- 《媽媽的帳單》語(yǔ)文教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
媽媽帳單語(yǔ)文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的媽媽帳單語(yǔ)文教案,歡迎閱讀與收藏。
媽媽帳單語(yǔ)文教案1
人教版《媽媽的帳單》語(yǔ)文公開(kāi)課教案
【設(shè)計(jì)理念】
“以生為本”“以讀為本”把閱讀教學(xué)活動(dòng)視為寬松愉悅的“讀書(shū)交流會(huì)”,為同學(xué)提供富余的課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間,“自主”而不“自流”,有“模式”但不“模式化”。以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),注重同學(xué)獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng),讓同學(xué)在主體閱讀實(shí)踐中進(jìn)行自讀、自疑、自悟。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià),懂得主動(dòng)幫家長(zhǎng)做事。
。、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀和質(zhì)疑的能力,培養(yǎng)同學(xué)合作探究的精神。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
一、巧設(shè)懸念,激發(fā)興趣
。、板書(shū)“0>60”
2、質(zhì)疑:看到這個(gè)特殊的算式,你有什么疑問(wèn)?
。、(在算式下方打一個(gè)問(wèn)號(hào))這個(gè)問(wèn)題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。只要同學(xué)們把課文讀懂了,就知道是怎么一回事了。
設(shè)計(jì)意圖:利用特殊算式設(shè)下懸念,充沛利用同學(xué)的閱讀期待,讓同學(xué)帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。
二、循導(dǎo)自學(xué),整體感受
。薄⑦@是一篇略讀課文,平時(shí)你是怎么學(xué)習(xí)這類課文的'?
。病⒔Y(jié)合同學(xué)的發(fā)言梳理引導(dǎo)(讀一讀、想一想、畫(huà)一畫(huà)、議一議)。
3、自主學(xué)習(xí)。
。、交流閱讀收獲。
設(shè)計(jì)意圖:葉圣陶先生指出:“略讀指導(dǎo)需要提綱挈領(lǐng),期其自得!痹谕瑢W(xué)自學(xué)前,梳理出富有彈性的學(xué)習(xí)方法,減少同學(xué)學(xué)習(xí)的隨意性與盲目性,既培養(yǎng)了同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣,又可提高學(xué)習(xí)效率。
三、質(zhì)疑問(wèn)難,合作探究
。、交流問(wèn)題。
。、帶著問(wèn)題小組合作學(xué)習(xí)。
四、引導(dǎo)解讀,品味真情
。薄ⅲǔ鍪拘”说玫馁~單)讀了小彼得的賬單,你讀懂了什么?
。ńY(jié)合了解彼得開(kāi)賬單的原因、目的,理解詞語(yǔ)“如愿以償”并指導(dǎo)朗讀)
2、品讀媽媽的賬單,體會(huì)情感:
⑴ 用自身喜歡的方式再讀讀賬單,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
、 結(jié)合自身的媽媽,想象一下十年來(lái)媽媽是怎樣照顧小彼得的。
⑶ 計(jì)算媽媽十年來(lái)的報(bào)酬,體會(huì)母愛(ài)無(wú)價(jià)與無(wú)私。
。场D文結(jié)合,了解小彼得的轉(zhuǎn)變,體會(huì)母愛(ài)的偉大:
⑴ 從小彼得的神態(tài)、動(dòng)作與表情中體會(huì)他的“羞愧萬(wàn)分”。
、 指導(dǎo)朗讀。
。、領(lǐng)會(huì)“0>60”的含義:
引導(dǎo)同學(xué)多角色、多層面地觸摸語(yǔ)言、揣測(cè)語(yǔ)言,將無(wú)聲語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲的語(yǔ)言,讓同學(xué)真正用心去考慮、去咀嚼、去體驗(yàn)語(yǔ)言文字中所蘊(yùn)含著思想感情,將媽媽的賬單蘊(yùn)含的深刻情感步步推進(jìn),層層提升。
五、表達(dá)感受,抒發(fā)情感
作業(yè)超市:
我想對(duì)小彼得說(shuō):
我想對(duì)彼得的媽媽說(shuō):
我想對(duì)自身說(shuō):
我想對(duì)自身的媽媽說(shuō):
鼓勵(lì)同學(xué)寫出自身心里想說(shuō)的話,使同學(xué)的現(xiàn)時(shí)感受和以往的積累相互作用,從而引導(dǎo)同學(xué)從感悟課文所講的道理,體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
六、總結(jié)深化,拓展延升
。、媽媽的賬單讓小彼得變懂事了,也讓同學(xué)們變得更懂事了,讓我們?cè)谛闹杏肋h(yuǎn)鉻記這份愛(ài)的賬單。
。病⒆詈笞屛覀円黄饋(lái)朗誦《媽媽的愛(ài)》這首詩(shī),再次感受媽媽對(duì)我們的那份關(guān)愛(ài)吧。
總結(jié):我們?cè)趮寢尩膼?ài)里天天長(zhǎng)大,媽媽給了我們太多太多的愛(ài),我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),我想不只是在節(jié)日里為她送上一份小禮物,為她朗誦一首小詩(shī),更應(yīng)該在日常生活中幫她做些力所能及的事兒。
在拓展性閱讀中,同學(xué)的語(yǔ)言積累量不時(shí)地增加,理解力不時(shí)地增強(qiáng)。這樣,語(yǔ)言和情感就能在廣闊的精神空間發(fā)生共鳴。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
媽媽的賬單
媽媽帳單語(yǔ)文教案2
【時(shí)間】
7月18日上午。
【地點(diǎn)】
成都市新都區(qū)升庵中學(xué)。
【教材】
人教實(shí)驗(yàn)版九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)。
【課題】
《媽媽的賬單》
【教學(xué)過(guò)程】
課前導(dǎo)入。
熟悉同學(xué);提醒同學(xué)交流要發(fā)出聲音,要自身考慮,這是不同的概念。
導(dǎo)入。
師:昨天老師給你們發(fā)資料,你們有沒(méi)有預(yù)習(xí)?預(yù)習(xí)過(guò)的請(qǐng)舉手。請(qǐng)一名同學(xué)讀。
沒(méi)有預(yù)習(xí)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),同學(xué)們考慮這篇文章講了一件什么事?
生:讀課文。
師:讀得很流利,但讀的時(shí)候有一些錯(cuò)字,誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了。
生:糾正錯(cuò)字。
師:多音字“得”。還有嗎?
生:繼續(xù)交流。
師:看來(lái)咱們同學(xué)都能把它讀出來(lái),沒(méi)有拿到資料的,快速把它讀下來(lái)。
生:讀。
師:咱們同學(xué)們有一個(gè)好的習(xí)慣,一邊讀一邊寫。你寫了什么?
生:俺寫了這篇課文的主要內(nèi)容。
此生交流主要內(nèi)容。
師:你剛才寫了什么?
生:俺在想……
師:邊讀邊想很好。這篇課文主要寫了媽媽和小朋友關(guān)于帳單的一個(gè)小故事。
出示帳單。媽媽為什么寫了“0芬尼”,媽媽為什么這么寫?
同學(xué)交流。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
生:媽媽覺(jué)得小彼得是自身的兒子,媽媽為她所做的一切都是理所當(dāng)然的。
師:那么小彼得給媽媽開(kāi)了一份怎么樣的帳單?出示課件。
生:讀帳單。
師:俺把這兩個(gè)帳單放在一起,同學(xué)們比較一下。自身看一看,你有什么想法?
生考慮。
師:你對(duì)小彼得為媽媽開(kāi)的這份帳單有什么想法?
生:媽媽為小彼得做事盡心盡力,小彼得為媽媽做事是應(yīng)該的,而不應(yīng)該開(kāi)這個(gè)帳單。
生:媽媽養(yǎng)育小朋友,小朋友協(xié)助媽媽,都是應(yīng)該的,不能要報(bào)酬。
師:誰(shuí)還想來(lái)說(shuō)?
生:媽媽一直對(duì)他都非常好,都是理所當(dāng)然的,為他家長(zhǎng)做一些事是應(yīng)該的。
師:這么多同學(xué)都認(rèn)為不應(yīng)該,那么小彼得為什么要給媽媽開(kāi)一份帳單呢?
生:爸爸媽媽做事都是可以拿到錢,為什么俺不可以拿到錢呢?
師:小彼得是個(gè)非常勤奮的小朋友,他這樣認(rèn)為。
而媽媽為小彼得開(kāi)的這份帳單,你又是怎么看的?
生:媽媽非常喜歡它,小彼得為他要錢,她沒(méi)有道理對(duì)他說(shuō),而是用筆。
師:用了一個(gè)詞,沒(méi)有用道理,而是寫了一份帳單,愛(ài)的表示。
誰(shuí)還有別的.看法。
生:小的媽媽很溫柔慈祥。假如是別的媽媽,可能看到自身兒子開(kāi)了一份這樣的帳單,早就發(fā)火了,或者開(kāi)一份這樣的帳單,而她沒(méi)有這樣做,她深愛(ài)著自身的兒子。
師:媽媽是個(gè)什么樣的母親??jī)鹤邮莻(gè)怎么樣的小朋友?用一個(gè)詞,可以寫在黑板上。指名寫。其他同學(xué)也要想。想好的就可以上來(lái)寫。
生:想好的紛紛下去寫。
。▼寢專汉吞@可親、慈祥、體貼有責(zé)任、關(guān)心兒子、無(wú)私、溫柔)
兒子:知錯(cuò)就改、勤勞、能干、懂事、天真。
師:你為什么這樣寫?從課文中找出你的理由給俺,你可以用來(lái)說(shuō)服同學(xué)。
生交流。
。薄⒅e(cuò)就改:因?yàn)椤浴?/p>
。、勤勞:因?yàn)椤浴?/p>
。场⒍拢骸◣煟汉颓懊娴闹e(cuò)就改差不多)
。、能干:(師:和勤勞一樣)天真:……
師:媽媽這里溫柔……
師:小彼得開(kāi)了一份帳單應(yīng)不應(yīng)該?再來(lái)考慮。
生考慮。
生交流:不應(yīng)該,應(yīng)該為大人做事。
師:想想你自身,平時(shí)和媽媽做事有沒(méi)有討價(jià)過(guò)?
生:每次洗碗,就為媽媽要錢。
師:你是怎么想的?
生:俺為媽媽做了事,就得要報(bào)酬。
師:在課堂上認(rèn)為媽媽辛苦不向家長(zhǎng)索取報(bào)酬,而回家就要報(bào)酬。
生:現(xiàn)在就不這樣了。
師:為什么?
生:因?yàn)閶寢寧桶匙鍪掳匙陨聿蛔鍪逻要向媽媽要錢,這是不對(duì)的,也就就沒(méi)有生活能力了。
師:這種觀點(diǎn)俺不是很贊同,俺們一會(huì)再說(shuō)。
生:很小很小時(shí)候俺也有這樣的想法,想爸爸媽媽都有工資,而俺自身也應(yīng)該有些工資。
生:做些事還不如做些事。
生:媽媽爸爸做事錢很不容易,俺不能要錢。
師:都是小時(shí)候,現(xiàn)在有沒(méi)有?( )以后會(huì)不會(huì)?(因?yàn)楝F(xiàn)在懂事了)像媽媽索取一些報(bào)酬,就是不懂事嗎?
同學(xué)討論。
生:明知很辛苦卻還要去要,這是懂事。
師:為媽媽送點(diǎn)貸要一點(diǎn)錢,還不如在家里看電視,這是不懂事的表示嗎?(俺認(rèn)為送貨很辛勤勞)
生:俺認(rèn)為這就是不懂事的表示。
師:跟你的家長(zhǎng)交流一下,做事要一點(diǎn)報(bào)酬,你會(huì)覺(jué)得俺不懂事嗎?
師:優(yōu)秀一本書(shū)《窮爸爸和富爸爸》,看完以后你還堅(jiān)持你自身的想法嗎?
媽媽帳單語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)默讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià),懂得主動(dòng)幫父母做事。
3.培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)
讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。
難點(diǎn):
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧《可貴的沉默》的'主要內(nèi)容,相機(jī)提問(wèn)激趣。
《可貴的沉默》中孩子門懂得了回報(bào)父母的愛(ài),著篇課文中的小彼得又懂得了什么呢?
2.結(jié)合連結(jié)語(yǔ)的提示讓學(xué)生默讀課文,了解課文講了一件什么事。
二、自瀆課文理解
1.提出默讀要求。
2.學(xué)生默讀思考。
3.學(xué)生匯報(bào)。
三、再讀課文理解
1.引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題,幫助理解課文。
2.重點(diǎn)問(wèn)題交流:
。1)你怎樣看小彼得的媽媽把60芬尼放在餐盤旁的作法?
。2)如果媽媽的帳單上不寫0芬尼,你認(rèn)為該寫多少?
四、課堂延伸
引導(dǎo)學(xué)生談一談自己幫助父母做過(guò)什么事,當(dāng)時(shí)是怎么想怎么做的,你怎樣評(píng)價(jià)當(dāng)時(shí)的做法?
媽媽帳單語(yǔ)文教案4
教材分析:
《媽媽的帳單》是人教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份帳單,索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬。當(dāng)小彼得在餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí),同時(shí)也看到了媽媽開(kāi)給他的一份帳單,這份帳單讓小彼得感受到了母愛(ài)情深,他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨(dú)特,把母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人,意蘊(yùn)深長(zhǎng),是一篇人文意義很強(qiáng)的文章。
設(shè)計(jì)理念:
本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的理念,理解感悟課文從學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。教師組織引導(dǎo)時(shí),參考學(xué)習(xí)提示,為學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)服務(wù)。主張“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化活動(dòng)。學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過(guò)程中才能得到鍛煉和提高”,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中有所悟。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)默讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)情深,懂得幫父母做力所能及的事是應(yīng)該的。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的默讀能力。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情;
教學(xué)難點(diǎn):
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義,體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。
課時(shí)安排:
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,想聽(tīng)故事嗎?今天老師就給大家講一個(gè)故事,故事的題目是《血奶》
2、聽(tīng)了這個(gè)故事,你有什么想說(shuō)的嗎?
3、這個(gè)故事非常感人。今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文,再次感受媽媽偉大的愛(ài)。
二、揭示課題。
1、板書(shū)課題,齊讀課題。
2、質(zhì)疑:看到這個(gè)課題,你們有什么要說(shuō)的嗎?
過(guò)渡:知道什么是“帳單”嗎?文中的賬單是超市里的.發(fā)票嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)課文,讀一讀課文就知道了。
三、初讀課文,讀通課文。
1、自由讀課文,。要求:讀準(zhǔn)每一個(gè)字、讀通順每一句話。
2、檢查學(xué)生自讀效果。
。1)出示詞語(yǔ),請(qǐng)生讀。
。2)出示難讀的句子指名讀。
四、默讀課文,整體感知。
1.提出默讀要求。學(xué)生默讀思考:想想課文講了一件什么事?
2、學(xué)生反饋 。自由表達(dá)。
五、研讀兩份帳單。
過(guò)渡語(yǔ):剛才我們?cè)诟爬ㄎ恼碌闹饕獌?nèi)容時(shí),大家都知道了文章重點(diǎn)向我們介紹了兩份帳單,一份是兒子的,一份是媽媽的。
。ㄒ唬 兒子的賬單(大屏幕出示)
1、 從這份賬單中你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子?(懂事、聽(tīng)話、勤勞)
2、 老師希望咱們班同學(xué)也像小彼得一樣懂事、聽(tīng)話,經(jīng)常幫大人做一些力所能及的小事。
3、 這份賬單里寄托了小彼得一個(gè)小小的愿望,他想從媽媽那兒索取60芬尼的報(bào)酬。那么他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?文中哪個(gè)詞告訴了我們?(釋“如愿以償”)
過(guò)渡語(yǔ):正當(dāng)小彼得如愿以償?shù)臅r(shí)候,他也收到了一份特殊的賬單。
4、出示媽媽的賬單,指名讀。問(wèn):看到這份賬單,你有什么想說(shuō)的嗎?
5、既然媽媽為小彼得做了那么多,為什么她的帳單上寫得都是“0芬尼”呢?
6、小彼得讀懂了媽媽的賬單嗎?從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?(釋“羞愧萬(wàn)分”)
7、此時(shí)的小彼得心里是怎么想的呢?
8、讀著讀著,他又是怎么做的呢?
9、出示最后一段,比較句子,體會(huì)小彼得羞愧的心情。
10、有感情朗讀最后一段。
11、此時(shí)此刻,小彼得撲在媽媽的懷里,他會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?媽媽又會(huì)怎么說(shuō)呢?(出示插圖)
七、總結(jié)深化,拓展延升
1、最后讓我們一起來(lái)朗誦《媽媽的愛(ài)》這首詩(shī),再次感受媽媽對(duì)我們的那份關(guān)愛(ài)吧。
2、拓展延伸:學(xué)生自己布置家庭作業(yè).
同學(xué)們,你們的媽媽也是用這樣綿綿不斷的愛(ài)陪伴著你們長(zhǎng)大的,今天,你學(xué)習(xí)了這篇課文后,你會(huì)給自己布置一個(gè)怎樣的家庭作業(yè)呢?
結(jié)束語(yǔ):我們?cè)趮寢尩膼?ài)里天天長(zhǎng)大,媽媽給了我們太多太多的愛(ài),我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),我想不僅是在節(jié)日里為她送上一份小禮物,為她朗誦一首小詩(shī),更應(yīng)該在日常生活中幫她做些力所能及的事兒。(播放《燭光里的媽媽》)
附板書(shū):
20 媽媽的帳單
兒子 按勞取酬 60芬尼
媽媽 不要報(bào)酬 0芬尼
。◥(ài)無(wú)價(jià))
媽媽帳單語(yǔ)文教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文,通過(guò)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
2、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力,運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟,讀懂課文。
3、通過(guò)兩份賬單的比較,喚起學(xué)生生活體驗(yàn),補(bǔ)充媽媽的賬單,對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象,體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。
難點(diǎn):理解媽媽給小彼得的那份帳單的`含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
出示課文重點(diǎn)句子
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直接揭示課題
1、今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,題目是《媽媽的帳單》
2、看老師板書(shū)這個(gè)課題。
書(shū)寫課題,寫到賬字時(shí)停下來(lái),對(duì)學(xué)生說(shuō):這個(gè)賬偏旁是(貝字旁,說(shuō)明和金錢有關(guān)系,要注意他不是巾字旁的帳。)
3、讀課題。
誰(shuí)來(lái)讀一下課題?
能不能讀的深情些?
齊讀課題。
二、整體感知
1、選擇自己喜歡的方式讀課文,思考文章主要內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
三、比較賬單,喚醒生活的記憶,補(bǔ)充賬單
過(guò)渡:聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)主要內(nèi)容,都提到了課文中的兩份賬單,我們來(lái)好好研究研究。
1、出示二份賬單
2、引導(dǎo)比較,發(fā)現(xiàn)區(qū)別。(預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別:金額多少,勞動(dòng)量大小,時(shí)間長(zhǎng)短等)隨機(jī)解釋“芬尼”。
媽媽帳單語(yǔ)文教案6
教材分析:
《媽媽的帳單》是人教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份帳單,索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬。當(dāng)小彼得在餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí),同時(shí)也看到了媽媽開(kāi)給他的一份帳單,這份帳單讓小彼得感受到了母愛(ài)情深,他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨(dú)特,把母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人,意蘊(yùn)深長(zhǎng),是一篇人文意義很強(qiáng)的文章。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
2.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià),懂得主動(dòng)幫父母做事。
3.培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力,運(yùn)用以前學(xué)到的`閱讀方法自讀自悟,讀懂課文。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
教具課件:
小黑板
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、直接揭示課題
1.今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,題目是《媽媽的帳單》
2.看老師板書(shū)這個(gè)課題。
書(shū)寫課題,寫到賬字時(shí)停下來(lái),對(duì)學(xué)生說(shuō):這個(gè)賬偏旁是(貝字旁,說(shuō)明和金錢有關(guān)系,要注意他不是巾字旁的帳。)
3.讀課題。
誰(shuí)來(lái)讀一下課題?
能不能讀的深情些,你瞧這是一份媽媽的帳單。
齊讀課題。(一教就會(huì),相信大家一定能學(xué)好這篇課文。)
二、初讀課文,檢查字詞
a.下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,先請(qǐng)小朋友自己讀課文,聽(tīng)清楚老師的要求:
1,你可以選擇自己喜歡的方式讀課文,可以輕輕地讀,也可以大聲地誦讀。
2,碰到難讀的詞語(yǔ)或句子把他劃下來(lái)反復(fù)地讀,把課文讀通順。
b.檢查反饋
1.老師從書(shū)里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ),你能讀嗎?自己試一試。
2.你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)是大家容易讀錯(cuò)的,你就當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀一下這個(gè)詞語(yǔ)。
小彼得報(bào)酬索取收款款項(xiàng)慈愛(ài)塞進(jìn)躡手躡腳小心翼翼如愿以償羞愧萬(wàn)分怦怦直跳
重點(diǎn)解決:報(bào)酬,收款的意思。躡手躡腳,怦怦直跳,羞愧萬(wàn)分的讀音
三、整體感知課文
1.小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò),如果我請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文,談?wù)勀阕x這篇課文的收獲,你行嗎?我設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題幫助你們思考:請(qǐng)聽(tīng)老師讀:小彼得讀著,感到羞愧萬(wàn)分。
1)有什么問(wèn)題嗎?
2)為什么要讀著讀著呢?
3)也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多:
小彼得展開(kāi)帳單讀了起來(lái),情不自禁地想起了每一天,媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶;燒上一桌可口的小菜;媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈,舒適;媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著,想起了每一年的圣誕節(jié),媽媽總是那樣忙碌。
他讀著讀著,想起了那個(gè)令人難忘的夜晚,寒風(fēng)呼嘯,自己突然發(fā)起了高燒,媽媽( )
讀著讀著,想起了( )
四、你可以選一個(gè)片段寫下來(lái),寫下當(dāng)時(shí)彼德的想法交流
五、教學(xué)最后一自然段
這么多感受用書(shū)本上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō),就是(羞愧萬(wàn)分)
1.你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬(wàn)分的話嗎?
2.請(qǐng)生說(shuō)理由
3.小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里,會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?
4.是啊,彼得剛才說(shuō)的這些話就是彼得羞愧萬(wàn)分的表現(xiàn),你知道什么是羞愧萬(wàn)分了嗎?
六、課文學(xué)完了,你想對(duì)自己布置什么作業(yè)?
媽媽帳單語(yǔ)文教案7
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生默讀,學(xué)生對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
2.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià),懂得主動(dòng)幫父母做事。
3.培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力,運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟,讀懂課文培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教學(xué)理念:
本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的理念,理解感悟課文從學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。組織引導(dǎo)時(shí),根據(jù)學(xué)生在課堂現(xiàn)場(chǎng)生成的實(shí)際反應(yīng)、實(shí)際問(wèn)題、實(shí)際需要進(jìn)行,為學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)服務(wù)。閱讀是學(xué)生個(gè)性化活動(dòng),“學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過(guò)程中才能得到鍛煉和提高”,讓學(xué)生在主體閱讀實(shí)踐中進(jìn)行自讀、自疑、自悟。
教學(xué)流程:
一、談話導(dǎo)入,理解賬單
生活中你們看到或使用過(guò)賬單嗎?請(qǐng)你介紹一下。(板書(shū):賬單。)
二、初讀課文,整體感知
師:今天老師給同學(xué)帶來(lái)一個(gè)關(guān)于賬單的故事。這是一篇獨(dú)立閱讀課文,同學(xué)們完全可以自己讀。你們有信心試一試嗎?
1.自由讀課文把字音讀準(zhǔn)確,想想圍繞賬單你有什么問(wèn)題。
2.我們來(lái)交流一下你有哪些問(wèn)題。
3.隨機(jī)把有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)。
4.問(wèn)題的答案就藏在課文中的字里行間,讓我們帶著問(wèn)題再次走進(jìn)課文。
三、理解課文,讀中釋疑
1.課件出示彼得的賬單,你能讀懂什么?
2.交流體會(huì)彼得是一個(gè)怎樣的孩子。
3.既然彼得是一個(gè)聽(tīng)話的孩子,那他為什么要開(kāi)這個(gè)賬單呢?相信你一定能找到答案。
4.你認(rèn)為彼得跟媽媽索取報(bào)酬合理嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
四、品讀課文,體會(huì)情感
指名交流,體會(huì)晚上彼得如愿以償?shù)氐玫搅藞?bào)酬,但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)餐盤旁邊還放著一份媽媽開(kāi)給他的賬單。
1.媽媽的賬單也是本課的課題,我們一起讀讀。用你喜歡的方式把媽媽的賬單多讀幾遍,你能讀懂什么?
2.指名交流體會(huì)媽媽是一個(gè)怎樣的人?(慈愛(ài)、精心照料、關(guān)心孩子。)
3.你能聯(lián)系自己的媽媽,想象一下媽媽是怎樣照顧彼得的嗎?
4.小組合作,計(jì)算“報(bào)酬”。
十年了,媽媽一直用心血和汗水為彼得營(yíng)造了幸福舒適的生活;十年了,就為這吃吃喝喝,媽媽又該忍受多少瑣碎繁雜的家務(wù)勞動(dòng)。對(duì)這樣一位慈愛(ài)的媽媽,你認(rèn)為彼得又該付給她多少報(bào)酬呢?咱們也來(lái)算算這筆賬。
(提示:一元約等于20芬尼。)
5.小組合作匯報(bào)交流。
同學(xué)們已算出具體的數(shù)目,可十年中媽媽付出的心血汗水,還有她寶貴的青春年華這筆錢怎能算得清、算得完?何況媽媽的愛(ài)永遠(yuǎn)沒(méi)有停止還在繼續(xù)。媽媽的賬單是一份無(wú)價(jià)的賬單。(板書(shū):無(wú)價(jià)。)
6.可是媽媽又是怎樣看待自己的付出呢?再讀媽媽的這份賬單你讀懂了什么?(板書(shū):無(wú)私。)
7.指導(dǎo)感情朗讀。
(1)十年來(lái)媽媽全心付出任勞任怨,她給了彼得一筆多么寶貴的愛(ài)的財(cái)富啊!好好讀讀這份無(wú)價(jià)的賬單。(自由讀。)
(2)誰(shuí)能把這無(wú)價(jià)的賬單讀好呢? (指名讀。)
(3)媽媽的`賬單仿佛在說(shuō):孩子,媽媽從來(lái)沒(méi)有也永遠(yuǎn)不會(huì)索取任何回報(bào)。深情地讀讀這份無(wú)私的賬單。(齊讀。)
五、圖文結(jié)合,提升情感
1.讀著讀著,我們被媽媽這份濃濃的母愛(ài)所深深地感動(dòng);讀著讀著,小彼得的心情又有什么變化呢?出示課件:細(xì)細(xì)讀讀最后一個(gè)自然段,你讀懂了什么?
2.同桌互現(xiàn)交流:彼得為什么羞愧萬(wàn)分?
3.想象說(shuō)話:如果你就是彼得,我就是媽媽。告訴我,你心里在想什么?
4.媽媽沒(méi)有說(shuō)一句話僅憑一張總額為零卻滿載母愛(ài)的賬單就讓彼得羞愧萬(wàn)分,并且把索取的報(bào)酬主動(dòng)退還。對(duì)比著讀讀母子的兩份賬單。(配樂(lè)自由讀。)
5.媽媽的賬單仿佛在問(wèn):孩子你知道該怎么做了嗎?她的賬單仿佛在說(shuō):孩子,親情無(wú)價(jià)真心的付出是不圖回報(bào)的。母愛(ài)無(wú)聲,此時(shí)無(wú)聲勝有聲。我們?cè)賮?lái)讀讀這份飽含媽媽用心良苦的賬單。(指名讀。)
六、表達(dá)感受,抒發(fā)情感
此時(shí)的你一定已被彼得媽媽無(wú)私的母愛(ài)深深打動(dòng),也一定想起自己的媽媽,也許從彼得的身上還看到自己的影子。寫下你心中想說(shuō)的話。
我想對(duì)彼得說(shuō):。
我想對(duì)彼得的媽媽說(shuō):。
我想對(duì)我想對(duì)自己說(shuō):。
我想對(duì)自己的媽媽說(shuō):。
七、總結(jié)深化,拓展延伸
一位英國(guó)詩(shī)人說(shuō)過(guò):一位好母親抵得過(guò)一百位教師。感謝彼得的媽媽,她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)、無(wú)聲。讓我們永遠(yuǎn)在心中銘記。
【媽媽帳單語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:
《媽媽的帳單》語(yǔ)文教案10-07
小學(xué)《媽媽的帳單》教案范文10-11
《媽媽的帳單》公開(kāi)課教案10-06
《媽媽的帳單》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)10-11
語(yǔ)文教案《植物媽媽有辦法》10-07
語(yǔ)文教案:小企鵝和媽媽10-07