大班教案(精選10篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)變化的過(guò)程，豐富詞匯暖烘烘、三五成群、縮成一團(tuán)、難以忍受。
2、能根據(jù)水的循環(huán)過(guò)程，用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài)。
3、懂得水與人們生活的關(guān)系，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)水的變化的有趣現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多媒體教學(xué)資源包》課件11，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語(yǔ)言》CD。
2、電磁爐l個(gè)，水1瓶，記錄紙（用反復(fù)對(duì)折的方法將紙平分成6格），水彩筆。
活動(dòng)建議：
1、出示小水滴的手偶，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
�。�1）欣賞第1遍故事，結(jié)合課件了解水的變化過(guò)程。
提問(wèn)：小水滴到哪里去了引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容簡(jiǎn)單了解水的變化。
�。�2）欣賞第2遍故事，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)、標(biāo)志記錄水→水蒸氣→云→雨→雪花→水的循環(huán)過(guò)程。
提問(wèn)：小水滴發(fā)生了什么變化為什么會(huì)有這樣的變化
�。�3）幫助幼兒理解故事中的詞語(yǔ)，出示漢字卡片，用新學(xué)詞語(yǔ)和幼兒一起總結(jié)水循環(huán)變化的過(guò)程：暖烘烘→水蒸氣三五成群→云冷得縮成一團(tuán)→雨冷得難以忍受→雪、光和熱→小水滴。
�。�4）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解水的作用。
提問(wèn)：水對(duì)我們的生活有哪些幫助除了人需要水，還有什么也需要水
3、教師操作實(shí)驗(yàn)，幫助幼兒進(jìn)一步感知水遇熱后的變化。
�。�1）點(diǎn)燃電磁爐，把水加熱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱會(huì)變成水蒸氣。
（2）將冷鍋蓋放臵于水蒸氣上方，引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣變成小水珠的.現(xiàn)象。提問(wèn)：鍋蓋上發(fā)生了什么變化為什么引導(dǎo)幼兒了解水蒸氣變成小水珠。（3）回憶生活中關(guān)于水的變化的有趣現(xiàn)象。
提問(wèn)：生活中你在哪里見(jiàn)到過(guò)這種現(xiàn)象如：水燒開(kāi)時(shí)，水壺上方會(huì)有水蒸氣，把濕衣服拿到太陽(yáng)底下曬，水蒸氣蒸發(fā)后衣服就會(huì)變干等等
�。�4）組織幼兒討論，遷移生活經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：什么時(shí)候水會(huì)變成冰如：冬天地上的水會(huì)變成冰，冬天窗戶(hù)上會(huì)有冰花等等。
附故事：小水滴旅行記
我的家在大海，那里有珊瑚、水草、魚(yú)蝦和各種奇妙的動(dòng)物。一天，我在海面向四周張望，一群大雁飛來(lái)向我和我的小伙伴招手：小水滴，快上來(lái)跟我們旅行去！我說(shuō)：我沒(méi)有翅膀，飛不上去呀。大雁說(shuō)：太陽(yáng)公公會(huì)給你幫忙的。說(shuō)完就匆匆飛遠(yuǎn)了。
第二天，太陽(yáng)剛剛露頭，我們就求他幫忙帶我們?nèi)ヂ眯�！太�?yáng)公公點(diǎn)頭答應(yīng)了，不一會(huì)兒就放射出萬(wàn)道金光，照得我們暖烘烘的，睜不開(kāi)眼睛。忽然，我們的身體變輕，慢慢地離開(kāi)了大海！我們本來(lái)以為自己長(zhǎng)了翅膀，后來(lái)發(fā)現(xiàn)原來(lái)是變成水蒸氣，飛到了空中。我們繼續(xù)向上飛去，很快就離開(kāi)了大海，下面是一片一望無(wú)際的大地。
飛著飛著，我們?cè)絹?lái)越冷，只好三五成群地抱在一起。這樣又變回小水滴。風(fēng)爺爺帶著我們?cè)诳罩衼?lái)回飄舞，人們給我們?nèi)∶性�，不再叫小水滴。我們更冷了，也累得飛不動(dòng)了，很想到大地上玩一玩，休息休息。風(fēng)爺爺像猜透了我們的心思，嗚嗚地吹了起來(lái)，我的小伙伴有的冷得縮成一團(tuán)，來(lái)不及告別就落了下去。地上的人這時(shí)慌忙地奔躲，大喊著：
下雨了！下雨了！
冷風(fēng)越刮越緊，我們冷得難以忍受。忽然，一個(gè)小伙伴高呼：我們變成‘小雪花’了果然，大伙兒都穿上了六角裙，隨風(fēng)往大地上飄去，飄到山頂、大地……大家旅行久了，有點(diǎn)累，于是停了下來(lái)，都安靜地睡在那里。
我們想家了，要求太陽(yáng)公公送我們回家。太陽(yáng)公公說(shuō)：好！天氣暖和了，我這就帶你們回家去。說(shuō)著，太陽(yáng)公公就放出了光和熱，又把我們變成小水滴！我們都擠著從山上往下跑。奇怪！在我們離開(kāi)的地方，山變得青翠，小草更加茁壯。
大伙兒從山頂、大地跑進(jìn)江、河，然后闖進(jìn)水庫(kù)。雖然水庫(kù)沒(méi)有大海那樣寬闊，但是回到水庫(kù)倒像是回到了自己的家，那里的水都在熱烈地歡迎我們。有一天，水庫(kù)的閘門(mén)被打開(kāi)，我們又告別了水庫(kù)里的伙伴們，沿著江河回到了美麗的大海。我們完成了一次歡樂(lè)的旅行。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察、討論、想象，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)。
2.能用完整、連貫的語(yǔ)句表述自己的觀點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
3.體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)心情，理解“漂亮”的真正含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本圖書(shū)《城里最漂亮的巨人》、掛圖
活動(dòng)內(nèi)容：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1. 出示掛圖，一雙巨人的腳
小朋友看到這雙腳會(huì)想到什么？（巨人）
今天老師為小朋友們帶來(lái)了一本有趣的書(shū)，講的就是巨人的故事。
（二）觀察封面
出示書(shū)的封面
1. 你在封面上看到了什么？
2. 介紹故事的題目、作者、翻譯者、出版社。
3. 看到這個(gè)漂亮的封面，你最想知道什么?我們一起去看看吧！
�。ㄈ┬蕾p故事，隨機(jī)設(shè)疑。
1、出示扉頁(yè)，讓幼兒知道扉頁(yè)上面寫(xiě)著書(shū)名、作者的名字，還告訴小朋友故事的主人公。
2、開(kāi)始分享故事。（教師完整的講述故事）
3、教師再次講述故事，邊講邊提問(wèn)，并逐步出示掛圖。
�。�1）開(kāi)始——“他走進(jìn)店里，買(mǎi)了······”。提問(wèn)：他得意地說(shuō)什么？
�。�2）他走出店里聽(tīng)到的.奇怪的聲音是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？為什么發(fā)出這種聲音？喬治是怎么說(shuō)怎么做的？
�。�3）沒(méi)有了領(lǐng)帶，喬治開(kāi)心嗎？他嘴里唱著什么歌？
�。�4）山羊又遇到了什么困難？喬治是怎么做的？
（5）喬治走過(guò)一座燒毀的房子，是誰(shuí)的？單腳跳著走的喬治開(kāi)心嗎？
(6)小狐貍為什么哭？它遇到了什么困難？喬治是怎么幫它的？
�。�7）路過(guò)沼澤地時(shí)發(fā)生了什么事？
（8）回到商店，喬治又買(mǎi)了新衣服嗎？
(9)回到家的喬治收到了什么禮物？是誰(shuí)送來(lái)的?
(四)拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試寫(xiě)卡片。
師提出寫(xiě)卡片的想法，用神秘的語(yǔ)氣啟發(fā)想象。
(1) 小動(dòng)物們因?yàn)楦屑讨嗡灾谱髁丝ㄆ徒o喬治，那么你有要感激的人嗎？下面我們也來(lái)制作一張卡片送給要感激的人。
(2) 教師帶領(lǐng)幼兒到美工區(qū)制作卡片。
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書(shū)中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個(gè)性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動(dòng)。透過(guò)那一頁(yè)頁(yè)惟妙惟肖的圖畫(huà)日記和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個(gè)個(gè)活生生的正在經(jīng)歷著成長(zhǎng)的孩子。繪本也幽默詼諧的形式闡述了蚯蚓特點(diǎn)。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓孩子在一個(gè)充滿(mǎn)趣味性的氛圍里了解日記的基本形式與繪本里幽默詼諧的畫(huà)面所帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本。
2、從閱讀繪本中了解日記的基本形式。
3、體會(huì)幽默詼諧的畫(huà)面帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本。
難點(diǎn)：在閱讀繪本中了解日記的基本形式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、蚯蚓姐姐圖片、蚯蚓日記每日事情統(tǒng)計(jì)表活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣。
1、出示封面圖片，了解書(shū)名，引起閱讀興趣師：今天老師帶來(lái)一本有趣的書(shū)，我們一起來(lái)看看書(shū)的封面，你看到了什么？
蚯蚓在干什么？
它是怎么寫(xiě)日記的？
"蚯蚓的日記"是這本書(shū)的名字。
蚯蚓在他的日記里到底寫(xiě)了什么有趣的事情呢？我們一起來(lái)看一看吧！
二、師幼共同閱讀，了解繪本內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式1、逐副閱讀啟發(fā)幼兒看看，想想，說(shuō)說(shuō)，初步理解繪本的基本內(nèi)容（1）、引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)（蚯蚓教蜘鉆地，了解蚯蚓會(huì)鉆地的特點(diǎn)）師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯�？原�?lái)記日記的時(shí)候是要先寫(xiě)上幾月幾日的。
在這一天里，有誰(shuí)？
發(fā)生了什么事？
教師講述故事并提問(wèn)：原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？
你是怎么看出來(lái)的?
明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺(jué)得明天蚯蚓會(huì)成功嗎？
（2）、引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)（蜘蛛教蚯蚓倒立走路，了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn)，不能依附在樹(shù)枝上）師：第二天了，日記上的日期有什么變化？
對(duì)了，3月21日，這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立走路了嗎？
為什么沒(méi)有成功呢？
�。�3）、引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)（蚯蚓做了一個(gè)噩夢(mèng)，了解蚯蚓是吃垃圾的特點(diǎn)）師：這件事是發(fā)生在哪一天?
你是怎么知道的？
蚯蚓日記的最上面都標(biāo)有日期，記錄這一天他發(fā)生了什么事情。
那在這一天蚯蚓發(fā)生了什么事情呢？
教師講述故事：昨天晚上蚯蚓做了一個(gè)噩夢(mèng)，遇見(jiàn)了巨大的鳥(niǎo)，媽媽告訴它睡覺(jué)前不能再吃那么多垃圾了。
�。�4）、引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)（蚯蚓參加舞會(huì)，了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn)）師：3月23日，你們聽(tīng)到什么聲音？
蚯蚓可能才做什么呢？
我們來(lái)看看它到底在干什么？
�。ǔ鍪緢D片）它在干什么？
它是怎么跳舞的（教師邊講述邊以動(dòng)作演示）為什么他只能這樣跳？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧！
�。�5）、引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁(yè)（姐姐照鏡子，了解蚯蚓的頭和尾巴是一樣的.特點(diǎn)）（出示姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人，它是誰(shuí)？
蚯蚓和它會(huì)發(fā)生什么故事呢？
教師講述故事提問(wèn)：為什么蚯蚓要這樣說(shuō)它姐姐呢？
事實(shí)是這樣嗎？
�。�6）、引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(yè)（看牙醫(yī)、不用洗澡
了解蚯蚓沒(méi)有牙齒住在泥土里的特點(diǎn)）師：昨天是3月24日，今天是？我們一起來(lái)看看今天蚯蚓的日記里寫(xiě)了什么。
今天，蚯蚓的日記里寫(xiě)了什么？
教師講述故事提問(wèn)：為什么蚯蚓永遠(yuǎn)不必看牙醫(yī)？
為什么蚯蚓可以拖著泥土進(jìn)屋？
為什么蚯蚓可以永遠(yuǎn)不用洗澡？
三、第二遍完整閱讀繪本，了解日記的基本含義教師出示圖譜幫助幼兒完整閱讀3月20日到3月25日蚯蚓的日記。
師：這么有趣的故事，我們一起再來(lái)看一遍吧！
3月20日蚯蚓的日記里寫(xiě)了什么？是這樣嗎？我們一起來(lái)看看。（教師根據(jù)幼兒的講訴進(jìn)行張貼繪本簡(jiǎn)易圖片，并進(jìn)行ppt畫(huà)面再回顧）3月21日蚯蚓的日記里寫(xiě)了什么？3月22日蚯蚓的日記里寫(xiě)了什么？3月23日蚯蚓的日記里寫(xiě)了什么?3月24日蚯蚓的日記里寫(xiě)了什么？3月25日蚯蚓的日記里寫(xiě)了什么？
看了蚯蚓的日記，你們能告訴我什么是日記嗎？
教師總結(jié)：我們知道了原來(lái)日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開(kāi)心、難過(guò)、害怕等事情，而且每篇日記都要標(biāo)有日期。
四、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象。
教師運(yùn)用神秘的語(yǔ)氣啟發(fā)幼兒對(duì)蚯蚓3月26日日記的想象。
1、引導(dǎo)幼兒自由討論。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。
五、延伸部分你們也想寫(xiě)寫(xiě)自已一周的日記嗎？我們一起回去試試吧！
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看圖折紙和討論的方法，掌握房子的基本折法。
2、用粘貼和添畫(huà)的方式，變換出造型不同的建筑，發(fā)揮創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手工紙、彩色筆、膠水、教師的作品。
2、幼兒在區(qū)域活動(dòng)中，已經(jīng)有嘗試，并積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、共同分析、探討房子的基本折法：
出示房子的.折疊步驟圖，回憶折法：
——“區(qū)域活動(dòng)中，已經(jīng)看步驟圖，試著折過(guò)房子了。你有沒(méi)有遇到困難？哪一步有困難？”
師生共同通過(guò)對(duì)步驟的分析，對(duì)幼兒不懂的步驟圖的幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)演示。
2、了解建筑物的基本制作過(guò)程和方法：
出示教師的作品，共同欣賞。
分析制作的步驟：
折疊房子——組合房子——加以裝飾
3、幼兒制作，作品展示：
在幼兒的制作過(guò)程中教師要注意個(gè)別的指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒將自己的房子裝飾出不同的風(fēng)格。
幼兒作品的展示，共同欣賞。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來(lái)，是如何長(zhǎng)大的。
2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。
3、教育幼兒尊敬、熱愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。
4、初步了解其特性。
5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：子宮及胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機(jī)、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)興趣：——想一想觀察圖片，教師提問(wèn)：“你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事？小寶寶在出生以前住在什么地方？幼兒議論并按自己的意愿回答。
二、觀察視頻儀，了解寶寶在母腹中的生活情況：——看一看
1、在每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。
2、出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的順序擺放）。
3、小寶寶一天天的長(zhǎng)大，他沒(méi)有牙齒，會(huì)吃東西嗎？不會(huì)吃東西怎么長(zhǎng)大呢？組織幼兒討論，教師小結(jié)：“寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西，可寶寶的肚子上有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把營(yíng)養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營(yíng)養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長(zhǎng)越大，‘子宮’房子快裝不下寶寶了，這時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢？”（幼兒議論）“每個(gè)媽媽的‘子宮’房子都有一個(gè)通向外面的門(mén)和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的幫助下寶寶就沿著走廊出來(lái)了�！�
三、看碟子，觀察寶寶在媽媽體內(nèi)長(zhǎng)大的實(shí)況過(guò)程：——議一議討論：“寶寶出生以后不會(huì)說(shuō)話(huà)不會(huì)吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢？我們應(yīng)怎樣做來(lái)感謝他們呢教師小結(jié)。
四、幼兒做練習(xí)，鞏固加深印象：——做一做教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標(biāo)出順序號(hào)，以表明寶寶在媽媽體內(nèi)的生長(zhǎng)變化。
五、聽(tīng)音樂(lè)表演寶寶的生長(zhǎng)、出生過(guò)程：——跳一跳最后師生共跳《猜拳舞曲》結(jié)束。
活動(dòng)反思
在備課時(shí)看到這個(gè)內(nèi)容，我有點(diǎn)吃驚。沒(méi)想到在大班就涉及到一些關(guān)于孕育生命的知識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)中，要讓幼兒知道寶寶是在媽媽子宮里孕育出來(lái)的，但最主要的'還是讓幼兒理解媽媽孕育自己的艱辛，萌發(fā)幼兒對(duì)于母親的愛(ài)。
活動(dòng)之前，由于自己經(jīng)驗(yàn)與學(xué)識(shí)的不足，我上網(wǎng)查閱了一些有關(guān)知識(shí)，在充實(shí)自己之后再上這個(gè)活動(dòng)心里就有個(gè)底了�；顒�(dòng)開(kāi)始是以提問(wèn)的形式來(lái)導(dǎo)入主題的。在通過(guò)幼兒一系列的回答中引出了媽媽是如何孕育寶寶這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)提到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，他們都爭(zhēng)先恐后的發(fā)表著自己的意見(jiàn)，聽(tīng)著還挺有條理的，現(xiàn)在回想起來(lái)回答的很有條理的幼兒都有一個(gè)弟弟或還未出生的妹妹。當(dāng)問(wèn)到他們“你們知道我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候是什么樣的嗎？”他們的回答都特別的奇特，而對(duì)于他們的回答我沒(méi)有給予肯定或是否定。因此有些幼兒就反問(wèn)我道：“老師，你說(shuō)我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候是什么樣的啊？”于是我出示了課件，讓他們自己去尋找答案。
幼兒對(duì)于時(shí)間的概念不是特別的清楚，當(dāng)我說(shuō)到“寶寶在媽媽子宮里要生活10個(gè)月”的時(shí)候，他們就問(wèn)道“那要多久？”“時(shí)間很長(zhǎng)嗎？”。而我通過(guò)課件來(lái)解釋?zhuān)屗麄兝斫鈰寢屧杏约旱钠D辛，讓他們愛(ài)媽媽?zhuān)P(guān)心媽媽?zhuān)缷寢尩膫ゴ�。很多幼兒�?tīng)了之后都紛紛討論要如何愛(ài)自己的媽媽?zhuān)沂窃趺慈リP(guān)心媽媽的。聽(tīng)著他們的討論聲，我知道這個(gè)活動(dòng)所要達(dá)到的要求已經(jīng)出來(lái)了。
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”最后我們?cè)诟杪曋斜磉_(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，在歌聲中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
大班教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、想辦法把報(bào)紙變一變，并利用所變物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育游戲。
2、鍛煉幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，體驗(yàn)自主活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
報(bào)紙、透明膠、紙箱。課前觀看亞運(yùn)會(huì)的比賽錄像。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)
（1）小朋友們都看了亞運(yùn)會(huì)的比賽，都認(rèn)識(shí)了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？
（2）今天我們來(lái)想想辦法，把報(bào)紙變一變，可以做這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？小朋友們?cè)囋嚳础?/p>
2、創(chuàng)造性的制作活動(dòng)
在幼兒制作運(yùn)動(dòng)“器械”時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)有些幼兒無(wú)法完成制作，有些幼兒制作的器械又軟又不牢固時(shí)，要引導(dǎo)幼兒動(dòng)動(dòng)腦筋，互相學(xué)習(xí)，嘗試解決問(wèn)題。
3、自主游戲
�。�1）引導(dǎo)幼兒用制作的'“器械”進(jìn)行活動(dòng)�？梢宰约和妫部梢院突锇橐黄鹜�。
�。�2）引導(dǎo)幼兒想出多種玩法，逐漸完善玩法。
4、交流分享
你剛才玩了哪個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？你和誰(shuí)一起玩了什么項(xiàng)目？你們是怎么玩的？
�。�1）請(qǐng)一幼兒做扔紙棒的動(dòng)作，引導(dǎo)大家說(shuō)說(shuō)這像什么運(yùn)動(dòng)。
�。�2）請(qǐng)一幼兒做扔紙球的動(dòng)作，引導(dǎo)大家討論這像什么運(yùn)動(dòng)？運(yùn)動(dòng)員是怎么做這個(gè)動(dòng)作的？
4、比賽
教師與小朋友制作跨欄，并進(jìn)行跨欄比賽
5、放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束。
大班教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂的微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)，知道關(guān)心他人。
2、探索多種使大家快樂(lè)的方法，萌發(fā)孩子的愛(ài)心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
微笑字卡和卡片，愛(ài)心記錄卡，小兔等動(dòng)物形象，音樂(lè)磁帶等
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）初步感受微笑
1、出示小蝸牛微笑的卡片，講講卡片上有什么？
2、說(shuō)說(shuō)小蝸牛的笑，并出示微笑字卡。
（二）體驗(yàn)微笑能帶來(lái)的快樂(lè)
1、猜猜原因：小蝸牛為什么要寄微笑卡片？
2、欣賞故事“微笑”。
3、理解故事：聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道小蝸牛為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎？
4、師小結(jié)：原來(lái)微笑能帶給大家快樂(lè)。
（三）用微笑傳遞快樂(lè)
1、體驗(yàn)微笑：你會(huì)微笑嗎？來(lái)，笑一個(gè)。老師給幼兒拍照。
2、送微笑：你想把微笑送給誰(shuí)？為什么？
背景音樂(lè)《歌聲和微笑》響起。
（四）探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法
1、說(shuō)說(shuō)讓別人快樂(lè)的方法：除了微笑，還有什么辦法也能給大家?guī)?lái)快樂(lè)？故事里的小動(dòng)物使用什么辦法讓別人快樂(lè)的'？
2、討論
3、把自己的帶給別人的快樂(lè)的辦法記錄在心形卡上。
（五）展示交流孩子做的愛(ài)心卡
小結(jié)：你們的想法能讓別人幸�？鞓�(lè)，你們都是有愛(ài)心的孩子。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受甜、苦兩種味道，了解味道與表情色彩的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)感知能力，有初步的審美情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.甜水、苦丁水，杯子若干。
2.水彩筆、畫(huà)紙、鏡子。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)人
情景談話(huà)，激發(fā)幼兒興趣。
今天有一個(gè)“怪味”食品屋開(kāi)業(yè)了，我們?nèi)テ穱L一下有哪些“怪味”好不好？
二、品嘗交流
1.甜味
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)品嘗的食物味道，以及吃時(shí)的感覺(jué)。
2.苦味
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)品嘗的食物味道，以及吃時(shí)的感覺(jué)。
3.提供鏡子，請(qǐng)幼兒再次品嘗。
再次的品嘗后，照照鏡子觀察表情。
三、游戲：品味道畫(huà)表情
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，先由教師給他畫(huà)出表情。
2.個(gè)別幼兒品嘗，再由大家給他畫(huà)出表情。
3.自己品嘗，并給自己畫(huà)出表情。
四、根據(jù)表情猜味道
1.請(qǐng)幼兒出示畫(huà)的表情圖，大家互相猜出是什么味道的表情。
2.你吃了甜的東西感覺(jué)怎樣？吃了苦的又是什么感覺(jué)呢？
五、味道與表情的聯(lián)系
1.今天我們嘗了兩種不同的味道，大家也做了記錄，知道不同的`味道代表不同的表情，也可以用不同的色彩來(lái)表示，你還嘗過(guò)哪些味道呢？
2.你覺(jué)得今天最開(kāi)心的是什么？
大班教案 篇9
活動(dòng)名稱(chēng)：身體的支架
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解人體的骨骼，以及骨骼的作用。
2、知道保持身體正確姿勢(shì)的重要性。
3、并學(xué)習(xí)保護(hù)骨骼的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖 多媒體課件 笑臉圖片、哭臉圖片等
活動(dòng)過(guò)程：
一、 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)了解骨骼的功能
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作走進(jìn)教室。 教師：小朋友們，你們知道為什么我們的身體可以自由彎曲并能做出各種姿勢(shì)嗎？（幼兒自由討論）
活動(dòng)評(píng)析：幼兒隨歡快的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，不僅能增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感，還能提高幼兒的興趣，使幼兒以愉快的心情參加活動(dòng)。 2、教師出示多媒體課件一（透視人體的骨骼）幼兒園大班健康身體的支架優(yōu)質(zhì)課教案
通過(guò)多媒體生動(dòng)形象的讓幼兒了解到人體主要骨骼的名稱(chēng)，知道骨骼支撐著人體，保護(hù)大腦和內(nèi)臟。
活動(dòng)評(píng)析：通過(guò)生動(dòng)形象的FLASH多媒體教學(xué)動(dòng)畫(huà)的播放，不僅加強(qiáng)了幼兒自己身體各個(gè)的認(rèn)識(shí)，而且使幼兒對(duì)探索人體骨骼產(chǎn)生了好奇，從而使幼兒帶著濃厚的興趣進(jìn)行下面的活動(dòng)。
二、 游戲活動(dòng)：身體寶貝動(dòng)起來(lái)
1、教師出示多媒體課件二（骨骼的各種動(dòng)作）
活動(dòng)評(píng)析：
這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了現(xiàn)代化的電教設(shè)備——多媒體課件，這樣便于幼兒很好的觀察，還能激發(fā)他們活動(dòng)的濃厚興趣。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片上的骨骼的動(dòng)作，模仿的作出相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)一步體驗(yàn)人體動(dòng)作和骨骼之間的關(guān)系。幼兒園大班健康身體的支架優(yōu)質(zhì)課教案
活動(dòng)評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我沒(méi)有進(jìn)行指導(dǎo)，只是對(duì)個(gè)別特殊孩子給予幫助，這樣能夠讓幼兒最大限度地進(jìn)行自主活動(dòng)，能夠按照自己的'觀察和理解去表現(xiàn)，在玩耍中完成本環(huán)節(jié)的教育教學(xué)目標(biāo)。
三、 保護(hù)骨骼的方法
1、教師引導(dǎo)幼兒看畫(huà)冊(cè)《我們的骨骼》，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中還有那些姿勢(shì)、動(dòng)作對(duì)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育上不利的。
2、小游戲：我是健康小裁判。
玩法：教師出示多幅各種骨骼動(dòng)作的圖片，讓幼兒通過(guò)手中的笑臉圖片和哭臉圖片來(lái)判斷正確與否。
活動(dòng)評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)教師的引導(dǎo)閱讀圖書(shū)，結(jié)合自己的日常生活常識(shí)，并通過(guò)親身示范，找出哪些是對(duì)的，哪些是不對(duì)的，鍛煉了幼兒的自主性，提高了幼兒的表達(dá)能力。
四 、骨骼所需的營(yíng)養(yǎng)出示掛圖，告訴幼兒：我們的骨骼需要營(yíng)養(yǎng)，圖中這些食物能提供骨骼所需要的一些營(yíng)養(yǎng)。讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，還有那些好方法可以幫助自己長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得壯。
活動(dòng)評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我沒(méi)有過(guò)多的參與意見(jiàn)，而隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。我覺(jué)得孩子是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的想法和認(rèn)識(shí)，老師較少的講解，把更多的時(shí)間留給孩子，孩子就會(huì)更大膽的說(shuō)出心中所想，這有助于幼兒自主性的發(fā)揮，最后讓孩子自己找出最清楚最合理最科學(xué)的方法。
自我評(píng)析：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒在現(xiàn)代化教學(xué)手段、游戲等的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達(dá)到了認(rèn)知、動(dòng)手操作、社會(huì)能力等方面培養(yǎng)之目的，孩子的注意力沒(méi)有分散使之能夠集中在了活動(dòng)中。
大班教案 篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，對(duì)貝貝新衣裳的制作過(guò)程有一定的了解。
2、感受付出才有收獲，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和所得來(lái)之不易，懂得感恩。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入話(huà)題。
師：小朋友們好今天老師穿了一雙新鞋子你們猜猜是誰(shuí)給我買(mǎi)的了？為什么？
師：今天呀我們這里也來(lái)了一位小朋友快過(guò)年了他想要一件新衣裳，你們幫他想想他是怎么能獲得一件新衣裳了？
師：那我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看貝貝是怎么獲得他的新衣裳的好嗎？
二、出示圖片完整講述故事。
師：出示第一張幻燈片講述故事內(nèi)容從前有一個(gè)叫貝貝的小男孩，他有一只小羊羔，每天他小心謹(jǐn)慎的養(yǎng)著他。
師：出示幻燈片講述故事內(nèi)容至布織好了。
師：布織好了貝貝接著會(huì)請(qǐng)誰(shuí)幫忙了？
師：講述故事至結(jié)尾。
三、教師提問(wèn)：
師：貝貝的新衣裳有了嗎？貝貝的新衣裳是怎么來(lái)的？
師：誰(shuí)忙貝貝梳理了羊毛？奶奶怎么說(shuō)？
師：外婆又是怎么說(shuō)的？貝貝又是怎么做的？
師：媽媽怎么說(shuō)？裁縫師傅又是怎么說(shuō)的？
師：除了要感謝小羊還應(yīng)該感謝誰(shuí)了？為什么？
師：幫助幼兒梳理制作衣服的步驟。
師：你們喜歡貝貝嗎？為什么？
總結(jié)：貝貝通過(guò)自己的.勞動(dòng)換來(lái)了別人的幫助，使自己擁有了一件漂亮的新衣服，我們應(yīng)該向貝貝學(xué)習(xí)。
四、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
師：請(qǐng)幼兒給小羊工廠編織羊墊，通過(guò)自己的勞動(dòng)獲得新年禮物。
師：派送新年禮物。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
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