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幼兒園活動(dòng)教案：小熊的餅干店
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園活動(dòng)教案：小熊的餅干店，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園活動(dòng)教案：小熊的餅干店1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)做餅干，知道餅干的形狀可以是多種多樣的。
2．在搓、團(tuán)、揉、捏的過程中，初步感知圓形、正方形、橢圓形幾種常見的幾何圖形。
3．體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．每人一份橡皮泥。
2．各種印花工具（雪花片等），幾何圖形模具（圓形，橢圓形，正方形）。
3．吃點(diǎn)心時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀、花紋。
4．各種形狀的餅干及字卡（正方形、圓形、橢圓形）。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
師出示布偶
“今天，是小熊的生日，想邀請(qǐng)我們小朋友一起去參加，高興嗎？”
“小熊最喜歡吃餅干了，老師給它準(zhǔn)備了一盒，小朋友想不想也來做些餅干送給小熊？
二、說餅干
1．問：你想做什么形狀的餅干？
幼兒說（圓形、正方形、三角形……）
師出示各種形狀的餅干和漢字（如：橢圓形）
2．師：這些餅干上有各種各樣的花紋，老師這里有一塊餅干也有花紋，你吃過的餅干有花紋嗎？
問：你吃的餅干上的`花紋是什么樣子的？
幼兒說。
三、師示范
師：老師先來做一塊餅干給小朋友看，好嗎？
A．先把橡皮泥用力捏一捏，搓一搓，搓成圓形。
B．把團(tuán)好的橡皮泥放在桌上壓扁。
C．在橡皮泥上用幾何圖形印上自己喜歡的形狀，再用幾何圖形將多余的橡皮泥切割下來。
D．用印花工具在幾何圖形上印上自己喜歡的花紋，這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在點(diǎn)心盆里面。
四．幼兒操作
1．師放背景音樂
2．幼兒操作，師做巡回指導(dǎo)。
3．請(qǐng)各組將餅干放到前面的桌上。
4．師：“現(xiàn)在，小熊要來選餅干了……”
師以小熊的口吻選餅干，評(píng)價(jià)餅干。
五．結(jié)束
師：謝謝小朋友們的餅干，你們真能干，這些餅干我一個(gè)人吃不掉的，你們一起來吃，好嗎？
請(qǐng)幼兒先去洗手，再來吃餅干。
讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
�。�1）教師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形�，F(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上，請(qǐng)小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧。”
�。�2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小朋友一起來數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
4、出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽。
“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來一場(chǎng)小比賽，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一�！�
幼兒園活動(dòng)教案：小熊的餅干店2
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知餅干的特征；
2、能夠大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂于和同伴、教師進(jìn)行交流。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中餅干的多樣性。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是讓幼兒感知餅干的特征；難點(diǎn)是用生動(dòng)的語(yǔ)言描述餅干的特征
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒洗凈小手；
2、各式餅干放于一個(gè)盤子內(nèi)，若干個(gè)一次性紙盤和小筐子（放置若干塊濕手帕）；
活動(dòng)過程
一、以談話的方式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天老師給小朋友們帶來了一些漂亮的餅干，它們要和小朋友們一起做游戲，你們高興不高興呀？
幼：高興！
二、探索餅干的特征
1、看包裝
2、剝包裝
3、看形狀、顏色
4、嘗味道
5、師小結(jié)：今天，老師和小朋友們一起認(rèn)識(shí)了美麗的餅干，我們都知道了餅干有各種各樣的形狀，餅干有圓圓的、方方的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、扁扁的.，它們身上都有不同的味道，嘗起來有的甜，有的香。
三、結(jié)束
師：小朋友們這么喜歡這些餅干，餅干吃多了好不好？
幼：不好。
師：對(duì)，餅干吃多了會(huì)影響身體健康的。
教學(xué)反思
喜歡餅干是每個(gè)幼兒的共性，而這一活動(dòng)，正是在幼兒最感興趣的基礎(chǔ)上開展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒運(yùn)用各種感官感知餅干的特征，并能夠樂于和同伴、教師進(jìn)行交流。但在實(shí)際活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。孩子們能用豐富的語(yǔ)言來表達(dá)對(duì)餅干的各種認(rèn)知。
上完此課后覺得，是不是在課上缺少了一些更能吸引小朋友的獎(jiǎng)品。如果把游戲做為一種比賽的形式可能會(huì)更好。
幼兒園活動(dòng)教案：小熊的餅干店3
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解商業(yè)活動(dòng)的基本流程和商業(yè)活動(dòng)的目的。
2.學(xué)習(xí)如何制作餅干。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.商業(yè)活動(dòng)的基本流程和商業(yè)活動(dòng)的目的。
2.如何制作餅干。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.《小熊的餅干店》故事書。
2.餅干制作材料和工具。
3.商業(yè)活動(dòng)流程圖。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（10分鐘）
1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶商業(yè)活動(dòng)的基本流程和商業(yè)活動(dòng)的目的`。
2.教師出示商業(yè)活動(dòng)流程圖，讓學(xué)生了解商業(yè)活動(dòng)的基本流程。
二、講解（20分鐘）
1.教師講解如何制作餅干。
2.教師介紹餅干的種類和口感。
3.教師讓學(xué)生了解餅干的營(yíng)養(yǎng)成分和健康價(jià)值。
三、實(shí)踐操作（40分鐘）
1.教師組織學(xué)生分組制作餅干。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生如何制作餅干。
3.教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，自由發(fā)揮制作餅干的種類和口感。
四、總結(jié)（10分鐘）
1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)制作餅干的過程和經(jīng)驗(yàn)。
2.教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的制作心得。
五、作業(yè)（10分鐘）
1.讓學(xué)生回家制作自己喜歡的餅干，并寫一篇制作心得體會(huì)。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生了解了商業(yè)活動(dòng)的基本流程和商業(yè)活動(dòng)的目的，學(xué)習(xí)了如何制作餅干，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但是，在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生的自由發(fā)揮導(dǎo)致了一些學(xué)生的制作失敗，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和管理。
幼兒園活動(dòng)教案：小熊的餅干店4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)會(huì)朗讀兒歌。
2、通過游戲活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)：圓小船餅干。
3、讓幼兒從游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到和別人分享的快樂�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
笑臉娃娃、大餅干兩塊、小圓餅干與幼兒人數(shù)相等、小狗頭飾幼兒人數(shù)相等、《吃餅干》兒歌錄音、小船圓餅干字卡若干。
活動(dòng)過程：
1、出示笑臉娃娃引起幼兒興趣
師(1)：孩子們你們看今天老師給你們帶來了什么禮物？這些笑臉娃娃再給你們笑喜歡它嗎？
師（2）：我想請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想平時(shí)你還見過哪些東西像笑臉娃娃，誰(shuí)想得多而且又正確我就把漂亮的笑臉?biāo)徒o他。
幼：表、蘋果、桔子、籃球》......
2、出示餅干讓幼兒動(dòng)手做一做，嘗一嘗
�。�1）師：今天老師也給小朋友帶來了一樣圓圓的東西（出示餅干）。
�。�2）老師用餅干變魔術(shù)（用手掰開餅干）師提問：掰開的餅干像什么？
幼答：小船月亮一瓣一瓣的桔子......
（3）請(qǐng)幼兒展示自己啊嗚、啊嗚吃餅干的樣子師問：你們想不想吃餅干？
�。�4）師：我這有兩只小船一半我自己吃，這一半我想請(qǐng)坐的好的孩子吃（教師一一讓幼兒吃餅干）如果你有兩只小船自己吃一半，另一半你想請(qǐng)誰(shuí)吃?幼：請(qǐng)老師、好朋友、爸爸、媽媽、奶奶......
�。�5）給每個(gè)孩子發(fā)一塊餅干讓孩子自己動(dòng)手變魔術(shù)，并吃餅干
師：今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了餅干（出示詞餅干幼兒認(rèn)讀）這些餅干圓圓的（出示圓幼兒認(rèn)讀）你用餅干變魔術(shù)也變成小船（出示船幼兒認(rèn)讀）
師問：你吃的餅干是什么味道？（甜甜的）
3、學(xué)習(xí)兒歌
師：剛才小朋友變魔術(shù)吃餅干開心嗎？老師也可開心了，把小朋友吃的餅干編成了一首好聽的兒歌，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽
�。�1）教師師范朗讀兒歌第1遍.提問：兒歌的名字叫什么？
（2）示范教師朗讀兒歌第2遍.提問：孩子們聽得真認(rèn)真，你記住了兒歌里的哪一句？
（3）聽錄音1遍師：剛才我在讀兒歌的`時(shí)候，錄音機(jī)里的阿姨也學(xué)會(huì)了咱們一起來聽聽。
�。�4）幼兒跟讀2遍
（5）分組朗讀
4、游戲《小兔小兔真愛玩》
幼兒帶上頭飾聽老師說：“小兔小兔真愛玩，摸摸餅干（圓、小船）跳回來”幼兒聽到老師的口令從兒歌里找到相應(yīng)的字詞跳回自己的座位。每次請(qǐng)4--5名幼兒，其余的幼兒檢查他們摸得是否正確。
5、游戲《小狗小狗跟我走》
通過前一個(gè)游戲幼兒全部帶上小狗的頭飾，所有的小狗跟老師走，老師說：“小兔小兔跟我走”說完后教師舉起餅干（圓、船）幼兒看到老師舉起的字詞說：“餅干（圓、小船）字回頭我不動(dòng)。”游戲反復(fù)進(jìn)行。
6、聽音樂《吃餅干》做動(dòng)作結(jié)束。
幼兒園活動(dòng)教案：小熊的餅干店5
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過學(xué)做餅干，培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工的興趣，提高孩子們的動(dòng)手能力。
2．復(fù)習(xí)常見的幾何圖形（圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形）。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．課件：動(dòng)畫片—制作花樣餅干
2．每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具。
活動(dòng)過程
1．小朋友，你們喜歡吃餅干嗎？
你們吃過一些什么形狀的.餅干呢？
老師逐一出示食物餅干（圓、方、三角、橢圓）
我們吃過的餅干上有沒有花紋呢？
今天我們就來學(xué)做餅干，好嗎？
2．觀看動(dòng)畫片：制作花樣餅干
教師：我們一起來看一部動(dòng)畫片，仔細(xì)看看花樣餅干是怎樣制作出來的呢？
3．教師用橡皮泥示范制作餅干
先把橡皮泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形；
把團(tuán)好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；
在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；
4．幼兒制作
老師準(zhǔn)備一些小動(dòng)物模具，小朋友可以用同樣的方法做其它的東西，如；小鴨、小雞等。
幼兒園活動(dòng)教案：小熊的餅干店6
教材分析
中班幼兒對(duì)顏色和形狀已有初步的感知，多數(shù)幼兒能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，而按照?qǐng)D形的兩種屬性進(jìn)行分類，對(duì)他們來說是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。為幫助幼兒學(xué)習(xí)按照物品的兩種屬性進(jìn)行分類，本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了“小熊餅干店”的情境，伴隨歡快的“做餅干”律動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形；“幫小熊整理餅干”引發(fā)幼兒思考，在互動(dòng)探討、自主操作中，按照餅干的某一特征進(jìn)行分類，
體驗(yàn)助人的樂趣；在“送餅干”的游戲中，通過師幼、幼幼互動(dòng)，嘗試按自己的需要“取”“送”餅干，幼兒兩兩分組嘗試按照兩種特征分類；最后環(huán)節(jié)幫助小熊“整理店鋪”，讓幼兒在整理餅干模具、盤子的過程中進(jìn)一步鞏固按照物品兩種屬性進(jìn)行分類，養(yǎng)成按類別整理物品的良好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)按圖形的兩種特征進(jìn)行分類。
2、嘗試根據(jù)餅干的顏色和形狀整理貨架，并能按自己的需求進(jìn)行“買賣”活動(dòng)。
3、樂于參與整理活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT；幼兒每人一套（紅黃藍(lán)三種顏色）長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形；餅干貨架圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：關(guān)于各種形狀的初步經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)建議
1、出示“小熊的餅干店”，復(fù)習(xí)四種形狀和三種顏色。出示課件“烤餅干”，出示餅干圖片，激發(fā)活動(dòng)興趣。
幼兒交流討論餅干的顏色和形狀，復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形
種形狀和紅黃藍(lán)三種顏色。
提問：餅干一樣嗎？哪里不一樣？有什么形狀、顏色的餅干？正方形（圓形、長(zhǎng)方形、三角形）有什么特點(diǎn)？
小結(jié)：餅干的顏色不一樣：有紅、黃、藍(lán)三種顏色；形狀也不一樣：有長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形四種形狀。
2、“幫小熊整理餅干”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)形狀或顏色擺放餅干。
(1)出示各種顏色、形狀的餅干，請(qǐng)幼兒嘗試為幼兒整理餅干店。
提問：你想用什么方法整理餅干店，怎樣整理能讓小熊更快地找到想要的餅干？
(2)幼兒每人一份操作材料，嘗試根據(jù)餅干顏色、形狀為小熊整理貨架上的'餅干。
(3)出示餅干貨架，引導(dǎo)幼兒交流分享幫助小熊整理餅干的方法。
提問：你是怎樣幫助小熊整理的？猜猜小熊會(huì)怎么說？小結(jié)：可以按照餅干的顏色或形狀擺放整齊。
3、分組游戲“買餅干”，練習(xí)按形狀、顏色兩種特征擺放餅干，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
(1)師幼分別扮演不同角色，進(jìn)行“買餅干”的游戲。
提問：我要紅色圓形的餅干，一共有幾塊？怎樣能快速找到？
小結(jié)：可以先形狀，在找到相應(yīng)的顏色；也可以先找到相應(yīng)的顏色，再找形狀。
(2)幼兒分組游戲，鞏固按照形狀、顏色兩種特征進(jìn)行分類的技能。
(3)每組提供一個(gè)大的貨架，鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)小組合作按形狀、顏色兩種特征擺放餅干。
4、“整理店鋪”遷移生活，拓展應(yīng)用。
出示課件，幼兒嘗試根據(jù)圖形的兩種特征進(jìn)行分類，激發(fā)整理的欲望。圖一：10元、5元紙幣和1元硬幣
圖二：星形、心形等各種形狀的餅干模具亂七八糟在一起圖三：賣空的餅干盤子（大小、形狀不同）
圖四：小熊進(jìn)貨（增加形狀和顏色），激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的欲望。
活動(dòng)延伸
在益智區(qū)提供更多圖形供幼兒進(jìn)行分類游戲。
幼兒園活動(dòng)教案：小熊的餅干店7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多。
2、在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、創(chuàng)設(shè)“小熊服裝店”的情景，引出課題
師：你們看我是誰(shuí)呀?
幼：小熊
師：小朋友們好
幼：小熊好
師：小熊今天有一個(gè)好消息要告訴你們：我的小熊服裝店馬上就要開業(yè)了，小熊真高興呀!可是，小熊服裝店還有好多衣服沒有掛好呢?就快來不及了，怎么辦呢?(我想請(qǐng)小朋友們幫我掛衣服，好嗎?)
幼：我們幫你掛
師：真的，太好啦!謝謝你們!
2、介紹材料，激發(fā)幼兒幫小熊掛衣服的愿望
師：看!這就是小熊服裝店的衣服，漂亮嗎?有什么顏色的?
幼：紅色的師：還有呢
幼：綠色的師：這是夾衣服的夾子，也有紅色和綠色的，這是掛衣服的管子，也有紅色和綠色的�？葱⌒苁窃趺磼煲路呐�!拿一個(gè)紅色的夾子夾住紅色衣服的最上面，再用紅色的管子從夾子旁的小洞里穿過去。會(huì)了嗎?
幼：會(huì)了
師：好的.，馬上就請(qǐng)你們幫小熊掛衣服，小熊有要求的哦，聽好了。這一次先掛紅衣服，一個(gè)紅夾子夾一件紅衣服，把籃子里的紅衣服都掛在紅管子上。明白了嗎?
幼：明白了
師：我也為你們準(zhǔn)備了這些，看我變魔法，變變變，都在這里。
二、嘗試操作，比較多少
1、幼兒操作，手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)
師：現(xiàn)在就和小熊一起掛紅色的衣服吧。
幼：小熊，夾子少了一個(gè)
師：怎么了?夾子少了一個(gè)?真的嗎?你們也是嗎?我們來數(shù)數(shù)看。把籃子里的這件紅衣服也放在掛好的紅衣服的旁邊，小手伸出來先數(shù)夾子有幾個(gè)，小熊看看你們的小手有沒有都指著。
幼：1、2、3，3個(gè)夾子
師：再數(shù)數(shù)衣服有幾件?
幼：1、2、3、4，,4件衣服
2、討論交流，用一一對(duì)應(yīng)的方法比較夾子和衣服的多少
師：誰(shuí)多了?
幼：衣服
師：衣服多了，和小熊說一遍
幼：衣服多了
師：衣服多幾件?
幼：多了1件
師：誰(shuí)少了?
幼：夾子少了
師：夾子少幾個(gè)?
幼：少了1個(gè)
師：哎呀，都是我太粗心了!現(xiàn)在要把這件衣服也掛上去，該怎么辦呢?
幼：再拿一個(gè)夾子
師：好的，看我把夾子變出來。我要變魔法啦，小眼睛比起來，1、2、3，眼睛睜開，看!拿去吧。
3、再次操作，嘗試將夾子和衣服變得一樣多
師：現(xiàn)在來數(shù)數(shù)看，夾子有幾個(gè)，衣服有幾件?我們來數(shù)數(shù)夾子有幾個(gè)?
幼：1、2、3、4,4個(gè)夾子
師：衣服有幾件?
幼：1、2、3、4,4件衣服
師：他們都是4，所以他們?cè)趺礃?
幼：一樣多
師：把掛好的紅衣服放到前面，不要老去摸哦，摸臟了，衣服就賣不出去啦。
師：接下來我們要掛綠色的衣服了，記住，一個(gè)綠夾子夾一件綠衣服，把籃子里的綠衣服都掛在綠夾子上。
幼：小熊，夾子多了
師：是嗎?你們都是夾子多了嗎?數(shù)數(shù)看。把多的夾子也穿到管子上，小手指著夾子，數(shù)數(shù)夾子有幾個(gè)?
幼：1、2、3、4，4個(gè)夾子
師：數(shù)數(shù)衣服有幾件?
幼：1、2、3，,3件衣服
師：誰(shuí)多了?
幼：夾子多
師：多幾個(gè)
幼：多一個(gè)
師：誰(shuí)少了?
幼：衣服少
師：少幾件?
幼：少一個(gè)
師：我真是一個(gè)粗心的小熊!怎么才能讓夾子和衣服一樣多呢?
幼兒：再變一件綠衣服。
師：沒有啦，小熊服裝店的衣服都被你們掛完啦，怎么辦呢?
(幼兒想不出來)
師：我剛才變出一個(gè)夾子給你們，現(xiàn)在我還可以把夾子變沒。(拿掉一個(gè)夾子)現(xiàn)在夾子和衣服變得怎么樣?
幼：一樣多
三、教師小結(jié)，游戲結(jié)束
1、根據(jù)衣服多少分類布置服裝店
師：你們的衣服都掛好了嗎?
幼：掛好了
師：數(shù)數(shù)看，你今天掛了幾件衣服?把紅衣服舉起來，小手指著衣服
幼：1、2、3、4，4件紅衣服
師：把綠衣服舉起來，小手指著衣服
幼：1、2、3，3件綠衣服
師：你們掛了這么多衣服，真棒!小熊還想請(qǐng)你們幫我最后一次，幫我把掛好的衣服送到小熊服裝店去，好嗎?
幼：好的，小熊服裝店在哪呢?
師：看我把它變出來，閉上眼睛，1、2、3睜開眼睛，哇，好漂亮的小熊服裝店啊!有幾個(gè)小熊服裝店?
幼：2個(gè)
師：這兩個(gè)服裝店有一個(gè)地方不一樣，在哪里?
幼：點(diǎn)子不一樣
師：這個(gè)服裝店點(diǎn)子有幾個(gè)?小手伸出來數(shù)數(shù)看
幼：1、2、3，有3個(gè)點(diǎn)子。
師：這個(gè)服裝店點(diǎn)子有幾個(gè)?小手伸出來數(shù)數(shù)看
幼：1、2、3、4，有4個(gè)點(diǎn)子。
師：3個(gè)點(diǎn)子什么意思
幼：3件衣服放在這里
師：對(duì)了，把掛好的3件衣服放在有3個(gè)點(diǎn)子的服裝店里。4個(gè)點(diǎn)子什么意思?
幼：4件衣服放在這里
師：對(duì)了，把掛好的4件衣服放在有4個(gè)點(diǎn)子的服裝店里。
師：請(qǐng)小朋友再好好數(shù)數(shù)掛好的衣服，把衣服送到小熊服裝店吧。送好的小朋友趕緊坐下來，小熊有話要對(duì)你們說哦。誰(shuí)掛錯(cuò)了，幫幫他，好嗎?
2、分享幫助小熊的快樂
師：看，在小朋友的幫助下，小熊服裝店被裝扮得多漂亮啊，我非常開心!你們開心嗎?
幼：開心
師：這都要謝謝你們啊，謝謝你們!
幼：不用謝
師：你們真有禮貌，小熊為你們準(zhǔn)備了一人一件禮物哦，你們知道是什么嗎?
幼：不知道
幼：玩具
幼：娃娃
師：都不是哦，是什么呢?變變變，一人一件小熊服裝店的衣服，喜歡嗎?
幼：喜歡
師：到小熊這里來排隊(duì)，我們到外面去送禮物吧，和客人老師再見!
教學(xué)反思：
《指南》中指出：3-4歲幼兒能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少，因此，根據(jù)《指南》的要求，我將本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為“能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多�！辈⒔Y(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在游戲中達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)幼兒的操作興趣。
小班幼兒最喜歡做游戲，根據(jù)他們的這一心理特點(diǎn)我以“小熊服裝店”作為活動(dòng)背景，設(shè)計(jì)了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟腥さ挠螒蛑蟹磸?fù)操作，主動(dòng)學(xué)習(xí)比較4以內(nèi)數(shù)量多少和一樣多，從而建構(gòu)數(shù)的概念。同時(shí)也使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有趣味性。從今天的活動(dòng)看孩子們特別的感興趣，參與積極性高，都很用心的投入到了游戲中去，活動(dòng)取得了良好的效果。
材料準(zhǔn)備充分、簡(jiǎn)單易操作。
選擇既簡(jiǎn)便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計(jì)的一大宗旨，本次操作活動(dòng)的主要學(xué)具——小衣服，衣服是幼兒熟悉的生活必需品，在色彩選擇上，考慮到小班幼兒對(duì)紅色和綠色比較敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了方便的吸管，夾子。掛衣服的方法簡(jiǎn)單易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞里穿過去，衣服就掛好了。在整個(gè)游戲操作中就圍繞這三樣學(xué)具，較好地完成本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，同時(shí)也鍛煉了幼兒的手部小肌肉的力量。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由淺入深，多次操作，發(fā)展思維。
在幼兒操作過程中，一開始要求幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)夾子和衣服，并說出總數(shù)，鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體數(shù)量的能力，通過一個(gè)夾子夾一件衣服的操作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)比較夾子和衣服的多少;然后通過討論交流嘗試把夾子和衣服變一樣多;最后環(huán)節(jié)根據(jù)衣服多少分類布置服裝店，引導(dǎo)幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個(gè)點(diǎn)子和4個(gè)點(diǎn)子的服裝店，進(jìn)一步鞏固比較4以內(nèi)數(shù)的多少、一樣多的知識(shí)。讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來，真正成為活動(dòng)的主人，提高參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到一個(gè)提升。
不足的地方：
1、幼兒操作時(shí)對(duì)幼兒的指導(dǎo)還不夠
2、活動(dòng)中，因?yàn)榧庇谕瓿杀敬谓虒W(xué)活動(dòng)，沒能關(guān)注到每位幼兒的表現(xiàn)，對(duì)于個(gè)別幼兒出現(xiàn)的狀況沒有及時(shí)的處理。
本文擴(kuò)展閱讀：數(shù)字分好幾種，阿拉伯?dāng)?shù)字是最普遍的一種。阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的，實(shí)際應(yīng)該列為印度語(yǔ)言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。
幼兒園活動(dòng)教案：小熊的餅干店8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(顏色、形狀或大小)進(jìn)行分類。
2、能愉快地參加操作活動(dòng)，并在集體面前大膽發(fā)言。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人手臂上一副袖套(紅或綠);圖形卡片;分類盒;小貨車四輛，分別貼上標(biāo)記。
活動(dòng)過程：
一、游戲：進(jìn)車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。
教師以廠長(zhǎng)的身份交代游戲規(guī)則。
師：工人們，今天我們要到餅干廠去工作，這邊是“紅紅餅干廠”，那邊是“綠綠餅干廠”，戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去，那么紅袖套的呢?
幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況，幼兒互查。
二、游戲：分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。
1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。
師：我們廠的餅干可真多呀，誰(shuí)來介紹一下，有些什么樣的餅干?“根據(jù)幼兒講述出示圖形。
2、啟發(fā)幼兒探索分類方法。
師：現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起?
3、幼兒操作：教師觀察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。
4、個(gè)別幼兒講述分類方法。
師：你是怎么分的?除按顏色分外，還有不同的分法嗎?分別再請(qǐng)按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)現(xiàn)，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，現(xiàn)在我們?cè)儆脛e人的方法也來試試看。
5、幼兒再次練習(xí)，教師巡視并給動(dòng)作快的幼兒餅干盒上貼星。
三、游戲：運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。
1、推出小貨車，指認(rèn)標(biāo)記。
師：餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的。(教師邊指標(biāo)記邊講述)這輛車上裝紅盒子上有星的'餅干，這輛車上裝紅盒子沒星的餅干，那么這輛車上裝什么?(指綠盒子有星的)最后一輛呢?(指綠盒子沒星的)
2、幼兒分組來裝餅干，教師檢查分裝情況，小結(jié)：表?yè)P(yáng)工人們能干。
3、(電話鈴響)師：”喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上給你們送來，再見!"師生推車出活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)通過:感受、觀察、操作三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色不同的餅干卡片供幼兒觀察,幼兒對(duì)同一種物品進(jìn)行觀察比較,更能找出物品的特征,如:物品的形狀、顏色等。老師創(chuàng)設(shè)商店情境,引發(fā)幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類放好。
小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《分餅干》含反思這篇文章共2911字。
幼兒園活動(dòng)教案：小熊的餅干店9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看講講中了解餅干的不同，能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、在觀察比較中懂得吃餅干的好方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt（小熊餅干、星星餅干、蘑菇餅干……）、“小動(dòng)物”吃餅干的情景錄象
活動(dòng)過程：
一、交流餅干
1、猜猜兩個(gè)盒子里裝的是什么？搖搖聽聽哪個(gè)多，哪個(gè)少？
2、那你吃過什么餅干？
二、觀察交流
ppt（一）：夾心餅干
1、看看這是什么樣的餅干？
2、有幾塊餅干？?jī)蓧K餅干中間是什么？
小結(jié)：有兩塊餅干，中間有一層奶油，這是夾心餅干。
ppt（二）：小熊餅干
1、這是什么餅干？你怎么知道這是小熊餅干？
小結(jié)：餅干的樣子象小熊所以叫它小熊餅干。
ppt（三）：蘑菇餅干
1、這塊餅干的`樣子象什么？
2、可以叫它什么餅干？有幾塊蘑菇餅干？
ppt（四）：五角星餅干
1、請(qǐng)你給它取個(gè)名字？數(shù)數(shù)有幾塊星星餅干
ppt（五）：數(shù)字餅干
1、這些是什么餅干？怎樣給他們來排隊(duì)？
實(shí)物：格力高餅干
1、這塊餅干和你們剛才看到都不一樣，看看這是什么餅干？
2、pocky餅干象什么？
小結(jié)：原來餅干各種各樣，而且有趣又好吃。
三：討論交流（幼兒看錄象）
1、小動(dòng)物也喜歡吃餅干，有那些小動(dòng)物來吃餅干？
2、哪個(gè)小動(dòng)物吃餅干方法最好？為什么？
3、我們對(duì)小兔、小老虎說什么？
4、怎樣吃餅干才不會(huì)有餅干屑？
5、師幼兒徒手練習(xí)吃餅干。
四：幼兒實(shí)際操作
幼兒園活動(dòng)教案：小熊的餅干店10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步獲得以AB的排序方式進(jìn)行的簡(jiǎn)單有規(guī)律的排序方法。
2、能根據(jù)獲得的排序經(jīng)驗(yàn)調(diào)整排序方式，提高觀察能力，進(jìn)一步鞏固經(jīng)驗(yàn)。
3、感受排序活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)方形橡皮泥若干、紅豆、黃豆若干；
2、教師排好豆子的長(zhǎng)方形及環(huán)形橡皮泥若干；
3、投影儀、泥工板。
活動(dòng)過程：
一、引題，激發(fā)興趣。
今天是小熊的生日，他要請(qǐng)朋友來家里做客，媽媽請(qǐng)他做一些餅干招待朋友。
二、教師示范做餅干。
1、小熊為了讓餅干變得好看又好吃，還請(qǐng)來了紅豆、黃豆幫忙，紅豆豆黃豆豆你跳一個(gè)、我跳一個(gè)，一會(huì)兒就把餅干打扮好了。提問：紅豆豆、黃豆豆是怎么跳到餅干上的？（引導(dǎo)幼兒說出餅干上潛藏的規(guī)律——AB）
2、幼兒回答后教師總結(jié)：是你跳一個(gè)，我跳一個(gè)，也就是一個(gè)紅豆豆、一個(gè)黃豆豆。
三、幼兒制作餅干。（長(zhǎng)方形的餅干）
小熊的客人太多了，它一個(gè)人來不及做了，要不我們幫他一起做吧！
1、提出豆子排序的要求：記住，紅豆豆、黃豆豆在上面跳舞是你跳一個(gè)，我跳一個(gè)的，所以我們要先放一顆紅豆豆，再放一顆黃豆豆，沿著直線擺放，只要排一排就夠了。你做好了就請(qǐng)你把它放到中間的泥工板上，我看誰(shuí)排得又快又好看。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，教師提出明確要求：只能排一排。
3、驗(yàn)證：一組組驗(yàn)證，請(qǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
�。�1）師：“哪里錯(cuò)了？”“那紅豆豆后面應(yīng)該跟什么顏色的豆豆？”“那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦？”
（2）幼兒：加一顆上去。（教師請(qǐng)幼兒當(dāng)場(chǎng)示范）
�。�3）師：“除了加一顆的辦法外，還有什么其它辦法？”“我們也可以拿去一顆多余的紅豆豆�！保ń處熣�(qǐng)幼兒當(dāng)場(chǎng)示范）
（4）教師小結(jié)：如果排錯(cuò)了，沒有關(guān)系，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)一樣顏色的豆豆在一起，只要拿掉一個(gè)或是增加一個(gè)其他顏色的豆豆，他們又會(huì)變得很有秩序了。（教師邊說邊用豆豆演示。）
四、幼兒調(diào)整餅干。
1、集體活動(dòng)：找出排序上的`錯(cuò)誤。
教師出示一塊圓形餅干，請(qǐng)孩子們尋找餅干上存在的錯(cuò)誤排序：老師也做了一些餅干，可是好像有點(diǎn)問題，你們來幫我看看吧，到底是哪里出了問題。
2、操作活動(dòng)：糾正排序上的錯(cuò)誤。
發(fā)給每個(gè)孩子一塊老師事先排好豆豆的餅干，請(qǐng)孩子們進(jìn)行觀察，找出錯(cuò)誤的地方，并且進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。（根據(jù)孩子能力的強(qiáng)弱提供餅干，能力強(qiáng)的幼兒提供圓形餅干，能力弱的幼兒還是提供長(zhǎng)方形的餅干）
3、驗(yàn)證：方法同第三環(huán)節(jié)。
4、教師小結(jié)：小朋友真能干，幫我把餅干做得又好看又好吃，這樣，我也有餅干送給小熊了。
五、延伸：ABC排序。
1、這些餅干一定很好吃，我自己也想做一點(diǎn)吃吃，我要做得更好吃、更好看，你們來看看，我是怎么做的？
2、我們等一下到區(qū)角中再去一起做，好嗎？
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