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教案

小班科學(xué)《水》教案

時(shí)間:2024-05-26 17:20:58 教案 我要投稿

小班科學(xué)《水》教案

  作為一名人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的小班科學(xué)《水》教案,希望能夠幫助到大家。

小班科學(xué)《水》教案

小班科學(xué)《水》教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)看看、嘗嘗、玩玩,了解水的性質(zhì)。

  2、知道水在日常生活中的作用,教育幼兒要節(jié)約用水。

  相關(guān)領(lǐng)域:

  語(yǔ)言、科學(xué)

  適用對(duì)象:

  小班幼兒

  教學(xué)方法:

  游戲、觀察、操作、討論

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、清水、糖水、鹽水每組各一杯,每人一根吸管。

  2、每組一盆清水,彈子、發(fā)夾、硬幣、小石子、玩水用具等各若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┝私馑男再|(zhì)。

  1、猜謎語(yǔ):“用刀切不開(kāi),用手抓不起,煮飯少不了,洗衣要用它!崩蠋熣f(shuō)謎面,請(qǐng)小朋友猜猜它是誰(shuí)?

  2、教師出示三杯分別裝有清水、糖水、鹽水的杯子。

  師說(shuō):現(xiàn)在老師為你們準(zhǔn)備了幾杯水想請(qǐng)你們來(lái)嘗一嘗。

  3、小朋友品嘗。

  每品嘗一次都說(shuō)說(shuō)什么感覺(jué),然后找出哪一杯是清水,再請(qǐng)小朋友講一講為什么?

 。1)幼說(shuō):小碗里的水是咸的,大碗里的水是甜的,紙杯里的淡淡的。

 。2)老師小結(jié):味道甜甜的是糖水,味道咸咸的是鹽水,沒(méi)有味道的那杯是清水。

  4、教師出示一盆清水

 。1)師說(shuō):現(xiàn)在老師又為大家?guī)状笈枨逅蠹乙黄饋?lái)玩一玩,把老師為你們準(zhǔn)備好的東西放進(jìn)水里,然后仔細(xì)的觀察一下,看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn),請(qǐng)個(gè)別幼兒講講為什么?

  (2)幼A:我看到一塊錢(qián)了。

  幼B:我看到小彈子沉到水底了。

  幼C:老師我也從水里看到小石頭了。

 。3)接著老師小結(jié):我們剛才放進(jìn)水里的東西都能看見(jiàn),因?yàn)樗峭该鞯摹?/p>

  5、請(qǐng)幼兒把放進(jìn)去的.東西拿出來(lái)。

 。1)提問(wèn):為什么東西都拿出來(lái)了而水拿不出來(lái)呢?

 。2)幼A:因?yàn)樗悄貌黄饋?lái)的。

  幼B:因?yàn)樗畷?huì)從我的指縫里流走的。

 。3)老師小結(jié):對(duì)呀小朋友們真聰明,因?yàn)樗菚?huì)流動(dòng)的,它會(huì)從指縫里流出來(lái)的,所以我們用手是拿不起水來(lái)的。

 。ǘ┧心男┯猛

  1、我們生活中天天要用到水,水到底有什么用呢?

  2、幼A:我們口渴了要喝水。

  幼B:我們的手臟了要用水洗。

  幼C:我們?cè)缟掀饋?lái)要用水洗臉、刷牙。

  幼D:媽媽洗衣服、燒飯也要用水的。

  幼E:水還可以澆花。

  3、教師小結(jié):水的用處非常大,我們每天喝水、洗臉、刷牙、做飯等都要用水,花、草、樹(shù)木、莊稼都需要水,動(dòng)物也離不開(kāi)水,工廠的生產(chǎn)也需要水等等。所以我們每個(gè)人都應(yīng)該節(jié)約用水,不要隨便浪費(fèi)一滴水,要保護(hù)水資源。

 。ㄈ┩嫠。

  1、提供玩水用具,讓幼兒玩水,在游戲中進(jìn)一步感知水的性質(zhì)。

  2、最后請(qǐng)小朋友把玩臟了的水去給花草澆水,使幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣,知道這些水雖然臟了但可以連環(huán)使用。

小班科學(xué)《水》教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、鞏固幼兒對(duì)紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

  2、注意觀察水的顏色變化,產(chǎn)生探索的欲望。

  3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能區(qū)分辨認(rèn)三顏色。

  難點(diǎn):知道三原色混合會(huì)變出其他的顏色。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  透明礦泉水瓶若干,紅黃藍(lán)可溶性顏料抹布色卡

  活動(dòng)過(guò)程

  一以變魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)

  1、出示神秘盒子,引起幼兒的興趣。

  T:今天蘇蘇老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)魔法寶盒,請(qǐng)小朋友們猜一猜里面會(huì)有什么呢?現(xiàn)在請(qǐng)你們摸一摸,再猜猜看里面是什么?

  T:現(xiàn)在讓我們一起數(shù)123把寶貝請(qǐng)出來(lái)吧1—2—3

  T:是什么呀?瓶子里有什么?水寶寶有沒(méi)有顏色?

  2、小結(jié):水寶寶現(xiàn)在是沒(méi)有顏色的,是透明的。二進(jìn)行魔術(shù)表演,初步感知水寶寶變顏色的秘密

  1、教師進(jìn)行魔術(shù)表演。

  T:蘇蘇老師要進(jìn)行變魔術(shù)了,你們想不想看?那可要看仔細(xì)嘍!看看我們的水寶寶會(huì)發(fā)生什么變化?(教師第一遍邊搖晃水瓶邊念咒語(yǔ)水寶寶變變變,第二遍邀請(qǐng)幼兒一起念咒語(yǔ),老師搖晃瓶身。)

  2、出示魔術(shù)變出的一瓶紅色的水,觀察水的變化。

  T:水寶寶的顏色有變化嗎?現(xiàn)在是什么顏色?

  3、出示剩下的水瓶,請(qǐng)2個(gè)幼兒上來(lái)變魔術(shù),其他幼兒幫助念咒語(yǔ)。

  T::他們的水寶寶變顏色了嗎?他們的'顏色一樣嗎?都變出了什么顏色?

  4、分發(fā)水瓶,給班里每個(gè)幼兒嘗試的機(jī)會(huì)。

  5、教師打開(kāi)瓶蓋,讓幼兒觀察到瓶蓋上剩余的顏料。

  小結(jié):其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在瓶蓋里,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看蓋子里有什么?這個(gè)魔法的秘密就是蓋子里有紅色顏料,水寶寶就可以變出紅色;蓋子里有藍(lán)色,水寶寶就可以變出藍(lán)色;蓋子里有黃色,水寶寶就可以變出黃色。

  三出示色卡,幫助幼兒明確辨認(rèn)顏色。四交換瓶蓋再次探索

  T:老師手里的水寶寶現(xiàn)在是什么顏色?現(xiàn)在老師邀請(qǐng)小朋友手里的水寶寶來(lái)和我的水寶寶做好朋友,你們誰(shuí)愿意啊?你們覺(jué)得這兩個(gè)好朋友手牽手了會(huì)怎么樣呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友為你手里的水寶寶也找個(gè)好朋友吧。

  四幼兒操作

  1、請(qǐng)幼兒和老師一起回憶變魔術(shù)的過(guò)程,說(shuō)出水寶寶發(fā)生的變化。

  2、幼兒表演魔術(shù)給自己喜歡的客人老師并介紹水寶寶的顏色。

  五成果展示

  請(qǐng)小朋友按顏色將益智區(qū)的插塑玩具送回家。六延伸活動(dòng)

  《找顏色》

  活動(dòng)總結(jié)

  1.這次活動(dòng)的安排抓住了幼兒的興趣點(diǎn),對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師變魔術(shù)的過(guò)程中,注意力高度集中。教師變魔術(shù)過(guò)程中第一遍自己念咒語(yǔ)搖晃瓶身,幼兒注意力集中都很安靜很認(rèn)真地看著變化過(guò)程。第二遍教師邀請(qǐng)小朋友一起念咒語(yǔ),小朋友參與其中,營(yíng)造出很愉快的學(xué)習(xí)氛圍,又再次調(diào)動(dòng)小朋友的學(xué)習(xí)興趣。教師邀請(qǐng)2個(gè)小朋友上來(lái)表演分別變出黃色和藍(lán)色的水寶寶,感知認(rèn)識(shí)了黃色和藍(lán)色,其他小朋友幫忙念咒語(yǔ),激發(fā)幼兒的探索興趣。

  2.分發(fā)水瓶,給班里每個(gè)幼兒的嘗試的機(jī)會(huì),為幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在直觀的感受中,能清晰的知道變魔術(shù)的過(guò)程。

  3.教師運(yùn)用明確的色卡幫助幼兒分辨顏色,鞏固幼兒對(duì)紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

  4.邀請(qǐng)幼兒去給客人老師表演,增強(qiáng)幼兒的成就感。

  5.將學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到生活中,學(xué)以致用。

小班科學(xué)《水》教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官,感知水的特征。

  2、在操作中感知玩水的快樂(lè)。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  所料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料:空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

  活動(dòng)過(guò)程:

一、看錄像:噴泉,引出水,導(dǎo)入活動(dòng)。

  二、

  1、除了噴泉這里有水,你還在哪里見(jiàn)到過(guò)水?(啟發(fā)幼兒描述自己見(jiàn)到水的情形。)那水是什么樣子的'呢?

  今天,水?huà)寢寧е畬殞殎?lái)到了我們這里,可是看樣子水?huà)寢尯孟癫惶吲d,我們一起問(wèn)問(wèn)她好嗎?“水?huà)寢,您為什么不高興呀?”錄音:“我的孩子水寶寶不見(jiàn)了,我很傷心!蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜(lái)好不好?每個(gè)小朋友跟前都有三個(gè)杯子,水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里,你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來(lái)。

  2、幼兒操作,教師巡回觀察。提問(wèn):你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來(lái)的?誰(shuí)是什么顏色?什么味道的?

  教師小結(jié):水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的。

  3、請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了,并把水寶寶送到水?huà)寢尩纳磉叀,F(xiàn)在老師要送給水寶寶一個(gè)小禮物,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,睜開(kāi)眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?

  教師小結(jié):水是透明的。

  三、幫水寶寶搬家

  1、老師:水寶寶都找到了,水?huà)寢屧趺春孟筮有心事,我們?cè)僖黄饐?wèn)問(wèn)她:“水?huà)寢屇趺催是不高興?”錄音:我的一些孩子要搬家,我又沒(méi)辦法幫他們,怎么辦呢?老師:我們來(lái)幫水寶寶搬家好不好?錄音:那太好了,你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙,我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

  2、教師介紹材料:出示各種材料,幼兒說(shuō)出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí),可以用這些材料,也可不用:如:用兩手捧水等,看誰(shuí)想的辦法好,再幫水寶寶搬家時(shí),還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

  3、幼兒操作,(先往小籃子里搬)教師巡回指導(dǎo)。

  4、老師:拿起小籃子看看,里面有沒(méi)有水寶寶?他們到哪里去了?(幼兒回答)教師:他不能住在這里,他會(huì)流出來(lái)的,那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧,看那一組的小朋友最先搬完。

  5、幼兒操作。

  6、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣幫水寶寶搬的家,你在幫水寶寶搬家的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?

  7、個(gè)別提問(wèn),問(wèn)題同上。

  8、小結(jié):誰(shuí)會(huì)流動(dòng)。

  四、水?huà)寢尭嬖V幼兒水寶寶的小秘密(小結(jié)):水寶寶是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、是透明的,還會(huì)流動(dòng)哪,你知道了嗎?

  活動(dòng)反思:

  我覺(jué)得本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)本次活動(dòng),幼兒的參與性比較積極。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作,從中體會(huì)溶解的現(xiàn)象。<>不足之處是膽小、語(yǔ)言表達(dá)能力差的幼兒回答問(wèn)題不夠主動(dòng),使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感,從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,幼兒可以得到更好的發(fā)展。

小班科學(xué)《水》教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在裝水活動(dòng)中,感知水的特征。

  2、通過(guò)操作,知道物體的沉浮現(xiàn)象。

  3、樂(lè)意參加玩水活動(dòng),積極進(jìn)行探索。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ⒈給瓶子裝水:塑料瓶若干,幾種裝水的工具如:漏勺、勺子、碗、漏斗

 、参矬w沉。号枳永镅b好水,各種物品如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  ⒈建議將該區(qū)游戲放在接近盥洗室的地方,方便孩子倒取水。

 、矞(zhǔn)備幾盆水,讓孩子用提供的裝水工具試一試給塑料瓶裝水,看看怎樣可以把瓶子裝滿水。

  ⒊提供不同的材料,如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等,幼兒觀察物體在水中的沉浮狀態(tài),積累初步的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹區(qū)域中提供的各種材料

  二、提出探索的要求

 、狈殖蓛山M進(jìn)行探索。(裝水、沉。┖⒆觽冏灾鬟x擇,探索操作完可自由交換。

 、惭b水要求:把瓶子裝滿水。

 、吵粮∫螅嚎纯催@些東西放在水里會(huì)怎樣?

  三、觀察指導(dǎo)孩子的操作探索 根據(jù)幼兒的.操作情況進(jìn)一步提出要求。

 、毖b水活動(dòng):直接用瓶子裝水可以嗎?這些工具可以幫助你把瓶子裝滿水嗎?怎樣可以很快裝滿水?

 、渤粮』顒(dòng):先猜一猜哪些會(huì)沉下去?哪些會(huì)浮起來(lái)?(分一下類)然后實(shí)踐一下,再分類。

  四、交流操作探索的發(fā)現(xiàn)

  討論:你有什么發(fā)現(xiàn)?你用什么方法裝水的?哪些東西從沉下去?哪些東西浮在上面?

  活動(dòng)反思:

 、焙⒆觽儗(duì)操作本身很感興趣,能夠?qū)W⒌剡M(jìn)行探索,對(duì)每一種材料都有興趣,過(guò)程中也能動(dòng)腦筋想各種辦法,老師觀察指導(dǎo)時(shí)的提示語(yǔ)能夠促使孩子有目的地操作和探索。

 、灿脦追N工具搭配裝水,小班孩子還不太能主動(dòng)發(fā)現(xiàn),他們往往都選擇單一的一種工具進(jìn)行,需要老師的引導(dǎo)和提示。

  ⒊沉浮活動(dòng)中,由于提供的材料較多,又沒(méi)有記錄,所以孩子們對(duì)自己的操作發(fā)現(xiàn)很容易就忘記,建議可以設(shè)計(jì)一張簡(jiǎn)單的記錄表,嘗試用貼圖片的方式進(jìn)行記錄。

小班科學(xué)《水》教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 嘗試運(yùn)用多種感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的“變化”現(xiàn)象。

  2、 能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 一杯白糖水,標(biāo)記指示圖,磁鐵板一塊。

  2、 裝有溫開(kāi)水的水壺每組兩把,奶粉、果珍、白糖若干盤(pán),小勺、水杯人手一個(gè),蓋布四塊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 觀察活動(dòng),引入課題。

  1、教師出示一杯白糖水,讓幼兒猜猜是什么水?

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗,說(shuō)說(shuō)是什么味道的。

  3、猜測(cè)活動(dòng):水怎么會(huì)是甜的?

  二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng):水娃娃的.魔術(shù)

  觀察桌上的材料,說(shuō)說(shuō)都有些什么?提出操作要求:

  1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。

  2、水壺倒水時(shí),一手哪好把子,一手扶助壺身,不能倒的太滿。

  3、使用過(guò)的物品(小勺、水壺)要放回原處。

  幼兒操作,教師觀察。比較、探討“飲料粉”,到哪兒去了。

  三、品嘗活動(dòng)。

  說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的。

  四、表述結(jié)果,教師記錄。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟。教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。

  五、再次沖調(diào)飲料。

  提出要求:

  1、選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。

  2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。

  幼兒操作。

  六、延伸活動(dòng)。

  你還喝過(guò)哪些味道的水。水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,還能使什么溶化?

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿Γ偈褂變簩?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

小班科學(xué)《水》教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1,通過(guò)觀察和操作,使寶寶發(fā)現(xiàn):顏料放水里,水變成顏料的顏色;蠟筆放水里,水沒(méi)有變色。

  2,體驗(yàn)玩水活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3,培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4,愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5,在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅綠色顏料、2支排筆、蠟筆(若干)、水盆1個(gè)、水瓶(若干)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、材料導(dǎo)入

  1, 小朋友,看一看今天李老師準(zhǔn)備了什么好玩的東西,這是什么?

  幼:顏料、蠟筆

  2, 這是兩瓶水,把顏料和蠟筆放水里,水會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?

  二、水的實(shí)驗(yàn)

  師:現(xiàn)在我們?cè)囈辉嚕?/p>

  1, 顏料實(shí)驗(yàn):顏料是什么顏色?

  幼:紅色

  師:紅色的`顏料放水里,看水會(huì)不會(huì)變顏色?

  幼:水變成紅色了

  總結(jié):紅色的顏料放水里,水也變成了紅色了。

  2, 蠟筆實(shí)驗(yàn):這支蠟筆是什么顏色?

  幼:紅色

  師:紅色的蠟筆放水里,水會(huì)不會(huì)變成紅色呢?我請(qǐng)一位小朋友來(lái)試試(幼操作)再把水搖一搖,水變色了嗎?

  幼:沒(méi)有

  總結(jié):蠟筆放水里,水不會(huì)變色。

  三、幼操作

  師:是不是所有的蠟筆放水里,水都不會(huì)變色呢?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友都試試

  1, 蠟筆實(shí)驗(yàn):每人一支蠟筆、一盆水,分組投放。

  總結(jié):所有的蠟筆放水里,水都不會(huì)變色。

  2, 顏料實(shí)驗(yàn):人手一個(gè)水瓶,師依次投放顏料。

  總結(jié):顏料放水里,水會(huì)變成顏料的顏色。

  活動(dòng)反思:

  在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

小班科學(xué)《水》教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在跟隨水娃娃漫游的過(guò)程中應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn),理解加法意義嘗試運(yùn)算

  2、在幫助水娃娃尋找同伴的游戲情境中進(jìn)一步感知水的不同形態(tài),體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)了解不同的水環(huán)境(江河湖海等),學(xué)習(xí)過(guò)10以內(nèi)數(shù)的組成,認(rèn)識(shí)運(yùn)算符號(hào)(材料準(zhǔn)備) PPT、有數(shù)字的水娃娃胸卡、水娃娃數(shù)字卡片

  重點(diǎn):應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)組成的.經(jīng)驗(yàn) 難點(diǎn): 理解加法意義并運(yùn)算 教學(xué)過(guò)程:

  一、哪里會(huì)有水娃娃

  出示水娃娃形象,提問(wèn):水娃娃在哪里?

  小結(jié):由于溫度不同,周?chē)h(huán)境不同,水娃娃的樣子、顏色,甚至味道都不同

  二、天上的水娃娃(解決重點(diǎn))

  任務(wù)1:2個(gè)水娃娃身上的數(shù)字合起來(lái)是10的,云朵就會(huì)變出可愛(ài)的樣子來(lái)

  幼兒兩兩合作完成任務(wù)1

  小結(jié):數(shù)字大的水娃娃找數(shù)字小的水娃娃

  三、地下水娃娃(解決難點(diǎn))

  任務(wù)2:根據(jù)圖片進(jìn)行列式,做對(duì)加法題小溪就能匯集成小河

  幼兒必須完成算式并解釋加法中三個(gè)數(shù)字的意義

  小結(jié):在加法算式里,等號(hào)前兩部分的數(shù)字相加后得到的總數(shù)放在等號(hào)后,這個(gè)總數(shù)也是算式題中最大的那個(gè)數(shù)字

  四、冰塊水娃娃(解決重點(diǎn))

  任務(wù)3:3個(gè)水娃娃身上的數(shù)字加起來(lái)是9的就能消掉一層冰

  幼兒三個(gè)一組完成任務(wù)3

  小結(jié):三個(gè)數(shù)字做朋友,先要把三個(gè)數(shù)字變成兩個(gè)數(shù)字,而且是變那比較小的兩個(gè)數(shù)字,最大的那個(gè)數(shù)字暫時(shí)不動(dòng)

小班科學(xué)《水》教案8

  目標(biāo):

  1、了解瓶蓋的作用,會(huì)根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。

  2、積極探索瓶蓋的開(kāi)關(guān)方法。

  準(zhǔn)備:

  各種不同的瓶蓋與瓶子

  過(guò)程:

  1、今天瓶寶寶來(lái)跟我們一起玩了,瞧,這些瓶寶寶多調(diào)皮啊,它們把帽子扔得亂七八糟,這可怎么辦啊?

  2、師幼共同討論,了解瓶蓋的作用。

 。1)提問(wèn):你們想一想,要是瓶寶寶沒(méi)有蓋子會(huì)怎么樣?

 。2)幼兒猜想,相互討論。

 。3)小結(jié):沒(méi)有蓋子,瓶子里的東西會(huì)跑出來(lái),會(huì)被弄臟,吃的東西會(huì)變的不衛(wèi)生。

  3、提出要求,幼兒嘗試。

  瓶寶寶找不到蓋子了,我們一起來(lái)幫助瓶寶寶找一下吧。

  (1)幼兒嘗試匹配瓶蓋。

 。2)驗(yàn)證幼兒的匹配結(jié)果。

  你們都幫瓶寶寶找到蓋子了嗎?我們一起來(lái)檢驗(yàn)一下。

  (3)交流如何找到合適的瓶蓋的。

  你們做的'真棒,你們誰(shuí)來(lái)告訴老師你們是怎么幫瓶寶寶找到蓋子的呢?(瓶口不一樣大,大瓶口的蓋大的蓋子,小瓶口的蓋小蓋子。)

  4、再次嘗試,鞏固練習(xí)。

  老師這里還有好多瓶寶寶沒(méi)有找到瓶蓋呢,你們想不想幫助它們?(重點(diǎn)幫助未成功的小朋友匹配瓶蓋)

  5、活動(dòng)結(jié)束。

  今天我們幫助瓶寶寶找到了蓋子,我們現(xiàn)在一起來(lái)跟瓶寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧。

小班科學(xué)《水》教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)操作材料“針筒”,對(duì)針筒的探索活動(dòng)感興趣。

  2、通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),初步掌握針筒搬水的正確方法,養(yǎng)成初步的探索精神。

  3、在活動(dòng)中能有堅(jiān)持到底的狀態(tài),并能保持桌面的干凈。

  4、嘗試與同伴進(jìn)行比賽活動(dòng),體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備幾只大小不同的針筒,并嚴(yán)格清洗干凈、暴曬。

  2、兩只透明塑料杯子(橡皮泥盒子),在杯口的三分之一處貼上水平線。(告訴幼兒杯子裝水的多少)

  3、一塊抹布。

  玩法提示:

  1、先用一只杯子進(jìn)行裝水活動(dòng)。(以水平線為主)

  2、引導(dǎo)幼兒采用針筒把杯子里的水小心的`搬到另一只杯子里。

  3、比賽活動(dòng):小針筒搬水快?還是大針筒搬水快?

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、教師可以通過(guò)形象的語(yǔ)言教會(huì)幼兒正確使用針筒的方法,初步了解針筒可以裝水的簡(jiǎn)單道理。

  2、在搬水過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,要把針筒裝滿。

  3、進(jìn)行大小針筒比賽時(shí),引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,并用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、如果水不小心掉在地上、桌子上,要提醒幼兒及時(shí)用抹布擦干凈。

  活動(dòng)反思:

  由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱,他們很難自覺(jué)發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料,借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái),使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握所學(xué)內(nèi)容。

小班科學(xué)《水》教案10

  一、目標(biāo):

  1.能夠了解中華民族傳統(tǒng)——冬至的由來(lái);

  2.通過(guò)這次活動(dòng),培養(yǎng)的,領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力;

  3.讓學(xué)生懂得去珍惜與家人團(tuán)聚的,以實(shí)際行動(dòng)減輕的負(fù)擔(dān)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  了解冬至這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的文化。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  領(lǐng)略祖國(guó)的傳統(tǒng)文化——冬至的`的無(wú)窮魅力,意識(shí)到在生活中能夠懂得珍惜與家人團(tuán)聚的時(shí)間,并以實(shí)際行動(dòng)減輕父母的負(fù)擔(dān)。

  四、活動(dòng)形式:

  朗誦、講故、游戲、吉他、小品、歌唱等

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  1、宣布:人宣布“情暖冬至,洋溢”主題現(xiàn)在開(kāi)始!

  2、節(jié)日冬至的由來(lái)和傳說(shuō):

  (1)請(qǐng)聽(tīng)朗誦詩(shī)詞《小至》和優(yōu)美;

  (2)講述冬至的傳說(shuō)和習(xí)俗:如冬至吃餃子、狗肉和混沌等。

  3、冬至是一個(gè)開(kāi)心的節(jié)日,接下來(lái)一起來(lái)玩游戲“模仿秀” ;

  4、在冬至這天,家人團(tuán)聚一起吃湯圓,接下來(lái)請(qǐng)傾聽(tīng)吉他《賣(mài)湯圓》 ;

  5、下面讓我們一起欣賞又的小品《賣(mài)湯圓》 ;

  6、冬至是家人團(tuán)聚的,在這一天我們要做一些力所能及的事,減輕父母的負(fù)擔(dān)。接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)朗誦《歌頌》 ;

  7、在這歡樂(lè)的節(jié)日當(dāng)中,每心中都有愿望,下面請(qǐng)聽(tīng)歌曲《許一個(gè)愿望》 ;

  8、伴隨著歌聲,學(xué)生暢談自己的愿望。

  9、。

小班科學(xué)《水》教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)紅、黃、藍(lán)三種顏色相互混合后的變化,對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇。

  2、體驗(yàn)玩色的趣味,感受色彩的美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、透明塑料瓶每人2個(gè)內(nèi)裝清水,其中一個(gè)瓶蓋內(nèi)附有紅、黃、藍(lán)色顏料。

  2、紅、黃、藍(lán)三種顏料每桌一份,棉簽、摸布若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  師:最近老師學(xué)會(huì)了一個(gè)魔術(shù),很想表演給小朋友看,你們想看嗎?

  二、初步體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣

  1、感受色的出現(xiàn),激發(fā)玩色的興趣。

 。ǔ鍪酒孔樱浩孔永锏乃蓄伾珕?讓我這個(gè)魔術(shù)師來(lái)變一變吧!搖搖搖——變變變

  提問(wèn):變出了什么顏色?

  剛才我是怎么樣變的?變的時(shí)候念了一句什么魔語(yǔ)?(搖搖搖——變變變)

  2、驚喜色的出現(xiàn),體驗(yàn)玩色樂(lè)趣。

  鼓勵(lì)幼兒隨口令有節(jié)奏的.搖動(dòng)瓶子,增添玩色的樂(lè)趣。

  3、說(shuō)說(shuō)色的美麗,拓展想象空間

  提問(wèn):瓶子里的水變成了什么顏色?

  想一想,什么顏色還可以變出什么東西呢?

  三、嘗試配色,感知體驗(yàn)的變化。

  1、引導(dǎo)配色,感知色的變化。

  這些水還能變成其他顏色嗎?讓我再來(lái)變一次魔術(shù)。

  瓶子里的水變成了什么顏色?(出示顏料、棉簽,教師操作,將顏料涂上瓶蓋上,再把它擰緊,搖搖搖、變變變,瞧!變出什么顏色啦?)

  我的魔術(shù)是怎么變出來(lái)的?(除了說(shuō)搖搖搖、變變變外,它還有一個(gè)秘密?秘密就藏在瓶蓋里呢。

  2、嘗試配色,體驗(yàn)色的變化。

  鼓勵(lì)幼兒選擇喜歡的顏色嘗試玩色。

  協(xié)助個(gè)別能力較弱的孩子打開(kāi)、擰緊瓶蓋。

  四、梳理歸納,初步了解顏色變化的秘密。

  你變出了什么顏色?是怎么變出來(lái)的?(你在里面加了什么顏色呢?原來(lái)X顏色和X顏色變成了X顏色)

  將顏色寶寶分類擺放,并簡(jiǎn)單疏理。(幫助相同的顏色寶寶送回家)

小班科學(xué)《水》教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解水在不同溫度下的三態(tài)變化。

  2、用語(yǔ)言完整地描述水的變化。

  3、萌發(fā)探究水的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備可加熱的.容器、酒精爐、玻璃杯。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒看看前一天放冰箱的、 裝在小容器中的水發(fā)生了什么變化?

  2、啟發(fā)幼兒取出自己制作的冰花,摸一摸、看一看、想一想水為什么會(huì)凍成冰。

  3、引導(dǎo)幼兒欣賞自己制作的冰花,觀察冰花在常溫下的變化。

  4、引導(dǎo)幼兒討論:用什么辦法可以把冰塊變成水?

  5、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法,大膽實(shí)驗(yàn),如太陽(yáng)曬、用火烤、開(kāi)水燒、涼水泡等。

  6、啟發(fā)幼兒比一比哪種方法能讓冰融化得快一些。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。

  7、做做想想。

 。1) 當(dāng)冰化成水后,向幼兒提出新的問(wèn)題:冰還能變成什么?怎樣才能讓水發(fā)生變化?

 。2) 鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)實(shí)驗(yàn),用各種辦法將水加熱,觀察水變成蒸汽的過(guò)程。

 。3) 教師繼續(xù)向幼兒提出新問(wèn)題:水蒸氣還會(huì)變成什么?

  活動(dòng)延伸:

  1、建議家長(zhǎng)與幼兒在家里一起制作冰花,加深水變成冰的認(rèn)識(shí)。

  2、提醒幼兒在日常生活中留心觀察濕衣服、濕被子、江河、土地里的水被太陽(yáng)曬熱以后,都變成了了什么?到哪里去了?

小班科學(xué)《水》教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、萌發(fā)幼兒節(jié)約用水,保護(hù)水資源的意識(shí)。

  2、培養(yǎng)幼兒的理解能力及大膽表達(dá)自己感受的能力。

  3、幫助幼兒了解水的用途,知道水對(duì)人類動(dòng)物、植物的重要性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合,生活中注意節(jié)約用水,并有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。

  2、地球上可飲用水示意圖。

  3、歌曲《水龍頭不哭了》、兒歌《水是寶》磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師以游戲的口吻請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《好渴好渴想喝水》,引出對(duì)水的作用的討論。

  2、出示地球上可飲用水的示意圖,讓幼兒知道地球上的可飲用水資源是非常有限的,并且當(dāng)前面臨水缺乏的'嚴(yán)峻形勢(shì)。

  3、欣賞兒歌《水是寶》,讓幼兒進(jìn)一步理解水與人類生活的關(guān)系。并且讓幼兒想像假如沒(méi)有水我們的生活會(huì)怎樣,讓幼兒更深刻地體會(huì)水的重要性。

  4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論:我們?cè)撊绾喂?jié)約用水。(隨手關(guān)緊水龍頭,減少漏水量;刷牙時(shí),盡量用漱口杯裝水,不要開(kāi)著水龍頭讓水嘩 嘩 地流;洗碗時(shí),先把水放水槽里,再放碗盤(pán)清洗;洗澡多用淋浴,且最好采用噴水量小的噴頭;一水多用等)。

  5、欣賞歌曲《水龍頭不哭了》,并鼓勵(lì)幼兒在兒歌的伴奏下大膽表演,讓幼兒對(duì)節(jié)約用水進(jìn)行情感體驗(yàn)。

  活動(dòng)延伸:

  與爸爸、媽媽共同討論節(jié)約用水的好辦法,在生活中身體力行,并把好的經(jīng)驗(yàn)與幼兒一起交流。

小班科學(xué)《水》教案14

  設(shè)計(jì)意圖

  《指南》中指出:“幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。”。《綱要》中提出:“幼兒的科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始。”本班幼兒處于小班初期,喜歡動(dòng)手動(dòng)腦探索和擺弄身邊常見(jiàn)物品。玩水是孩子的天性,本次活動(dòng)就是結(jié)合孩子的興趣,利用身邊的環(huán)境與生活中的常見(jiàn)工具和材料將教育內(nèi)容巧妙、自然的滲透進(jìn)去。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、情感目標(biāo):體驗(yàn)使用工具運(yùn)水的樂(lè)趣,感受運(yùn)水活動(dòng)的成就感。

  2、認(rèn)知目標(biāo):在探究中發(fā)現(xiàn)哪些工具能運(yùn)水,哪些工具不能運(yùn)水,并知道其原因。

  3、能力目標(biāo):能用語(yǔ)言積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),樂(lè)于嘗試和思考。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)哪些工具能運(yùn)水,哪些工具不能運(yùn)水。

  難點(diǎn):通過(guò)觀察思考知道能運(yùn)水和不能運(yùn)水的原因。(運(yùn)水的工具四周有邊包圍,底部沒(méi)有小孔和縫隙不會(huì)漏水,不能運(yùn)水的工具底部或四周有小孔和縫隙會(huì)漏水。)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1)見(jiàn)過(guò)和或使用過(guò)常見(jiàn)的工具(如小碗、水杯、水舀、漏勺等);

  2)知道種植植物需要保持土壤的水分,土干了可能要澆水。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1)情境創(chuàng)設(shè):苗苗農(nóng)莊兩塊需要澆水的土地、裝滿水的.大水盆兩個(gè),水盆與苗苗農(nóng)莊有五米的距離。

  2)能運(yùn)水的工具:小碗、水舀、杯子、小桶、小盆等。

  3)不能運(yùn)水的工具:篩子、漏勺、網(wǎng)撈、竹筐、漏斗等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):(充分利用園所的自然環(huán)境,設(shè)置真實(shí)情境,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和愿望,提出活動(dòng)內(nèi)容)

  師:這塊地這么干,小種子都長(zhǎng)不好了,我們可以怎么幫助它呢?

  師:我們一起來(lái)給這塊地澆澆水,讓小種子快快長(zhǎng)高好嗎?但是這里離兩個(gè)大水盆太遠(yuǎn)了,我們需要用工具把水運(yùn)過(guò)來(lái)澆水,孟老師今天專門(mén)給你們準(zhǔn)備了運(yùn)水的工具,我們一起去看看都有哪些工具。

  二、基本環(huán)節(jié):

  1、對(duì)運(yùn)水工具進(jìn)行觀察、感知

  關(guān)鍵提問(wèn):你都認(rèn)識(shí)哪些工具?你用它來(lái)做過(guò)什么?

  還有哪些工具你沒(méi)有見(jiàn)過(guò),誰(shuí)知道這個(gè)是做什么用的?

  2、選擇運(yùn)水工具進(jìn)行猜想

  每人選擇一個(gè)認(rèn)為可以運(yùn)水的工具,集中分享。

  師:這么多的工具,哪些可以幫助我們把水盆里的水運(yùn)到苗苗農(nóng)莊呢?你們選擇一個(gè)你認(rèn)為可以運(yùn)水的工具?

  師:你選擇的什么啊?(幼兒回答:小碗)

  師:還有誰(shuí)選擇小碗,舉起來(lái)讓我們看看。你都用小碗做過(guò)什么?小碗為什么可以幫助你運(yùn)水呢?

  師:你選擇的是什么工具。浚ㄓ祝汉Y子)

  師:還有誰(shuí)選擇篩子,舉起來(lái)讓我們看看。你都用篩子做過(guò)什么?篩子為什么可以幫助你運(yùn)水呢?

  師:其他小朋友,你們?yōu)槭裁礇](méi)有選擇篩子?

  幼:篩子會(huì)漏水,我用它撈過(guò)魚(yú),水都從下面流出來(lái)了。

  過(guò)渡語(yǔ):你們都有自己不同的想法,我們選擇的工具到底能不能幫助我們運(yùn)水呢?我們一起來(lái)試一試。

  3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn),嘗試運(yùn)水

  幼兒進(jìn)行操作探究,教師巡回觀察指導(dǎo)

  關(guān)鍵提問(wèn):你選的什么工具?它能運(yùn)水嗎,為什么?試試還有沒(méi)有其他工具也可以運(yùn)水?

  教師進(jìn)行觀察和指導(dǎo),通過(guò)個(gè)別或小組提問(wèn),引發(fā)他們思考選擇的工具為什么能(不能)運(yùn)水,尤其對(duì)外形進(jìn)行觀察分析,鼓勵(lì)幼兒選擇更多的工具進(jìn)行嘗試。

  4、操作結(jié)果記錄并進(jìn)行集體分享

  將操作材料分類,用實(shí)物直接記錄結(jié)果。(教師請(qǐng)幼兒將能運(yùn)水的工具放在紅色的桌子上,不能運(yùn)水的工具放在藍(lán)色的桌子上。)

  1)分享討論能運(yùn)水的工具

  師:你們剛才都運(yùn)水了,發(fā)現(xiàn)這些工具能運(yùn)水,我們看看都有什么?師:小碗(杯子、小盆)是什么樣的,小碗為什么可以運(yùn)水?

  小結(jié):小碗、杯子、小盆這些工具四周都有邊圍起來(lái),底部沒(méi)有小孔、小縫隙,水裝進(jìn)去不會(huì)流出來(lái),所以可以運(yùn)水。

  2)分享討論不能運(yùn)水的工具并集體感受

  師:這些工具(篩子、漏勺、漏斗、竹筐等)都不能運(yùn)水,為什么?

  師:剛才有的小朋友沒(méi)有選擇這些工具,我們一起來(lái)試試,是不是像大家說(shuō)的那樣。幼兒集體感受不能運(yùn)水工具的使用特點(diǎn),觀察水從小孔、縫隙里流出來(lái)。

  小結(jié):篩子、網(wǎng)撈、漏勺、籃子的底部有小孔、縫隙,水就會(huì)從里邊流出來(lái),所以不能運(yùn)水。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié):

  幼兒選擇能運(yùn)水的工具來(lái)運(yùn)水澆灌苗苗農(nóng)莊,感受運(yùn)水的樂(lè)趣,澆水的成就感。

  活動(dòng)總結(jié)

  本節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容選擇來(lái)源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),符合幼兒的興趣愛(ài)好。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程既是“玩”的過(guò)程,也是“探究”的過(guò)程,又是相互“學(xué)習(xí)”的過(guò)程。幼兒在觀察對(duì)比不同運(yùn)水工具后,進(jìn)行大膽猜測(cè)和嘗試,經(jīng)過(guò)反復(fù)體驗(yàn)和操作,感受水的特性,找出能運(yùn)水的工具,并通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)這些工具能運(yùn)水或不能運(yùn)水的原因,從而提高了生活經(jīng)驗(yàn),老師的每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)也都體現(xiàn)了以“幼兒為主”的教育理念,讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩,真正成為學(xué)習(xí)的主人”。

小班科學(xué)《水》教案15

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。畼(lè)于參與實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)。

 。芴剿骱桶l(fā)現(xiàn)制造水聲的方法,享受實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 。⒅拇笈琛

 。鞣N實(shí)驗(yàn)用品:小噴壺、杯子、不同大小的瓶子和石子等。

  活動(dòng)過(guò)程

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:小組

  1. 引導(dǎo)幼兒回憶并回答:

 。 在什么地方聽(tīng)到過(guò)水的聲音?

 。 這些水的聲音都一樣嗎?

  2. 出示小噴壺、杯子、不同大小的瓶子和石子,引發(fā)幼兒猜想和預(yù)測(cè):

 。 這些物品能讓水發(fā)出聲音嗎?

 。 它們發(fā)出的聲音一樣嗎?

 。 怎樣做能發(fā)出不同的聲音?請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)怎樣運(yùn)用這些材料制造水的聲音。

  3. 請(qǐng)幼兒選擇不同的`方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),老師給予指導(dǎo)和提示,例如:

 。 將石子拋進(jìn)水里;

 。 用瓶子盛水,然后晃動(dòng)瓶子;

 。 用杯子盛水再倒回水盆中(可分別從較高和較低的位置倒

  水);

 。 用小噴壺盛水,將水灑在盆中;

 。 用雙手輕輕撥動(dòng)水;

  . 用手拍打水面等。

  進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),提醒幼兒不可向別人潑水。

  4. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒嘗試、探索并回答:

 。 用不同方法制造出來(lái)的水聲一樣嗎?

 。 大石子和小石子掉入水中的聲音有什么不同?

 。 從高低不同的位置把水倒進(jìn)盆里,制造出來(lái)的水聲一樣嗎?

 。 哪種方法制造出來(lái)的水聲最大?

 。 你認(rèn)為哪種水聲最有趣?

  5. 活動(dòng)后,請(qǐng)幼兒回顧預(yù)想和結(jié)果是否一致,小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并請(qǐng)幼兒分享做實(shí)驗(yàn)的感受。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

 。馨l(fā)現(xiàn)制造水聲的方法。

  .能說(shuō)出自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  備注

  活動(dòng)建議:

 。變和嫠畷r(shí)會(huì)很高興,為了避免將衣服弄濕,老師一方面要注意提清楚要求并隨時(shí)幫助,同時(shí)還可以為幼兒準(zhǔn)備一些隔水圍裙或是簡(jiǎn)易小雨衣。

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