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教案

小班心理健康教案

時(shí)間:2024-06-10 13:11:13 教案 我要投稿

小班心理健康教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的小班心理健康教案,歡迎閱讀與收藏。

小班心理健康教案

小班心理健康教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解人是慢慢長(zhǎng)大的,不能著急。

  2、感受長(zhǎng)大的變化,看到自己的進(jìn)步,萌發(fā)自信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集幼兒不同時(shí)期的照片。

  2、故事PPT3。故事掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  教師與小朋友相互熟悉,拉近距離。

  小朋友們,剛才我們?cè)诮淌依镆呀?jīng)互相認(rèn)識(shí)過(guò)了,現(xiàn)在我來(lái)看看,你們是不是真的記住我了。我們互相問(wèn)聲好吧!小朋友們好!老師很開(kāi)心,因?yàn)槟銈兌加涀×恕?/p>

  二、引出:

  出示小動(dòng)物圖片吸引小朋友注意力。

  師:"今天我來(lái)是和小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)的`,不過(guò)我不是一個(gè)人來(lái)的,我?guī)Я巳齻(gè)好朋友。你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?(想)好,我們趕緊把他們請(qǐng)出來(lái)吧!"1。出示掛圖第一張師:"小朋友看看,三個(gè)好朋友是誰(shuí)呀?"(小老鼠、小猴子、小青蛙)師:"小眼睛可真亮呀!我的三個(gè)朋友心里都在想著同樣一件事情,盼望著……

  小老鼠、小猴子、小青蛙這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大(連接下一環(huán)節(jié))

  三、重點(diǎn):

  聽(tīng)故事,懂道理。

  1、教師有感情地講故事(看掛圖講故事)——師:"這三個(gè)小家伙啊

  是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大,它們想:"要是能長(zhǎng)得像大象、河馬、犀牛那么大,那么有力氣,該有多好!于是,他們想出了許多辦法來(lái)。小老鼠拼命吃東西,啊嗚啊啊嗚,可是還比不上大象的腳趾頭,小猴子穿。可是,還夠不到大河馬的膝蓋呀!"

  2、猜測(cè)小青蛙會(huì)想什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大師:"咦,小青蛙會(huì)想出什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大呢?"

  3、繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束,驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果師:"小青蛙每天都練跳高,跳得頭也暈了,可和大犀牛一比,還沒(méi)它的眼珠子大呢!。他們還是那么小,不過(guò),他們還是天天盼著快點(diǎn)長(zhǎng)大。"

  4、教師提問(wèn),幫助理解師:"看看(指著圖),小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大的?(拼命地吃東西)小猴子、小青蛙呢?(小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡,小青蛙每天練習(xí)跳高)

  師:"它們真的一下子就長(zhǎng)大了嗎?"(沒(méi)有,他們還是那么。ㄣ暯酉乱画h(huán)節(jié):"寶寶們是一下子就長(zhǎng)那么大的嗎?")

  四、經(jīng)驗(yàn)遷移

  "寶寶們,那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎?""教師展示小朋友們小時(shí)候不同時(shí)期的照片,通過(guò)比較知道自己是慢慢長(zhǎng)大,并同時(shí)能感受到長(zhǎng)大的變化。

  現(xiàn)在的你們長(zhǎng)大了嗎?想長(zhǎng)得更大嗎?你有什么好辦法讓自己長(zhǎng)大呢?

  長(zhǎng)大了你想干點(diǎn)什么?

  五、活動(dòng)結(jié)束:

  開(kāi)著小火車(chē)一起去看看大班哥哥姐姐小時(shí)候的照片展!

  附:

  小老鼠,小猴子還有小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大。

  哎!要是能長(zhǎng)得像大象,河馬,犀牛那么大,那么有力氣,該有多好!于是,他們想出了許多辦法。

  小老鼠拼命吃東西,啊嗚啊嗚,每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比,還比不上大象的腳趾頭呢!

  小猴子穿上爸爸的衣服,帶上媽媽的眼鏡,嘿嘿,長(zhǎng)大了!他去和大河馬比,可是還夠不到大河馬的膝蓋呢!

  小青蛙每天練跳高,蹦呀蹦,跳呀跳,蹦得頭都暈了。耶,這下長(zhǎng)大了吧!可是和大犀牛比了比,還沒(méi)有大犀牛的眼珠子大呢!

  小老鼠,小猴子和小青蛙誰(shuí)也沒(méi)有找到一下子長(zhǎng)大的辦法,他們還是那么小。不過(guò),他們還是盼著快快長(zhǎng)大。

小班心理健康教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解人是慢慢長(zhǎng)大的,不能著急。

  2.感受長(zhǎng)大的變化,看到自己的進(jìn)步,萌發(fā)自信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.收集幼兒不同時(shí)期的照片。

  2.故事PPT3.故事掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:教師與小朋友相互熟悉,拉近距離。

  小朋友們,剛才我們?cè)诮淌依镆呀?jīng)互相認(rèn)識(shí)過(guò)了,現(xiàn)在我來(lái)看看,你們是不是真的記住我了。我們互相問(wèn)聲好吧!小朋友們好! 老師很開(kāi)心,因?yàn)槟銈兌加涀×恕?/p>

  二、引出:出示小動(dòng)物圖片吸引小朋友注意力。

  師:"今天我來(lái)是和小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)的,不過(guò)我不是一個(gè)人來(lái)的',我?guī)Я巳齻(gè)好朋友。你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?(想)好,我們趕緊把他們請(qǐng)出來(lái)吧!"1.出示掛圖第一張師:"小朋友看看,三個(gè)好朋友是誰(shuí)呀?"(小老鼠、小猴子、小青蛙)師:"小眼睛可真亮呀!我的三個(gè)朋友心里都在想著同樣一件事情,盼望著。。。

  小老鼠、小猴子、小青蛙這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大(連接下一環(huán)節(jié))三、重點(diǎn):聽(tīng)故事,懂道理。

  1.教師有感情地講故事(看掛圖講故事)--師:"這三個(gè)小家伙啊

  是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大,它們想:"要是能長(zhǎng)得像大象、河馬、犀牛那么大,那么有力氣,該有多好啊!于是,他們想出了許多辦法來(lái)。小老鼠拼命吃東西,啊嗚啊啊嗚,可是還比不上大象的腳趾頭,小猴子穿.可是,還夠不到大河馬的膝蓋呀!"

  2.猜測(cè)小青蛙會(huì)想什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大師:"咦,小青蛙會(huì)想出什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大呢?"

  3.繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束,驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果師:"小青蛙每天都練跳高,跳得頭也暈了,可和大犀牛一比,還沒(méi)它的眼珠子大呢!.他們還是那么小,不過(guò),他們還是天天盼著快點(diǎn)長(zhǎng)大。"

  4.教師提問(wèn),幫助理解師:"看看(指著圖),小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大的?(拼命地吃東西)小猴子、小青蛙呢?(小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡,小青蛙每天練習(xí)跳高)

  師:"它們真的一下子就長(zhǎng)大了嗎?"(沒(méi)有,他們還是那么。ㄣ暯酉乱画h(huán)節(jié):"寶寶們是一下子就長(zhǎng)那么大的嗎?")

  四、經(jīng)驗(yàn)遷移"寶寶們,那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎?""教師展示小朋友們小時(shí)候不同時(shí)期的照片,通過(guò)比較知道自己是慢慢長(zhǎng)大,并同時(shí)能感受到長(zhǎng)大的變化。

  現(xiàn)在的你們長(zhǎng)大了嗎?想長(zhǎng)得更大嗎?你有什么好辦法讓自己長(zhǎng)大呢?

  長(zhǎng)大了你想干點(diǎn)什么?

  五、活動(dòng)結(jié)束:開(kāi)著小火車(chē)一起去看看大班哥哥姐姐小時(shí)候的照片展!

  附:

  小老鼠,小猴子還有小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大。

  哎!要是能長(zhǎng)得像大象,河馬,犀牛那么大,那么有力氣,該有多好啊!于是,他們想出了許多辦法。

  小老鼠拼命吃東西,啊嗚啊嗚,每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比,還比不上大象的腳趾頭呢!

  小猴子穿上爸爸的衣服,帶上媽媽的眼鏡,嘿嘿,長(zhǎng)大了!他去和大 河馬比,可是還夠不到大河馬的膝蓋呢!

  小青蛙每天練跳高,蹦呀蹦,跳呀跳,蹦得頭都暈了。耶,這下長(zhǎng)大了吧!可是和大犀牛比了比,還沒(méi)有大犀牛的眼珠子大呢!

  小老鼠,小猴子和小青蛙誰(shuí)也沒(méi)有找到一下子長(zhǎng)大的辦法,他們還是那么小。不過(guò),他們還是盼著快快長(zhǎng)大。

小班心理健康教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

  2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法,知道要保持積極的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè),笑、生氣、哭的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、歌曲導(dǎo)入

  1、唱拍手歌圓圈上入坐。(幫助幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境,拉近與教師的心理距離。)

  2、師:剛剛我們唱歌的心情怎么樣,開(kāi)不開(kāi)心?

  二、體驗(yàn)情緒

  今天我們班來(lái)了三位小客人,讓我們掌聲請(qǐng)他們出來(lái)吧。

  1、介紹三個(gè)小客人。(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,馬上吸引幼兒的注意力。)

  2、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這三位小客人他們有什么不一樣?

  3、讓幼兒感受并學(xué)學(xué)開(kāi)心、生氣、難過(guò)時(shí)的表情,談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。(讓幼兒觀察并對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴。)

  三、情緒調(diào)節(jié)。

  師:這三位客人他們遇到問(wèn)題了,想請(qǐng)小朋友你們一起幫助他們,好嗎?

  師:怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢?(幼兒互相交流及與表演者的.交流,教師及時(shí)記錄方法,讓幼兒產(chǎn)生自信心,體驗(yàn)幫助別人后的快樂(lè)。)

  教師小結(jié):他們都變成了笑寶寶,手拉手一起唱歌、玩游戲好開(kāi)心。

  四、角色表演。

  1、請(qǐng)三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶,看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟哭寶寶的。

  2、分組扮演,看看你是怎么幫助別人的。(體驗(yàn)幫助別人后的快樂(lè))

  五、歡慶舞

  讓幼兒集體伴隨歡慶舞音樂(lè)跳舞做動(dòng)作。(活動(dòng)在氣氛高潮中結(jié)束。)

小班心理健康教案4

  課前提示:

  每個(gè)人都有屬于自己的內(nèi)心世界,幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿(mǎn)足簡(jiǎn)單生理需要,更需要來(lái)自不同方面的愛(ài)。本課就是以這樣一個(gè)主題,給大家呈現(xiàn)一個(gè)幼兒的世界。

  活動(dòng)目標(biāo):

  重點(diǎn)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解和認(rèn)識(shí)自己的生活,需要來(lái)自不同方面的關(guān)心和愛(ài)。

  2、幼兒能講出自己想象的世界。

  相關(guān)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)作力,能以主題進(jìn)行畫(huà)畫(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玩具娃娃、幼兒用書(shū)《我的世界》、白紙、彩色筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  過(guò)程1:導(dǎo)入

  1、教師拿出玩具娃娃,并以玩具娃娃的口吻說(shuō):“小朋友們好,我很想給大家講講《我的世界》的故事,你們想聽(tīng)嗎?”引入主題。

  2、教師和幼兒一起討論,故事里小朋友的世界的故事。

  小朋友的世界里都有誰(shuí)?(鳥(niǎo)、太陽(yáng)、玩具熊、家人、小朋友) 小朋友在她的`世界里快樂(lè)嗎?

  你們希望自己的世界里有誰(shuí)呢?

  總結(jié):每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的世界,也有好多好多有趣的事情發(fā)生在世界里,在自己的工世界里可以想象很多美好的事情。

  過(guò)程3:畫(huà)畫(huà)“我的世界”

  教師給每一個(gè)幼兒發(fā)放一張白紙和彩色筆,讓幼兒畫(huà)一幅“我的世界”。 過(guò)程4:講故事

  教師在幼兒畫(huà)完之后,把幼兒作品進(jìn)行展覽,并讓幼兒講講“我的世界”的故事。

  建議:可讓個(gè)別幼兒上臺(tái)講講“我的世界”的故事。

小班心理健康教案5

  【主題說(shuō)明】

  適應(yīng)環(huán)境和轉(zhuǎn)變角色是新入學(xué)小學(xué)生生活適應(yīng)中非常重要的一部分。一年級(jí)新生由幼兒園進(jìn)入小學(xué),開(kāi)啟了全新的學(xué)習(xí)與生活模式。雖然孩子可以獨(dú)立完成穿衣、吃飯等力所能及的事情,但是全新的環(huán)境和未知的小學(xué)生活仍然給一年級(jí)新生帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。 本節(jié)課力圖從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)新的小學(xué)生活,接納自己的新角色,積極認(rèn)同自己的小學(xué)生身份,盡快適應(yīng)小學(xué)的'學(xué)習(xí)和生活,激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的向往,為自己的新角色感到驕傲和自豪。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小學(xué)生活和幼兒園生活的不同。

  2、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)新學(xué)校,喜歡學(xué)習(xí),并為自己成為小學(xué)生而感到驕傲和自豪。

  3、行為目標(biāo):積極接受自己的新角色,向往學(xué)校生活。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色,適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。 難點(diǎn):培養(yǎng)成為小學(xué)生的自豪感。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、 教學(xué)PPT。

  2、 課前小調(diào)查:上學(xué)第一天,誰(shuí)送你上學(xué)?

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  觀察島 (熱身暖心)

  目標(biāo):引出本課的主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  過(guò)程:

  1、教師講解教材“觀察島”中的圖片(有條件可以用多媒體呈現(xiàn)),一個(gè)小朋友愉快地告別送自己上學(xué)的爸爸,信心滿(mǎn)滿(mǎn)地走進(jìn)校園;其他小朋友都面帶笑容,高興地與新老師打招呼。由觀察圖片逐步聯(lián)系到學(xué)生自己,引導(dǎo)學(xué)生回顧自己第一天上學(xué)的情景。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言,講述自己第一天上學(xué)的情景。

  3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己學(xué)校的校名,教師將校名寫(xiě)在黑板上,讓學(xué)生照著寫(xiě)。

  4、教師總結(jié):我們已經(jīng)是小學(xué)生了,每天背著書(shū)包,高高興興到學(xué)校,驕傲又自豪。導(dǎo)入本課課題。

  活動(dòng)營(yíng) (體驗(yàn)分享)

  目標(biāo):活動(dòng)一:新教室

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中活動(dòng)一的圖片(有條件可以用多媒體呈現(xiàn)),有兩間教室,其中一間是幼兒園的教室,另一間是小學(xué)一年級(jí)的教室。提問(wèn):你覺(jué)得兩間教室有哪些是相同的?哪些是不同的?你現(xiàn)在所處的教室與哪一間更相像?

  2、請(qǐng)學(xué)生舉手發(fā)表自己的看法。

  3、教師總結(jié):現(xiàn)在我們坐在小學(xué)的教室里了,我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了,有新老師、新同學(xué)、新課本、新校園,我們一定也有與上幼兒園不一和自豪感。

小班心理健康教案6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道人每天都需要喝水,想喝水時(shí)會(huì)主動(dòng)去喝。

  2、懂得白開(kāi)水是最好的飲品,在日;顒(dòng)中能主動(dòng)喝白開(kāi)水。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片(鍛煉后、外出游玩時(shí)、洗澡后、起床時(shí)等圖片,池塘里的水、自來(lái)水、井水等不能飲用的水的圖片)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、感知討論,了解水對(duì)身體生長(zhǎng)的重要作用。

  (1)通過(guò)回憶激活已有體驗(yàn),感受口渴后喝水帶來(lái)的舒適。

  師:玩過(guò)游戲之后,你們感覺(jué)嘴巴有點(diǎn)怎么樣?

  師:喝了水之后有什么感覺(jué)?

  師:喝了水之后我們就不渴了,身體舒服多了。

  2、了解什么時(shí)候應(yīng)喝水、哪些水不能喝。

  (1)觀察圖片,了解鍛煉后、外出游玩時(shí)、洗澡后等情況下人會(huì)想喝水,睡覺(jué)起床時(shí)也會(huì)想喝水?诳柿瞬缓人畷(huì)很難受,小朋友想喝水的時(shí)候可以自己去喝水。

  (2)了解有些水不能喝。

  師(出示圖片):這些地方的水我們能喝嗎?為什么?

  師:池塘里的水、自來(lái)水、井水這些水看上去清清的,但是都不能直接喝,因?yàn)樗镉屑?xì)菌,只有燒開(kāi)了才可以喝。我們保溫桶里的水是燒開(kāi)過(guò)的,所以可以喝。

  3、通過(guò)教師的講解,了解白開(kāi)水是最好的飲品。

  師:口渴的`時(shí)候你最想喝什么?為什么?

  師:到底喝什么對(duì)小朋友的身體最好呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)保健醫(yī)生怎么說(shuō)。 師:小朋友喜歡喝的可樂(lè)、雪碧等飲料里面加了很多東西。喝起來(lái)甜甜的,是因?yàn)槔锩娣帕撕芏嗵,這對(duì)我們的牙齒不好,容易讓我們產(chǎn)生蛀牙。聞起來(lái)香香的,是因?yàn)槔锩婕恿撕芏嘞憔?看上去紅紅的、綠綠的很漂亮,是因?yàn)槔锩婕恿撕芏嗌亍_@些香精、色素其實(shí)都對(duì)我們的身體有害。只有白開(kāi)水才是對(duì)身體最好的,最有利于健康的。

  4、評(píng)選“喝水小寶貝”。

  師:知道口渴了要喝白開(kāi)水。想喝水的時(shí)候會(huì)自己去喝,就能被評(píng)為“喝水小寶貝”了。

  師:你們想不想當(dāng)“喝水小寶貝”?那你要記得口渴了、想喝水的時(shí)候就要去喝。

  師:現(xiàn)在嘴巴有點(diǎn)渴了,我想喝水了。你們也喝點(diǎn)好嗎?

  5、延伸活動(dòng):

  制作“今天你喝了沒(méi)有”的記錄表貼在保溫桶旁,請(qǐng)幼兒每次喝水后用印章記錄在自己的標(biāo)記后,周五評(píng)選“喝水小寶貝”。

  家園配合,提醒幼兒口渴時(shí)喝白開(kāi)水,少喝飲料,養(yǎng)成健康飲水習(xí)慣。

  幼兒園小班, 心理健康, 喝白開(kāi)水, 小朋友, 自來(lái)水

小班心理健康教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

 。保佬(dòng)物和小朋友們一樣都有自己的媽媽?zhuān)鲞M(jìn)幼兒與媽媽的情感。

 。玻赂业挠煤(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

 。矗畬W(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。保鞣N動(dòng)物玩具大小各一個(gè)到兩個(gè)。(如沒(méi)有可用塑封過(guò)的動(dòng)物圖片代替)

 。玻總(gè)小朋友媽媽的單人照片一張;“開(kāi)火車(chē)”、“搖籃曲”音樂(lè)磁帶,小孩哭聲的錄音帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、輕松活動(dòng)(營(yíng)造輕松的心理氛圍)

 。保螒颉伴_(kāi)火車(chē)”進(jìn)活動(dòng)室。

 。玻層變鹤杂蛇x擇一個(gè)喜歡的動(dòng)物玩具玩。

  3.播放搖籃曲,讓幼兒抱著玩具休息一會(huì)兒。二、認(rèn)識(shí)媽媽和寶寶。(音樂(lè)中斷,傳出一陣哭聲)師、咦?誰(shuí)在哭?(找一找)哦,是猴寶寶在哭(老師從錄音機(jī)后面拿出猴寶寶)。猴寶寶你為什么哭呀?哦!你找不到媽媽了,你的媽媽是誰(shuí)呀?哦,是大猴,猴媽媽在哪里呢?小朋友幫找一找好嗎?(大家一起找)找到了,猴寶寶的媽媽是大猴,猴寶寶是小猴,小朋友,你看看你抱的是什么動(dòng)物?是媽媽還是寶寶呢?你怎么知道的?(幼兒自己觀察、比較)

  小結(jié):媽媽大,寶寶小。三、游戲“找媽媽”。

 。保龑(dǎo)幼兒幫動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽。

 。玻故居變簨寢尩'相片,讓幼兒去找自己的媽媽。

  3.共同歡呼“找到媽媽了”。小結(jié):每個(gè)寶寶都有媽媽。(媽媽用鼓勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)幼兒)

 。矗層變簩(duì)著相片跟媽媽說(shuō)一句話(huà),如“媽媽?zhuān)覑?ài)你”、“媽媽?zhuān)蚁肽恪钡。四、延伸活?dòng)。讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。

  活動(dòng)反思:整個(gè)活動(dòng)以情境化的游戲來(lái)串聯(lián),給幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)在集體面前大膽表述的機(jī)會(huì),激發(fā)了幼兒關(guān)心和尊敬媽媽的情感。

小班心理健康教案8

  講前提示:

  依戀父母是人與生俱來(lái)的一種情感表現(xiàn)。父母對(duì)幼兒的撫養(yǎng)照顧、關(guān)心、愛(ài)護(hù),能使幼兒在心理上有一種安全感,在情緒上得到滿(mǎn)足和快樂(lè)。但幼兒過(guò)分依戀父母,則會(huì)對(duì)其交往產(chǎn)生障礙,使其形成過(guò)分依賴(lài)的不良性格。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng)調(diào)整幼兒過(guò)分依戀父母的行為,鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

  2、通過(guò)《寫(xiě)給家長(zhǎng)的話(huà)》,讓家長(zhǎng)知道如何用正確的方法,糾正幼兒過(guò)分依賴(lài)家長(zhǎng)的行為。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師自制卡片(內(nèi)容同幼兒用書(shū)、卡片大小同賀卡大小,共5張);紅色、綠色彩筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  過(guò)程1:導(dǎo)入活動(dòng)

  教師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一些好看的卡片。咱們一起來(lái)瞧瞧! 過(guò)程2:觀察并講述卡片

  出示第一張卡片,以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察、講述。

  這張卡片上有什么?(小妹妹躺在床上,她在拉媽媽的手)

  為什么她要去拉媽媽的手呢?(因?yàn)檫@個(gè)小妹妹不敢一個(gè)人睡覺(jué),她想讓媽媽陪她,所以拉著媽媽的`手不放)

  你們說(shuō)她做得對(duì)嗎?

  你們?cè)诩沂前职謰寢屌阒是自己?jiǎn)为?dú)睡呢?(幼兒根據(jù)實(shí)際情況回答)

  教師小結(jié):

  我們要做勇敢的小朋友,晚上不要爸爸媽媽陪,要自己睡覺(jué)。

  玩“抽一抽,講一講”的游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)抽出還沒(méi)講述過(guò)的卡片,然后在教師的引導(dǎo)下講述此卡片內(nèi)容。

 。1)這個(gè)小男孩可勇敢了,不要媽媽陪,自己就睡著了。我們要不要向他學(xué)習(xí)?(要)

 。2)濤濤可喜歡他的玩具小汽車(chē)了,可他不愿意自己玩,老是纏著媽媽陪他玩。他這樣做對(duì)嗎?(不對(duì),因?yàn)閶寢屆刻焐习嗫尚量嗔耍丶疫得做家務(wù),所以小朋友在家要自己玩玩具)

  (3)晚餐的時(shí)間到了,妞妞端著一個(gè)小碗:“我要自己吃。ㄦゆぷ龅每砂袅耍彼挥冒职謰寢屛梗约壕烷_(kāi)心地吃起來(lái)。我們小朋友也要向她學(xué)習(xí),自己吃飯,自己的事情自己做)

 。4)晚飯過(guò)后,爸爸開(kāi)始看書(shū)了,可是小明一直過(guò)來(lái)吵爸爸,讓爸爸陪他玩。小明這樣做對(duì)嗎?(不對(duì),因?yàn)榘职钟泄ぷ饕Γ∶鞑粦?yīng)該打擾爸爸的工作。)

  過(guò)程2:涂氣球

  教師:看看你們書(shū)上,也有這些圖畫(huà)呢!請(qǐng)小朋友們翻到《離不開(kāi)父母的孩子》一課。

  教師:請(qǐng)你們把乖寶寶的氣球涂成綠色,把不乖的寶寶的氣球涂成紅色。

  建議:在活動(dòng)中,強(qiáng)調(diào)自己的事情自己做,同時(shí)用我種引導(dǎo)性語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

  拓展活動(dòng):

  此活動(dòng)后,在信息欄里公布《寫(xiě)給家長(zhǎng)的話(huà)》,內(nèi)容為:幼兒若過(guò)分依賴(lài)家長(zhǎng),可采取以下方法幫助其糾正:

  一、調(diào)整愛(ài)的方式,或與幼兒適當(dāng)?shù)姆蛛x;二、讓幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做;三、讓幼兒擁有一定的自主權(quán),讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

小班心理健康教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。

  2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

  3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè)。

  4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的.紙

  活動(dòng)重點(diǎn):

  正確認(rèn)知自己的情緒,學(xué)習(xí)控制自己的情緒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示紅星娃娃

  教師:“今天紅星娃娃邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹,我們開(kāi)不開(kāi)心呀!”幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。幼兒和老師去笑娃娃和哭娃娃的家。

  二、認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情

  1、說(shuō)說(shuō)笑娃娃和哭娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

  2、做做笑和哭的樣子。

  三、說(shuō)說(shuō)高興與不高興的事

  1、“平時(shí)有什么高興的事?高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣?”

  2、“不開(kāi)心時(shí)可以做些什么?”介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式:(1)可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣(2)可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做游戲等等,這樣很快就沒(méi)事了。

  3、問(wèn)幼兒“你們喜歡笑娃娃還是哭娃娃?為什么呢?你們想和誰(shuí)做好朋友?”

  四、做做高興的游戲 小兔跳跳,給皮球打氣,老狼老狼幾點(diǎn)了等。

  五、我們都做笑娃娃 幼兒按意愿選擇材料制作笑娃娃,我們都當(dāng)笑娃娃。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中,有的幼兒還在哭,可是當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)他們?nèi)バν尥藓涂尥尥藜业臅r(shí)候,他們都停止了哭聲,他們跟隨著老師一起去觀察哭娃娃和笑娃娃,和我們一起做游戲,最終,我終于在他們的臉上看到了笑臉,我及時(shí)鼓勵(lì)他們,“做哭娃娃還是笑娃娃”他們一口同聲的說(shuō)“笑娃娃”,孩子們?cè)跉g笑聲中完成了這一件課,在操作的過(guò)程中,幼兒也基本掌握了笑娃娃的做法,而且大家都爭(zhēng)取要當(dāng)笑娃娃。幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)積極主動(dòng)的來(lái)尋找“笑娃娃”和“哭娃娃”,教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃,調(diào)動(dòng)了每一個(gè)幼兒的主觀能動(dòng)性,使每一個(gè)幼兒體驗(yàn)成功。這次活動(dòng)是成功的,孩子不僅達(dá)到了心育目標(biāo)的要求,活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒各種能力的提高。

小班心理健康教案10

  分享真快樂(lè)

  設(shè)計(jì)意圖:現(xiàn)在的孩子,絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女,往往以自我為中心,而且通過(guò)前期的調(diào)研發(fā)現(xiàn),本班幼兒入園才三個(gè)多月,許多幼兒由于缺乏與同伴分享的意識(shí)和行為,經(jīng)常出現(xiàn)爭(zhēng)搶、哭鬧的現(xiàn)象,影響了他們的集體生活質(zhì)量,為此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在通過(guò)引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的玩具帶到幼兒園,讓大家一起玩,逐步滲透分享的意識(shí);顒(dòng)中,利用榜樣的示范作用,激勵(lì)更多的幼兒樂(lè)于將自己的玩具讓別人玩,并通過(guò)大家一起玩玩具后的快樂(lè)體驗(yàn),進(jìn)一步強(qiáng)化這一良好的行為,引導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會(huì)與人分享,樹(shù)立健康的心理品質(zhì)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能積極參與分享活動(dòng),體驗(yàn)玩具大家玩的快樂(lè)。

  2.大膽表達(dá)把自己的玩具給別人玩的想法。

  3.初步懂得玩具一起玩、互相謙讓的交往方法。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  體驗(yàn)大家一起玩玩具的快樂(lè)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  滲透分享的'意識(shí)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì):幼兒自帶玩具,布置成“玩具城”,課件。

  心理:會(huì)簡(jiǎn)單介紹自己所帶的玩具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1.跟客人老師問(wèn)好。

  看,有這么多的老師,我們都是有禮貌的孩子,大聲跟老師問(wèn)好:“老師好”!

  2.參觀玩具城。

  過(guò)渡語(yǔ):今天,我們來(lái)到了玩具城,這里有許多好玩的玩具,我們開(kāi)上汽車(chē),走近一點(diǎn)兒看看都有哪些好玩的玩具,嘀嘀——出發(fā)嘍!

  3.將幼兒集中到身邊。

  提問(wèn):你看到了什么玩具?(讓每一個(gè)幼兒都充分表達(dá))

  過(guò)渡語(yǔ):這么多好玩的玩具,都是小朋友帶來(lái)的,怎么玩呢?快坐下來(lái),我們聽(tīng)聽(tīng)小朋友的介紹。

  二、展開(kāi)

  1.幼兒介紹玩具。

  提問(wèn):

  (1)這架飛機(jī)很特別,是誰(shuí)帶來(lái)的?你來(lái)教教我們?cè)趺赐?

  (2)這個(gè)蛋糕玩具是誰(shuí)帶來(lái)的?快來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)怎么玩?

  2.表達(dá)“分享”。

  (1)個(gè)人的表達(dá)

  提問(wèn):玩具城里還有誰(shuí)的玩具?快拿過(guò)來(lái)讓大家看看,你的玩具想讓誰(shuí)玩?

  小結(jié):**小朋友讓好朋友來(lái)玩自己的玩具,**小朋友把自己喜歡的玩具讓大家玩……他們都是會(huì)分享的好孩子,我們一起把掌聲送給他們!

  (2)群體的表達(dá)

  提問(wèn):還有誰(shuí)的玩具?你們的玩具想讓誰(shuí)玩?

  過(guò)渡語(yǔ):既然你們的玩具都讓大家玩,那就快去玩吧!

  3.幼兒玩玩具,教師指導(dǎo),助教拍照(5、6張)。

  重點(diǎn):保證每個(gè)孩子都能玩起來(lái)。

  拍照:拍孩子的快樂(lè)、專(zhuān)注,要有一張?jiān)S多孩子一起玩的,一張老師和孩子一起玩的照片。

  過(guò)渡語(yǔ):孩子們,你們玩得高興嗎?玩具也要休息一會(huì)兒了,我們把玩具輕輕放回去,也坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!

  4.通過(guò)照片,分享快樂(lè)。

  剛才,我看到大家玩得可高興了,老師都給你們拍下來(lái)了,我們來(lái)分享一下大家的快樂(lè)吧!

  提問(wèn):這是誰(shuí)?他玩的是什么玩具?

  小結(jié):好玩的玩具讓**小朋友玩得多認(rèn)真啊,我想他的心里一定很快樂(lè)!這么多人玩一個(gè)玩具,沒(méi)有爭(zhēng)搶?zhuān)玩得這么快樂(lè),我覺(jué)得應(yīng)該夸夸他們!**小朋友帶的玩具太好玩了,看我們玩得多高興啊!

  三、延伸

  1.分享教師的玩具。

  今天,我也把自己最喜歡的玩具帶來(lái)了,到底是什么呢?快閉上眼睛!

  出示玩具汽車(chē),提問(wèn):快看,這是什么?誰(shuí)想玩?(請(qǐng)一名幼兒來(lái)當(dāng)小司機(jī),教師推著小車(chē)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),活躍氣氛。)

  2.滲透玩具較少時(shí)的玩法。

  (1)輪流玩。

  提問(wèn):誰(shuí)還想玩?大家都想玩,可是只有一輛汽車(chē),該怎么玩呢?

  小結(jié):輪流玩是個(gè)好辦法,大家排好隊(duì),一個(gè)一個(gè)地玩,前面一個(gè)小朋友玩完了,后面一個(gè)小朋友再玩。

  (2)滲透“謙讓”教育。

  提問(wèn):如果玩著玩著,兩個(gè)小朋友爭(zhēng)搶起來(lái)了,你搶我也搶?zhuān)胁恍?

  小結(jié):大家要互相謙讓?zhuān)阆韧姘桑业纫粫?huì)兒再玩,只有這樣,大家才都能玩得自己喜歡的玩具,才會(huì)玩得高興。

  (3)一起玩。

  大家還可以一起玩,一個(gè)小朋友開(kāi)汽車(chē),其他小朋友可以輕輕地扶著車(chē),或者慢慢地幫他推一推,肯定會(huì)玩得很快樂(lè)。既然大家都想玩我的小汽車(chē),我們把車(chē)推到院子里,一起玩吧!跟老師們?cè)僖?jiàn)!

小班心理健康教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道害怕的感覺(jué)人人都會(huì)有,愿意大膽說(shuō)出自己內(nèi)心的恐懼。

  2、能夠想辦法消除害怕的心理,嘗試戰(zhàn)勝害怕。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、繪本《我好害怕》。

  2、事先讓幼兒和家長(zhǎng)討論并記錄自己最害怕的事或物。

  3、打針情景。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、繪本植入,引出害怕心理。

  ——你們看,誰(shuí)來(lái)了(小熊)

  ——小熊今天怎么了小小的圓眼睛瞪得大大的,毛都立了起來(lái),雙手握得緊緊的。到底怎么了(不高興、生氣、害怕)

  ——發(fā)生什么事情了呢,我們一起來(lái)看看。

  ——原來(lái)是遇見(jiàn)了一只兇惡的大狼狗,還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!

  二、經(jīng)驗(yàn)遷移,說(shuō)出自己的害怕。

  1、根據(jù)記錄圖,討論自己的害怕。

  ——那你有害怕的.時(shí)候嗎(有)

  ——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起,已經(jīng)把自己害怕的事情畫(huà)了下來(lái),我們一起來(lái)看看。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取出圖片,和身邊的朋友

  說(shuō)一說(shuō)。(老師巡回傾聽(tīng))

  2、個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的害怕心理。

  ——你害怕的是什么(大灰狼)

  ——為什么會(huì)害怕(因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們)

  ——害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)(不舒服)

  ——我們來(lái)做做害怕時(shí)的樣子。

  ——原來(lái)害怕時(shí)我們會(huì)全身發(fā)抖、縮成一團(tuán);還會(huì)閉上眼睛、捂住耳朵等,真不不舒服。

  3、經(jīng)驗(yàn)歸類(lèi)梳理。

  ——還有誰(shuí)也害怕這種厲害的動(dòng)物(我怕老虎、我怕的是蛇)

  總:原來(lái)你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動(dòng)物。(教師邊說(shuō)邊出示展板)

  ——你害怕的是什么(刀)

  ——為什么(因?yàn)樗鼤?huì)把人割傷的)

  總:原來(lái)還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類(lèi)東西。(老師邊說(shuō)邊揭示第二部分展板)——你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西

  (因?yàn)椴孱^有電要電死人的;剪刀碰到別人也會(huì)受傷的)

  ——你害怕的是什么(打雷)

  ——為什么(很響,很?chē)樔?

  ——還有誰(shuí)也害怕這種很響的聲音(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)

小班心理健康教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道小動(dòng)物和小朋友們一樣都有自己的媽媽?zhuān)鲞M(jìn)幼兒與媽媽的情感。

  2、勇敢的用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種動(dòng)物玩具大小各一個(gè)到兩個(gè)。(如沒(méi)有可用塑封過(guò)的動(dòng)物圖片代替)

  2、每個(gè)小朋友媽媽的單人照片一張;“開(kāi)火車(chē)”、“搖籃曲”音樂(lè)磁帶,小孩哭聲的`錄音帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、輕松活動(dòng)(營(yíng)造輕松的心理氛圍)

  1、游戲“開(kāi)火車(chē)”進(jìn)活動(dòng)室。

  2、讓幼兒自由選擇一個(gè)喜歡的動(dòng)物玩具玩。

  3、播放搖籃曲,讓幼兒抱著玩具休息一會(huì)兒。

  二、認(rèn)識(shí)媽媽和寶寶。

  (音樂(lè)中斷,傳出一陣哭聲)

  師、咦?誰(shuí)在哭啊?(找一找)哦,是猴寶寶在哭(老師從錄音機(jī)后面拿出猴寶寶)。猴寶寶你為什么哭呀?哦!你找不到媽媽了,你的媽媽是誰(shuí)呀?哦,是大猴,猴媽媽在哪里呢?小朋友幫找一找好嗎?(大家一起找)找到了,猴寶寶的媽媽是大猴,猴寶寶是小猴,小朋友,你看看你抱的是什么動(dòng)物?是媽媽還是寶寶呢?你怎么知道的?(幼兒自己觀察、比較)

  小結(jié):媽媽大,寶寶小。

  三、游戲“找媽媽”。

  1、引導(dǎo)幼兒幫動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽。

  2、展示幼兒媽媽的相片,讓幼兒去找自己的媽媽。

  3、共同歡呼“找到媽媽了”。

  小結(jié):每個(gè)寶寶都有媽媽。(媽媽用鼓勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)幼兒)

  4、讓幼兒對(duì)著相片跟媽媽說(shuō)一句話(huà),如“媽媽?zhuān)覑?ài)你”、“媽媽?zhuān)蚁肽恪钡取?/p>

  四、延伸活動(dòng)。

  讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)以情境化的游戲來(lái)串聯(lián),給幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)在集體面前大膽表述的機(jī)會(huì),激發(fā)了幼兒關(guān)心和尊敬媽媽的情感。

小班心理健康教案13

  【主題說(shuō)明】

  一年級(jí)的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,許多獨(dú)生子女由于家庭過(guò)多保護(hù),不會(huì)或者不愿意與人交往。同伴關(guān)系對(duì)兒童的認(rèn)知和情緒等方面的發(fā)展具有舉足輕重的作用。鼓勵(lì)學(xué)生了解自己,了解同學(xué),和同學(xué)成為朋友,這對(duì)于學(xué)習(xí)和生活而言都是一件有意義的事。

  本課的主旨在于從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)互助合作所帶來(lái)的愉快感,使學(xué)生明白友愛(ài)和關(guān)心的重要性,從而讓學(xué)生凝聚成一個(gè)班集體,一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生了解自己的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的。

  2、情感目標(biāo):讓學(xué)生體會(huì)到有朋友真好,朋友讓自己的生活更加豐富多彩。

  3、行為目標(biāo):學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交往,能向別人介紹自己,能發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn),并能大膽地說(shuō)出來(lái)。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、 重點(diǎn):認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的,能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己的閃光點(diǎn),學(xué)會(huì)理解、尊重、幫助別人。

  2、 難點(diǎn):學(xué)會(huì)主動(dòng)地與他人交往。

  【課前準(zhǔn)備】

  教學(xué)PPT。

  【教學(xué)流程】

  觀察島 (熱身暖心)

  目標(biāo):引出本課的主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  過(guò)程:

  1、教師講解教材“觀察島”中的圖片(有條件可以用多媒體呈現(xiàn)),我們都生活在地球屋上,地球屋正因?yàn)橛辛四阄宜,才像一個(gè)家。請(qǐng)同學(xué)們想一想,如果地球屋中只有你一個(gè)人,會(huì)是什么樣的情景?

  2、鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法。

  教師總結(jié):我們共同生活在地球屋上,我們彼此之間應(yīng)該怎樣相處呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣交朋友。

  活動(dòng)營(yíng) (體驗(yàn)分享)

  目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生了解自己,了解他人,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,學(xué)會(huì)與他人相處。

  過(guò)程:

  活動(dòng)一:我們一起來(lái)作畫(huà)

  1、教師先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位為花涂色,看看哪一組畫(huà)的最漂亮。

  3、教師總結(jié):現(xiàn)在每個(gè)小組都已經(jīng)為花涂好了色,老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組都畫(huà)的很漂亮,以后這是我們每個(gè)小組的成員共同努力的結(jié)果。

  活動(dòng)二:說(shuō)說(shuō)心里話(huà)

  4、教師對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。同學(xué)們,請(qǐng)你們思考一下,當(dāng)你們得到同學(xué)的關(guān)心和幫助時(shí),有什么樣的感受?當(dāng)你關(guān)心和幫助同學(xué)時(shí),又有什么樣的感受?

  5、鼓勵(lì)同學(xué)舉手發(fā)表自己的看法。

  6、教師將學(xué)生說(shuō)出的兩個(gè)感受分別進(jìn)行整理,寫(xiě)在黑板上,鼓勵(lì)學(xué)生將黑板上與自己的感受比較符合的語(yǔ)句寫(xiě)到活動(dòng)二的橫線處。

  心理引導(dǎo):培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)心別人的能力,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)與同學(xué)交往,學(xué)會(huì)與同學(xué)相處。

  分享屋 (總結(jié)提升)

  目標(biāo):

  1、能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

  2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到交朋友是一件快樂(lè)的事。

  過(guò)程:

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生思考,應(yīng)該怎樣與同學(xué)相處?請(qǐng)同學(xué)積極發(fā)言。

  2、教師給予反饋和補(bǔ)充。

  3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌,讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣與同學(xué)相處,心理引導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生以正確的`方式與他人相處,促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展。

  拓展園 (拓展延伸)

  目標(biāo):讓學(xué)生為有一個(gè)好朋友而自豪,能夠感受有朋友真好。

  過(guò)程:

  1、引導(dǎo)同學(xué)思考一下他認(rèn)識(shí)的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

  2、真誠(chéng)的對(duì)自己的同學(xué)說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn)。

  3、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分享一下自己同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

  心理引導(dǎo):夸夸別人的優(yōu)點(diǎn),有利于學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展。

小班心理健康教案14

  設(shè)計(jì)思路:

  現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,離開(kāi)了熟悉的家庭環(huán)境對(duì)幼兒園的一切感到陌生,個(gè)別幼兒出現(xiàn)不合群現(xiàn)象,這樣會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了小班活動(dòng)《一起玩,真快樂(lè)》,由于小班幼兒年齡小,形象思維占主導(dǎo)地位,我制作了幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形式的課件,并為幼兒準(zhǔn)備了大量玩具,讓幼兒在玩中體驗(yàn)大家一起玩快樂(lè),并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

 。、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn),大家一起玩的快樂(lè)。

 。、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。

 。劢虒W(xué)準(zhǔn)備]

  課件、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具若干。

 。劢虒W(xué)重點(diǎn)]

  給幼兒提供大家一起玩的機(jī)會(huì)。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中與同伴友好相處。

  [活動(dòng)進(jìn)程]

  1、導(dǎo)入:

  小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?今天,我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路,你們高興嗎?小朋友你們喜歡來(lái)幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的高興嗎?小朋友,有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了,我們一起看妞妞在幼兒園玩的.快樂(lè)嗎?

  2、展開(kāi):放課件,幼兒觀看。

  圖一、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩,小朋友這個(gè)小姑娘叫妞妞,你們看她在干什么?她和誰(shuí)在玩?你覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè)嗎?你喜歡怎樣玩?

  圖二、我們看又發(fā)生了什么事情,妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵(lì)幼兒想辦法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能讓妞妞不生氣,快樂(lè)起來(lái)呢?小朋友想的辦法真不錯(cuò),我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

  圖三、來(lái)許多小朋友哄她(對(duì)不起,我們不是故意的,你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好,就原諒了他們,也不生氣了。

  圖四、小朋友們拉起妞妞的手說(shuō):“妞妞,和我們一起玩去吧”

  圖五、妞妞和大家一起玩,真快樂(lè)呀!

  提問(wèn):

  小朋友你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè),還是和小朋友一起玩快樂(lè)?你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩,當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí),不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí),怎么辦呢?要向別人說(shuō):對(duì)不起,這樣別人才原諒你,喜歡你,才能成為好朋友。

  小結(jié):

  剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂(lè),也沒(méi)意思和大家一起才是最快樂(lè)的,老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂(lè)。

  幼兒玩玩具,體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè),教師巡回指導(dǎo)幼兒,如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具,教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

  小結(jié):

  請(qǐng)小朋友說(shuō):你剛才是怎樣玩玩具的(如我和 XX XX 小朋友一起搭積木了)(我和 XX 小朋友玩汽車(chē)了)小朋友和大家一起玩快樂(lè)嗎?大家一起玩玩具很高興,大家都成了好朋友,我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!

  結(jié)束:幼兒聽(tīng)音樂(lè)做《找朋友》游戲,結(jié)束。

小班心理健康教案15

 。墼O(shè)計(jì)思路]

  現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,離開(kāi)了熟悉的家庭環(huán)境對(duì)幼兒園的一切感到陌生,個(gè)別幼兒出現(xiàn)不合群現(xiàn)象,這樣會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了小班活動(dòng)《一起玩,真快樂(lè)》,由于小班幼兒年齡小,形象思維占主導(dǎo)地位,我制作了幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形式的課件,并為幼兒準(zhǔn)備了大量玩具,讓幼兒在玩中體驗(yàn)大家一起玩快樂(lè),并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

 。、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn),大家一起玩的快樂(lè)。

 。、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。

 。劢虒W(xué)準(zhǔn)備]

  課件、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具若干。

  [教學(xué)重點(diǎn)]給幼兒提供大家一起玩的機(jī)會(huì)。

 。劢虒W(xué)難點(diǎn)]引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中與同伴友好相處。

  [活動(dòng)進(jìn)程]

 。薄(dǎo)入:小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?今天,我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路,你們高興嗎?小朋友你們喜歡來(lái)幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的高興嗎?小朋友,有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了,我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂(lè)嗎?

  2、展開(kāi):放課件,幼兒觀看。

  圖一、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩,小朋友這個(gè)小姑娘叫妞妞,你們看她在干什么?她和誰(shuí)在玩?你覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè)嗎?你喜歡怎樣玩?

  圖二、我們看又發(fā)生了什么事情,妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵(lì)幼兒想辦法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能讓妞妞不生氣,快樂(lè)起來(lái)呢?小朋友想的辦法真不錯(cuò),我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

  圖三、來(lái)許多小朋友哄她(對(duì)不起,我們不是故意的,你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好,就原諒了他們,也不生氣了。

  圖四、小朋友們拉起妞妞的手說(shuō):“妞妞,和我們一起玩去吧”

  圖五、妞妞和大家一起玩,真快樂(lè)呀!提問(wèn):小朋友你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè),還是和小朋友一起玩快樂(lè)?你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩,當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí),不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí),怎么辦呢?要向別人說(shuō):對(duì)不起,這樣別人才原諒你,喜歡你,才能成為好朋友。

  小結(jié)1:剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂(lè),也沒(méi)意思和大家一起才是最快樂(lè)的,老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂(lè)。幼兒玩玩具,體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè),教師巡回指導(dǎo)幼兒,如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具,教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

  小結(jié)2:請(qǐng)小朋友說(shuō):你剛才是怎樣玩玩具的(如我和 xx小朋友一起搭積木了)(我和 XX 小朋友玩汽車(chē)了)小朋友和大家一起玩快樂(lè)嗎?大家一起玩玩具很高興,大家都成了好朋友,我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!結(jié)束:幼兒聽(tīng)音樂(lè)做《找朋友》游戲,結(jié)束。

 。活動(dòng)反思

  根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問(wèn)題及小班社會(huì)教育目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避免單一說(shuō)教的形式,我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的.變化激發(fā)幼兒的情感共鳴,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中感受體驗(yàn),自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問(wèn),讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),共享同伴的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)自己的感受,自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略,產(chǎn)生情感共鳴?傊,無(wú)論是精神因素還是其他原因,共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會(huì)。所以,應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性,讓他有一定時(shí)間和伙伴們玩耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。

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