人教版四年級上冊語文教案(通用20篇)
作為一位杰出的教職工,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的人教版四年級上冊語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
四年級上冊語文教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。
2、讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事。
3、讓學(xué)生了解觀察日記的寫法,也試著寫觀察日記。
4、練習(xí)修改習(xí)作。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)孩子觀察的興趣,讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。
把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。
教學(xué)媒體準(zhǔn)備使用
讓學(xué)生帶上自己最喜歡的.事物,如水果、植物、玩具、動物等。
教學(xué)過程
習(xí)作指導(dǎo)
一、談話引入,捕捉內(nèi)容
通過第二單元的學(xué)習(xí),老師和大家一樣,越來越發(fā)覺觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家?
自由說說自己在課余時間都觀察了哪些景物?
二、小組交流,拓展思路
選擇自己最感興趣的在小組內(nèi)說一說:
1、觀察過什么事物?怎么觀察的?;
2、觀察的時候,你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情?
3、哪些地方讓你感到有興趣?
聽的同學(xué)有不清楚的地方可以提問。
三、全班交流,師生互動
1、指名全班交流,師生共同點(diǎn)評:
、牌渌瑢W(xué)根據(jù)這位同學(xué)講的內(nèi)容取一個題目。
⑵可以提出自己的見解,如何使內(nèi)容寫得具體、準(zhǔn)確。
、强梢越ㄗh按照怎樣的順序來寫。
2、若把自己的觀察寫下來,肯定很有意思,寫時得注意什么呢?討論明確:
、虐研缕嬗腥せ蛴∠笞钌睿钍芨袆拥牡胤綄懬宄。
⑵不拘形式地寫,可自己擬題寫一篇記敘文,也可以日記形式選幾則滿意的日記,進(jìn)行修改加工寫《觀察日記幾則》。
⑶選自己喜歡的方式精心擬題。
【學(xué)法指導(dǎo)】采用啟發(fā)式和討論式教學(xué),讓學(xué)生自主、合作、探究地觀察,同時,讓學(xué)生說說自己觀察的事物的特征,及準(zhǔn)備采用什么樣的句子,來使所觀察到的事物顯得生動、具體。
四、學(xué)生起草,教師巡視
1、學(xué)生打草稿,教師巡回檢查。也可選典型的某一片斷進(jìn)行作中交流,共同評議修改。
2、學(xué)生邊起草,邊修改。(著重于用詞是否得當(dāng),句子是否通順,意思是否清楚。)
四年級上冊語文教案 2
教材分析
《太陽》是四年級語文的一篇常識性課文。主要介紹了有關(guān)太陽的知識,說明太陽與人類的關(guān)系。課文共有8個自然段,可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點(diǎn)時,運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法,把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗,具有很強(qiáng)的說服力。第二部分講太陽和人類的關(guān)系,從太陽和動、植物的生存,地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。
學(xué)情分析
本班學(xué)生在課堂上的思維很活躍,理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),而且大部分學(xué)生喜歡閱讀課外書籍,常常會在課堂上結(jié)合自己的課外知識來理解課文內(nèi)容,談自己的認(rèn)識。
根據(jù)我班學(xué)生這一學(xué)習(xí)特點(diǎn),我感到在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中,怎樣把新課程中的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂上,發(fā)揮學(xué)生的主動性,將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起,是能否讓學(xué)生學(xué)好這篇課文,有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
在讀中理解課文是怎樣把太陽的特點(diǎn)寫清楚的,同時了解到列數(shù)字、作比較等寫作方法,并能將其寫作方法運(yùn)用到練筆中去。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入。
師寫一個”日”的象形字,讓學(xué)生說出最早這個字指的是什么?(師相機(jī)板書:太陽。)
師引導(dǎo)學(xué)生說出課前查找的有關(guān)太陽的資料。
【為學(xué)生提供了一個開放的課堂,同時也讓學(xué)生的課外知識得到了交流!
師隨機(jī)鼓勵引入下一環(huán)節(jié):同學(xué)們對太陽的了解還真不少,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽的課文,通過今天的學(xué)習(xí),我們將會對太陽有更多的了解。
二、整體感知課文。
師讓學(xué)生正確、流利地讀課文,問:看看通過閱讀你能讀懂什么?
1.學(xué)生自由讀課文。
2.師:誰想來說一說你讀懂了什么?
【培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力,幫助理清文章的思路!
師相機(jī)板書:
師:《太陽》這篇課文就是圍繞它的特點(diǎn)和與我們的關(guān)系這兩方面來寫的,F(xiàn)在我們就先來學(xué)習(xí)太陽的特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)太陽的特點(diǎn)。
1.太陽公公聽說我們要了解它,很高興,特意趕來了,你們聽——
。ㄕn件播放:動畫畫面、太陽公公說話的錄音及文字。)
“同學(xué)們,我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn),我很大、很大,我的溫度很高、很高。現(xiàn)在,你們對我了解清楚了嗎?”
這時,一學(xué)生站起來說道:“我只知道太陽的三個特點(diǎn)是:遠(yuǎn)、大、熱,但它遠(yuǎn)、大、熱到什么程度并沒有說清楚,所以我覺得太陽公公說的話不清楚。(師進(jìn)行鼓勵,進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。)
2.師:現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀1~3自然段,看看課文是怎樣把太陽的三個特點(diǎn)寫清楚的,選一個你最喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。
3.分組交流。
學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。結(jié)果,想學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的分為一組,想學(xué)習(xí)“大”的分為一組,想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組。
【學(xué)生在對知識的學(xué)習(xí)上有了選擇性,這樣他們不僅樂意去學(xué),還培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的能力。】
4.匯報(bào)。
學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的學(xué)生匯報(bào):太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn),到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)也要坐二十幾年。(學(xué)生將課文中的內(nèi)容讀了出來。)
師引導(dǎo):不錯,你讀出了重要的'部分,能不能就這個內(nèi)容說一說課文是怎樣把這個內(nèi)容說清楚的。(學(xué)生不知該怎么說。)
師用課件演示、引導(dǎo):一億五千萬公里有多遠(yuǎn)?課文中怎樣說的?
走——三千五百年,飛——二十幾年。
學(xué)生看課件做口頭練習(xí):
太陽離我們有(一億五千萬公里)遠(yuǎn),到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飛機(jī)也要坐(二十幾年)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)()里面填的是數(shù)字,通過數(shù)字具體說明,我們對太陽的“遠(yuǎn)”就了解了。所以我們知道了:在說明某一事物的時候,列出一些具體的數(shù)字,可讓我們更好地來理解,但數(shù)字必須是精確的,有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。
師板書:列數(shù)字
師:寫太陽“遠(yuǎn)”這個特點(diǎn)還用了其他什么方法,找找看。
【培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文、發(fā)現(xiàn)問題的能力!
這時學(xué)生們高舉右手,有的學(xué)生忍不住脫口而出:“還運(yùn)用了寫傳說故事的方法!庇纱丝梢,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了調(diào)動。
學(xué)習(xí)“大”的學(xué)生匯報(bào):課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”,130萬個地球等于1個太陽。(對學(xué)生能說出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵。)
師用課件演示,進(jìn)行引導(dǎo):左邊是地球的動畫,右邊是太陽的動畫,中間由等號連接引出:你體會到了什么?
這時學(xué)生頓時領(lǐng)悟了,大聲說道:“拿地球的大小來和太陽作比較!
對學(xué)生的細(xì)心觀察進(jìn)行鼓勵,并進(jìn)行小結(jié):我們生活在地球上,對我們而言,地球非常大,我們不可能走遍地球的每個角落,然而,拿地球和太陽一比,更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。
師板書:作比較
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說明太陽“大”的特點(diǎn)還有沒有其他的方法。
【仍然是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,在閱讀中去尋找答案!
學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生匯報(bào):(此時,學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生有了以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),回答問題就相對有條理)課文在寫太陽熱的特點(diǎn)時,運(yùn)用了列數(shù)字的方法,告訴我們表面溫度有六千度,中心溫度是表面溫度的三千倍。
師:那中心溫度是多少呢?請同學(xué)們動手算一算。
【培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力!
片刻,學(xué)生異口同聲地說出:一千八百萬度。
教師再進(jìn)一步引導(dǎo):真有一千八百萬度嗎?
這時有學(xué)生強(qiáng)調(diào):是估計(jì),太陽溫度太高了,人們無法進(jìn)行測量,所以是大概的數(shù)。
師進(jìn)行鼓勵:同學(xué)們注意了“估計(jì)”,特別好。說明你們讀書很細(xì)心,那看一看還有沒有其他的方法。
又有學(xué)生起來說道:用鋼鐵與太陽的溫度作比較,說明了太陽的溫度真的很高。
教師讓學(xué)生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點(diǎn)的段落,感受一下這樣寫的好處。
【在理解課文的同時,也讓學(xué)生了解到具體的寫作方法,使理論與實(shí)際例子相結(jié)合,學(xué)生更容易掌握!
四、練筆。
1.教師寫一個“月”的象形字,讓學(xué)生說出最早這個字指的是什么?(生答:月亮。)同時教師演示課件:用圖畫的形式出示有關(guān)月亮的資料:
月亮距地球有三十八萬四千四百公里,到月亮上去步行要800天,騎自行車要400天,坐飛機(jī)要200天,49個月亮等于1個地球。
先讓學(xué)生說出資料上月亮有幾個特點(diǎn)(遠(yuǎn)、小)。
。◣煶鍪镜馁Y料為程度差一點(diǎn)的學(xué)生保底。)
讓學(xué)生自由說出課前查閱的有關(guān)月亮的資料。(學(xué)生用課外知識再次進(jìn)行交流。)
2.生進(jìn)行練筆。
要求:選取月亮的兩三個特點(diǎn)寫一寫,運(yùn)用列數(shù)字、作比較等方法,爭取把月亮的兩個特點(diǎn)說清楚。
四年級上冊語文教案 3
教學(xué)目標(biāo)
日積月累:
積累詩中優(yōu)美的詩句,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望,為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。
展示臺:
交流閱讀本單元課文和綜合性學(xué)習(xí)的收獲,提升對童話的'認(rèn)識。
教學(xué)過程
日積月累,展示臺
一、日積月累
幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事,讀起它,心也會隨它飛揚(yáng)。正如在詩中漫步一般!你聽──
1、配樂朗誦《雨中的樹林》。
2、喜歡這首。
3、用心、用情的朗讀。
4、指名朗讀──點(diǎn)評──再讀。
5、教師小結(jié):
童話世界可真有趣!正如《雨中的樹林》所說,童話是小精靈,童話市滾動的雨珠,是串串項(xiàng)鏈,是青蛙擊鼓跳舞,是又軟又香的落花,是酸甜可口的漿果,是會變魔術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓我們再一次用情的朗讀這首詩,用多彩新奇的童話用駐人間。
6、感情朗讀。
7、教師總結(jié):
同學(xué)們,希望你們以后能以想象為船,夸張為槳,擬人為帆,讓你們的“童話號”駛向幸福的彼岸。
【學(xué)法指導(dǎo)】鼓勵學(xué)生大膽想象,感悟童話的語言之美。
二、展示臺
1、過渡:
這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,先請同學(xué)們看看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多,讓我們一起來交流、交流,展示、展示。
2、分組展示學(xué)習(xí)成果。
3、組織參觀學(xué)習(xí)成果展。
4、評價,然后把評價情況裝入“成長記錄袋”。
四年級上冊語文教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1.能流利地朗讀課文,了解爬山虎的特點(diǎn);
2.學(xué)習(xí)作者的觀察方法,培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。
3.學(xué)習(xí)生字、詞語,積累好詞好句。
教具準(zhǔn)備
1.實(shí)物展示臺。
2.學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。
3.爬山虎實(shí)物。
教學(xué)課時:
2
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,了解爬山虎的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)生字、詞語。
教學(xué)過程
一、出示實(shí)物,引入:認(rèn)識這種植物嗎?對,它叫爬山虎。你們知道它什么特點(diǎn)嗎?誰能給大家介紹介紹?磥砟阏媸莻會觀察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察,而且會觀察。今天我們就來學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳。齊讀課題。
看看作者是怎么觀察的,又是怎么寫的,自由讀課文。
二、學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo)。
三、反饋?zhàn)x書情況。
1.出示詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.朗讀課文,可以讓學(xué)生小組互讀,可以請學(xué)生讀自己喜歡的段落,或其他形式。重點(diǎn)檢查生字、詞語的讀音。
四、初步了解爬山虎的特點(diǎn)。
讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼,你知道了爬山虎的什么特點(diǎn)?你有什么感受?葉爺爺為什么會把爬山虎寫得那么生動具體?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:具體了解爬山虎的特點(diǎn),感受作者生動具體的描寫和長期細(xì)致的觀察。學(xué)習(xí)觀察和描寫的方法。
教學(xué)過程:
引入語:同學(xué)們,大自然是神奇的,你們曾跟隨老師一起領(lǐng)略過錢塘江大潮的雄偉壯觀;欣賞了世界上最深最長的河流峽谷;感受了被稱為鳥的'天堂的大榕樹給我們帶來的歡樂……今天老師帶同學(xué)們更加仔細(xì)地去觀賞一種植物──爬山虎。讀課題。
一、請同學(xué)們看實(shí)物。
1.你看到了什么?
2.有什么特點(diǎn)?
3.你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來說說嗎?
4.葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。
5.讀了有什么感受?(美)哪些地方寫的美?你喜歡哪句?
6.自己感受一下風(fēng)吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作,你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎?
7.老師指導(dǎo)讀出美來?梢圆扇±蠋熥x前半句,學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法,也可以男女生分組讀,讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。
8.作者為什么把葉子寫的這么美呢?(認(rèn)真觀察)所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻,這跟它的腳有密切的聯(lián)系,爬山虎的腳又是什么樣的呢?
二、請同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方面進(jìn)行觀察:
a、腳的樣子;
b、腳的形狀
;c、顏色
1.誰來告訴老師你觀察的結(jié)果。
2.書上又是怎樣寫的呢?找出寫腳的句子讀一讀。
3.你還有什么不明白的地方嗎?
四年級上冊語文教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能:理解并掌握詞語“轟隆隆,塌下,燃燒,熊熊大火,掙扎,冶煉,金光四射,五彩云霞。”
2.過程與方法:了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過程。能夠復(fù)述故事并積累優(yōu)美生動的詞句,在閱讀中感受故事的神奇。
3.情感態(tài)度與價值觀:學(xué)習(xí)女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
了解女媧為了拯救人類怎樣冒著生命危險(xiǎn)克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
教學(xué)難點(diǎn):
在閱讀中感受故事的神奇。
教具準(zhǔn)備:
錄音機(jī)
教學(xué)過程:
一、課前談話:
師:瞧,大家多精神,老師相信,這節(jié)課大家一定會表現(xiàn)的很出色,一定會給在座的的各位老師留下深刻的印象,大家有信心嗎?
生:有。
師:好,上課。
二、導(dǎo)入新課:
師:同學(xué)們,你們最近看電視了嗎?你們知道最近哪個地方發(fā)生災(zāi)難了嗎?誰愿意給大家講講?
生:講述自己了解的`信息。
師:你們知道的可真多,這些連老師都不知道。不過老師也看到了一個悲慘的狀況,那是在2006年5月27日那天,印尼發(fā)生了強(qiáng)烈的地震,有近5800人在地震中喪生,34萬人無家可歸,地震還使33000人受傷,3倒塌不計(jì)其數(shù),災(zāi)區(qū)的狀況真是慘不忍睹!各國人民紛紛伸出了援助這手,給災(zāi)區(qū)人民送來溫暖,并全力幫助他們重建家園。同學(xué)們,你們知道嗎?在遠(yuǎn)古時候也曾發(fā)生過這樣另人震撼的災(zāi)難!那又是誰伸出了援助之手呢?
生:女媧。
師:這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一個流傳千古的神話故事-——31.《女媧補(bǔ)天》(板書課題)。
三、深入學(xué)習(xí)課文,體會故事的神奇。
1、師:請大家把書翻到130頁,老師非常想把這個故事再一次讀給大家,你們歡迎嗎?
生:歡迎。
師:在老師讀的時候,大家要一邊聽一邊思考,這篇課文講了一個什么故事?你認(rèn)為女媧是一個怎樣的人呢?(教師配樂朗讀)
師:課文讀完了,誰來說一說,這篇課文講的是一個什么故事?
生:這篇課文講的是女媧為了拯救處于水深火熱中的人們冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。
師:那你覺得女媧是一個怎樣的人呢?(板書:女媧)
生:女媧是一個善良的人,勇敢的人,女媧是一個甘于奉獻(xiàn)的人,女媧很神奇,女媧很了不起。
師:說的真好,女媧的確很神奇,也很了不起。(板書:真了不起)課文中哪幾個自然段最能體現(xiàn)女媧的神奇和了不起?
生:3、4自然段最能體現(xiàn)女媧的神奇和了不起。
2、學(xué)習(xí)3、4自然段,體會女媧補(bǔ)天過程的艱難、危險(xiǎn)能及女媧的神奇力量。
師:那好,我們就來看看作者是如何來寫女媧的神奇和了不起的。請大家自讀課文3、4自然段,想一想你讀懂了什么?再找一找哪些詞或句子能看出女媧的神奇和了不起。拿出筆來畫一畫,先在小組內(nèi)交流,然后匯報(bào)給大家。
。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí),小組交流)
師:誰來說一說你讀懂了什么,哪些地方看出女媧神奇和了不起?
生:我讀懂了女媧找五彩石很艱難。
師:從哪能看出找五彩石很艱難呢?
生:A、我從“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好”這一句看出的,冒著生命危險(xiǎn)一定很艱難。B、我從“零零星星”這個詞體會到尋找五彩石很艱難。C、我從“她忙了幾天幾夜”看出找五彩石很艱難。
師:“幾天幾夜”這是從哪個角度來寫的?
生:是從時間的角度凸顯女媧的神力。
生:我從“找啊找啊“這個詞看出尋找五彩石很艱難。
師:那怎樣才能把尋找五彩石這一過程的艱難與危險(xiǎn)讀出來呢?自己練練,誰愿意給大家讀讀,(指名讀)
師:女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石,大家看圖,看圖上描繪的是怎樣的情景。
生:看圖后回答,女媧找齊了五彩石非常高興,喜悅。
師:你能帶著這各喜悅的心情把描寫找齊五彩石的句子讀讀嗎?
生:(個人讀,齊讀)
師:女媧終于找齊了五彩石,那她又是怎樣補(bǔ)天的呢?
生:女媧找齊了五彩石后在地上挖了個圓坑,把五彩石放在里面用神火進(jìn)行冶煉,煉了五天五夜化成了很稠的液體,女媧把它裝在一個大盆里,端到天邊,對準(zhǔn)那個大黑窟窿往上一潑,天就補(bǔ)好了。
四年級上冊語文教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、在親身經(jīng)歷中,感受童話帶來的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。
2、在寫童話、講童話、演童話過程中,訓(xùn)練語言表達(dá)能力。
教學(xué)過程
口語交際習(xí)作
一、引言
濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光,重新拾起它,你會覺得它是那么美好。這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中,再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂吧!
二、走進(jìn)“大看臺”
過渡:上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通,編童話、寫童話、講童話、演童話,走進(jìn)今天的“大看臺”,同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅,想一試身手。心動不如行動,讓我們開始吧!
三、學(xué)生準(zhǔn)備
1、一進(jìn)“大看臺”:
⑴讀自編故事,忠實(shí)的聽眾發(fā)表建議。要求:通順流利、有感情的朗讀。
、浦v童話,悉心的聽眾品評哪個最好。要求:大膽、大方、大聲;抓住故事的主要內(nèi)容,用自己的話講述。聽眾要認(rèn)真聽,評價要說出理由。
⑶演童話,熱情的`觀眾談?wù)動^后感。要求:有合作意識,表演大方,抓住童話的主要情節(jié)。
⑷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),聽取建議,再次準(zhǔn)備,教師指導(dǎo)。
2、二近大看臺:
⑴創(chuàng)設(shè)情景:同學(xué)們,“童話大看臺”現(xiàn)在開始了,請你用最熱烈的掌聲請出第一位表演者。
、朴懈星榈淖x自編故事。
、怯们榈闹v童話故事。
、瘸錾难萃捁适。
3、交流收獲。
四、學(xué)生作文
【學(xué)法指導(dǎo)】鼓勵學(xué)生在寫童話、講童話、演童話過程中,訓(xùn)練語言表達(dá)能力。
四年級上冊語文教案 7
教材分析
這是一篇講讀課文。講的是革命戰(zhàn)爭年代延安小學(xué)的學(xué)生在艱難困苦的環(huán)境下堅(jiān)持學(xué)習(xí)的事。課文記敘了張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而英勇犧牲的經(jīng)過,說明教科書的珍貴及當(dāng)時學(xué)習(xí)環(huán)境的艱苦,體現(xiàn)了革命先輩對后代的殷切期望。全文以教科書為線索,以“珍貴”為核心,展開故事情節(jié)。
教學(xué)目標(biāo)
有感情地朗讀課文。使學(xué)生了解戰(zhàn)爭環(huán)境中堅(jiān)持學(xué)習(xí)的艱難,珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。學(xué)會本課14個生字,會用“堅(jiān)持”“必須”造句。
教學(xué)重、難點(diǎn)
了解指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而英勇犧牲的經(jīng)過,懂得教科書為什么珍貴。
教學(xué)構(gòu)想
學(xué)生能有感情地朗讀課文,能夠在老師的指導(dǎo)下,理解課文內(nèi)容,但對于課文的敘述順序還不是很了解。教學(xué)中要以“教科書”為線索,按照盼書——取書——護(hù)書——激勵前進(jìn)這個思路,結(jié)合有關(guān)詞句理解為什么說教科書是珍貴的。
教學(xué)準(zhǔn)備
讓學(xué)生搜集革命戰(zhàn)爭年代學(xué)習(xí)艱苦的.故事。
教學(xué)時數(shù)
2課時
教學(xué)內(nèi)容
了解時代背景,檢查預(yù)習(xí)課文情況,通過范讀、默讀課文,理解課文內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、介紹時代背景。
1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后,蔣介石在美帝國主義的支持下,向解放區(qū)發(fā)動進(jìn)攻,解放戰(zhàn)爭從此開始。戰(zhàn)爭給解放區(qū)孩子的學(xué)習(xí)帶來了極大的困難。我們今天學(xué)習(xí)的《珍貴的教科書》這個動人的故事就發(fā)生在這個時候。為什么說教科書是珍貴的呢?
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、指名分節(jié)朗讀課文。
2、出示生字、詞,個別字給予正音、分析字形。
3、結(jié)合實(shí)際和上下文理解部分詞語。
三、范讀課文,了解大意。
1、邊聽邊思考:課文主要講了一件什么事?
2、討論。(主要講了延安小學(xué)的張指導(dǎo)員為了保護(hù)教科書而英勇犧牲的事。)
四、默讀課文,理清文章條理。
1、默讀,提出要求:作者是按什么順序?qū)懙?
2、讀后交流,并引導(dǎo)學(xué)生概括為小標(biāo)題:盼書、取書、護(hù)書、激勵我前進(jìn)。
四年級上冊語文教案 8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識4個生字,會寫11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會文章的思想感情,培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會文章說明的道理,受到啟發(fā)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關(guān)系。
教學(xué)策略:
情境教學(xué)法、讀寫結(jié)合法
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件
課時安排:
二課時
第一課時
教學(xué)過程:
一、初讀,建構(gòu)執(zhí)著的主題
(一)師生交流,揭題并質(zhì)疑。
(二)學(xué)生初讀課文,要求把語句讀通順,字音讀準(zhǔn)確。
(三)檢查學(xué)生初讀情況。相機(jī)指導(dǎo)難寫的生字。
(四)學(xué)生默讀課文,概括文章的主要內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖:1.質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生善于思考的重要手段。文題中是文章的題眼,對于理解文章具有重要的意義。因此,引導(dǎo)學(xué)生抓住文題質(zhì)疑有助于學(xué)生直奔文章的重點(diǎn)。2.扎實(shí)進(jìn)行初讀,掃清讀音障礙,引導(dǎo)學(xué)生在默讀中獨(dú)立思考,提高學(xué)生對文章的概括能力。
二、細(xì)讀,洞察執(zhí)著的'內(nèi)心
(一)生自主學(xué)習(xí)課文,要求
1.邊讀邊劃,找出文中體現(xiàn)青年人特別的句子,把它劃下來;
2.邊讀邊寫,寫出對句子理解與感受。
(二)反饋匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)
1.觀察中感受一份專注
重點(diǎn)指導(dǎo)句子“他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊,靜靜地看著金魚在水里游動,而且從來不說一句話!
(1)學(xué)生讀句子,談感受并請其他同學(xué)補(bǔ)充。
(2)學(xué)生通過朗讀初步明白“呆呆地”與“靜靜地”的含義
(3)關(guān)注“老是”,引出他長期觀察的句子“他告訴我,他學(xué)畫才一年多,為了畫好金魚,每個星期天都到玉泉來,一看就是一整天,常常忘了吃飯,忘了回家!蓖ㄟ^對句子中三個時間詞的引讀,讓學(xué)生體會青年對魚的喜歡是逐層深入的,進(jìn)一步體會到神態(tài)描寫的表達(dá)效果。
設(shè)計(jì)意圖:1.抓住“呆呆”與“靜靜”這兩個神態(tài)描寫的詞語,讓學(xué)生體會青年看魚的認(rèn)真。2.學(xué)生對青年的那份認(rèn)真體會得并不深,只體會在一種“喜歡”的程度,通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,讓學(xué)生從“一整天、每個星期天、一年”中,逐層深入體會青年對魚的癡迷與沉醉。
2.品讀中展現(xiàn)高超的畫技
重點(diǎn)指導(dǎo)句子“他有時工筆細(xì)描,把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來,像姑娘繡花那樣細(xì)致;有時又揮筆速寫,很快地畫出金魚的動態(tài),仿佛金魚在紙上游動。”
(1)學(xué)生讀句子,談感受。
(2)教師相機(jī)點(diǎn)撥,讓學(xué)生理解“工筆細(xì)描”與“揮筆速寫”的意思,體會比喻句的妙用及青年的畫技高超。
(3)學(xué)生想象青年在畫畫時的其他動作,從動作描寫中體會其品質(zhì)。
(4)朗讀“喲,金魚游到了他的紙上來了!”,進(jìn)一步體會“魚游到了紙上”的含義。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)主要運(yùn)用體悟與內(nèi)化,先讓學(xué)生通過直觀的方法區(qū)別兩種不同的技法,再讓學(xué)生聯(lián)系文本進(jìn)一步了解兩種技法。更重要的是學(xué)生不僅從表面了解這兩個動詞的含義,而且體會出它的表達(dá)效果。
3.讀寫中體會一種境界
重點(diǎn)指導(dǎo)句子“他好像和游魚已經(jīng)融為一體了!
(1)讓學(xué)生觀察插圖,想象當(dāng)時人們議論的情境,把它寫下來,注意運(yùn)用神態(tài)、動作等的方法進(jìn)行描寫。
(2)全班反饋交流,并在引讀“喲,金魚游到了他的紙上來了!”深入體會其畫技高超。
(3)品味“融”字,體會青年愛魚到達(dá)深層次的境界。
設(shè)計(jì)意圖:1.雙引號的作用是本單元“我的發(fā)現(xiàn)”中提出來,旨在讓學(xué)生在具體的語境中體會其意思。教學(xué)中以“特別”為切入點(diǎn),原因之一是青年在看魚、畫魚、談魚中處處體現(xiàn)其特別之處;原因之二是以其作為切入點(diǎn),隨著對青年特別之處體會的深入,“特別”中帶雙引號的意義也潤物無聲般地讓學(xué)生理解了。2.讀寫結(jié)合是本環(huán)節(jié)的特點(diǎn);谖恼率峭ㄟ^側(cè)面描寫進(jìn)一步烘托青年忘我投入,另外,體會文章描寫人物的方法也是重要的,因此,小練點(diǎn)就能體現(xiàn)出能力的遷移。
三、提升,追尋執(zhí)著的根源
(一)結(jié)合青年所做的事,讓學(xué)生談?wù)劧昧耸裁础?/p>
(二)布置作業(yè)
1.有感情地把課文多讀幾遍
2.把描寫聾啞青年的外貌和他看魚、畫魚的句子抄了下來
設(shè)計(jì)意圖:1.本環(huán)節(jié)在于讓學(xué)生在體會青年人勤奮、專注的基礎(chǔ)上,聯(lián)系其活實(shí)際,暢談自身的體會,內(nèi)心青年的品質(zhì)。
2.作業(yè)的布置有助于積累人物描寫的好詞佳句,為單元習(xí)作做鋪墊。
第二課時
教學(xué)過程:
一、引入。
通過談話交流,幫助學(xué)生回顧上節(jié)課對青年做事勤奮、專注的感悟。
二、思考。
理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”之間的關(guān)系。
三、學(xué)習(xí)課文。
從作者的角度理解課文,了解其情感的變化,體會他是如何進(jìn)行觀察的。
四、有感情地朗讀課文。
積累好詞佳句。
五、拓展閱讀。
進(jìn)一步體會人物執(zhí)著的追求以及描寫人物的方法。
四年級上冊語文教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1.讀課文,體會作者對母愛的贊頌之情。
2.認(rèn)識生字,了解母雞的形象特點(diǎn)。
3.有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個母親的形象。比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.自讀自悟,體會母愛的偉大。
2.比較老舍兩篇文章的特點(diǎn),感悟作者的語言風(fēng)格,加強(qiáng)語言實(shí)踐。
教學(xué)過程
一、課前談話,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,老舍筆下的.貓,性格古怪又淘氣可愛,給我們留下了深刻的印象。那么,老舍筆下的母雞又是什么樣子的呢?請打開課本,看一看吧!
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.輕聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.標(biāo)出自然段,畫出生詞,邊畫邊讀兩遍。
3.思考。
(1)作者筆下的母雞給你留下了什么印象?
(2)作者對母雞的態(tài)度有什么變化?(討厭尊敬)
三、細(xì)讀課文,深入感知
1.默讀課文,出示投影。
(1)作者為什么一向討厭母雞?
(2)作者從哪幾方面描寫一只孵出小雛雞的母雞?表現(xiàn)了母雞的什么品質(zhì)?
2.小組交流討論。
第(1)題:作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u無病呻吟,欺軟怕硬,發(fā)狂炫耀。
第(2)題:
、倬谋Wo(hù)雞雛,很有責(zé)任感;
、谙敕皆O(shè)法為雞雛找食,表現(xiàn)出母親慈愛的本性;
、劢绦‰u生活的本領(lǐng),很負(fù)責(zé),很辛苦;
④夜間啼叫保護(hù)小雞,很勇敢。
3.集體匯報(bào)。
4.讀出自己的感受。
四、總結(jié)全文,升華情感
1.作者改變了他一向討厭母雞的心思,因?yàn)樗吹搅艘恢回?fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞,F(xiàn)在作者是什么心思?讀第9自然段。(認(rèn)為母雞偉大,是英雄。)
2.作者僅僅在寫母雞嗎?(歌頌了母親的偉大、無私。)
3.看看作者寫貓和寫母雞在寫作手法上各有哪些特點(diǎn)。
(1)結(jié)構(gòu)清晰!敦垺穼懾埿愿窆殴趾吞詺饪蓯,由兩部分構(gòu)成!赌鸽u》明顯分為母雞孵出雞雛前和孵出雞雛后兩部分。
(2)敘述動物的特點(diǎn),善用總分段式。如寫貓,先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”,再具體寫它的表現(xiàn);寫母雞,先寫“我一向討厭母雞”,再寫它令人生厭的三個方面。
(3)表現(xiàn)動物特點(diǎn)。對點(diǎn)滴小事進(jìn)行具體的描寫說明,使筆下的動物呼之欲出。
(4)情感表達(dá)!敦垺肥冀K是一種喜愛之情;《母雞》則有由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,用前后的強(qiáng)烈對比,加深對母愛的贊頌。
(5)語言運(yùn)用。語言生活化、口語化,有濃郁的“京味”.
課后習(xí)題
1.用“天?地?”的形式寫四字成語。
(1)形容大風(fēng)時天地間暗淡無光。(天昏地暗)
(2)形容聲音大。(天崩地裂)
(3)形容天氣非常寒冷。(天寒地凍)
(4)形容時間長,永久不變。(天長地久)
(5)形容包圍嚴(yán)密,四面八方都布下了羅網(wǎng)。(天羅地網(wǎng))
2.后來作者為什么說“我不敢再討厭母雞了”?
四年級上冊語文教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生默讀有一定的速度。
2.通過讀文,能說說母雞是怎樣的?
3.通過比較,初步體會兩篇文章的寫法各有哪些特點(diǎn)。
教學(xué)課時
一課時
教學(xué)過程
一、質(zhì)疑引入
1.關(guān)于這篇課文你了解些什么?
你還想了解些什么?
2.同學(xué)們回家是認(rèn)真讀了書的,非常好,下面就讓我們一起走進(jìn)老舍先生的文章里,看看作家是怎樣描寫我們身邊熟悉的事物的?
二、學(xué)習(xí)新課
1.默讀課文,給自然段標(biāo)序,勾畫出生字并讀一讀。
把自己喜歡的自然段多讀幾遍,再讀給全班聽一聽。
2.課文寫出作者兩種截然不同的觀點(diǎn),再次讀文,找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子。
──我一向討厭母雞。
我不敢再討厭母雞了。
3.把這兩句話讀一讀,體會“一向”、“不敢”。
4.討論:是什么讓作者不敢討厭母雞?
讀一讀文中的句子。體會到了什么?
5.由開始的“一向”到最后的“不敢”,截然不同的兩種觀念,你認(rèn)為這樣寫的好處是什么?
6.那作者寫《貓》也是用的這種方法嗎?那他是怎樣寫貓的呢?看看課文,再討論討論。
同樣是寫小動物,用的方法不同,給人的.感受就不同,所以同學(xué)們在自己的寫作中,要注意文章的表達(dá)方法。
7.積累詞句:
感興趣的詞語勾一勾,句子寫一寫,讀一讀。
板書
貓──古怪、可愛(圍繞中心句寫)
母雞──負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦(不同的認(rèn)識)
。ㄍ怀鎏攸c(diǎn))
四年級上冊語文教案 11
【設(shè)計(jì)理念】
《尺有所短,寸有所長》有別于其他傳統(tǒng)課文,它由小學(xué)生張國強(qiáng)和大作家柯巖的信構(gòu)成,形式新穎活潑,對學(xué)生具有一定的吸引力。由于這篇課文屬于略讀課文,因此本人在設(shè)計(jì)和對學(xué)生實(shí)施指導(dǎo)時,充分地放手讓學(xué)生自讀自悟,而且自讀和指導(dǎo)的重點(diǎn)放在了柯巖老師的回信中。在學(xué)生自讀理解的同時,引導(dǎo)、提示學(xué)生掌握書信的基本格式。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地自讀課文。通過自讀,知道“尺有所短,寸有所長”的意思并明白其中的道理。
2、學(xué)會正確地看待自己和他人。
3、掌握書信的格式。
4、認(rèn)識課文中的7個生字。
【課前準(zhǔn)備】
師生共同收集有關(guān)柯巖的資料(包括多媒體的圖片材料),收集其他名人志士給少年兒童的書信。查字、詞典并結(jié)合課文說說“尺有所短,寸有所長”的意思。
【課時安排】
1課時。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
一、導(dǎo)入和簡介柯巖
1、導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,你們寫過信嗎?給誰寫信?為什么寫(寫了什么內(nèi)容)?
學(xué)生進(jìn)行廣泛的討論、交流。沒寫過信的同學(xué),可讓其說說“你或者父母收到過別人的信嗎?信中都說了些什么?”
2、板書課題:
師:今天,我們來學(xué)習(xí)兩封書信,一封問一封回。
。ń處熯呎f邊板書課題。)
3、簡介柯巖:
。ㄈ绻嵌嗝襟w或圖片資料,教師應(yīng)進(jìn)行播放)。
師:課前老師布置同學(xué)們收集了相關(guān)的資料,大家拿出來看看(學(xué)生出示資料)。
柯巖,當(dāng)代著名詩人,作家,已出版專著50余部,最著名的詩歌有《周總理,您在哪里》。
。ǜ鶕(jù)學(xué)生收集的資料,可以說得更豐富一些。)
4、說說“尺有所短,寸有所長”的意思:
尺和寸放在一起,尺比寸長(老師或者學(xué)生出示它們各自的長度),但尺和更長的東西相比就顯得短了(出示比尺長的物體)。寸雖然很短,但寸和比它小的東西相比,它又顯得長了(學(xué)生或老師出示比寸短的東西)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生日常生活中的書信導(dǎo)入,能使學(xué)生對課文產(chǎn)生一種親近感。通過展示課前準(zhǔn)備的資料,既是對辛勤勞動了的同學(xué)的一個肯定和對大多數(shù)學(xué)生的`激發(fā),又幫助學(xué)生認(rèn)識了柯巖,為深入自學(xué)作了一些鋪墊。)
二、自讀自悟
1、出示導(dǎo)讀提示:
師:同學(xué)們,這是由兩封書信組成的略讀課文,老師相信大家一定能讀懂這篇課文,并有所收獲。自讀的時候,下列問題或要求也許對同學(xué)們會有所幫助:
⑴張國強(qiáng)同學(xué)為什么要給柯巖老師寫信?信中他敘述了哪些苦惱?
、瓶聨r老師是怎樣幫助張國強(qiáng)分析原因的?柯巖老師在回信中還敘述了一些自己親身經(jīng)歷的事,這有什么作用?
、悄忝靼琢藶槭裁从谩俺哂兴,寸有所長”來作題目的原因了嗎?
、饶氵有哪些新的發(fā)現(xiàn)或者問題(請簡要地寫在書中的空白處)。
2、學(xué)生進(jìn)行自主閱讀:
學(xué)生自讀的時候要給足時間,同時老師要參與其中并提示一些方法。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這篇略讀課文,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),重點(diǎn)在于讓學(xué)生讀懂信的內(nèi)容。但作為四年級的學(xué)生,問題的引導(dǎo)是不可少的,因此老師與同學(xué)一道設(shè)計(jì)了一些引導(dǎo)題,而且有些引導(dǎo)題還具有一定的開放性(如問題⑷),這樣,有利于滿足不同的學(xué)生。)
三、交流討論
可先以小組為單位交流,再全班進(jìn)行。交流中,老師要作一些精辟的概述和引導(dǎo):
1、交流上面提到的幾個問題:
交流時,要讀(讀有關(guān)的原文)和說(說自己的理解)結(jié)合,問題⑷是最能體現(xiàn)學(xué)生個性化閱讀的,所以要作必要的啟迪和挖掘,但又要區(qū)別對待。
2、這封信對你有幫助嗎?你妒嫉過別人嗎?別人妒嫉過你嗎?通過學(xué)習(xí)柯巖老師的回信你有什么想法?
有代表性的讓學(xué)生交流,要盡可能的說得具體一點(diǎn)。
3、通過學(xué)習(xí)這兩封信,看看書信在格式和語言上有什么要求?
。▽W(xué)生討論后,教師可作適當(dāng)歸納。)
、鸥袷剑
①稱呼(頂格寫,后面加冒號,怎樣稱呼,依人而定,稱呼下面加問候語)。
、谡模▽⒁獢⑹龅氖虑楹驼f的話寫清楚,格式按常規(guī)的行為格式)。
、劢Y(jié)語(單獨(dú)一行并空兩格寫上祝語,內(nèi)容因人而定)。
、軐懶湃诵彰腿掌冢ㄐ诺恼牡挠蚁陆牵謨尚袑懀。
、普Z言方面:
相當(dāng)于與收信人進(jìn)行面對面的說話,一般用你或者“您”,寫給很多人的要用“你們”或“您們”。語言親切與否,根據(jù)收信人和要敘述的事情決定。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這個環(huán)節(jié)中“交流討論”的內(nèi)容很多,但又很有必要,重點(diǎn)是交流對柯巖老師的回信的理解與收獲。通過這個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的深入了解,幫助學(xué)生認(rèn)識書信的格式。)
四、質(zhì)疑拓展
1、質(zhì)疑解惑:
通過學(xué)習(xí)這篇課文,你還有哪些不理解或者感到疑惑的地方。
2、拓展延伸:
、懦鍪颈牡摹都男∽x者》或《再寄小讀者》,魯迅的《給顏黎民的信》(具體的內(nèi)容略)。讓學(xué)生讀一讀內(nèi)容,看一看格式。
、凭毠P:
張國強(qiáng)收到并閱讀了柯巖老師的回信以后,對他會有什么啟發(fā)?他會打算怎么做?假如你就是張國強(qiáng),圍繞上述問題仔細(xì)想一想,然后給柯巖老師寫封回信匯報(bào)一下,注意信的格式。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:語文學(xué)習(xí)的疑惑在不同的學(xué)生中是永遠(yuǎn)存在的,因此,我們有必要安排這樣一個環(huán)節(jié)。通過質(zhì)疑不僅能幫助“疑”者,而且還能使大多數(shù)學(xué)生得到啟迪。給柯巖老師再寫封回信,既能促使學(xué)生再深入地讀原文,又有益于學(xué)生實(shí)踐書信的格式。)
【板書設(shè)計(jì)】
28有所短寸有所長
討教:作文獲獎──嫉妒、寂寞
從自身找原因
回復(fù):
人上有人,天外有天
書信格式:1、稱呼
2、正文
3、結(jié)尾
4、署名和日期
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:簡單明了,同時,通過老師一筆一畫的書寫使學(xué)生感受到漢字的美觀及其書寫規(guī)律。)
【特別建議】
這是一篇略讀課文,其訓(xùn)練目的在于鞏固學(xué)生已經(jīng)形成或者本單元獲得的閱讀方法,提高學(xué)生自主讀書的能力,因此,我們也可以說,略讀課文是課內(nèi)檢驗(yàn)或者鞏固學(xué)生自主讀書能力的重要憑借。所以,作為語文老師要敢于放手。針對這篇自讀課文,在實(shí)施上設(shè)計(jì)者特別建議要做到以下幾點(diǎn):
一是要明確本單元或者近幾個單元的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是什么,學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些閱讀的方法,這樣有利于針對性的進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。
二是充分地讓學(xué)生自主去讀去思考。當(dāng)然,作為四年級的學(xué)生,必要的提示和指導(dǎo)是不可少的。學(xué)生課內(nèi)讀書提倡有目標(biāo)的自主性,反對無目標(biāo)的自由化,無目標(biāo)的“自主”不僅不能達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo),還容易使學(xué)生養(yǎng)成漂浮的讀書習(xí)慣。教師在閱讀中的科學(xué)、合理的提示是閱讀的方向而不是閱讀的圈子。
三是要進(jìn)行有效的交流,有效的交流要做到四個適度:交流的內(nèi)容適度,教師的指導(dǎo)適度,學(xué)習(xí)小組的形成適度,不同的學(xué)生目標(biāo)的達(dá)成要適度。四是要注意拓展。在這個設(shè)計(jì)中,安排了讀《再寄小讀者》(或《寄小讀者》)和《給顏黎民的信》以及幫張國強(qiáng)寫封回信。這樣安排,意在拓展學(xué)生的視野,因此不要作過多、過高的要求。
最后一點(diǎn)建議是:因?yàn)闀胖袕垏鴱?qiáng)遇到的事情在學(xué)生生活中較為普遍,因此,我們有必要讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芘c收獲,以趨起到一定的啟迪和教育作用。
四年級上冊語文教案 12
教材簡析
課文重點(diǎn)刻畫白鵝的性格高傲,從一開始抱回家的印象“左顧右盼,好一個高傲的動物。”到“鵝的高傲更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中”過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文,接著分別從“嚴(yán)肅鄭重”的叫聲、“大模大樣”的步態(tài)、“從容不迫”的吃相具體細(xì)致刻畫了鵝的高傲。從作者的描述中,不難讓我們感覺到這種高傲不令人討厭,而是可愛有趣,讓人發(fā)笑的。
教學(xué)目標(biāo)
1、能從“叫聲、步態(tài)、吃相”中感受白鵝的高傲。
2、有感情地朗讀課文3~7自然段,積累好詞佳句,能運(yùn)用若干好詞佳句。
3、揣摩作者寫作的表達(dá)方式(比較、擬人、貶意褒用)初步感受作者幽默風(fēng)趣的寫作語言。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會白鵝的高傲和可愛,并能有滋有味地朗讀。感受作者的'表達(dá)方式和語言特點(diǎn)。能從看似貶義的詞語中感受作者對白鵝的喜愛之情。
教學(xué)過程
一、抓傲理脈絡(luò)
1、同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),在你們心目中,這是一只什么樣的白鵝?
(課件出示豐子凱筆下的鵝圖片)
2、課文哪句話直接寫出白鵝高傲的特點(diǎn)?
出示句子:好一個高傲的動物!
3、個性化朗讀這一句子,齊讀這句話。
【學(xué)法指導(dǎo)】讓學(xué)生帶著自己的感受來讀書,倡導(dǎo)個性化朗讀,讀這一句話時,可強(qiáng)調(diào)讀出“好一個”,也可強(qiáng)調(diào)讀出“高傲”這個詞,雖是不同的讀法但都能體現(xiàn)出鵝的高傲。
4、作者從幾方面來描寫這只鵝的高傲?
師板書:叫聲步態(tài)吃相
二、挖傲品詞語(學(xué)習(xí)第一部分:叫聲)
1、課件出示,聽聽狗的叫聲,理解“狂吠”,聽聽鵝的叫聲,對比狗的叫聲,理解“不亞于”。
【學(xué)法指導(dǎo)】充分利用課件這一優(yōu)勢,幫助學(xué)生從形和聲去感受鵝的高傲,并能突破字詞教學(xué)上的難點(diǎn)。
2、指名讀描寫叫聲的這段話,找出描寫鵝叫聲高傲的詞語畫下來,品讀這些詞語,說說自己的理解。
師相機(jī)板書:嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫
3、師與生合作朗讀這一段話,讀出鵝高傲的氣勢。
4、想象假如這只鵝會說咱們的漢語,它會說什么?我們一起來當(dāng)當(dāng)“鵝語”小翻譯。
課件出示句子:
我是“鵝語”小翻譯
凡有生客進(jìn)來,鵝厲聲叫囂,好象在說:“____________。”
籬笆外有人走路,鵝引吭大叫,好象在說:“____________!
【學(xué)法指導(dǎo)】讓學(xué)生當(dāng)“鵝語”小翻譯,極大地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并為學(xué)生拓展了想象的空間,加強(qiáng)與文本之間的交流。
5、從作者對鵝叫聲的描寫中我們能體會到什么呢?(體會作者對鵝的喜愛之情。)
6、全班齊讀這段。
7、正因?yàn)樗挠赂冶M職,它的高傲才顯得可敬,引讀:“好一個高傲的動物!”
三、師小結(jié):我們領(lǐng)略了白鵝“叫聲”的高傲,表現(xiàn)在見到生人或是籬笆外面有人走路時就會引吭大叫,非常有趣。但白鵝的“步態(tài)”和“吃相”這兩部分寫得更有意思,請同學(xué)們自學(xué),下節(jié)課我們一起來探討。
板書設(shè)計(jì)
13、白鵝
好一個高傲的動物!
叫聲嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥
厲聲叫囂引吭大叫
步態(tài)
吃相
四年級上冊語文教案 13
教學(xué)目標(biāo):
1、體會陳述句和反問句表達(dá)的意思和表達(dá)的效果,能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換,不改變原句的意思。
2、能以閱讀日記的形式交流在閱讀過本單元的課文后的收獲,學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察、如何細(xì)致描寫和如何表達(dá)自己的真實(shí)感情的。
3、挑選一種自己喜歡的動物,在小組內(nèi)介紹清楚這種動物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。
4、閱讀《螳螂的啟示》,認(rèn)識連續(xù)觀察日記,知道這種日記在寫法上的特點(diǎn)。
5、通過自己對某種事物的連續(xù)觀察,學(xué)寫連續(xù)觀察日記。
教學(xué)時間:
4課時。
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
同總目標(biāo)1、2。
教學(xué)過程:
(一)溫故知新中的句子訓(xùn)練:
1、通過第一組句子,體會陳述句和反問句的表達(dá)特點(diǎn)。
。1)輕聲讀讀句子,說說兩個句子的意思是否相同呢?(意思完全相同)
。2)再默讀句子,想想兩個句子還有什么不同之處?根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),老師適時總結(jié):
、贅(biāo)點(diǎn)不同:一個用問號,一個用句號;
、诓糠衷~語不同;
、劾首x時的語氣不同;
、鼙磉_(dá)的效果不同,反問句所表達(dá)的感情要更強(qiáng)烈一些。
。3)師小結(jié):第一句叫反問句,第二句是把第一句變換一種說法改為了陳述句。兩句的意思完全相同,但反問句表達(dá)的情感更強(qiáng)烈一些,可以增強(qiáng)語言的表達(dá)效果,我們在習(xí)作中也可以嘗試著寫一寫。
2、通過第二組句子,嘗試改寫。
(1)審清題目。提示:我們在改寫時要注意什么?
。á俨荒芨淖冊湟馑;②標(biāo)點(diǎn)要正確使用;③不丟字,不寫錯別字。)
。2)學(xué)生改寫,教師巡視。
(3)指名匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題,要及時點(diǎn)撥訂正。其中,變?yōu)榉磫柧淇梢杂卸喾N答案,只要意思保持不變,通順即可。反問詞可用怎么、怎么能、難道等。
(二)溫故知新中的拓展與交流:
1、指名朗讀導(dǎo)語。
2、默讀丫丫的閱讀日記,邊讀邊想一想:丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內(nèi)容?
3、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理:
(1)讀了什么?(自己感興趣,印象深的一篇課文、某個段落,或幾篇課文進(jìn)行對比閱讀)
。2)讀后產(chǎn)生了哪些問題?
。3)思考后尋找到的答案是什么?即深入閱讀后,揣摩到的寫作手法。
4、想想丫丫這樣做閱讀日記,對自己的語文學(xué)習(xí)有什么好處嗎?
。1)將自己在閱讀中的收獲做及時記錄,可以為今后的復(fù)習(xí)提供材料;
。2)能將課文中作者的寫作方法作更細(xì)致的揣摩,便于自己積累、掌握各種寫作手法,今后運(yùn)用到自己的習(xí)作中;
。3)堅(jiān)持進(jìn)行練筆,能提高自己的語言表達(dá)能力等等。
5、指名朗讀日記。師生共同評價,適時修改。
6、小結(jié):希望大家能將閱讀日記堅(jiān)持寫下去,一個學(xué)期后,我們做一次班級閱讀日記展覽交流會,那時大家一定會寫得很多,寫得更好!
。ㄈ┎贾米鳂I(yè):
1、陳述句、反問句互換的補(bǔ)充練習(xí)。
2、將自己課堂上所寫的閱讀日記進(jìn)行修改完善。
第二課時教學(xué)目標(biāo):同總目標(biāo)3。教學(xué)過程:課前準(zhǔn)備:提前一周左右布置預(yù)習(xí)。提示學(xué)生認(rèn)真閱讀導(dǎo)語及活動建議、活動評價的內(nèi)容?梢运鸭檎蚁嚓P(guān)的資料,將自己的發(fā)言列一個簡要提綱。
。ㄒ唬┩ㄟ^導(dǎo)語引出口語交際的話題,并引發(fā)學(xué)生的思考,回憶各自在課前所準(zhǔn)備的內(nèi)容。
(二)準(zhǔn)備發(fā)言:
1、認(rèn)真默讀活動建議,明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容有哪些。
2、檢查自己必須介紹的三項(xiàng)內(nèi)容是否都做了準(zhǔn)備?想想自己還想補(bǔ)充哪些內(nèi)容?進(jìn)一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著先說一說。
。ㄈ┟鞔_小組發(fā)言的要求后,進(jìn)行小組內(nèi)的介紹。
1、認(rèn)真默讀活動評價,對說者、聽者提出的要求要分別明確。
2、小組內(nèi)發(fā)言,之后本組按要求進(jìn)行評價,選出本組發(fā)言最佳者。
3、每組選代表在班中發(fā)言,同學(xué)進(jìn)行評價,選出本班發(fā)言最佳者。
(四)布置作業(yè):
1、將今天的發(fā)言進(jìn)一步修改,回家說給家人聽,請他們作出評價。
2、預(yù)習(xí)閱讀平臺。
板書設(shè)計(jì):
介紹一種動物
內(nèi)容:
1、外貌體態(tài)
2、生活習(xí)性
3、生存環(huán)境
說者要求:
。1)內(nèi)容準(zhǔn)確,觀點(diǎn)正確
。2)說話連貫,有條理
。3)語氣、語調(diào)適當(dāng)
。4)動作、聲音模擬準(zhǔn)確
聽者
、僬J(rèn)真傾聽,不打斷別人
、谏朴诎l(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)
③能大膽提出自己不同的意見
第三課時教學(xué)目標(biāo):同總目標(biāo)4。教學(xué)過程:課前準(zhǔn)備:課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)連續(xù)觀察日記《螳螂的啟示》。(一)引入:
同學(xué)們在日常生活中都寫過日記,但昨天我們預(yù)習(xí)的日記《螳螂的啟示》和我們所寫的日記有哪些不同之處呢?(同一個寫作內(nèi)容,卻由幾則日記共同組成)(二)明確什么是連續(xù)觀察日記:
這樣在一段時間內(nèi),圍繞同一個寫作內(nèi)容,把觀察到的事物發(fā)生的變化通過幾則日記描寫出來,叫作連續(xù)觀察日記。它屬于應(yīng)用文的一種。(三)閱讀內(nèi)容,明確寫法特點(diǎn):
1、指名朗讀,每名學(xué)生朗讀一則日記,其他同學(xué)聽聽他們是否朗讀得正確、流利,想想每則日記各寫了什么內(nèi)容。
師生共同評價學(xué)生的朗讀,明確每則日記各寫了什么內(nèi)容。2、默讀這六則日記,邊讀邊思考:從這幾則連續(xù)觀察日記中你都學(xué)到了什么?把自己最欣賞的地方畫下來。3、學(xué)生交流自己的收獲。
(1)先小組內(nèi)交流。提示:可以從以下一個或幾個方面來談,但必須要結(jié)合日記中的具體的語言文字交流收獲。(2)全班進(jìn)行交流。
、僮屑(xì)認(rèn)真地觀察。找出能體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的語句。
、谡J(rèn)真思考。能通過觀察事物,進(jìn)一步思考,從中獲得啟示。
、勰軋(jiān)持進(jìn)行觀察,做事能持之以恒,有始有終。
、軣釔凵,喜歡小動物。
⑤能運(yùn)用各種寫作方法描寫觀察對象。如:比喻、設(shè)問。
4、選擇自己最喜歡的一兩則日記練習(xí)有感情地朗讀。
(四)小結(jié):1、我們了解到了什么是連續(xù)觀察日記。請大家想一想:寫這樣的應(yīng)用文,對于我們有什么樣的好處嗎?
如:培養(yǎng)自己認(rèn)真觀察事物、深入思考問題的能力,能將某種事物的變化及時記錄下來,鍛煉自己的語言表達(dá)能力等等。2、大家都堅(jiān)持記錄了一段時間的觀察記錄,是不是希望自己也能寫出幾則不錯的連續(xù)觀察日記呢?我們只要前一段堅(jiān)持認(rèn)真觀察,像作者那樣細(xì)致描寫、深入思考,一定能。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè):
完善自己的觀察記錄,準(zhǔn)備習(xí)作。
第四課時教學(xué)目標(biāo):同總目標(biāo)5。課前準(zhǔn)備:放寒假前,或?qū)W期初就布置給學(xué)生觀察任務(wù),確定觀察對象,開始進(jìn)行連續(xù)觀察,并根據(jù)觀察到的及時作觀察記錄。
教學(xué)過程:
(一)引入:今天,我們要嘗試創(chuàng)作一種應(yīng)用文,能準(zhǔn)確地說出它的名稱嗎?(板書)(二)指導(dǎo)審題:
1、指名朗讀題目要求,看看什么是連續(xù)觀察日記?
2、默讀題目,畫一畫:你還知道了什么?想提示同學(xué)們哪些地方?(1)寫作的內(nèi)容:種植花草果木、飼養(yǎng)小動物、觀察氣候變化、做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。(2)要記錄事物變化的`情況。(三)回顧《螳螂的啟示》,明確寫法:1、默讀《螳螂的啟示》,回憶從這幾則日記中你都學(xué)到了什么?2、將《螳螂的啟示》中你認(rèn)為描寫得好的語句練習(xí)朗讀。(四)習(xí)作討論平臺:1、默讀討論平臺中提示的問題以及三名同學(xué)所想到的內(nèi)容。2、班級中哪些同學(xué)記錄的是事物連續(xù)幾天的不同變化,哪些同學(xué)記錄的是它有突出變化的那幾天的情況。師小結(jié):變化比較快,比較明顯的事物往往適于我們記錄它連續(xù)幾天的不同變化,如:天氣在一周內(nèi)的變化、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)前后的變化等。而變化相對時間段稍長一些的事物,適于我們記錄它有突出變化的那幾天的情況,如:飼養(yǎng)蠶寶寶、泡水仙頭等。5、指名朗讀書上三名同學(xué)的話,看看他們?nèi)齻都想到了哪些習(xí)作中的內(nèi)容。
第一個同學(xué)實(shí)現(xiàn)選擇好了觀察內(nèi)容,準(zhǔn)備進(jìn)行連續(xù)觀察;
第二個同學(xué)選擇了日記的寫作內(nèi)容;
第三個同學(xué)明確了連續(xù)觀察日記要注意的內(nèi)容上的銜接,要寫完整。
6、你能結(jié)合自己的實(shí)際情況,也給自己提示些內(nèi)容嗎?先進(jìn)行小組交流,再作全班交流。
提示:寫法方面、格式方面、內(nèi)容方面,如:描寫細(xì)致,獲得了啟示等。
。ㄎ澹⿲W(xué)生先試寫一則,教師巡視。
。┲v評一兩則學(xué)生當(dāng)堂所寫的日記,修改。
。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè):寫連續(xù)觀察日記。
四年級上冊語文教案 14
教材簡析
我們的祖國山水秀麗,美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原,圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的皇城沙灘,海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊,需要我們有一雙尋找美,善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀,這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的'美展示給大家。
教學(xué)目標(biāo)
通過習(xí)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過習(xí)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
教學(xué)過程
一、明確習(xí)作要求,自主選擇習(xí)作內(nèi)容
這一段時間,這個單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上,通過調(diào)查,我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況,你一定想把它記下來是吧,那么,這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的基礎(chǔ)上,圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。
二、自擬題目,自主習(xí)作
提醒:
把材料想完全,把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。師巡視個別指導(dǎo)。
習(xí)作指導(dǎo)(同時學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn),日積月累)
1、學(xué)了這一組課文,又聽了同學(xué)們的介紹,我們知道美就在身邊,今天來寫一寫我們尋找到的美景。
2、搜索你的記憶,哪一處自然景觀令你印象深刻?
、趴梢允侵拇笮惋L(fēng)景區(qū),如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。
⑵也可以是身邊的微型景觀,如海邊沙灘、公園(校園的)一角。
、且部梢允且淮闻加觯绾_吶粘、荷塘月色、都市夜景。
3、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢?回憶我們學(xué)過的課文,以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹,對你有何幫助?
、趴梢杂梅轿弧r間等順序來構(gòu)成文章,讓人讀來視野清新。
、瓢压P墨多花在所寫的自然景觀的特色上。
⑶聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”:
我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?
【學(xué)法指導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生把受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中,用生動形象的語言把它寫出來。
4、要寫一手好文章,離不開平時的詞匯語句的積累,出示“日積月累”:
、趴纯聪铝羞@些詞句對你有何幫助?
自由讀,指名讀。
、颇惆l(fā)現(xiàn)了什么?
。恳唤M中的兩個句子的寫法是一樣的,四組各有特色。)
⑶你最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運(yùn)用比較合適?
、饶阍谀膬阂部吹竭^這樣特別的句子?試著說幾句。
⑸課外去找一找這樣有意思的句子,課下交流。
5、學(xué)生作文,教師巡視指導(dǎo),及時解決學(xué)生的難題。
。、學(xué)生作后修改,用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作,默讀皆可)。
。、課外寫作文。
四年級上冊語文教案 15
教學(xué)內(nèi)容:
讀背古詩《夜書所見》和閱讀《邯鄲學(xué)步》
教學(xué)要求:
1、讀讀背背古詩,了解詩意。
2、閱讀《邯鄲學(xué)步》,明白成語含意。
教學(xué)重點(diǎn):
閱讀短文《邯鄲學(xué)步》。
教學(xué)過程:
一、讀背古詩:《夜書所見》
1、試讀通全詩。不明白的查。
2、抽讀,集體讀。
3、了解含意:葉紹翁的《夜書所見》表達(dá)了作者思鄉(xiāng)之情。想想:
A:作者描寫了秋天的哪些景物,表達(dá)了怎樣的感情。
B:你讀后明白了什么?
4、精析:菊花圍繞著茅舍,好像晉朝陶淵明的家,我繞遍籬笆邊的'菊花,一直到日漸西斜,不是在百花中偏愛菊花,而是菊花開過之后沒有其他花開了。
補(bǔ)充:
菊花(黃巢)
待到秋來九月八,我花開后百花殺。
沖天香陣透長安,滿城盡帶黃金甲。
菊(鄭谷)
王孫莫把比蓬蒿,九日枝枝近鬢毛。
露濕秋香滿池岸,由來不羨瓦松高。
二、閱讀《邯鄲學(xué)步》
1、學(xué)生自讀,掃清字詞障礙。
2、通讀短文。抽讀,小組內(nèi)讀。
3、思考問題:(1)燕國的那個年輕人學(xué)來學(xué)去,連路都不會走了?
。2)作者借這個故事說明了什么道理?
燕國的那個年輕人今天跟這個人后邊走幾步,明天跟那個人后面走幾步,可學(xué)來學(xué)去,總是不像,沒有學(xué)會邯鄲人走路的步法,又把自己原來的走法丟掉了,所以他最后連路都不會走了。作者借這個故事,告訴我們做任何事不能盲目,不能機(jī)械、簡單地模仿別人,而應(yīng)學(xué)他人之長,補(bǔ)自己之短。
4、說說你的體會。由學(xué)生自由講解,教師引導(dǎo)。
三、練習(xí):
1、讀背古詩。
2、講故事《邯鄲學(xué)步》,說清成語含意。
四年級上冊語文教案 16
教學(xué)內(nèi)容:
口語交際
教學(xué)要求:
1、介紹健康小常識,知道一些健康的科學(xué)知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
收集一些有關(guān)的健康小常識資料。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:揭示課題,引入。
二、分組介紹:
1、以四人小組介紹,并記一記筆記。
2、小組搜集整理。
三、交流:
代表向全班介紹。
提示要求:
1、自己向別人介紹時要注意口齒清楚、簡明扼要。
2、聽別人介紹時要認(rèn)真、有禮,如有不同意見可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
3、因?yàn)槊恳环N小毛病都有很多種解決方法,但注意說話要謙虛,不能引起爭吵。
四、練習(xí):
整理你本課了解的健康小常識。
補(bǔ)充資料:
①劇烈運(yùn)動后,不能馬上坐下休息,實(shí)在走不動,也應(yīng)請同學(xué)扶著走一段。
、诹胰障峦蝗粫灥梗s快到陰涼通風(fēng)處,在太陽穴上涂風(fēng)油精等。
、凵象w育課時扭傷了,應(yīng)先立即用冷水敷,讓血凝固,24小時后再用熱水敷。
、苷n間不小心擦傷了,要及時用碘酒或雙氧水消毒,涂上紅藥水或紫藥水。
、菀⒁獗Wo(hù)視力,課間一定要走出教室向遠(yuǎn)處看看,讓眼睛作適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。
、蘖鞅茄獣r,不能仰頭,而應(yīng)把相反方向的`手高高舉起。
⑦春天的時候不能到外面小攤上亂吃東西,因?yàn)榇禾焓莻魅静《喟l(fā)的季節(jié)。
、嗫人詴r,可用冰糖、貝母燉梨子湯喝;
、狳S瓜和西紅柿都很有營養(yǎng),但兩樣?xùn)|西不可以放一起吃。
四年級上冊語文教案 17
教學(xué)內(nèi)容:
習(xí)作寫你想寫的內(nèi)容。
教學(xué)要求:
1、寫自己想寫的內(nèi)容,可以是寫人、記事、寫景、寫物、編故事、寫讀后感。
2、要求內(nèi)容要具體,語句要通順,不寫錯別字。
3、激發(fā)學(xué)生寫作興趣,提高寫作能力。
教學(xué)重點(diǎn):
內(nèi)容要具體,語句要通順,不寫錯別字。
教學(xué)過程:
一、讀題目明要求,研討習(xí)作提示。
最近,你有特別想和別人說的話嗎?這次作文,就請你寫自己最想寫的內(nèi)容,想怎么寫就怎么寫。比如,一件有趣的'事,自己喜歡或討厭的人,想對別人訴說的愿望、委屈,一次旅游見到的景物,自己一個奇特的想像總之,寫人、記事、寫景、寫物,編故事(神話、童話、科幻故事),寫讀后感、觀后感都可以。內(nèi)容要具體,語句要通順,注意不寫錯別字。
問:1、寫什么內(nèi)容?
2、要求是什么?
二、習(xí)作準(zhǔn)備:教師介紹。
介紹本次習(xí)作在命題上沒有任何要求,同學(xué)們可以任意寫自己想寫的人、事、物等。因此,同學(xué)們可以各展其能,寫自己特有的想法,寫與眾不同的經(jīng)歷,寫對你產(chǎn)生很大影響的人或事關(guān)鍵是選材要新,角度要新,要讓人有新鮮感,或出乎意料之感。
三、學(xué)生習(xí)作,教師指導(dǎo)。
四、寫好后認(rèn)真讀一讀,修改。
四年級上冊語文教案 18
教學(xué)內(nèi)容:
評講習(xí)作。
教學(xué)要求:
1、通過評講,讓學(xué)生明白什么是內(nèi)容要具體。
2、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)慣,提高寫作能力。
教學(xué)過程:
一、提問導(dǎo)入。
教師介紹:
1、有趣就是有趣味。寫到有趣的地方,要把自己深藏于內(nèi)心的高興、激動反映出來,做到樂在其中。
2.要把事情的`經(jīng)過寫具體。既要把事情的全過程,即事情是怎樣發(fā)生、發(fā)展的,結(jié)果怎么樣,一一寫清楚,還要把有意義、有趣的地方寫具體。
3.要認(rèn)真修改。文成于改。好文章是改出來的。我們從小要養(yǎng)成認(rèn)真修改的好習(xí)慣,文章是否表現(xiàn)出有意義、有趣,事情經(jīng)過是否具體,語句是否通順,都要反復(fù)閱讀,認(rèn)真修改。
二、抽生讀習(xí)作,全班評議。
1、是否通順?完整?
2、內(nèi)容具體嗎?
3、怎樣改,提出方法。
三、學(xué)生修改習(xí)作。
四、抽讀優(yōu)秀習(xí)作,共同欣賞。
四年級上冊語文教案 19
教學(xué)目標(biāo)
1.通過訓(xùn)練、列舉,讓學(xué)生辨別同音字與形近字,正確地搭配詞語。
2.積累名言警句。
3.練習(xí)寫字。
4.閱讀欣賞《繁星》,感受文中描繪的意境,感受本文用詞語造句的特點(diǎn)。
5.通過語文綜合學(xué)習(xí)(搜集、交流與星空有關(guān)的資料并完成一篇相關(guān)的習(xí)作),融觀察、閱讀、交流、習(xí)作于一體,培養(yǎng)學(xué)生多種能力。
教學(xué)重點(diǎn)
閱讀欣賞與習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.課前布置搜集的資料。
2.準(zhǔn)備“漫談星空”發(fā)言稿。
教學(xué)時數(shù)
4課時
第一課時
一、有趣的漢字
1.學(xué)生自讀詞語、讀讀想想,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
2.學(xué)生匯報(bào),明確“秘、密、蜜”三個字為同音字與形近字。
3.討論:怎樣區(qū)分“秘、密、蜜”這組形近字。
4.學(xué)生齊讀詞語體會。
5.學(xué)生列舉其他同音字及形近字,并想辦法區(qū)分它們。
如:惱——腦決——絕在——再嘗——常
二、詞語搭配
1.學(xué)生獨(dú)立完成。
2.針對個別現(xiàn)象由同學(xué)互幫互助解決。
三、名言警句
1.學(xué)生自讀,說說自己讀懂了什么?還有什么不懂的地方。
2.反饋,解疑。
3.明確:本類三組詞語都是戒驕戒躁、虛心類。
4.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)積累這類名言。
5.讀一讀名言,增強(qiáng)記憶,加強(qiáng)理解。
6.選擇或收集一則寫在語文筆記本上作為座右銘。
四、作業(yè)
1.積累同音字、形近字。
2.收集名言。
第二課時
一、寫字板
1.讓學(xué)生仔細(xì)觀察對比2個左右結(jié)構(gòu)的字或4個上下結(jié)構(gòu)的字,看看它們各部分占位比例有什么不同。
2.學(xué)生交流。
3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫其中的一兩個字。
4.學(xué)生練寫。
5.小組內(nèi)評比打分。
二、閱讀欣賞
1.自讀思考,文章講了什么?
2.學(xué)生交流。
3.默讀:
4.學(xué)生匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生理解詞語。
如:半明半昧:昧——昏暗的意思。
搖搖欲墜:墜——落下的意思。
5.再讀,邊讀邊想象畫面。
6.指名朗讀、賽讀。
7.積累好詞好句。(充實(shí)“詞語庫”)
第三課時
一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1.讓學(xué)生觀察星空,找一找北斗星、北極星、銀河等。
2.讀一讀有關(guān)星空的叢書,了解一些有關(guān)星星的傳說,搜集一些有關(guān)資料和圖片。
二、組織教學(xué)
檢查學(xué)生的'學(xué)習(xí)準(zhǔn)備及完成作業(yè)情況等。
三、活動程序
1.小組交流有關(guān)星空的資料。
2.小組報(bào)選代表準(zhǔn)備在班級匯報(bào)。
3.小組代表逐一匯報(bào)。介紹的內(nèi)容包括資料的出處、內(nèi)容、自己的感想和體會,也可以接受同學(xué)的提問。
4.評出最佳資料搜集員、最佳發(fā)言者。
第四課時
一、習(xí)作指導(dǎo)
1.說一說:參加“漫談星空”活動,你又學(xué)到了哪些新的知識,還聽到了哪些美麗動人的故事?
2.你印象最深的是什么?應(yīng)該選擇哪些資料?
3.討論:開頭可寫些什么?怎么結(jié)尾?
二、習(xí)作練習(xí)
1.將發(fā)言的內(nèi)容,整理成一篇發(fā)言稿,題目自擬。
2.學(xué)生修改習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
3.學(xué)生謄寫作文。
四年級上冊語文教案 20
【設(shè)計(jì)理念】
“誦讀經(jīng)典美文,傳承中華文明”。通過美讀、美解、美賞、美悟,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感受經(jīng)典美文中的語言美、結(jié)構(gòu)美、思想美、情感美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升文言文學(xué)習(xí)能力。
文言文的教學(xué)是離不開誦讀的,古語有云:“書讀百遍,其義自見。”以“誦讀”作為本文教學(xué)的突破口,以讀代講,以講促讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好課文,讓學(xué)生在朗讀中,去欣賞雄壯奇異的自然美,去領(lǐng)略趣味無窮的民俗風(fēng)情美。
此文描寫的是我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。要明確教學(xué)目標(biāo),從文言文教學(xué)的角度去定位教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)語文教學(xué)的本色和文言文教學(xué)的'要求,根據(jù)新課程主體性教學(xué)理念,構(gòu)建文言文自主性教學(xué)課型,讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能:能熟練地朗讀課文。
過程與方法:掌握文章中常用文言詞語,了解文章內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀:體會文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
積累文言文詞語,在誦讀中感受文學(xué)作品的美。
感受浙江之潮的壯觀氣勢,享受美的熏陶。
【教學(xué)方法】
1.誦讀教學(xué)法,以讀代講,以講促讀。
2.自學(xué)法、討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合,充分體現(xiàn)學(xué)生主體性。
【課時安排】一課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入。
古往今來,被稱為“壯觀天下無”的錢塘江潮,吸引了不少文人墨客前來觀賞。有一天,它迎來了宋朝的文學(xué)家周密,周密眼中的錢塘江潮有著怎樣一番景象呢?
二、美讀。
1、范讀,注意讀音、節(jié)奏、情感。
2、要求學(xué)生大聲地自由朗讀課文。
3、齊讀課文,讀出氣勢。
三、美解。
1、比一比,看誰讀得準(zhǔn)。
2、相信你一定能翻譯。
3、合作交流,翻譯全文。
四、美賞。
1、目睹了錢塘江海潮的風(fēng)采,你想到用哪些四字詞語來形容錢塘江海潮?(如:僅如銀線、玉城雪嶺、呑天沃日、勢極雄豪)從哪些角度寫的?(色、形、聲、勢)運(yùn)用了哪些修辭手法,讓句子形象生動呢?(比喻、夸張、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫)海潮如此雄偉壯觀,慕名而至的人多嗎,多到什么程度?(觀潮之盛,側(cè)面烘托。)
2、全文著眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀”上,作者還從哪些方面寫“觀潮”?(作者用鏡頭攝像的筆法,分別寫出了潮來之狀、演習(xí)之威、弄潮之技、觀潮之盛,為我們組成了一幅幅連軸畫卷,四幅圖畫各具情態(tài)。描寫演習(xí)場景,注意動靜相襯的寫法。還有表現(xiàn)弄潮兒高超技藝的一連串動詞等。)
五、美悟。
寫潮的詩句:
1、秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起!懿
2、驚濤拍岸,卷起千堆雪!K軾
3、氣蒸云夢澤,波撼岳陽城。——孟浩然
4、來疑滄海盡成空,萬面鼓聲中。——潘閬
5、云樹繞堤沙,怒濤卷霜,天塹無涯!
結(jié)合海潮的圖片,結(jié)合寫潮的詩句,適當(dāng)運(yùn)用修辭手法和寫作方法,試描寫一段關(guān)于海潮的文字。
六、結(jié)束語。
在中國文學(xué)寶庫中,還有許許多多描繪祖國宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇,讓我們開啟閱讀的航船,向那一座座寶庫進(jìn)發(fā)。
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