新蘇教版二年級上冊數(shù)學教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的新蘇教版二年級上冊數(shù)學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
新蘇教版二年級上冊數(shù)學教案1
教學內(nèi)容：
教材第72～73頁的內(nèi)容。
教學目標：
1、能辨認生活中的簡單圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱或平移等運動得到的。能在正方形中拼貼或設計圖形，將所設計的基本圖形通過軸對稱、平移等運動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。
2、會將相同的圖案拼在一起，并根據(jù)實際確定所觀察成果的基本圖形，會用自己的語言描述圖形的運動。
3、經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對圖形的運動設計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發(fā)展學生的空間觀念。
4、在欣賞美麗圖案的過程中，進一步感受軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應用，感受數(shù)學的美妙，體會數(shù)學的價值。
目標解析：
這是一節(jié)“綜合與實踐”的活動課。在學生學習了軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等相關知識的基礎上，通過實踐操作活動，能運用所學的軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形運動的知識，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
教學重點：
能運用圖形運動的知識設計圖案。
教學難點：
發(fā)展學生初步的空間觀念。
教學準備：
課件、剪刀、固體膠、手工紙等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣引入，設疑自探
�。ㄒ唬┏尸F(xiàn)素材，感受數(shù)學美
1、課件出示教材第72頁的圖案，學生欣賞。
2、觀察感悟，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�。ǘ┘ぐl(fā)興趣，揭示課題
設計師們正是將一個圖形通過軸對稱、平移等變換設計出美麗的圖案，今天，我們也來當一回小小設計師。（板書課題）
二、動手實踐，解疑合探
�。ㄒ唬┯^察想象，認識一個圖形的運動
1、找基本圖形
�。�1）這些美麗的圖案分別由哪個圖形運動而來的呢？請選擇你最喜歡的一幅圖找一找。
�。�2）學生反饋，教師在黑板上貼出基本圖形。
2、體驗一個圖形的運動
（1）想象：這些基本圖形通過怎樣運動得到原來的圖案？
（2）操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的.圖形，用一個基本圖形模擬運動。
�。�3）描述：這些圖案分別是怎樣設計出來的？
�。ǘ﹦邮植僮�，理解一個圖形的運動方法
1、小組合作，動手拼擺
小組先討論選擇一個基本圖形和圖形運動的方式，想象圖形運動后拼出的圖案，再在正方形中貼出美麗的圖案。
2、匯報展示，對比分析
討論：
�。�1）你設計的圖形是怎樣運動的？
（2）你操作前想象的圖案和你操作后實際的圖案一樣嗎？
�。�3）同一個基本圖形運動設計出的作品為什么會不一樣？
�。ㄈ┳灾髟O計，創(chuàng)造美麗的圖案
1、提出要求，想象設計
（1）提出操作的要求。
在上圖左上角的方格中設計一個新的圖案，并畫出來，再將它作軸對稱、平移或旋轉(zhuǎn)運動，創(chuàng)造一個美麗的圖案。
�。�2）想象設計好的圖案。
2、動手實踐，嘗試設計
將自己設計的圖案畫在正方形格子紙中。
3、匯報交流，鼓勵創(chuàng)新
（1）說一說：你設計了一個什么基本圖形，怎樣運動的？
�。�2）比一比：設計好的圖案和你之前想象的一樣嗎？
�。�3）賞一賞：誰設計的圖案最美麗，誰設計的圖案更有新意？
三、質(zhì)疑再探
1、這節(jié)課你有哪些收獲？用到了我們學過的哪些知識？
2、走進生活，欣賞生活中利用圖形的運動設計出的美麗圖案。
四、運用拓展
�。ㄒ唬┖献鲗W習，感受一組圖案的運動
1、相互比較，想象一組圖形的運動。
小組里有哪些同學設計的圖案是一樣的，想一想，如果把這些相同的圖案拼在一起會怎樣呢？
2、小組合作，感受一組圖案的運動。
在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。
�。ǘ┞�(lián)系舊知，鞏固有余數(shù)除法的知識
1、 是由（ ）組 組成的。
（1）用什么方法計算？根據(jù)學生會回答教師板書：8÷4=2（組）
�。�2）出示學具，學生擺一擺、圈一圈。
2、9幅 ，可以組成（ ）組 。
�。�1）學生說想法，教師板書：9÷4=2（組）……1（幅）
（2）學生用學具驗證。
�。�3）學生回答：算式中的9、4、2、1分別表示圖中的哪部分？
3、15幅 ，能拼出（ ）組 ，若拼成4組，還需要再增加（ ）幅 。
新蘇教版二年級上冊數(shù)學教案2
課題：
認識米，用米量
教學內(nèi)容：
第4頁例4例5及第4頁“做一做”和練習一第3—5題。
教學目標：
知識技能
�。�1）初步認識單位“米”，幫助學生初步建立1米的長度概念。
�。�2）根據(jù)1厘米和1米的實際長度，理解1米＝100厘米。
（3）學會用1米長度單位測量較長的物體。
過程與方法
通過觀察、探究等多種學習活動，幫助學生形成米的正確表象，體驗長度單位之間的`進率。
情感態(tài)度與價值觀
通過探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，來感知數(shù)學來源于生活用于生活的道理。
教學重難點：
重點：使學生學會用米尺量物體的長度。
難點：體驗1米的實際長度，并形成印象。
教學方法：
教法：討論、演示。
學法：自主探究、小組討論法。
教學準備：
刻度尺、米尺、卷尺、繩子、ＣＡＩ課件。
教學步驟：
一、復習引入
�。�1）提問：
�、倭勘容^短的物體可以用什么長度單位測量？
②你們的哪個手指寬1厘米？
（2）引入新課
請兩名同學用厘米刻度尺量黑板的長，并說一說有什么感受。
�。ê苈闊�、很累）
對！我們量較長的物體或距離通常用“米”作單位，今天我們就來學習有關“米”的知識。
�。ò鍟赫J識米用米量）
二、探究新知
�。�1）認識“米”。
猜1米有多長，用手比劃；出示米尺初步感知1米的長度；看看我們身邊哪些物體的長度大約是1米。
�。�2）認識厘米和米之間的關系。
課件演示1米里有多少個1厘米
�。�3）用米量
用米尺量黑板的長度、教室的長、寬學生的身高等。
三、積累運用，拓展延伸
�。�1）判斷（對的打√錯的打×）
①鉛筆長15米。（）
�、谡n桌高70米。（）
�、垡豢脴涓�16厘米。（）
（2）完成練習一第3—5題。
四、總結(jié)
這節(jié)課你學會了什么？有哪些收獲？
板書設計
認識米，用米量
1米＝100厘米
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