《山谷中的謎底》第二課時(shí)教案

　　作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的《山谷中的謎底》第二課時(shí)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步領(lǐng)會(huì)既要敢于斗爭(zhēng)，也要學(xué)會(huì)退讓的道理。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　朗讀課文，了解雪松在大學(xué)重壓之下生存的原因。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　聯(lián)系生活實(shí)際，理解“彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展�！保�初步領(lǐng)悟“彎曲”的人生哲學(xué)。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、提問(wèn)：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《山谷中的謎底》。回憶一下，魁北克的一條南北走向的山谷中有一個(gè)什么“謎”，[板書(shū)：謎]讓人百思不得其解呢？（指名說(shuō)）

　　2、這一奇異的景觀始終是個(gè)謎，誰(shuí)也不知道謎底在哪兒。1983年的冬天，大雪紛飛，有兩個(gè)旅行者來(lái)到了這個(gè)山谷，并最終發(fā)現(xiàn)了謎底。[板書(shū)：謎底]現(xiàn)在，就讓我們用自己敏銳的雙眼、智慧的大腦，跟著這兩位旅行者一起到魁北克去感受、去領(lǐng)悟這“山谷中的謎底”。

　　二、導(dǎo)學(xué)感悟，解讀“彎曲”

　　1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，用筆畫(huà)出謎底揭開(kāi)的語(yǔ)句，相信聰明的你一定能準(zhǔn)確地找出謎底來(lái)。（指名說(shuō)）

　　2、[出示：東坡雪大、……也都存活了下來(lái)。]（齊讀）

　　3、質(zhì)疑：你認(rèn)為造成這一奇異景象的原因是什么？

　　（東坡雪大，西坡雪小雪松本領(lǐng)大）

　　4、⑴質(zhì)疑：課文中哪些語(yǔ)句具體描述了雪松的本領(lǐng)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找找、劃劃、讀讀。

　　⑵我們每個(gè)人欣賞角度不同，那么雪松在你眼中到底有什么獨(dú)特的本領(lǐng)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　[出示：當(dāng)雪積到一定程度時(shí)……身姿。]

　�、菑倪@段話中，你認(rèn)為哪些詞最能概括出雪松的本領(lǐng)？好好再讀讀，邊讀邊想象書(shū)中所描繪的情景，把你認(rèn)為能體現(xiàn)雪松獨(dú)特本領(lǐng)的字詞用圓點(diǎn)標(biāo)下來(lái)，多讀幾遍。然后說(shuō)說(shuō)理由。（交流）

　�、瓤磥�(lái)正如大家所言，雪松那彈性的枝丫，那令人稱奇的彎曲與反彈耐人尋味，讓我們從讀中好好品味！（指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀，齊讀）

　　5、雪松還有哪些獨(dú)特的地方最讓你欣賞？（指名說(shuō)）

　　[出示：就這樣……完好無(wú)損。]

　　⑴過(guò)渡：短短的三十幾個(gè)字，讓人為之驚嘆、為之佩服，我們?cè)偃プx一讀這段話，把讓你驚嘆、佩服的地方圈下來(lái)，可以是一個(gè)短語(yǔ)，可以是一個(gè)詞，也可以是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再在旁邊做做批注，寫下你的感受。

　�、平涣鳎赫f(shuō)說(shuō)有哪些讓你驚嘆、佩服的地方。

　　⑶讓我們帶著對(duì)這段話的理解來(lái)跟著老師讀：

　　A：聽(tīng)！寒風(fēng)還在呼嘯，雪花還在漫天的飛舞！雪松只有——（讀）

　　B：狂風(fēng)刮得更猛烈了，肆虐的雪花壓斷了柘、柏、女貞等雜樹(shù)、只有雪松——（讀）

　　⑷至此，這個(gè)謎底全揭開(kāi)了。但有人這樣評(píng)價(jià)雪松：面對(duì)大風(fēng)雪，雪松只是一個(gè)勁地彎曲，這是在向風(fēng)雪低頭，它們是一群弱者。你同意這樣的看法嗎？請(qǐng)大家再次讀讀第三自然段，然后再反駁他，要有理有據(jù)，才能把他辯得啞口無(wú)言。（生交流）

　�、稍u(píng)價(jià)小結(jié)。

　�、蚀藭r(shí)此刻，你想對(duì)雪松說(shuō)些什么？（自由發(fā)言）

　　6、正如同學(xué)們說(shuō)的那樣，雪松不僅能頑強(qiáng)地與大風(fēng)雪抗?fàn)�，而且能夠適時(shí)地彎曲和反彈，始終保持自己的蒼翠與挺拔。我們所看到的不僅僅是一種生存的技巧，它還是一種智慧、一種胸懷。這種智慧、胸懷讓人情不自禁地佩服、贊嘆，讓我們帶著對(duì)這群智者和強(qiáng)者的敬佩之情再來(lái)讀一讀描寫雪松的幾句話吧�。�齊讀）

　　三、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)“彎曲”

　　1、過(guò)渡：同學(xué)們，這次與兩位旅行者的同行收獲還真不小，我們終于解開(kāi)了山谷中的謎底。旅行者也為自己的這一發(fā)現(xiàn)而感到興奮。他們還想到了什么？我們一起細(xì)細(xì)聆聽(tīng)。（聽(tīng)課文錄音）

　　2、再讀讀書(shū)上他們的對(duì)話，想想你能讀懂嗎？能和他們產(chǎn)生共鳴嗎？聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)。

　　3、其實(shí)對(duì)于像雪松那樣的彎曲，在很多的故事中，很多的人身上都發(fā)生過(guò)，誰(shuí)能舉些例子說(shuō)明？

　　4、對(duì)于這種充滿智慧的彎曲，我們的古人早已心神領(lǐng)悟，在很多的成語(yǔ)中都濃縮著這種思想與精神，如我們新學(xué)到的“屈蠖求伸”（出示、齊讀），由雪松彎曲這一自然現(xiàn)象你還能想到哪些成語(yǔ)或諺語(yǔ)、俗語(yǔ)？

　　5、師：古往今來(lái)，從自然界到人類，像雪松這樣彎曲的例子還真不少！通過(guò)剛才的討論，我們更深刻地認(rèn)識(shí)到了（齊讀最后一句話）。

　　6、師小結(jié)：同學(xué)們，在我們生命的旅程中，肯定常常會(huì)遇到一些外界的壓力，或者意想不到的困難，對(duì)于這些壓力、困難，我們首先要敢于面對(duì)，有時(shí)必須選擇寧折不彎的勇氣去抗?fàn)帲�如果她關(guān)乎尊嚴(yán)與榮耀！但有時(shí)也應(yīng)該學(xué)會(huì)另外一種抗?fàn)幣c生存的方式，那就是學(xué)會(huì)雪松的彎曲，因?yàn)椤�—（齊：有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。）記住，我們要做生活的強(qiáng)者，也要做生活的智者！

　　四、總結(jié)課文、拓展練習(xí)。

　　1、總結(jié)全文：這節(jié)課我們順著這個(gè)謎搜尋到了謎底，從中還獲得了人生的感悟，真的是受益匪淺。

　　2、出示：作業(yè)超市（可選擇）

　�。�1）抄寫課文中對(duì)你最有啟發(fā)的話，或者在書(shū)上寫出你的感受。

　�。�2）山谷中的謎底雖然解開(kāi)了，但是，這篇課文還留下了許多謎，比如：為什么這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只有這兩位旅行者才發(fā)現(xiàn)？這難道不值得我們思索嗎？把你的想法寫下來(lái)。

　�。�3）與父母共讀《山谷中的謎底》的原文，然后寫一篇讀完原文后的讀后感。

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