【熱門】大班教案
作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編整理的大班教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
設計意圖:
大班孩子的拼圖經驗已相對比較豐富,對他們來說拼圖是一項刺激、有挑戰(zhàn)性的智力游戲,孩子們雖然自主游戲的興趣濃厚,但卻缺乏一種學習的指向性和目的性。在新綱要中強調:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受探究的過程和方法,體驗發(fā)現的樂趣。于是,我將“拼圖游戲”作為一個教育載體,設計了《拼九方格圖》,讓幼兒在有趣的拼拼、玩玩、記錄中,了解“部分”與“整體”的關系,發(fā)展空間知覺能力,最重要的是培養(yǎng)幼兒學習解決問題的方法及策略。
活動目標:
1、認識九方格圖和拼圖卡,能在作業(yè)單上記錄自己的拼圖方法。
2、學習多角度思考問題,進行多種組合,尋求多種答案。
3、感受拼圖游戲奇妙之處,在操作活動中獲得成功的體驗。
4、體驗數學集體游戲的快樂。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
活動準備:
1、教具:九方格白板課件。
2、學具:九方格底板、拼圖卡(8套)、記錄單、9的分成作業(yè)單、9的加減作業(yè)單等。
活動過程:
一、認識九方格圖、拼圖卡,嘗試用不同方法拼九方格圖
1、出示課件,認識九方格圖、拼圖卡。
(1)、認識九方格圖
師:今天李老師給大家?guī)砹艘粋圖形,請小朋友仔細觀察它是由幾個什么圖形拼成的,有什么排列規(guī)律?(幼兒相互討論,回答問題)
(2)認識拼圖卡
師:這些拼圖卡一樣嗎?哪里不一樣?(形狀、顏色、組合方式不一樣),但是它們有一個共同的'特征是什么。(都是由小正方形組合而成的),這些小正方形和九方格圖中的小正方形一樣大嗎?(請一名幼兒上來操作驗證。)
2、嘗試多種九方格圖的拼法,學習記錄拼圖方法
(1)嘗試多種九方格拼圖方法。
師:誰會用這些拼圖卡來拼一拼九方格圖呢?(幼兒上來操作,鼓勵幼兒大膽嘗試多種拼法)
(2)嘗試學習在記錄單上記錄自己的拼圖方法。
怎樣記才能清楚地記錄自己分別是用哪些圖形板拼出九方格圖案的?(提示幼兒看拼圖卡上的編號記錄)
二、交代要求,幼兒操作,教師巡回指導。
1、第一、三組:拼九方格圖,并記錄結果
“你會用這些拼圖卡拼九方格圖嗎?請每個小朋友試一試,可別忘記記錄你的拼圖方法哦!”
2、第二組:九方格圖的組成
“這組活動應該怎樣做?誰能來說一說?”
3、第四組:九方格圖的加減
誰來說一說這組是什么活動,怎樣做?
三、交流分享、總結延伸
1、展示個別幼兒的拼圖記錄單,集體進行展評
2、找出方法最多的記錄單和方法最少的記錄單對比
3、師:今天我們發(fā)現了一個小秘密,拼九方格圖有很多的不同拼法,我們一起到教室里比一比看誰拼的方法最多。
活動反思:
該活動取材于九方格這一智力拼圖游戲,拼圖內容的本身其實并沒有多大難度,鑒于大班幼兒的發(fā)展要求,于是結合了表格的相應記錄。這一游戲幼兒還是較能接受的,也頗感興趣,或許是因為很少接觸這一紀錄方法、老師講解不夠清晰具體的等緣故,有部分幼兒沒有很好掌握第二次操作的要求,使得難點目標沒有有效、全面地突破。
大班教案 篇2
課題生成:
在主題活動《地球我們共同的家園》中,我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹,幼兒對這些活生生的動物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時節(jié),幼兒都吃過螃蟹,他們帶來了蟹殼,他們說:熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人,父母都不讓孩子玩活螃蟹,但幼兒卻有著強烈的興趣。于是我們設計了這一活動,為幼兒提供條件,創(chuàng)造機會讓他們探索。
活動目標:
1、充分體驗探索活動的快樂。
2、了解螃蟹的外形,爬行方向,學會一些簡單的觀察方法。
3、激勵幼兒勇敢探索,積累一些生活經驗。
活動準備:
1、四十只小螃蟹,兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱,四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。
活動過程:
1、教師問:你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l:因為螃蟹兇。
幼兒2:它有大鉗子。
幼兒3:要夾人。
2、教師說:今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀察螃蟹:
幼兒1,只看不動手。
幼兒2,想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3,用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4,拿起一旁的筷子夾著玩,夾住了螃蟹就叫,掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問:玩得快樂嗎?(快樂)
教師說:小動物給我們帶來了快樂,它是我們的好朋友。
教師又問:螃蟹長得什么樣子?
幼兒自由談,教師巡聽。
幼兒1,背上有殼,是灰黑色的。
幼兒2,有眼睛,燒熟了是紅色的。
幼兒3,有三只腳。
幼兒4,不對,有四只腳。
4、教師說:螃蟹到底有幾只腳?大家去數一數。
5、教師示范,戴上手套捉起螃蟹點數。
教師提醒:可以把螃蟹捉到小箱子里,仔細看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。
活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察,學習一些科學知識,使他們在以后的探索活動中更加聰慧。
不過在活動中覺得“數活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度,可以放在螃蟹煮熟后進行。
專家點評:
把本活動列為生活活動,可能更加貼切。從整個過程看,并沒有什么太難的.知識點,但教師把探索精神放在首位,體現的是大班幼兒應有的求知學習欲望,這一點,是值得大家借鑒的。幼兒園的教學活動,不一定每次都有眾多的難點要突破,只要能激發(fā)求知欲望,萌發(fā)學習興趣,養(yǎng)成良好學習習慣,這樣的活動都是好活動。
反思與討論:
這個活動曾為小班設計,現設計為大班活動,你認為還應做哪些修改與補充?
水流到別的杯子去
水流到別的杯子去 設計意圖:水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的秘密, 沉與浮 1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2(立起來的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來。 活動目標:使用多種材料,玩水的過程充滿和有趣。 活動材料:飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程:下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個條件,每人只給一盆水,要節(jié)約用水,用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友,把2根管子把3個杯子連接起來,慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,發(fā)現杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現流動成水平,水不流動了。 *又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說邊給其中一個杯加水,佘馨蕊:水從管子流過去了,3杯紅水又第二次流動成水平,水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點,觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學佳一起把一個杯子墊高起來,紅色的水又流動了。 *就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒有原來這樣紅了,變淡了。 *老師說:為什么水會流過去呢?盧藝文說:水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關系,體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系。
大班教案 篇3
活動設計背景
我班教材有一節(jié)課是《認識球體和圓柱體》,在孩子們上這堂課時孩子非常感興趣,孩子們拿著老師提供的材料在桌面上滾動玩耍,于是就決定給幼兒上一堂關于物體的滾動。
活動目標
1、給物品進行分類(不會滾動的為一類,會滾動的為一類)。
2、初步了解不同物體有不同的滾動路線。
3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。
5、樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。
教學重點、難點
自主探索出物體的滾動路線。
活動準備
1、收集各種物品:杯子、球、積木、紙盒、石頭、風車等。
2、大記錄紙一張。
活動過程
一、導入部分
1、今天呀,呂老師給小朋友帶來了一些東西請你們玩,請你們找一找玩一玩,如果它會滾動請你拿一個在手上,如果它不會滾動請你把它放在這個框里,明白了嗎?
2、幼兒把物品進行分類
3、來我們來檢查一下框里面的東西都是怎么樣的呢?
4、幼兒回答:
5、讓幼兒說說自己手上拿的是什么物品。
6、這些東西為什么會滾動呢?
7、來寶貝我們把這些東西都放在地上玩一玩、滾一滾。
8、幼兒在地面玩耍。
二、游戲:滾進球門
1、老師介紹游戲玩法:小朋友兩兩一組,一人分開雙腳做球門,一人滾動物體進球門,輪流進行。
2、集體交流,并嘗試記錄物體滾動的'路線。
三、結束活動
老師小結活動情況,對積極參與游戲和探索的幼兒給予表揚,并提出問題和要求:“你們還在哪里看到過會滾動的東西?它們滾動的路線又是怎樣的呢?請你們回去找一找、滾一滾,把它們滾動的路線也畫下來,帶到幼兒園給大家看!
大班教案 篇4
(一)活動目標:
1.能清楚、連貫的講述海豹生病的原因。
2.知道要保護環(huán)境。
(二)活動準備:
1.經驗準備:幼兒已認識太空飛船,認識海報及其生活的環(huán)境,了解環(huán)境污染的危害。
2.教育掛圖《領域活動·語言·海豹到哪里去了?》
(三)活動過程:
1.談話導入,設置懸疑。
師:小朋友如果我們亂扔垃圾,大海會怎樣?
師:讓我們一看、講講圖片《海豹哪里去了?》。
2.逐幅出示教育掛圖,引導幼兒自由發(fā)表見解。
出示掛圖提問:圖上都有誰?他們在干嘛?生活的怎樣?后來海豹為什么生病了?大海有什么變化?
3.聯想思考,探討幫助海豹的辦法。
師:你認為,什么方法可以改變大海的現狀?用什么辦法給海豹治?怎樣才能使海豹不生?
4.出示教育掛圖,引導幼兒觀察和講述。
(一)啟發(fā)提問:圖片上狐貍是用什么辦法治好海豹的。克{狐貍用什么辦法清理大海的污染物?大海變了嗎?大家的心情怎樣?
。ǘ┱堄變号c同伴相互講述圖片的'內容。
5.請幼兒完整的講述四幅畫的內容。
6.討論和交流:如何保護環(huán)境?
(四)活動延伸:
請家長和幼兒一起討論人們應該怎么保護環(huán)境。
活動資料:海豹到哪里去了?(講述)
蔚藍色的大海邊,是一個美麗、整潔和不受污染的地方,那里是海豹可愛的家園。一群藍狐貍經常乘坐飛船來到這里,在干凈的海灘上吹拉彈唱,表演精彩的節(jié)目給海豹看。海豹看得津津有味,非常陶醉。這樣快活的日子過了很久很久。
可是,有一天,藍狐貍來到海灘上,卻見不到海豹。他們到處尋找,非常著急。后來,終于在一座小島的后面找到了海豹。他們驚訝地發(fā)現,海豹全身黑乎乎、油膩膩的,毫無生氣地趴在海灘上。原來,海水被污染了,干凈的海水變得又臟又黑,海豹無法生活在被污染的環(huán)境中,他們得了大病。
藍狐貍趕緊把受污染的海豹抬進飛船的清洗艙中,用特制的清洗液清洗海豹,并給他們喝了抗污水,將體內的污水排出體外。終于,海豹呼吸通暢了,也感覺了,因海水污染所得的病也好了。
海豹變得干干凈凈,健健康康,又重新回到大海邊。為了清除大海的污染,藍狐貍乘坐飛船從空中往大海撒白色的去污球?粗@些小白球從天空中不斷地往下落,海水立刻變得清潔和蔚藍,海豹高興地大喊:"快來看哦,太神奇了,我們的家園又變美啦!謝謝藍狐貍!"
。{駛飛船而來的藍狐貍們在表演各種節(jié)目(有的跳舞、有的拉琴、有的吹喇叭、有的演奏揚琴),小海豹們圍在一旁聽得入神。
表演完節(jié)目,藍狐貍們發(fā)現小海豹們不見了,它們到哪里去了呢?藍狐貍們到處尋找海豹,驚訝地發(fā)現他們渾身黑乎乎、油膩膩地躺在海灘上。就連四周的海水也被污染了,變得又臟又黑。
藍狐貍趕緊把生病的海豹抬進了飛船的清洗艙。海豹變干凈了,躺在海灘上。藍狐貍從飛船中往大海里撒了很多的小白球,收集大海里的污染物。小白球漸漸地變成了大黑球,原來小白球是專門收集污染物的。大海終于變干凈了,小海豹們又可以自由自在地在大海中游泳了。)
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