小學英語優(yōu)秀教案

　　作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的小學英語優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學英語優(yōu)秀教案1

　　教學目標

　　1、能正確識別和運用可數(shù)名詞的單、復數(shù)。

　　2、通過歌曲復習、鞏固所學數(shù)次和可數(shù)名詞的單、復數(shù)，培養(yǎng)學生的聽、說能力以及對英語的和音樂的敏感度，創(chuàng)造輕松的'學習氣氛，提高學生的學習興趣。

　　3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情緒體驗，并能用學過的其他動物類單詞進行替換演唱。

　　教學重難點

　　1、能正確運用可數(shù)名詞的單、復數(shù)。

　　2、能正確讀出可數(shù)名詞的復數(shù)形式在不同單詞后的發(fā)音。

　　3、能流利地從15倒數(shù)至1。

　　課時 1-2課時

　　教學過程

　　一、常規(guī)問候

　　二、復習

　　1、復習第一冊的小詩One and Two 啟發(fā)學生注意每一行的同一個單詞寫法的不同（單、復數(shù)），并用動作或書中的插圖幫助他們理解。 2、復習以前學過的單詞，讓學生回憶，相處幾組結(jié)尾字母相同的單詞，并將其分類排列在黑板上。

　　三、Let's talk對話教學

　　1、讓學生從上表中找出規(guī)律，幫助學生理解 “a”代表“一”，如果不止一個就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。

　　2、教師在黑板上分別貼出一個和幾個動物的卡片，讓學生組成詞組。

　　3、把全班分成幾個小組接力造句，若人數(shù)太多，沒有對應卡片的學生自己找單詞編。

　　4、比賽�？茨膫�組最先說完，最準確。

　　5、學生聽錄音。

　　6、將學過的單詞套入對話，雙人活動，然后請小組表演。

　　四、Let’s play

　　五、Let’s sing：Ten Little Boby Ducks

　　1、聽歌回答問題。

　　2、唱歌。

　　六、Magic box單詞教學（基數(shù)詞11—15）

　　1、引出新單詞。

　　2、鞏固新單詞。

　　七、完成《課堂活動評價手冊》

小學英語優(yōu)秀教案2

　　教材分析

　　本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是通過學習極具生活性的對話，掌握一些表示稱呼和問候的單詞和句型：Mum、Dad，How are you?及其答語。詞匯、短語、日常用語及課文的理解與運用，是本節(jié)課教學要重點解決的問題，本節(jié)課課文內(nèi)容較豐富，是強化技能訓練，發(fā)展學生智力和提高學生語言交際能力的綜合材料；但同時難度也大，要結(jié)合前邊的Hi、Hello來學習。

　　學情分析

　　經(jīng)過一段時間的學習，學生對英語和與自己的母語迥異的語言的陌生感逐漸消失，對英語教學的方法已經(jīng)適應，并已初步形成英語學習的習慣。從年齡來看，三年級學生活潑好動，有較強的好奇心和求知欲，但他們對事物的注意力不持久。興趣是他們學習英語的主動力，但意志動力則嫌不夠。概念性知識的理解和機械識記對他們來說不大適宜，難度較大，而生動活潑的情景則能很好地激發(fā)他們的興趣。

　　教學目標

　　知識技能目標：

　　1、使學生能認讀單詞mum和dad ，掌握與熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。

　　2、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演，培養(yǎng)學生靈活運用所學知識進行交流的.能力。

　　過程與方法目標：

　　1、通過本課學習使學生有興趣聽、說英語，唱英語歌，做游戲，敢于開口，樂于模仿。

　　2、在鼓勵性評價中樹立自信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對學習英語的重要性。

　　情感態(tài)度價值觀目標：

　　1、能夠恰當使用英語中與人問好的問候語，了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。

　　2、對學生進行日常行為禮貌教育。

　　教學重點和難點

　　1、見面問好的句型：How are you? 和各種回答方法。How are you? 與How do you do? Nice to meet you. 等問候語的用法區(qū)別。

　　2、培養(yǎng)學生合作學習的能力，同時注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心。

小學英語優(yōu)秀教案3

　　教材分析

　　本課內(nèi)容是以PEP小學英語五年級上冊五年級上冊Recycle1第一課時，重點

　　在于復習前三個單元所學語言知識,并要求能到實際的語言交際中去。

　　學情分析

　�。ㄎ覀冮_設(shè)英語課比較遲，所以，現(xiàn)在的六年級學生學的是五年級的課本，主要是為了明年升七年級考試。）六年級的學生較活躍，具備一定的運用英語語言的能力，我在新單元的教授過程中可以利用前面所學的知識，創(chuàng)設(shè)一定的語言交流的環(huán)境，鼓勵學生自然的交流。同時，由于個體的'差異，學生的分化已經(jīng)形成并開始逐漸拉大，導致英語興趣濃的學生越學越有勁頭，而部分接受能力差的學生越學越?jīng)]勁。在課堂教學時，教師應面向全體學生，兼顧兩頭，逐步提高學困生的學習興趣，鼓勵學優(yōu)生和學困生互助合作共同進步。

　　教學目標

　　1.知識目標：

　　(1). 復習1---3單元的語言和詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。

　　(2). 復習1---3單元Let’s learn 中的四會單詞和Read and write中的四會句子，要求學生能熟練地聽、說、讀、寫。

　　(3).能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。

　　2.能力目標

　　(1)能夠把前三個單元所學語言知識融會貫通，運用到實際的語言交際中去。

　　(2)能夠通過溫習舊知識開拓思維，自覺學習并運用融合和擴展后的新世界語言知識。

　　3．情感目標

　　隨著學生內(nèi)容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養(yǎng)學生閱讀理解和說話

　　寫話的能力，增強學生的自信心，幫助學生克服學習中的畏難情緒。

　　教學重點和難點

　　(1)重、難點：復習1---3單元會話，并在情景中運用；能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。

　　(2)難點：在實際的情景熟練運用這些句子。

小學英語優(yōu)秀教案4

　　一、教學目的與要求

　　1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m×××。Hi/Hello,×××。

　　2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

　　3、用剛學過的句子學會自我介紹，要求模仿正確，語調(diào)自然。

　　4、聽懂課堂用語Standup,please.Sitdown,please,并作出相應的動作。

　　二、教學重點：

　　學會句型Hi,I’m×××。Hello,×××。

　　三、教學難點：

　　學習用句子Hi,I’m×××。Hello,×××。進行自我介紹和打招呼。

　　四：教學過程

　　1、組織教學

　　教師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I’m×××（教師自己的名字）然后用中文說我是×××。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給

　　你們上英語課，我們大家一起學。

　　2、學習課堂用語Standup,please.Sitdown,please。

　　教師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學生坐下。教師走到學生當中，邊說邊示意。全班學生做，小組做，最后抽查個別學生做。

　　接著，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說一遍，讓學生注意教師發(fā)音的口型。

　　3、學習單詞Uncle

　　學習用句型Hi,I’m×××。Hello,×××。進行對話。

　�。�1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學生注意看教師發(fā)音的口型和表情。

　�。�2）教師再說I’m×××（教師自己的名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的.音給學生聽。讓學生模仿發(fā)音。告訴學生意思是“我是”。讓學生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××�！�

　�。�3）教師帶領(lǐng)學生反復練習I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學生操練這

　　個句型，讓學生在I’m后面說出自己的名字。練習兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m?？這個句型，再教學生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。

　�。�4）學生自由練習句型，教師巡視指導。練習完后，請兩位同學到講臺前表演一下。

　　4、總結(jié)本節(jié)課所學習的內(nèi)容。

　　5、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。

小學英語優(yōu)秀教案5

　　教材分析

　　本課是科學普及出版社《小學英語》六年級上冊第三課 Where do you live ? 第一課時。本課本書十二課的第三課，前面兩課教的是第三人稱單數(shù)在疑問句中的變化規(guī)則。而本課在學習了新句型時，也以第三人稱為主線進行句子的變化，如Where does she live ?

　　學情分析

　　學生分析主要包括學生已有的認知經(jīng)驗、學習興趣、生活經(jīng)驗等。 這課是圍繞你來自哪里？你居住在哪里來展開問話的。這些句子比較容易，也符合學生心理，學生學起來比較容易和有興趣，對于學生來說難度不大。就是國家的一些單詞學生可能不太認識，得進行重點教。這里有一點就是學生都是來自中國，這個句型操練性不強，住在哪有一定的變動性。因此為了讓學生多操練，得用多媒體，讓學生和電腦上的人進行問話，了解不同國家的人，這樣也有利于教其它國家的單詞。

　　教學目標

　　1.能夠在對話的過程中，感知、理解、學習交際用語和詞匯：

　　交際用語：Where do you come from ? I come from China.

　　Where do you live ? I live in Beijing.

　　詞匯： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

　　2.學生能夠利用這種對話進行簡單的交流。能知道一些朋友是來自哪個國家和居住在什么地方。

　　3.學生在知道了一些國家之后，還能學到一些國家的特殊標志性的建筑，知道一些國家的人情風俗，增加學生的知識面。

　　教學重點和難點

　　一、交際用語的應用：Where do you come from ? I come from China.

　　Where do you live ? I live in Beijing.

　　二、詞匯的聽說讀 寫： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

　　教學過程

　　1.復習

　　（1）讓學生唱一首歌

　　教師跟唱，學生全體唱，目的是為了讓學生輕松的進入學習的氣氛中。

　　（2）復習第三人稱單數(shù)

　　教師說動詞原型，學生說第三人稱單數(shù)，目的是為了復習，同時達到本課呈上啟下的作用。

　�。�3）讓學生讀第二課課文

　　復習上課的內(nèi)容，讓學生達到鞏固的作用。

　　2.呈現(xiàn)

　　（1）掛出圖片，讓學生知道這些國家和首都的名字，讓學生跟讀。Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

　�。�2）再掛出一些圖片，讓多媒體里面的人自問自答。

　　Where do you come from ? I come from China.

　　Where do you live ? I live in Beijing.

　　讓學生知道問的是什么意思。然后變化不同的國家讓學生知道不同的國家的人如何回答，為學生操練打下伏筆。

　�。�3）然后老師和學生之間對話，就多媒體之間互相問話。

　　這種呈現(xiàn)方式，讓學生能很容易進入本課的學習，通過圖畫讓學生了解各國的不同的標志性建設(shè)，有利于學生從感觀上認識其它國家，并產(chǎn)生興趣。并且能讓學生馬上記住所要教的國家的英語，讓學生順利的進入操練部分。

　　3.操練

　　（1）老師和學生之間操練這些句型

　�。�2）學生與學生之間集體操練這些句型

　�。�3）讓學生單個上來操練這些句型

　　這種由點到面的操練模式，是跟據(jù)學生掌握知識的一種循序漸進的過程，讓學生從容易到難的`操練，讓學生熟悉句子。

　　4.游戲活動

　　當學生能熟練的說出這些句型的時候，就是學生進行游戲比賽的活動時間了。

　　我把不同國家的卡片分發(fā)給每個組，然后每組前后分別一問一答輪流下去，哪個組問得最快最好的為勝，并給于一定的獎勵。

　　游戲是為了鞏固本課的重點內(nèi)容，讓學生在輕松的活動中達到更好的鞏固新知識的目的。

小學英語優(yōu)秀教案6

　　一、教學內(nèi)容

　　Part A Let’s talk & Point and say

　　二、教學目標

　　1、能夠聽懂、會說、會認讀句型：Who’s that man? He’s my father.并能夠在具體的語境中靈活運用。

　　2、讓學生學會詢問他人的身份并知道如何應答。

　　三、教學重難點

　　1、正確運用句子：Who’s that man? He’s my father.。

　　2、單詞who’s的發(fā)音，以及單詞that和father中th的發(fā)音。.

　　四、教學準備

　　錄音機、磁帶、教學課件。

　　五、教學過程

　　Step 1熱身(Warming-up)

　　1、教師播放P8的Let’s chant，學生跟著錄音哼唱。

　　2、活動：介紹自己的朋友。

　　引導學生介紹自己的朋友。如：Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.

　　Step 2新課呈現(xiàn)(Presentation)

　　1、師生觀察Let’s talk的教學課件，利用與教材內(nèi)容相同的教學課件，使學生既了解了對話的含義，又了解對話運用的.情景。

　　2、教師提問：Who are they?What are they doing?

　　教師播放錄音，學生靜聽。再次播放錄音，學生跟讀。教師注意帶讀學生不易掌握的讀音，如：who’s, that, father等。

　　3、教師安排學生小組內(nèi)分角色表演對話。

　　Step 3鞏固與拓展(Consolidation and extension)

　　活動：

　　1、教師呈現(xiàn)課本中Point and say部分教學掛圖。

　　2、讓學生同桌合作練習圖中的對話。

　　3、教師請學生拿出準備好的父親的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。請幾組學生到講臺前進行對話表演。

小學英語優(yōu)秀教案7

　　教材分析

　　本教案設(shè)計的內(nèi)容是小學三年級起點的《新標準英語》第三冊Module 6 Unit1 Can you run fast?的`內(nèi)容，主要是掌握單詞can的.運用和學會聽、說、讀、單詞：run、 jump、ride、fast、high、far及能運用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢問他人進行日常的交際。

　　學情分析

　　這個班級活潑好動，課堂教學以聽說為主，并且應該注重創(chuàng)設(shè)真實情景，采用形象、生動的教學方式，調(diào)動學生學習的積極性，提高他們的學習興趣。

　　教學目標

　　1、知識目標。

　　(1)掌握單詞can的運用。

　　(2)學會聽、說、讀單詞：run、 jump、ride、fast、high、far。

　　(3)語言技能目標：能運用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢問他人進行日常的交際。

　　2、能力目標。

　　通過學習句型Can you+動詞+副詞?使學生能夠詢問他人的情況，并運用句型Yes，I can/No，I can’t.進行回答。

　　3、情感目標。

　　采用多種活動途徑，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生積極地參與和主動學習的能力。

　　教學重點和難點

　　1、基本能聽懂、會讀、會說、會抄寫單詞：can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。

　　2、基本能聽懂、會讀、會說句型：“Can you+動詞+副詞?”及其回答“

　　Yes，I can/No，I can’t.”。

　　3、You/Sam/ can/can’t.+動詞+副詞”句型的用法。

小學英語優(yōu)秀教案8

　　教學目標：

　　知識與技能目標:學習歌曲

　　過程與方法目標:

　　1. 進行充分思維訓練,培養(yǎng)學生思維品質(zhì),采用啟發(fā)式教學。

　　2. 運用小組合作法,是學生通過小組合作學習,掌握本課歌曲。

　　情感態(tài)度與價值觀目標:

　　1.激發(fā)學生對英語學習的興趣。

　　2. 使學生有正確的英語學習動機，明確英語學習的目的，更好的通過歌曲進行溝通與表達。

　　教學重點與難點：學習歌曲。

　　教學準備：

　　錄音機

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　Sing a song to warm up

　　二、復習導入：

　　一起學說上節(jié)課所學習的'韻文。

　　三、講授新知：

　　1. 學習單詞moon, big , yellow.

　　2. 擴展句型 It’s big and yellow.

　　3. 學生看圖片、聽歌曲錄音、隨節(jié)奏拍手，同時鼓勵學生隨錄音機與教師一起唱。加上動作。

　　四、鞏固操練：

　　學生分組活動，用所學的單詞來替換歌詞內(nèi)容，對歌曲進行改編。表演歌曲。

　　五、小結(jié)、作業(yè):

　　聽音跟讀本節(jié)課所學內(nèi)容。

小學英語優(yōu)秀教案9

　　教材分析

　　本節(jié)課是pep小學五年級英語下冊的最后一個單元，是對學生由此延伸學習表達自己和他人的興趣愛好做了一個鋪墊。

　　學情分析

　　1.本班共50名學生，人數(shù)較多。

　　2．學生能用簡單的句型表達出自己和他人的興趣愛好。

　　3．學生對favorite等較長的單詞發(fā)音和拼寫都感覺比較吃力。

　　教學目標

　　1、能力目標

　　(1)能夠用What’s your favorite season?進行提問，并學會用I like…進行簡單介紹。

　　2、知識目標

　　(1)能夠聽、說、讀、寫5個短語：.go swimming go skating eat ice cream eat fruit make a snowman

　　(2)能夠聽、說、書寫句子：What’s your favorite season? I can …….?

　　3、情感、策略、文化等有關(guān)目標

　　(1)培養(yǎng)學生細心觀察，熱愛科學，熱愛大自然的情感。

　　(2)培養(yǎng)學生積極鍛煉，增強體質(zhì)的.意識。

　　教學重點和難點

　　重點：學生能熟練運用本單元單詞、句型，能用這些詞和句對各個季節(jié)進行討論、描述；能在老師的指導下，完成作文My Favorite Season的寫作。

　　難點：引導學生如何綜合運用本單元詞和句，結(jié)合以往學習過的關(guān)于衣著、天氣的詞句，對一年四季進行天氣特征和活動內(nèi)容的描寫。

小學英語優(yōu)秀教案10

　　教學目標

　　1.能聽、說、認讀單詞:these, tomatoes, try, carrots并掌握名詞復數(shù)及其對應的發(fā)音。

　　2.會運用句型:

　　What are these?

　　Are they/these…?進行對話練習。

　　3.讓學生養(yǎng)成多吃蔬菜和水果,遠離垃圾食品的好習慣。

　　教學重點

　　1.掌握單詞these, tomatoes, try, carrots。

　　2.掌握名詞的復數(shù)形式和對應的復數(shù)句子。

　　教學難點

　　1.掌握tomato的復數(shù)形式tomatoes。

　　2.掌握單數(shù)句和復數(shù)句的相互轉(zhuǎn)換。

　　教學準備

　　教師準備：與本課時相關(guān)的錄音和課件,本課所學的單詞卡片和動物或植物的圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　學生準備:本課所需單詞卡片,動物或植物的圖片或相應的實物。

　　教學方法

　　1.分角色表演教學法

　　教師讓同學們分角色表演Let's talk部分的對話,創(chuàng)設(shè)英語情景,讓同學感受英語的語言氛圍。

　　2.游戲教學法

　　學生三人一組,進行對話:

　　What are these?

　　Are these apples?

　　Are these tomatoes? Yes.

　　在對話過程中不斷增強學生的學習興趣。

　　教學過程

　　Step 1: Warm-up

　　1.教師熱情地和學生打招呼問好,做簡單的Free talk。

　　2.播放歌曲Mary has a little lamb。

　　3.看圖片拼讀單詞

　　教師展示圖片(已經(jīng)學過的動物名詞),說:What's this in English?It's a/an… How do you spell it?讓學生一個接一個地快速說出對應的單詞及其拼寫。

　　4.展示前三單元的單詞,學生通過搶答的方式造句,教師對表現(xiàn)突出的同學獎勵貼畫。

　　5.Main Scene

　　(1)學生看書36、37頁,說一說:What can you see in the picture?Where are the children?

　　(2)找一找下列單詞的意思:horses, potatoes, carrots, sheep。

　　(3)根據(jù)要求完成句子。

　　There are seventeen sheep on the farm.(對畫線部分提問)

　　are there on the farm?

　　Step 2: Presentation

　　Let's talk

　　1.教師先將已經(jīng)學過的動物、蔬菜、水果的圖片展示給學生,和學生一起復習,問:What are these?Are they…?教師注意指導學生使用名詞的單復數(shù)形式。

　　2.教師出示胡蘿卜的圖片,問學生:What are they?學生回答:They are胡蘿卜.教師接著自問自答:What are these?They are carrots.教讀單詞these和carrots并板書,讓學生認讀。同時,學生看圖片并跟讀句子,理解句子的意思。

　　3.教師出示西紅柿的圖片,問學生:Are these carrots?學生回答:No.教師肯定學生的回答并說:These are tomatoes.教讀單詞tomatoes,強調(diào)名詞復數(shù)形式;板書,讓學生認讀。

　　4.教師利用實物問學生:Are these carrots/tomatoes?學生根據(jù)實物回答:Yes, they are./No, they aren't.

　　5.把圖片或?qū)嵨锓职l(fā)給學生,讓他們分組提問:What are these?Are these tomatoes/carrots?學生回答,教師給予指導和幫助。

　　6.讓學生聽Let's talk的錄音,跟讀課文。

　　7.學生自由讀課文,然后分角色朗讀。

　　Let's play

　　1.學生三人一組,完成對話練習:

　　What are these?

　　Are they tomatoes?

　　Yes, they are./No, they aren't.

　　2.教師拿出apples, tomatoes, grapes, bananas, strawberries等水果和蔬菜,學生進行對話練習:

　　—What are these?

　　—They are tomatoes.

　　—Try some! They are good.

　　—Thanks. Yum.

　　Step 3: Practice

　　1.操練單詞

　　將學生分成若干組,教師把單詞的漢語寫在黑板上,然后學生依次說出單詞的'拼寫,如果有學生出錯,那么這組學生從頭開始(例如:西紅柿tomatoes,第一名學生說t,第二名說o,第三名說m……最后一名學生讀出單詞并說出漢語)。在單詞字母數(shù)量一致的`情況下,哪組用時最少,哪組就是獲勝者。

　　2.同桌之間分角色利用實物表演Let's talk的對話。篩選出幾組上臺表演,教師及時予以鼓勵性評價。

　　3.摸一摸(游戲)

　　教師把水果和蔬菜放在一個不透明的袋子里,一名學生自愿到前面來,通過摸里面的東西猜一猜是什么。下面的學生問:What's this?/What are these?這名學生閉著眼睛摸出來并回答:It's a tomato. They are tomatoes.但注意,如果他/她睜眼睛看了,即使答對了,也得不到獎勵。

　　4.完成全品學練考—課后練33頁第二題。

　　Step 4: Consolidation

　　1.我知道

　　學生以小組為單位開展游戲。前一名學生根據(jù)圖片或?qū)嵨飭柡笠幻麑W生,如:學生A問學生B:What are these?學生B回答:They are tomatoes.學生B問學生C:What are these?依次進行,要求學生的訓練速度要不斷加快。

　　2.同桌之間對話:學生根據(jù)教師提供的單詞卡片,利用所學過的句型進行對話練習。

　　—What are these?

　　—They are tomatoes.

　　—How do you spell it?

　　—T-O-M-A-T-O-E-S.

　　教師在學生對話的同時,要監(jiān)督和幫助學生,尤其是對名詞的復數(shù)形式要多加指導。

　　3.全班總動員

　　教師利用自己的實物,問:Are they tomatoes?學生回答:Yes, they are./No, they aren't.They are carrots.通過師生之間及學生之間的互動,加深對新知識的理解,培養(yǎng)學生在生活中運用語言的能力及分析問題并解決問題的能力。

　　Step 5: Sum-up

　　師生一起總結(jié)本節(jié)課的學習重點:

　　單詞: these, tomatoes, try, carrots

　　句型: What are these?Are they/these…?

　　Step 6: Homework

　　1.回家給父母大聲朗讀Let's talk的對話。

　　2.根據(jù)本節(jié)課所學的單詞和句型向父母介紹家里的蔬菜和水果。

　　3.完成全品學練考—課后練33頁第三題。

小學英語優(yōu)秀教案11

　　教材分析

　　1.小學英語新課標要求三年級學生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學習中，學生要學會根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關(guān)的動作。通過學習能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達簡單的情感和感受。本單元通過對基礎(chǔ)的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學習，為以后的英語學習打下基礎(chǔ)。

　　2.本單元主要是學習跟動物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識。要求學生首先要掌握一些動物的名詞，接著就是了解動物的一些動作特征，學習表達自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學生體驗各種表示動作行為的句子。培養(yǎng)學生開口說英語的好習慣。培養(yǎng)學生在具體情境中用英語應答的能力。

　　學情分析

　　1. 本教材是三年級起點，雖然學生通過前幾個單元的學習對英語以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學習英語的初級階段。

　　2. 本單元中有關(guān)動物大部分都是學生在日常生活中經(jīng)�？吹交蛘咭呀�(jīng)有所了解的動物，而且介紹的句子是在前幾單元學習過，反復出現(xiàn)過的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對學生來說應該是親切的'，容易消除學生學習畏難的心理障礙。學習過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動，充分調(diào)動多種認知器官，眼耳口手，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會英語。

　　3. 動物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進行認識和鞏固記憶。

　　教學目標

　　知識與能力目標：

　　1.學生能夠聽說，認讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關(guān)動物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動物。

　　2.理解感嘆詞所表達的感情，并能夠在實際生活中加以運用。

　　3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對話。

　　過程與方法：

　　通過簡單的對話，看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學習Let’s talk 的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習，讓學生對所學知識進行鞏固。

　　情感，態(tài)度與價值觀目標：

　　引導學生學習有關(guān)動物的知識，培養(yǎng)他們學會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學生勇于開口，樂于表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學活動。

　　教學重點和難點

　　教學重點：

　　1.對表示各種動物名稱的英語單詞的學習和掌握，能夠把英語詞匯和相對應的動物進行匹配。

　　2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名稱”

　　教學難點：

　　1. 大膽發(fā)言，表達自己對動物的喜好。

　　2. 對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據(jù)情境，自然運用。

小學英語優(yōu)秀教案12

　　【學生分析】本節(jié)課的話題是新年，過新年是學生喜聞樂見的，也是熟悉的，而且教學此課的時間剛好接近新年，相信學生會對這一內(nèi)容感興趣。這個年齡段的學生學習積極性很濃,只要教學方法得當，將很容易把學生的學習興趣調(diào)動起來，從而讓教學順利進行，并取得良好的效果。

　　【教材分析】本節(jié)課是一節(jié)對話課,主要是讓學生能夠用句型Let’s …提出建議，并會使用Good, idea.進行回答。同時學會用Happy New Year .進行問候。此外還將學習幾個動詞短語：make a Near Year card，say happy New Year ,sing and dance ,go to the zoo等，本節(jié)課生詞較多在一節(jié)課內(nèi)掌握有一定的困難，本課時內(nèi)容比較貼近學生生活,是學生們比較喜歡的話題之一。

　　【教學目標】

　　1、知識目標：

　　(1)復習鞏固英語顏色詞。

　　(2)學習單詞make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。

　　(3)能聽懂會說以下句子The New Year is coming . Let’s make a New Year card .Happy New Year .Let’s sing and dance . Let’s go to the zoo .

　　能力目標：能聽懂并會用Let’s…的句子;懂得在新年時用Happy New Year .進行問候;能看懂并會寫簡單的英文的新年賀卡。

　　情感目標：培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，樂于模仿，敢于開口，同時讓學生了解在新年到來之時可以通過向親友表示問候、或與親友互贈賀卡等形式表示對人的一種關(guān)懷和愛，以增進人與人之間的感情。

　　【教學重點】

　　1.學習掌握本課新詞匯。

　　2.學習掌握本課的句型：Let’s…以及它的回答Good idea .等.

　　3.能在生活中靈活運用本課的句型。

　　【教學難點】

　　由于本課生詞較多，學生學習起來有一定困難，因此教學難點在于培養(yǎng)學生通過所學知識進行有效交際的`能力。

　　【教學準備】單詞卡片，錄音機等。

　　【教學過程】

　�、駸嵘怼�復習

　　1.師生問候。

　　2.聽一首歌曲《Happy New Year .》

　　【設(shè)計思路】通過聽歌曲能活躍課堂氣氛，同時讓學生先感知本課的內(nèi)容，為后面的學習做好鋪墊。

　　3、試讀生詞競賽。

　　【設(shè)計思路】這一環(huán)節(jié)一是檢查學生預習生詞的情況，二也是為了讓學生再次感知新課內(nèi)容。

　　Ⅱ.導入、教學新課

　　一、生詞和課文教學

　　1.教師向?qū)W生出示一本20xx年的掛歷，并說It’s new .引出并教學new這個詞。

　　2.翻開掛歷的第一頁問學生：這是一個什么日子?教學New Year這個詞。

　　3.告訴學生今天的日期(12月15日)并教The New Year is coming .以及生詞come 。

　　【設(shè)計思路】通過以上三個步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學不會顯得太生硬，學生樂于接受。

　　4.教師出示一張手工制作的賀卡教學make,和make a Near Year card .

　　5.教師說The New Year is coming李紅提出了什么建議呢?

　　Let’s listen to the tape .引出并教學let’s 。

　　6.播放第79頁的課文錄音一遍，問學生李蘭提出了什么建議，讓學生用課文原話Let’s make a Near Year card .來回答，并讓學生操練此句。

　　7、讓學生再聽一遍錄音并問學生王濤回答的是什么。引出并教學Good idea .

　　【設(shè)計思路】通過讓學生聽并自己找答案的方式既教學了新知，又能讓學生自學能力得到一定的培養(yǎng)。

　　8.聽音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。

　　【設(shè)計思路】模仿表演是學生能夠?qū)W會自由地運用的基礎(chǔ)和前提。

　　二、句型教學。

　　1.問學生在新年人們通常會說什么祝福語,引導學生說Happy New Year .教學詞組say Happy New Year 。

　　2.用圖片和動作教學生詞dance，sing和詞組sing and dance 。

　　3.用圖片教學zoo和go to the zoo 。

　　4.通過做動做游戲等方式練習說以上詞組。

　　【設(shè)計思路】此環(huán)節(jié)教學的生詞、詞組相對較多，因此通過做游戲、做動作等方式來教學會提高學生的興趣，并能較快地記住單詞。

　　5.教師說：假設(shè)今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Let’s go to the zoo .你們覺得老師的提議如何?引導學生說Good idea .師生就此話題操練一遍：

　　師：Let’s go to the zoo .

　　生：Good idea .

　　6.教師用以上教的詞組帶領(lǐng)學生說幾遍對話(Let’s… Good idea .)。

　　7.播放課文第80頁錄音，讓學生跟讀、模仿。

　　8.讓學生兩兩對話表演課文對話。

　　9.教學生如何制作賀卡。

　　三、鞏固提高。

　　1.讓學生做課文第81頁練習。

　　2.讓學生模仿課文自編對話。(教師給予指導：替換詞組、人物等)

　　【設(shè)計思路】學習語言是為了運用語言，讓學生自己編對這個環(huán)節(jié)學生的能力得到了體現(xiàn)，教師也可通過這一環(huán)節(jié)來檢驗本節(jié)課的教學效果的好壞。

　�、笳n后作業(yè)

　　1.聽、讀課文、單詞各三遍。

　　2.制作一張賀卡。

小學英語優(yōu)秀教案13

　　教學內(nèi)容:PartA Let ' s learn

　　教學目標:

　　1.能夠聽說讀寫單詞first (1st), second (2nd), third (3rd), fourth(4th), fifth(5th)

　　2.能夠運用所學單詞和句型When is... ?It's on...詢問某個節(jié)日或活動的日期。

　　3.能夠完成Ask and answer部分活動并創(chuàng)編新對話。

　　4.能在老師的引導下正確運用in和on.

　　重點:能夠聽說讀寫單詞: first(1st), second (2nd), third (3rd), fourth(4th), fifth(5th)

　　難點:能夠運用所學單詞和句型: When is... ? It's on....詢問某個節(jié)日或活動的日期

　　教學過程

　　一、Warm-up

　　1、播放Let’s sing:When is your birthday?

　　2、Free talk

　　3、 Play a game

　　4、揭題

　　激趣引入，活躍氣氛，調(diào)動孩子的積極性與參與意識。

　　二、Presentation

　　l.出示情境圖，引出新授單詞first,帶入句中操練

　　2.新授second.由試卷引出maths test.引導學生回答: When is the maths test? It’S on April second. (教讀，帶句讀)

　　3.由數(shù)學考試引出語文考試，新授third. T: We usually have maths test, English test and....引導學生補充Chinese test.教: third

　　4.新授fourth。并引導th的發(fā)音。

　　5.看圖片，新授fifth。教學fifth并讓學生注意th的發(fā)音。

　　6.思想教育:

　　7.聽錄音跟讀。

　　8.寫單詞。

　　設(shè)計意圖:1.創(chuàng)設(shè)情境授新知，有效的引導培養(yǎng)孩子的`英語學習興趣。2.操練方式多元化，突出語言運用能力

　　三、Practice

　　1、Point the ordinal number。

　　2、基數(shù)配對。男女分讀基、序詞。

　　3、Pair work

　　4、Group work. (出示寧江小學校歷，引導學生小組內(nèi)完成小短文)

　　設(shè)計意圖:在活動中鞏固新知，讓孩子體驗成功的樂趣。)

　　四、Homework

　　1、聽錄音跟讀Let' s learn部分單詞的句子。

　　2、同桌之間運用“When is..?It' s on... ”詢問并回答某個節(jié)日或活動的日期。

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