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教案

語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-12-01 08:45:54 教案 我要投稿

語(yǔ)文教案(精華7篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的語(yǔ)文教案7篇,希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案(精華7篇)

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、練習(xí)看拼音寫詞語(yǔ)。

  2、感悟歇后語(yǔ)的精妙之處,積累歇后語(yǔ),豐富語(yǔ)言。

  3、填寫詞語(yǔ),把意思表達(dá)的更具體。

  4、通過(guò)填句子練習(xí),使學(xué)生知道事物之間是有一定的聯(lián)系的。

  5、練習(xí)把生字寫端正、整潔。

  6、通過(guò)交流自己感興趣的見聞。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,能清楚的表達(dá)個(gè)人看法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1 、填寫詞語(yǔ),把意思表達(dá)的更具體。

  2、通過(guò)填句子練習(xí),使學(xué)生知道事物之間是有一定的聯(lián)系的。教學(xué)難點(diǎn):把自己說(shuō)的或聽別人說(shuō)的的見聞寫下來(lái),注意把意思表達(dá)清楚。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、練習(xí)看拼音寫詞語(yǔ)。

  2、感悟歇后語(yǔ)的精妙之處,積累歇后語(yǔ),豐富語(yǔ)言。

  3、填寫詞語(yǔ),把意思表達(dá)的更具體。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、

  1、獨(dú)立完成看拼音寫詞語(yǔ)練習(xí)。

  2、檢查生字掌握情況,分析產(chǎn)生錯(cuò)字的原因,從中了解減少錯(cuò)別字的方法。

  二、讀讀背背。照樣子再說(shuō)幾句,感司歇后語(yǔ)的精妙之處,積累歇后語(yǔ),豐富語(yǔ)言。

  1、讓學(xué)生通過(guò)查詞典,了解歇后語(yǔ)的意思。 歇后語(yǔ)是由兩部分組成的一句話,前一部分像謎面,后一部分像謎底。

  2、讀讀書上的歇后語(yǔ),最好背下來(lái)。

  3、根據(jù)課前積累,開展猜謎比賽。出謎者說(shuō)前半句,猜謎都說(shuō)后半句。

  三、照樣子,在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ),再讀一讀,通過(guò)練習(xí)把意思表達(dá)的更具體。

  例:花瓣里不時(shí)飄散出清香。 (紫色的)花瓣里不時(shí)飄散出(淡淡的)清香。

  1、田野里開滿了野花。( )的田野里開滿了( )的野花。

  2、馬路兩旁有( )的樹木。( )的馬路兩旁有( )的樹木。

  四、把下面幾句話分別填在段中括號(hào)里,連成一段通順的誘,通過(guò)填句子練習(xí),使學(xué)生知道事物之間是有一定的聯(lián)系的.。

  1、動(dòng)物們?cè)僖膊挥脼橄丛枧砰L(zhǎng)隊(duì)了。

  2、動(dòng)物們只能排起長(zhǎng)隊(duì)中午去洗澡。

  3、青蛙開了個(gè)太陽(yáng)能浴池。

  4、他把太陽(yáng)能板架在向日葵的花盤上。( )由于需要太陽(yáng)把水曬熱,( )這可把表蛙急壞了,于是開動(dòng)腦筋,終于想出了一個(gè)好辦法。( );ūP隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng),太陽(yáng)能板也跟著轉(zhuǎn)動(dòng),浴室全天都有熱水了。( )大家齊聲稱贊青蛙真聰明!

 。1)、填空前想想:

  1、為什么需要太陽(yáng)把水曬熱?

  2、青蛙急什么?

  3、他想出了一個(gè)什么好辦法?

  4、結(jié)果怎樣?

  (2)、指名填,說(shuō)說(shuō)你為什么這樣填?

 。3)、填好后讀讀。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、練習(xí)把生字寫端正、整潔。

  2、通過(guò)交流自己感興趣的見聞。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,能清楚的表達(dá)個(gè)人看法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、從1—6單元中選擇符合下面要求的生字,寫一寫,做到端正、整潔。

  左中右結(jié)構(gòu)的字:潮 側(cè) 撕 蝴 嫩 晰

  半包圍結(jié)構(gòu)的字:透 跡 龐 疾 扇 勻

  二、口語(yǔ)交際。通過(guò)交流自己感興趣的見聞。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,能清楚的表達(dá)個(gè)人看法。

  1、請(qǐng)留心觀察周圍發(fā)生的事物,收集自己感興趣的一則見聞在班里交流。

  2、交流時(shí),說(shuō)說(shuō)自己的見聞,并談?wù)剬?duì)見聞的看法。

  3、大家對(duì)某個(gè)見聞?wù)归_討論。

語(yǔ)文教案 篇2

  教材分析

  本課是認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁身、月,以及和它們有關(guān)的字。在本課要求有一定的速度,每個(gè)字平均1.5分鐘,不一定讓每個(gè)學(xué)生都在本課達(dá)到要求,允許存在個(gè)體差異。

  學(xué)情分析

  本課在認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁的基礎(chǔ)上,學(xué)生通過(guò)自己分析字形認(rèn)識(shí)生字,學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)部首來(lái)猜字義。同時(shí)要注重學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性,使教的過(guò)程變?yōu)閷?dǎo)的過(guò)程。并結(jié)合本課通過(guò)認(rèn)識(shí)偏旁的識(shí)字特點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)偏旁身和月以及帶身和月的生字,認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

  2、發(fā)現(xiàn)漢字形體特點(diǎn),能有規(guī)律地識(shí)字,并借助圖片和字典協(xié)助認(rèn)字。提高的速度,提高學(xué)生分析字形的能力。

  教學(xué)過(guò)程

  一、掛圖導(dǎo)入

  逐一出示兩個(gè)古代的漢字月身和掛圖,你們能猜出這兩漢字是什么字嗎?對(duì),它們就是以前我們認(rèn)識(shí)的兩個(gè)老朋友月和身。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和它們有關(guān)。

 。ㄗ寣W(xué)生了解漢字的演變過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊。)

  點(diǎn)評(píng):由古代象形文字導(dǎo)入新課,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,變要我學(xué)漢字,為我要學(xué)漢字。

  二、認(rèn)識(shí)新偏旁及相關(guān)的字

 。ㄒ唬┏鍪疽唤M詞語(yǔ):軀體、躺下、鞠躬、躲藏。

  1、同學(xué)們仔細(xì)觀察這組詞,發(fā)現(xiàn)了什么?它和我們學(xué)過(guò)的身一樣嗎?哪里不一樣?

  (偏旁的書寫與漢字不同,為書寫的正確和美觀奠定基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)

  2、想想看這些詞為什么都有身字旁呢?

 。ㄗ寣W(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。)

  3、這些字你都認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)會(huì)讀?(a、指名認(rèn)讀B、搶讀)

  4、你還知道哪些帶有身字旁的字?(學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情況回答。)

  點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)總結(jié)為什么上面幾個(gè)詞都帶有身字旁,教師可謂用心良苦,既體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重,又在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)事物的規(guī)律。

 。ǘ┏鍪镜诙M詞語(yǔ):

  心臟、肝臟、腸胃、皮膚、肌肉、脂肪、胸膛、膽量

  1、學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這些詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí),不認(rèn)識(shí)的字,動(dòng)手查一。

  2、開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片,在認(rèn)清字形的基礎(chǔ)上對(duì)字義有所了解。

  3、你還知道哪些帶有月字旁的字?(學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情況回答。)

  點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),能充分體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),即培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力,又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的重要性。

 。ㄈ┲缸钟螒颍赫J(rèn)讀生字。

 。ㄓ糜螒驈(fù)習(xí)鞏固生字,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。)

  點(diǎn)評(píng):充分在學(xué)中玩,在玩中學(xué)的識(shí)字特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)的游戲識(shí)字,掀起了本節(jié)課識(shí)字高潮,既活躍了課堂的氣氛,又達(dá)到了在游戲中鞏固所學(xué)生字的目的。

  三、拓展學(xué)習(xí):尸字頭及有關(guān)的字

  1、出示:同學(xué)們認(rèn)識(shí)這是什么字嗎?它表示的意思與人有關(guān),出示:屋、居、屎、屁、尿

  (指名學(xué)生讀一讀,再開火車讀一讀。)

  2、你還知道什么帶尸字頭的'字?(學(xué)生舉例)

  點(diǎn)評(píng):教師注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)同一類偏旁的字進(jìn)行歸類學(xué)習(xí),將所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步拓展,培養(yǎng)了學(xué)生歸類識(shí)字能力。

  四、練習(xí)限時(shí)

  出示:胃、膝、肺、筋、膛

  1、丁丁查這五個(gè)字,用了8分鐘,你呢?查出來(lái)把拼音寫下來(lái)。

 。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí)與丁丁比一比。掌握的技能并體驗(yàn)成功的快樂。)

  2、請(qǐng)查的快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。

  點(diǎn)評(píng):教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),即有利于鞏固本課的偏旁部首,又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,無(wú)形中告訴學(xué)生,在識(shí)字的過(guò)程中,字典是我們最好的老師。同時(shí),又使新課改以人為本,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。這一理念得以充分體現(xiàn)。

  五、學(xué)寫生字

  1、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?

  說(shuō)出自己認(rèn)為難寫的地方:如個(gè)別筆劃。

  2、對(duì)于肉,個(gè)別指導(dǎo)筆順,其余的字放手讓學(xué)生自己寫。

  3、總結(jié)識(shí)字方法。

  (由學(xué)生自己體會(huì)認(rèn)字過(guò)程的快樂,加強(qiáng)分析字型的能力。)

  點(diǎn)評(píng):充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,在學(xué)生需要的時(shí)候,教師才給予學(xué)生以輔導(dǎo),體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。

  六、課后延伸

  請(qǐng)學(xué)生課后留心找一找?guī)в猩碓伦峙缘淖,記下?lái),比一比誰(shuí)找得多?

  點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)的設(shè)置,旨在培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。

  總評(píng):本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程,充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā),設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),在注重培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí),盡可能多地為學(xué)生提供了合作學(xué)習(xí)、自主探究以及獨(dú)立獲取新知識(shí)的機(jī)會(huì),同時(shí),又讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂,真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。

  七、課后反思

  本節(jié)課用掛圖導(dǎo)入,逐一出示兩個(gè)古代的漢字月身和掛圖,學(xué)生猜出這兩漢字后,再學(xué)習(xí)和它們有關(guān)的字詞。主要是讓學(xué)生了解漢字的演變過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高。

  教學(xué)過(guò)程中,力求體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂,在學(xué)習(xí)帶有身字旁的字時(shí),讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。在認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過(guò)自己分析字形來(lái)認(rèn)識(shí)生字,使教的過(guò)程變?yōu)閷?dǎo)的過(guò)程。并結(jié)合本課通過(guò)認(rèn)識(shí)偏旁的識(shí)字特點(diǎn),來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的能力。在學(xué)月字旁的字時(shí),讓學(xué)生小組合作來(lái)認(rèn)識(shí)生字,學(xué)生小組分工合作得很愉快,學(xué)生分頭查不認(rèn)識(shí)的字,速度很快,達(dá)到了預(yù)期效果。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),既培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力、能力,又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

  限時(shí),讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),與丁丁比賽。使學(xué)生掌握的技能的同時(shí),能體驗(yàn)到成功的快樂。請(qǐng)查的快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)同伴之間的學(xué)習(xí)交流,有利于集體促進(jìn)。

語(yǔ)文教案 篇3

  1.讓學(xué)生通過(guò)課外閱讀和課內(nèi)交流,知道對(duì)聯(lián)是我國(guó)獨(dú)特而寶貴的文學(xué)遺產(chǎn),是我國(guó)文學(xué)園地中的一枝奇花異草。

  2.豐富、拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí),了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn),并嘗試對(duì)簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)。

  3.激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、說(shuō)話和思維的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  向?qū)W生推薦一些談對(duì)聯(lián)的書籍和文章,并要求學(xué)生摘錄一些對(duì)聯(lián)故事、知識(shí),收集精彩的對(duì)聯(lián),準(zhǔn)備課內(nèi)交流。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.教師談話引入

  泱泱中華大地,孕育了多少靈秀人物;滔滔歷史長(zhǎng)河,流淌著多少文化特產(chǎn)。這些文化傳統(tǒng)以其形式之奇和意趣之美,如同奇花異草,裝飾著千姿百態(tài)、美不勝收的人類文化大觀園。對(duì)聯(lián)就是其中的一種。

  古人學(xué)語(yǔ)文,很重要的內(nèi)容就是學(xué)對(duì)聯(lián)。古往今來(lái),許許多多文人墨客、才子佳人以對(duì)對(duì)子來(lái)展現(xiàn)自己的才華,為后人留下了寶貴的文化遺產(chǎn)和豐富的軼聞趣事。

  二.說(shuō)對(duì)聯(lián)故事

  A聯(lián)諷洪承疇

  洪承疇是明朝萬(wàn)歷年間的進(jìn)士,到崇禎時(shí)已是兵部尚書,同時(shí)封為薊遼總督,崇禎把一個(gè)朝廷的命運(yùn)都交到了他身上。他也感戴崇禎知遇之恩,素以忠節(jié)自命,在自家客廳上懸掛了自撰的對(duì)聯(lián)一副:

  君恩深似海臣節(jié)重如山

  崇禎十五年,督師與清軍死戰(zhàn)于松山,兵敗被俘,消息傳到京師,說(shuō)洪承疇已經(jīng)殉國(guó),崇禎大痛,親自設(shè)靈祭悼洪的亡靈,不知此時(shí)洪承疇被俘已經(jīng)降清,并為清廷籌劃開國(guó)規(guī)劃,一時(shí)京城士人大嘩,洪承疇后來(lái)官至武英殿大學(xué)士,七省經(jīng)略,殘酷鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義及抗清活動(dòng)

  有一年春節(jié)早上,洪府大門上貼起了副新聯(lián),上下聯(lián)均是當(dāng)年洪承疇舊句,不過(guò)后面各添了一個(gè)字,兩句成了:

  君恩深似海矣!臣節(jié)重如山乎?

  兩個(gè)虛詞眼,一嘆一問,極盡譏諷。洪承看著也是無(wú)可奈何。

  B魯迅先生小時(shí)侯在三味書屋從壽鏡吾先生讀書時(shí),就有對(duì)聯(lián)課。一次老師出題“獨(dú)角獸”,同學(xué)中有的對(duì)“二頭蛇”,有的對(duì)“九頭鳥”,老師都不滿意。魯迅對(duì)“比目魚”,老師點(diǎn)頭贊同。還有一回,老師出了五字上聯(lián):“陷獸入阱中”,魯迅對(duì)“放牛歸林野”,也得到了老師的夸獎(jiǎng)。

  “比”對(duì)“獨(dú)”雖不數(shù)目字,但都含有數(shù)字之義。“獨(dú)角獸”是麒麟。屬天庭祥物:“比目魚”是海中珍品。珠聯(lián)壁合,絕妙無(wú)雙。所以很絕。

  C我們所熟悉的清朝國(guó)學(xué)大師紀(jì)曉嵐,他不僅學(xué)士淵博,才高八斗,而且思維敏捷,伶牙俐齒,享有“鐵嘴銅牙”的美譽(yù)。同時(shí),他也是一位對(duì)聯(lián)圣手,在對(duì)聯(lián)百花園里留下了許多佳話。

  有一次,紀(jì)曉嵐陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的時(shí)候,乾隆皇帝看見桌子上放著兩碟豆,就想考考紀(jì)曉嵐。于是出了一句上聯(lián):

  兩碟豆;

  紀(jì)曉嵐環(huán)顧四周,略一思考就對(duì)出了下聯(lián):

  一甌油。

  (你覺得紀(jì)曉嵐對(duì)得如何?)

  乾隆見難不倒紀(jì)曉嵐,便改口道:

  “我說(shuō)的是——兩蝶斗”。

  (如果你是紀(jì)曉嵐,你會(huì)如何對(duì)下聯(lián)呢?我們來(lái)看看紀(jì)曉嵐的下聯(lián),你覺得怎樣?)

  紀(jì)曉嵐隨即說(shuō):“我說(shuō)的是—一鷗游”。

  乾隆是個(gè)很聰明的皇帝,他見紀(jì)曉嵐又對(duì)上了,就在上聯(lián)前加了兩個(gè)字:林間兩蝶斗;

  這是,紀(jì)曉嵐又是怎樣對(duì)的呢?

  紀(jì)曉嵐道:水上一鷗游。

  乾隆開心大笑。就這樣,他們?cè)谟瓮孢^(guò)程以對(duì)對(duì)聯(lián)為樂,充滿了情趣。

  D東晉書法家王羲之書法蓋世,為世人所景仰,他寫的對(duì)聯(lián)剛一貼出,即被人趁夜揭走。這天已是除夕,第二天就是大年初一,眼看左鄰右舍家家戶戶門前都掛上了春聯(lián),惟獨(dú)自己家門前空空落落,急得王夫人直催丈夫想個(gè)辦法。

  王羲之想了又想,微微一笑,又提筆寫了一副,寫完后,讓家人先將對(duì)聯(lián)剪去一截,把上半截先張貼與門前:

  福無(wú)雙至

  禍不單行

  夜間果然又有人前去偷揭?稍谠鹿庀乱豢,見這副對(duì)聯(lián)寫得太不吉利,盡管王羲之是書法家,可也不能將這副充滿兇險(xiǎn)預(yù)言的對(duì)聯(lián)取走張掛啊。他只好溜走了。

  初一早晨天剛亮,王羲之即親自出門將昨日剪下的下半截分別貼好,此時(shí)已有不少圍觀人,大家一看,對(duì)聯(lián)變成:

  福無(wú)雙至今朝至

  禍不單行(昨夜行)

  眾人一看,齊聲喝彩,拍掌稱妙。

  1.討論對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。

  從這些對(duì)聯(lián)故事中,你發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)呢?四人小組討論。

  2.教師小結(jié):

  教師歸納對(duì)聯(lián)的三個(gè)基本特點(diǎn)。

  A.字?jǐn)?shù)要等,就是要求兩個(gè)句子的字?jǐn)?shù)相等,配好成對(duì)。

  B.詞性相同,就是名詞對(duì)名詞,動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞,形容詞對(duì)形容詞,數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞。

  C.結(jié)構(gòu)相當(dāng)

  D.意義相關(guān),上下聯(lián)也不是隨意的

  E.平仄相對(duì),一二聲為平聲;三四聲為仄聲

  3.對(duì)聯(lián)對(duì)古人來(lái)說(shuō)真是不用說(shuō)文人墨客,上至皇宮貴族,下至山野村婦,垂髫小兒,都能對(duì)上一對(duì),甚至有些被傳為佳話。那么古人為什么對(duì)起來(lái)那么得心應(yīng)手的.呢?有沒有什么方法?下面向同學(xué)們推薦一本書,這本書就是古人學(xué)對(duì)的一本教科書,我們有興趣不放也看看,也許會(huì)有幫助。

  《聲律啟蒙》是諸多應(yīng)對(duì)訓(xùn)練中的一本,是清朝車萬(wàn)育撰。是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì),掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編,包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。從單字對(duì)到雙字對(duì),三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì),聲韻協(xié)調(diào),瑯瑯上口,從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。從單字到多字的層層屬對(duì),讀起來(lái),如唱歌般。

  如:(請(qǐng)齊聲朗讀)

  三.學(xué)生交流對(duì)聯(lián)故事

  1.同學(xué)們課前都收集了許多有趣的故事,請(qǐng)說(shuō)給邊上的同學(xué)聽聽。

  2.指名說(shuō)。

  四.練習(xí)寫對(duì)聯(lián)

  欣賞了這么多有趣的故事,大家想不想也來(lái)寫寫對(duì)聯(lián)?那就讓我們一起來(lái)試試。

  首先老師給大家介紹一種對(duì)對(duì)聯(lián)的簡(jiǎn)便辦法:

  1.先來(lái)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的,選擇題:

  樓臺(tái)藏綠柳

  A.前樹夕照明斜陽(yáng)鳥外落

  B.新日樹端生木落山覺瘦

  C.雨晴天似高遠(yuǎn)渡孤煙起

  D.籬落露紅桃四面湖山歸眼底

  E.滿目春色杏花紅云霧撥開天地恨

  F.浪淘洗盡古今愁一片曉煙楊柳綠

  G.萬(wàn)家憂樂到心頭

  2.接下來(lái)當(dāng)然要稍難一點(diǎn)了,有沒有做好準(zhǔn)備了呢?有信心嗎?

  蠶吐絲——蜂釀蜜辭舊歲——迎新年

  畫餅充饑——望梅止渴行千里路——讀萬(wàn)卷書

  家中世界小——網(wǎng)上天地寬處處春光好——家家氣象新

  春種滿園碧玉——秋收遍地黃金冬去山清水秀——春來(lái)鳥語(yǔ)花香

  3.我這里還有不完整的幾副對(duì)聯(lián),請(qǐng)大家?guī)兔?duì)一對(duì)。

  (1)填寫缺字聯(lián):

  活到老,學(xué)到老,老不服老。畫亦精,字亦精,(精)(益)(求)(精)。

  (2)猜數(shù)字聯(lián):

  快過(guò)年了,家家戶戶都忙著貼對(duì)聯(lián),一個(gè)窮得快揭不開鍋的老秀才為自己寫了

  橫批:南北——沒有東西

  上聯(lián):二三四五——缺一(衣)下聯(lián):六七八九——少十(食)

  四.欣賞對(duì)聯(lián)

  對(duì)聯(lián)有著廣泛的用途,你在哪些地方,哪些場(chǎng)合看到過(guò)對(duì)聯(lián)呢?

  請(qǐng)猜一猜一下對(duì)聯(lián)各代表什么行業(yè)?

  此時(shí)此刻,我們?nèi)ふ剬?duì)聯(lián)將近尾聲,但是老師還感到意猶未盡,所以我想到一個(gè)上聯(lián):陽(yáng)光普照、談古論今師生趣味話對(duì)聯(lián)。

  面對(duì)我們周莊中學(xué)如此欣欣向榮的局面,我要求同學(xué)們想一個(gè)下聯(lián),中間必含“周西”二字,而且要體現(xiàn)周莊中學(xué)開拓進(jìn)取的風(fēng)貌。

  繼往開來(lái)周西勵(lì)志創(chuàng)輝煌

  五.小結(jié):

  對(duì)聯(lián)是節(jié)慶賀婚滿堂生輝的使者,是華夏民族文墨精華的象征。通過(guò)這一堂課的學(xué)習(xí),我們對(duì)對(duì)聯(lián)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。讓我們?cè)谌粘5膶W(xué)習(xí)和生活中多多注意對(duì)聯(lián),用心去感受這一文化精髓所蘊(yùn)涵的豐富的精神營(yíng)養(yǎng)。

語(yǔ)文教案 篇4

  第一課時(shí)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.識(shí)記文言常用詞:說(shuō)、玩、登、秉、所以、以、注、疏、寧、濟(jì)、間。

  2.學(xué)習(xí)正確、清楚地朗讀淺易文言文,以誦讀促進(jìn)理解。

  3.體會(huì)濃濃關(guān)愛之情與殷殷勸誡之意,體會(huì)長(zhǎng)輩不辭勞累、嘔心瀝血教誨子女的深義。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1.重點(diǎn):識(shí)記文言常用詞,體會(huì)濃濃關(guān)愛之情與殷殷勸誡之意。

  2.難點(diǎn):長(zhǎng)輩不辭勞累、嘔心瀝血教誨子女的深義。

  【課文提示】

  1.家訓(xùn)、家書是中國(guó)傳統(tǒng)教育與傳統(tǒng)文化思想寶庫(kù)的重要組成部分,歷來(lái)為廣大人民所誦讀、手錄、刻寫和傳承!睹銓W(xué)》節(jié)選自家教典范《顏氏家訓(xùn)》。

  2.勉學(xué):努力學(xué)習(xí);勉:盡力、努力!睹銓W(xué)》著重說(shuō)明學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、方法。

  【正音正字】

  古之學(xué)者為己( wèi ) 但能說(shuō)之也 ( yuè ) 春玩其華 ( huā )

  然人有坎壈 ( lǎn ) 如秉燭夜行 ( bǐng ) 譬諸逝水 ( pì )

  【詞語(yǔ)積累】

 、俚苷f(shuō)之也。 (同“悅”,取悅 ) ②春玩其華。 (同“花” )

 、矍锏瞧鋵(shí)。 (摘取,收獲 ) ④精神專利。 (專一,敏銳 )

 、萑蝗擞锌矇啊 (困頓,不得志 ) ⑥所以設(shè)教。 (用來(lái)……的 )

 、吖怅幙上。 (值得珍惜 ) ⑧古之學(xué)者為己。 (讀書人 )

  ⑨幼而學(xué)者。 (學(xué):學(xué)習(xí);者:句間停頓 )

  【初學(xué)課文】

  1.熟讀課文,理解各段內(nèi)容。

  2.歸納三段的大意。

  ( ①闡述學(xué)習(xí)與修身的關(guān)系,指出學(xué)習(xí)的目的是“修身利行”。

  ②分析少年學(xué)習(xí)與老年學(xué)習(xí)的利弊,指出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)是“固須早教”。

 、壅f(shuō)明學(xué)習(xí)內(nèi)容不能繁復(fù)、面面俱到,指出學(xué)習(xí)的方法是“粗通注義”,最后自然引出中心論點(diǎn)“博覽機(jī)要,以濟(jì)功業(yè)”。 )

  【課文簡(jiǎn)析】

  第一段,對(duì)古人今人的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行對(duì)比,用春華秋實(shí)作比喻,指出學(xué)習(xí)的目的是修身利行。

  第二段,以自己七歲背誦《靈光殿賦》的親身經(jīng)歷,分析少年學(xué)習(xí)與老年學(xué)習(xí)的利弊,指出學(xué)習(xí)要趁早,即使老了也不可放棄的道理。這樣既真實(shí)可信又有說(shuō)服力。

  第三段,“仲尼居”為例,從反面闡明“但明練經(jīng)文,粗通注義,常使言行有得”的道理。最后自然引出全文的中心論點(diǎn)“博覽機(jī)要,以濟(jì)功業(yè)”!耙詽(jì)功業(yè)”還與開頭學(xué)者“修身利行”照應(yīng),使文章渾然一體。

  總之,本文告訴我們一個(gè)道理:一個(gè)人的學(xué)問與品德是有密切關(guān)系的`,應(yīng)該認(rèn)真努力學(xué)習(xí),全面提高自身修養(yǎng)。

  【課外作業(yè)】

  1.完成“學(xué)習(xí)建議”。

  2.按要求,逐句翻譯全文。

  3.通過(guò)圖書館、因特網(wǎng),了解作者的生平及其學(xué)說(shuō)。

  第二課時(shí)

  【朗讀課文】

  【串講課文】

  原文: 古之學(xué)者為己,以補(bǔ)不足也;今之學(xué)者為人,但能說(shuō)之也。

  翻譯: 古代求學(xué)的人為自己是彌補(bǔ)不足的地方;現(xiàn)在求學(xué)的人為別人只是為取悅他人。

  原文:古之學(xué)者為人,行道以利世也;今之學(xué)者為己,修身以求進(jìn)也。

  翻譯:古代求學(xué)的人為別人是實(shí)踐學(xué)問以便有利社會(huì);現(xiàn)在求學(xué)的人為自己是努力修身以便謀取官祿。

  原文:夫?qū)W者猶種樹也,春玩其華,秋登其實(shí);講論文章,春華也,修身利行,秋實(shí)也。

  翻譯:學(xué)習(xí)好像種植樹木,春天賞玩它的花朵,秋天收獲它的果實(shí);評(píng)論文章就是賞玩春天的花朵;努力修身是摘取秋天的果實(shí)。

  原文: 人生小幼,精神專利,長(zhǎng)成已后,思慮散逸,固須早教,勿失機(jī)也。

  翻譯: 人處在幼小的時(shí)候,精神專一敏銳,長(zhǎng)大成年以后,思維散漫,因此必須早日教育,不要喪失時(shí)機(jī)。

  原文:吾七歲時(shí),誦《靈光殿賦》,至于今日,十年一理,猶不遺忘;二十之外,所誦經(jīng)書,一月廢置,便至荒蕪矣。

  翻譯:我七歲的時(shí)候,背誦《靈光殿賦》,直到現(xiàn)在,十年復(fù)習(xí)一下,還沒有遺忘;二十歲以后,背誦的經(jīng)書,擱置一個(gè)月,就荒廢了。

  原文:然人有坎壈,失于盛年,猶當(dāng)晚學(xué),不可自棄!

  翻譯:而人總有困厄的時(shí)候,壯年時(shí)失去了求學(xué)機(jī)會(huì),仍然應(yīng)當(dāng)趁晚學(xué)習(xí),不能自暴自棄!

  原文:幼而學(xué)者,如日出之光,老而學(xué)者,如秉燭夜行,猶賢乎瞑目而無(wú)見者也。

  翻譯:從小學(xué)習(xí)的人,如同太陽(yáng)初升的光芒,老了學(xué)習(xí)的人,如同拿著蠟燭走夜路,還比閉著眼睛什么也看不見的人好。

  原文: 夫圣人之書,所以設(shè)教,但明練經(jīng)文,粗通注義,常使言行有得,亦足為人;

  翻譯: 圣人的書是用來(lái)教育人的,只要讀懂經(jīng)文,粗通注文的意思,對(duì)自己的言行有幫助,也足夠?yàn)槿嗽谏鐣?huì)上立身。

  翻譯:何必“仲尼居”要用兩頁(yè)紙疏通意義,說(shuō)它是起居的處所或者講課的地方,根據(jù)在哪里呢?憑這些取勝,難道有什么好處呢?

  原文:光陰可惜,譬諸逝水。當(dāng)博覽機(jī)要,以濟(jì)功業(yè);必能兼美,吾無(wú)間焉。

  翻譯:光陰值得珍惜,好像流水。應(yīng)當(dāng)廣泛瀏覽重要的東西,成就自己的功業(yè);如果(博覽與精專)結(jié)合起來(lái),我就沒有指責(zé)的了。

  【朗讀課文】

  【課外作業(yè)】

  1.整理課堂筆記。

  2.根據(jù)自己的情況,完成六個(gè)“思維訓(xùn)練”題。

  第三課時(shí)

  【朗讀課文】

  【思維訓(xùn)練】

  1.“夫?qū)W者猶種樹也,春玩其華,秋登其實(shí);講論文章,春華也;修身利行,秋實(shí)也!边@句話有什么特點(diǎn)?

  ( 用比喻手法生動(dòng)闡述了深刻的道理。作者將學(xué)習(xí)比作種樹,又把春花比作講論文章、把秋實(shí)比作修身利行,說(shuō)明學(xué)習(xí)是靠寒來(lái)暑往,潛移默化的,生動(dòng)地指出學(xué)習(xí)目的是修身利行。 )

  2.第2段,前半部分的關(guān)鍵句是哪句?為什么?

  ( 關(guān)鍵句是“固須早教,勿失機(jī)也”。

  因?yàn)楹竺媸怯米约旱睦觼?lái)對(duì)比說(shuō)明,少時(shí)記憶力好,是讀書的最佳時(shí)機(jī),年紀(jì)大了容易忘記。它是圍繞“固須早教”這個(gè)中心來(lái)論證的。 )

  3.作者認(rèn)為“固須早教,勿失機(jī)也”,理由是什么?(用文中詞語(yǔ)回答)

  ( “人生小幼,精神專利,長(zhǎng)成已后,思慮散逸”。 )

  4.作者講自己七歲背誦《靈光殿賦》的經(jīng)歷,有什么作用?

  ( 以自己的親身經(jīng)歷,證明學(xué)習(xí)要趁早,即使老了也不可放棄的道理,這樣既真實(shí)可信又有說(shuō)服力。 )

  5.“何必‘仲尼居’即須兩紙疏義,‘燕寢’‘講堂’,亦復(fù)何在?”這句話有什么作用?

  ( 舉例論證,從反面闡明“但明練經(jīng)文,粗通注義,常使言行有得”的道理。 )

  6.“博覽機(jī)要,以濟(jì)功業(yè)”。從全文看,這句話有什么作用?

  ( 這句話是全文的中心論點(diǎn)!耙詽(jì)功業(yè)”與開頭學(xué)者“修身利行”照應(yīng),使文章渾然一體。 )

  7.本文告訴我們一個(gè)什么道理?

  ( 一個(gè)人的學(xué)問與品德是有密切關(guān)系的,應(yīng)該認(rèn)真努力學(xué)習(xí),全面提高自身修養(yǎng)。 )

  8.中國(guó)歷史上有許多關(guān)于長(zhǎng)輩嘔心瀝血教誨子女的故事。請(qǐng)你概括寫出一二。

  ( 劉邦少時(shí)失學(xué),聞秦始皇焚書坑儒,心中竊喜,但當(dāng)了皇帝后卻深感不學(xué)之苦,便以切身體驗(yàn)來(lái)勉勵(lì)兒子學(xué)習(xí),沒有半點(diǎn)偽飾。

  諸葛亮《誡子書》的開篇,諄諄告誡他的子弟,要“靜以修身,儉以養(yǎng)德”,也就是要保持清心寡欲,以塑造高尚的道德情操!胺堑礋o(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”,顯然,“淡泊”、“寧?kù)o”是“明志”、“致遠(yuǎn)”的必要條件,而“明志”、“致遠(yuǎn)”則是“淡泊”、“寧?kù)o”的最終目標(biāo)。諸葛亮在“書”中強(qiáng)調(diào):“學(xué)須靜也,才須學(xué)也;非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)!本褪钦f(shuō),立志于學(xué)、靜心求學(xué)是手段和過(guò)程;養(yǎng)成學(xué)問、增長(zhǎng)才干才是目的。

  傅雷洋洋萬(wàn)言家書,旨在教育兒子做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。 )

  【拓展學(xué)習(xí)】閱讀下面的語(yǔ)段,然后完成問題。

  孔子云:“五十以學(xué)易,可以無(wú)大過(guò)矣!蔽何洹⒃z,老而彌篤,此皆少學(xué)而至老不倦也。曾子七十乃學(xué),名聞天下;荀卿五十,始來(lái)游學(xué),猶為碩儒;公孫弘四十余,方讀春秋,以此遂登丞相;朱云亦四十,始學(xué)易、論語(yǔ);皇甫謐二十,始受孝經(jīng)、論語(yǔ):皆終成大儒,此并早迷而晚寤也。世人婚冠未學(xué),便稱遲暮,因循面墻,亦為愚耳。

  1.這段話要說(shuō)明什么觀點(diǎn)?

  ( 為了說(shuō)明“猶當(dāng)晚學(xué),不可自棄”。 )

  2.這段話列舉了哪些例子?

  ( 正面例子:孔子的話;魏武、袁遺、曾子、荀卿、公孫弘、朱云、皇甫謐等晚而不棄的事實(shí)。反面例子:“世人婚冠未學(xué),便稱遲暮,因循面墻,亦為愚耳。” )

  3.這個(gè)語(yǔ)段是從《勉學(xué)》原文抽出來(lái)的,如果還原,應(yīng)該放在第2段的哪里?

  ( 應(yīng)放在第2段省略號(hào)位置上。因?yàn)檫@里的幾個(gè)舉例,都是圍繞老了再學(xué)習(xí)的,正是“猶當(dāng)晚學(xué),不可自棄”的例證。因此要放在這里。 )

  【課外作業(yè)】

  1.整理課堂筆記。

  2.預(yù)習(xí)《濰縣署中寄舍弟墨第一書》,了解新課文的內(nèi)容,思考“學(xué)習(xí)建議”。

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能

  1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處?有哪些值得你驕傲的地方?說(shuō)聽。

  2、把你說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái),表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛

  過(guò)程與方法通過(guò)了解觀察積累,聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行習(xí)作

  情感態(tài)度:價(jià)值觀培養(yǎng),學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):突出家鄉(xiāng)的美

  教具:兩同類佳作

  教學(xué)方法:引導(dǎo)、點(diǎn)撥,討論、讀議、寫相結(jié)合

  教學(xué)流程:

  一、課前:本單元里我們飽覽了天下美景,讓我們流連忘返。你的家鄉(xiāng)呢,美在哪兒?

  二、明確目標(biāo):

  圍繞“我愛我的家鄉(xiāng)”選取好的材料,寫一

  三、習(xí)作方法

  1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處?有哪些值得你驕傲的地方?

  2、在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),然后在全班交流。

  3、把你說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)。注意字里行間飽含著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,抓住景物的'特征進(jìn)行細(xì)致描寫,語(yǔ)句要通順。

  四、資料共享

  1、先確定自己要寫的內(nèi)容,再分小組交流討論

  2、交流過(guò)程中豐富自己的材料,并對(duì)小組內(nèi)同學(xué)的材料提出合理化建議,供其。

  五、佳作賞析

  六、重點(diǎn)關(guān)注:

  1、別人是如何抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)致描寫的?

  2、別人的感受是否真實(shí)、發(fā)自內(nèi)心的?

  七、開心練筆

  學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點(diǎn)撥,著手寫

  八、交流探究

  1、學(xué)生以四人小組交流所的片斷。

  2、小組推薦寫得好的學(xué)生在全班交流。

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件,獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

  2、學(xué)會(huì)本課的生字,認(rèn)識(shí)酉字旁,理解“種子、泥土、暖和”等詞意。

  3、能用“熱鬧”“一邊……一邊……”各寫一個(gè)句子。

  4、能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道種子發(fā)芽的一些條件,理解一些新詞意。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用自己的'話說(shuō)說(shuō)種子怎樣鉆出地面。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影,磁帶,種子及泥土。

  教學(xué)課時(shí):

  三課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、揭題。

  1、讀題、質(zhì)疑:說(shuō)說(shuō)讀了課題,你想知道什么。

  2、說(shuō)說(shuō)你知道種子是怎么發(fā)芽的呢?

  二、初讀課文,初步了解課文大意及生字教學(xué)。

  聽錄音范讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容是什么?

  1、聽錄音,標(biāo)出段落。

  2、說(shuō)說(shuō)種子怎么樣才鉆出地面。

  3、輕聲讀課文,把生字詞多讀幾遍。

  4、指名分段讀、評(píng)議。

  5、卡片抽讀生字詞。

  A、讀準(zhǔn)字音。醒xǐng 暖和hua 挺tǐng 泉quán

  B、說(shuō)說(shuō)哪些字難寫難記。

  C、指導(dǎo)書寫,擴(kuò)詞練習(xí)。

  三、朗讀指導(dǎo)。

  四、

  五、作業(yè)

  1、朗讀課文。

  2、抄寫生字。

  3、擴(kuò)詞,完成課后作業(yè)第二題。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、讀課文

  2、讀生字、詞語(yǔ)。

  二、學(xué)習(xí)第一段。

  1、自由讀、邊讀邊想。這段中哪兩個(gè)詞用得物別好?

  “睡、醒”用知這里有什么好處?

  “睡、醒”各是什么意思。

  2、說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能醒過(guò)來(lái)。

  3、挺一挺指什么?

  三、學(xué)習(xí)第二段。

  1、自由讀第二段。種子除了需要“暖和的天氣”外,還需要什么?

  2、“喝水”為什么要喝水呢?水從哪里來(lái)呢?

  3、“又”說(shuō)明了什么?

  4、指導(dǎo)朗讀。

  四、學(xué)習(xí)題3-8段(分學(xué)習(xí)小組)

  1、分角色自由朗讀3-8段

  2、討論:說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了什么?哪些不懂?討論下面的問題如何解決?

  A、這部分是誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話?

  B、理解“招呼、熱鬧”等詞意。

  C、從什么地方“看出熱鬧”。

  D、種子為什么會(huì)問這些問題。

  E、如何朗讀?

  四、:種子看到了一個(gè)怎樣的世界。

  六、作業(yè)

  1、讀課文。

  2、完成課堂作業(yè)第三題。

  3、完成課堂作業(yè)第二、三題。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

  1、朗讀課文。

  2、聽寫生字新詞。

  3、指導(dǎo)完成課后作業(yè)第四題。

  二、學(xué)習(xí)第九段。

  1、自由朗讀、思考“突然一亮”“亮”與前面哪個(gè)詞相對(duì)應(yīng)。(黑)

  光明的近義詞(光明)反義詞(黑暗)

  2、小種子如今成了什么樣?

  3、她看到了一個(gè)怎樣的世界?

  三、指導(dǎo)全文朗讀。

  四、指導(dǎo)背誦。

  1、自由背。

  2、說(shuō)說(shuō)怎樣背得快。方法指導(dǎo)。

  3、同桌互背。

  4、指名背。

  五、說(shuō)話訓(xùn)練。

  除了課文里寫到的春天熱鬧景象,種子還看到什么?充分展想象,描述春天絢

  麗多姿的景色。

  六、全文,說(shuō)說(shuō)小種子生長(zhǎng)過(guò)程所需的條件。

  七、作業(yè)。

  1、背誦全文。

  2、完成課堂作業(yè)。

  板書設(shè)計(jì):

  8、一粒種子

  暖和(春光)

  喝水(春雨)挺一挺

  松土(空氣)

語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方,作為學(xué)生,要養(yǎng)成天天上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。

  2、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記“我、!2個(gè)生字、1個(gè)詞語(yǔ),能正確朗讀句子。

  3、通過(guò)參觀活動(dòng)感受校園的美麗,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言將自己所看到的校園面貌清楚、響亮地表達(dá)出來(lái)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、兒歌導(dǎo)入,揭示課題。

  1、小朋友,我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了,和大家一樣,畫面上的這個(gè)小朋友今年也剛剛讀一年級(jí),你瞧,他背著小書包要干什么去呀?

  2、出示詞語(yǔ):學(xué)校

  (1)抽生領(lǐng)讀。

  (1)學(xué)習(xí)生字:校

  交流記字的不同辦法

 。荷钪刑幪幱凶R(shí)字的機(jī)會(huì),除了別人教,自己學(xué),還要認(rèn)真聽,用心記,這樣我們認(rèn)識(shí)的字就會(huì)越來(lái)越多。

  3、(繼續(xù)看圖)小朋友背著書包正高高興興往學(xué)校走去,聽,他一邊走還一邊唱著(上學(xué)校)呢,讓我們也來(lái)一起聽聽。

  聽錄音(上學(xué)歌)

  再聽錄音,想一想:小朋友喜歡上學(xué)嗎?你是怎么知道的?

  4、交流。

  過(guò)渡:是呀,小朋友喜歡上學(xué),他要自豪地告訴大家——我高高興興上學(xué)校。

  二、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字、新詞,指句。

  1、出示句子:我高高興興上學(xué)校。

  (1)師領(lǐng)讀。

  (2)抽生讀,齊讀。

  2、句子中還有個(gè)生字想跟大家見面,你認(rèn)識(shí)它嗎?

  抽生讀,隨機(jī)學(xué)習(xí)生字:我

  (1)我:讀準(zhǔn)第三聲,開火車讀,知道“我”指的'就是自己。

  畫面中的小朋友介紹自己高高興興上學(xué)校,你也能向大家介紹一下自己的情況嗎?

  (2)指句。

  除了雙休日,從星期一到星期五,小朋友都高高興興上學(xué)校,刮大風(fēng),下大雨都不怕,你也能做到嗎?讀句子,指導(dǎo)學(xué)生讀出高興的語(yǔ)氣。

  3、鞏固字詞——叫號(hào)游戲。

  三、參觀學(xué)校,練習(xí)交流。

  1、小朋友,我們高高興興上學(xué)校,學(xué)校就像我們新的家,這個(gè)家中都有些什么呢?下面就請(qǐng)大家跟著老師到校園里走一走,一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我們的新家。

  2、參觀校園,師作介紹。(也可以播放錄像)

  3、交流:你看到學(xué)校里有什么?

  (1)抽生交流。

  (2)把你看到的講給你的同桌聽。

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