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教案

中班教案

時(shí)間:2024-03-11 08:41:04 教案 我要投稿

中班教案9篇[經(jīng)典]

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的中班教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班教案9篇[經(jīng)典]

中班教案 篇1

  活動(dòng)前言:秋天走了,冬季隨之而來(lái),許多的小朋友都說(shuō)喜歡冬天,也許是喜歡冬的寧?kù)o與含蓄,冬天許多的小朋友都喜歡下雪,這時(shí)就可以堆雪人玩了,其實(shí)在冬季里還有許多的小趣事呢,以下就讓我們一起來(lái)看看吧!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 觀察毛衣摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象

  2 激發(fā)幼兒喜歡做小試驗(yàn)的興趣

  3 嘗試作記錄

  活動(dòng)準(zhǔn)備:紙屑、記錄紙、舊毛衣、塑料尺、塑料棒、鉛筆、木筷子、記錄表、木梳子、塑料梳子、木棒等

  活動(dòng)過(guò)程:

  預(yù)備活動(dòng):安靜游戲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

  1 創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒注意力,引發(fā)幼兒思考

  師:老師手里面握住的是天空,小小的桌子是大地,冬天來(lái)了,天空上飄下了美麗的雪花!小朋友,想不想把小雪花揀起來(lái)玩?

  幼:想。

  師:可是,小雪花一碰到我們的`手,就化成水了。小朋友,想一想有什么辦法,我們不用手,就能拿起這些小雪花呢?

  2 小朋友提出各種方法,一 一試驗(yàn),看能否成功。

  3 做各種物品摩擦毛衣產(chǎn)生的現(xiàn)象

  師:看這里 看這里 看這里,老師手里面有一把尺子(在黑板上畫一個(gè)表格,在表格中畫一把尺子),怎么不動(dòng)呢?老師用尺子能不能拿起小雪花呢?

  幼:不能

  師:真的嗎?看看老師的魔法:神奇一擦,芝麻開(kāi)花。(在毛衣上擦) 再用尺子去吸引小紙屑。看看,有什么變化?

  幼:啊~~

  師:小紙屑被吸引過(guò)來(lái)了,小朋友,輕輕一擦,神奇不神奇。浚ㄔ诤诎迳献鲇涗浹菔拘械谋硎痉ǎ

  幼:神奇。

  師:唔,這里還有一支鉛筆,讓我來(lái)試一試,看能不能產(chǎn)生魔力!吧衿嬉徊,芝麻開(kāi)花”(黑板上在表格中畫鉛筆)能不能吸引啊?

  幼:不能

  (老師在黑板上做記錄演示不行的表示法)

  師: 怎么這還有一把梳子,咦,讓我看看能不能產(chǎn)生魔力(注意營(yíng)造一種看見(jiàn)什么都想試一試的情境。)。如意……

  老師這里還有木筷子,木棒(在黑板上畫出來(lái)),這些東西擦了以后還能不能產(chǎn)生魔力呢?我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做試驗(yàn)

  師:好。但是蔣老師有個(gè)要求,把能產(chǎn)生魔力的的東西和不能產(chǎn)生魔力的東西都在紙上記錄下來(lái),小朋友分組做試驗(yàn)的時(shí)候,一定要一個(gè)人一個(gè)人做,其他的小朋友要仔細(xì)觀察喲。

  巡回指導(dǎo)。統(tǒng)計(jì)的時(shí)候引導(dǎo)幼兒如何做記錄。

  4 總結(jié)

  師:原來(lái)塑料尺、塑料棒、塑料梳子這些東西擦了毛衣以后,能吸引小紙屑。其實(shí),在冬天,很多東西因?yàn)槟Σ炼ハ辔,看?dāng)我們梳頭的時(shí)候,梳子和頭發(fā)也會(huì)互相吸引。小朋友,如果以后你發(fā)現(xiàn)更多的東西能摩擦后互相吸引,就告訴蔣老師,好不好。我看誰(shuí)有一雙最善于發(fā)現(xiàn)奧秘的眼睛。

中班教案 篇2

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】 幼兒園中班小朋友,已經(jīng)有認(rèn)識(shí)數(shù)字的能力,但是對(duì)單數(shù)和雙數(shù)還不能理解,為培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)主題課《5以內(nèi)單雙數(shù)》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)單雙數(shù)

  2、能正確說(shuō)出5以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和積極思維能力

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  重點(diǎn):掌握5以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)

  難點(diǎn):區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、教師演示板一套

  2、幼兒每人一套學(xué)具盒

  【活動(dòng)過(guò)程】

  開(kāi)始環(huán)節(jié)

  一、拍手游戲:編———編———編花籃,花籃底下有小孩兒

  1、 老師請(qǐng)一名小朋友到前面玩拍手游戲,(編———,編———,咦!讓幼兒發(fā)現(xiàn)沒(méi)有小朋友和他玩)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么?幼兒回答:“因?yàn)樗麤](méi)有朋友”

  2、 老師再請(qǐng)一名小朋友到前面來(lái),問(wèn)其他幼兒現(xiàn)在他們能玩拍手游戲嗎?(幼兒回答:“可以玩,因?yàn)橛袃蓚(gè)小朋友”)

  3、 老師再請(qǐng)一名小朋友到前面來(lái),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)又有一個(gè)小朋友不能玩游戲了,分析為什么?(因?yàn)橛殖霈F(xiàn)一個(gè)沒(méi)有朋友的)

  4、 老師問(wèn)那怎么才能讓沒(méi)有朋友的那個(gè)小朋友也能玩游戲呢?(啟發(fā)幼兒想辦法再請(qǐng)一名小朋友到前面來(lái),四名小朋友就可以玩游戲了)

  5、 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)剛才我們請(qǐng)的小朋友來(lái)玩游戲,請(qǐng)了幾個(gè)不能玩的(啟發(fā)幼兒說(shuō)出1和3就出現(xiàn)沒(méi)有朋友的伙伴)2和4就都有朋友,幫助幼兒理解雙數(shù)都能湊成一對(duì)而單數(shù)就出現(xiàn)一個(gè)沒(méi)有朋友的`,也就是湊不上一對(duì)。

  基本環(huán)節(jié)

  二、玩棋子游戲

  1、請(qǐng)幼兒在第一行數(shù)字一的后面插上1個(gè)紅棋子

  2、在第二行數(shù)字2的后面插上2個(gè)黃棋子

  3、在第三行數(shù)字3的后面插上兩個(gè)黃棋子,一個(gè)紅棋子

  4、在第四行數(shù)字4的后面插上兩個(gè)黃棋子,兩個(gè)綠棋子

  5、在第五行數(shù)字5的后面插上兩個(gè)黃旗子,兩個(gè)綠棋子,一個(gè)紅棋子

  三、1、請(qǐng)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,紅棋子沒(méi)有朋友我們給它起的名字叫單數(shù),而黃棋子,綠棋子都有朋友,出現(xiàn)一對(duì)一對(duì)的,我們給它起的名字叫雙數(shù),

  2、請(qǐng)幼兒先找出單數(shù)數(shù)字的棋子,插在插板上的第幾行,在找出雙數(shù)的數(shù)字插在插板上的第幾行

  3、老師任意說(shuō)出5以內(nèi)的數(shù),讓幼兒馬上說(shuō)出是單數(shù)還是雙數(shù),并把相應(yīng)行的棋子收起來(lái)

  四 、結(jié)束環(huán)節(jié)

  教授兒歌:?jiǎn)螖?shù)和雙數(shù)

  老大老二分水果,水果個(gè)數(shù)有單雙。遇到雙數(shù)分得均,遇到單數(shù)剩一個(gè),單數(shù)1、3、5、7、9、搖搖擺擺路上走,雙數(shù)2、4、6、8、10、原地不動(dòng)站得直

  五、延伸:戶外活動(dòng)幼兒身上貼上數(shù)字卡,老師可以進(jìn)行單雙數(shù)的練習(xí),如單數(shù)蹲下雙數(shù)跳起來(lái)

  反思:在活動(dòng)中大部分小朋友能夠區(qū)分單數(shù)和雙數(shù),個(gè)別幼兒對(duì)單數(shù)、雙數(shù)掌握不好,老師應(yīng)該在游戲環(huán)節(jié)上,更多一些反映事物之間的關(guān)系,讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

中班教案 篇3

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  黑色水彩筆、裝有橙色顏料的顏料盒、面條(鄒紋紙做)橫紋路與豎紋路粘帖在筷子上記錄紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話,引出撕面條

  師:點(diǎn)心店的面條做完了。想想看,我們還可以用什么來(lái)做面條?(幼兒表述:撕面條、橡皮泥等)

  師總結(jié):對(duì)啊,我們還可以用紙來(lái)撕面條。(出示紙)

  師:那好,讓我們一起來(lái)撕面條吧?(幼兒撕面條)(第一次撕)

  交流評(píng)價(jià):你是怎么撕面條的?(幼兒表述)

  師:他撕出來(lái)的面條是怎么樣的?(其他幼兒表述)

  將表述幼兒的紙展現(xiàn)出來(lái)(視屏投影儀),幼兒觀察表述紙的特點(diǎn):紋路是豎的,朝一個(gè)面。

  再介紹另一幼兒撕的面條,你是怎么撕的?你撕出來(lái)的面條是怎么樣的?

  對(duì)比發(fā)現(xiàn):兩個(gè)紙的紋路(視屏投影儀)(一個(gè)橫、一個(gè)豎)

  師總結(jié)(同時(shí)出示撕紙記錄紙):按橫紋路撕,面條會(huì)又細(xì)又長(zhǎng);而按豎的'來(lái)撕,卻不容易撕。

  師同時(shí)邊講邊在記錄紙上用打勾來(lái)表示。

  二、幼兒撕面條(第二次撕),體驗(yàn)成功。

  師:我們?cè)賮?lái)按橫紋路的方法來(lái)撕面條吧,看看能不能撕得又細(xì)又長(zhǎng)。

  三、煮面條

  面條撕好了,我們一起來(lái)煮面條吧。在煮之前,我們先來(lái)看看這張記錄紙。

  幼兒交流記錄紙的意思?

  出示用小棒掛起來(lái)的面條(一個(gè)筷子上粘帖上橫紋路與豎紋路的兩種面條。)

  幼兒猜測(cè)表述:哪種紋路的面條放進(jìn)水里吸水會(huì)更快一點(diǎn)?(隨幼兒的猜測(cè)師記錄。用打勾表示)

  幼兒操作,觀察后放入水中的變化。幼兒5個(gè)人一組操作(先猜測(cè)記錄,后觀察后再操作記錄)

  幼兒煮面條

  師幼驗(yàn)證操作,并在視屏投影儀上展示結(jié)果。

  師:面條吸水后,有什么新發(fā)現(xiàn)?(幼兒表述:顏色變紅;一樣大小的面條,橫紋路的變長(zhǎng))

  師總結(jié):原來(lái)皺紋紙有這么多的秘密,吸水的速度不一樣。

  四、帶好面條,去娃娃家煮面

中班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道各種各樣的水,了解水的用途。

  2、能結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)討論了解節(jié)約用水的重要性以及節(jié)約用水的正確方法。

  3、初步樹(shù)立節(jié)約用水的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:一杯水

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn),用水組詞,引出各種各樣的水。

  師出示一杯白開(kāi)水,提問(wèn):“這是什么水?你還喝過(guò)什么水?哦你還見(jiàn)過(guò)怎樣的水?請(qǐng)你用“水”字組詞”。

  二、引導(dǎo)幼兒討論:水的用途

  t:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在我們的生活中,水有哪些用處,請(qǐng)把你知道的'告訴小朋友。

  c:--------

  t小結(jié):水的用途真不少呀,我們每天都要喝水,燒飯、洗菜、洗衣都需要水,洗澡洗臉要用水,我們喝的飲料里也有水,澆花需要水,就連小動(dòng)物也要喝水-----我們生活中,每個(gè)人都離不開(kāi)水。

  三、初步了解水的來(lái)源,了解水的重要性。知道缺水給人們生活帶來(lái)的不便,要懂得節(jié)約用水。

  t:小朋友家里用什么水?你知道水從哪里來(lái)?

  c-------

  t:如果沒(méi)有水,我們會(huì)怎么樣?

  師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  四、討論節(jié)約用水的途徑。

  t:水很重要,小朋友平時(shí)能浪費(fèi)水嗎?

  我們應(yīng)該怎么做?

  我們平時(shí)洗手時(shí),應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?

  幼兒交流經(jīng)驗(yàn) 先開(kāi)水龍頭---將手淋濕---關(guān)水龍頭---擦肥皂、搓手---開(kāi)龍頭---沖洗手---關(guān)龍頭

  五、師組織幼兒實(shí)踐,洗手,養(yǎng)成生活中關(guān)龍頭的習(xí)慣。

中班教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解“公物”的含義,懂得愛(ài)護(hù)公物。

  2、學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)公物的方法,知道愛(ài)護(hù)公物是一種美德。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  Ppt視頻、小貼畫、一把破損的椅子

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1、教師出示一把破損的椅子,引起幼兒興趣。

  師:小椅子怎么?

  教師引導(dǎo)幼兒討論椅子損壞的原因。

  二、新授課程

  1、聽(tīng)故事《破壞公物的小熊》,引發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)公物的情感。

  師:小熊破壞了哪些公物?

  師:找一找教室內(nèi)還有哪些公物?

  幼兒相互闡述:今后如何愛(ài)護(hù)幼兒園的公物。

  教師小結(jié):幼兒園大家一起用的物品是公物,老師希望小朋友以后能好好愛(ài)護(hù)身邊的公物。

  2、觀看動(dòng)畫,學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)公物的方法。

  師:在戶外游玩時(shí),我們應(yīng)該如何愛(ài)護(hù)公物呢?

  觀看動(dòng)畫,啟發(fā)幼兒思考:

  師:小蜻蜓為什么批評(píng)寶寶和豆豆?

  師:伙伴帶寶寶和豆豆做了什么?

  幼兒經(jīng)驗(yàn)遷移,講述戶外場(chǎng)所還有哪些愛(ài)護(hù)公物的方法。

  教師小結(jié):在戶外場(chǎng)所玩耍時(shí)不要亂涂亂畫,亂扔垃圾,愛(ài)護(hù)公共物品,要像愛(ài)護(hù)自己的玩具一樣,這樣大家都能享受公物帶給我們的方便。

  3、出示圖片,討論判斷愛(ài)護(hù)公物的'正確做法。

  教師依次出示圖片,讓幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。

  師:破壞公共物品會(huì)怎樣?

  鼓勵(lì)幼兒向正確圖片中的寶寶學(xué)習(xí)。

  4、體驗(yàn)游戲《我是教室小主人》,加深愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)。

  請(qǐng)幼兒自由選擇各區(qū)域進(jìn)行游戲。

  教師觀察游戲中幼兒愛(ài)護(hù)物品的情況。

  游戲結(jié)束后,教師引導(dǎo)幼兒將材料全部歸放整齊。

  對(duì)于愛(ài)護(hù)公物的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

  5、欣賞兒歌,進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)公物的情感。

  公共物隨處見(jiàn)不能破壞要愛(ài)護(hù)

  生活中需要它方便大家作用大

  活動(dòng)延伸:帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí),提醒幼兒時(shí)刻注意保護(hù)公共物品。

  區(qū)角活動(dòng):幼兒整理、修補(bǔ)教室內(nèi)的公共物品。

  領(lǐng)域滲透:結(jié)合語(yǔ)言領(lǐng)域,讓幼兒有情感朗誦兒歌。

中班教案 篇6

  活動(dòng)內(nèi)容:

  兒歌《小畫筆》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師和幼兒每人一盒水彩筆、繪畫紙每人一張.配樂(lè)詩(shī)歌《小畫筆》的磁帶

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能吐字清晰、完整的朗誦兒歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能理解兒歌的內(nèi)涵。

  活動(dòng)過(guò)程:

  出示各色水彩筆,直接導(dǎo)入課題。

  教師提問(wèn):這些彩筆都有那些顏色?用小畫筆可以做什么事情?

  二、教師介紹兒歌名稱,教師有感情的示范朗誦兒歌,幼兒欣賞:

  1、教師提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌含義:紅筆可以畫什么?藍(lán)筆可以畫什么?小帆船和山是什么顏色的'筆畫成的?為什么說(shuō)祖國(guó)是個(gè)大花園?祖國(guó)大花園是怎么畫成的?

  2、幼兒欣賞配樂(lè)兒歌《小畫筆》;

  三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌;

  1、幼兒小聲跟老師朗誦兒歌。

  2、全體幼兒跟音樂(lè)完整的朗誦兒歌。

  3、要求能力強(qiáng)的幼兒能有感情的隨音樂(lè)朗誦;能力一般幼兒要求完整的朗誦;能力弱的幼兒能在老師提示下完整的朗誦兒歌。

  四、幼兒用彩筆自由繪畫:美麗多彩的世界。

  1、引導(dǎo)幼兒討論:小畫筆還能畫什么?啟發(fā)幼兒充分去想去說(shuō),并用畫筆畫出美麗多彩的世界。

  2、幼兒繪畫教師巡回指導(dǎo)。

  五、教師小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。

中班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn),合理推測(cè)畫面中人物的角色身份和行為;

  2、初步感受人與人之間的相互需要,體會(huì)大家在一起的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)公交車情境,模擬坐車

  1、(出現(xiàn)公共汽車場(chǎng)景)孩子們,這是什么車?你乘過(guò)嗎?你乘公共汽車去過(guò)哪里?

  2、今天,我們也乘上公共汽車去逛一逛好嗎?(大家坐上車,看PPT)

  二、看看猜猜下車的'人

  (一)媽媽下車了

  1、猜猜她是誰(shuí)?

  2、看看媽媽下車到哪兒了呀?

  3、猜猜媽媽現(xiàn)在在想什么?

 。ǘ┙ㄖと讼萝嚵

  1、公共汽車到站了,聽(tīng)到什么聲音?到哪兒了?

  2、誰(shuí)會(huì)下車呢?

  3、那么多人會(huì)造什么房子?

 。ㄈ┑接螛(lè)場(chǎng)的人下車了

  1、公共汽車到站嘍!看看到了哪里?

  2、除了我們想去游樂(lè)場(chǎng)玩的人,還有哪些人也會(huì)在這站下車?為什么?

 。ㄋ模┹斍虻那蜿(duì)下車了有一支經(jīng)常輸球的球隊(duì)垂頭喪氣的下車了,準(zhǔn)備參加比賽。

  1、你們有什么辦法讓他們變得有信心?

  現(xiàn)場(chǎng)模擬拍球,請(qǐng)幼兒一同加油助威。

  2、聽(tīng)到朋友們的加油聲你的心情怎么樣?

  三、說(shuō)說(shuō)自己是誰(shuí)公共汽車又要到站了,這回你們誰(shuí)要下車了?你下車會(huì)做什么事情?

中班教案 篇8

  活動(dòng)意圖:

  《早餐你喜歡吃什么》是一篇形象鮮明突出,語(yǔ)言生動(dòng)淺顯且易于自學(xué)的故事。故事的節(jié)奏感強(qiáng),朗朗上口。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃才能健康。

  2、運(yùn)用"如果……可能是……"句型表達(dá)自己的想法。

  3、集體閱讀中,體驗(yàn)閱讀自制書的快樂(lè)。

  4、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  前期做過(guò)幼兒早餐情況的調(diào)查

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  各種早餐的大圖片;自制書《早餐,你喜歡吃什么?》黑板A;B句型卡“如果……可能……”

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看看說(shuō)說(shuō)——了解自己早餐的情況

  1.交流各自早餐吃了些什么。

 。1)主要提問(wèn):孩子們你們每天早晨都會(huì)吃早餐嗎?都吃過(guò)些什么呢?提問(wèn)3---4

  預(yù)設(shè)回答:

  幼兒:雞蛋師:什么形狀的?幼兒:橢圓形的

  牛奶喝牛奶最補(bǔ)鈣了

  餅子餅子有甜的有咸的,你喜歡吃什么味道的?

  老豆腐油條有干有濕吃著真舒服

 。ㄓ變赫f(shuō)一個(gè)教師給與及時(shí)回應(yīng)與肯定)

 。2)師:“寶寶們吃過(guò)這么多種早餐,我們一起來(lái)看看是不是這些呢!”(出示早餐圖片逐一辨認(rèn))

  “面包”“牛奶”(我們每天都要喝)“油條”“餅子”(剛才有人說(shuō)吃過(guò)它喲)“雞蛋”“面條”“稀飯”“烙餅”(蔥花餅)小籠包(吃過(guò)什么餡的包子)(菜餡的,菜包子,肉餡的,肉包子,青菜餡的,青菜包子)

  小結(jié):包子的品種可真多,看來(lái)呀,每個(gè)人的口味不同,喜歡吃的包子餡也不同

  二、猜猜講講--理解故事內(nèi)容,知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。

  1、邊看圖片邊猜猜講講。

  過(guò)渡語(yǔ):今天沫沫要和孩子們玩一個(gè)“翻翻翻”的游戲,游戲的名字就叫做《早餐,你喜歡吃什么》。(出示封面)

  “好,我的早餐盤子要來(lái)了,請(qǐng)你們看好喲”

  從盤子里的食物來(lái)推測(cè)誰(shuí)來(lái)吃早餐。句型感受:"可能是……",也可能是……","或者是……"。

  師:如果早餐它喜歡吃肉骨頭,那么它可能是?(狗)

  提示:在猜的時(shí)候用“可能”來(lái)告訴我好嗎?

  我們要準(zhǔn)備翻答案了,翻翻翻的游戲要開(kāi)始了,翻不翻,我們一起說(shuō)“翻翻翻”

  師:如果早餐它喜歡吃肉骨頭,那么它可能是……。很多狗嗎?一只狗(老師翻開(kāi)圖片連頁(yè)后的答案,并將圖片貼在白板上)

  在這句話里藏著一個(gè)好聽(tīng)的句型(出示句型卡)

  師:早餐盤子又來(lái)了看看是什么如果早餐它喜歡吃魚,那么他可能是?一起說(shuō),翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學(xué)會(huì)了,它能夠用可能連起來(lái)告訴我。

  如果早餐它喜歡吃魚,那么它有可能是……貓。

  早餐盤子又要來(lái)了,越來(lái)越難了(同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動(dòng)物)

  如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕,它可能是兔子(誰(shuí)能用可能來(lái)告訴我?一起說(shuō)翻翻翻)

  如果早餐它喜歡吃青草面條,它可能是羊,可能是牛,還可能是馬,還可能是駱駝(用什么來(lái)告訴我?看和他的答案不一樣,所以要用可能來(lái)告訴我喲)

  如果早餐它喜歡吃蟲(chóng)子餅干,它可能是雞,可能是鴨,還可能是鳥(niǎo)

  師:如果早餐它樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么它可能是誰(shuí)呢?

  師:如果早餐樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么它有可能是一個(gè)大怪物,(哈,開(kāi)玩笑))也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。

  2、說(shuō)說(shuō)自己的感受:哈哈,我的故事先說(shuō)到這,小朋友你覺(jué)得這個(gè)故事聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)(很好聽(tīng),很好玩,有意思,開(kāi)心)師把圖片裝訂成一本書

  “這個(gè)故事是一個(gè)媽媽自己編的,編給她的寶寶聽(tīng)的,媽媽給寶寶講這個(gè)故事是希望他的寶寶在這個(gè)故事里明白一個(gè)道理,媽媽還和寶寶把這個(gè)故事畫了下來(lái),你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什么?(故事書,圖書)介紹封面,題目

  三、師幼共同老師連貫地講述故事。《早餐你喜歡吃什么》

  媽媽呀每天都會(huì)給寶寶講這個(gè)故事,故事里藏著一個(gè)什么道理呢,請(qǐng)寶貝再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,聽(tīng)完了大聲的`把這個(gè)道理說(shuō)出來(lái)。

  如果愿意的話和我一起說(shuō)喲!師與幼兒一起完整講述故事

  提要求:如果寶貝都想說(shuō),我們要按著故事的順序來(lái)說(shuō)喲

 。S機(jī):人怎么會(huì)吃蟲(chóng)子呢?想知道為什么嗎?多奇怪呀!我來(lái)告訴你呀,他這里面是胡蘿卜蛋糕,青草面條,蟲(chóng)子形狀的餅干)

  師:現(xiàn)在你能告訴我故事里到底藏了個(gè)什么道理?

  幼:樣樣?xùn)|西都要吃。

  師:是的,媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,吃了以后你才會(huì)健健康康,媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長(zhǎng)大。

  四、請(qǐng)幼兒自己講故事

  1:分組講述加深幼兒對(duì)句型的運(yùn)用

  剛才沫沫和孩子們一起講了故事,現(xiàn)在我想請(qǐng)孩子們自己來(lái)講故事,你們?cè)敢鈫?記住要用“如果……可能……”?lái)講喲。(師指封面)一起說(shuō)(集體說(shuō)與分組結(jié)合的形式再次講故事)給與及時(shí)的評(píng)價(jià)

  2:利用問(wèn)答的形式體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)

  現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)更好玩的,怎么玩呢?女孩子來(lái)問(wèn),男孩子來(lái)答,女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁(yè)才能問(wèn)喲,而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說(shuō)題目。

  五、結(jié)束語(yǔ)延伸

  今天我們不僅聽(tīng)了一個(gè)有趣的故事,還明白了樣樣?xùn)|西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書區(qū),如果你感興趣的話,可以自己到圖書區(qū)再來(lái)講講喲。沫沫還會(huì)把這些圖片放到區(qū)角里,請(qǐng)你來(lái)給自己搭配一下一周最有營(yíng)養(yǎng)的早餐食譜,并且還要說(shuō)說(shuō)為什么喲?

  附:故事《早餐,你喜歡吃什么》

  如果早餐它喜歡吃肉骨頭,那么它有可能是一只狗。

  如果早餐它喜歡吃魚,那么它有可能是一只貓。

  如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕,那么它有可能是一只兔子。

  如果早餐它喜歡吃青草面條,那么它有可能是一只羊,可能是一匹馬,或者是一頭牛,還可能是一只駱駝。

  如果它早餐喜歡吃蟲(chóng)子餅干,那么它有可能是地上的雞,也可能是水里的鴨子,或者是天上的鳥(niǎo)。

  如果早餐他樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么它有可能是一個(gè)大怪物,也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)在猜測(cè)環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要,尤其語(yǔ)言課,放開(kāi)讓孩子說(shuō),積極的猜測(cè)到底誰(shuí)愛(ài)吃這些早餐,多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來(lái)回答出所提的問(wèn)題,孩子們積極發(fā)揮想象,大膽闡述,孩子們都想說(shuō),敢于表達(dá),活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。

中班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)小球站穩(wěn)的多種方法,體驗(yàn)操作中的樂(lè)趣。

  2. 能用完整的語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程。

  3. 能積極動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題,樂(lè)于與同伴分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.乒乓球、皮球、棒球若干。

  2.毛巾、積木、瓶子、沙包、紙、紙卷、茶杯、剪刀、碗、筷子、樹(shù)葉、勺子、乒乓球拍子、報(bào)紙 、籃子等物品若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 教師出示球,讓幼兒對(duì)玩球產(chǎn)生興趣 。

  1.教師:今天老師給你們帶來(lái)了一些球,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

  教師出示:乒乓球、棒球、皮球

  2.幼兒玩球,教師在旁觀察,引導(dǎo)幼兒用不同的方法玩球。

  教師:現(xiàn)在我們每人拿一個(gè)球來(lái)玩一玩,在玩球時(shí)候,小朋友可以用不同的方法玩球,也可以試一試其他小朋友的玩法,還可以換其它的球玩一玩。

  3. 幼兒說(shuō)一說(shuō)自己玩球的'方法。

  教師:老師發(fā)現(xiàn)你們的玩法真多,請(qǐng)告訴大家你是怎么玩球的呀?

  二、提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手探索:利用多種物品讓小球站穩(wěn)。

  1.通過(guò)收球,讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  教師:小球玩累了,我們一起把小球放到桌上休息一下吧。

  教師:剛才在放球的過(guò)程中,老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題:***小朋友的球總是站不穩(wěn),會(huì)滾到地上去?

  2.幼兒表述自己讓小球站穩(wěn)的方法。

  教師:請(qǐng)你們想個(gè)方法,讓小球在桌子上站穩(wěn)的?

  3.幼兒動(dòng)手探索讓小球站穩(wěn)的方法。

 。1)今天,老師給小朋友帶來(lái)了很多物品,請(qǐng)小朋友試一試這些物品能不能讓小球站穩(wěn)?如果你找到讓小球站穩(wěn)的方法,你可以先和旁邊的小朋友交流一下,你是怎么做的?

  教師:誰(shuí)來(lái)告訴大家,你用什么物品讓小球站穩(wěn)?

  (2)教師:小朋友想出這么多讓小球站穩(wěn)的辦法,還有一個(gè)物品很少有小朋友用到?看,是什么呀?(幼兒:紙。)

  教師:我要讓小朋友探索探索,怎樣用這張紙讓小球站穩(wěn)呢?

  我們動(dòng)手試一試,如果你想出好辦法可以和你旁邊的小朋友,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做到的?

  教師:哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己探索的方法?

  三、延伸活動(dòng)

  教師:今天小朋友通過(guò)探索,想到很多讓小球站穩(wěn)了辦法。我們班小朋友真棒,其實(shí)我們身邊還有很多東西能讓小球站穩(wěn),下課后我們?cè)倮^續(xù)尋找,然后把這些方法記錄下來(lái)。

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