《彩虹》教案范例15篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的《彩虹》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《彩虹》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　情感與態(tài)度：對(duì)光的色彩有濃厚的好奇心和探索興趣。

　　知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光的七種顏色。

　　2、學(xué)會(huì)一些制造彩虹的方法。

　　行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈，不怕失敗進(jìn)行探索的。

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　準(zhǔn)備活動(dòng)為一周左右，實(shí)際上課為一課時(shí)。

　　準(zhǔn)備活動(dòng)：

　�。�、師生在課前共同搜集關(guān)于光與彩虹的相關(guān)資料。

　　２、找一找，看一看，在什么時(shí)候，什么地方能看到彩虹。

　　３、請(qǐng)學(xué)生在家里利用現(xiàn)有材料，自己動(dòng)手試一試，看看怎樣可以制造出彩虹，并把自己找到的好辦法記錄下來(lái)。

　　活動(dòng)器材準(zhǔn)備：

　　教師：三棱鏡，手電筒，鏡子，水盆，尺子，光碟，肥皂水，吸管，書(shū)籍與材料。

　　學(xué)生：自己找到的能制造出彩虹的用具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

　　教師：同學(xué)們，老師出個(gè)謎語(yǔ)，大家一起來(lái)猜一猜好嗎？

　　雨過(guò)天晴白云飄，藍(lán)天架起一座橋。

　　紅橙黃綠青藍(lán)紫，數(shù)數(shù)顏色有七道。

　�。�、教師提問(wèn)：你都在什么地方看到過(guò)彩虹？

　　學(xué)生紛紛搶著舉手回答，有的甚至直接在座位上就說(shuō)出來(lái)了。

　　回答一：在游泳池里。

　　回答二：夏天下雨過(guò)后天空里會(huì)出現(xiàn)。

　　回答三：汽油流在水洼里時(shí)有彩虹。

　　回答四：我在家里幫爺爺澆花的時(shí)候看到了彩虹。

　　……

　�。◤暮⒆觽兊幕卮鹬忻黠@看出在課外他們有留心觀察身邊的事物與自然現(xiàn)象，觀察能力，分析能力在平時(shí)玩的.過(guò)程中不知不覺(jué)地被提高著。）

　　雨過(guò)天晴，在那蔚藍(lán)的天邊，一道彩虹凌空飛架，真是好看極了，可是還沒(méi)有看夠，彩虹就消失得無(wú)影無(wú)蹤。你們想不想讓把這漂亮的彩虹掛到教室的墻壁上？你們想不想自己動(dòng)手造出彩虹？那么我們這節(jié)生活課就來(lái)試一試親自造一造彩虹。

　　板書(shū)：彩虹

　　二、實(shí)驗(yàn)激趣：

　　教師：老師把彩虹帶到教室里來(lái)了，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)好不好？

　　１、教師利用三棱鏡和手電筒在教師的墻上做光的折射實(shí)驗(yàn)，讓彩虹出現(xiàn)在墻上。

　�。�為了照顧全體學(xué)生，讓大家都能看清楚，教師選擇了在教室的不同地方做實(shí)驗(yàn)。）

　�。�、教師：彩虹很好看吧？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，看彩虹有哪幾種顏色，是怎么排列的。

　　教師根據(jù)孩子的回答將七種顏色按排列順序?qū)懥顺鰜?lái)。

　�。哼@個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明太陽(yáng)光由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光構(gòu)成。

　　（孩子們的好奇心被很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。）

　　三、互動(dòng)式活動(dòng)：

　　1、實(shí)踐操作，尋找彩虹。

　　教師：小朋友平時(shí)觀察挺仔細(xì)的啊！發(fā)現(xiàn)了那么多的地方，真是細(xì)心的好孩子！你們想不想跟彩虹交朋友呢？

　　學(xué)生都回答想。

　　教師：那今天我們就自己動(dòng)手試一試，看看咱們能不能找到彩虹，和他交個(gè)朋友。

　　帶領(lǐng)學(xué)生分組嘗試用各種材料來(lái)制造彩虹。（書(shū)上幾種方法）

　　吹泡泡；拿著尺子或筆對(duì)著日光燈看；拿著光碟晃動(dòng)；同組的孩子互相配合著

　　鏡子和水盆做實(shí)驗(yàn)，用噴水壺對(duì)著有陽(yáng)光的墻角

　　噴水霧。

　�。ó�(dāng)時(shí)教室里一下熱鬧起來(lái)，氣氛達(dá)到了白熱化。孩子們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下玩得不亦樂(lè)乎。找到了彩虹的孩子會(huì)很激動(dòng)的叫老師和其他同學(xué)看。有個(gè)孩子一直找不到很著急，組里的同學(xué)都放下自己手里的活他，教師也過(guò)去鼓勵(lì)幫助他一起找，結(jié)果最后找到了，大家都很開(kāi)心�；顒�(dòng)完成后孩子們都知道把自己組的桌面收拾整潔，弄臟了地面也會(huì)被孩子們立刻拿自己的抹布擦干凈。教師對(duì)于孩子們的表現(xiàn)及時(shí)給予了表?yè)P(yáng)肯定。）

　　四、成果展示：

　　教師：老師發(fā)現(xiàn)好多小朋友剛才用很多好辦法找到了彩虹，也把美麗的彩虹畫(huà)下來(lái)了。有沒(méi)有人愿意把你找到的彩虹介紹給同學(xué)們，讓大家也和你的彩虹作好朋友？

　　學(xué)生一：我吹的這個(gè)泡泡上面可以看到好多彩虹，還會(huì)動(dòng)。

　　學(xué)生二：你們看，用這個(gè)噴水壺對(duì)著太陽(yáng)噴水，就看到彩虹了。

　　……

　�。ㄉ吓_(tái)展示的孩子都很高興。無(wú)論展示效果如何，教師對(duì)每一位孩子的展示都給予了肯定，也讓其余孩子用掌聲對(duì)參加展示的孩子進(jìn)行了鼓勵(lì)。）

　　五、思維拓展：

　　教師：剛才在實(shí)驗(yàn)中有同學(xué)問(wèn)老師，彩虹為什么有那么多種漂亮的顏色，有沒(méi)有小朋友可以幫助他回答這個(gè)問(wèn)題？

　　小組課前查閱的資料，進(jìn)行匯報(bào)

　　大自然里的一切色彩都跟太陽(yáng)光有關(guān)系呢！

　　六、歸納：

　　在閱讀時(shí)間結(jié)束后，教師開(kāi)始提問(wèn)：今天我們和彩虹一起玩了一節(jié)課，說(shuō)一說(shuō)，你都學(xué)會(huì)了什么？

　　教師：同學(xué)們今天學(xué)到了很多關(guān)于太陽(yáng)光的知識(shí)，也和彩虹交上了好朋友。你們知道嗎，太陽(yáng)光除了很漂亮外，對(duì)人類(lèi)還很有用呢！課后孩子們可以再去找找有關(guān)太陽(yáng)光和彩虹的資料，看看你還能發(fā)現(xiàn)什么。

　　（該環(huán)節(jié)既檢驗(yàn)了學(xué)生本課時(shí)的學(xué)習(xí)成果，又激發(fā)起了孩子對(duì)太陽(yáng)光的探究興趣，將學(xué)習(xí)引入到了課外。）

《彩虹》教案2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　色彩在幼兒美術(shù)中起著非常重要的作用，它可表現(xiàn)出作品的氣氛和幼兒個(gè)人對(duì)顏色的愛(ài)好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的逐漸過(guò)渡作為色彩的一種表現(xiàn)形式，一旦被幼兒理解、掌握、可運(yùn)用于背景、物體的涂色中，使作品更生動(dòng)、美觀，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的美感，對(duì)幼兒審美能力的形成和提高起到積極的促進(jìn)作用。此時(shí)幼兒對(duì)顏色的審美感，是依賴直覺(jué)體驗(yàn)，大多采用對(duì)比明顯的顏色相配。該活動(dòng)圍繞“彩虹”，用欣賞、討論、選擇等方法展開(kāi)活動(dòng)，是為了調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官來(lái)感受彩虹的色彩排列，同時(shí)引起幼兒嘗試的興趣、通過(guò)想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出美麗的彩虹。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。

　　2、讓幼兒以彩虹為線索進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用七種顏色畫(huà)出彩虹。

　　3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、雨后帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”

　　2、幼兒用書(shū)，紙。

　　3、水彩筆、繪畫(huà)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、我們都知道夏天是一個(gè)多雨的季節(jié)，夏天的雨和其他季節(jié)的雨有什么不同？”引導(dǎo)幼兒會(huì)議討論見(jiàn)過(guò)的彩虹。請(qǐng)幼兒說(shuō)出在什么地方、什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)彩虹？彩虹是什么樣子的？它像什么？請(qǐng)幼兒說(shuō)出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的？

　　2、夏天下雨的時(shí)候會(huì)打雷，閃電，這樣的.雨叫什么雨？

　　3、雷陣雨過(guò)后天空會(huì)出現(xiàn)什么？是否每次雷陣雨過(guò)后都會(huì)有彩虹？那么什么情況下會(huì)出現(xiàn)彩虹？下雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對(duì)嗎？如果太陽(yáng)不出來(lái)，能看到彩虹嗎？

　　小結(jié)：下雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過(guò)天晴就能看到彩虹。

　　4、觀看彩色圖片。引導(dǎo)幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。

　　5、彩虹寶寶真調(diào)皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰(shuí)做游戲？

　　6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫(huà)過(guò)程。

　　7、請(qǐng)幼兒選擇油畫(huà)棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫(huà)材料繪出彩虹。

　　8、將彩虹紙剪成云朵布置活動(dòng)室或引導(dǎo)幼兒畫(huà)出彩虹后添畫(huà)景物。

　　創(chuàng)作聯(lián)想

　　1、幼兒結(jié)合自己的感受畫(huà)彩虹，你想請(qǐng)彩虹寶寶和誰(shuí)做朋友，請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)，教師巡回指導(dǎo)。。

　　2、幼兒結(jié)合自己的感受畫(huà)彩虹，教師巡回指示。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽落筆，運(yùn)用多種技能表現(xiàn)自己的的想象中的彩虹。

　　4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺(jué)，大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的彩虹。

　　展示交流

　　1、出示幼兒的作品，觀察是七種顏色，引導(dǎo)幼兒分辨顏色排列變化規(guī)律是否對(duì)。

　　2、交流彩虹和誰(shuí)交朋友做游戲。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中帶幼兒觀察雨后的天空。

　　區(qū)域活動(dòng)

　　氣象公公的玩具店。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)扮演角色表演故事，初步理解風(fēng)、云、雷、電和雨的自然現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風(fēng)、云、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。

　　區(qū)域規(guī)模：

　　設(shè)1個(gè)區(qū)，10名幼兒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒自主分配角色扮演各種角色，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

　　2、結(jié)合角色說(shuō)說(shuō)買(mǎi)了風(fēng)、云、雷、電和雨后，都發(fā)生了什么現(xiàn)象？

　　活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個(gè)別能力較弱的幼兒不會(huì)畫(huà)彩虹，需要老師指導(dǎo)和幫助�？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng)，幼兒經(jīng)歷了猜想－設(shè)計(jì)－探究－驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，幼兒語(yǔ)言不完整，注意對(duì)回答適時(shí)補(bǔ)充，并善于及時(shí)捕捉幼兒隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花，給他們表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。

《彩虹》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫(huà)出彩虹橋，并添加相關(guān)的背景。

　　2、能大膽通過(guò)想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。

　　3、感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。

　　4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩虹圖片、畫(huà)紙、蠟筆、水彩筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入談話導(dǎo)入：激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

　　師：你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的`?

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片"彩虹"。

　　師：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)美麗的彩虹?你覺(jué)得彩虹美在什么地方?圖片中的彩虹橋有幾種顏色?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)。

　　師：彩虹是什么樣子的，像什么?它有哪些顏色?

　　師：今天我們就來(lái)畫(huà)彩虹橋，把彩虹畫(huà)成橋。

　　2、出示蠟筆，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫(huà)方法。

　　師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫(huà)，先畫(huà)一種顏色接著畫(huà)另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

　　師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個(gè)顏色后面。

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　1、鼓勵(lì)幼兒用自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。

　　師：我們來(lái)一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)彩虹橋

　　2、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

　　提醒幼兒為彩虹橋添畫(huà)上你喜歡的人物、裝飾和背景。幼兒換顏色的時(shí)候要將蠟筆、水彩筆放回原位，使用時(shí)保持桌面和畫(huà)面的整潔。

　　四、欣賞評(píng)價(jià)：

　　1、請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。

　　2、教師從幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫(huà)常規(guī)好的幼兒。

　　五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。

《彩虹》教案4

　　教科書(shū)分析：

　　1.這是一篇充滿著天真爛漫想象的課文。課文通過(guò)一個(gè)小女孩“我”想象的三個(gè)為家人做事的場(chǎng)景，表達(dá)了關(guān)愛(ài)家人的美好情感。語(yǔ)言語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，反復(fù)的句式基本相同，主題鮮明，很適合一年級(jí)學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)。

　　2.樹(shù)立單元整體意識(shí)，是一個(gè)對(duì)教學(xué)的基本要求，課文是單元的第四篇課文，圍繞著“家人”主題，從關(guān)愛(ài)家人的角度體現(xiàn)人文教育，應(yīng)該從前幾課課的主題入手，以幫助學(xué)生感悟本課主題。

　　3.“借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。”是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)與內(nèi)容，也是第一學(xué)段閱讀教學(xué)擺脫“內(nèi)容分析式教學(xué)”的策略。課文配有兩幅插圖，可利用這個(gè)教學(xué)資源，組織學(xué)生讀懂詞句，了解課文內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力等，落實(shí)這個(gè)課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。但是課文的兩個(gè)內(nèi)容沒(méi)有配上插圖，如何組織學(xué)生學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)他們是否了解課文內(nèi)容，就成為擺脫“內(nèi)容分析式教學(xué)”是否成功的關(guān)鍵。充分利用一年級(jí)學(xué)生想象思維和感性思維優(yōu)勢(shì)，通過(guò)讀文想象圖畫(huà)幫助和評(píng)價(jià)學(xué)生了解課文內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知和表達(dá)水平，既是擺脫“內(nèi)容分析式教學(xué)”行之有效的教學(xué)策略，以及一邊讀一邊想象的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，也有利于與第二學(xué)段學(xué)習(xí)梳理?xiàng)l理、概括內(nèi)容銜接。

　　4.課后練習(xí)“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”的目標(biāo)水平是借助課文中的詞語(yǔ)“蕩來(lái)蕩去”，認(rèn)識(shí)“*來(lái)*去”結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，了解其表情達(dá)意的效果。

　　學(xué)情分析：

　　1.學(xué)生通過(guò)近半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然對(duì)課堂學(xué)習(xí)操作已經(jīng)熟悉，但學(xué)生的注意力持續(xù)還是不太理想的，因此，除了不斷提出學(xué)習(xí)任務(wù)刺激學(xué)習(xí)興趣外，還是需要設(shè)置激勵(lì)性的活動(dòng)來(lái)維持學(xué)習(xí)興趣的。

　　2.到了這個(gè)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的會(huì)認(rèn)讀的字已有約500個(gè)，加上生活中認(rèn)識(shí)的一定數(shù)量的字，這會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字的記認(rèn)造成干擾，因此，加強(qiáng)運(yùn)用識(shí)字方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形近、音近字比較，記認(rèn)字形細(xì)部的教學(xué)尤為重要，必須引起我們足夠的重視，堅(jiān)持落實(shí)，以確保會(huì)寫(xiě)字的鞏固率。

　　3.通過(guò)這個(gè)單元前三篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)單元主題“伙伴”已經(jīng)有了不同角度的了解，這有利于對(duì)本課主題——關(guān)愛(ài)家人的感悟。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助漢語(yǔ)拼音，注意讀好長(zhǎng)句子，能正確朗讀課文。

　　2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道“我”的對(duì)家人美好的愿望，感悟關(guān)愛(ài)家人的美好情感。

　　3.認(rèn)識(shí)偏旁衣字旁，能正確認(rèn)讀“虹”等12個(gè)生字新詞。

　　4.能正確讀寫(xiě)“那”等7個(gè)生字，注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置，努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。

　　5.借助漢語(yǔ)拼音，能正確認(rèn)讀“蕩來(lái)蕩去”等四個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合具體語(yǔ)境感知“*來(lái)*去”的'表達(dá)效果，仿照說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.能正確朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。

　　2.能正確認(rèn)讀“虹”等12個(gè)生字新詞，正確讀寫(xiě)“那”等7個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道“我”的對(duì)家人美好的愿望，感悟關(guān)愛(ài)家人的美好情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：“虹”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“那”等個(gè)會(huì)寫(xiě)字的田字格字卡；課文圖畫(huà)以及想象圖畫(huà)PPT。

　　學(xué)生：每人一套“虹”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡（不注音的）。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之前，我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的一些字詞。

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字。

　　1.PPT出示有關(guān)字詞：那么來(lái)到變成笑著說(shuō)升高

　　出示任務(wù)：自由讀讀這些詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2.反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。齊讀。

　　3.小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，要求能正確書(shū)寫(xiě)。

　�。ǘ�）復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文《靜夜思》，我們知道了詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人思念故鄉(xiāng)，思念親人的情感。學(xué)習(xí)了課文《夜色》，知道了課文講了“我”在家人的幫助下戰(zhàn)勝了對(duì)黑夜的恐懼。學(xué)習(xí)了課文《端午粽》，了解了粽子，享受了和家人過(guò)端午節(jié)吃粽子的樂(lè)趣。那么，今天我們學(xué)習(xí)的課文又會(huì)讓我們了解關(guān)于家人的什么呢？請(qǐng)看老師板書(shū)課文題目。

　　1.老師板書(shū)題目：11彩虹（“虹”字注音）

　　2.出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。

　　3.反饋指導(dǎo)：指名拼讀“虹”后讀題目；訂正后全班齊讀課題。

　　4.明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，課《彩虹》文又會(huì)告訴我們關(guān)于家人的什么呢？我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，了解了課文內(nèi)容，就能知道了。

　　二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。

　�。ㄒ唬﹪L試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字

　　1.出示任務(wù)：

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。

　�。�2）讀完課文后，在課文里把會(huì)認(rèn)讀的字圈畫(huà)出來(lái)，然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。

　　（3）在自然段前標(biāo)上序號(hào)。

　　2.反饋指導(dǎo)：

　�。�1）訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫(huà)和自然段標(biāo)序號(hào)情況。

　　（2）出示會(huì)認(rèn)的字字卡（注音），指名拼讀（學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生）相機(jī)指導(dǎo)。

　�。�3）自由拼讀、全班齊拼讀。

　�。�4）指名拼讀（學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生）相機(jī)指導(dǎo)。

　�。ǘ�）讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：會(huì)認(rèn)讀的字寶寶和多音字寶寶我們都讀準(zhǔn)了，那么，將會(huì)認(rèn)讀的字寶寶和多音字寶寶放回到課文中，你能把它們都讀準(zhǔn)嗎？

　　出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字寶寶的讀音。

　　2.反饋指導(dǎo)：

　�。�1）分自然段指名朗讀，提示其他學(xué)生集中精神注意聽(tīng)，在讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)。

　�。�2）指名朗讀后，學(xué)生就讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字評(píng)議和糾正，小結(jié)后自由讀或齊讀該自然段。

　�。ㄈ�）會(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)，能讀準(zhǔn)課文

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：（小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動(dòng)情況后）請(qǐng)同桌互相檢查是不是真的能讀準(zhǔn)課文。讀的同學(xué)要注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字的讀音。聽(tīng)的同學(xué)要精神集中注意聽(tīng)，同桌讀錯(cuò)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，就在下面做個(gè)記號(hào)；同桌讀完后，幫助他糾正。

　　出示任務(wù)：同位互讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字；如果同桌讀錯(cuò)了，在他讀完后幫助糾正。

　　2.反饋指導(dǎo)：

　　提問(wèn)：您幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音？或：同桌幫助你糾正了哪個(gè)字的讀音？

　　預(yù)設(shè)：翹舌音：照；平舌音：座、灑；后鼻韻母的：虹、興、鏡。

　　正音后，單字開(kāi)火車(chē)檢查、鞏固（直呼）。

　　3.讀準(zhǔn)課文練習(xí)。

　　（1）出示任務(wù)：自由朗讀課文，在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，做到不添字，不漏字，不回讀。

　�。�2）學(xué)生自由練習(xí)。

　�。�3）反饋指導(dǎo)。以會(huì)認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)師生評(píng)議。

　　4.小結(jié)：朗讀課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫做把課文讀準(zhǔn)了。

　　（四）讀通順課文學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，讀準(zhǔn)了課文，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。

　　出示任務(wù)：朗讀課文，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓，讀完后給會(huì)認(rèn)讀的字找朋友（提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫(huà)出來(lái)）。

　　2.反饋指導(dǎo)：

　�。�1）反饋訂正畫(huà)詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。

　�。�2）PPT示課文詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“虹、虹、虹，彩虹的虹”。齊讀，自由讀。

　　3.“座、澆、提、灑、挑、興、拿、照、千、裙”口頭組詞。

　�。�1）（貼出會(huì)認(rèn)讀的字的字卡后）出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢？同桌說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）反饋指導(dǎo)：

　　①逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ)；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置，以示區(qū)別和糾正。

　　②如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ)，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。（注意說(shuō)話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。）

　�、蹖�學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。

　�。�3）小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。

　　4.學(xué)習(xí)讀通順課文。

　�。�1）導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)課文的詞語(yǔ)和我們組的詞語(yǔ)，我們了解了會(huì)認(rèn)讀的字的意思，在這個(gè)基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎？我們讀課文的時(shí)候，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間詞語(yǔ)間的停頓，不要把會(huì)認(rèn)讀的字寶寶好朋友拆散了，把長(zhǎng)句子讀好。

　　出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意長(zhǎng)句子，做到注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓。

　�。�2）反饋指導(dǎo)：

　　通過(guò)分自然段個(gè)別指名讀檢查，注意指導(dǎo)讀好下面句子的停頓：（PPT出示）

　　如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？

　　你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？

　　如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎？

　　我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？

　　如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來(lái)蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？

　�。�3）自由朗讀、齊讀全文。

　　5.總結(jié)（該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：1.逗號(hào)、句號(hào)的停頓；2.以短語(yǔ)為單位讀好句子中間的停頓。）。

　�。ㄎ澹┱J(rèn)識(shí)偏旁衣字旁。

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學(xué)習(xí)生字。今天，我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陔p橫線會(huì)認(rèn)讀的字里找一找，我們要通過(guò)哪些字學(xué)習(xí)什么新偏旁？

　　2.反饋指導(dǎo)：

　　裙（“衤”“君”）衣字旁

　　3.小結(jié)講解：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確！“裙”的衣字旁�！耙伦峙浴比×x的字，一般與衣服、布匹有關(guān)。如“褲子”的“褲”字，“棉襖”的“襖”字，“被子”的“被”字。

　　4.PPT示，齊讀一遍：

　　“裙”字——“衤”，衣字旁

　　褲子棉襖被子

　　5.小結(jié)：今天我們又交了一個(gè)偏旁新朋友：衣字旁。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。

　�。�六）會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)

　　1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

　　2.游戲認(rèn)字。（注：所出示的字脫音節(jié)）

　　三、圖文結(jié)合，品讀語(yǔ)句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題

　　導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合課文的圖畫(huà)，學(xué)習(xí)課文了，讓我們齊讀課題。

　　（一）釋題

　　出示任務(wù)：通過(guò)課題，我們知道課文是通過(guò)什么告訴我們關(guān)于家人的？（預(yù)設(shè)：彩虹）

　　追問(wèn)：誰(shuí)知道什么情況下天空會(huì)出現(xiàn)彩虹呢？（預(yù)設(shè)：下雨，或雨后。）

　　小結(jié)：對(duì)了從課題我們知道課文是通過(guò)彩虹來(lái)告訴我們關(guān)于家人的什么呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文吧。

　　（二）圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）出示任務(wù)：朗讀第一自然段，讀完后，想一想，根據(jù)這個(gè)自然段，你會(huì)畫(huà)一幅什么樣的圖畫(huà)？

　　（2）反饋指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：（學(xué)生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。后面的要求相同，不再說(shuō)明。）

　　我會(huì)畫(huà)一幅彩虹圖。（PPT出示彩虹圖）

　　追問(wèn)：這段話里沒(méi)有寫(xiě)“彩虹”呀，怎么會(huì)是“彩虹圖”呢？（預(yù)設(shè)：“一座美麗的橋”指的是彩虹。）

　　（3）小結(jié)：這個(gè)自然段是說(shuō)雨后，天上出現(xiàn)了一座彩虹橋。

　　2.結(jié)合圖一，了解課文內(nèi)容。

　�。�1）看圖說(shuō)話。（PPT示圖畫(huà)一）

　　出示任務(wù)：觀察這幅圖畫(huà)，想一想，圖畫(huà)上畫(huà)的是誰(shuí)？她在哪里，正在干什么？

　�。�2）反饋指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：圖畫(huà)上畫(huà)的是一個(gè)小女孩。她在彩虹上，拿著噴水壺正在澆水。

　�。�3）圖文結(jié)合，了解內(nèi)容。

　　出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪個(gè)自然段寫(xiě)了這幅圖的意思的？你是根據(jù)哪句話判斷的，用橫線畫(huà)出來(lái)。

　�。�4）反饋指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：第2自然段；根據(jù)第2自然段的的第二句話判斷。

　�。�5）指導(dǎo)朗讀第2自然段，強(qiáng)調(diào)讀好長(zhǎng)句和讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。

　�。�6）小結(jié)：這個(gè)自然段寫(xiě)了小女孩“我”，想上彩虹橋?yàn)⑺�替爸爸澆田�?/p>

　�。�7）齊朗讀第1、2自然段。

　　2.結(jié)合圖二，了解課文內(nèi)容。

　�。�1）看圖說(shuō)話。（PPT示圖畫(huà)二）

　　出示任務(wù)：觀察這幅圖畫(huà)，想一想，圖畫(huà)上的小女孩“我”在哪里，干什么？

　�。�2）反饋指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：圖畫(huà)上的小女孩“我”坐在掛在彩虹橋上的秋千，在蕩秋千。

　�。�3）圖文結(jié)合，了解內(nèi)容。

　　出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪個(gè)自然段寫(xiě)了這幅圖的意思的？你是根據(jù)哪些話判斷的，用橫線畫(huà)出來(lái)。

　�。�4）反饋指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：第4自然段；根據(jù)第4自然段第二話判斷。

　　（5）指導(dǎo)朗讀第4自然段，強(qiáng)調(diào)讀好長(zhǎng)句和讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。

　�。�6）小結(jié)：這個(gè)自然段寫(xiě)了小女孩“我”，想把秋千掛在彩虹橋上蕩秋千。

　�。�7）齊朗讀第4自然段。

　　3.想象圖畫(huà)，了解課文內(nèi)容。

　　導(dǎo)語(yǔ)：我們通過(guò)圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，讀懂了第1、2和第4自然段，那么，剩下的第三自然段又告訴我們什么呢？

　�。�1）出示任務(wù)：朗讀課文第3自然段，想象一下，根據(jù)這個(gè)自然段的意思，你會(huì)畫(huà)一幅怎樣的圖畫(huà)？

　　學(xué)生讀書(shū)思考，同桌交流會(huì)畫(huà)一幅怎樣的圖畫(huà)，最后班級(jí)交流匯報(bào)。

　�。�2）反饋指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)小結(jié)，然后PPT出示想象圖畫(huà)。

　�。�3）追問(wèn)：你們是根據(jù)課文中的哪些句子想象出這樣一幅圖的？用橫線畫(huà)出來(lái)。（預(yù)設(shè)：第三自然段的第2、3個(gè)句子。）

　�。�4）指導(dǎo)感情朗讀第3自然段，強(qiáng)調(diào)讀好長(zhǎng)句和讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。

　�。�5）小結(jié)：這個(gè)自然段寫(xiě)了小女孩“我”，想帶上媽媽的鏡子上彩虹橋照著媽媽梳頭。

　�。�6）齊朗讀第3自然段。

　�。ㄈ�）談對(duì)“我”的看法，感悟主題。

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：我們結(jié)合插圖和結(jié)合生活，讀文想象圖畫(huà)，了解了課文內(nèi)容，知道了小女孩“我”想到彩虹橋上分別為爸爸、媽媽和哥哥做一件事情。

　　提問(wèn)：你們是從課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)知道“我”是想做這些事，而不是真做了這些事的？（預(yù)設(shè)：從“如果”這個(gè)詞語(yǔ)知道的。）

　　2.出示任務(wù)：朗讀全文，想一想，“我”是一個(gè)什么樣的小女孩？你是從課文中的哪些句子知道的，用波浪線劃出來(lái)。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)，同桌交流。

　　3.反饋指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：

　　“我”是一個(gè)關(guān)愛(ài)（愛(ài)）家人的小女孩。

　　句子：

　　你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？（板書(shū)：不用挑水高興嗎）

　　我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？（板書(shū)：照著梳頭高興嗎）

　　你看見(jiàn)了，高興嗎？（板書(shū)：看見(jiàn)了高興嗎）

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)：

　　同學(xué)們，真會(huì)讀書(shū)！你們圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，讀文想象圖畫(huà)，不但了解課文的內(nèi)容，還知道了“我”是一個(gè)關(guān)愛(ài)家人的小女孩。

　　四、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)。

　　（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正

　�。ǘ�）游戲認(rèn)字（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。）

　　五、“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”學(xué)習(xí)。

　　1.（翻開(kāi)課本50頁(yè)）出示任務(wù)：借助拼音自由讀“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”的詞語(yǔ)，想一想，這四個(gè)詞語(yǔ)里的“來(lái)”和“去”，都表達(dá)了一個(gè)什么意思？

　　2.反饋指導(dǎo)：

　　詞語(yǔ)里的“來(lái)”和“去”表達(dá)了來(lái)來(lái)回回的的意思。

　　3.小結(jié)：

　　對(duì)了，詞語(yǔ)里的“來(lái)”和“去”表達(dá)了來(lái)來(lái)回回的的意思�！笆巵�(lái)蕩去”就是說(shuō)來(lái)來(lái)回回地蕩；“飄來(lái)飄去”是說(shuō)來(lái)來(lái)回回地飄；“游來(lái)游去”是說(shuō)來(lái)來(lái)回回地游；“跑來(lái)跑去”是說(shuō)來(lái)來(lái)回回地跑。

　　追問(wèn)：那么，誰(shuí)也能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)？（預(yù)設(shè)：跳來(lái)跳去、走來(lái)走去……）

　　4.小結(jié)：我們今天有學(xué)習(xí)了一種新結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)——“*來(lái)*去”，了解了它表達(dá)的效果，在今后的學(xué)習(xí)中要學(xué)著運(yùn)用喔。

　　六、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　（一）字形教學(xué)。

　　1.PPT示會(huì)寫(xiě)的字，讀一遍。

　　2.同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，然后班級(jí)交流。（學(xué)生說(shuō)記字方法中說(shuō)到的字詞，板書(shū)在副板書(shū)位置，以方便對(duì)照記認(rèn)會(huì)寫(xiě)字的細(xì)部。）

　　3.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫(xiě)的字分類(lèi)。獨(dú)體字：成、千；左右結(jié)構(gòu)：那、到；上下結(jié)構(gòu)：興、著、高。

　�。ǘ�）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1.指導(dǎo)“那”“到”的書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）觀察并說(shuō)說(shuō)“那”“到”各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。

　　（2）范寫(xiě)“那”“到”，分別提示：“那”字左寬右窄，左右上齊平，右下伸出；左邊的橫折鉤撇，橫到豎中線轉(zhuǎn)折壓豎中線，第二短橫壓橫中線，撇要舒展�！暗健弊肿髮捰艺�，右的立刀旁豎鉤比左上下都伸出同高；左邊“至”的撇折到橫中線轉(zhuǎn)折，最后的橫變提，所有的筆畫(huà)都?jí)贺Q中線。

　�。�3）學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)。

　　2.指導(dǎo)“興”“著”“高”的書(shū)寫(xiě)。

　　（1）觀察并說(shuō)說(shuō)“興”“著”“高”各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)和筆順。

　�。�2）范寫(xiě)“興”“著”“高”，分別提示：“興”上面的第二點(diǎn)壓豎中線；長(zhǎng)橫在左橫中線下方起筆，至并壓右橫中線收筆；最后兩筆角度相同對(duì)稱舒展�！爸�”字上部三橫距離相等，長(zhǎng)橫壓左橫中線起筆，至右橫中線上方收筆，長(zhǎng)撇壓豎中線起筆，舒展；下方“目”字所有橫的距離都相等�！案摺弊贮c(diǎn)壓豎中線收筆；下方橫折鉤在做橫中線下方起筆，至并壓右橫中線轉(zhuǎn)折；兩個(gè)“口”偏平。

　　（3）學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)。

　　3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“成”“千”。

　�。�1）指名說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)筆順，訂正后全體一起書(shū)空說(shuō)筆畫(huà)筆順。

　　（2）觀察并說(shuō)說(shuō)“成”“千”各筆畫(huà)起止位置。

　�。�3）范寫(xiě)“成”“千”，分別提示各筆畫(huà)起止。

　�。�4）學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)。

　　六、總結(jié)。（學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn)）

　　七、寫(xiě)字練習(xí)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：朗讀課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　�。〞�(huì)認(rèn)字組詞和會(huì)寫(xiě)字記字板書(shū)略）

　　11彩虹

　　不用挑水高興嗎

　　照著梳頭高興嗎關(guān)愛(ài)家人

　　看見(jiàn)了高興嗎

《彩虹》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解魚(yú)的外形特征，用流暢的線條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾。

　　2、有序地在魚(yú)頭、身體、魚(yú)鰭、魚(yú)尾巴上進(jìn)行裝飾。

　　3、分工協(xié)商，感受合作表現(xiàn)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　了解魚(yú)的外形特征，用流暢的線條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾。

　　分工協(xié)商，感受合作表現(xiàn)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事錄音；2、彩虹魚(yú)、圖紙若干、油畫(huà)棒、記號(hào)筆人手一支。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、利用《小魚(yú)游來(lái)了》游戲，引發(fā)興趣。

　　在配樂(lè)中，帶幼兒進(jìn)行魚(yú)的身體游戲。

　　二、傾聽(tīng)故事，認(rèn)識(shí)彩虹魚(yú)

　　彩虹魚(yú)把它美麗的鱗片都送給了好朋友，我們?cè)撛趺磶椭�它呢�?/p>

　　三、幼兒合作繪畫(huà)彩虹魚(yú)。

　　1、討論彩虹魚(yú)的外形特征。

　　師：你心中的.彩虹魚(yú)是什么樣子的？每個(gè)部位可以用什么形狀來(lái)表示？

　　2、關(guān)注細(xì)部裝飾。

　　師：最美的地方在哪里？（亮閃閃的鱗片、舞動(dòng)的尾巴。。。）可以怎樣來(lái)表現(xiàn)？

　　3、幼兒分工協(xié)商，共同參與集體繪畫(huà)的創(chuàng)作。

　　師：彩虹魚(yú)應(yīng)該畫(huà)多大呢？彩虹魚(yú)的外形是什么樣子的？怎樣畫(huà)出不同的動(dòng)態(tài)、怎樣分工呢？

　　引導(dǎo)涂色的小組商討：彩虹魚(yú)的整體色調(diào)、魚(yú)鱗怎么配色、怎樣分配工作可以涂得快，怎樣與繪畫(huà)輪廓的小組配合等。

　　4、按商討的分工和作畫(huà)方式合作創(chuàng)作彩虹魚(yú)。

　　四、提出后續(xù)任務(wù)。

　　將制作好的彩虹魚(yú)懸掛起來(lái)，并討論彩虹魚(yú)生活在什么地方，正在干什么，旁邊還有哪些好朋友，以此協(xié)商出后續(xù)如何添加其他小魚(yú)和背景。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)以游戲?yàn)殚_(kāi)頭，幼兒積極性高，參與性強(qiáng)，后又以彩虹魚(yú)的故事，孩子們對(duì)彩虹魚(yú)有了很深的認(rèn)識(shí)，美麗的彩虹魚(yú)有著閃閃發(fā)光的鱗片，有著彩虹一樣的七彩顏色。幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵以后更是體會(huì)到了分享和友誼的重要性，激起幼兒幫助彩虹魚(yú)恢復(fù)美麗真身的欲望和熱情。繪畫(huà)活動(dòng)過(guò)程讓孩子們進(jìn)行小組合作，再次體驗(yàn)朋友間的重要和協(xié)調(diào)性，每組值日生先分配好工作，構(gòu)圖的構(gòu)圖，涂色的涂色，分配完工作后，就是對(duì)畫(huà)面的布局進(jìn)行商量。每一組都有著自己的想法與特色，把自己的想法在紙上表現(xiàn)得淋淋盡致。畫(huà)面上不僅有彩虹魚(yú)，還有海星、貝殼、海草等等，都被孩子們構(gòu)畫(huà)出來(lái)了，畫(huà)面很出色。

　　畫(huà)完后請(qǐng)每組派代表介紹自己組的畫(huà)的內(nèi)容，以后說(shuō)說(shuō)認(rèn)為自己組畫(huà)得最出色的地方。每一組介紹的時(shí)候都把自己組的畫(huà)最完美的一面展現(xiàn)出來(lái)了，孩子們畫(huà)得都很開(kāi)心。

　　小百科：魚(yú)是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

《彩虹》教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲。

　　2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制卡片式圖譜、彩虹兩個(gè)、小雨點(diǎn)4中各兩個(gè)。

　　2、幼兒人手一份繪畫(huà)紙、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、發(fā)聲游戲

　　1、用聲音吹氣球la和lu。今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的發(fā)聲游戲，老師今天買(mǎi)了很多氣球，我拿了一個(gè)我喜歡的紅色的氣球，你聽(tīng):la~ la~ la ~。我們一起來(lái)試試看。

　　2、用手勢(shì)表示音符的長(zhǎng)短。可是老師買(mǎi)的氣球質(zhì)量太差，一吹就破，你聽(tīng)：la~拍手，la~拍手。我們一起來(lái)吹吹看。

　　二、學(xué)習(xí)副歌部分

　　1、教師：小朋友你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？你聽(tīng)，哪里的彩虹會(huì)唱歌？(出示彩虹圖譜)，教師范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

　　2、教師：彩虹是怎么唱歌的？（幼兒隨樂(lè)演唱）

　　3、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的.聲音，并在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。教師：這是小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)從天上落到地上，他們跳舞的時(shí)候回發(fā)出什么聲音呢？

　　4、教師引導(dǎo)幼兒將彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞連一起來(lái)唱一唱。

　　三、完整學(xué)唱歌曲

　　1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖譜，幫助幼兒理解“？”的含義。

　　2、教師：那問(wèn)號(hào)唱的是什么？仔細(xì)聽(tīng)哦。

　　3、幼兒跟隨教師范唱歌曲前半段。

　　4、幼兒跟隨教師完整演唱歌曲。

　　四、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編歌詞

　　1、教師：小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢？請(qǐng)你用勾線筆在紙上畫(huà)出你的想法。

　　2、幼兒交流繪畫(huà)作品，教師選擇合適的圖案貼在“？”處。

　　3、根據(jù)圖譜完整演唱歌曲。

《彩虹》教案7

　　 活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察、欣賞彩虹的形狀和色彩，感受大自然的美，激發(fā)涂畫(huà)彩虹的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)用紅、橙、黃、綠青、藍(lán)、紫等色彩涂畫(huà)彩虹。

　　3、學(xué)習(xí)耐心、有序地進(jìn)行操作，培養(yǎng)細(xì)致的工作態(tài)度。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件：圖片-彩虹

　　2、涂色：彩虹

　　3、幼兒用彩色筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引發(fā)興趣，啟迪思維。

　　1.欣賞有關(guān)彩虹的圖片，(教案出自：幼兒園教案網(wǎng))說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)彩虹，它是什么形狀的'?

　　2.引導(dǎo)幼兒想想彩虹有哪些顏色?

　　請(qǐng)幼兒互相議論彩虹有些什么顏色。

　　二、交代要求，幼兒涂畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　1.啟發(fā)幼兒想想：

　　離太陽(yáng)近的用什么顏色?

　　把色彩排列好，然后用一種顏色涂畫(huà)一條色環(huán)。

　　2.想想怎樣可以把顏色涂得均勻，又盡量少涂出界外。

　　3.鼓勵(lì)幼兒做事要耐心、認(rèn)真，有始有終。

　　三、評(píng)價(jià)作品

　　欣賞所有作品，(教案出自：幼兒園教案網(wǎng))請(qǐng)涂色好的幼兒介紹自已是怎么涂畫(huà)的。

　　(從方向、力度等方面引導(dǎo))

　　鼓勵(lì)本次活動(dòng)有進(jìn)步和能耐心細(xì)致操作的幼兒。

《彩虹》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能讀出“寶貝”。讀出“獾和狐的寶貝是。。�！薄拔液湍愕膶氊愂恰�。”學(xué)習(xí)翻頁(yè)閱讀的方法。

　　2、通過(guò)翻頁(yè)、表達(dá)、交流、傾聽(tīng)進(jìn)行感知和理解。

　　3、知道“每個(gè)人的寶貝是不一樣的，但都是自己最珍愛(ài)的”。

教案《彩虹的盡頭》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 視頻《彩虹的盡頭》

　　2、 每人一本圖書(shū)

　　3、 幼兒收集來(lái)的“我的寶貝”，布置成“薦寶會(huì)”的環(huán)境

　　4、 一包糖果。

　　5、 漢字卡：寶貝

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹自己的“寶貝”，初步認(rèn)識(shí)“寶貝”

　　1、 出示大家收集來(lái)的“寶貝”�，F(xiàn)場(chǎng)布置成“薦寶會(huì)”（自然的與孩子一起認(rèn)識(shí)漢字：我的寶貝）

　　2、 教師與孩子交流：最近，我們進(jìn)行了“收集寶貝”的活動(dòng)，今天，要進(jìn)行一次展示寶貝的游戲，能向大家介紹你的“寶貝”嗎？

　　3、 教師請(qǐng)五位幼兒上來(lái)介紹自己的寶貝。教師的提問(wèn)可以這樣設(shè)計(jì)：你的寶貝是什么？你為什么把○○當(dāng)作你的寶貝？你的寶貝是怎樣得來(lái)的？

　　二、閱讀圖書(shū)《彩虹的盡頭》，讀出：“松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝”是什么。

　　1、教師出示圖書(shū)的封面：你看見(jiàn)了什么？你看過(guò)彩虹嗎？（介紹彩虹）還有——（介紹獾）。

　　2、教師翻開(kāi)圖書(shū)（也可以是視頻）

　　1）引領(lǐng)幼兒在“翻頁(yè)”感知彩虹帶給人的驚喜。教師的提問(wèn)可以這樣進(jìn)行：如果你看到彩虹請(qǐng)大聲地表達(dá)出你的驚喜，好嗎？

　　2）教師引領(lǐng)幼兒翻書(shū)到第2頁(yè)：狐貍和獾看見(jiàn)彩虹也驚喜得大叫起來(lái)——哇！好美呀！。。。于是，它們跟著彩虹，向附近的樹(shù)林出發(fā)啦（老師用驚喜的.表情和語(yǔ)言朗讀第二頁(yè)、第三頁(yè)的文字）

　　3）啟迪幼兒自己翻書(shū)閱讀。

　　教師的提問(wèn)可以這樣進(jìn)行：獾和狐貍找到寶貝了嗎？

　　4）教師：它們?cè)谡覍殨r(shí)遇到誰(shuí)了？它們的寶貝是什么？

　　3、請(qǐng)每位幼兒翻動(dòng)圖書(shū)再次找寶，（教師在巡回了解孩子閱讀時(shí)重點(diǎn)了解：他們找到的有關(guān)“寶貝”的圖畫(huà)是哪一張？他們能找到圖畫(huà)中表現(xiàn)的有關(guān)兔爺爺?shù)膶氊悊幔浚┊?dāng)孩子發(fā)現(xiàn)狐貍、獾沒(méi)有找到寶貝時(shí)，教師引領(lǐng)幼兒閱讀P22——23頁(yè)中的文字（對(duì)照“寶貝“兩字）讀出：我找到寶貝啦！

　　4、集體交流：獾和狐貍的寶貝是什么？松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>

　　6、教師有表情地讀書(shū)給幼兒聽(tīng)。（其中，親吻鴨媽媽找到小鴨的一頁(yè)）

　　7、與孩子共同翻到圖書(shū)的P22——23頁(yè)，讓孩子對(duì)照?qǐng)D書(shū)中狐貍和獾的表情和動(dòng)作一起進(jìn)行表演：狐貍和獾找到“朋友”時(shí)的驚喜。

　　三、感受：每個(gè)人的寶貝不一定是一樣的。

　　1、教師小結(jié)：獾和狐貍的寶貝是——；松鼠的寶貝是——；鴨媽媽的寶貝是——；兔爺爺?shù)膶氊愂恰�—。他們的寶貝一樣嗎�?/p>

　　2、幼兒下位來(lái)到聽(tīng)課教師的身邊，詢問(wèn)聽(tīng)課老師的寶貝是什么

　　1）幼兒與聽(tīng)課的教師互動(dòng)：請(qǐng)問(wèn)，您的寶貝是什么？為什么呢？

　　2）幼兒回到座位上，教師用神秘的表情激發(fā)幼兒：你們還沒(méi)有問(wèn)一個(gè)離你們最近的老師寶貝是什么呢？

　　3）在幼兒詢問(wèn)以后，教師神秘的給每位幼兒發(fā)一顆小糖：吃一吃，想一想，你一定知道老師的寶貝是什么了！

　　4）在幼兒回答不了時(shí)，可以嘗試詢問(wèn)其他老師

　　5）教師：讀完了這本書(shū)，你們對(duì)自己的“寶貝”是不是有了新的想法？

　　6）請(qǐng)幼兒嘗試著換、添上新的“寶貝”在“我的寶貝”展臺(tái)上（添加的方法可以是在自己手上空畫(huà)一個(gè)寶貝放上去“）

　　延伸活動(dòng)：

　　1、 回家詢問(wèn)自己的家人：您的寶貝是什么？

　　2、 將詢問(wèn)到的答案寫(xiě)出來(lái)。

《彩虹》教案9

　　材料準(zhǔn)備：兩個(gè)塑料水瓶，一支圓規(guī);一把錐子，一些水;一根小號(hào)縫衣針。

　　實(shí)驗(yàn)操作：

　　1.用縫衣針在塑料瓶蓋上扎大概二十幾個(gè)小孔，將塑料瓶灌滿水，蓋緊瓶蓋，人背對(duì)太陽(yáng)，握住瓶子，輕輕地?cái)D壓使水噴出來(lái)，就能看見(jiàn)彩虹了。

　　2.用錐子在另一個(gè)瓶蓋上扎孔，重復(fù)上面的試驗(yàn)，這次從瓶蓋上噴出的小雨中就看不到彩虹了。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒在用縫衣針扎孔時(shí)要指導(dǎo)幼兒注意使用縫衣針的方法，使用縫衣針時(shí)要注意不弄到手上

　　水笛

　　材料準(zhǔn)備：一根長(zhǎng)吸管，一把剪刀;一只玻璃牛奶瓶;一瓶水。

　　實(shí)驗(yàn)操作：

　　1、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水;

　　2、用剪刀在長(zhǎng)吸管大約三分之一處剪個(gè)口子，使它幾乎斷開(kāi)，但還要連著一點(diǎn);

　　3、使吸管在切開(kāi)處彎曲，將吸管較長(zhǎng)的.一段插入水中，切口處于水面上，使勁向吸管吹氣就會(huì)聽(tīng)見(jiàn)聲音，調(diào)整吸管在水中的位置，聲音又會(huì)發(fā)生變化。

　　附：科學(xué)小知識(shí)

　　當(dāng)我們向吸管中吹氣的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生一股噴出的氣流。這股橫向的氣流通過(guò)較長(zhǎng)段吸管口部的時(shí)候，引起吸管中氣柱的振動(dòng)，于是產(chǎn)生了一個(gè)微弱但穩(wěn)定的聲音。當(dāng)較長(zhǎng)段吸管在水中下降時(shí)，振動(dòng)的空氣柱縮短了，從而產(chǎn)生了一個(gè)較高調(diào)的聲音，吸管上升，空氣柱加長(zhǎng)，便產(chǎn)生了一個(gè)低調(diào)的聲音。

　　小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡(jiǎn)稱虹，是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)太陽(yáng)光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫 戴 八種顏色。事實(shí)上彩虹有無(wú)數(shù)種顏色，比如，在紅色和橙色之間還有許多種細(xì)微差別的顏色，但為了簡(jiǎn)便起見(jiàn)，所以只用七種顏色作為區(qū)別。

《彩虹》教案10

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　根據(jù)本周主題《七彩世界》，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況,確定本課的教學(xué)程序?yàn)?

　　1.以“寶貝”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　2.引導(dǎo)幼兒分段閱讀繪本，體驗(yàn)繪本的優(yōu)美意境。

　　3.討論總結(jié)，情感升華4.延伸活動(dòng)，完整欣賞故事。

　　(1)導(dǎo)入部分：通過(guò)字寶寶“寶貝”的導(dǎo)入,聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的寶貝，引出故事《彩虹的盡頭》，激發(fā)幼兒“尋找寶貝”的興趣。

　　(2)分段閱讀：通過(guò)分段理解，讀一讀，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)的方式讓幼兒理解故事內(nèi)容。知道小松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺?shù)膶氊愂腔貞洝?/p>

　　在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象故事內(nèi)容，完整講述句型及故事環(huán)節(jié)，初步理解寶貝的真正涵義，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)“爸爸媽媽的寶貝是誰(shuí)”“我真正的寶貝是什么”逐步引導(dǎo)幼兒將所謂的寶貝從物質(zhì)方面提升至情感方面，體驗(yàn)繪本的.真諦。

　　(3)討論活動(dòng)：聯(lián)系幼兒的實(shí)際情況及生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒從關(guān)注自己到身邊的同伴或老師。師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的擁抱將整節(jié)活動(dòng)推至高潮。

　　(4)延伸活動(dòng)：完整欣賞故事內(nèi)容，提高幼兒安靜傾聽(tīng)與整體感受繪本閱讀的能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以“寶貝”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.出示字“寶貝”，師：今天放芳老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)字寶寶，你們認(rèn)識(shí)嗎?

　　2.你有寶貝嗎?你的寶貝是什么?師：恩，你們的寶貝各種各樣，瞧，(出示圖書(shū)第一頁(yè))獾和狐貍也要去找寶貝，他們能找到自己的寶貝嗎?他們的寶貝是什么?我們一起去書(shū)里找一下吧!這本書(shū)的名字叫《彩虹的盡頭》。

　　二、引導(dǎo)幼兒分段閱讀繪本，體驗(yàn)繪本的優(yōu)美意境。

　　1.整體閱讀第一段。初步閱讀，了解故事線索。

　　提問(wèn)：獾和狐貍發(fā)現(xiàn)天空中有什么?(彩虹)他們認(rèn)為彩虹的盡頭有些什么?松鼠的寶貝是什么?為什么橡果是松鼠的寶貝?

　　總結(jié)：到了冬天，動(dòng)物們要儲(chǔ)存他們的食物，吃不到食物會(huì)餓死，所以食物啊對(duì)他們很重要，所以說(shuō)，橡果是松鼠的寶貝。

　　但這些橡果是獾和狐貍要找的寶貝啊?(當(dāng)然不是呢)我們要找的是真正的寶貝。

　　2.猜一猜、說(shuō)一說(shuō)故事余下部分，逐頁(yè)出示圖片。

　　A.故事第二部分(遇見(jiàn)鴨媽媽)：

　　1.很快，獾和狐貍來(lái)到了一條小河邊。他們看到了誰(shuí)?鴨媽媽。鴨媽媽在做什么?你們覺(jué)得鴨媽媽的寶貝可能是什么?

　　2.(出示圖片)你猜對(duì)了。

　　追問(wèn)：為什么鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝?小結(jié)：是的，鴨媽媽愛(ài)自己的寶寶，勝過(guò)這個(gè)世界上的任何東西。所以對(duì)鴨媽媽來(lái)說(shuō)，他的寶寶就是她的寶貝。

　　3.提問(wèn)：那你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰(shuí)?

　　總結(jié)：是的，你們都是爸爸媽媽的寶貝，每個(gè)父母都會(huì)愛(ài)自己的孩子勝過(guò)愛(ài)他們自己，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，你們是無(wú)價(jià)的寶貝。

　　B.故事第三部分(遇見(jiàn)兔子爺爺)

　　1.獾和狐貍繼續(xù)向前趕，他們好想快點(diǎn)找到彩虹盡頭的那個(gè)寶貝。他們急急忙忙爬上一個(gè)小山坡，這回他們看見(jiàn)了誰(shuí)?(兔子爺爺)、

　　2.你覺(jué)得兔子爺爺?shù)膶氊惪赡軙?huì)是什么?(幼兒自由發(fā)揮)

　　3.讓我們一起來(lái)請(qǐng)教一下兔子爺爺：(教師講述故事)

　　提問(wèn)：孩子們，兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?什么是回憶?為什么兔爺爺會(huì)說(shuō)回憶是他的寶貝?

　　總結(jié)：回憶就是我們記得的所有過(guò)去的事情。我們做過(guò)的事情、我們?nèi)ミ^(guò)的地方，我們愛(ài)過(guò)的朋友，回憶能給兔爺爺帶來(lái)快樂(lè)。

　　C.故事第四部分

　　師：瞧，回憶是兔爺爺?shù)膶氊悾�橡果是松鼠的寶貝，鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝，那獾和狐貍在彩虹的盡頭找到寶貝了嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。(教師講述故事)提問(wèn)：獾和狐貍找到的寶貝是什么呀?

　　總結(jié)：原來(lái)他們彼此就是他們寶貝(朋友的友誼)，因?yàn)閾碛信笥咽且患�開(kāi)心的事情，朋友會(huì)讓我們快樂(lè)開(kāi)心。

　　三、討論總結(jié)，情感升華

　　師：原來(lái)，寶貝可以是一個(gè)東西，可以是一個(gè)朋友，對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō)，寶貝都是不一樣的。那現(xiàn)在你覺(jué)得什么是你的寶貝?

　　總結(jié)：是的，寶貝不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會(huì)讓我們變得非常非常開(kāi)心。

　　師：你們都說(shuō)了自己的寶貝，想知道放芳老師的寶貝是什么嗎?是你們，是大2班的每一個(gè)小朋友，你們都是我的寶貝)。寶貝，讓我擁抱一下我的寶貝吧!(讓孩子們之間也互相擁抱一下)

　　四、延伸活動(dòng)：完整欣賞故事：

　　師：好，我的寶貝們，我們休息一下，等會(huì)來(lái)完整的欣賞一下這個(gè)好聽(tīng)的故事吧!

　　教案效果：

　　1.了解故事內(nèi)容，初步理解“寶貝”的真正涵義，知道“寶貝”是多樣的。(重點(diǎn))

　　2. 感受故事及生活中溫馨、快樂(lè)的氣氛，能大膽想象，并愿意和同伴分享自己的想法。(難點(diǎn))

　　重點(diǎn)指導(dǎo)調(diào)整策略：通過(guò)分段理解，通過(guò)讀一讀，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)的方式讓幼兒理解故事內(nèi)容。

　　難點(diǎn)指導(dǎo)策略：聯(lián)系幼兒的實(shí)際情況及生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒從關(guān)注自己到身邊的同伴或老師。

《彩虹》教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。

　　2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫(huà)出彩虹橋，并添加相關(guān)的背景。

　　3.能大膽通過(guò)想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。

　　4.作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　欣賞過(guò)彩虹物質(zhì)準(zhǔn)備PPT 彩虹圖片 畫(huà)紙水彩筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入

　　1.談話導(dǎo)入：激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？

　　2.引導(dǎo)幼兒欣賞圖片（彩虹）師：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)美麗的彩虹？你覺(jué)得彩虹美在什么地方？圖片中的彩虹橋有幾種顏色？

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞PPT"彩虹"。

　　師：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）。

　　師：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？

　　師：今天我們就來(lái)畫(huà)彩虹橋，把彩虹畫(huà)成橋，在橋上面，橋下面發(fā)揮你們的想象力，把它裝飾成一幅完整的畫(huà)。

　　2.出示水彩筆，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫(huà)方法。

　　師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的'顏色順序涂畫(huà)，先畫(huà)一種顏色接著畫(huà)另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

　　師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個(gè)顏色后面。

　　3.引導(dǎo)幼兒欣賞彩虹的圖片。

　　師：你知道彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？你還能想象彩虹橋上有什么？

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　1.鼓勵(lì)幼兒用自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。

　　師：我們來(lái)一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)彩虹橋，并添畫(huà)上你喜歡的人物，裝飾和背景。

　　2.提醒幼兒換顏色的時(shí)候要將水彩筆放回原位，使用時(shí)保持桌面和畫(huà)面的整潔。

　　3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

　　四、欣賞評(píng)價(jià)

　　1.請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。

　　2.教師從幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫(huà)常規(guī)好的幼兒。

　　五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。

　　小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡(jiǎn)稱虹，是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)太陽(yáng)光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫 戴 八種顏色。

《彩虹》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、可以用手點(diǎn)撥畫(huà)的方法表現(xiàn)彩虹糖。

　　2、了解紅色、黃色、綠色三種色彩，能選取自個(gè)兒喜愛(ài)的色彩畫(huà)畫(huà)。

　　3、樂(lè)意參與點(diǎn)畫(huà)教學(xué)，體會(huì)手指畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)

　　教學(xué)預(yù)備：

　　1、紅色色、綠色色、黃色色顏料、剪成瓶狀的作業(yè)紙片；

　　2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、預(yù)熱時(shí)期。

　　1、創(chuàng)建小小熊玩的場(chǎng)景，導(dǎo)入教學(xué)，啟發(fā)小孩參加教學(xué)的興致。

　　幼兒教師用捉迷藏的.模式展示玩具小小熊，勉勵(lì)孩子向小小熊問(wèn)好，且展示小小熊帶來(lái)的彩虹糖。

　　2、認(rèn)認(rèn)說(shuō)一說(shuō)彩虹糖的色彩、外形，了解紅色、黃色、綠色三種色彩。

　　“看，漂亮的彩虹糖，有哪一些色彩哩？”充實(shí)詞語(yǔ)：五彩繽紛。

　　“彩虹糖是啥外形的？”

　　3、一同分享彩虹糖，學(xué)講短句“我喜愛(ài)啥色彩的彩虹糖”，加強(qiáng)對(duì)色彩的認(rèn)知。

　　二、圖案刺激。

　　1、展示瓶狀的作業(yè)紙片。

　　“看，小小熊的瓶子里另外還有彩虹糖嗎？”“看，教師把彩虹糖變出來(lái)。”

　　2、幼兒教師演示手點(diǎn)撥畫(huà)彩虹糖。

　　講口訣“壓壓（蘸顏料）點(diǎn)點(diǎn)（點(diǎn)畫(huà)）彩虹糖”，且勉勵(lì)孩子伸出食指，與幼兒教師一塊兒邊講邊練習(xí)。

　　三、聯(lián)想創(chuàng)造。

　　孩子自由找空瓶子開(kāi)展點(diǎn)畫(huà)，幼兒教師指導(dǎo)小孩用指的是點(diǎn)畫(huà)，勉勵(lì)她們用自個(gè)兒喜愛(ài)的色彩點(diǎn)畫(huà)，在瓶子里變出五彩繽紛的彩虹糖，叮囑他們換色彩時(shí)先用擦桌布把手指上的顏料擦干凈。

　　四、作品賞評(píng)。

　　1、勉勵(lì)小孩出示自個(gè)兒的作品，且把作品當(dāng)禮品贈(zèng)送給小小熊。

　　2、律動(dòng)《愉快的木頭小熊》，完結(jié)教學(xué)。

《彩虹》教案13

　　目的要求

　　l、通過(guò)認(rèn)識(shí)彩虹的成因，使學(xué)生知道太陽(yáng)光是由七種不同顏色的光組成的。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力（根據(jù)色散實(shí)驗(yàn)推想彩虹的成因，和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γǔ醪綄W(xué)會(huì)用三棱鏡做光的色散實(shí)驗(yàn)）。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：

　　1、分組實(shí)驗(yàn)材料：三棱鏡、噴霧器等。

　　2、掛圖或投影片：彩虹、七色光名稱圖。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：厚紙板、白紙、細(xì)線、針、顏料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課

　　1、談話：

　�。�1）出示掛圖或投影片：彩虹。

　�。�2）這是什么？（彩虹）說(shuō)一說(shuō)彩虹是什么樣的？

　�。�3）彩虹多在什么時(shí)候發(fā)生？

　�。�4）關(guān)于彩虹你有什么感興趣的問(wèn)題？

　　2、講述：這節(jié)課，我們來(lái)研究彩虹是怎樣形成的？

　　學(xué)習(xí)新課

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光是由七種色光構(gòu)成的

　�。�1）講述：為了弄清彩虹是怎樣形成的，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。每個(gè)組都有一個(gè)三棱形的透鏡，叫做三棱鏡。拿起三棱鏡，讓陽(yáng)光照在三棱鏡上，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)三棱鏡，看到什么現(xiàn)象？

　　（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　�。�3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

　�、倌憧吹搅耸裁船F(xiàn)象叭在白墻或屋頂上照出不同顏色的光。有的學(xué)生可能說(shuō)出現(xiàn)了彩虹。）

　　②數(shù)一數(shù)，有幾種顏色的光？它們像什么？

　�、勰隳馨错樞蛘f(shuō)出各種光的名稱嗎？

　　（4）出示七色光圖，講解七種色光的名稱。

　　（5）學(xué)生指圖復(fù)述七種色光名稱。

　�。�6）討論：以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么？

　�。�7）教師小結(jié)。以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，太陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的，通過(guò)三棱鏡后能使七種色光散開(kāi)成一條彩帶。

　�。�8）指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課文中這個(gè)問(wèn)題的空白。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)彩虹的形成

　�。�1）講述：也許有的同學(xué)會(huì)提出這樣的問(wèn)題，空中沒(méi)有三棱鏡，陽(yáng)光怎么會(huì)分散成七種色光、形成彩虹呢？為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)賮?lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。每個(gè)組都有一個(gè)噴霧器，噴霧器的瓶子里裝有水。到院子里，用噴霧器背著太陽(yáng)噴水，觀察有什么現(xiàn)象？

　　（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（在院子里、向陽(yáng)處進(jìn)行）

　　（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

　�、賴娝畷r(shí)，看到什么現(xiàn)象？（有彩虹）

　�、谕Ｖ箛娝�后，還能看到同樣的現(xiàn)象嗎？

　�。�4）討論：

　�、僖陨蠈�(shí)驗(yàn)對(duì)你有什么啟示？彩虹的形成可能與什么有關(guān)系？

　　②根據(jù)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，推想彩虹是怎樣形成的？

　　講解：陽(yáng)光是由七種色光混合成的.；下雨時(shí)（或雨后），空中懸浮著很多小水滴，它們會(huì)像三棱鏡一樣，將陽(yáng)光分散成七種色光，形成彩虹。

　�。�6）指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課文中這個(gè)問(wèn)題的空白。

　　（7）學(xué)生復(fù)述彩虹的成因。

　　鞏固應(yīng)用

　　1、講述：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了彩虹的成因。

　　2、提問(wèn)：

　　（1）太陽(yáng)光是一種單色的光嗎？它由哪幾種色光構(gòu)成了？

　�。�2）使用什么儀器能使太陽(yáng)光分散成七色光？

　�。�3）彩虹是怎樣形成的？

　�。�4）在瀑布前面（課文第22頁(yè)彩圖）和噴水池上面常看到彩虹。這里的彩虹是怎樣形成的？

　�。�5）彩虹一般不會(huì)在空中出現(xiàn)很長(zhǎng)時(shí)間，過(guò)一段時(shí)間就逐漸消失了。這是怎么回事？

　　布置作業(yè)

　　1、制作：照課文第22頁(yè)的插圖，在圓形白紙板上涂色，制成七色板。（也可以先在白紙上涂色，再貼在厚紙板上，剪成圓形。）在紙板中間扎2個(gè)孔，穿線，打結(jié)。

　　2、實(shí)驗(yàn)：手握雙線兩端，先使紙板旋磚，然后向兩旁拉押，使七色板快速旋轉(zhuǎn)。觀察有什么現(xiàn)象？

　　3、想一想，以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么？

《彩虹》教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。

　　2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫(huà)出彩虹橋，并添加相關(guān)的背景。

　　3.能大膽通過(guò)想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備欣賞過(guò)彩虹物質(zhì)準(zhǔn)備PPT 彩虹圖片 畫(huà)紙水彩筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入

　　1.談話導(dǎo)入：激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？

　　2.引導(dǎo)幼兒欣賞圖片（彩虹）

　　師：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)美麗的彩虹？你覺(jué)得彩虹美在什么地方？圖片中的彩虹橋有幾種顏色？

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞PPT"彩虹"。

　　師：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）。

　　師：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？

　　師：今天我們就來(lái)畫(huà)彩虹橋，把彩虹畫(huà)成橋，在橋上面，橋下面發(fā)揮你們的想象力，把它裝飾成一幅完整的畫(huà)。

　　2.出示水彩筆，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫(huà)方法。

　　師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫(huà)，先畫(huà)一種顏色接著畫(huà)另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

　　師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個(gè)顏色后面。

　　3.引導(dǎo)幼兒欣賞彩虹的`圖片。

　　師：你知道彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？你還能想象彩虹橋上有什么？

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　1.鼓勵(lì)幼兒用自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。

　　師：我們來(lái)一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)彩虹橋，并添畫(huà)上你喜歡的人物，裝飾和背景。

　　2.提醒幼兒換顏色的時(shí)候要將水彩筆放回原位，使用時(shí)保持桌面和畫(huà)面的整潔。

　　3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

　　四、欣賞評(píng)價(jià)

　　1.請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。

　　2.教師從幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫(huà)常規(guī)好的幼兒。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

　　內(nèi)容擴(kuò)展：托班游戲教案：《彩虹橋》

　　目標(biāo)：

　　增強(qiáng)體能,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感.

　　場(chǎng)地：

　　空地,150CMX50CM的領(lǐng)操臺(tái)一個(gè).

　　方法：

　　把學(xué)生分成10至12人一個(gè)小組,并選定一至二人為小組長(zhǎng),組織學(xué)生進(jìn)行游戲.游戲時(shí),在領(lǐng)操臺(tái)長(zhǎng)的一方兩邊各畫(huà)一各線,此線與領(lǐng)操臺(tái)平行,分別距領(lǐng)操臺(tái)60CM.兩平行線與領(lǐng)操臺(tái)共同構(gòu)成一個(gè)游戲區(qū)域.如下圖

　　游戲時(shí),每組的同學(xué)在A面手拉手,按要求從A面跨過(guò)領(lǐng)操臺(tái)到達(dá)B面,才算完成游戲.

　　規(guī)則：

　　1、在通過(guò)A、B兩線之間（包括領(lǐng)操臺(tái)）時(shí)，最多只能是兩只腳和兩只手同時(shí)接觸游戲區(qū)域，否則，重新進(jìn)行游戲。

　　2、從第一人通過(guò)到最后一人通過(guò)B線才算游戲結(jié)束，在整個(gè)游戲區(qū)域，任何人都不能松開(kāi)手，否則，計(jì)為游戲失敗，重新開(kāi)始游戲。

　　評(píng)價(jià)：

　　1、探討方法時(shí)，全體同學(xué)共同參與。

　　2、游戲時(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相鼓勵(lì)和幫助。

《彩虹》教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉繪本主要內(nèi)容，理清故事主線。

　　2、通過(guò)猜測(cè)與尋找，嘗試?yán)斫狻皩氊悺?的多種含義。

　　3、感受生活中的溫情和美好，體驗(yàn)擁有好朋友的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《彩虹的盡頭》ppt

　　2、繪本《彩虹的盡頭》幼兒人手一本。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　熟悉繪本主要內(nèi)容，理清故事主線。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過(guò)猜測(cè)與尋找，嘗試?yán)斫狻皩氊悺?的多種含義。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示封面導(dǎo)入

　　師：有兩只小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)在彩虹的盡頭藏著寶貝，它們想去尋寶�？纯此鼈兪钦l(shuí)呀？（重點(diǎn)認(rèn)識(shí)獾）

　　師：他們會(huì)找到什么寶貝呢？

　　2、師小結(jié)：亮閃閃的水晶、金光閃閃的金子、銀子（珠寶），這些東西呀，都是寶貝。

　　3。師：那它們有沒(méi)有找到寶貝呢？秘密就藏在這本書(shū)里，書(shū)的名字叫做《彩虹的盡頭》，我們一起打開(kāi)去看一看，好嗎？

　　二、閱讀繪本內(nèi)容

　　1、共同閱讀故事開(kāi)頭部分，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事發(fā)展。

　　師：看，它們穿過(guò)樹(shù)林，看見(jiàn)了誰(shuí)？

　　師：松鼠對(duì)著一堆東西說(shuō)：哇，我的寶貝，我最美的寶貝，它的寶貝可能是什么？

　　師：狐貍和獾找到它們要的寶貝了嗎？接下來(lái)它們又會(huì)遇到誰(shuí)，會(huì)不會(huì)找到寶貝呢？就請(qǐng)小朋友自己去看看書(shū)吧！

　　三、幼兒自主閱讀，大膽講述自己的想法

　　1、提出閱讀要求

　　師：仔細(xì)觀察畫(huà)面，看看它們又遇到了誰(shuí)？找到了什么樣的寶貝？最后有沒(méi)有找到屬于它們自己的寶貝？

　　2、幼兒自主閱讀

　　3、師幼交流畫(huà)面內(nèi)容

　�。�1）師：剛才，小松鼠的寶貝是什么呢？小松鼠為什么要把橡果當(dāng)成它的寶貝？

　　幼兒學(xué)說(shuō)小松鼠的語(yǔ)言。

　�。�2）師：鴨媽媽的寶貝又是什么呢？鴨媽媽為什么要把小鴨子當(dāng)成它的寶貝？

　　學(xué)說(shuō)鴨媽媽的語(yǔ)言。你是媽媽的寶貝嗎？

　　（3）師：兔子爺爺?shù)膶氊惸�？它為什么要把回憶�?dāng)成寶貝呢？你有沒(méi)有什么寶貴的回憶呢？（幼兒分享自己的回憶）

　�。�4）師：獾和狐貍有沒(méi)有找到它們的寶貝呢？它們找到的`寶貝又是什么？

　　四、完整欣賞繪本

　　師：到底它們的寶貝是什么?我們一起來(lái)閱讀這本書(shū)吧！

　　師：原來(lái)它們的寶貝是什么呀？它們終于發(fā)現(xiàn)，原來(lái)找寶貝，找寶貝，寶貝就在它們身邊��！

　　五、情感遷移。

　　1、師：你們有寶貝嗎？是什么東西？為什么是你的寶貝？

　　2、師：那你們有沒(méi)有好朋友寶貝？你的好朋友寶貝是誰(shuí)？和你的好朋友寶貝拉拉手，轉(zhuǎn)個(gè)圈，抱一抱，親一親吧！

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中，我一開(kāi)始以“寶貝“引出全文，獾和狐貍尋找寶貝為主線，通過(guò)猜一猜，看一看，說(shuō)一說(shuō)多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中，聯(lián)系幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，情感遷移，一步一步將物質(zhì)寶貝提升至情感方面的寶貝，既認(rèn)識(shí)自己，又關(guān)注到他人，讓幼兒感受生活中的溫情和美好，體驗(yàn)擁有好朋友的快樂(lè)

【《彩虹》教案】相關(guān)文章：

《彩虹》教案06-17

彩虹的教案范文06-17

彩虹姑娘教案01-08

《彩虹》教案及反思10-07

《把彩虹留下》教案03-24

小班教案彩虹傘01-11

哇彩虹的小班教案01-26

彩虹色的花教案11-23

美麗的彩虹教案及反思10-07

小班彩虹傘教案06-14