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教案

中班教案

時(shí)間:2024-02-05 08:46:59 教案 我要投稿

(精選)實(shí)用的中班教案7篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的中班教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

(精選)實(shí)用的中班教案7篇

中班教案 篇1

  設(shè)計(jì)背景

  學(xué)前時(shí)期,兒童身心的發(fā)展,已經(jīng)有可能從事一些簡(jiǎn)單的力所能及的事情。通過這些勞動(dòng)活動(dòng),使兒童理解勞動(dòng)的社會(huì)意義,使兒童初步掌握最簡(jiǎn)單的勞動(dòng)的技能和技巧,使兒童養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、提高孩子社交能力;

  2、加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)知;

  3、讓孩子懂得有勞才有得,多勞才多得。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):讓孩子知道多勞就會(huì)多得。

  教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用卡紙代金券進(jìn)行加減法的學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  要準(zhǔn)備活動(dòng)所需的道具:桌子、各種水果或零食、小籃子、卡紙做的數(shù)字代金券、抹布等等。

  活動(dòng)過程

  老師先把各種水果和零食放在籃子里,擺放在桌面,桌子上粘貼有某某超市字樣,開始老師先給每個(gè)小朋友分發(fā)一張寫有2元的.卡紙,小朋友可以用這兩元錢到超市去購(gòu)買自己愛吃的東西。錢花完了,就可以到勞動(dòng)區(qū)去工作,比如擦桌子呀、擦椅子呀等,每擦干凈一個(gè)物品就能得到兩元錢的酬勞,多勞多得。超市的東西有一元到十元的,小朋友可以根據(jù)自己的能力來進(jìn)行購(gòu)買。在這里,老師的角色就是銷售員,當(dāng)有小朋友走過來,老師會(huì)問你要買點(diǎn)什么?然后就有一個(gè)對(duì)話交流,還有就是錢卡的找給(這里面就能進(jìn)行一個(gè)數(shù)學(xué)的教學(xué));顒(dòng)大概進(jìn)行二十分鐘就結(jié)束了,有的小朋友的勞動(dòng)酬勞還有剩,那么老師就給登記好來,等到下一次的活動(dòng)時(shí)繼續(xù)用。這個(gè)活動(dòng)孩子都很喜歡并積極參加,通過活動(dòng),讓孩子們提高了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

  教學(xué)反思

  通過幼兒與老師之間的買賣活動(dòng),增進(jìn)了老師與幼兒之間以及幼兒與幼兒之間的互動(dòng)、感情、交流;通過購(gòu)買、找贖,讓幼兒懂得了數(shù)的加減。讓孩子們適當(dāng)?shù)淖鳇c(diǎn)力所能及的活,使他們從小懂得所有的收獲都得靠自己的辛勤勞動(dòng)才能夠得到。

  如果下次還上這節(jié)活動(dòng)課的話,我想把這個(gè)小小超市擴(kuò)大到有電影院、有美容美發(fā)店等。這樣一來能增加了孩子們活動(dòng)的項(xiàng)目及色彩,二來能擴(kuò)大孩子們的勞動(dòng)范圍。

  課后有老師建議就是,小小超市里的食品盡量用水果類就好,如果是糖和餅干及其它的零食,孩子吃了,無益健康。我覺得也應(yīng)該如此。

中班教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試在直線兩側(cè)左右行進(jìn)跳。

  2、通過"小兔種蘑菇"的游戲發(fā)展幼兒的彈跳能力及靈活性。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、兔子胸飾和"蘑菇"每人一個(gè)。

  2、裝蘑菇的筐。

  3、場(chǎng)景布置。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  幼兒要連續(xù)左右跳。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  跳時(shí)身體不轉(zhuǎn)動(dòng),雙腳落地要輕,雙腳盡量向斜前方跳。

  【活動(dòng)過程】

  一、開始部分

 。1)戴好兔子胸飾進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

  "兔寶寶們,來跟兔媽媽一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧!"

 。2)今天天氣真正好,小兔子們起得早,伸手臂伸手臂,彎彎腰腰彎彎腰腰,踢踢腿踢踢腿,扭扭屁股跳一跳,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)膝蓋跳一跳,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小腳跳一跳。

  二、基本部分

  1、小兔練本領(lǐng)。

 。1)老師啟發(fā)全體幼兒自由練習(xí)雙腳在直線兩側(cè)左右行進(jìn)跳。

  今天媽媽要請(qǐng)小兔幫忙做點(diǎn)事情,你們?cè)敢鈫幔康悄銈儽仨毾纫毢帽绢I(lǐng),才能完成任務(wù)。你們看,媽媽給你們帶來了什么?(蘑菇)媽媽要請(qǐng)你們幫我去種蘑菇,看!你們看到那片蘑菇地了嘛?可是我們要怎么過去呢?(雙腳在小溪兩側(cè)左右連續(xù)向前跳)大家來跳一跳吧!

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己是怎樣跳的?(請(qǐng)?zhí)暮玫挠變菏痉叮┲v解動(dòng)作要領(lǐng):兩腳并攏在直線兩側(cè)向前跳,前腳掌輕輕落地。跳時(shí)身體不轉(zhuǎn)動(dòng)。

 。3)幼兒再次進(jìn)行練習(xí)。學(xué)習(xí)正確的跳法。教師重點(diǎn)提示幼兒要連續(xù)左右跳,身體不轉(zhuǎn)動(dòng)。

  2、游戲--種蘑菇

 、俜N蘑菇

  "孩子們,你們跳得真好,到底是長(zhǎng)大了,你們幫媽媽種蘑菇好嗎?跳過去把蘑菇種到地里,然后直線跑回來。"(幼兒拿一個(gè)蘑菇,一個(gè)接一個(gè)跳著去種蘑菇。每次只能種一個(gè)蘑菇)

 、诮o蘑菇澆水

  "我們種的'蘑菇口渴了,請(qǐng)小兔子幫媽媽去給蘑菇澆水好嗎?幼兒一個(gè)接一個(gè)跳著去蘑菇地澆水,然后直線跑回來。

 、郯文⒐

  "我們種的蘑菇都長(zhǎng)大了,你們幫媽媽去把蘑菇拔回來好嗎?幼兒一個(gè)接一個(gè)跳著去"拔蘑菇"(拿一個(gè)蘑菇),然后直線跑回來。

 。ㄔ谝陨系沫h(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)問題,集中糾正。強(qiáng)化正確的動(dòng)作。)

  三、結(jié)束活動(dòng)

  1、慶豐收--"小兔子"一起把蘑菇放到筐里。我的兔寶貝真了不起,不但學(xué)會(huì)了新本領(lǐng),還幫媽媽干了許多活。兔媽媽好高興。

  2、放松活動(dòng)--"今天兔寶寶太辛苦了,坐下蹬蹬小腿,互相捶捶背吧。ǚ磸(fù)做以達(dá)到放松雙腿的目的。)

中班教案 篇3

  適合年齡段:中班材料準(zhǔn)備:報(bào)紙,紙棒(質(zhì)地較硬的報(bào)紙做成),彩色紙球(報(bào)紙捏團(tuán)后,用彩色皺紙包裹)

  游戲一--趕小豬玩法:用紙棒擊打彩色紙球,可繞過障礙物,也可將紙球分別打進(jìn)和球同色的籃筐內(nèi),并進(jìn)行團(tuán)隊(duì)比賽。

  游戲二--跳房子玩法:將紙棒在地上拼成房子狀,然后可進(jìn)行跳躍練習(xí)。

  游戲三--過小河玩法:將報(bào)紙鋪在地上,可進(jìn)行跳躍練習(xí);也可利用兩張報(bào)紙交替往前,鼓勵(lì)幼兒以最快的'速度到達(dá)目的地。

  游戲四--過高山玩法:將硬質(zhì)的報(bào)紙兩邊用東西固定成“高山”(障礙物),鼓勵(lì)幼兒往上往前跳躍過去。

  游戲五--撕報(bào)紙玩法:用雙腳將報(bào)紙撕碎,撕的最小者為勝;撕完后請(qǐng)幼兒快速將碎片撿起,看誰撿的碎片多,并可將碎片捏團(tuán)再造成紙球。

  游戲六--破紙墻玩法:幼兒三人一組,兩名幼兒將報(bào)紙縱向打開并拉直,另一名幼兒從必須距離處將報(bào)紙沖破,可輪流進(jìn)行游戲。

  游戲七--拋拋樂玩法:兩名幼兒將報(bào)紙橫向打開并拉直,將紙球放于報(bào)紙上,進(jìn)行拋接游戲。

中班教案 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)貼紙的特點(diǎn)和作用,引導(dǎo)幼兒合理有效地利用貼紙。

  2.培養(yǎng)幼兒想像力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒自己嘗試創(chuàng)作貼紙。

  3.幫助幼兒樹立正確的消費(fèi)觀。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  故事圖畫與字卡,各種貼紙及各種美工材料與工具。

  【活動(dòng)過程】

  1.布置貼紙展。發(fā)動(dòng)幼兒將自己搜集的貼紙根據(jù)其不同的材料和圖案進(jìn)行分類,并利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間,師生共同布置貼紙展覽。

  2.觀察欣賞:參觀貼紙展覽,引導(dǎo)幼兒觀察各種貼紙的特征。

  師:這里有各種各樣的.貼紙及貼紙照片,你們看看,貼紙應(yīng)該貼在哪里?有什么作用?(教師留出充分的時(shí)間,讓幼兒進(jìn)行自由觀察和討論。

  3.交流討論:分組觀察后,讓幼兒講述貼紙的特征。教師幫助幼兒了解貼紙的否同質(zhì)地、圖案和作用。

  師:你看到的貼紙是用什么做的?它的圖案有什么特點(diǎn)?

  教師幫助幼兒了解:貼紙有紙做的、有塑料做的、有布做的……圖案豐富多彩,有對(duì)稱的、有不對(duì)稱的、有民間藝術(shù)的、有卡通的、有線條的……

  師:你在哪里看到過貼紙?貼在這些地方有什么作用?選一種你喜歡的貼紙,你想用它做什么?為什么? 教師幫助幼兒了解:貼紙貼在不同的地方有不同的作用。貼在衣物上可以作為商標(biāo)、標(biāo)志來用;貼在家具、電器、手機(jī)上可以用來裝飾;貼紙還可以作為禮物送給小朋友等等。

  教師將幼兒的談話內(nèi)容,以海報(bào)的形式記錄下來,并張貼在主題墻面上。

中班教案 篇5

  活動(dòng)目的

  1、練習(xí)跑、走交替。

  2、鍛煉身體耐久力素質(zhì)。

  3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。

  5、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  能根據(jù)地形的變化控制跑走的快慢,有變化的跑走,并且能做到跑走交替。

  材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  5、幼兒幾個(gè)小朋友一個(gè)鈴鼓;顒(dòng)流程扮演角色活動(dòng)身體--交代規(guī)則帶領(lǐng)練習(xí)--重點(diǎn)指導(dǎo)自由練習(xí)--游戲結(jié)束放松身體。

  6、扮演角色活動(dòng)身體師:今天啊,老師要帶小朋友玩?zhèn)小游戲,這個(gè)游戲的名稱叫做汽車?yán)悺P∨笥押屠蠋熃裉於际切⌒」卉,老師為小朋友?zhǔn)備了方向盤,你們可以一組選出一個(gè)小朋友當(dāng)車頭。

  師:在游戲之前呀,小小公交車要先加加油,大家跟著老師來活動(dòng)一下。(教師帶領(lǐng)幼兒做一些簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng))

  7、交代規(guī)則帶領(lǐng)練習(xí)

  (1)教師向幼兒交代游戲規(guī)則師:公交車要根據(jù)一定的路線前進(jìn),要經(jīng)過平坦的公路,汽車就可以開的快點(diǎn)。有些路比較不平,就要慢慢的開,不然就會(huì)翻車了。還有上坡路,小汽車開的就比較慢了。下坡就比較快了。而且到了拐彎處我們要鳴喇叭。等會(huì)我們一起前進(jìn),要注意根據(jù)經(jīng)過的路線調(diào)整速度,不然小小公交車就會(huì)翻車了。而且車頭的人要提醒后面的`小朋友,后天的小朋友要跟著汽車頭,不能斷開了。老師還要請(qǐng)4個(gè)小朋友當(dāng)紅綠燈,你們可以變化紅綠燈,車子開過來時(shí)就要聽他們的指揮了。

  (2)教師帶領(lǐng)練習(xí)師"現(xiàn)在新老師們先做一次小小車頭,我們要出發(fā)了。小小車箱跟著我。"幼兒在教師的帶領(lǐng)下在場(chǎng)上繞幾圈,在拐彎處要鳴喇叭,然后走跑交替通過各種地段,等待、經(jīng)過紅綠燈(紅燈停綠燈行)老師用語言提示幼兒。

  8、重點(diǎn)指導(dǎo)

  9、自由練習(xí)

  (1)吹一下哨子,將小朋友集合起來。教師提問小朋友。讓幼兒示范表演,應(yīng)用語言說出自己的想法。師:小汽車在不同的地面,你們是用怎樣的速度前進(jìn)的?有走還是用跑?

  (2)讓幼兒自由練習(xí),快慢走跑由他們自己掌握。

  10、游戲結(jié)束

  放松身體教師將幼兒集中起來做放松運(yùn)動(dòng),然后組織回班級(jí)。師:小汽車們累不累啊,累了話跟著老師做一下放松運(yùn)動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

中班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過操作活動(dòng),使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。

  2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

  3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。

  4、在操作實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒互相謙讓、有秩序進(jìn)行操作的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一根攪拌器。

  2、白糖、鹽、奶粉、果珍。

  3、輕柔的音樂

  教學(xué)過程:

  一、用變魔術(shù)的形式,吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣和注意力。

  1、師講故事:嗨!我是糖寶寶,小朋友們,你們好!

  嗨!我是勺子寶寶,小朋友們,你們好!

  小朋友們,你們想聽我們的故事嗎?

  師:糖寶寶和勺子寶寶是一對(duì)好朋友,經(jīng)常在一起做游戲,有一天他們到草地上做迷藏,糖寶寶要藏了,糖寶寶想:我藏到哪兒好了?忽然,糖寶寶看見一杯水,趕緊跳下去。勺子寶寶說:我一定能找到你。勺子寶寶找呀找呀,勺子寶寶找到糖寶寶了嗎?

  2、教師出示糖和純凈水。小朋友們猜一猜糖寶寶跳進(jìn)水中,勺子寶寶能找到嗎?

  3、師把幼兒猜想的結(jié)果表示出來:找到的用笑臉表示,找不到的用哭臉表示。

  4、我們可不能憑想喲,必須自己試一試才知道。(討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?糖去了哪里?)

  二、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),老師引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)中的結(jié)果。

  1、教師:你們想是嗎?

  2、老師提出實(shí)驗(yàn)要求后,請(qǐng)幼兒自由地去進(jìn)行水的`溶解實(shí)驗(yàn)。

  步驟:

  一、想:要多少糖(一勺糖)

  二、看:看糖在嗎?

  三、攪:用勺子攪一攪

  四、再看:看糖還在嗎?

  要求:

  (1)、慢慢地做實(shí)驗(yàn)

  (2)、不要把水和糖弄撒了

 。3)、仔細(xì)的看一看

 。4)、說一說你的發(fā)現(xiàn)

  3、幼兒自由進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),教師觀察并指導(dǎo)個(gè)別能力弱的孩子做實(shí)驗(yàn)記錄。

  4、師問:還看得見糖嗎?糖哪兒去了?

  5、師幼交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,根據(jù)猜想更換卡片。

  三、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  1、師告訴幼兒這種現(xiàn)象就叫做"溶解"。

  2、師解釋"溶解"。問:糖溶解到水里,水變成什么味道了?

  3、幼兒親自嘗一嘗。師:糖真甜,能不能多吃?為什么?

  四、延伸活動(dòng)

  1、還有哪些物質(zhì)可以被水溶解?

  2、請(qǐng)幼兒與客人老師一起分享自己的實(shí)驗(yàn)成果。

  師:小朋友們太能干了,要獎(jiǎng)勵(lì)能干的寶寶們,我們來用溶解的現(xiàn)象自己做一杯飲料吧,大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。

  3、幼兒隨著音樂大膽地將飲料雙手送到老師們的手中,并告訴老師們自己的飲料是如何做的,培養(yǎng)幼兒大膽地與人交往及表達(dá)的能力。

  4、請(qǐng)孩子們?cè)谄穱L自己的實(shí)驗(yàn)成果中結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  采用個(gè)別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法。通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過記錄使幼兒對(duì)各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。

  小百科:超過兩種以上物質(zhì)混合而成為一個(gè)分子狀態(tài)的均勻相的過程稱為溶解。

中班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.樂意擺弄各種各樣的夾子,感知夾子給人們生活帶來的便利。

  2.嘗試了解不同夾子的不同功用。

  3.在游戲中體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.情境創(chuàng)設(shè):小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。

  2.各種各樣的夾子(食品夾、發(fā)夾、衣服夾、被子夾等)。

  3.三組幼兒操作材料:一組,用夾子打扮娃娃;一組,把食品分類;一組,晾衣服。

  4.特殊夾子:封袋夾,核桃夾,報(bào)夾、鍋夾、餃子夾等。

  5.藤編簍,核桃,音樂等。

  活動(dòng)過程

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)活動(dòng)興趣。

  師:今天小兔搬家,我們一起幫幫忙吧!

  來,出發(fā)吧!(聽音樂四人一紐搬箱子進(jìn)入活動(dòng)室。)

  小兔家到了,我們把箱子放下來。(幼兒依次放好。)

  2.探索實(shí)踐,了解夾子功用。

  (1)自由選擇夾子進(jìn)行探索并交流。

  師:真累呀,我們到小兔家找個(gè)地方坐下來歇會(huì)兒吧!老師也搬了許多東西,一起來看看有什么?(出示夾子。)

  師:等會(huì)兒請(qǐng)你們四個(gè)人一組來玩一玩夾子,和好朋友說一說這些夾子都有什么用。(注意出示完以后及時(shí)蓋上箱子的蓋子。)

  孩子玩一玩,說一說,夾一夾。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們把簍子里的夾子都夾到身上,(不好夾的拿在手上)回到位置上。

  師:來,每個(gè)人多帶幾個(gè)夾子,全部帶到位置上。

  分別請(qǐng)幼兒說一說:你拿的什么夾子?有什么用?(可請(qǐng)幼兒到前面介紹。)有意識(shí)介紹幾種,為分類作準(zhǔn)備。

  師:現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來送夾子了。怎么送呢?(出示標(biāo)記,標(biāo)記夾在一含簍子上。)看誰送得又快又對(duì)!

  (孩子們送完后我輕輕將椅子和箱子靠邊放。)

  (2)嘗試運(yùn)用夾子幫小兔收拾房間,了解不同夾子的功用。

  師:小朋友都送對(duì)了!來看看你們搬的是什么?

  分別出示箱子里的物品。

  (給孩子看食品簍)哇,有這么多好吃的,等會(huì)兒請(qǐng)你們把相同的食物放到一個(gè)袋子里。注意不能用手拿哦!想想用哪個(gè)夾子來幫忙。

  師:(神秘)這是?

  幼:娃娃。

  師:娃娃的頭發(fā)有點(diǎn)亂,小兔想請(qǐng)你們來幫娃娃打扮頭發(fā)呢!

  師:這個(gè)箱子里有衣服、被子,你們要找合適的夾子將它們夾到繩子上。

  師:玩的時(shí)候想一想,你請(qǐng)哪個(gè)夾子幫忙最合適。

  現(xiàn)在四個(gè)人一組商量一下,你們玩什么,要請(qǐng)哪個(gè)夾子來幫忙。(分別請(qǐng)各組幼兒去操作。)

  鼓勵(lì)幼兒與同伴商量合作,嘗試使用各種不同的夾子完成任務(wù)。

  (音樂)

  (3)集體檢查幼兒收拾、整理的情況。

  小結(jié):(帶幼兒參觀)終于收拾好了,小兔家很整潔!

  (神秘地)出示封袋夾,讓幼兒猜一猜這是什么,有什么用?

  師:(悄悄打開夾子)這也是一種夾子。

  師:我看到面包袋的袋口開著呢。看我!(邊說邊拿封袋夾封面包袋的袋口)讓幼兒說一說:為什么要用這個(gè)夾子把面包袋封起來?(防止灰塵、不會(huì)壞、保鮮等)——咦,這個(gè)夾子真神奇!

  3.師幼互動(dòng),嘗試打開核桃。

  師:(出示一個(gè)核桃)小兔家還有核桃呢,可是它不知道怎么打開,請(qǐng)小朋友想想辦法!(幼兒說出摔、拍、敲、咬、踩等,)

  師:我這兒有個(gè)夾子,誰來試試看,能不能用它打開核桃?

  師:這個(gè)核桃夾用處可大了!

  (小結(jié))生活中還有許多奇妙的夾子呢。(出示長(zhǎng)長(zhǎng)的報(bào)夾、鍋夾、餃子夾等稍作介紹)——夾子真是我們的好幫手!

  4.開動(dòng)腦筋,運(yùn)用身體表現(xiàn)。

  師:你們知道嗎?其實(shí)我們的身體也會(huì)變出不同的夾子來呢。一起來變變看。(教師演示)引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位變出不同的夾子。

  聽音樂玩游戲。

  師:走走走,變變變。

  玩3-4次,帶幼兒出活動(dòng)室。

  附:《我的好幫手:生活中的夾子》說課材料

  隨著綱要理念的深入踐行以及自身專業(yè)的不斷成長(zhǎng),我對(duì)科學(xué)教育有了一些新的認(rèn)識(shí)和理解。簡(jiǎn)單、樸實(shí)、回歸本真的課堂是我追求的目標(biāo),也是我試圖形成的一種教學(xué)風(fēng)格。抽取課題之后,我預(yù)設(shè)了許多工具,但最終確定用夾子作為主要材料,原因是夾子很常見,又是人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚暮脦褪种,而且通過談話我了解到中班幼兒對(duì)夾子不陌生,但是知道得又不是很多,有很大的探索空間。鑒于此,我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《我的好幫手:生活中的夾子》。

  下面我想從目標(biāo)確立、情境創(chuàng)設(shè)、材料準(zhǔn)備、師幼互動(dòng)以及具體的活動(dòng)流程五個(gè)方面進(jìn)行說課。當(dāng)然這僅僅是我活動(dòng)前的預(yù)設(shè)效果,在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過程中我還會(huì)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)策略。

  1.目標(biāo)確立力求多元化

  活動(dòng)目標(biāo)是我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)首先考慮的因素,因?yàn)榛顒?dòng)過程中任何教學(xué)環(huán)節(jié)的展開、教學(xué)手段的運(yùn)用都是圍繞著目標(biāo)進(jìn)行的.。因此,根據(jù)中班幼兒身心特點(diǎn),我將本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)定位為:

  認(rèn)知目標(biāo):樂意擺弄各種夾子,感知夾子給人們生活帶來的便利。

  能力目標(biāo):嘗試了解不同夾子的不同功用。

  情感目標(biāo):在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂。

  2.情境創(chuàng)設(shè)力求生活化

  在情境的創(chuàng)設(shè)上力求貼近幼兒生活實(shí)際,簡(jiǎn)易的“晾衣架”、多用的矮櫥柜、漂亮的藤編簍等簡(jiǎn)單的布置就組合成了小兔的家。我想,這樣溫馨的環(huán)境就像給孩子創(chuàng)設(shè)的“游戲場(chǎng)”一樣,他們很容易融入其中參與活動(dòng)。

  3.材料準(zhǔn)備力求簡(jiǎn)約化

  《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望!北竟(jié)活動(dòng)提供給幼兒的操作材料是生活中最為常見的夾子,如,衣服夾、面包夾等,很容易收集;和孩子共同探索的是奇妙的有特殊功能的夾子,一個(gè)個(gè)或普通或奇妙的夾子充分激發(fā)起幼兒探究的愿望。另外我在每次材料的投放上力求簡(jiǎn)約,都暗含教學(xué)目標(biāo),讓幼兒在夾夾、玩玩等活動(dòng)中體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。

  4.師幼互動(dòng)力求和諧化

  活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者、合作者、支持者,從一開始的師幼共同搬家到讓孩子整理,以及探索奇妙?yuàn)A子、變身體夾子等環(huán)節(jié)我都充分尊重孩子,以引導(dǎo)啟發(fā)為主,讓幼兒在直觀、真實(shí)的情境中采用小組合作的方式主動(dòng)探求新知,真正做到師幼、幼幼和諧互動(dòng)。

  5.活動(dòng)過程力求有效化

  現(xiàn)在我主要說一說預(yù)設(shè)的活動(dòng)過程。這節(jié)活動(dòng)以夾子為主要材料,以幫小兔為主要情節(jié),設(shè)計(jì)了四個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié):第一,談話導(dǎo)入,激發(fā)活動(dòng)興趣。一開始老師、幼兒共同幫小兔搬家,將活動(dòng)所需物品在不經(jīng)意間帶到了現(xiàn)場(chǎng),活動(dòng)的主要材料——夾子則暗藏于老師所搬箱子中。簡(jiǎn)潔的語言導(dǎo)入:“看看老師搬的是什么?”自然而直接地引出夾子的話題。第二,探索體驗(yàn),了解夾子功用。首先提供多種夾子,鼓勵(lì)幼兒自由探索,了解夾子的多樣性;其次通過幫小兔家收拾這一游戲形式,讓幼兒借助輔助材料進(jìn)行自主嘗試,交流發(fā)現(xiàn)夾子的不同功能,并做合理匹配。老師的指導(dǎo)語力求簡(jiǎn)潔:“整理的時(shí)候想想看,請(qǐng)哪個(gè)夾子幫忙最合適?”第三,師幼互動(dòng),探索特殊夾子。出示封袋夾,通過實(shí)踐操作,了解其妙用;設(shè)計(jì)“打開核桃”的認(rèn)知沖突和難關(guān)體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒大膽猜想、驗(yàn)證,培養(yǎng)幼兒勇于探索的科學(xué)意識(shí)。第四,開動(dòng)腦筋,運(yùn)用身體表現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒用自己身體的不同部位變出多種“身體夾”,獲得親身體驗(yàn),同時(shí)感受游戲帶來的快樂。

  整個(gè)活動(dòng)過程讓幼兒在玩夾子、用夾子、變夾子的基礎(chǔ)上自主積累和建構(gòu)相關(guān)經(jīng)驗(yàn),感知不同夾子的功用,內(nèi)容簡(jiǎn)約,過渡自然,環(huán)環(huán)緊扣。我相信:幼兒的探索過程應(yīng)該是真實(shí)、快樂、有效的。

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