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教案

語文教案

時(shí)間:2024-02-29 08:24:22 教案 我要投稿

語文教案[通用8篇]

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的語文教案8篇,歡迎大家分享。

語文教案[通用8篇]

語文教案 篇1

  【單元導(dǎo)讀】

  我們在第六單元中,已經(jīng)感受到我國古代詩歌散文深邃的內(nèi)涵和優(yōu)美的韻味,學(xué)習(xí)第七單元,會進(jìn)一步加深這方面的體會。

  本單元共選編五篇課文:三篇古代散文,兩篇古代詩歌!顿u油翁》用淡淡的筆墨揭示了耐人尋味的人生道理;《三峽》描繪了長江兩岸的壯麗景色,使我們感受到大自然的美;《古文二則》蔡勉旃信守諾言,始終不渝,戴震好學(xué)深思,后生可畏;《陌上桑》中羅敷才貌雙全,智勝“使君”。《詩五首》記事、寫景、抒情,各盡其妙。

  學(xué)習(xí)古代詩文,應(yīng)當(dāng)在初步理解作品的基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀,在誦讀中品味語言,加深對作品的理解。背誦尤為重要,要善于積累知識,不斷提高自己相關(guān)的語言能力。

  【口語交際】

  ——古詩文朗誦

  一、口語交際指導(dǎo)

  培養(yǎng)情趣,讀好詩文

  我國有五千年的文明,有燦爛的文化,豐富的語言。古代詩文是古代文化的積淀。語言意蘊(yùn)豐富,凝煉精辟。讀好古詩文有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,陶冶情操。

  怎樣才能讀好古代詩文呢?首先要正確把握古詩文的思想內(nèi)容,借助于文字,理解其中蘊(yùn)念的豐富情感。第二,正確停頓,掌握詩文的節(jié)奏,朗讀語速適中。第三,朗讀要充滿激情,儀態(tài)大方,可以借助表情、手勢等表達(dá)作品中的感情,達(dá)到最佳效果。第四,朗讀可以大膽創(chuàng)新,富有個(gè)性。

  二、口語交際范例

  城闕/輔/三秦一——風(fēng)煙/望/五津一——

  與君/離別/意×同是/宦游/人一——

  [注]“/”是音節(jié)劃分節(jié)奏,“一”表示韻腳朗讀的延長音,“×”宏示不是韻腳,一般節(jié)奏朗讀。

  【口語交際練習(xí)】

  任選一篇學(xué)過的古詩文,劃出朗讀的節(jié)奏并進(jìn)行朗讀練習(xí)。

  【寫作】

  ——我將這樣度過寒假

  一.創(chuàng)新作文指導(dǎo)

  一切創(chuàng)造都伴隨著想像。在作文中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想像功能,拓展學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生去創(chuàng)造性地進(jìn)行寫作。

  高爾基說:僅僅觀察、認(rèn)識還不夠,必須想像。的確,沒有想像,生活便失去光環(huán)。但想像必須基于現(xiàn)實(shí),脫離實(shí)際的想像便是胡想,空想,寫出來的就會缺乏真情實(shí)感。比如本學(xué)期學(xué)過的《基因暢想》、《如果人類也有尾巴》,還有我們讀過、學(xué)過的許多童話、科幻作品等,都是作者從生活出發(fā)大膽想像的結(jié)果。然而想象力的發(fā)揮,也不能像脫韁的馬,任意奔馳,要充分考慮主題的需要,圍繞中心選取富有創(chuàng)新性的材料,大膽想像,精巧構(gòu)思,使得想像的運(yùn)用恰到好處。

  這一學(xué)期就要結(jié)束了,我們將迎來中學(xué)時(shí)代的第一個(gè)寒假。想像寒假生活怎樣度過,必須體現(xiàn)寒假生活的特點(diǎn),如過年給我們帶來的吉祥、喜慶,親友相聚等,力爭寫出你想像中的豐富多彩而又有意義的寒假生活。

  二、寫作練習(xí)

  文題:我將這樣度過寒假

  提示:1. 給擬一個(gè)副標(biāo)題,力求新穎醒目。

  2. 發(fā)揮想象力描述一個(gè)快樂而充實(shí)的寒假生活片段,寫出真實(shí)的生活體驗(yàn)。

  3. 篇幅不少于500字。

  【例文評點(diǎn)】

  我的心愿

  我的心愿,是讓地球充滿陽光和綠色;我的心愿,是讓人類心靈的沙漠不再荒蕪。

  面對著沙漠一天天的擴(kuò)大,而對著森林的不斷減少,面對著地下水位不斷降低……綠色的地球在一天天的衰老,地球的末日在一天天的逼近。

  兒時(shí),我每當(dāng)我拿起畫筆就會想,是用藍(lán)天色的純潔還是綠色的生命,是用紅色的激情還是黃色的陽光,來描繪這可愛的地球。而現(xiàn)在我或許只能用一些灰、白,黑來描繪我們的家。我多么希望人們都拿起綠色的畫筆,為我們的家畫點(diǎn)什么。

  是呀,許多新聞媒體也都在呼吁——環(huán)保,環(huán)保,可真正做到的又有多少呢?

  每當(dāng)我們拿起衛(wèi)生筷時(shí),腦中往往會閃出一個(gè)念頭:這會兒不知多少人正在使用它,不知多少筷子已扔進(jìn)垃圾箱,不知又有多少棵樹成為了我們用餐的工具!?然而,我們還是拿起了筷子,做一些所謂為自己的行動。

  如果我們不斷地浪費(fèi)水資源,森林資源……不久以后的地球不知會變成什么模樣?如果是綠色的話,這種可能就像白烏鴉一樣少。

  我們要綠化人類心靈的荒蕪,在人類心中筑起綠色長城。我們要讓人們知道,把愛獻(xiàn)給地球,獻(xiàn)給我們的家,不能只為自己著想。讓人們明白,用愛的清泉去濕潤干涸的心;撒播愛的'種子3_Tr.A,們的心綠起來。讓人們明白,地球已經(jīng)開始了她的反擊:一次次沙塵暴的襲擊,一次次酸雨的下落,一次次野生生物的滅絕……這無數(shù)次的警鐘已經(jīng)向人類宣告:只有大家一起環(huán)保,才能緩解這些危機(jī)。

  只要我們每人種一棵樹,就有許多綠色重新崛起,只要我們每人撿一個(gè)塑料袋,便有許多白色的高山被鏟平!

  我們還要給那些只為自己,不為地球,只顧小家不顧大家的人撒播綠色心靈的種子。

  露珠的美不在于它的晶瑩,而是它滋潤了青枝綠葉和含苞欲放的花朵,更因?yàn)榇箨柕纳,它悄悄隱去,讓鮮花盡情綻放!

  不要一味地向地球索取,為我們共有的家園做點(diǎn)什么吧!做像露珠一樣的人!

  〖點(diǎn)評

  這篇選取社會普通關(guān)注的環(huán)保問題為題材,立意深遠(yuǎn),引人深思,喚起人們的環(huán)保意識;诋(dāng)前人們環(huán)保意識淡薄,嚴(yán)重污染環(huán)境,破壞大自然,選取“讓地球充滿陽光和綠色”“讓人類心靈的沙漠不再荒蕪”作為心愿,大膽想像,構(gòu)思精巧,語言有強(qiáng)烈的感染力,讀來讓人震動。

語文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字,會寫“沙、海”兩個(gè)字。

  2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié),初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識“海、鷗”等9個(gè)生字。

  2、正確流利的朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):初步感知數(shù)量詞的用法,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。學(xué)前準(zhǔn)備:生字卡片、圖片等。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  小朋友,你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?今天,老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方,想去嗎?(想)讓我們一起出發(fā)吧!

  二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。

  1、出示海灘的`圖片。

  說說你看到了什么?

  板帖:海鷗沙灘

  軍艦帆船

  2、小朋友真會觀察,這些詞語你會讀嗎?自己試一試。

 。1)自己讀。

 。2)誰會讀?指名讀。

  (3)齊讀。

  3、真了不起,可里面的生字你會認(rèn)嗎?

 。1)指名讀。

 。2)開火車讀。

  (3)小朋友,在這么短的時(shí)間里,你記住了哪個(gè)生字?是怎么記的?

 。4)讓我們再來一起讀一讀生字。

  4、瞧,這美麗的海灘正向我們招手呢!小朋友,這時(shí)你最大的愿望是什么呀?

  5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方,請小朋友自己打開書來讀一讀。

 。1)自己讀。

 。2)誰愿意來讀?

 。3)聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真,老師也想來試試。(范讀)

 。4)請同桌一起讀。

 。5)起讀。

  (6)看著圖試著背一背。

  三、課間操《火車開了》。

  四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

  1、火車一路開過來,你看到了田野里有什么?

  2、田野里的景色真美呀!課文的那一小節(jié)寫的呢?請小朋友趕緊打開書,找一找,讀一讀。

語文教案 篇3

  【展示目標(biāo)】

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、掌握文中出現(xiàn)的重要字詞。

  2、理解文章中父親的四次“背影”。

  3、感受父子情深,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征--“背影”,在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  感受父子情深,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的`傳統(tǒng)美德。

  【預(yù)習(xí)檢測】

  1、作者及其作品

  2、掌握字詞

  交 卸 奔 喪 躊 躇 迂 腐 蹣 跚 頹 唐

  瑣 屑 晶 瑩 差 使 狼 藉 簌 簌 拭

  【整體感知】

  1、有感情的朗讀課文

  要求:標(biāo)好段落,勾畫字詞,找出你認(rèn)為好的句子。

  2、“我”與父親見面的背景如何?

  3、本文寫了一件什么事?抒發(fā)了作者怎樣的感情?

  4、文中幾次寫到背影?請從文中找出。

  5、本文的線索是什么?

  【合作探究】

  你認(rèn)為哪個(gè)背影最感人,最能體現(xiàn)父親對兒子真摯的愛,為什么?

  【課堂檢測】

  我看見他 著黑布小帽, 著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地 到鐵道邊,慢慢 身下去,尚不大難?墒撬 過鐵道,要 上那邊月臺,就不容易了。他用兩手 著上面,兩腳再向上 ;他肥胖的身子向左微 ,顯出努力的樣子,這時(shí)我看見他的背影,我的淚很快地 下來了。

  【拓展提升】

  想一想生活中父親所做的哪件事最讓你感動,并把細(xì)節(jié)描述出來。

  【敞開心扉,訴說真情】

  請以 “爸爸,我想對您說” 為開頭寫幾句話。

語文教案 篇4

  師:默讀這首詩,然后說一說讀后你想到了什么?

 。ㄉx課文)

  生:世上最關(guān)心孩子的人是媽媽。

  生:母愛是最偉大的愛。

  生:我想到我生病的時(shí)媽媽給我吃藥。

  生:媽媽晚上給我蓋被。

  師:同學(xué)們說得真好。那你想怎樣學(xué)這首詩歌?

  生:我想把詩的內(nèi)容畫成一幅畫。

  生:我想多讀幾遍。

  生:我想通過感情朗讀詩歌來學(xué)習(xí)。

  生:我想把詩中寫的事演出來。

  生:我也想仿寫一首詩,寫出媽媽對我的愛。

  師:你們說的這些方法都很新穎,就按你們說的這些方法來學(xué)習(xí),可以自己學(xué),也可以幾個(gè)人在一起學(xué)。

 。ㄉ詫W(xué))

  師:你最喜歡哪小節(jié),為什么喜歡它?

  生:我最喜歡第三小結(jié)。因?yàn)椤拔摇鄙×,媽媽都急哭了。這是我親身經(jīng)歷的事,所以,我最喜歡這一小節(jié)。

  生:我也喜歡這一小結(jié)。它寫出了媽媽愛“我”。

  師:誰愿意把這小節(jié)讀給大家聽?(生讀)

  師:“我生病了,媽媽為什么哭呢?

  生:“我“生病了,媽媽很急,所以她哭了。

  生:媽媽關(guān)心“我”,“愛“我”,所以才哭了。

  師:每一句話應(yīng)怎樣讀,才能充分表達(dá)出這種感情呢?聽老師讀這小結(jié)。(師范讀)

  師:誰能像老師這樣再讀一次?(生讀)

  師:他讀得怎樣?

  生:最后一句讀得不好,太快了。

  師:你試試。(生讀)

  “媽媽的愛是滴落的淚”。作者為什么說媽媽的淚也是愛?

  生:媽媽流淚了,說明她對“我”很關(guān)心。

  生:媽媽很愛“我”,所以“我”生病了,媽媽很著急。

  師:媽媽這么愛你,那一定把這句讀好。讀的時(shí)候,“愛”、“滴落”、“淚”這幾個(gè)字要讀得重一些。大家齊讀這句話。(生讀)

  師:哪些同學(xué)遇到過這樣的事?

  生:我小的時(shí)候得了肺炎住了院,媽媽每天都護(hù)理我。我出院了,她都累瘦了。

  生:有一次玩的時(shí)候,我不小心磕破了頭,媽媽知道后非常著急,打車帶我去了醫(yī)院。

  生:去年,我的腳被熱水湯了,媽媽趕緊給我抹上大醬,又帶我去醫(yī)院。

  師:媽媽的愛是世界上最偉大的'愛,我們就用聲音來表達(dá)它吧。前后桌四人彝族一組,有感情的朗讀第三節(jié),然后,選出最好的,讀給大家聽。(生讀課文)

  師:剛才我看到有的同學(xué)在練習(xí)表演課文內(nèi)容,誰愿意把這小結(jié)的內(nèi)容表演給大家看?(生舉手)你想演誰?

  生:我想演孩子。

  生:我演媽媽。

  生:我演醫(yī)生。

  師:你們先商量一下,怎樣演,都說些什么?

 。ㄉ塘亢蟊硌荩

  師:他們表演得怎么樣?

  生:我覺得演得挺好。

  生:還行,就是醫(yī)生有點(diǎn)不嚴(yán)肅。

  師:我們表演的時(shí)候,要把自己的感情投入進(jìn)去,才能演得好,演得像。

  師:如果你是課文中的“我”病好了,會對媽媽說些什么?

  生:我會對媽媽說:“您真是我的好媽媽!

  生:我會給媽媽唱一首《世上只有媽媽好》(生唱)

  生:我會親親媽媽,說一聲:“您辛苦了!”

  生:我會幫媽媽做一些家務(wù)活。

  生:我會更加努力學(xué)習(xí),用優(yōu)異的成績報(bào)答媽媽。

  ……

  評析:《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性花行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中加深體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。本課力求體現(xiàn)這一理念,在充分尊重學(xué)生主體地位,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需要的前提下,讓他們自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)方法和表達(dá)方式。在學(xué)習(xí)活動中主動發(fā)展,形成獨(dú)特的情感體驗(yàn),使課文內(nèi)容及所蘊(yùn)涵的情感在學(xué)生心中得到延伸和拓展。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  有感情地朗讀課文,在朗讀中整體感知、體會江南竹鄉(xiāng)的美麗景色,明白作者所寄寓的深情。

  品析本文優(yōu)美的語言,各種修辭的作用,培養(yǎng)與增強(qiáng)語感。

  在欣賞、感受自然美中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在朗讀中整體感知、體會情感,感受作品的內(nèi)容美和語言美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  品析本文優(yōu)美的語言,各種修辭的作用,培養(yǎng)和增強(qiáng)語感。

  課時(shí):2課時(shí)

  學(xué)習(xí)方式:自主、合作、探究、開展式。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生:預(yù)習(xí),了解作者,通讀課文。

  教師:制作課件。

  設(shè)計(jì)思路:

  通過聯(lián)系生活來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣:通過初讀與朗讀品析兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)整體感知課文內(nèi)容,初步體會作者情感,培養(yǎng)學(xué)生的語感:通過質(zhì)疑探究,培養(yǎng)學(xué)生勤思考,善提問,會探究的學(xué)習(xí)品質(zhì),在領(lǐng)悟文章本身及大自然的美麗的同時(shí),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  聯(lián)系生活,激趣引入。

  同學(xué)們,竹子是大家熟悉和熱愛的植物,在我們衣食住行的方方面面,幾乎處處都能見它的身影,你能從自己的切身感受出發(fā),談?wù)勀銓χ褡拥母惺軉幔?/p>

 。▽W(xué)生互相交流)教師小結(jié):說到竹子,同學(xué)們的話就多拉,竹子不僅是我們生活中所熟悉的東西,而且與我們的精神生活也有著密切的聯(lián)系。今天,我們就隨著當(dāng)代畫家兼散文家黃蒙田,一起去江南竹鄉(xiāng)走走。(板書課題)

  檢查預(yù)習(xí):

  讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的字音。

  晾(liàng) 沏(qī) 隧道(suì) 竹箬(ruò)

  屏風(fēng)(píng) 密密匝匝(z。 山麓(lù) 山嵐(lán)

  2.理解詞語

 。1)氣勢:人或事物表現(xiàn)出的某種力量和形勢

 。2)名副其實(shí):名聲或名稱與實(shí)際情況相符

  三.整體把握

  1.范讀課文,也可聽課文錄音,(出示課件1:圖--竹林、山、水、樂--清脆的鳥鳴。)

  教師要盡可能地注意到語氣、語速、語調(diào)、重音等,以此來感染學(xué)生。同時(shí)要求學(xué)生:初步把握文章大意,了解作者情感。

  2.學(xué)生自由朗讀課文(出示課件2)

  想一想:

  (1)文章主要寫了什么?分幾部分?各段的段意是什么?

 。2)作者是臬描寫江南竹鄉(xiāng)的面貌?

  說一說:

 。1)竹林深處的人家,生活上有什么特點(diǎn)?

 。2)作者用了過半的篇幅來描寫竹林,而描寫竹林人家部分不到一半,你認(rèn)為這是不切文題嗎?為什么

  (3)你覺得本文的主題是什么?

  學(xué)生通過各種方式自由朗讀,交流發(fā)言,相互評判(出示課件了)

  按文章的結(jié)構(gòu)和作者的行蹤,課文分五個(gè)部分,簡單如下:江南竹鄉(xiāng)--走入竹海--來到竹塢--來到竹海山村->

  留下深刻的印象(竹子多) (感受獨(dú)特) (所見所聞)(百姓生活)并形成板書:竹林深處人家--遠(yuǎn)看:多、廣淳樸、恬靜、和諧 深入竹林:密、美

  畫家:束手無策,畫不出一幅畫來

  作者情感:喜愛、贊美

 。ū静街塾谑箤W(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上通過交流發(fā)言,相互評判的形式整體感知,從而把握文章最基本的信息:內(nèi)容、情感、謀篇布局)

  課堂小結(jié)這節(jié)課我們從文章結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容、主題思想等方面,整體感知了課文,明白了這是一篇以游蹤作線索,移步換景,描述了江南竹海和竹海深處人家安適生活的散文。

  布置作業(yè)

  完成課后練習(xí)一、二

  有感情地朗讀課文.

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  引入新課.

  上節(jié)課我們整體感知了《竹林深處人家》這篇課文,對它的內(nèi)容和主題都比較熟悉了。今天,我們來細(xì)讀課文,感受作者的寫景藝術(shù)和語言藝術(shù)。

  通讀課文,合作探究

 。ǚ椒ǎ喝喾譃椋督M,每組7-10人,進(jìn)行研讀、討論,最后由一位同學(xué)總結(jié),全班交流。)

  投影顯示問題:

  本文寫景運(yùn)用了哪些方法?

  你覺得文中的哪些語句特別精彩?畫出來作些批注并交流。

  文中哪些語句體現(xiàn)了作者的情感?能找出來并歸結(jié)出本文抒情的特色嗎?

  學(xué)生圈點(diǎn)、批注、交流,師生共同評議。

  (設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),目的是使學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步感知、體會、品析本文優(yōu)美的語言、各種修辭等的.作用,培養(yǎng)與增強(qiáng)語感,感受文章的語言美,意境美和情感美。由于學(xué)生的個(gè)性不同,因而即使是相同的語句也會有不同的見解,但這正體現(xiàn)了學(xué)生的自我意識和自我評判能力,評議時(shí)要尊重學(xué)生的自身體驗(yàn),讓學(xué)生有信心在以后的學(xué)習(xí)中不斷地增加體驗(yàn)的深度與廣度。)

  質(zhì)疑探究

  師:在讀了本文后,也許你覺得還有一些問題沒有得到解答,現(xiàn)在把這些不明了的地方向大家提出來,看看大家能否幫助你到解答。

  作者是從哪幾個(gè)方面、按什么順序?qū)χ窳稚钐庍M(jìn)行描寫的?

  描寫中采用了哪些修辭手法?有何作用?

  哪些句子景中有情、融情于景?

 。ㄙ|(zhì)疑問題,特別重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力及問題意識。學(xué)生不一定能充分理解課文所示背景,卻能激發(fā)學(xué)生求知的欲望。)

  再讀深化

  請大家自由朗讀

  把你認(rèn)為優(yōu)美的句段朗讀出來。

  拓展延伸,多思多說多寫

  請大家考慮,找一處自己最喜歡的地方,然后學(xué)習(xí)作者的寫法,給自己插上想像的翅膀,寫一篇寫景抒情散文。

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1?體會冒號的用法;

  2?理解與積累成語;

  3?讀懂故事,體會寓意;

  4?通過參與環(huán)保宣傳活動,提高學(xué)生口語交際能力;

  5?以校園活動為話題,將活動的過程寫清楚;

  6?自主閱讀短文《美麗的蝴蝶谷》,掌握正確的讀書方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.用小黑板寫幾句含有冒號的句子。

  2.準(zhǔn)備宣傳所需的標(biāo)語或其他材料。

  教學(xué)時(shí)間

  4~5課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、體會冒號的用法

  1?學(xué)生自己讀句子,看看對冒號有什么新認(rèn)識。

  2?教師讓學(xué)生自由地說說冒號的用法。

  3?學(xué)生再讀幾個(gè)句子,想想這幾個(gè)句子中冒號表示的是什么作用。

  4?總結(jié):冒號不但可以用來表示人說話,還可以用來提示下文和用來對前面的內(nèi)容進(jìn)行解釋說明。

  5?教師出示自己準(zhǔn)備的句子,讓學(xué)生判斷是表達(dá)的什么意思。

  二、語海拾貝

  1?自讀成語,認(rèn)準(zhǔn)字音,在讀的時(shí)候想想是什么意思。

  2?說說自己理解的成語。

  3?說說自己不懂的成語,請求老師或別的同學(xué)解釋。教師注意引導(dǎo)和補(bǔ)充。

  4?熟讀,記憶。注意字的正確書寫。

  5?分組多讀幾遍。

  三、讀懂故事的寓意

  1?學(xué)生讀故事,要求讀準(zhǔn)字音。

  2?請學(xué)生復(fù)述故事。

  3?說說讀了故事后的.感受。

  4?引導(dǎo)學(xué)生理解“半途而廢”的意思。結(jié)合生活實(shí)際講講身邊這樣的事情。

  四、指導(dǎo)綜合活動(口語交際)

  1?地球知識知多少。讓學(xué)生盡情地說說自己對地球的了解。從而體會地球?qū)θ祟惖闹匾浴?/p>

  2?說說人類對地球環(huán)境保護(hù)得不好的行為。

  3?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球。

  4?如果我們要進(jìn)行一次宣傳,宣傳保護(hù)地球,你準(zhǔn)備做哪些準(zhǔn)備?梢詼(zhǔn)備宣傳標(biāo)語、口號,可以準(zhǔn)備宣傳的傳單、小旗子,甚至可以編排一些小節(jié)目。考慮好宣傳活動的時(shí)間、人員安排。

  5?進(jìn)行宣傳。

  6?總結(jié)活動后的感受、經(jīng)驗(yàn)。

  五、習(xí)作練習(xí)指導(dǎo)

  1?引導(dǎo)語:校園是我們長智慧的地方,也是我們快樂的天堂。老師、同學(xué)在一起,開展過很多有趣的活動。你還記得嗎?講給大家聽聽吧。

  2?學(xué)生講述校園活動。教師在學(xué)生講的時(shí)候,幫助潤色。

  3?讓我們拿起筆來,記下這些有趣的活動。然后再比一比,看誰寫得精彩。

  4?教師選擇一兩篇學(xué)生習(xí)作,在全班念,一邊念,一邊評改。

  5?學(xué)生自己對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。改完后,根據(jù)自己寫的內(nèi)容,加上一個(gè)題目。

  六、閱讀《美麗的蝴蝶谷》

  1?自己讀短文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通讀順,了解大意。

  2?感受蝴蝶谷的美麗:蝴蝶多,蝴蝶色彩的豐富,蝴蝶飛行時(shí)動作的優(yōu)美等。

  3?領(lǐng)悟《美麗的蝴蝶谷》語言的優(yōu)美。排比句、比喻句的運(yùn)用,使美麗的蝴蝶谷更加美麗。

  4?熟讀短文,朗誦短文,達(dá)到能夠背誦。

語文教案 篇7

  【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

 。保J(rèn)識14個(gè)生字,會寫12個(gè)生字,理解“暖烘烘、討厭、譏笑、欺負(fù)”等詞的意思。

  2.能正確、流利地朗讀課文。

 。常莱笮▲喢值挠蓙恚私獬笮▲喤c其他鴨子的`不同之處。

  【教學(xué)過程】

  一、看圖猜故事,引出課題,了解作者

  1.出示卡通人物形象圖,猜童話故事書名。

 。玻冻笮▲啞肥且粋(gè)非常優(yōu)秀的童話故事,哪些同學(xué)讀過?知道故事的作者是誰嗎?

 。▽W(xué)生介紹安徒生,課件出示相關(guān)內(nèi)容。)

  二、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)字詞

 。保@個(gè)故事很有意思,讀起來會更感人。讓我們一起認(rèn)真地來讀一讀吧!

  出示初讀要求:

 。ǎ保┳x準(zhǔn)生字,想辦法記住字形。

  (2)正確朗讀課文,難讀的句子多讀幾遍。

  (3)說說讀懂了什么,還有什么問題。

 。玻涣。

 。ǎ保┱J(rèn)讀生字,記字形。

 。ǎ玻├斫庠~語。

  暖烘烘:換詞理解──暖洋洋。

  歸類理解詞語,注意他們的異同。

  蘆葦

  籬笆討厭

  譏笑

  欺負(fù)

語文教案 篇8

  你是你的船長

  -一寄語十五歲

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與能力

  1.理解文意,挖掘課文的思想內(nèi)涵。

  2.把握作者獨(dú)具一格的演講思路。

  過程與方法

  教師先解題,讓學(xué)生對本文的中心內(nèi)容有所了解,然后模擬演講;弓懈學(xué)生體會文意,最后與學(xué)生共同探討本文的演講思路。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  1.教育學(xué)生珍惜寶貴的時(shí)光,把握機(jī)遇,創(chuàng)造人生的輝煌。同時(shí)培養(yǎng)孩子們公平、公正、正義的精神和同情心。

  2.教育學(xué)生尊重父母,感謝他們賦予每個(gè)孩子寶貴的生命。

  教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

  重點(diǎn)

  1.對學(xué)生進(jìn)行情感教育。

  2.分析欣賞本文的演講思路。

  難點(diǎn) 對學(xué)生進(jìn)行情感教育。

  教學(xué)突破 為了更好的對學(xué)生進(jìn)行情感教育,教師可創(chuàng)設(shè)情景,對課文進(jìn)行適當(dāng)修改后模擬演講,與學(xué)生之間產(chǎn)生互動性

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 對本文的部分內(nèi)容進(jìn)行修改,用于課堂模擬演講上。

  學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文,準(zhǔn)確認(rèn)讀文中字詞。

  教學(xué)步驟

  (1課時(shí))

  教學(xué)流程設(shè)計(jì)

  一、解題.導(dǎo)入課文(約 分鐘)

  教師活動學(xué)生活動

  1.師:在學(xué)習(xí)這篇課文之前,我們先來了解一下它的來歷。本文的作者是一位學(xué)生的母親,20xx年,她女兒所在的北京101中學(xué)初三(4)班舉行了一個(gè)主題班會,為全班孩子集體過15歲的生日。作者當(dāng)時(shí)作為學(xué)生家長代表在會上發(fā)言,本文就是她的發(fā)言稿。請大家看課題--你是你的船長,誰能說說你對這句話的理解? 板書課題。

  2.師:不錯(cuò),大家說得非常好。另外, 本文還有一個(gè)副標(biāo)題--寄語十五歲,這個(gè)詞組用了什么修辭手法?

  3.師:誰能給我們具體分析一下?

  4.師:很好。這位母親對十五歲孩子們的'這番話語重心長,情真意切,F(xiàn)在就讓我們來靜靜聆聽……

  1.踴躍發(fā)言。

  生:“你是你的船長“,意思是我們要把握自己的人生航線,掌握自己的命運(yùn)。

  生:我們每個(gè)人都是自己生命之舟的船長,這艘船將駛向何方,命運(yùn)如何,完全看我們怎樣駕駛它。

  2.齊聲回答:借代。

  3.舉手回答。

  生:寄語十五歲,意為捎給十五歲的話,實(shí)際上是對十五歲的人譚的話。

  4.帶著好奇和渴望進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

  二、營造氛圍,講讀課文(約 分鐘)

  教師活動 學(xué)生活動

  1.營造氛圍,朗讀課文,注意此時(shí)想像這篇文章是自己對在座學(xué)生的寄語,是貼心地交談。讓學(xué)生合上課本,配合你的朗讀。

  1.合上課本,聽教師充滿感情的話語, 漸漸融人教師用心創(chuàng)造的情景。當(dāng)教師讀到“掐一掐你們的胳膊或自己的臉,看疼不疼?”后停下來時(shí),

  師:……我能感受到你們熱切韻視線交織在一起,你們年輕的生命在互相交換著能量,……現(xiàn)在請同學(xué)們伸出你們的手來,掐一掐你們的胳膊或自己的臉,看疼不疼? 讀到此處停下來,凝視學(xué)生,看他們的反應(yīng)。

  2.師微笑著繼續(xù)朗讀:好極了!祝賀你們!知道自己的疼痛,……但是別人是否也知道我們的疼痛呢?現(xiàn)在我來問一位同學(xué),素萍(一位女同學(xué)的名字),如果曉風(fēng)(小麗的好朋友)的手被刀劃破了,正流著血,你感覺怎樣?

  3.師:聽見了沒有,孩子們?不僅曉風(fēng)會覺得疼,他的好朋友素萍也會感到他的疼痛。那么……后面的課文照此模式進(jìn)行下去。 學(xué)生開始均木解地望著教師,隨后恍 然大悟,紛紛伸手去掐胳膊或臉,此起彼伏地叫道:“疼。”

  2.紛紛想像如果此事發(fā)生自己會有怎樣的感受。 小麗:我會覺得很心疼,因?yàn)槲夷芨械剿奶弁础?/p>

  3.完全沉浸在情景中,主動跟著教師的節(jié)奏完成對課文內(nèi)容的初步感知。對“母親”的教誨有所感悟。

  三、分析作者演講思路(約 分鐘)

  教師活動 學(xué)生活動

  1.師:好了,謝謝大家。剛才我并沒有要求你們做什么,你們卻能主動配合我來完成這篇文章的朗讀,這是為什么呢?

  2.師:這只是一個(gè)方面,更重要的是,這篇文章打動了你們,它所流露出的真情深深地感染了你們,讓你們不自覺地去思索,去領(lǐng)悟。你們說是嗎?

  1.思考原因。

  生:您根本不像在朗讀一篇課文,倒像在和我們談心,我們完全融入了您的話語中。

  2.沉思片刻。

  生:是啊,確實(shí)是這樣。

  3-師:作者在這篇演講中提出了一個(gè)問題,現(xiàn)在請大家打開課本,瀏覽全文,把它找出來。

  4.組織學(xué)生討論:作者是怎么一步步啟發(fā)學(xué)生思考的呢? 與學(xué)生一起明確答案,將梗概板書。

  3.快速閱讀課文,找出作者的提問。

  生:我們當(dāng)然知道自己的疼痛,但別人是不是也知道我們的疼痛呢?

  4.討論交流作者的演講思路,在教師引導(dǎo)下明確答案。

  四、完成課堂練習(xí)(,約 分鐘)

  教師活動 學(xué)生活動

  1.布置隨堂練習(xí),讓學(xué)生自主完成,不確定處給予指導(dǎo)。

  2.導(dǎo)人課后思考與練習(xí)二,讓學(xué)生獨(dú)立思考,說說自己的體會,教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

  3.組織學(xué)生作即興發(fā)言,培養(yǎng)他們感恩的心、同情心、正義感和奮發(fā)向上的精神。

  1.自主完成隨堂練習(xí)。

  2.閱讀重點(diǎn)語句,體會其含義。

  3.積極發(fā)言,說說自己學(xué)了這篇課文后的體會。

  五、本課小結(jié)

  在本課的教學(xué)中教師首先扮演了作者的角色,而學(xué)生仿佛就是那次主題班會上的聽眾。師生通過合作,按照解題,情景再現(xiàn),疏理結(jié)構(gòu),發(fā)表感想的順序完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。

  六、課末板書設(shè)計(jì)參考

  你是你的船長

  --寄語十五歲

  提問:我們當(dāng)然知道:自己的疼痛,但別人是不是也知道我們的疼痛呢?

  自己會感覺到疼痛--->家長可以感覺到孩子的疼痛--->孩子可以感覺到家長的疼痛--->人們都會對他人的處境有所感受-->人類是一個(gè)不可分割的整體,不應(yīng)對任何人抱漠視態(tài)度->應(yīng)該培養(yǎng)同情心和正義感,培養(yǎng)公平、公正的觀念

  問題探究與拓展活動

  如何理解文中的“一身化作千萬身”?

  練習(xí)設(shè)計(jì)

  隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)

  個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)

  仔細(xì)朗讀北京101中學(xué)舉行的這次主題班會中一個(gè)學(xué)生代表的發(fā)言(風(fēng)補(bǔ)充資料),談?wù)勀愕捏w會。

  教學(xué)探討與反思

  本文內(nèi)容較容易理解,不必花功夫來逐句講解。作者循序漸進(jìn),一步步啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,這種演講思路很值得探討。教師在教學(xué)時(shí)可以將這篇演講稿稍加修改,在班上來個(gè)模擬演講,這不失為對學(xué)生進(jìn)行情感教育的一個(gè)好辦法,且更能讓學(xué)生理解文意。

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