(精華)語文教案6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的語文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)本單元的生字、組詞,體會句子含義及句中表達(dá)的感情,練習(xí)背誦、了解人物背景。
重點
復(fù)習(xí)本單元的知識教具題板
難點
復(fù)習(xí)本單元的知識
教學(xué)過程
一、逐課復(fù)習(xí)生字、詞語、句子
二、針對復(fù)習(xí)情況,對出錯較多的地方進(jìn)行鞏固練習(xí)
1、比一比組詞
役( ) 拱( ) 嫂 ( )
設(shè)( ) 哄( ) 搜( )
。、補(bǔ)充詞語
雪中( )I( ) 同歸( )( )
跌跌( )( ) ( )( )迢迢
( )( )盡瘁 ( )( )蹈火
。场⒂眯薷姆栃薷牟【
。ǎ保┰诰砰T功課中,數(shù)學(xué)對我最感興趣。
。ǎ玻⿱寢屆刻煳妩c整左右下班回家
(3)張老師會說好幾國流利的'英語。
(4)昨天晚上,煙臺下了一夜的大雨
。、補(bǔ)充歇后語
。ǎ保┦逯坏跬按蛩
(2)小和尚念經(jīng)
。ǎ常┣Ю锼往Z毛
。ǎ矗⿵堬w穿針
(5)周瑜打黃蓋
板書設(shè)計
在九門功課中,數(shù)學(xué)對我最感興趣。
媽媽每天五點整左右下班回家
教后記
優(yōu)點:復(fù)習(xí)生字、詞語、句子同學(xué)們都能認(rèn)真復(fù)習(xí)。
缺點:用修改符號修改病句,個別同學(xué)不會用修改符號
語文教案 篇2
【學(xué)習(xí)目的】
1.清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿}絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2.生動傳神的語言。
3.過年習(xí)俗中的民俗風(fēng)情。
【基礎(chǔ)知識精講】
詞語積累
賞心悅目 此起彼伏 五顏六色 返老還童 鬼鬼崇崇 簸箕 疙瘩 臘月 烙餅 豆餡 涿州 闔家 灶堂 穿梭
背景資料
關(guān)于二十四節(jié)氣
春(立春)雨(雨水)驚(驚蟄)春(春分)清(清明)谷(谷雨)天,
夏(立夏)滿(小滿)芒(芒種)夏(夏至)暑(小暑、大暑)相連,
秋(立秋)處(處暑)露(白露)秋(秋分)寒(寒露)霜降(霜降),
冬(立冬)雪(小雪)雪(大雪)冬(冬至)小大寒(小寒、大寒)。
課文開頭的詩句工整嚴(yán)謹(jǐn),每句一季,每季六節(jié),每句一、四兩個字相同,字面上都是季名(實際上表示節(jié)名),使二十四節(jié)的季節(jié)劃分十分明確。
課文點撥
課文以在本命年回憶過去的方式,再現(xiàn)了中國人過大年的傳統(tǒng),很具有地方特色和民俗風(fēng)情。讀后讓人感到,中國人正是在那種忙忙碌碌、風(fēng)風(fēng)火火之中,體會過年的熱鬧喜氣,送走一個又一個新年的。
文章總共敘寫了十件事,突出了人們過大年時忙碌的景象,這十件事依次是:
第一,炒年貨。“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋”,炒貨類多量大;“臘月初一蹦一蹦,孩子大人不得病”,奶奶的炒年貨歌伴著玉米粒兒在鐵鍋里畢剝畢剝響,表明在傳統(tǒng)的習(xí)俗中寄寓著父老鄉(xiāng)親的許多理想。
第二,吃臘八粥。臘八粥由“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成”,說明營養(yǎng)豐富,同時達(dá)到了色、香、味俱全的境界。
第三,買糖果。賣糖葫蘆的、賣棗兒的小販,以各自獨(dú)特的方式,引得小孩直流口水。賣糖瓜和關(guān)東糖的小販,“吆喝叫賣,此起彼伏,自賣自夸”,好像到了農(nóng)村集市,熱鬧非凡,也襯托出了幾分年味。
第四,挑絨花。大姑娘小媳婦,“站在門檻里挑選花朵”,那是害羞;老太太買絨花“插在小疙瘩鬏上”,特色鮮明?梢娮骷矣^察細(xì)致入微,描寫細(xì)膩生動。
第五,宰牲禽。不說“村里到處”,而說“村南村北,村東村西”,這是作者在有意渲染宰殺牲禽的氣氛,渲染濃濃的年味。
第六,備食物。“家家都忙著”“窮門小戶也要……”可見無一例外,大家都在“忙年”。
第七,送灶王爺。
第八,換門神。寫舊習(xí)俗用了“換崗”一詞,這是幽默的體現(xiàn)。和上文寫送灶王爺一樣,對于換門神的描寫也表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的虔誠,寄托著他們想安安穩(wěn)穩(wěn)過日子的美好愿望。
第九,除夕守歲。
第十,拜新年!肮,恭喜!”“同喜,同喜!”再簡單不過的話語,凝聚著人們內(nèi)心的喜悅和祝福。
十件事情,量多面廣,但由于作者按時間順序記敘,多而不亂。而且交代時間也很巧妙,注意變化。如在寫完第一件事后,用“……又該吃臘八粥了”一句很自然的過渡到第二件事;寫到除夕,則用“臘月三十的除夕之夜,歡樂而又莊嚴(yán)”,交代時間。
此外,許多地方的記敘表現(xiàn)出了童趣。如第一件事中,寫到“吃得我食火上升,口舌生瘡,只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯”。第二件事中說到“……熬成的臘八粥,占全了色、味、香,盛在碗里令人賞心悅目,舍不得吃。可是吃起來卻又沒有個夠,不愿放下筷子。”都寫出了兒童的純真。
綜上所述,作者回憶了京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過年習(xí)俗,表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味,歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。
記敘生動傳神,語言表現(xiàn)力強(qiáng),幽默風(fēng)趣,富有情趣,也是本文的特色。
【例題精講】
閱讀下列語段,完成1~5題。
臘月初一晚上,家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋,一捆捆柴禾捅進(jìn)灶膛里,土炕燙得能烙餅。玉米粒兒在拌著熱沙子的鐵鍋里畢剝畢剝響;我奶奶手拿著鍋鏟,口中念念有詞:“臘月初一蹦一蹦,孩子大人不得病!被ㄉ、瓜子、玉米花兒炒熟了,裝在簸箕里,到院里晾脆,然后端進(jìn)屋來,一家人團(tuán)團(tuán)圍坐,大吃大嚼。吃得我食火上升,口舌生瘡,只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯;硿鍍袅宋缚冢瑺嘴角的食火消退,又該吃臘八粥了。小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥,占全了色、味、香,盛在碗里令人賞心悅目,舍不得吃?墒浅云饋韰s又沒有個夠,不愿放下筷子。
1.給下列加粗的字注音。
烙餅( )簸箕( )( )臘月( )晾脆( )
2.體會下列句子的意思或所表達(dá)的感情。
(1)家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋。
。2)我奶奶手拿著鍋鏟,口中念念有詞:“臘月初一蹦一蹦,孩子大人不得病。”
。3)小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥,占全了色、味、香,盛在碗里令人賞心悅目,舍不得吃?墒浅云饋韰s又沒有個夠,不愿放下筷子。
3.試用自己的語言概括語段所記敘的兩件事。
4.請說說文中畫線句子的作用。
5.請自選角度,談?wù)勀阕x了這個語段后的感受。
【解析】
2.“詞不離句、句不離篇”,句子的意思或所表達(dá)的感情必須和具體的語境結(jié)合起來理解,才能把握準(zhǔn)確。
3.考查對課文主要內(nèi)容的把握情況和概括能力。
4.這依然是間接考查修辭手法在具體語言環(huán)境中的作用。
5.這是最近兩年來,新興的開放性試題;卮饡r要明白到底有哪些角度可供選擇。一般地說,我們可以從語段的內(nèi)容、情感、寫作方法、語言特點等多方面進(jìn)行考慮,就其中某一方面或幾方面(看具體要求)進(jìn)行說明,說明時一定要注意結(jié)合語段材料,切忌泛泛而談。
【答案】
1.lào bji là liànɡ(注意中間的“i”不能丟)
2.(1)突出炒貨種類多、數(shù)量大。
。2)說明在傳統(tǒng)的.節(jié)日習(xí)俗中,寄托著父老鄉(xiāng)親的純樸愿望。
(3)說明臘八粥特別好吃誘人,寫出了兒童的幾分天真淳樸。
3.①炒年貨;②吃臘八粥。
4.這里運(yùn)用夸張的修辭手法,強(qiáng)調(diào)人們過年時炒的年貨種類多、數(shù)量大。(不說出修辭種類也可)
5.通過讀這個語段,我們能感受到過年的喜氣。文中寫到“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋”“玉米粒兒在拌著熱沙子的鐵鍋里畢剝畢剝響”等,都突出了過大年時,人們的忙碌,忙碌之中就把過年的熱鬧、喜氣表現(xiàn)出來了。(這是就內(nèi)容情感方面談感受)
【知識拓展】
拓展閱讀
臘八粥
從我能記事的日子起,我就記得每年農(nóng)歷十二月初八,母親給我們煮臘八粥。
這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等,小的有各種豆子和芝麻之類,吃起來十分香甜可口。母親每年都是煮一大鍋,不但闔家大小都吃到了,有多的還分送給鄰居和親友。
母親說:這臘八粥本來是佛教寺煮來供佛的——十八種干果象征著十八羅漢,后來這風(fēng)俗便在民間通行,因為借此機(jī)會,清理櫥柜,把這些剩余雜果,煮給孩子吃,也是節(jié)約的好辦法。最后,她嘆一口氣說:“我的母親是臘八這一天逝世的,那時我只有十四歲。我伏在她身上痛哭之后,趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯,還看見灶上擺著一小鍋她昨天煮好的臘八粥,現(xiàn)在我每年還煮這臘八粥,不是為了供佛,而是為了紀(jì)念我的母親!
我的母親是一九三○年一月七日逝世的,正巧那天也是農(nóng)歷臘八!那時我已有了自己的家,為了紀(jì)念我的母親,我也每年在這一天煮臘八粥。雖然我湊不上十八種干果,但是孩子們也還是愛吃的。抗戰(zhàn)后南北遷徙,有時還在國外,尤其是最近的十年,我們幾乎連個“家”都沒有,也就把“臘八”這個日子淡忘了。
今年“臘八”這一天早晨,我偶然看見我的第三代幾個孩子,圍在桌旁邊,在洗紅棗,剝花生,看見我來了,都抬起頭來說:“姥姥,以后我們每年還煮臘八粥吃吧!媽媽說這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的!蔽倚α,心想這些孩子們真饞。我說:“那是你們媽媽小時候的事情了。在抗戰(zhàn)的時候,難得吃到一點甜食,吃臘八粥就成了大典,F(xiàn)在為什么還找這個麻煩?”
他們彼此對看了一下,低下頭去,一個孩子輕輕地說:“媽媽和姨媽說,您母親為了紀(jì)念她的母親,就每年煮臘八粥,您為了紀(jì)念您的母親,也每年煮臘八粥。現(xiàn)在我們?yōu)榱思o(jì)念我們敬愛的周總理,周爺爺,我們也要每年煮臘八粥!這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來的各種豆子,不是代表十八羅漢,而是象征著我們這一代準(zhǔn)備走上各條戰(zhàn)線的中國少年,大家緊緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團(tuán)結(jié)在一起……”他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙,在一九七六年一月八日的下面,印著“農(nóng)歷乙卯年十二月八日”字樣。他把這張小紙送到我眼前說:“您看,這是媽媽保留下來的。周爺爺?shù)募沙剑褪桥D八!”
我沒有說什么,只泫然地低下頭去,和他們一同剝起花生來。
閱讀點撥
節(jié)日并不都代表著熱鬧和喜氣,我們讀這篇文章,更多的感受到了幾分沉重和懷念之情,也多了一分撫今追昔之感。
語文教案 篇3
教學(xué)過程:
一、設(shè)疑導(dǎo)入,啟發(fā)談話
同學(xué)們,誰愿意把自己做過的好事說給大家聽聽,做了好事你的心情怎樣?在遙遠(yuǎn)的德國,有姐弟倆也做了一件好事情(板書:一件好事)。想不想知道這是一件怎樣的好事?那就讓我們趕快來讀讀課文吧。
二、初讀感知,自主識字
1.自由讀文,遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式記下來。
2.小組學(xué)習(xí)“開火車”分自然段朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
三、以讀為本,精讀細(xì)品
l.請同學(xué)們默讀課文,看看從課文中你都讀懂了些什么?
2.你是從哪些詞句中讀懂的?
3.誰能把同學(xué)了解的內(nèi)容聯(lián)系起來說說這是件怎樣的好事。
4.通過讀課文,我們了解了這么多的內(nèi)容,請同學(xué)們再讀讀課文,想一想,自己還有什么地方不明白,一邊默讀一邊把問題在書上畫下來。
。1)可能會問:
、贋槭裁催@是一件好事?
、诎职譃槭裁磽u頭?為什么又笑了?
。2)小組討論交流以上兩個問題,教師巡視參與討論,指導(dǎo)討論。
例:解決問題:為什么這是一件好事?
、俳處燑c撥:你從哪些話中可以看出幫助人是件好事?
課件出示:
然后我們想,得到我們衣服的孩子一定很快樂,可是他們還有貧窮的父母呢。
師:我們來讀讀這句話,想一想,得到救助的是一些怎樣的孩子?得到衣服后,孩子們會有怎樣的表現(xiàn)。
、谡n件2:
“當(dāng)然,一件非常好的.事情,別人快樂,我們也快樂!笨死f。
師:克拉拉說這些話時心情怎樣?我們帶著快樂的心情再來讀讀這些話。
解決問題:爸爸為什么搖頭?為什么又笑了?
學(xué)生討論后指1-2名學(xué)生回答爸爸先搖頭后笑的原因。
[問題是思維火花的閃現(xiàn),發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要。只有學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上,提出問題才能自覺自主地對課文進(jìn)行深入思考,激活思維,感悟文章內(nèi)容,受到良好的教育]
四、游戲鞏固識字
1.“跑火車”活動來認(rèn)讀田字格中生字并進(jìn)行組詞。
2.“提個醒”生字書寫時應(yīng)注意些什么呢?
比較“姐”與“組”,擴(kuò)展帶“父”的字,如:爸、爺、斧。
五、聯(lián)系實際,拓展延伸
學(xué)完本課,我們該向克拉拉姐弟倆學(xué)習(xí)什么呢?你打算今后怎樣做?
語文教案 篇4
習(xí)作5
第二課時
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)寫好鋼筆字和口語交際。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、教學(xué)第三題。
1、審題。
。1)指名讀題目。
。2)通過談話讓學(xué)生明確練字的目的。
2、指導(dǎo)。
。1)出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀“錄”“舉”“碌”三個字。
。2)引導(dǎo)學(xué)生讀帖,重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。
。3)示范寫“錄”。
3、練習(xí)。
4、反饋。
二、教學(xué)第四題(口語交際)。
1、審題。
。1)結(jié)合口語交際的話題作啟發(fā)談話。
。2)指名讀本次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)。
。1)回憶自己了解的.節(jié)目主持人主持節(jié)目的全過程。
。2)了解節(jié)目內(nèi)容。
。3)分組交流,組員之間相互評議。
。4)每組推薦代表到講臺上說,師生評議。
3、反饋。教師對學(xué)生的說話進(jìn)行評點。
三、教學(xué)第五題。(學(xué)寫毛筆字)
1、出示學(xué)生優(yōu)秀的書法作品讓學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生談感受。
3、審題。明確本次學(xué)寫的部首:寶蓋頭、雨字頭。
4、指導(dǎo)。
5、練習(xí)。
6、反饋。
作業(yè)設(shè)計:
認(rèn)真書寫鋼筆字。
板書設(shè)計:
學(xué)做節(jié)目主持人
課后反思:
語文教案 篇5
一、提問導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們知道高爾基嗎?大家在課下已經(jīng)搜集了不少他的資料,誰來給大家介紹一下?(學(xué)生自由發(fā)言)
師出示高爾基的畫像,并歸納:高爾基(1886年~1936年),是蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家,蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人。發(fā)表了《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》、《母親》等多部小說以及著名的散文詩《海燕》和一系列劇本。他的作品在我國廣為流傳,得到人們的喜愛。今天,我們來學(xué)習(xí)高爾基與一位小學(xué)生之間的.故事:小攝影師。(板書,提示“攝”的讀音。)
高爾基與小攝影師之間到底發(fā)生了什么事呢?我們下面來看課文。
二、教師范讀課文(或播放錄音)。
學(xué)生邊聽邊思考:
1、課文稱誰是小攝影師?
2、小男孩給誰照相,結(jié)果怎樣?
三、學(xué)生自讀課文。
1、繼續(xù)思考以上問題。
2、畫出不明白的字詞。
3、將文中不理解的地方找出來,做上記號。
四、檢查自學(xué)情況,指導(dǎo)字詞學(xué)習(xí)。
1、指名朗讀課文,糾正錯誤讀音,指出需要注意的地方。
字音方面:“攝”“桌”“志”“社”是翹舌音,“側(cè)”“雜”是平舌音,要讀準(zhǔn)確。
字形方面:“攝”“鞠”筆畫較多,可引導(dǎo)學(xué)生采用部件識字法識記!肮笨刹捎眯蜗笞R字法幫助識記!吧纭弊钟颐媸恰巴痢,“志”上面是“士”;“桌”下面是“木”,“雜”下面是“木”的變形寫成“朩”,應(yīng)鼓勵學(xué)生觀察、比較、分辨!懊亍迸c“密”,經(jīng);煜,可通過組詞比較,加以區(qū)別。
在書寫生字時,要注意“攝”“按”“側(cè)”“社”都是左窄右寬的字。
2、課堂練習(xí)。
。1)讀準(zhǔn)字音,解釋詞義。
貼(tiē)(動作演示,重點讀準(zhǔn)字音。)
突(tū)然:事先沒預(yù)料到的,一下子發(fā)生了。(提示是“穴”頭)
吩咐(fēn fù)):交代別人要做的事或應(yīng)注意的事。
側(cè)(cè)過臉:(動作演示。舉例:側(cè)過身子、側(cè)面)
。2)寫出下列字的部首
桌( ) 鞠( ) 切( ) 雜( )
(3)比一比,再組詞
貼( ) 秘( ) 膠( )
粘( ) 密( ) 校( )
五、布置作業(yè)。
1、熟讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、抄寫生字生詞。
語文教案 篇6
○教學(xué)目標(biāo)
① 在教師指導(dǎo)下,培養(yǎng)學(xué)生自主組織合作探究的學(xué)習(xí)方式和科學(xué)探索精神。
、 學(xué)習(xí)欣賞神話傳說。
、 培養(yǎng)搜集、篩選、整理資料的能力。
、 在實踐活動中,提高口語交際能力
○活動重點
、 搜集資料,整理資料。
、 口語表達(dá)。
、 想像寫作訓(xùn)練。
○課時安排 2課時
○課前準(zhǔn)備
① 讓學(xué)生自主選擇合作伙伴,組成合作小組,并可根據(jù)自己的喜好及活動內(nèi)容給小組命名。
② 圍繞活動內(nèi)容廣泛搜集資料,上網(wǎng)查詢資料,整理資料。
、 每組準(zhǔn)備一個檔案袋。
○教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)入
可從放映《星球大戰(zhàn)》影片片段導(dǎo)人活動,喚起學(xué)生對未來世界的遐想,對人類起源的思考,激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性及科學(xué)探索熱情。
故事大王比賽
、 每組每人搜集一種關(guān)于人類起源的神話故事,在小組內(nèi)互講故事。
、 每組選出一名講故事的代表,參加班級故事大王比賽。
、 比賽將評出一、二、三等獎。
、 小組將部分參賽的神話故事進(jìn)行搜集整理、匯編成冊。
自由辯論會
① 搜集查找關(guān)于“人類起源新說”的資料。
、 從中選定一種說法,并圍繞這一說法繼續(xù)查找相關(guān)資料。
、 讓小組成員熟悉資料內(nèi)容,為參加班級自由辯論會做好準(zhǔn)備。
、 辯論形勢靈活,以小組為單位,互相展開辯論。每一小組可在比賽中提出自己的觀點并根據(jù)資料證明自己觀點的成立,同時還可以反駁其他的小組的觀點。
a. 以小組合作情況、發(fā)言情況及準(zhǔn)備資料的多寡評出一、二、三等獎。
b. 比賽后與其他小組交流資料,實現(xiàn)資源共享,互通有無,并匯編成冊。
給未來人畫像
、 每組設(shè)計一幅未來人像,可以用電腦制作,也可以手工制作。
② 每幅畫要做簡要說明,說明主要包括:(1)外形設(shè)計理念;(2)服飾搭配理念;(3)人體結(jié)構(gòu)的變化:如皮膚、肌肉、骨骼會有哪些改變……
、 畫像要求100cm×80cm,將畫像懸掛在教室墻壁上,每組派代表到畫像前闡述本組的創(chuàng)作理念。
④ 根據(jù)畫像制作的`精美程度,設(shè)計是否有創(chuàng)意、說明內(nèi)容是否充分,評出一、二、三等獎。
、 每人以“未來世界”為題,寫一篇想像作文。
成果展覽
、 每組派出一名代表作評委會成員,組成評委組。
、 每小組將本次活動編輯的冊子、資料、獲獎獎狀整理好,布置一個有特色的展區(qū)。
、 每小組派2名代表站在自己的展區(qū)前,回答評委組提出的問題,并為本組展區(qū)設(shè)計·作簡要的解說。
、 由評委組給各個展區(qū)做出評定,評出一、二、三等獎。
活動評價
根據(jù)學(xué)生在活動過程中表現(xiàn)的情感和態(tài)度,同時也根據(jù)小組在各個活動中的獲獎情況,評出最佳合作獎、最佳口語交際能力獎、最佳表現(xiàn)獎、最佳創(chuàng)意獎等一系列獎項。
活動小結(jié)
通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動,學(xué)生搜集、整理資料的能力得到了進(jìn)一步的提高,了解了關(guān)于人類起源的發(fā)展過程,感受了古人豐富的想象力及神話傳說的魅力,培養(yǎng)了學(xué)生自主組織、合作探究的學(xué)習(xí)方式和科學(xué)探索精神,學(xué)生的口語表達(dá)能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、創(chuàng)新思維能力都得到較好的確培養(yǎng)和提高。
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