實用的語文教案[必備]
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的語文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1 正確、流利、有感情地朗讀課文,小學(xué)六年級語文《 清明上河圖 》教案1。
2 讀中想象,感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容、特點,了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
教學(xué)重點:
感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容特點。
課時安排:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一 導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
導(dǎo)語:在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中,《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么?有些什么特點?《清明上河圖》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美,描寫生動,大家一定會喜歡的。
二 快速閱讀,整體感知。
老師要求學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”,帶著問題快速閱讀,找到問題答案,然后小組交流。問題是:
這幅圖畫到底畫了些什么?它有什么特點?
三 賞讀,展開想象。
《清明上河圖》圖美,文也美,課文生動地表達了畫面的內(nèi)容,請同學(xué)們再讀課文,一邊讀課文,一邊看圖畫,并隨著課文展開想象。
學(xué)生讀文,看圖,想象。
四 美讀,表達情感。
我們要通過朗讀,把《清明上河圖》的'美表達出來,你最喜歡圖的哪一部分,就讀哪一部分,先自己讀,然后讀給其他同學(xué)聽。(朗讀“市郊景象”這部分內(nèi)容,開始時語調(diào)宜舒緩;朗讀“汴河兩岸”語氣漸趨熱烈;朗讀“繁華街市”更為熱烈。)
第二課時
一 尾段導(dǎo)入,了解意義。
課文最后一段點明了《清明上河圖》的學(xué)術(shù)意義,不僅在我國繪畫史上占有重要的地位,而且具有極高的歷史價值。請同學(xué)們把課文最后一段讀一讀,想想這幅圖畫在哪些方面,為研究我國宋代社會各方面情況提供了有價值的形象資料,初中三年級語文教案《小學(xué)六年級語文《 清明上河圖 》教案1》。
學(xué)生讀書,思考。
二 小組合作,專題探究。
接下來分小組學(xué)習(xí),每個小組自定一個專題,如“風(fēng)俗人情”“橋梁建筑”“道路交通”“人際關(guān)系”等,然后從整幅的《清明上河圖》上認(rèn)真地查找,用心分析畫面上的內(nèi)容,把符合專題的內(nèi)容一一找出來。
老師提供資料,供學(xué)生查找。
三 班上交流,適時指點。
班上匯報交流,老師要給予適當(dāng)指點,特別是學(xué)生容易忽視的部分,老師給予補充;學(xué)生分析判斷錯的,老師予以糾正。
風(fēng)俗人情:一是游戲活動,二是清明活動,三是市招類;
橋梁建筑:茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰(zhàn)臺、橋、墻、牌坊;
道路交通:一是船,二是車,三是轎子,四是駱駝;
人際關(guān)系:做生意的商賈,騎馬的官吏,看街景的士紳,叫賣的小販,乘坐轎子的大家眷屬,身負(fù)痛簍的行腳僧人,問路的外鄉(xiāng)游客,聽說書的街巷小兒,酒樓中的豪門子弟,城邊行乞的殘疾老人等。
四 按專題習(xí)作。
以《〈清明上河圖〉中的風(fēng)俗人情》或《〈清明上河圖〉中的橋梁建筑》等寫一篇介紹清明上河圖的短文,也可寫讀了課文或欣賞了這幅名畫的體會?梢詡人寫,也可以小組合作寫。寫后互相讀一讀。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):了解雪猴的可愛,激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情,使學(xué)生更加熱愛大自然。
2、知識目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對雪猴的喜愛和贊美之情。
3、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫作的方法。
教學(xué)重點:
體會邊防戰(zhàn)士與雪猴之間的深厚感情,樹立愛護動物,與動物建立和諧關(guān)系的意識。
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生了解雪猴的可愛之處,以及作者是如何抓住雪猴的特點來寫的。
教學(xué)過程:
1、揭示課題,導(dǎo)入新課。
今天,我給大家?guī)硪晃恍】腿,你們看他是誰。(出示雪猴的圖片) 你們知道他是誰嗎?你知道有關(guān)于它的知識嗎?
請學(xué)生結(jié)合課前找的資料介紹一下雪猴。
今天我們就一起來學(xué)習(xí)雪猴這一課,看看課文寫了有關(guān)雪猴的什么事? (情境的創(chuàng)設(shè),集中了學(xué)生的注意力,問題的提出,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
2、初讀課文,整體感知
。1)自由讀文,拼音和漢字對照讀,注意讀準(zhǔn)字音。邊讀邊思考課文主要寫了什么內(nèi)容?
。2)指名接讀課文。檢查學(xué)生的讀文情況,哪些字、詞在讀課文時要特別注意。
(3) 概括地說說課文主要寫的是什么?
。4)哪幾個自然段寫了我和雪猴初次相識,并寫出了它的可愛?哪幾個自然段寫了邊防戰(zhàn)士和雪猴相處的事情?
。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生在分層次的讀中了解文章的內(nèi)容,每一遍的讀都有不同的目的,這樣就由淺入深的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。)
3、細(xì)讀課文,讀中感悟
通過本文的教學(xué)要讓學(xué)生了解雪猴的可愛之處,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫作的方法,這也是本節(jié)課的教學(xué)難點。所以我把文章的第一部分和第二部分作為指導(dǎo)的重點。 首先讓學(xué)生說一說課文主要寫了雪猴的哪幾件事?
再想一想,課文寫了雪猴許多可愛之處,你覺得哪處最可愛,怎么可愛?作者怎樣抓住特點來寫的?
讓學(xué)生帶著這個問題讀文章的第一部分。邊讀邊畫出相關(guān)的句子。在學(xué)生匯報時老師進行引導(dǎo),用多媒體出示:只見一只毛色鮮亮的猴子,回頭看了我一眼,還點了點頭,然后轉(zhuǎn)過屋角,閃進叢林,躥到樹上消失了。讓學(xué)生邊讀邊體會,這是一只怎樣的雪猴,文中有幾個描寫雪猴動作的詞語,試著用這些詞語說一句話。讓學(xué)生再有感情的`朗讀、評價,在讀中體會雪猴的可愛,并且體會到了作者抓住了雪猴的樣子和動作進行描寫,把雪猴機靈的特點描繪的淋漓盡致。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生在讀書的過程中積累總結(jié)讀書方法和寫作方法,并讓學(xué)生參與評價,體現(xiàn)了師生平等的教學(xué)理念。)
在教學(xué)第二部分時放手讓學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生默讀課文,想一想從哪些地方可以看出雪猴和邊防戰(zhàn)士的深厚感情,邊讀邊畫出句子或段落。讀完后學(xué)生進行匯報,在匯報中指導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的詞語或句子,并進行有感情的朗讀。在讀中感悟雪猴與邊防戰(zhàn)士相處的和諧景象,體會他們之間難以割舍的濃厚感情。這也正是本節(jié)課的教學(xué)重點。
匯報后多媒體出示填空:( )的雪猴 ( )的邊防戰(zhàn)士 這個訓(xùn)練不僅可以考察學(xué)生對課文的理解,還可以引導(dǎo)學(xué)生進行運用詞語的訓(xùn)練。
。ㄗ尩湍昙墝W(xué)生進行自主學(xué)習(xí)要有一個培養(yǎng)的過程,所以我對學(xué)生進行了有步驟的訓(xùn)練,在閱讀中由“扶”到“放”,使學(xué)生在不斷地實踐中得到提高。)
在這兩個環(huán)節(jié)之后讓學(xué)生用一個詞語說一說雪猴和邊防戰(zhàn)士之間的是一種什么樣的感情?齊讀最后一個自然段。
4、仿照課文,實踐練筆。
讓學(xué)生想一想課文中是抓住了雪猴的什么特點進行描寫的?仿照課文,寫一篇你與小動物親密相處的小練筆。
。ㄟ@一個環(huán)節(jié)在朗讀和理解課文的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的生活實際,進行練筆同時做到了面向全體學(xué)生,學(xué)生的知識面也得到了拓展,思想教育達到了潤物細(xì)無聲的效果。)
5、總結(jié)全文
談話:學(xué)了這節(jié)課你有什么想法?
用簡短的語言點明本課的內(nèi)涵。
。ǖ湍昙壍恼Z文課要發(fā)展學(xué)生的閱讀興趣,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受閱讀的樂趣。在教學(xué)中我運用了多媒體課件渲染、創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)朗讀使學(xué)生感受朗讀的樂趣,進而達到樂讀、會讀、讀好的目的。并通過語言訓(xùn)練,體會理解文章的內(nèi)涵,使學(xué)生在多種形式練習(xí)中提高自己的語文素養(yǎng)。
語文教案 篇3
【內(nèi)容簡析】
這篇課文是一首兒歌,以詩歌的形式寫出了農(nóng)歷一年十二個月中每個月所特有的景色、風(fēng)土習(xí)俗等。
【設(shè)計理念】
設(shè)計實踐性強而又富有情趣的各種學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在豐富多彩的活動中學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)語言。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文;能用自己的話說出每個月的特色。
2.學(xué)會認(rèn)讀“龍、放、外”等十二個生字。正確書寫“九、女、牛、午、四、六”六個字,認(rèn)識“撇點”基本筆畫。
【重點難點】
用自己的話說出每個月的特色。
【教具準(zhǔn)備】
課件(收集每個月的景色、風(fēng)土習(xí)俗的錄像)、詞語卡片。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)流程】
。ㄒ唬┓配浵瘢胄抡n
1、出示課件,欣賞一些風(fēng)景和了解一些風(fēng)土習(xí)俗。
2、談感受:看了錄像后,你印象最深的.是什么,請你用自己的話簡單地說一說。
3、揭示課題。
。ǘ┳宰x課文,整體感知
1、自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,遇到生字多讀幾遍。
2、出示詞語卡片,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
龍燈、風(fēng)箏、清明、端午、池塘、龍舟、織女、大雪、青松、梅花。
3、互讀課文,把課文讀正確,讀流利。
4、再讀課文,想想:讀了課文后,你知道了什么?
。ㄈ┱b讀課文,讀中感悟。
1、小組讀課文,看誰讀得好。
2、小組交流,選擇其中一個月,用自己的話說說這個月的特色是什么?
3、出示課件(或圖片),共同欣賞,進一步了解每個月的特點。
4、指導(dǎo)朗讀和背誦。指導(dǎo)學(xué)生讀出停頓、節(jié)奏。朗讀停頓如下:
正月/新春/舞龍燈,
二月/郊外/放風(fēng)箏,
三月/清明/楊柳綠,
四月/牡丹/花正紅,
五月/端午/賽龍舟,
六月/荷花/滿池塘,
七月/牛郎/會織女,
八月/中秋/桂花香,
九月/登高/過重陽,
十月/滿園/橘子黃,
冬月/大雪/壓青松,
臘月/臘梅/傲冰霜。
。ㄋ模┫胂氘嫯。
把你喜歡的月份的景色畫下來,互相欣賞一下。
。ㄎ澹┲笇(dǎo)書寫。
指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫“九、女、牛、午、四、六”六個生字。
。┬〗Y(jié)。
語文教案 篇4
三維目標(biāo):
知識與能力
1、體會詩中所蘊含的深刻哲理。
2、學(xué)習(xí)這四首詩中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語言。
過程與方法
1、有感情地朗讀這四首詩,揣摩語言,品味詩意。
2、通過合作式、研究式學(xué)習(xí),欣賞優(yōu)美詩文,激發(fā)閱讀文學(xué)作品的興趣。
情感態(tài)度與價值觀
體味人間至愛親情,激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來、設(shè)計自己的人生。
教學(xué)重難點:
1、補充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵。
2、激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來,設(shè)計自己的人生。
教學(xué)設(shè)想:
引導(dǎo)學(xué)生運用品讀分析第一首詩的方法,舉一反三,自主、合作探究《母親》《嫩綠的芽》等四首詩。
1、學(xué)生齊讀、默讀這兩首詩。教師引導(dǎo)學(xué)生從重點詞句、修辭手法、詩的主旨等方面設(shè)疑提問。
2、問題匯總、梳理、歸納。(注意三方面問題)
、倌阏J(rèn)為這兩首小詩在表達詩意上各有哪些關(guān)鍵詞語?為什么?
、趦墒自姺謩e運用了哪些修辭手法描寫出詩的形象?
、蹆墒仔≡姺謩e勸勉青年人該怎樣去做?)
3、分組討論。(圍繞以上三方面問題合作探究,尋求恰當(dāng)、合理的答案,鼓勵有創(chuàng)意的答案。)
教學(xué)安排:2課時
教學(xué)過程:
第一課時(《母親》《紙船》)
教學(xué)內(nèi)容:
《母親》《紙船》,是一曲遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母親深情的呼喚。在這首詩中,詩人以紙船為題,托物言志,賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨,象征思念母親、思念祖國的一顆心,象征詩人純潔、美好的心愿。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入(1):
問:《母親》主要運用了哪些修辭手法?表達了什么主題?與前兩首詩的主題有什么不同?(語文課代表主持全班交流,教師點評,明確答案。)
明確:(主要運用了對比的手法,先用“天上的風(fēng)雨”和“心中的風(fēng)雨”作對比,再用“鳥兒躲到他的巢里”和“我只躲到你的懷里”作對比,突出了“母愛”的主題,說明“母愛”是博大無邊、偉大無窮的。還運用了擬人的手法,用鳥的“躲”引出“我”的“躲”,顯得十分自然、貼切。)
導(dǎo)入(2):
同學(xué)們,你可知這小小的紙船曾滿載著一個遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對母親深深的思念。今天,我們一起來學(xué)習(xí)我國著名的女作家冰心的作品——《紙船》。1923年秋天,冰心赴美留學(xué),在遠(yuǎn)離祖國的太平洋上,眼含熱淚、專心執(zhí)著地疊著一只只紙船,然后一個一個拋放在海里。希望總會有一只能漂流到日夜思念的母親身邊。這首詩的獨特之處就是以紙船寄托對母親的眷戀之情,以此展開自己的情思。同學(xué)們要想感悟詩人的情感,就要深情地朗讀詩歌。
二、朗讀詩歌
、俳處熍錁贩蹲x(或放磁帶),學(xué)生體會作者的思想感情。
②朗讀指導(dǎo):教師引導(dǎo)學(xué)生劃分節(jié)奏、劃出重音。
(教師進行朗讀指導(dǎo),學(xué)生運用朗讀方法再次齊讀,直至背熟。為進一步理解詩歌打好基礎(chǔ)。)
三、整體感知
教師適時提出:這首詩表達詩人怎樣的感情?(學(xué)生歸納總結(jié))這是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對母親的深情呼喚,是獻給母親深情的歌。
[教師導(dǎo)學(xué)]
古今中外表達母愛的詩作很多,但這首詩卻有自己的獨到之處。詩人以孩子般的純潔和天真,從兒童的游戲世界找到一個可以寄托對母親無限思念的物品——紙船,并以此展開自己的情思。全詩共三節(jié),每節(jié)各表達了什么內(nèi)容?
[合作探究]
第一節(jié)寫疊紙船;第二節(jié)寫拋紙船;第三節(jié)寫紙船進入母親的夢鄉(xiāng)。
出示問題:
、 你能想像出詩人在什么情形下寫的這首待?
② 第一節(jié)中哪些詞語表明詩人對母親思念之深?
、 詩人明知紙船不能流到母親哪里,為什么還要不停地疊?
、 第三節(jié)是詩人展開聯(lián)想,這一想像有何特點? 有什么作用 ?
(教師提出以上問題,引導(dǎo)學(xué)生多角度感悟課文,學(xué)生四人小組討論交流,教師可參與,學(xué)生全班交流。教師要尊重學(xué)生的獨特理解。)
[教師小結(jié)]
海浪濤濤,天風(fēng)吹卷,郵輪在巔簸中駛向一個陌生的國度。詩人此去遠(yuǎn)涉重洋,相隔萬里,何時才能回到母親的.懷抱?在一望無際的大海中,沒有可以寄托思念的,所以詩人不停地疊紙船來表達對母親的思念。紙船雖漂不到母親的身邊,但一定能漂人母親的夢中。這一想像新奇、大膽,充分地寫出了詩人對母親的強烈思念,對母親深情的愛。
四、自由研討:
學(xué)生以小組為單位進行合作、探究。對于不理解的地方,小組內(nèi)互相幫助解決。有深度、難度的組內(nèi)不能白行解決的問題,可提出來全體同學(xué)共同探討。
(學(xué)生討論,提出共性問題。學(xué)生交流,學(xué)生只要說得合理,教師都給予肯定、鼓勵。)
五、小結(jié):
這首詩構(gòu)思新穎,詩人采用托物寓情的方法,感情抒發(fā)得既生動、具體,又含蓄、深沉。此外,這首詩的詩行較長,語調(diào)緩慢,正與對母親的綿長思念相協(xié)調(diào)。
在這首詩中,詩人以紙船為題,托物言情,賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨,象征思念母親、思念祖國的一顆心,象征詩人純潔、美好的心愿。
。ㄔ诮虒W(xué)中,以朗讀教學(xué)為主,教會學(xué)生“美讀”,帶著美好的情懷和想像,用優(yōu)美的聲調(diào)朗讀,在美的詩歌里得到熏陶。)
六、作業(yè):
1、背頌《母親》《紙船》
2、這兩首詩都借助具體的形象抒發(fā)對母親的愛。請你也用這種手法寫一段話或一首詩,抒發(fā)對父母親的愛。寫在練筆本上。
3、預(yù)習(xí)并背誦后兩首詩。
第二課時(《成功的花》《嫩綠的芽兒》)
一.導(dǎo)入 : (投影一個美國人的人生片斷)
1、設(shè)疑:請同學(xué)們推測這個人會不會成功?(投影內(nèi)容)
21歲——生意失;
22歲——角逐議員落選;
23歲——生意再度失;
26歲——愛侶去世;
27歲——精神崩潰;
34歲——角逐聯(lián)邦眾議員落選;
36歲——角逐聯(lián)邦眾議員再度落選;
47歲——提名副總統(tǒng)落選;
49歲——角逐聯(lián)邦眾議員三度落選;
2、老師揭示謎底前設(shè)埋伏:當(dāng)我揭示謎底之后,請大家告訴我,你得知謎底后的真實感想。[學(xué)生推測后,老師揭示謎底:這個歷經(jīng)無數(shù)挫折的人是美國第十六任總統(tǒng)——亞伯拉罕林肯]
3.老師歸納:許多人看成功,只看到成功美麗的光環(huán),卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛,一次又一次的挫折,沒有使林肯泄氣,反而激發(fā)起他向自己挑戰(zhàn)的信心和勇氣,激發(fā)起他實現(xiàn)自己抱負(fù)的信心和勇氣,終于他在52歲那年,登上了總統(tǒng)的寶座! 彩虹總在風(fēng)雨后
二.分析課文
1.你羨慕林肯的成功嗎?成功的背后往往隱藏著不為人知的艱辛,讓我們來看看冰心是怎樣用短短的幾句詩來概括成功的過程的。
2.全班有感情地齊聲朗讀,注意吐字清晰、有節(jié)奏。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生,教學(xué)生朗讀技巧,重音、語氣、語調(diào)。
以第一句“成功的花,人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷!”為例,
問:應(yīng)該以怎樣的語氣、語調(diào)來讀,重音落在哪個字上?
[參考答案]應(yīng)以感慨的語氣來讀,重音落在“只”和“現(xiàn)時”上。4.投影句子比較:
A:成功的花,人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷!
B:成功的花,人們驚羨她的明艷。
問:A句和B句哪一句表達效果好,為什么?
[參考答案]A句的表達效果好,因為A句表現(xiàn)出了人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽,卻看不到成功背后所付出的艱苦勞動,表達出了作者的感慨。
5.集體朗讀后三句,思考:作者想通過這三句話告訴我們什么,請用簡短的話概括出來,你感悟到了什么?
[參考答案] 成功來自艱苦的奮斗;不經(jīng)過奮斗和犧牲,哪來成功的“明艷”等。
三.課文內(nèi)容討論
問:花的成功歷程給了你什么樣的啟示?談一談自己的感想。
[參考小結(jié)]:我們要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲,從它的成功中吸取成長的經(jīng)驗,這才是最重要的;ǖ某晒θ绱,人的事業(yè)的成功,人的成長發(fā)展,不都是如此嗎?
四、研讀《嫩綠的芽兒》:
1、全班齊讀,教師簡單評價。
2、大家能說出幾種修辭手法?(鼓勵學(xué)生多說幾種); 這首詩運用什么修辭手法?
——[擬人]
3、作者運用擬人的修辭手法,把嫩綠的芽兒、淡白的花兒、深紅的果兒(教師邊講邊將圖片貼在黑板上)變成一個個活生生的人,在對我們講話,我們知道在日常生活中,每個人的話都具有自己的特點,大人有大人的腔調(diào),小孩有自己的語言,人物的語言要符合他的形象特征,我們看看這三個形象有什么特征呢?
[參考答案] 1)“嫩綠”顯示健壯、旺盛和朝氣。
2)“淡白”顯出樸素、純潔,不追求外表的華麗。
3)“深紅”象征豐碩、甜蜜和美麗。
4.“芽兒”“花兒”“果兒”的詞序能互換嗎?
[參考答案] 不能。因為它們說的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的!把績骸毙枰砷L發(fā)展,正如青年需要學(xué)習(xí)、提高。一旦開出花兒,不是要孤芳自賞,而是要裝點大地,有如青年要以自己的青春年華為社會注進旺盛的活力。最終結(jié)成“果兒”,又如青年要甘于以犧牲、奉獻為社會創(chuàng)造巨大財富,使人生更加輝煌。
五、深入探究 :
1、學(xué)習(xí)了冰心的《嫩綠的芽兒》之后,你體會最深的是什么?有沒有想過如何使自己的青春更加美好,人生更加積極?
[同桌交流]請幾位同學(xué)來談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
六、小結(jié):
詩人以植物的生長來比喻青年的成長,勸勉青年人奮發(fā)努力,不斷充實、提高、發(fā)展自己,甘為人類社會作出更大的貢獻和犧牲。希望在你們的身上,希望大家經(jīng)過努力,使自己的人生更加輝煌!
七、作業(yè):
1、課后練習(xí)二。將自己對未來的構(gòu)想整理成文,200字左右。
2、《訓(xùn)練冊》
板書設(shè)計:
冰心詩四首
《母親》 母愛 溫暖 寬廣
《紙船》 紙船 思念母親
《成功的花》 芽兒 淚泉、血雨 明艷的花
《嫩綠的芽兒》 人 艱辛、犧牲(奮斗精神) 成功的人(事業(yè)有成、榮譽奪目)
語文教案 篇5
教學(xué)理念:
世界上沒有兩個完全相同的智力,每個人都是用各自獨特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中,我們要調(diào)動學(xué)生的多種感官,給予每個學(xué)生最大限制的發(fā)展機會!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。這節(jié)課教學(xué)是以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,以學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的答案,以學(xué)生自己的感性體驗取代整齊化一的理解指導(dǎo)。整個過程為張揚學(xué)生個性靈性服務(wù)。
教學(xué)目標(biāo):
1、在閱讀中認(rèn)識12個生字。
2、通過自己的觀察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。
3、通過個性化學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得雨點兒對植物生長的作用。
教學(xué)過程:
一、揭課題
1、播放電腦課件,欣賞《小雨沙沙》
師:同學(xué)們,老師給大家?guī)硪皇追浅:寐牭母,會唱的同學(xué)請跟著唱。
2、問:看了課件后,你有什么體會?
3、板書課題:雨點兒
師:你知道怎么讀題嗎?(這一教學(xué)過程通過調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等感官,巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
二、知全文
1、自由閱讀課文
要求:讀正確,讀通順;畫出不懂的詞句;標(biāo)出自然段。
2、交流
師:讀了課文你知道了什么?
。◤恼w入手,以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備,尊重學(xué)生的個性發(fā)展。)
三、巧識字
1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解,如數(shù)不清、飄落、云彩等詞。
。1)出示數(shù)字,問:在哪兒見過這個字?出示清字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
。2)出示詞語,數(shù)不清,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。
(3)說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清,秋天的落葉數(shù)不清,漫天飛舞的`雪花數(shù)不清)
。4)認(rèn)讀云彩飄落。
。úシ耪n件:落葉飄落。)飄落就是飄著落下來。再用飄落練習(xí)說話。
(5)在文中找出帶有數(shù)不清云彩飄落這三個詞語的句子,讀一讀。
3、讀理解問、回答。
。1)出示生字問,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)的句子劃出來。
。2)交流,指導(dǎo)朗讀問句你要到哪里去?
。3)讀課文找一找,小雨點兒是怎樣回答的。出示新詞回答,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
。4)小雨點兒回答大雨點兒的話后又問道:你哪?引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點的話,把這句話補充完整:你要到哪里去?
4、讀方。
仔細(xì)讀課文中帶有方的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀地方這個詞中方讀輕聲。
5、桌間相互讀課文。要求:正確、流利。
(借助課件閱讀,使各種感官都沉浸在課文中,調(diào)動視覺智能、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物,從而獲得豐富、生動、獨特的感受。)
四、讀中悟
1、學(xué)生自主讀第5自然段,說說讀懂了什么。
2、教師邊范讀第5自然段,邊演示雨后草長花的動畫,讓學(xué)生初步感受雨點兒給植物帶來的變化。
3、出示句子:雨點兒從云彩里飄落下來。讓學(xué)生結(jié)合動畫情景,展開想象,模仿該句子說說雨后大自然生機勃勃的景象。
4、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。
5、討論交流:這都是誰的功勞?你想對雨點兒說些什么?
6、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對雨點兒或喜愛或感謝或佩服的感情,把第5自然段讀給好朋友聽。
7、請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
五、悟中品
1、選擇自己喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀。
2、全班交流,說說你為什么喜歡這樣讀。交流中,引導(dǎo)學(xué)生評價自己,互相評價。
教學(xué)回顧:
這節(jié)課的教學(xué)充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,以學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教育的講解分析,以學(xué)生自己的獨立思考取代整齊劃一的理解指導(dǎo),教師只是調(diào)動學(xué)生各種感官,為張揚學(xué)生個性,激揚學(xué)生靈性服務(wù)。落實了創(chuàng)新智能的培養(yǎng)目標(biāo)。
本節(jié)教學(xué)的啟發(fā)是,過于強調(diào)了情感態(tài)度與價值觀的引導(dǎo),以基礎(chǔ)知識沒有真正地落實,尤其中識字,在今后的教學(xué)中,我還要不斷地完善。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2理解課文內(nèi)容,知道植物與雨水的關(guān)系。
教學(xué)重、難點:有感情地朗讀課文,知道植物與雨水的關(guān)系
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:老師今天給同學(xué)們帶來一個謎語,看誰最聰明,能把它很快猜出來(出示課件謎面:千條線,萬條線,數(shù)不清,剪不斷,落在田間秧苗綠,掉到河里看不見)(生猜:雨點)揭題
注意“點兒”的兒化音,齊讀課題
二、復(fù)習(xí)生字
1 開火車讀生字,齊讀生字
2 指名讀詞語,齊讀詞語。
三、自由讀課文,要求:
1 把字音讀準(zhǔn)確,不添字,不漏字
2 數(shù)數(shù)課文有幾個自然段
3 投影機反饋
四、學(xué)習(xí)新課
1 出示多媒體動畫課件,觀看動畫,想:課文中講了誰和誰的故事?
。ㄉ穑捍笥挈c和小雨點。師相機板書)
2 指名讀課文的第一段,問:你有沒有哪個詞語不明白?
引導(dǎo)理解“數(shù)不清”除了雨點外,還有什么東西數(shù)不清?
“飄落”實物演示飄落
仿照例子說說“從 ………出來”句型
3 這些雨點兒從 云彩里飄落下來,他們可高興了,還在半空中說起話來呢,想知道他們說些什么嗎?自瀆課文的2——4段
從大雨點和小雨點的'對話中,你知道了什么?(生答,相機板書)
指導(dǎo)讀出疑問的語氣
大雨點要去無花無草的地方,說明大雨點怎樣?(善良,愿意幫 助有需要的事物)
4大雨點和小雨點去了他們想去的地方,看看這些地方起了什么變化?(播放課件)指名說,相機板書
你知道為什么這些地方起了這些變化嗎?
(因為雨水給植物補充了水分)
指導(dǎo)朗讀
五、齊讀全文
六、學(xué)唱《小雨沙沙》
板書:
雨點兒
大雨點兒 小雨點兒
↓ ↓
無花無草 有花有草
↓ ( 補充水分) ↓
長出紅花綠草 花更紅草更綠
語文教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確認(rèn)讀本課10生字;注意“餅、載”等字的讀音,“舅、魔、載、毯、幻”的字形,正確描摹“克、撿、餅、毯、念”等五個生字。積累文中有關(guān)的數(shù)量詞的組。
2、能正確地朗讀課文,能從第4——8節(jié)中選擇最喜歡的一節(jié)背誦。
3、能邊讀邊想,了解作者的想法;能展開想象說說希望自己的房間是怎樣的。
二、教學(xué)重點、難點。
1、正確流利、有感情地朗讀課文。能進行富有創(chuàng)意的想象。
2、能展開想象說說希望自己的房間是怎樣的。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教學(xué)媒體、生字卡片。
2、學(xué)生課前準(zhǔn)備:充分預(yù)習(xí)課文。
四、教學(xué)過程。
。ㄒ唬﹩l(fā)談話,揭示課題。
1、同學(xué)們,你在家里有自己的房間嗎?
你能用一、二句話簡單介紹一下自己的房間嗎?
2、看圖。(圖上是一間有門窗、有小床和小枕頭的房子)
課文中的“我”也有一間自己的房間,讓我們一起去參觀一下吧。ń沂菊n題:5、我的房間)
。ǘ┱w感知,讀通課文。
1、交流課前預(yù)習(xí)的情況。
師:那是一間怎樣的房間呢?“我”喜歡自己的房間嗎?
2、請同學(xué)再讀讀課文,找出有關(guān)句子、小節(jié)與同桌交流。讀一讀。
讀文要求:借助字音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、交流找出的有關(guān)句子、小節(jié)。
出示:那是一間有門窗、有小床和小枕頭的屋子。媽媽常來幫我把房間收拾得干干凈凈,爸爸也常來教我做功課。我的故事書、玩具,我從外面撿來的寶貝,都放在那里。我很喜歡我的房間。
可是,想完了所有的幻想之后,我最最喜歡的還是——我自己現(xiàn)在的房間。在這里,我可以讀書,可以幻想。
4、指名讀句。
要求:讀的人聲音要響亮,讀準(zhǔn)字音,讀通句子;聽的人要認(rèn)真傾聽,及時糾正讀錯的字音。
5、學(xué)習(xí)生字:撿、幻。
“撿”——可做動作或換字“拾”來幫助學(xué)生理解字義。
看老師在田字格中書寫“撿”。提醒學(xué)生注意左窄右寬。
“幻”——讓學(xué)生數(shù)數(shù)它共有幾筆。集體書空。
6、指導(dǎo)學(xué)生讀出喜歡自己房間的語氣。
。ㄈ┥钊雽W(xué)習(xí)第4——8節(jié)。
1、“我”對我的房間有哪些幻想呢?請同學(xué)自己讀讀第4——8小節(jié),完成填空題,然后在小組交流一下答案。
出示:我希望我的房間變成( )、( )、( )、( )和( )。
2、交流填空題的答案。
我希望我的房間變成(汽車)、(飛機)、(潛水艇)、(魔屋)和(學(xué)校)。
3、學(xué)習(xí)生字:魔。
“魔”是什么結(jié)構(gòu)的字?要把“ノ”拉長,“魔”好像披著大斗篷的鬼來了,可麻煩了!形象記憶。
4、讓學(xué)生加上數(shù)量詞說說填空題。
我希望我的房間是“一間魔術(shù)屋”,你能加上數(shù)量詞再來說一說嗎?
5、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:
師引說:我有一間自己的房間。那是一間~的屋子。媽媽~,爸爸~,~都放在那里。我很喜歡我的房間?墒牵袝r候,我希望我的房間跟現(xiàn)在不一樣。我希望我的房間變成~。
師:讀到這兒,你有什么疑問嗎?
生:“我”很喜歡自己的房間,可為什么有時候又希望自己的房間跟現(xiàn)在的不一樣呢?
6、讓學(xué)生帶著上面這個問題再讀讀第4——8節(jié),然后,小組討論。
7、指名分節(jié)讀。
。1)正音:餅、載、電鰻、橘子汽水。
。2)字形:毯——要把“乚”拉長變成半包圍結(jié)構(gòu)的字。
。3)注意“舅”的上半部分和“載”的筆畫筆順。
8、交流思考題:
(1)希望自己的房間變成汽車——可以看著它跑到搬了家的朋友那里,跟他一塊兒玩。
。2)希望房間變成飛機——去國外看望表哥和舅舅。
。3)希望房間變成潛水艇——可以看到許多海里的生物。
。4)希望房間變成魔術(shù)屋——可以吃愛吃的食物。
(5)希望房間變成學(xué)!约寒(dāng)校長,老師和校車司機,載洋娃娃和狗熊去上學(xué),很好玩。
9、請學(xué)生談?wù)勛钕矚g的小節(jié)并試著背一背。
在學(xué)生交流最喜歡的小節(jié)并說說簡單理由的過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會“我”是一個天真可愛的孩子,希望和朋友作伴,希望看到外面精彩的世界。
。ㄋ模┫胂笳f話。
1、引讀最后一節(jié)。
2、你希望自己的`房間是什么呢?先自己準(zhǔn)備再小組交流。
3、指名交流。
。ㄎ澹⿲懽种笇(dǎo)。
1、學(xué)生間互相說說要寫好這幾個漢字需注意什么?
2、交流。
3、教師概括。
(1)撿、餅——左窄右寬。
。2)變——上稍小,下稍大。
。3)念——上稍大,下稍小。
(4)毯——里面“炎”靠著豎中線,寫在“乚”里面。
五、教學(xué)效果反饋。
提出問題,展開想象,是本單元的重點,而加強說話練習(xí),增強練筆機會,也是本冊教材教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加以重視的,只有會獨立思考問題,提出問題的人才有可能進行創(chuàng)造性的工作,因此,在本課我組織學(xué)生概括出作者希望自己的房間變成什么后,就引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生聯(lián)系上下文,提出了疑問:作者很喜歡自己的房間,可為什么有時候又希望自己的房間和現(xiàn)在不一樣呢?學(xué)生確實從讀文中發(fā)現(xiàn)了問題,又在解決問題的過程中理解了課文內(nèi)容,體會到了作者想要表達的語感。
著力培養(yǎng)學(xué)生的想象力是促進學(xué)生思維發(fā)展的一條途徑。本課教學(xué)中,讓學(xué)生在學(xué)文后說說希望自己擁有一間怎樣的房間,鼓勵學(xué)生多角度展開想象,讓學(xué)生進行富于創(chuàng)意的想象。學(xué)生通過這樣的語言實踐活動,訓(xùn)練了語言表達能力。
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