語(yǔ)文教案6篇(實(shí)用)
作為一名教職工,就有可能用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
理解單元主題的含義
學(xué)習(xí)堅(jiān)韌不拔、敢于犧牲、勇于創(chuàng)新等精神并深刻體會(huì)。
一、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)堅(jiān)韌不拔、敢于犧牲、勇于創(chuàng)新等精神。
二、教學(xué)難點(diǎn):對(duì)表現(xiàn)人物幸福與堅(jiān)強(qiáng)的詞語(yǔ)或句子的理解。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)檢查預(yù)習(xí)
1.交流你在閱讀中遇到的生字。
2.交流文中你認(rèn)為值得積累的詞語(yǔ)和句子。
(二)理解單元主題的含義:敢于成為天下的先驅(qū)者
(三)導(dǎo)入
記得第一篇作文就是請(qǐng)大家寫(xiě)“美麗的夢(mèng)”。有好多同學(xué)都描述了自己的宇航夢(mèng)。今天讓我們走出夢(mèng)境,和宇航員、宇宙來(lái)一個(gè)親密接觸。
(四)《第一個(gè)登上月球的人》
1.這個(gè)人是誰(shuí)?
(美國(guó)星際航行員阿姆斯特朗)
2.在阿姆斯特朗說(shuō)的那么多話中,有一句話重復(fù)說(shuō)了兩遍,請(qǐng)大家找到并朗讀。
、旁鯓永斫狻皩(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是一小步——對(duì)人類(lèi)說(shuō)來(lái)卻是跳躍的一大步”這句話。
答:對(duì)于阿姆斯特朗來(lái)說(shuō),他邁出的只是一小步,但對(duì)于首次登月的人類(lèi)(他的言行代表著人類(lèi))而言,這一步卻是航天史上的'一大飛躍。
、茝陌⒛匪固乩屎蛫W爾德的介紹中,你是否對(duì)月球有了不少認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你結(jié)合文中內(nèi)容談?wù)劇?/p>
、俏闹幸还矊(xiě)了哪些人類(lèi)宇航員之最?
答:阿姆斯特朗——第一個(gè)登上月球的人,第一個(gè)在月球上行走的人。人類(lèi)有史以來(lái)第一次聽(tīng)到同類(lèi)在月球上實(shí)地描述月球的環(huán)形山和巖石。
3.交流文中給你啟示的句子。
(五)《悲壯的兩小時(shí)》
1.朗讀全文
2.從課題中你讀到了什么?
(從悲壯一詞中可以看出這可能是由于意外而引發(fā)的事故,從兩小時(shí)一詞看出這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間很短)
主人公科馬洛夫?yàn)楹味,為何而壯?(導(dǎo)入)
默讀課文3——5小節(jié),思考:
、趴岂R洛夫?yàn)楹我?jiàn)到親人后顯得很激動(dòng)?
答:因?yàn)樗纼尚r(shí)后,他將隨著宇宙飛船一起墜毀。
、频是控制住了自己,你認(rèn)為他是憑什么控制住自己的?
答:他憑借自己對(duì)祖國(guó)、對(duì)航天事業(yè)的高度責(zé)任感和對(duì)科學(xué)探索的執(zhí)著精神控制住了自己的情感。
、强岂R洛夫?yàn)楹我贝俸吞谷坏闹v述?兩個(gè)詞連用產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果?
答:表現(xiàn)他為人類(lèi)宇航事業(yè)獻(xiàn)身而無(wú)怨無(wú)悔的高尚品質(zhì)。
⑷請(qǐng)找出他與親人告別時(shí)的神情,分析當(dāng)時(shí)他的心情。
、赏ㄟ^(guò)你的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí),你認(rèn)為科馬洛夫是個(gè)怎樣的人?(可以請(qǐng)學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě))
3.小結(jié):
科馬洛夫與“聯(lián)盟一號(hào)”宇宙飛船都將墜毀,生死訣別,此為悲。他以祖國(guó)的利益為重,臨危不懼,表現(xiàn)出崇高的愛(ài)國(guó)主義精神和氣節(jié),此為壯。
(六)布置回家作業(yè)
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。熟背課文。
過(guò)程與方法:了解課文內(nèi)容,體會(huì)喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生加深對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解課文的內(nèi)容,體會(huì)喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
2、通過(guò)想象讀出韻律感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片。
教學(xué)時(shí)間:
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、審題。學(xué)生根據(jù)題目提出問(wèn)題。
二、讀中識(shí)字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文:畫(huà)出生字。
3、小組讀課文:互查讀音情況。
4、分組讀上下句。
5、小組合作學(xué)習(xí):記憶漢字字形。
6、全班匯報(bào)情況。
。1)、注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。
。2)、“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”:給下面生字組詞。
潔 慶 曲
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、觀察字形,找一找容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
潔 祖 旗
2、教師范寫(xiě):億、慶、曲三個(gè)字。
四、朗讀課文。
1、多種形式讀課文。
2、讀喜歡的詩(shī)句,說(shuō)出為什么喜歡?
五、學(xué)生質(zhì)疑。
六、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)本課字詞:“開(kāi)火車(chē)”游戲,讀出語(yǔ)氣。
2、復(fù)習(xí)本課生字:全班讀。
3、復(fù)習(xí)句子:指明讀句子,要讀出語(yǔ)氣。
。1)、田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。
。2)、楓林舉起火紅的旗幟。
。3)、藍(lán)天飛著潔白的鴿子。
。4)、大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)章。
4、指名讀課文:要求讀音準(zhǔn)確。
二、朗讀感悟。
1、介紹國(guó)慶的'來(lái)歷。
2、出示投影:圖中都畫(huà)了哪些地方的景物?
3、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什么日子?
4、小組合作學(xué)習(xí):這首詩(shī)為我們描繪了怎樣的情景?發(fā)揮想象并用自己的話描述出來(lái)。
5、全班匯報(bào):小組代表介紹。
6、有感情地朗讀課文:自由讀全班讀。
7、教師小結(jié)。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
1、讀一讀歌頌祖國(guó)的歌曲中的歌詞。
2、做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽。
四、布置作業(yè)。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用多種識(shí)字方式認(rèn)讀本課的8個(gè)生字,規(guī)范書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、仿照課文,說(shuō)一說(shuō)自己想畫(huà)些什么,豐富學(xué)生的想象力,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)讀生字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
仿照課文說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┘と(dǎo)入,引出課題。
1、師:同學(xué)們,你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?今天啊,丁丁就要送大家一盒彩筆,讓我們隨同丁丁一起進(jìn)入一個(gè)彩色的世界吧!
2、出示課題。
。ǘ┏踝x感知,自主識(shí)字。
1、初讀課文。
。1)范讀課文,播放CAI。
(2)自由讀課文兩遍,把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)劃出來(lái)。
2、四人小組合作學(xué)習(xí)生字,學(xué)好了就拿出笑臉娃娃。(鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí),倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。)
3、CAI出示詞語(yǔ),用小老師帶讀,小老師請(qǐng)同學(xué)讀,評(píng)讀的方式學(xué)習(xí)生詞。(注重生生之間的評(píng)價(jià),讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的發(fā)言人。)
重點(diǎn)指導(dǎo):多音字“藏”,讓學(xué)生給“藏”的兩種讀音組詞。
4、出示生字。
運(yùn)用多種方式練讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“荒”、“綿”
5、認(rèn)字游戲:走迷宮。
(相機(jī)鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。)
。ㄈ┦炀、有感情地朗讀課文。
1、(1)學(xué)生自由讀課文,爭(zhēng)取把課文讀得更通順流利。
。2)同桌互讀課文,聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方是不是真的讀通順了。
。3)指2名學(xué)生讀課文,自評(píng)、點(diǎn)名評(píng)。
2、(1)師:丁丁畫(huà)了美麗的今天和明天的理想,我們先一起去看看美麗的今天吧!趕快讀讀第一節(jié),看看他給美麗的今天畫(huà)了些什么?
a、生自由讀課文。
b、指名讀一讀都畫(huà)了些什么。
。2)請(qǐng)四人小組合作,每人選擇一句最喜歡的,有感情地讀給成員們聽(tīng)一聽(tīng),然后把自己讀的那句畫(huà)在老師發(fā)的.畫(huà)紙上,看看哪個(gè)小組讀得有感情,配合畫(huà)的畫(huà)也最漂亮!都完成好了,就請(qǐng)拿出笑臉娃娃。
(培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神以及生生之間的團(tuán)結(jié)合作,注重學(xué)科與學(xué)科間的融合,提高學(xué)生的閱讀興趣。)
(3)請(qǐng)一個(gè)四人小組展示圖畫(huà),一邊配樂(lè)朗讀課文。
(4)全班齊讀第一節(jié)。
板書(shū):美麗的今天
3、師:丁丁不光畫(huà)了美麗的今天,他還畫(huà)了什么呀?(板書(shū):明天的理想)
。1)自由讀讀第二節(jié),看看都畫(huà)了哪些理想?
。2)你最喜歡哪一句讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
。3)指名讀自己最喜歡的那句。
a、女生讀。
b、男生讀。
c、想讀的同學(xué)都站起來(lái)讀。
d、分組讀。(用多種方式有層次地啟發(fā)學(xué)生有感情地朗讀。)
。4)全班齊讀。
師:來(lái),讓我們一塊進(jìn)入理想王國(guó),一塊讀讀這一節(jié)吧。
。ㄋ模┩卣顾季S。
1、師:這些啊,都是丁丁的理想,那你們的理想是什么呢?能像課文中的句式那樣說(shuō)一說(shuō)嗎?
2、四人小組互說(shuō),寫(xiě)在紙條上,投影展示。
。ㄎ澹┲笇(dǎo)寫(xiě)字,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
1、找出田字格里左右結(jié)構(gòu)的字,大聲讀出來(lái)。
2、觀察這些左右結(jié)構(gòu)的字,左右部分應(yīng)該如何占格好看。
3、CAI演示“線”,學(xué)生書(shū)空。
4、學(xué)生練寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。
語(yǔ)文教案 篇4
教案內(nèi)容:
一、學(xué)生情況分析:
一(1)班學(xué)生情況分析:
本班共有57名學(xué)生。全班學(xué)生都已接受了三年學(xué)前教育,故大部分能明確學(xué)習(xí)目的,按時(shí)上學(xué),遵守紀(jì)律,專(zhuān)心聽(tīng)講。但也有個(gè)別學(xué)生自我控制能力不強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺,需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。
一(2)班學(xué)生情況分析:
本班共有學(xué)生58名。全班學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng),上進(jìn)心強(qiáng),大部分同學(xué)能按時(shí)上學(xué),遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,上課專(zhuān)心聽(tīng)講,積極回答問(wèn)題,課后及時(shí)完成作業(yè)。但班中外地生源較多,沒(méi)有進(jìn)行良好的學(xué)前教育,這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,行為習(xí)慣和聽(tīng)課習(xí)慣也較差,需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。
一(3)班學(xué)生情況分析:
本班共有57名學(xué)生。女生各方面習(xí)慣較好,文明守紀(jì),男生天真活潑、調(diào)皮好動(dòng),上課注意力集中時(shí)間較短。大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能遵守學(xué)校紀(jì)律,能及時(shí)完成作業(yè),良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中。部分外地學(xué)生由于沒(méi)受到良好的學(xué)前教育,習(xí)慣較差,需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。
二、教材簡(jiǎn)要分析:
1、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”
共兩部分,第一部分是說(shuō)明正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和保護(hù)視力的關(guān)系。第二部分介紹愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)知識(shí)與要求。在教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)圖意,知道為什么要有正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),以及正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)是怎樣的,還要結(jié)合實(shí)際,進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。
2、關(guān)于“漢語(yǔ)拼音”
共15課,分五個(gè)單元。第一單元,教學(xué)6個(gè)單韻母。第二、三單元教學(xué)23個(gè)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié),拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學(xué)8個(gè)復(fù)韻母,一個(gè)特殊韻母及相關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié),拼讀復(fù)韻母音節(jié)。第五單元教學(xué)9個(gè)鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié),拼讀鼻韻母音節(jié)。
每課一般包括:(1)字母和配合字母教學(xué)的情景圖;(2)漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)教材;(3)拼音詞和與之相配的插圖;(4)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。
每個(gè)單元后面安排了16個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的常用字,每個(gè)字均配以圖畫(huà)。這樣將拼音、識(shí)字交叉安排,意在讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)鞏固了拼音的能力,又在拼讀的同時(shí)強(qiáng)化了生字的字音,收到拼、識(shí)相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。
漢語(yǔ)拼音部分最后安排了復(fù)習(xí),內(nèi)容是“三表”:聲母表,韻母表,整體認(rèn)讀音節(jié)表;二是六首帶有漢字的漢語(yǔ)拼音兒歌。
3、關(guān)于課文。
全冊(cè)安排課文19篇,包括識(shí)字課文和閱讀課文兩種形式。"識(shí)字"課文共6篇,主要形式是"詞串",圍繞一個(gè)中心內(nèi)容,將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ),并配以相應(yīng)的圖畫(huà)。學(xué)生圖文對(duì)照,反復(fù)誦讀,不僅識(shí)了字,理解了詞語(yǔ),而且認(rèn)識(shí)了事物,受到了美的熏陶。閱讀課文共13篇,其中有6篇是以?xún)焊铻橹黧w的詩(shī)歌,其余的都是童話或兒童故事。全冊(cè)教學(xué)生識(shí)字317個(gè),寫(xiě)字123個(gè),學(xué)會(huì)24種漢字筆畫(huà)名稱(chēng)。
課文內(nèi)容生動(dòng)活潑,語(yǔ)言規(guī)范,插圖新穎,富有兒童情趣,有利于進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。
4、關(guān)于單元練習(xí)。
本冊(cè)在每組課文后面?zhèn)安排1個(gè)單元練習(xí),共6個(gè)。練習(xí)以綜合性為主,主要由學(xué)用字詞句,寫(xiě)好鉛筆字,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě),做做讀讀,讀讀背背,口語(yǔ)交際等板塊組成。
學(xué)用字詞句方面,將漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容,通過(guò)綜合設(shè)練,即能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展,還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣,激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。
寫(xiě)好鉛筆字方面,寫(xiě)的'字,都安排在田字格里,強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。
說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)方面,安排了兩次練習(xí),旨在讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下組織有趣的語(yǔ)文活動(dòng)。
做做讀讀方面,準(zhǔn)備了動(dòng)物卡片,訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀及拼寫(xiě)能力,增進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的互動(dòng)性。
讀讀背背方面,安排了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料,幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。
口語(yǔ)交際方面,安排了一些內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)和人際交往等能力。
三、目標(biāo)要求:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。1)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。
(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
。3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱(chēng),讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。
(4)認(rèn)識(shí)四線格,能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
(5)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識(shí)字寫(xiě)字。
。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字。
(2)說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。
。3)能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)123個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正,卷面整潔。
4、口語(yǔ)交際。
。1)能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
。2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題。
(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。
5、閱讀。
。1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。
。2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。
語(yǔ)文教案 篇5
《這樣做多好》是快樂(lè)讀書(shū)屋一中,第一篇獨(dú)立閱讀的課文,為了鼓勵(lì)學(xué)生敢于自己閱讀、樂(lè)于閱讀,我將這篇文章讓學(xué)生回家自學(xué)。沒(méi)想到的是,我班學(xué)生能將這項(xiàng)作業(yè)做的很好。他們不僅能說(shuō)出這課有幾個(gè)自然段,而且能說(shuō)出文章中的丹丹每一次遇到事情是怎樣說(shuō)的,又是怎樣做的,以及老師對(duì)她的每一次回答是怎樣說(shuō)的。
在課堂上我引導(dǎo)他們說(shuō)出了丹丹由一個(gè)單純幼稚,不會(huì)關(guān)心別人、關(guān)心集體的小女孩,經(jīng)歷了幾件事后,成長(zhǎng)為一個(gè)助人為樂(lè)、有主人翁責(zé)任感、愛(ài)學(xué)校、團(tuán)結(jié)同學(xué)的小學(xué)生,說(shuō)明丹丹長(zhǎng)大了。順勢(shì)我引導(dǎo)我班學(xué)生,你在學(xué)校、班級(jí)遇到過(guò)什么事情,你是怎樣做的?
當(dāng)我提出來(lái)后,學(xué)生反應(yīng)并不是很積極響應(yīng),于是我讓我班平時(shí)比較愛(ài)告狀的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),這位同學(xué)站起來(lái),說(shuō):老師,我忘記了。
見(jiàn)此景,我就舉了一件小事:記得有一天,老師說(shuō):這是誰(shuí)的紙呀?咱班同學(xué)說(shuō):老師這不是我的,老師這也不是我的,就是沒(méi)有一個(gè)人撿?,還有一下課,就圍到老師身邊,不停地說(shuō):老師,老師那么通過(guò)今天的學(xué)習(xí),老師要看看誰(shuí)現(xiàn)在長(zhǎng)大了,誰(shuí)還處于成長(zhǎng)期。
當(dāng)同學(xué)們聽(tīng)到我的話,集體特別的`活躍,馬上看班級(jí)地面上有沒(méi)有紙,為了撿起紙有的同學(xué)都下地去和別的同學(xué)爭(zhēng)著撿,王博的書(shū)掉到地上,馬上就有幾名同學(xué)做起好人好事,可見(jiàn)孩子們是可愛(ài)的。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“烘”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。
3、理解課文內(nèi)容,感受丑小鴨的堅(jiān)強(qiáng)和決不放棄的精神,并懂得從小要和善待人,互相尊重。
教學(xué)重難點(diǎn):
會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字,使學(xué)生懂得從小要和善待人,互相尊重,同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件等。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、簡(jiǎn)介安徒生。你知道他嗎?他是安徒生 。出示句子:安徒生是丹麥著名的童話大師。安徒生爺爺為我們寫(xiě)了很多大家喜愛(ài)的童話故事。《丑小鴨》就是今天我們要認(rèn)識(shí)的新的童話朋友。
2、引入課題,指導(dǎo)寫(xiě)字。
。ㄕn件出示丑小鴨圖片)看看它是誰(shuí)?伸出手跟老師一起寫(xiě)它的名字:丑小鴨。指導(dǎo)寫(xiě)好“鴨”字。重點(diǎn)提醒:鴨。左邊寫(xiě)個(gè)“甲”,要小一點(diǎn);右邊的鳥(niǎo)要寫(xiě)的瘦長(zhǎng)一點(diǎn),并且要緊緊挨著左邊的“甲”。
3、讀課題。讓我們一起叫叫它的名字。
4、丑小鴨的故事十分感人。要了解他的故事,讓我們打開(kāi)書(shū)本126頁(yè)去讀讀課文。
二、感知課文,了解課文
1、初讀課文。要求:請(qǐng)認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個(gè)生字詞語(yǔ),用心讀好每一句話。遇到難讀的詞語(yǔ)和句子可以多讀幾次。
2、檢查字詞
。1)出示難讀的生字
欺負(fù) 籬笆 討厭 暖烘烘 剩下 凍僵 蘆葦 臥在 孤單
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好輕聲和后鼻音:烘 剩 僵
自由讀——指名帶讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀
3、再讀課文。難讀的詞語(yǔ)難不倒你們,你們真了不起。那我把這些詞要送回到課文里,請(qǐng)你再讀讀課文,讀完了想想丑小鴨的名字是怎么來(lái)的?
三、感受丑小鴨的“丑”和天鵝的美
(一)認(rèn)識(shí)小鴨的“丑”
同學(xué)們,讀了課文,你知道“丑小鴨”的名字是怎么來(lái)的嗎?
1、快速讀一讀課文,在文中用“~~~~~”劃出最關(guān)鍵句子。
2、出示句子:(丑小鴨)他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鴨”。
同學(xué)們,讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。邊讀邊想,你有什么發(fā)現(xiàn)?
3、發(fā)現(xiàn)積累
問(wèn):讀了之后,你有什么發(fā)現(xiàn)?
。òl(fā)現(xiàn)引號(hào))這里的丑小鴨為什么要用引號(hào)?(丑小鴨這個(gè)稱(chēng)呼是別人叫他的,這里是引用了別人的稱(chēng)呼,所以用引號(hào))。
發(fā)現(xiàn)一:(怎樣的.) 積累AAB詞語(yǔ):厚厚的 薄薄的 甜甜的 酸酸的 長(zhǎng)長(zhǎng)的 ……
發(fā)現(xiàn)二:(什么怎么樣。)
毛(灰灰的)
嘴巴( 大大的 )
身子( 瘦瘦的 )
你能照著樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎? (如: 小草綠綠的。書(shū)本厚厚的。西瓜甜甜的。……)
4、師小結(jié):啊,原來(lái),丑小鴨的名字是這樣來(lái)的呀。它長(zhǎng)大后會(huì)變成什么?——它長(zhǎng)大后變成了一只漂亮的天鵝。板書(shū):天鵝。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):鵝的左邊是“我”,要寫(xiě)得小。讓我們來(lái)看看它長(zhǎng)大后的樣子。
(二)欣賞天鵝的“美”
1、出示天鵝圖,欣賞。
過(guò)渡:多美的天鵝呀!課文哪個(gè)地方寫(xiě)它變成了一只潔白美麗的天鵝。趕快去讀一讀并用橫線劃出來(lái)。
2、出示句子:他撲撲翅膀,向湖邊飛去,忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上,映出一個(gè)漂亮的影子,雪白的羽毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,美麗極了。
3、朗讀指導(dǎo)。 指名讀,問(wèn):天鵝美嗎?美在哪里?
雪白的羽毛 長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子
4、小結(jié)過(guò)渡:看著湖面上自己漂亮的影子。丑小鴨十分高興,但是丑小鴨沒(méi)有忘記在變成美麗的天鵝之前,他所遇到的種種磨難。課文3-6小節(jié)就為我們講述了它的遭遇。讓我們?nèi)プx讀他的不幸遭遇。自由讀——邊讀邊注意,這里面可躲著今天我們要認(rèn)識(shí)的很多生字朋友,請(qǐng)注意生字讀音。指名分段讀。
四、生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
。1)生字指導(dǎo)。
欺負(fù)、籬笆(讀輕聲)。 籬笆 , 提醒都是竹字頭 。
蘆葦(圖片)蘆葦是一種植物,它是長(zhǎng)在水中的草。所以這兩個(gè)字都是草字頭
讀“僵”。能給“僵”再組詞嗎?(新疆 韁繩 )
幸虧
。2)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
小朋友們,上節(jié)課我們跟隨安徒生爺爺認(rèn)識(shí)了丑小鴨。瞧,丑小鴨和他的兄弟姐妹都來(lái)了,他們帶著詞語(yǔ)卡片想考考你們,看誰(shuí)和詞語(yǔ)交上了朋友?點(diǎn)課件,出示詞語(yǔ)
1、指名讀生詞!白I笑、討厭、蛋殼、欺負(fù)、翅膀、僵硬”等。
2、同學(xué)們真棒,和詞語(yǔ)交上朋友了,接著我們?cè)俅巫哌M(jìn)丑小鴨的故事,齊讀課題。師范讀。問(wèn):你知道了什么?(丑小鴨的成長(zhǎng)過(guò)程很艱辛等。)
二、研讀課文,讀中感悟
過(guò)渡:丑小鴨在成長(zhǎng)的過(guò)程中遇到了很多的不幸,讓我們拿起書(shū),細(xì)細(xì)去品讀課文的3-6小節(jié)。自由讀文。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第3——4小節(jié)
1、指名讀。你讀懂了什么?
2、(課件出示以下句子)
(1)丑小鴨來(lái)到世界上,除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都欺負(fù)他,哥哥姐姐咬他,公雞啄他,連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。
齊讀句子,想想哪些詞讓你感受到丑小鴨的可憐?
他們是這樣不禮貌的對(duì)待丑小鴨。這時(shí)候,丑小鴨會(huì)是一種怎樣的心情?他會(huì)怎么想?
過(guò)渡:沒(méi)有了親人朋友的關(guān)愛(ài),丑小鴨只好離開(kāi)家,來(lái)到樹(shù)林里。然而,樹(shù)林也不是他的避難所。他又遇到了什么不幸?
(2)“丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里,小鳥(niǎo)譏笑它,獵狗追趕它。”
想象小鳥(niǎo)可能譏笑他什么?
你們能把丑小鴨的可憐樣讀出來(lái)嗎?讓大家感受。生練讀,全班讀。
師引讀:“它只好.......”問(wèn):離家出走的日子好過(guò)嗎?
過(guò)渡:秋天來(lái)了,丑小鴨來(lái)到湖邊怎樣過(guò)日子呢?
(二)學(xué)習(xí)課文第5、6小節(jié):
1、指名讀,你聽(tīng)懂了什么?
。1)課件示:丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過(guò),又驚奇,又羨慕。
(2)指導(dǎo)理解體會(huì)“驚奇”、“羨慕”。(丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上竟有這么美麗的鳥(niǎo);它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮,也能自由自在地在天空飛翔。)
。3)如果你就是丑小鴨,你這時(shí)候會(huì)說(shuō)什么呢?說(shuō)給同桌聽(tīng)(天鵝真美!要是我也能變成白天鵝那該多好。∫俏乙灿心敲炊嗪门笥言摱嗪冒。。
。4)正因?yàn)樘禊Z有的丑小鴨沒(méi)有,但他又希望自己也要有,這就叫“羨慕”。
。5)想一想,你們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)羨慕別人呢?
。6)請(qǐng)同學(xué)們懷著這種心情讀一讀這一段。(自由讀,男女賽讀)
2、過(guò)渡:天氣一天天變冷,冬天來(lái)了。(課件示)丑小鴨趴在冰上凍僵了。幸虧一位農(nóng)夫救了它。
(1)師引讀。
。2)理解“幸虧”。從這個(gè)詞上你感受到了什么?
三、品味美好心靈。
過(guò)渡:丑小鴨歷經(jīng)許多生活的苦難,但是他沒(méi)有放棄生活的勇氣,在他心中總是有著美好的向往?啾M甘來(lái),丑小鴨終于變成了美麗的白天鵝。
1、師生對(duì)讀。師: ?
生: !
2、丑小鴨變成了美麗的白天鵝,他會(huì)想些什么?
3、齊讀課文最后一段。
4、讀完這篇課文,你從丑小鴨的故事中感悟到什么?
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
丑小鴨 ------------ 白天鵝
要有一顆好的心:善良、寬厚、有理想、
勇敢地追求美與幸福
六、課外閱讀:《安徒生童話》
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