 奇妙
掀——浪
斜——竹
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察、虛心求教的習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛(ài)自然、觀察動(dòng)物的興趣,具有熱愛(ài)生命的情操。
2.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“別”;理解16個(gè)新詞的意思,能在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。
3.能仿照例句,根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容,用“原來(lái)怪不得”寫(xiě)一句話。
4.能正確流利地朗讀課文。
5.能有條理地寫(xiě)出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.重點(diǎn):
繼續(xù)練習(xí)用正確的方法讀懂日記;懂得獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。
2.難點(diǎn):
從課文內(nèi)容理解什么是獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文錄音朗讀
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.初步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、虛心請(qǐng)教的求知態(tài)度,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、研究自然的情感。
2.學(xué)會(huì)本課生字新詞,讀準(zhǔn)本課的多音字,能用“原來(lái)怪不得”說(shuō)話。
3.初步訓(xùn)練學(xué)生研讀詞句的能力。
教學(xué)過(guò)程:
1.揭題,復(fù)習(xí)日記的'格式。
今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《不合群的小蝌蚪》,請(qǐng)同學(xué)們看課文:課題下為什么寫(xiě)著如期?這是哪一天寫(xiě)的日記?如果今天寫(xiě)日記該怎么寫(xiě)第一行?請(qǐng)學(xué)生試著寫(xiě)一寫(xiě)。
2.初讀課文。
(1)定向。這篇小同學(xué)的日記告訴我們什么事?請(qǐng)你自由地讀一遍課文,可以大聲讀、輕聲讀或默讀,然后向同學(xué)們介紹。
。2)自學(xué)。自由讀課文。
(3)反饋。告訴大家日記說(shuō)了什么事?先自由說(shuō),然后用句式說(shuō):不合群的小蝌蚪是。目的是讓學(xué)生談第一感受,訓(xùn)練學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文內(nèi)容的能力。
3.學(xué)習(xí)第1自然段。
。1)課文里說(shuō)的“不合群”是什么意思?
(2)不合群的小蝌蚪地游。誰(shuí)能從第1自然段中立即找出這個(gè)詞?“孤零零”怎么讀?請(qǐng)你從圖上找找看,哪只小蝌蚪是孤零零地游的?在它的邊上寫(xiě)上“孤零零”。和“孤零零”意思差不多的詞,在第2自然段中找找看,還有沒(méi)有?(孤獨(dú)、單獨(dú)、自個(gè)兒)找到的請(qǐng)寫(xiě)到黑板上來(lái),
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教材分析
這篇講讀課文通過(guò)“我”耳聞目睹,介紹了自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。繼續(xù)練習(xí)給課文分段,深入理解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)本課生字新詞。有感情地朗讀課文,背誦第3、4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘,學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法,培養(yǎng)留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。
教學(xué)構(gòu)想
在初讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生依“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮來(lái)之后”的順序理解課文內(nèi)容,然后引導(dǎo)學(xué)生抓住大潮的特點(diǎn)---聲音大、氣勢(shì)大,抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來(lái)理解詞句。
教學(xué)準(zhǔn)備 投影片
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
從語(yǔ)言文字入手,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,通過(guò)對(duì)具體詞句的理解、朗讀體會(huì)文章感情。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、板書(shū)課題,啟發(fā)談話
1、教師板書(shū)課題,問(wèn):“今天我們學(xué)習(xí)第23課,同學(xué)們讀課題!俺薄敝傅氖鞘裁矗浚ㄥX(qián)塘江大潮)“觀”是什么意思?(看)。
2、教師簡(jiǎn)介錢(qián)塘潮。錢(qián)塘潮是浙江省杭州灣錢(qián)塘江口的涌潮,也叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷八月十八日在海寧縣所見(jiàn)到的大潮最為壯觀。因錢(qián)塘江口呈喇叭形,外寬內(nèi)窄,外深內(nèi)淺,潮波傳播時(shí)受到約束而形成。景象雄偉壯觀,有聲有色,令人贊嘆不已。因此自古以來(lái),錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為天下奇觀。板書(shū):奇觀。
3、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),看書(shū)上的什么地方寫(xiě)“錢(qián)塘江大潮是天下奇觀”?
4、指導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段,重點(diǎn)讀出“天下奇觀”這四個(gè)字。
5、導(dǎo)入:為什么稱(chēng)它為“天下奇觀”呢?
二、初讀課文,將課文分段
1、學(xué)生自由小聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2、教師出示生字卡片,讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀,讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生按分好的四段再用喜歡的方式讀課文。
三、重點(diǎn)講第三段,體會(huì)潮來(lái)時(shí)的壯觀景象
“錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為‘天下奇觀’,是因?yàn)槌眮?lái)之時(shí),景象雄偉壯觀,使人為之驚嘆、贊嘆不已,那么,作者又是怎樣將這一大潮的`壯觀景象展現(xiàn)在我們面前的呢?請(qǐng)同學(xué)讀第三段。
1、指名讀,思考:大潮是從哪個(gè)方向來(lái)的?
2、學(xué)生自由讀這段,用“ ”劃出描寫(xiě)潮來(lái)之時(shí)的情景的句子。
。1)“從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)”,這句寫(xiě)的是什么?(聽(tīng)到的聲音)聲音好像悶雷滾動(dòng),說(shuō)明了什么?(未見(jiàn)其影,先聞其聲,并且聲音特別大。)教師指導(dǎo)讀這句。重點(diǎn)讀出“隆隆的”、“悶雷滾動(dòng)”兩個(gè)詞。
。2)此時(shí)江面有何變化?(江面還是風(fēng)平浪靜)未見(jiàn)潮水,先聞其聲,因?yàn)槭裁?(因(yàn)槁曇舻乃俣缺人乃俣葌鞑サ每。?/p>
(3)這時(shí)聲音越來(lái)越大,(板書(shū):越來(lái)越大)江面上怎么了?學(xué)生讀,回答:(東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線)“水天相接”是什么意思?(潮水和天空相接的地方,即地平線。)為什么作者能看到?(觀察)
(4)這是作者在什么地方聽(tīng)到的,看到的呢?(教師板書(shū):遠(yuǎn)處)
(5)在潮來(lái)之時(shí),作者聽(tīng)到了什么,又看到了什么呢?
(6)這時(shí)人們的情緒是怎樣的呢?(當(dāng)人們聽(tīng)到“隆隆聲”時(shí),人聲鼎沸,當(dāng)人們看到水天相接的地方出現(xiàn)一條白線時(shí),人們又沸騰起來(lái)。)“人聲鼎沸”是什么意思?在這里如何理解?“沸騰”什么意思?(形容人們情緒十分高漲。)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力,提高說(shuō)話和評(píng)議的能力。
2、會(huì)用句式“先……接著(然后)……最后”把吹泡泡的過(guò)程講清楚;能用句式“有的……有的……還有的”把泡泡的樣子說(shuō)具體。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):把吹泡泡的過(guò)程按順序說(shuō)清楚以及想象泡泡的樣子像什么。
2、教學(xué)難點(diǎn) :觀察吹泡泡的動(dòng)作,能分解出一個(gè)一個(gè)的動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
肥皂水及吸管。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
1、談話揭題。
今天,我們要上一節(jié)觀察游戲的說(shuō)話課,題目叫《吹泡泡》。要求小朋友一邊玩,一邊認(rèn)真地觀察,我們來(lái)比一比誰(shuí)吹的泡泡又大又多,誰(shuí)觀察得最仔細(xì),并能把吹泡泡的過(guò)程有條理他講清楚。
2、吹泡泡,練習(xí)說(shuō)吹的過(guò)程。
。1)自由吹泡泡,邊吹邊想:這些泡泡是怎么吹出來(lái)的?板書(shū):吹
。2)看別人吹泡泡,說(shuō)說(shuō)吹泡泡要有哪些動(dòng)作。(吹的人要注意將動(dòng)作較清楚地演示出來(lái))板書(shū):拿放吹
(3)用上句式“誰(shuí)先______”把吹泡泡的過(guò)程講清楚。(如:小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接著把吸管
的.另一頭放到嘴邊,最后對(duì)著吸管口輕輕一吹,泡泡就吹出來(lái)了。)
(4)評(píng)議:1、過(guò)程有沒(méi)有顛倒?
2、關(guān)聯(lián)詞有沒(méi)有用對(duì)。
。5)”輕輕一吹”還可以換什么詞?
。ㄐ⌒牡、小心翼翼地……)
。6)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吹出泡泡的過(guò)程。
同桌互說(shuō)一指名說(shuō)
3、再吹泡泡、觀察泡泡的樣子。
。1)比一比,誰(shuí)吹的泡泡最大、最多。一邊吹一邊看:這些泡泡怎么樣子的?像什么?板書(shū):看
出示基本句式:
。ㄓ执笥謭A的、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的……氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……)
。ǖ对u(píng)議:從泡泡的形狀、大小、顏色上去評(píng)議泡泡像什么說(shuō)得好不好。
。3)變換句式說(shuō)1、泡泡(),像()。
2、()的泡泡(),像()
(4)任選一種句式說(shuō)說(shuō)泡泡的樣子像什么。
。5)用句式:把泡泡的樣子說(shuō)具體。
。6)當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時(shí),你會(huì)怎么贊美它們呢?(真是美麗極了!多美!……)
。7)把泡泡的樣子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(自由說(shuō)——指名說(shuō))
(這些泡泡有的又大又圓像只大皮球,有的五顏六色像節(jié)日的彩球,還有的雖然很小,但一個(gè)挨著一個(gè),像一申串葡萄,真是美麗極了。
4、觀察想象
這么多漂亮的泡泡,它們是怎么樣的?會(huì)飄到哪里去?干什么呢?請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋,看誰(shuí)的想象能力強(qiáng)。板書(shū):想(老師要引導(dǎo)學(xué)生把自己的愿望、心里話講出來(lái))如 ①這些泡泡慢慢悠悠地飄呀飄,它們想飄到祖國(guó)各地去,看看改革開(kāi)放的新景象。②這些泡泡自由自在地飄呀飄,它們要飄到月球上去,看看月球上究竟有些啥。
5、把整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(基礎(chǔ)好的班級(jí)可以把想象的內(nèi)容也說(shuō)上去。
6、小結(jié)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用歸類(lèi)方法識(shí)字。
2、比較形近字。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過(guò)的字詞,積累詞語(yǔ)。
2、進(jìn)行觀察、說(shuō)話和朗讀的訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備:蘋(píng)果樹(shù)貼圖、投影片、生字詞卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們,你們想不想玩游戲?這節(jié)課,我們就一起到“語(yǔ)文園地”去玩幾個(gè)有趣的游戲吧,你們想去嗎?
二、學(xué)習(xí)第一題“我會(huì)認(rèn)”
1、出示蘋(píng)果樹(shù)貼圖,樹(shù)上貼有三種蘋(píng)果:紅蘋(píng)果、黃蘋(píng)果、青蘋(píng)果,三種蘋(píng)果背面分別貼有帶有“言字旁”、“單人旁”、“口字旁”偏旁的字,共有22個(gè)。
激趣:多漂亮的一棵蘋(píng)果樹(shù)!誰(shuí)能準(zhǔn)確地叫出蘋(píng)果樹(shù)背面的字,摘到的蘋(píng)果就歸他。蘋(píng)果背面的字就藏在“語(yǔ)文園地五”的“我會(huì)認(rèn)”中。小朋友們趕快讀一讀,記一記,等一會(huì)兒小組比賽看誰(shuí)摘的蘋(píng)果多。
⑴同桌兩個(gè)互相問(wèn)問(wèn),讀讀。(忘了可以查生字表)
、七呑x邊想:每組字在字形上有什么特點(diǎn)。
、撬娜诵〗M互讀、識(shí)記。
、乳_(kāi)始“摘蘋(píng)果”的游戲。(每組比賽,師生相互正音)
師在蘋(píng)果樹(shù)一側(cè)貼出三個(gè)分別寫(xiě)著“言字旁”、“單人旁”、“口字旁”的`大蘋(píng)果貼圖,摘一個(gè)蘋(píng)果后,領(lǐng)讀,并把字卡揭下,貼到相應(yīng)的大蘋(píng)果上。讀準(zhǔn)音并貼對(duì)的,就能得到這個(gè)蘋(píng)果。
2、歸類(lèi)識(shí)字。
、耪页鋈M字各自的字形特點(diǎn)。
、浦该x,開(kāi)火車(chē)讀,小組讀,齊讀。
3、變序抽檢。
教師用三組卡片隨機(jī)抽檢認(rèn)讀。
4、擴(kuò)展訓(xùn)練。
這棵樹(shù)還會(huì)長(zhǎng)出哪些蘋(píng)果?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字)
三、學(xué)習(xí)第二題“我會(huì)讀”
1、同桌練讀,互相指正。
2、四人小組下互讀,齊讀。
3、開(kāi)火車(chē)讀?梢詸M著讀,也可豎向讀。
四、學(xué)習(xí)第三題“我會(huì)寫(xiě)”
1、投影出示12個(gè)字,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。(注意讀準(zhǔn)字音)
2、做“找兄弟”的游戲。(師出示12個(gè)字卡)
在這12個(gè)字中,有六對(duì)兄弟長(zhǎng)得可像啦!看看誰(shuí)最聰明,能把它們一一找出來(lái)。
⑴指名六人上臺(tái)找,把找到的字“兄弟”(字卡)擺在一起。
、菩〗M討論:為什么說(shuō)它們是“兄弟”?它們哪兒像,哪兒不像?(注意從音形義三方面引導(dǎo)比較)
、切〗M互說(shuō),互相補(bǔ)充,全班交流。
、葦U(kuò)展訓(xùn)練:在你認(rèn)識(shí)的字中,還有這樣的“兄弟”嗎?
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
、艓熢谔镒指裰蟹秾(xiě),生書(shū)空。(先寫(xiě)“馬”與“鳥(niǎo)”)
提醒學(xué)生寫(xiě)字時(shí)要把不同的地方記住,字要寫(xiě)準(zhǔn)確。
、茖W(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。(要求字要寫(xiě)準(zhǔn)確、勻稱(chēng))
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