高中電阻的教案

時(shí)間：2025-01-28 08:04:55 教案我要投稿

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高中電阻的教案3篇（集合）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的高中電阻的教案，希望能夠幫助到大家。

高中電阻的教案3篇（集合）

高中電阻的教案1

　　第五節(jié)電阻的并聯(lián)

　　(一)教學(xué)目的

　　1.使學(xué)生知道幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個(gè)電阻的阻值都小。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固并聯(lián)電路電流、電壓的特點(diǎn)。

　　3.會(huì)利用并聯(lián)電路的特點(diǎn)，解答和計(jì)算簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題。

　　(二)教具

　　每組配備干電池二節(jié)，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器和開(kāi)關(guān)各一只，定值電阻2只(5歐和10歐各一只)，導(dǎo)線若干條。

　　(三)教學(xué)過(guò)程（）

　　1.復(fù)習(xí)

　　問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)出串聯(lián)電路電流、電壓和電阻的特點(diǎn)。(答略)

　　問(wèn)：請(qǐng)解答課本本章習(xí)題中的第1題。

　　答：從課本第七章第一節(jié)末所列的數(shù)據(jù)表可以知道，在長(zhǎng)短、粗細(xì)相等條件下，鎳鉻合金線的電阻比銅導(dǎo)線的電阻大；根據(jù)串聯(lián)電路的特點(diǎn)可知，通過(guò)銅導(dǎo)線和鎳鉻合金中的電流一樣大；根據(jù)歐姆定律得U=IR，可得出鎳鉻合金導(dǎo)線兩端的電壓大于銅導(dǎo)線兩端的電壓。

　　問(wèn)：請(qǐng)解本章習(xí)題中的第6題。(請(qǐng)一名學(xué)生板演，其他學(xué)生自做，然后教師講評(píng)。在講評(píng)中要引導(dǎo)學(xué)生在審題的基礎(chǔ)上畫(huà)好電路圖，按規(guī)范化要求求解。)

　　2.引入新課

　　(1)請(qǐng)學(xué)生閱讀本節(jié)課文前問(wèn)號(hào)中所提出的問(wèn)題，由此提出本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　板書(shū)：〈第五節(jié)電阻的并聯(lián)〉

　　(2)問(wèn)：并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)是什么舉例說(shuō)明。

　　學(xué)生回答，教師小結(jié)。

　　板書(shū)：〈1.并聯(lián)電路的總電流等于各支路中電流之和。即：I=I1+I2�！�

　　(4)問(wèn)：并聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)是什么舉例說(shuō)明。

　　學(xué)生回答，教師小結(jié)。

　　板書(shū)：〈2.并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等�！�

　　(5)幾個(gè)已知阻值的電阻并聯(lián)后的總電阻跟各個(gè)電阻之間有什么關(guān)系呢這就是本節(jié)將學(xué)習(xí)的知識(shí)。

　　3.進(jìn)行新課

　　(1)實(shí)驗(yàn)：

　　明確如何測(cè)R1=5歐和R2=10歐并聯(lián)后的總電阻，然后用伏安法測(cè)出R1、R2并聯(lián)后的總電阻R，并將這個(gè)阻值與R1、R2進(jìn)行比較。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)完畢，整理好儀器。

　　報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)表明，幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個(gè)電阻都小。

　　板書(shū)：〈3.幾個(gè)電阻并聯(lián)后的'總電阻比其中任何一個(gè)電阻都小。〉

　　問(wèn)：10歐和1歐的兩個(gè)電阻并聯(lián)的電阻小于多少歐(答：小于1歐。)

　　(2)推導(dǎo)并聯(lián)電路總電阻跟各并聯(lián)電阻的定量關(guān)系。(以下內(nèi)容教師邊講邊板書(shū))

　　板書(shū)：〈設(shè)：支路電阻分別是R1、R2；R1、R2并聯(lián)的總電阻是R。

　　根據(jù)歐姆定律：I1=U1/R1,I2=U2/R2,I=U/R,由于：I=I1+I2,因此：U/R=U1/R1+U2/R2。

　　又因?yàn)椴⒙?lián)電路各支路兩端的電壓相等，即：U=U1=U2,可得：1/R=1/R1+1/R2。

　　表明：并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)，等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和。〉

　　練習(xí)：計(jì)算本節(jié)實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)電阻(R1=5歐，R2=10歐)并聯(lián)后的總電阻。

　　學(xué)生演練，一名學(xué)生板演，教師講評(píng)，指出理論計(jì)算與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致。

　　幾個(gè)電阻并聯(lián)起來(lái)，總電阻比任何一個(gè)電阻都小，這是因?yàn)榘褜?dǎo)體并聯(lián)起來(lái)，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體橫截面積。

　　(3)練習(xí)

　　例題1：請(qǐng)學(xué)生回答本節(jié)課文前問(wèn)號(hào)中提出的問(wèn)題。(回答略)

　　簡(jiǎn)介：當(dāng)n個(gè)相同阻值的電阻并聯(lián)時(shí)總電阻的計(jì)算式：R=R/n。例題1中：R′=10千歐，n=2，所以：R=10千歐/2=5千歐。

　　例題2.在圖8-1所示電路中，電源的電壓是36伏，燈泡L1的電阻是20歐，L2的電阻是60歐，求兩個(gè)燈泡同時(shí)工作時(shí)，電路的總電阻和干路里的電流。(出示投影幻燈片或小黑板)

　　學(xué)生讀題，討論此題解法，教師板書(shū)：

　　認(rèn)請(qǐng)此題中燈泡L1和L2是并聯(lián)的。(解答電路問(wèn)題，首先要認(rèn)清電路的連接情況)。在電路圖中標(biāo)明已知量的符號(hào)和數(shù)值以及未知量的符號(hào)。解題要寫(xiě)出已知、求、解和答。

　�。ㄟ^(guò)程略）

　　問(wèn)：串聯(lián)電路有分壓作用，且U1/U2=R1/R2。在并聯(lián)電路中，干路中電流在分流點(diǎn)分成兩部分，電流的分配跟電阻的關(guān)系是什么此題中，L1、L2中電流之比是多少

　　答：（略）

　　板書(shū)：〈在并聯(lián)電路中，電流的分配跟電阻成反比，即：I1/I2=R2/R1�！�

　　4.小結(jié)

　　并聯(lián)電跟中電流、電壓、電阻的特點(diǎn)。

　　幾個(gè)電阻并聯(lián)起來(lái)，總電阻比任何一個(gè)電阻都小。

　　5.布置作業(yè)

　　課本本節(jié)末練習(xí)1、2；本章末習(xí)題9、10。

　　參看課本本章的學(xué)到了什么，根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖寫(xiě)出方框內(nèi)的知識(shí)內(nèi)容。

　　(四)說(shuō)明

　　1.關(guān)于并聯(lián)電路總電阻的計(jì)算，教學(xué)大綱上未做要求，建議對(duì)基礎(chǔ)較差的班級(jí)不增加這部分教學(xué)內(nèi)容。

　　2.在課時(shí)安排可能的情況下，建議根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況，增加一節(jié)復(fù)習(xí)題�？偨Y(jié)第4-8章所學(xué)內(nèi)容，并做適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

高中電阻的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　1.能夠應(yīng)用歐姆定律學(xué)習(xí)一種測(cè)量電阻的方法.

　　2.進(jìn)一步掌握電壓表、電流表的使用方法及規(guī)則.

　　3.通過(guò)使用滑動(dòng)變阻器，進(jìn)一步理解滑動(dòng)變阻器在電路中的作用，鞏固滑動(dòng)變阻器的正確使用方法.

　　二、能力目標(biāo)

　　1.通過(guò)教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以及對(duì)信息的綜合分析能力.

　　2.通過(guò)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題選擇儀器、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制訂實(shí)驗(yàn)操作方案等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?

　　三、德育目標(biāo)

　　1.通過(guò)學(xué)生自己的設(shè)計(jì)、操作、結(jié)論的分析，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

　　2.在共同完成的操作及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　利用電流表、電壓表測(cè)小燈泡的電阻.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　自行設(shè)計(jì)科學(xué)的、完整的實(shí)驗(yàn)操作方案.

　　教學(xué)方法

　　實(shí)驗(yàn)法、探究法、討論法.

　　教具準(zhǔn)備

　　(學(xué)生可2人或4人一組)干電池組（帶盒）或?qū)W生電源、電壓表、電流表、小燈泡（帶座）、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線若干、投影儀.

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)引入新課

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)了歐姆定律，并已能用歐姆定律的公式做一些簡(jiǎn)單的計(jì)算，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看這樣的題目.

　　投影題目：

　　用電壓表測(cè)出一段導(dǎo)體兩端的電壓是7.2V，用電流表測(cè)出通過(guò)這段導(dǎo)體的電流為

　　0.4A，這段導(dǎo)體的電阻是多少

　　同學(xué)們練習(xí)，兩個(gè)同學(xué)板演.

　　解：根據(jù)歐姆定律I=得

　　R===18Ω

　�。ù祟}目是上節(jié)課歐姆定律公式的鞏固應(yīng)用，并且有同類(lèi)型的例題.教師對(duì)學(xué)生的演算可以不做過(guò)多的講評(píng)，直接關(guān)注其變形公式）

　�。蹘煟輾W姆定律I=可變形為R=，可不可以說(shuō)導(dǎo)體的電阻R與導(dǎo)體兩端電壓成正比，而與通過(guò)導(dǎo)體的電流成反比也就是說(shuō)，加在導(dǎo)體兩端的電壓越高，導(dǎo)體的電阻R就會(huì)越大；通過(guò)導(dǎo)體的電流越大，導(dǎo)體的電阻就會(huì)越小

　�。▽W(xué)生通過(guò)對(duì)“電阻”一節(jié)的學(xué)習(xí)及課后探究已有所理解）

　�。凵蓦娮枋俏镔|(zhì)本身的性質(zhì)，是由導(dǎo)體本身的因素決定的，和導(dǎo)體兩端是否有電壓，電壓多高，以及導(dǎo)體中是否有電流，電流的大小都沒(méi)有關(guān)系.

　�。蹘煟菘隙ㄍ瑢W(xué)的回答.強(qiáng)調(diào)：對(duì)于變形公式R=，不能單純從數(shù)學(xué)的角度理解，不存在R與U成正比，R與I成反比的關(guān)系，但是R=可以作為電阻的計(jì)算式，由一段導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)導(dǎo)體的電流來(lái)計(jì)算這段導(dǎo)體的電阻.

　　二、進(jìn)行新課

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們面前的小燈泡是我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中做實(shí)驗(yàn)時(shí)常用到的，你們還知道在哪兒還用它呢

　�。凵菔蛛娡灿玫木褪沁@種，還有有的玩具上也用這種燈泡.

　�。蹘煟萑绻覀兿胫肋@種燈泡的電阻是多大，怎么辦

　　［生］可以利用歐姆定律的變形公式R=算出來(lái).

　�。巯胂胱h議］

　　［師］要利用變形公式R=求電阻，需要知道U、I值，怎么能知道燈泡兩端的電壓和電流呢

　　［生］用電壓表測(cè)電壓值，用電流表測(cè)出電流的值.

　�。蹘煟莺芎�，請(qǐng)大家畫(huà)出測(cè)量小燈泡的電壓和電流的電路圖，然后互相交流.看自己的想法有沒(méi)有和別的同學(xué)不一樣.

　　請(qǐng)一位同學(xué)將自己設(shè)計(jì)的電路圖畫(huà)在黑板上.教師巡視，這時(shí)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，不論同學(xué)們燈泡、電表擺放的位置如何，大致會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種只畫(huà)出電流表、電壓表、燈泡，另一種較完整，接進(jìn)了滑動(dòng)變阻器.

　�。弁队斑@兩種電路，學(xué)生觀察比較］

　�。凵葜灰軠y(cè)出電燈兩端的電壓和通過(guò)電燈中的電流就可以由R=算出電阻的值.用電流表、電壓表就行，不用變阻器也可以.

　�。蹘煟萘硪徊糠滞瑢W(xué)，你們?yōu)槭裁匆獙㈦娐方尤胱冏杵髂?/p>

　�。凵葑冏杵髂芨淖冸娐分械碾娏�.

　　［師］像前一部分同學(xué)講的，用電流表和電壓表測(cè)出小燈泡中的電流和燈兩端的電壓就可以計(jì)算燈泡電阻.為什么還要改變電路中的電流，改變電路中的電流有什么用呢

　　引導(dǎo)學(xué)生分析：前一個(gè)電路只能測(cè)一個(gè)電流值和電壓值,而后一個(gè)電路中，利用滑動(dòng)變阻器通過(guò)改變接入電路中電阻的大小改變電路中的電流.由于燈泡的電阻一般不變，這樣根據(jù)歐姆定律變形式U=IR，電流改變時(shí)，燈泡兩端的電壓也會(huì)改變.因此，就可以測(cè)出幾組不同的電流值和對(duì)應(yīng)的電壓值.

　�。凵菪襞莸碾娮柚凳遣蛔兊模瑴y(cè)出一次計(jì)算就可以了.為什么非要測(cè)幾組不同的值，這樣做有什么意義呢

　　（引導(dǎo)學(xué)生分析）

　�。蹘煟輲讉€(gè)要好的同學(xué)共同去做一件事情或者做一個(gè)決定的時(shí)候，是不是要征求大家的意見(jiàn)如果一個(gè)同學(xué)偏左，另一個(gè)同學(xué)偏右，最后大家折中一下取一個(gè)大家都滿(mǎn)意的結(jié)論.

　　在實(shí)驗(yàn)中測(cè)量幾組數(shù)值的意義也在于此.多測(cè)幾組不同的電流和相應(yīng)電壓的數(shù)據(jù)，就可以得到多個(gè)電阻的測(cè)量值，從而可以通過(guò)取平均值的方法，去掉測(cè)量過(guò)程中可能出現(xiàn)的偶然誤差，提高物理量的測(cè)量精確度.“多次測(cè)量求平均值”，這是我們?cè)谖锢韺?shí)驗(yàn)中經(jīng)常要用到的方法.因此電路中連入變阻器是十分必要的

　�。蹘煟荽蠹艺f(shuō)，變阻器的作用是什么

　�。凵莞淖冸娐分械碾娏�，從而改變燈泡兩端的電壓（以進(jìn)行多次測(cè)量）.

　�。蹘煟莠F(xiàn)在同學(xué)們可以根據(jù)自己的設(shè)想，選擇實(shí)驗(yàn)器材，看老師給你準(zhǔn)備的器材夠不夠，然后自己連接電路，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格.

　　（學(xué)生邊做邊討論.教師巡回指導(dǎo).）

　�。蹘煟輰x器接入電路前（或選擇器材時(shí)，應(yīng)了解器材的什么情況內(nèi)容）

　�。凵菀私馄鞑牡囊�(guī)格，如電源的電壓、電壓表電流表的`量程、最小刻度值、滑動(dòng)變阻器的最大阻值和允許通過(guò)的最大電流等.

　�。蹘煟莺芎�，希望大家將這些內(nèi)容也體現(xiàn)在你的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中.其他同學(xué)還有什么補(bǔ)充內(nèi)容嗎

　�。凵葸€要注意觀察電流表、電壓表的指針是否指在“0”刻線處，如果不在，還要注意先調(diào)零.

　　［生］還要看一下小燈泡的額定電壓值是多少.

　�。凵葸€要注意看清電流表、電壓表的正負(fù)接線柱，連接時(shí)不能接反了.

　　…

　　［師］老師還要提醒同學(xué)們注意一個(gè)問(wèn)題：就是導(dǎo)線和開(kāi)關(guān)，在連接電路的過(guò)程中開(kāi)關(guān)要始終處于斷開(kāi)狀態(tài).使用的導(dǎo)線如果導(dǎo)線芯是多股細(xì)銅線，連接時(shí)要先將線頭扭在一起，捋光了再接（教師要做示范，并提醒同學(xué)注意安全，不要扎了手）.

　　組內(nèi)的同學(xué)可以分工協(xié)作，有人連接電路，有人設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，有人起草實(shí)驗(yàn)記錄表格.

　　（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視）

　　指導(dǎo)同學(xué)們完成各自獨(dú)立的任務(wù)后，組內(nèi)同學(xué)可以互相交流、檢查，集中大家的智慧，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)電路連接，完善實(shí)驗(yàn)步驟.

　�。蹘煟莺仙祥_(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器滑片應(yīng)該在什么位置上

　�。凵莼瑧�(yīng)該在滑動(dòng)變阻器阻值最大的位置上.

　　［師］為什么呢這樣做有什么意義或者是有什么必要嗎

　�。凵荩▽W(xué)生經(jīng)過(guò)思考后回答）變阻器滑片先在阻值最大的位置上，當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)時(shí)電路中的電流最小.

　　（教師引導(dǎo)，學(xué)生分析.）

　�。凵葑冏杵鞯碾娮枋强梢愿淖兊�，如果滑片先處在最大的位置，那么它改變電阻時(shí)只能從大往小變.

　　［生］電路中的電流就會(huì)先從最小慢慢隨著滑動(dòng)變阻器的阻值變小而逐漸變大.

　�。凵葸@樣就能避免因電路中電流過(guò)大而損壞電路.

　　［師］從這個(gè)意義上講，滑動(dòng)變阻器在電路中有什么作用呢

　　［生］可以限制電路中的電流，起到保護(hù)電路的作用.

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們能根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)分析問(wèn)題非常好，那么現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)關(guān)注小燈泡.小燈泡上標(biāo)明的額定電壓值是多少?gòu)臒襞莸念~定電壓值你能想到什么問(wèn)題

　�。凵荩▽W(xué)生讀出小燈泡的額定電壓值）額定電壓是指小燈泡正常工作的電壓，如在燈泡兩端的電壓應(yīng)該不超過(guò)燈泡的額定電壓，這樣才不會(huì)損壞小燈泡.

　�。蹘煟蓦妷罕頊y(cè)量的是小燈泡兩端電壓.小燈泡兩端電壓的最大值已能根據(jù)燈泡的額定電壓確定，電壓表在量程選擇上同學(xué)們有沒(méi)有什么考慮

　　［生］（學(xué)生討論后回答）電壓表能測(cè)量的最大值稍微大于小燈泡的額定電壓就可以了.

　�。蹘煟荩ǹ隙ㄍ瑢W(xué)們的回答）根據(jù)燈泡的額定電壓值，同學(xué)們對(duì)電源電壓的選擇有沒(méi)有什么考慮呢

　　［生］（學(xué)生討論后回答）電源的電壓值應(yīng)該大于小燈泡的額定電壓值.不然的話(huà)，燈泡上的電壓就可能達(dá)不到額定電壓.

　　［師］同學(xué)們還有什么問(wèn)題嗎如果沒(méi)有什么問(wèn)題，就請(qǐng)同學(xué)們按照我們剛才的討論，調(diào)整你的電源電壓及電壓表的量程，將滑動(dòng)變阻器的滑片放在變阻器阻值最大的位置上.注意變阻器阻值最大的位置不是唯一確定的，要根據(jù)你連接的接線柱的情況來(lái)定.大家再仔細(xì)檢查，調(diào)整，確保位置正確.

　　請(qǐng)大家合上開(kāi)關(guān)，并迅速打開(kāi)，在合上開(kāi)關(guān)的瞬間，一人觀察電流表，一人觀察電壓表，看有什么情況

　�。凵菸覀兘M電壓表指針偏反了，指到了“0”的外側(cè)（左端）.

　�。凵菸覀兘M電流表指針偏得過(guò)了，出了刻度線以外.

　　…

　�。蹘煟荽蠹乙黄饋�(lái)幫助他們分析原因.為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象?

　�。凵葜羔�?lè)雌且驗(yàn)殡姳淼恼�、�?fù)接線柱接反了.

　　［生］電流表偏轉(zhuǎn)過(guò)激是因?yàn)殡娏鞅淼牧砍烫×�，要改接大量�?

　�。蹘煟萑绻慕哟罅砍踢€偏轉(zhuǎn)過(guò)激怎么辦

　�。凵輰W(xué)生議論然后作答.先檢查一下他們電路中的滑動(dòng)變阻器滑片在不在最大位置，如果滑片在最大位置上，那就換一塊量程更大的電流表.

　　［師］如果沒(méi)有量程更大的電流表，只能想其他的辦法，怎么做

　�。ㄍ瑢W(xué)們熱烈討論.教師提醒同學(xué)們用學(xué)過(guò)的歐姆定律來(lái)想辦法）

　�。凵菔遣皇强梢赃m當(dāng)減小電源的電壓.因?yàn)殡娮枰欢ǖ那闆r下，電壓變小，電流也會(huì)變小.這樣就可以不用換更大量程的電流表了.

　�。凵菀部梢杂迷龃箅娮璧姆椒�.因?yàn)殡妷阂欢ǖ那闆r下，電阻增大，電流也會(huì)減小.

　　教師熱情鼓勵(lì)同學(xué)們的精彩表現(xiàn).

　　［師］選擇有代表性的兩個(gè)小組介紹他們?cè)O(shè)計(jì)的操作步驟.

　　第一組：合上開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的觸頭，使滑動(dòng)變阻器阻值逐漸減小，電路中電流逐漸增大，小燈泡兩端電壓逐漸增大.測(cè)量?jī)山M數(shù)，最后將滑片移到小燈泡兩端電壓等于其額定電壓時(shí)的位置，讀出電流表示數(shù).

　　第二組：合上開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片到小燈泡兩端電壓等于其額定電壓值的位置，讀出電流表的示數(shù).然后再調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片，使小燈泡兩端電壓逐漸降低，測(cè)出燈泡兩端的電壓和對(duì)應(yīng)的電流值，并記錄數(shù)據(jù).

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們分析一下，兩種步驟哪種更合適一些

　　教師引導(dǎo)學(xué)生分析，燈泡兩端的額定電壓是保證小燈泡正常發(fā)光的電壓值.當(dāng)高于額定電壓值時(shí)，根據(jù)歐姆定律，流過(guò)小燈泡的電流就會(huì)比正常發(fā)光時(shí)的電流值大，這時(shí)對(duì)小燈泡的使用壽命有很大的影響，嚴(yán)重時(shí)會(huì)燒壞小燈泡.因此從設(shè)備安全的角度考慮，測(cè)量時(shí)要使電壓逐次降低，而不是升高.

　�。蹘煟菀{(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片到小燈泡額定電壓值的位置，滑動(dòng)變阻的電阻是增大還是減小

　�。凵蓦姛魞啥穗妷菏穷~定值時(shí)，是電燈電壓的最大值.這時(shí)滑動(dòng)變阻器的阻值應(yīng)從大變小，這樣才能使電路中電流增大，從而使電燈兩端電壓增大到其額定值.

　�。蹘煟菔剐襞輧啥穗妷簭念~定值減小時(shí)，滑動(dòng)變阻器的阻值應(yīng)變大還是變小呢

　�。凵菪襞輧啥穗妷鹤冃。鶕�(jù)歐姆定律應(yīng)使電路中電流變小，所以滑動(dòng)變阻器的阻值應(yīng)該變大.

　　［師］所以，同學(xué)們?cè)诟淖兓瑒?dòng)變阻器的阻值大小時(shí)，一定要首先弄清楚滑動(dòng)變阻器阻值變大時(shí)，滑片向哪個(gè)方向移動(dòng)，變阻器阻值變小時(shí)，滑片應(yīng)向哪個(gè)方向移動(dòng)，才不至于在操作過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤.另外電流表、電壓表讀數(shù)時(shí)，要看清接的是哪兩個(gè)接線柱、多大的量程、該量程下的最小刻度值是多大.同學(xué)們按步驟操作，如實(shí)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并對(duì)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析計(jì)算.求出小燈泡的電阻，并相互交流.

　�。蹘煟萃ㄟ^(guò)大家的測(cè)量、計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎

　�。凵菪襞輧啥说碾妷褐挡煌瑫r(shí)，電路中的電流也不同，但由計(jì)算出的電阻值基本不變，最后一次測(cè)出的數(shù)據(jù)，計(jì)算結(jié)果稍微大一點(diǎn).

　�。蹘煟葸@樣的結(jié)果說(shuō)明了什么問(wèn)題?

　�。凵蓦娮枋菍�(dǎo)體本身的性質(zhì)，和導(dǎo)體中電流及導(dǎo)體兩端的電壓無(wú)關(guān).

　�。蹘煟菅a(bǔ)充一點(diǎn)，測(cè)量時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，燈亮得太久，燈泡的電阻會(huì)略有增大.

　　同學(xué)們整理儀器，養(yǎng)成良好的習(xí)慣.

　　三、小結(jié)

　　師生共同小結(jié)本節(jié)內(nèi)容并板書(shū).

　　題目：測(cè)量小燈泡的電阻.

　　實(shí)驗(yàn)原理：根據(jù)歐姆定律I=，推出R=，計(jì)算燈泡電阻R.

　　實(shí)驗(yàn)電路：

　　實(shí)驗(yàn)器材：小燈泡：額定電壓______V.

　　滑動(dòng)變阻器：最大阻值______，允許通過(guò)的最大電流______；電源：______V；開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干.

　　實(shí)驗(yàn)步驟：

　　1.按電路圖連接實(shí)物電路.連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi).大致估計(jì)電流表、電壓表測(cè)量的最大電流值和最大電壓值，選擇合適的量程接入，如不能估計(jì)，則要選擇量程較大的接線柱接入.

　　2.檢查電路無(wú)誤后，將滑動(dòng)變阻器滑片調(diào)至滑動(dòng)變阻器阻值最大的位置.

　　3.合上開(kāi)關(guān)，并迅速打開(kāi)開(kāi)關(guān)（——試觸），在開(kāi)關(guān)合上的瞬間觀察電流表、電壓表指針的變化，判斷電表連接是否正確（有無(wú)接反），電流表、電壓表量程連接是否合適（量程大，還是�。�.

　　4.根據(jù)試觸的情況，調(diào)整電流表、電壓表接入電路的量程，確保電壓表、電流表連接正確.

　　5.合上開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片.改變被測(cè)小燈泡兩端的電壓，測(cè)出通過(guò)小燈泡的電流和小燈泡兩端的電壓，分別記下三組對(duì)應(yīng)的電流和電壓的數(shù)值，將測(cè)量的電流和對(duì)應(yīng)的電壓值，填入數(shù)據(jù)表格對(duì)應(yīng)的空格內(nèi).

　　注意：在移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片測(cè)量時(shí)，應(yīng)先將滑片移在小燈泡額定電壓值的位置上，先測(cè)出額定電壓對(duì)應(yīng)的電流值，再使小燈泡兩端的電壓逐次降低，測(cè)出對(duì)應(yīng)的電壓和電流值（弄清楚如何移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片可以使其電阻值增大或減�。�.在讀取電流表、電壓表數(shù)值時(shí)，要先弄清楚電流表、電壓表接入電路的量程以及該量程下每一大格、每一小格代表的數(shù)值.讀數(shù)時(shí)，眼睛正對(duì)刻線，確保讀數(shù)正確.

　　6.根據(jù)歐姆定律I=的變形公式R=算出小燈泡的電阻并求出其平均值.作為所測(cè)小燈泡的阻值.

　　數(shù)據(jù)表格及記錄：

　　實(shí)驗(yàn)次數(shù)

　　電壓U（V）

　　電流I（A）

　　電阻R（Ω）

　　小燈泡電阻的平均值：=

　　分析與論證：

　　評(píng)估與交流：

　　四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

　　1.錯(cuò)誤1：變阻器的接線柱接錯(cuò)，短路接入電路，變阻器失去改變電阻的作用.應(yīng)該用變阻器“一上、一下”兩個(gè)接線柱.

　　錯(cuò)誤2：電壓表“+”“-”接線柱接反，合上開(kāi)關(guān)時(shí)，電壓表指針可能“反打”.

　�。ḿm正圖略）

　　2.第一次測(cè)量：42.86Ω

　　第二次測(cè)量：42.31Ω

　　第三次測(cè)量：45.45Ω

　　電阻的平均值：43.54Ω

　　3.略

　　4.甲、乙兩個(gè)電路測(cè)出的燈泡電阻略有不同.甲、乙電路如圖：

高中電阻的教案3

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　在新一輪的課程改革中，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)及人文素養(yǎng)。以此為依據(jù)，形成了物理課程改革的基本理念。本課的--體現(xiàn)了如下理念：

　　理念一：注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。

　　物理學(xué)習(xí)的主要目的不僅僅是學(xué)習(xí)物理知識(shí)，更重要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探索，形成正確的價(jià)值觀。意義不能給予，只能發(fā)現(xiàn)。探究式學(xué)習(xí)方法能保持學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。富有探索性的物理學(xué)習(xí)實(shí)踐是發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象背后意義的關(guān)鍵，亦是物理素養(yǎng)形成的過(guò)程。本節(jié)課采用了探究式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在測(cè)量燈泡電阻的探究性過(guò)程中不僅能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索、創(chuàng)新的意識(shí)，感受到從錯(cuò)誤逐步走向正確，從失敗到成功的喜悅。

　　理念二：構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系。

　　與新課程改革理念相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系在評(píng)價(jià)內(nèi)容上重視對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐或動(dòng)手能力、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評(píng)定；有關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)要重視個(gè)體之間的差異性；評(píng)價(jià)主體上要重視學(xué)生參與評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)除重視終結(jié)性評(píng)價(jià)外，還要重視各個(gè)時(shí)期個(gè)體的進(jìn)步，起到促進(jìn)發(fā)展的作用；評(píng)價(jià)方式與方法注重“量化”的同時(shí)重視“質(zhì)性”評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)手段要體現(xiàn)最新評(píng)價(jià)思想；評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程應(yīng)具有靈活性與動(dòng)態(tài)性。本節(jié)課教師注重改變了以前只看結(jié)果的單一評(píng)價(jià)體系，在探究過(guò)程當(dāng)中不斷鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維、積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)予以肯定。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，培養(yǎng)學(xué)生有主動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，勇于提出自己的見(jiàn)解和發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，善于主動(dòng)與他人交流，聽(tīng)取他人意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足，這些都是在以前的教學(xué)中所忽略的問(wèn)題。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識(shí)與技能：

　　1）具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用電流表和電壓表測(cè)電阻。

　　2）會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)、簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　2．過(guò)程與方法：

　　有在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)。初步培養(yǎng)提出問(wèn)題的能力。

　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1）激發(fā)對(duì)科學(xué)的求知欲，激勵(lì)探索與創(chuàng)新的'意識(shí)。

　　2）培育實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題

　　在前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)電學(xué)的三個(gè)物理量：電流、電壓、電阻，我們已經(jīng)知道測(cè)電流可以用電流表，測(cè)電壓可以用電壓表，那么用什么方法測(cè)量電阻呢

　　板書(shū)課題：測(cè)量小燈泡的電阻

　　今天，我們要解決兩個(gè)問(wèn)題，一是怎樣測(cè)量小燈泡電阻，二是根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)提出新的問(wèn)題，加以討論。

　�。ǘ┲贫ㄓ�(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

　　1．請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，書(shū)上已給出了電路圖，我們用給定的電路圖來(lái)測(cè)量小燈泡的電阻。

　　2．板畫(huà)電路圖，邊畫(huà)邊問(wèn)，學(xué)生齊答。

　　3．提問(wèn)：根據(jù)已給的電路圖，怎樣測(cè)電阻呢

　　4．引導(dǎo)大家考慮如何選擇電表的量程

　　5．我們做實(shí)驗(yàn)還應(yīng)有實(shí)驗(yàn)步驟，記錄表格以及結(jié)論。

　　這幾個(gè)問(wèn)題都要同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決，實(shí)驗(yàn)之前商量一下如何分工，實(shí)驗(yàn)中請(qǐng)注意把實(shí)驗(yàn)步驟和測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)，同時(shí)思考實(shí)驗(yàn)中需注意什么問(wèn)題

　�。ㄈ⿲W(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)

　　教師巡視，指導(dǎo)。

　　（四）分析和論證

　　1．請(qǐng)幾組同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)和大家交流他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

　　2．鼓勵(lì)學(xué)生今后進(jìn)行這樣大膽的嘗試。

　　3．對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行反思，主要反思這幾個(gè)問(wèn)號(hào)。

　　1．量程選擇：電流表：0～0．6A，電壓表：0～3V，嘗試選擇科學(xué)探究的方法及所需要的器材

　　2．實(shí)驗(yàn)步驟：1）斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，連接電路；

　　2）接入電路的R調(diào)到最大；

　　3）閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)R，讀取并記錄幾組電流表、電壓表數(shù)據(jù)（U≤U額）；

　　4）計(jì)算小燈泡阻值。

　　3．記錄表格：用實(shí)物投影打出學(xué)生的一組較標(biāo)準(zhǔn)的。

　　（五）評(píng)估

　　1．請(qǐng)同學(xué)們觀察其中的一組數(shù)據(jù)，結(jié)合你自己測(cè)量的數(shù)據(jù)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么新的問(wèn)題

　　同學(xué)回答：數(shù)據(jù)有較大的差異。

　　2．鼓勵(lì)學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生的原因：同學(xué)們以認(rèn)真的態(tài)度完成實(shí)驗(yàn)，對(duì)于各組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)差別較大，能夠尊重事實(shí)，如實(shí)記錄，這是應(yīng)該具有的科學(xué)態(tài)度，希望今后能夠繼續(xù)保持，但是有的同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)差別較大有些疑惑，請(qǐng)大家聯(lián)系實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象來(lái)討論產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么呢

　　3．由學(xué)生討論得出結(jié)論。

　　4．結(jié)論

　　現(xiàn)象：電阻隨電壓升高而增大。

　　原因：溫度升高，電阻增大。

　　怎樣得結(jié)論：

　　1）用不同溫度下測(cè)得的阻值求平均值不妥。

　　2）在額定電壓下取幾組數(shù)據(jù)求平均值，測(cè)小燈泡正常工作時(shí)電阻。

　�。┎贾米鳂I(yè)

　　1．要求學(xué)生寫(xiě)出簡(jiǎn)單的探究報(bào)告，其內(nèi)容應(yīng)該包括探究的問(wèn)題、探究的過(guò)程和探究的結(jié)論，并與其他組同學(xué)進(jìn)行交流。

　　2．利用課外自助實(shí)驗(yàn)時(shí)間探究電流表內(nèi)接結(jié)果會(huì)有什么不同

　�。ㄆ撸┬〗Y(jié)

　　這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了怎樣測(cè)量小燈泡的電阻，還學(xué)習(xí)了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基本步驟，體驗(yàn)了測(cè)電阻的過(guò)程。同時(shí)我們學(xué)會(huì)了通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的反思來(lái)獲取更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)了通過(guò)對(duì)結(jié)論的討論，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。希望今后同學(xué)們能夠繼續(xù)這樣探討下去。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　測(cè)量小燈泡的電阻

　　一、用給定電路圖測(cè)量

　　實(shí)驗(yàn)原理：歐姆定律

　　量程選擇：

　　實(shí)驗(yàn)步驟：

　　記錄表格：

　　結(jié)論：

　　二、反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程

　　1．量程選擇：電流表：0～0．6A電壓表：0～3V

　　2．實(shí)驗(yàn)步驟：1）斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，連接電路

　　2）接入電路的R調(diào)到最大