小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-11-20 11:12:52 教案我要投稿

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實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　一、說(shuō)教材：感悟用智慧與心靈寫(xiě)就的篇章

　　《地震中的父與子》是小學(xué)語(yǔ)文人教版教五年級(jí)上冊(cè)第六組的第一篇課文，課文講述了1994年美國(guó)洛杉機(jī)發(fā)生大地震，一所小學(xué)不幸倒塌了，匆匆趕來(lái)的家長(zhǎng)悲痛欲絕，在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前無(wú)奈地垂淚，而其中一位父親卻堅(jiān)信自己的兒子還活著，堅(jiān)信兒子在等待他去解救，因?yàn)樗麑?duì)兒子曾經(jīng)承諾：無(wú)論發(fā)生什么，我永遠(yuǎn)和你在一起。因此，他不顧眾人的勸解與阻攔，日以繼夜挖了38小時(shí)，直至救出他的兒子和其他13位小朋友。描寫(xiě)具體、情感真摯，是這篇課文的主要特點(diǎn)。

　　本單元訓(xùn)練主題——父母之愛(ài)。這篇課文是第六組的第一篇課文，承擔(dān)了使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛(ài)，加強(qiáng)與父母的溝通的任務(wù)。訓(xùn)練重點(diǎn)是“引導(dǎo)學(xué)生在讀中把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，表現(xiàn)父母之愛(ài)的�！�

　　本文是對(duì)父愛(ài)的歌頌，學(xué)生應(yīng)該很容易理解。但要去體會(huì)文中感人的人格力量，卻是一個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該力求通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，去極力烘托情感，讓孩子們?cè)谘杏憽⒑献鳌?反復(fù)吟誦中領(lǐng)悟文中文本的感情，真正做到“以讀為本，關(guān)注人文�！�

　　二、教學(xué)目標(biāo)的確定

　　語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。依據(jù)新課程理念，制定以下目標(biāo)，以求實(shí)現(xiàn)“以人為本，終身發(fā)展，和諧發(fā)展”的目標(biāo)。

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)自讀，認(rèn)識(shí)本課生字.生詞。

　　2、能力目標(biāo)：

　　(1)運(yùn)用“從內(nèi)容體會(huì)思想”的閱讀方法，體會(huì)含義深刻的句子。

　　(2)領(lǐng)悟作者刻畫(huà)人物形象的表達(dá)方法，并有感情的朗讀課文。

　　3、情感目標(biāo)：感受偉大的父愛(ài)，兒子與父親之間互相信任，受到愛(ài)的教育。

　　三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生從具體語(yǔ)言環(huán)境中感受父愛(ài)的偉大力量。

　　難點(diǎn)是：理解“這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起�！钡暮x。

　　四、教法學(xué)法：實(shí)踐自主互動(dòng)平等對(duì)話的生命課堂

　　課堂是生活的組成部分，是師生生命成長(zhǎng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，一群群鮮活的生命在一起彼此對(duì)話、喚醒、碰撞、交融、分享，盡情享受生命成長(zhǎng)的快樂(lè)�！兜卣鹬械母概c子》一課，描寫(xiě)具體，情感真摯，易于激起學(xué)生的閱讀興趣，適于學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)方法上以自讀自悟，讀文悟情為主，輔以小組合作探究。而教師是學(xué)習(xí)的“組織引導(dǎo)者”，教學(xué)時(shí)，應(yīng)遵循閱讀課文特點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)一種和文本相和諧的.情境，用激勵(lì)性的語(yǔ)言誘發(fā)學(xué)生的思維，用階梯式的環(huán)節(jié)推動(dòng)課堂深入。在平等對(duì)話中充分體現(xiàn)形式和內(nèi)容的結(jié)合，工具性和人文性的統(tǒng)一。

　　五、學(xué)程預(yù)設(shè)：分享精彩人生，叩響學(xué)生靈魂深處的感動(dòng)

　　(一)：激趣質(zhì)疑

　　在我們的日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛(ài)之情，也許，我們并不怎么在意他的存在。然而，就是這種平凡、樸實(shí)、無(wú)私的父愛(ài)在我們的生命遇到突如其來(lái)的災(zāi)難時(shí)，你能想象到它會(huì)爆發(fā)出何等驚人的力量?創(chuàng)造出怎樣的奇跡嗎?

　　設(shè)計(jì)理念：小學(xué)生認(rèn)知興趣和求知欲望較為強(qiáng)烈，這樣設(shè)計(jì)抓住了學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

　　(二)初讀全文，整體感知。

　　1、學(xué)生初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想：課文講了一件什么事?

　　2、再次默讀課文，說(shuō)一說(shuō)這是一對(duì)什么樣的父與子?課文哪些地方最讓你感動(dòng)?

　　讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，初步感知父親可親可敬，兒子可愛(ài)的形象。接著，緊緊扣住中心問(wèn)題：“為什么說(shuō)這對(duì)父子了不起?”引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文，使學(xué)生在理解、積累和運(yùn)用語(yǔ)言文字過(guò)程中，感受父愛(ài)的偉大力量，為父子之情而震撼。

　　設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。結(jié)合第三學(xué)段“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。”的訓(xùn)練要求設(shè)計(jì)的。

　　語(yǔ)文是用心靈感動(dòng)心靈，用靈魂塑造靈魂，用智慧開(kāi)啟智慧，用人格砥礪人格的語(yǔ)文。只有用心去感悟，用情去體驗(yàn)，才能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖、純凈的底色。

　　(三)品讀精華感悟“父子的了不起”

　　1、學(xué)生自由朗讀，在讀中感悟“父親的了不起”

　　首先，學(xué)生匯報(bào)自己最受感動(dòng)的語(yǔ)句。接著，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀第12自然段。透過(guò)人物描寫(xiě)的句子：“父親挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)……他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡�！弊寣W(xué)生想像父親艱難挖掘的過(guò)程，體驗(yàn)父親救子時(shí)內(nèi)心的焦急和無(wú)助，在詞句品讀中感悟到：父親有著驚人的毅力!忍受著常人所不能忍受的肉體上和精

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⒖磮D說(shuō)話，揭示課題。

　　1、談話激趣：你去過(guò)農(nóng)村嗎？那兒的變化大嗎？

　　2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧（出示課件），把那里的風(fēng)景夸一夸。

　　3、學(xué)生看圖，自由發(fā)言。教師相機(jī)提問(wèn)：請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮？為什么？

　　4、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

　�。ǘ⒆x通課文：

　　1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字，多讀幾遍，記住字音。

　　2、開(kāi)火車(chē)檢查自讀情況，學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。

　　3、出示生字卡片，檢查讀音。

　　4、多種形式讀，開(kāi)展小組擂臺(tái)賽。

　�。ㄈ�、朗讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。

　　2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。

　�。�1）自讀第一句，說(shuō)說(shuō)自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？

　　（2）學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件。圖文結(jié)合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門(mén)，大大的窗。

　�。�3）比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過(guò)換詞比較，初步體會(huì)疊詞的用法。疊詞有什么好處。

　　（4）詩(shī)人用這么美的詞組寫(xiě)出了這些房子很美很寬敞，可見(jiàn)他多么的喜歡這些房子呀！那我們?cè)撛趺醋x這一句呢？

　�。�5）朗讀第一句。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”

　　3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。

　�。�1）看圖，房子周?chē)沫h(huán)境美嗎？美在哪里？

　�。�2）教師朗讀一、二句，學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么，聽(tīng)到了什么？

　　4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)三、四句。

　　（1）再看圖，問(wèn)：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？

　　（2）指導(dǎo)朗讀三、四句。

　�。�3）正確、流利比較有感情地讀好全文。

　�。ㄋ模�、書(shū)寫(xiě)生字：

　　1、認(rèn)讀生字“了、子、門(mén)、月”。說(shuō)說(shuō)在哪些課文中學(xué)過(guò)。

　　2、分析字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃洝伴T(mén)、月”

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。

　　六、作業(yè)布置：把“了、子、門(mén)、月”

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：了、子、門(mén)、月

　　八、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⒙�(tīng)寫(xiě)生字

　　學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯(cuò)誤的加以鞏固。

　�。ǘ�、背誦課文

　　1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。

　　3、舉辦背誦課文擂臺(tái)賽。

　　（三）、識(shí)記字形

　　1、做摘蘋(píng)果的游戲復(fù)習(xí)生字。

　　2、四人小組討論如何記住這些生字。

　�。�1）比較部首記憶。

　�。�2）開(kāi)火車(chē)給字組詞。

　　（3）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固生字。

　　自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。（出示課件）

　　我們的.校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃。花圃里種著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來(lái)觀賞。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪，男同學(xué)們都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。

　　3、詞語(yǔ)積累：

　�。�1）練習(xí)讀課后的疊詞，再發(fā)散。

　�。�2）練習(xí)做找朋友的游戲，課件出示詞語(yǔ)搭配，連線。

　�。ㄋ模�、擴(kuò)展活動(dòng)

　　談話，上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們來(lái)夸夸自己的美麗校園吧！

　　五、作業(yè)布置：把“了、子、門(mén)、月”

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：了、子、門(mén)、月

　　七、課后反思：

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目的要求：

　1、知識(shí)與技能：

　　1) 認(rèn)讀4個(gè)生字。書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

　　2) 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3) 體會(huì)風(fēng)的奇妙。

　　2、過(guò)程與方法：

　　1) 通過(guò)形象的課件了解風(fēng)的無(wú)形與奇妙。

　　2) 通過(guò)朗讀、背誦體會(huì)風(fēng)的美好。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)認(rèn)識(shí)自然、熱愛(ài)自然的情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀4個(gè)生字。書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)時(shí)間安排： 一課時(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　有關(guān)風(fēng)的聲音及課件。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、師：今天老師要考考小朋友們的耳朵靈不靈（放的聲音）。

　　2、師：是什么聲音？（風(fēng)）同學(xué)們的耳朵真靈！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)人李喬寫(xiě)的古詩(shī)《風(fēng)》。（板題：風(fēng)）

　　二、初讀古詩(shī)，整體感知。

　�。ㄕn件出示古詩(shī)）師：先請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一下整首詩(shī)的朗讀，注意你預(yù)習(xí)時(shí)讀不準(zhǔn)的字音。

　　過(guò)度：同學(xué)們想不想自己學(xué)會(huì)朗讀這首古詩(shī)。（想）那首先得過(guò)了生字這一關(guān)。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、自由輕聲地讀古詩(shī)，要求：

　　1) 畫(huà)出生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

　　2) 把古詩(shī)讀通順。

　　2、出示生字，自由讀。

　　3、指名讀，正音。

　　4、開(kāi)火車(chē)檢查字音。

　　5、齊讀。

　　四、出示古詩(shī)測(cè)讀。

　　1. 自由讀詩(shī)，讀通順。

　　2. 指名讀。

　　3. 開(kāi)火車(chē)接讀。

　　4. 齊讀。

　　五、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　過(guò)度：同學(xué)們的古詩(shī)讀得如此的好，想不想知道每一句到底描繪了怎樣的.景物？（想）那趕快讀詩(shī)吧！

　　1、自由讀，思考：你讀懂了什么？還有什么疑難問(wèn)題？

　　2、學(xué)生匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示課件理解。）

　　3、朗讀、背誦古詩(shī)。

　　1) 同桌互讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句，并讀一讀。

　　☆ 自由讀。

　　☆ 指名讀（出示課件讓學(xué)生在情景中找到感覺(jué)）。

　　☆ 評(píng)。

　　☆ 有感情地齊讀。

　　2）背誦古詩(shī)。

　　☆ 自由背。

　　☆ 指名背。

　　☆ 分男女生有感情地背。

　　解落三秋葉——稍快、高

　　能開(kāi)二月花——慢、柔

　　過(guò)江千尺浪——快、高

　　入竹萬(wàn)竿斜——后三個(gè)字一點(diǎn)一頓

　　☆ 齊背。

　　六、小結(jié)

　　師：這首小詩(shī)描繪了刮風(fēng)時(shí)景物的變化。題目是“風(fēng)”，全詩(shī)無(wú)一“風(fēng)”字，但每一句說(shuō)的又都是風(fēng)：風(fēng)可以把秋天的樹(shù)葉吹落，可以使春天的花開(kāi)放，可以在江面掀起千尺浪，可以鉆進(jìn)竹林，讓竹子歪斜。

　　七、拓展思維：

　　1. 仿說(shuō)：

　　過(guò)度：那么同學(xué)們能不能也試著說(shuō)一說(shuō)“風(fēng)”在哪兒？

　�。ㄕn件出示“我們知道”）生自由說(shuō)，指名說(shuō)。

　　2、積累詩(shī)詞：

　　過(guò)度：同學(xué)們真是細(xì)心觀察的小朋友。老師今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了幾首描寫(xiě)“風(fēng)”的詩(shī)歌，想不想聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀？（課件分別出示《東風(fēng)忙》、《風(fēng)》、《詠柳》，師生讀。）

　　《東風(fēng)忙》

　　春風(fēng)春風(fēng)，忙東忙西。

　　去化積雪，去溶冰河。

　　去發(fā)綠葉，去吹風(fēng)箏。

　　看它沒(méi)影，聽(tīng)它有聲。

　　《風(fēng)》

　　春天里，東風(fēng)多，

　　吹來(lái)燕子做新窩。

　　夏天里，南風(fēng)多，

　　吹得太陽(yáng)象火盆。

　　秋天里，西風(fēng)多，

　　吹熟莊稼吹熟果。

　　冬天里，北風(fēng)多，

　　吹得雪花紛紛落。

　　詠柳

　　碧玉壯成一樹(shù)高，

　　萬(wàn)條垂下綠絲絳。

　　不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，

　　二月春風(fēng)似剪刀。

　　八、總結(jié)：風(fēng)真呀�。ò鍟�(shū)：神奇）

　　九、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、讀一讀生字。

　　2、你認(rèn)為什么字應(yīng)該注意？（強(qiáng)調(diào)“解”的寫(xiě)法）

　　十、作業(yè)：

　　1、背誦古詩(shī)。

　　2、書(shū)寫(xiě)生字。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　落——葉

　　風(fēng) 開(kāi)——花奇妙

　　掀——浪

　　斜——竹

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察、虛心求教的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、觀察動(dòng)物的興趣，具有熱愛(ài)生命的情操。

　　2．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“別”；理解16個(gè)新詞的意思，能在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。

　　3．能仿照例句，根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容，用“原來(lái)怪不得”寫(xiě)一句話。

　　4．能正確流利地朗讀課文。

　　5．能有條理地寫(xiě)出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．重點(diǎn)：

　　繼續(xù)練習(xí)用正確的方法讀懂日記；懂得獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　2．難點(diǎn)：

　　從課文內(nèi)容理解什么是獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文錄音朗讀

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、虛心請(qǐng)教的求知態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、研究自然的情感。

　　2．學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)本課的多音字，能用“原來(lái)怪不得”說(shuō)話。

　　3．初步訓(xùn)練學(xué)生研讀詞句的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．揭題，復(fù)習(xí)日記的'格式。

　　今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《不合群的小蝌蚪》，請(qǐng)同學(xué)們看課文：課題下為什么寫(xiě)著如期？這是哪一天寫(xiě)的日記？如果今天寫(xiě)日記該怎么寫(xiě)第一行？請(qǐng)學(xué)生試著寫(xiě)一寫(xiě)。

　　2．初讀課文。

　　（1）定向。這篇小同學(xué)的日記告訴我們什么事？請(qǐng)你自由地讀一遍課文，可以大聲讀、輕聲讀或默讀，然后向同學(xué)們介紹。

　�。�2）自學(xué)。自由讀課文。

　　（3）反饋。告訴大家日記說(shuō)了什么事？先自由說(shuō)，然后用句式說(shuō)：不合群的小蝌蚪是。目的是讓學(xué)生談第一感受，訓(xùn)練學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文內(nèi)容的能力。

　　3．學(xué)習(xí)第1自然段。

　�。�1）課文里說(shuō)的“不合群”是什么意思？

　　（2）不合群的小蝌蚪地游。誰(shuí)能從第1自然段中立即找出這個(gè)詞？“孤零零”怎么讀？請(qǐng)你從圖上找找看，哪只小蝌蚪是孤零零地游的？在它的邊上寫(xiě)上“孤零零”。和“孤零零”意思差不多的詞，在第2自然段中找找看，還有沒(méi)有？（孤獨(dú)、單獨(dú)、自個(gè)兒）找到的請(qǐng)寫(xiě)到黑板上來(lái)，

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　教材分析

　　這篇講讀課文通過(guò)“我”耳聞目睹，介紹了自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。繼續(xù)練習(xí)給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘，學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　在初讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生依“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮來(lái)之后”的順序理解課文內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生抓住大潮的特點(diǎn)---聲音大、氣勢(shì)大，抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來(lái)理解詞句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備投影片

　　教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　從語(yǔ)言文字入手，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)具體詞句的理解、朗讀體會(huì)文章感情。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、板書(shū)課題，啟發(fā)談話

　　1、教師板書(shū)課題，問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)第23課，同學(xué)們讀課題�！俺薄敝傅氖鞘裁矗浚ㄥX(qián)塘江大潮）“觀”是什么意思？（看）。

　　2、教師簡(jiǎn)介錢(qián)塘潮。錢(qián)塘潮是浙江省杭州灣錢(qián)塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷八月十八日在海寧縣所見(jiàn)到的大潮最為壯觀。因錢(qián)塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮波傳播時(shí)受到約束而形成。景象雄偉壯觀，有聲有色，令人贊嘆不已。因此自古以來(lái)，錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為天下奇觀。板書(shū)：奇觀。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看書(shū)上的什么地方寫(xiě)“錢(qián)塘江大潮是天下奇觀”？

　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段，重點(diǎn)讀出“天下奇觀”這四個(gè)字。

　　5、導(dǎo)入：為什么稱(chēng)它為“天下奇觀”呢？

　　二、初讀課文，將課文分段

　　1、學(xué)生自由小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、教師出示生字卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，讀準(zhǔn)字音。

　　3、學(xué)生按分好的四段再用喜歡的方式讀課文。

　　三、重點(diǎn)講第三段，體會(huì)潮來(lái)時(shí)的壯觀景象

　　“錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為‘天下奇觀’，是因?yàn)槌眮?lái)之時(shí)，景象雄偉壯觀，使人為之驚嘆、贊嘆不已，那么，作者又是怎樣將這一大潮的`壯觀景象展現(xiàn)在我們面前的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第三段。

　　1、指名讀，思考：大潮是從哪個(gè)方向來(lái)的？

　　2、學(xué)生自由讀這段，用“ ”劃出描寫(xiě)潮來(lái)之時(shí)的情景的句子。

　�。�1）“從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)”，這句寫(xiě)的是什么？（聽(tīng)到的聲音）聲音好像悶雷滾動(dòng)，說(shuō)明了什么？（未見(jiàn)其影，先聞其聲，并且聲音特別大。）教師指導(dǎo)讀這句。重點(diǎn)讀出“隆隆的”、“悶雷滾動(dòng)”兩個(gè)詞。

　�。�2）此時(shí)江面有何變化？（江面還是風(fēng)平浪靜）未見(jiàn)潮水，先聞其聲，因?yàn)槭裁�？（因�(yàn)槁曇舻乃俣缺人乃俣葌鞑サ每�。�?/p>

　　（3）這時(shí)聲音越來(lái)越大，（板書(shū)：越來(lái)越大）江面上怎么了？學(xué)生讀，回答：（東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線）“水天相接”是什么意思？（潮水和天空相接的地方，即地平線。）為什么作者能看到？（觀察）

　　（4）這是作者在什么地方聽(tīng)到的，看到的呢？（教師板書(shū)：遠(yuǎn)處）

　　（5）在潮來(lái)之時(shí)，作者聽(tīng)到了什么，又看到了什么呢？

　　（6）這時(shí)人們的情緒是怎樣的呢？（當(dāng)人們聽(tīng)到“隆隆聲”時(shí)，人聲鼎沸，當(dāng)人們看到水天相接的地方出現(xiàn)一條白線時(shí)，人們又沸騰起來(lái)。）“人聲鼎沸”是什么意思？在這里如何理解？“沸騰”什么意思？（形容人們情緒十分高漲。）

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，提高說(shuō)話和評(píng)議的能力。

　　2、會(huì)用句式“先……接著（然后）……最后”把吹泡泡的過(guò)程講清楚；能用句式“有的……有的……還有的”把泡泡的樣子說(shuō)具體。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：把吹泡泡的過(guò)程按順序說(shuō)清楚以及想象泡泡的樣子像什么。

　　2、教學(xué)難點(diǎn) ：觀察吹泡泡的動(dòng)作，能分解出一個(gè)一個(gè)的動(dòng)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　肥皂水及吸管。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、談話揭題。

　　今天，我們要上一節(jié)觀察游戲的說(shuō)話課，題目叫《吹泡泡》。要求小朋友一邊玩，一邊認(rèn)真地觀察，我們來(lái)比一比誰(shuí)吹的泡泡又大又多，誰(shuí)觀察得最仔細(xì)，并能把吹泡泡的過(guò)程有條理他講清楚。

　　2、吹泡泡，練習(xí)說(shuō)吹的過(guò)程。

　�。�1）自由吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎么吹出來(lái)的？板書(shū)：吹

　�。�2）看別人吹泡泡，說(shuō)說(shuō)吹泡泡要有哪些動(dòng)作。（吹的人要注意將動(dòng)作較清楚地演示出來(lái)）板書(shū)：拿放吹

　　（3）用上句式“誰(shuí)先______”把吹泡泡的過(guò)程講清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管

　　的.另一頭放到嘴邊，最后對(duì)著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來(lái)了。）

　　（4）評(píng)議：1、過(guò)程有沒(méi)有顛倒？

　　2、關(guān)聯(lián)詞有沒(méi)有用對(duì)。

　�。�5）”輕輕一吹”還可以換什么詞？

　�。ㄐ⌒牡�、小心翼翼地……）

　�。�6）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吹出泡泡的過(guò)程。

　　同桌互說(shuō)一指名說(shuō)

　　3、再吹泡泡、觀察泡泡的樣子。

　�。�1）比一比，誰(shuí)吹的泡泡最大、最多。一邊吹一邊看：這些泡泡怎么樣子的？像什么？板書(shū)：看

　　出示基本句式：

　�。ㄓ执笥謭A的、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的……氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……）

　�。ǖ对u(píng)議：從泡泡的形狀、大小、顏色上去評(píng)議泡泡像什么說(shuō)得好不好。

　�。�3）變換句式說(shuō)1、泡泡（），像（）。

　　2、（）的泡泡（），像（）

　　（4）任選一種句式說(shuō)說(shuō)泡泡的樣子像什么。

　�。�5）用句式：把泡泡的樣子說(shuō)具體。

　�。�6）當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時(shí)，你會(huì)怎么贊美它們呢？（真是美麗極了！多美��！……）

　�。�7）把泡泡的樣子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（自由說(shuō)——指名說(shuō)）

　　（這些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然很小，但一個(gè)挨著一個(gè)，像一申串葡萄，真是美麗極了。

　　4、觀察想象

　　這么多漂亮的泡泡，它們是怎么樣的？會(huì)飄到哪里去？干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋，看誰(shuí)的想象能力強(qiáng)。板書(shū)：想（老師要引導(dǎo)學(xué)生把自己的愿望、心里話講出來(lái)）如 ①這些泡泡慢慢悠悠地飄呀飄，它們想飄到祖國(guó)各地去，看看改革開(kāi)放的新景象。②這些泡泡自由自在地飄呀飄，它們要飄到月球上去，看看月球上究竟有些啥。

　　5、把整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（基礎(chǔ)好的班級(jí)可以把想象的內(nèi)容也說(shuō)上去。

　　6、小結(jié)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、運(yùn)用歸類(lèi)方法識(shí)字。

　　2、比較形近字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過(guò)的字詞，積累詞語(yǔ)。

　　2、進(jìn)行觀察、說(shuō)話和朗讀的訓(xùn)練。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：蘋(píng)果樹(shù)貼圖、投影片、生字詞卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　小朋友們,你們想不想玩游戲？這節(jié)課，我們就一起到“語(yǔ)文園地”去玩幾個(gè)有趣的游戲吧，你們想去嗎？

　　二、學(xué)習(xí)第一題“我會(huì)認(rèn)”

　　1、出示蘋(píng)果樹(shù)貼圖，樹(shù)上貼有三種蘋(píng)果：紅蘋(píng)果、黃蘋(píng)果、青蘋(píng)果，三種蘋(píng)果背面分別貼有帶有“言字旁”、“單人旁”、“口字旁”偏旁的字，共有22個(gè)。

　　激趣：多漂亮的一棵蘋(píng)果樹(shù)！誰(shuí)能準(zhǔn)確地叫出蘋(píng)果樹(shù)背面的字，摘到的蘋(píng)果就歸他。蘋(píng)果背面的字就藏在“語(yǔ)文園地五”的“我會(huì)認(rèn)”中。小朋友們趕快讀一讀，記一記，等一會(huì)兒小組比賽看誰(shuí)摘的蘋(píng)果多。

　　⑴同桌兩個(gè)互相問(wèn)問(wèn)，讀讀。（忘了可以查生字表）

　�、七呑x邊想：每組字在字形上有什么特點(diǎn)。

　�、撬娜诵〗M互讀、識(shí)記。

　�、乳_(kāi)始“摘蘋(píng)果”的游戲。（每組比賽，師生相互正音）

　　師在蘋(píng)果樹(shù)一側(cè)貼出三個(gè)分別寫(xiě)著“言字旁”、“單人旁”、“口字旁”的`大蘋(píng)果貼圖，摘一個(gè)蘋(píng)果后，領(lǐng)讀，并把字卡揭下，貼到相應(yīng)的大蘋(píng)果上。讀準(zhǔn)音并貼對(duì)的，就能得到這個(gè)蘋(píng)果。

　　2、歸類(lèi)識(shí)字。

　�、耪页鋈M字各自的字形特點(diǎn)。

　�、浦该x，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀，齊讀。

　　3、變序抽檢。

　　教師用三組卡片隨機(jī)抽檢認(rèn)讀。

　　4、擴(kuò)展訓(xùn)練。

　　這棵樹(shù)還會(huì)長(zhǎng)出哪些蘋(píng)果？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字）

　　三、學(xué)習(xí)第二題“我會(huì)讀”

　　1、同桌練讀，互相指正。

　　2、四人小組下互讀，齊讀。

　　3、開(kāi)火車(chē)讀�？梢詸M著讀，也可豎向讀。

　　四、學(xué)習(xí)第三題“我會(huì)寫(xiě)”