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《彩虹》教案范例15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常需要準(zhǔn)備教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的《彩虹》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《彩虹》教案1
活動(dòng)目標(biāo):
情感與態(tài)度:對(duì)光的色彩有濃厚的好奇心和探索興趣。
知識(shí)與技能:1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光的七種顏色。
2、學(xué)會(huì)一些制造彩虹的方法。
行為與習(xí)慣:培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈,不怕失敗進(jìn)行探索的。
活動(dòng)時(shí)間:
準(zhǔn)備活動(dòng)為一周左右,實(shí)際上課為一課時(shí)。
準(zhǔn)備活動(dòng):
。、師生在課前共同搜集關(guān)于光與彩虹的相關(guān)資料。
2、找一找,看一看,在什么時(shí)候,什么地方能看到彩虹。
3、請(qǐng)學(xué)生在家里利用現(xiàn)有材料,自己動(dòng)手試一試,看看怎樣可以制造出彩虹,并把自己找到的好辦法記錄下來(lái)。
活動(dòng)器材準(zhǔn)備:
教師:三棱鏡,手電筒,鏡子,水盆,尺子,光碟,肥皂水,吸管,書(shū)籍與材料。
學(xué)生:自己找到的能制造出彩虹的用具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入:
教師:同學(xué)們,老師出個(gè)謎語(yǔ),大家一起來(lái)猜一猜好嗎?
雨過(guò)天晴白云飄,藍(lán)天架起一座橋。
紅橙黃綠青藍(lán)紫,數(shù)數(shù)顏色有七道。
。、教師提問(wèn):你都在什么地方看到過(guò)彩虹?
學(xué)生紛紛搶著舉手回答,有的甚至直接在座位上就說(shuō)出來(lái)了。
回答一:在游泳池里。
回答二:夏天下雨過(guò)后天空里會(huì)出現(xiàn)。
回答三:汽油流在水洼里時(shí)有彩虹。
回答四:我在家里幫爺爺澆花的時(shí)候看到了彩虹。
……
。◤暮⒆觽兊幕卮鹬忻黠@看出在課外他們有留心觀察身邊的事物與自然現(xiàn)象,觀察能力,分析能力在平時(shí)玩的.過(guò)程中不知不覺(jué)地被提高著。)
雨過(guò)天晴,在那蔚藍(lán)的天邊,一道彩虹凌空飛架,真是好看極了,可是還沒(méi)有看夠,彩虹就消失得無(wú)影無(wú)蹤。你們想不想讓把這漂亮的彩虹掛到教室的墻壁上?你們想不想自己動(dòng)手造出彩虹?那么我們這節(jié)生活課就來(lái)試一試親自造一造彩虹。
板書(shū):彩虹
二、實(shí)驗(yàn)激趣:
教師:老師把彩虹帶到教室里來(lái)了,我們一起把它請(qǐng)出來(lái)好不好?
1、教師利用三棱鏡和手電筒在教師的墻上做光的折射實(shí)驗(yàn),讓彩虹出現(xiàn)在墻上。
。榱苏疹櫲w學(xué)生,讓大家都能看清楚,教師選擇了在教室的不同地方做實(shí)驗(yàn)。)
。、教師:彩虹很好看吧?我們來(lái)數(shù)一數(shù),看彩虹有哪幾種顏色,是怎么排列的。
教師根據(jù)孩子的回答將七種顏色按排列順序?qū)懥顺鰜?lái)。
。哼@個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明太陽(yáng)光由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光構(gòu)成。
(孩子們的好奇心被很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。)
三、互動(dòng)式活動(dòng):
1、實(shí)踐操作,尋找彩虹。
教師:小朋友平時(shí)觀察挺仔細(xì)的啊!發(fā)現(xiàn)了那么多的地方,真是細(xì)心的好孩子!你們想不想跟彩虹交朋友呢?
學(xué)生都回答想。
教師:那今天我們就自己動(dòng)手試一試,看看咱們能不能找到彩虹,和他交個(gè)朋友。
帶領(lǐng)學(xué)生分組嘗試用各種材料來(lái)制造彩虹。(書(shū)上幾種方法)
吹泡泡;拿著尺子或筆對(duì)著日光燈看;拿著光碟晃動(dòng);同組的孩子互相配合著
鏡子和水盆做實(shí)驗(yàn),用噴水壺對(duì)著有陽(yáng)光的墻角
噴水霧。
。ó(dāng)時(shí)教室里一下熱鬧起來(lái),氣氛達(dá)到了白熱化。孩子們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下玩得不亦樂(lè)乎。找到了彩虹的孩子會(huì)很激動(dòng)的叫老師和其他同學(xué)看。有個(gè)孩子一直找不到很著急,組里的同學(xué)都放下自己手里的活他,教師也過(guò)去鼓勵(lì)幫助他一起找,結(jié)果最后找到了,大家都很開(kāi)心;顒(dòng)完成后孩子們都知道把自己組的桌面收拾整潔,弄臟了地面也會(huì)被孩子們立刻拿自己的抹布擦干凈。教師對(duì)于孩子們的表現(xiàn)及時(shí)給予了表?yè)P(yáng)肯定。)
四、成果展示:
教師:老師發(fā)現(xiàn)好多小朋友剛才用很多好辦法找到了彩虹,也把美麗的彩虹畫(huà)下來(lái)了。有沒(méi)有人愿意把你找到的彩虹介紹給同學(xué)們,讓大家也和你的彩虹作好朋友?
學(xué)生一:我吹的這個(gè)泡泡上面可以看到好多彩虹,還會(huì)動(dòng)。
學(xué)生二:你們看,用這個(gè)噴水壺對(duì)著太陽(yáng)噴水,就看到彩虹了。
……
。ㄉ吓_(tái)展示的孩子都很高興。無(wú)論展示效果如何,教師對(duì)每一位孩子的展示都給予了肯定,也讓其余孩子用掌聲對(duì)參加展示的孩子進(jìn)行了鼓勵(lì)。)
五、思維拓展:
教師:剛才在實(shí)驗(yàn)中有同學(xué)問(wèn)老師,彩虹為什么有那么多種漂亮的顏色,有沒(méi)有小朋友可以幫助他回答這個(gè)問(wèn)題?
小組課前查閱的資料,進(jìn)行匯報(bào)
大自然里的一切色彩都跟太陽(yáng)光有關(guān)系呢!
六、歸納:
在閱讀時(shí)間結(jié)束后,教師開(kāi)始提問(wèn):今天我們和彩虹一起玩了一節(jié)課,說(shuō)一說(shuō),你都學(xué)會(huì)了什么?
教師:同學(xué)們今天學(xué)到了很多關(guān)于太陽(yáng)光的知識(shí),也和彩虹交上了好朋友。你們知道嗎,太陽(yáng)光除了很漂亮外,對(duì)人類(lèi)還很有用呢!課后孩子們可以再去找找有關(guān)太陽(yáng)光和彩虹的資料,看看你還能發(fā)現(xiàn)什么。
(該環(huán)節(jié)既檢驗(yàn)了學(xué)生本課時(shí)的學(xué)習(xí)成果,又激發(fā)起了孩子對(duì)太陽(yáng)光的探究興趣,將學(xué)習(xí)引入到了課外。)
《彩虹》教案2
設(shè)計(jì)思路:
色彩在幼兒美術(shù)中起著非常重要的作用,它可表現(xiàn)出作品的氣氛和幼兒個(gè)人對(duì)顏色的愛(ài)好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的逐漸過(guò)渡作為色彩的一種表現(xiàn)形式,一旦被幼兒理解、掌握、可運(yùn)用于背景、物體的涂色中,使作品更生動(dòng)、美觀,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的美感,對(duì)幼兒審美能力的形成和提高起到積極的促進(jìn)作用。此時(shí)幼兒對(duì)顏色的審美感,是依賴直覺(jué)體驗(yàn),大多采用對(duì)比明顯的顏色相配。該活動(dòng)圍繞“彩虹”,用欣賞、討論、選擇等方法展開(kāi)活動(dòng),是為了調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官來(lái)感受彩虹的色彩排列,同時(shí)引起幼兒嘗試的興趣、通過(guò)想象,創(chuàng)造性地表現(xiàn)出美麗的彩虹。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。
2、讓幼兒以彩虹為線索進(jìn)行大膽想像,創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用七種顏色畫(huà)出彩虹。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、雨后帶幼兒觀察彩虹,“彩虹圖片”
2、幼兒用書(shū),紙。
3、水彩筆、繪畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1、我們都知道夏天是一個(gè)多雨的季節(jié),夏天的雨和其他季節(jié)的雨有什么不同?”引導(dǎo)幼兒會(huì)議討論見(jiàn)過(guò)的彩虹。請(qǐng)幼兒說(shuō)出在什么地方、什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)彩虹?彩虹是什么樣子的?它像什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)出彩虹的顏色,它是由哪些顏色組成的?
2、夏天下雨的時(shí)候會(huì)打雷,閃電,這樣的.雨叫什么雨?
3、雷陣雨過(guò)后天空會(huì)出現(xiàn)什么?是否每次雷陣雨過(guò)后都會(huì)有彩虹?那么什么情況下會(huì)出現(xiàn)彩虹?下雨過(guò)后,太陽(yáng)出來(lái)了,我們就看到天空邊有一條彩虹,對(duì)嗎?如果太陽(yáng)不出來(lái),能看到彩虹嗎?
小結(jié):下雨過(guò)后,太陽(yáng)出來(lái)了,我們就看到天空邊有一條彩虹。所以,雨過(guò)天晴就能看到彩虹。
4、觀看彩色圖片。引導(dǎo)幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。
5、彩虹寶寶真調(diào)皮,喜歡到處找朋友做游戲,它喜歡和誰(shuí)做游戲?
6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫(huà)過(guò)程。
7、請(qǐng)幼兒選擇油畫(huà)棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫(huà)材料繪出彩虹。
8、將彩虹紙剪成云朵布置活動(dòng)室或引導(dǎo)幼兒畫(huà)出彩虹后添畫(huà)景物。
創(chuàng)作聯(lián)想
1、幼兒結(jié)合自己的感受畫(huà)彩虹,你想請(qǐng)彩虹寶寶和誰(shuí)做朋友,請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái),教師巡回指導(dǎo)。。
2、幼兒結(jié)合自己的感受畫(huà)彩虹,教師巡回指示。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽落筆,運(yùn)用多種技能表現(xiàn)自己的的想象中的彩虹。
4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺(jué),大膽發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的彩虹。
展示交流
1、出示幼兒的作品,觀察是七種顏色,引導(dǎo)幼兒分辨顏色排列變化規(guī)律是否對(duì)。
2、交流彩虹和誰(shuí)交朋友做游戲。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中帶幼兒觀察雨后的天空。
區(qū)域活動(dòng)
氣象公公的玩具店。
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)習(xí)扮演角色表演故事,初步理解風(fēng)、云、雷、電和雨的自然現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風(fēng)、云、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。
區(qū)域規(guī)模:
設(shè)1個(gè)區(qū),10名幼兒。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒自主分配角色扮演各種角色,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
2、結(jié)合角色說(shuō)說(shuō)買(mǎi)了風(fēng)、云、雷、電和雨后,都發(fā)生了什么現(xiàn)象?
活動(dòng)反思:
此次活動(dòng)中,幼兒們感知了彩虹的七種顏色,以及顏色的排列的順序。同時(shí),幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》,個(gè)別能力較弱的幼兒不會(huì)畫(huà)彩虹,需要老師指導(dǎo)和幫助?茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng),幼兒經(jīng)歷了猜想-設(shè)計(jì)-探究-驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程,教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流,幼兒語(yǔ)言不完整,注意對(duì)回答適時(shí)補(bǔ)充,并善于及時(shí)捕捉幼兒隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花,給他們表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。
《彩虹》教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解彩虹的色彩,嘗試按照彩虹的色彩畫(huà)出彩虹橋,并添加相關(guān)的背景。
2、能大膽通過(guò)想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。
3、感受大自然的神奇與美妙,欣賞彩虹七種色彩搭配。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩虹圖片、畫(huà)紙、蠟筆、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入談話導(dǎo)入:激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
師:你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的`?
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片"彩虹"。
師:你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)美麗的彩虹?你覺(jué)得彩虹美在什么地方?圖片中的彩虹橋有幾種顏色?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)。
師:彩虹是什么樣子的,像什么?它有哪些顏色?
師:今天我們就來(lái)畫(huà)彩虹橋,把彩虹畫(huà)成橋。
2、出示蠟筆,引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫(huà)方法。
師:按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫(huà),先畫(huà)一種顏色接著畫(huà)另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
師:每一種顏色都要相連,一種顏色跟著一個(gè)顏色后面。
三、幼兒創(chuàng)作
1、鼓勵(lì)幼兒用自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。
師:我們來(lái)一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)彩虹橋
2、幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),提供幫助。
提醒幼兒為彩虹橋添畫(huà)上你喜歡的人物、裝飾和背景。幼兒換顏色的時(shí)候要將蠟筆、水彩筆放回原位,使用時(shí)保持桌面和畫(huà)面的整潔。
四、欣賞評(píng)價(jià):
1、請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。
2、教師從幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià),同時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫(huà)常規(guī)好的幼兒。
五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)中,幼兒們感知了彩虹的七種顏色,以及顏色的排列的順序。同時(shí),幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。
《彩虹》教案4
教科書(shū)分析:
1.這是一篇充滿著天真爛漫想象的課文。課文通過(guò)一個(gè)小女孩“我”想象的三個(gè)為家人做事的場(chǎng)景,表達(dá)了關(guān)愛(ài)家人的美好情感。語(yǔ)言語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,反復(fù)的句式基本相同,主題鮮明,很適合一年級(jí)學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)。
2.樹(shù)立單元整體意識(shí),是一個(gè)對(duì)教學(xué)的基本要求,課文是單元的第四篇課文,圍繞著“家人”主題,從關(guān)愛(ài)家人的角度體現(xiàn)人文教育,應(yīng)該從前幾課課的主題入手,以幫助學(xué)生感悟本課主題。
3.“借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。”是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)與內(nèi)容,也是第一學(xué)段閱讀教學(xué)擺脫“內(nèi)容分析式教學(xué)”的策略。課文配有兩幅插圖,可利用這個(gè)教學(xué)資源,組織學(xué)生讀懂詞句,了解課文內(nèi)容;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力等,落實(shí)這個(gè)課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。但是課文的兩個(gè)內(nèi)容沒(méi)有配上插圖,如何組織學(xué)生學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)他們是否了解課文內(nèi)容,就成為擺脫“內(nèi)容分析式教學(xué)”是否成功的關(guān)鍵。充分利用一年級(jí)學(xué)生想象思維和感性思維優(yōu)勢(shì),通過(guò)讀文想象圖畫(huà)幫助和評(píng)價(jià)學(xué)生了解課文內(nèi)容,符合學(xué)生的認(rèn)知和表達(dá)水平,既是擺脫“內(nèi)容分析式教學(xué)”行之有效的教學(xué)策略,以及一邊讀一邊想象的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,也有利于與第二學(xué)段學(xué)習(xí)梳理?xiàng)l理、概括內(nèi)容銜接。
4.課后練習(xí)“讀一讀,說(shuō)一說(shuō)”的目標(biāo)水平是借助課文中的詞語(yǔ)“蕩來(lái)蕩去”,認(rèn)識(shí)“*來(lái)*去”結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ),了解其表情達(dá)意的效果。
學(xué)情分析:
1.學(xué)生通過(guò)近半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),雖然對(duì)課堂學(xué)習(xí)操作已經(jīng)熟悉,但學(xué)生的注意力持續(xù)還是不太理想的,因此,除了不斷提出學(xué)習(xí)任務(wù)刺激學(xué)習(xí)興趣外,還是需要設(shè)置激勵(lì)性的活動(dòng)來(lái)維持學(xué)習(xí)興趣的。
2.到了這個(gè)階段,學(xué)生學(xué)習(xí)的會(huì)認(rèn)讀的字已有約500個(gè),加上生活中認(rèn)識(shí)的一定數(shù)量的字,這會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字的記認(rèn)造成干擾,因此,加強(qiáng)運(yùn)用識(shí)字方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形近、音近字比較,記認(rèn)字形細(xì)部的教學(xué)尤為重要,必須引起我們足夠的重視,堅(jiān)持落實(shí),以確保會(huì)寫(xiě)字的鞏固率。
3.通過(guò)這個(gè)單元前三篇課文的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)單元主題“伙伴”已經(jīng)有了不同角度的了解,這有利于對(duì)本課主題——關(guān)愛(ài)家人的感悟。
教學(xué)目標(biāo):
1.借助漢語(yǔ)拼音,注意讀好長(zhǎng)句子,能正確朗讀課文。
2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,知道“我”的對(duì)家人美好的愿望,感悟關(guān)愛(ài)家人的美好情感。
3.認(rèn)識(shí)偏旁衣字旁,能正確認(rèn)讀“虹”等12個(gè)生字新詞。
4.能正確讀寫(xiě)“那”等7個(gè)生字,注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置,努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。
5.借助漢語(yǔ)拼音,能正確認(rèn)讀“蕩來(lái)蕩去”等四個(gè)詞語(yǔ),結(jié)合具體語(yǔ)境感知“*來(lái)*去”的'表達(dá)效果,仿照說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.能正確朗讀課文,讀好長(zhǎng)句子。
2.能正確認(rèn)讀“虹”等12個(gè)生字新詞,正確讀寫(xiě)“那”等7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,知道“我”的對(duì)家人美好的愿望,感悟關(guān)愛(ài)家人的美好情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:“虹”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡,“那”等個(gè)會(huì)寫(xiě)字的田字格字卡;課文圖畫(huà)以及想象圖畫(huà)PPT。
學(xué)生:每人一套“虹”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音的)。
教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,在進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之前,我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的一些字詞。
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字。
1.PPT出示有關(guān)字詞:那么來(lái)到變成笑著說(shuō)升高
出示任務(wù):自由讀讀這些詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音。
2.反饋指導(dǎo):指名讀,相機(jī)正音。齊讀。
3.小結(jié):這些紅色字體的字,我們學(xué)習(xí)完課文,要求能正確書(shū)寫(xiě)。
。ǘ⿵(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,學(xué)習(xí)了課文《靜夜思》,我們知道了詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人思念故鄉(xiāng),思念親人的情感。學(xué)習(xí)了課文《夜色》,知道了課文講了“我”在家人的幫助下戰(zhàn)勝了對(duì)黑夜的恐懼。學(xué)習(xí)了課文《端午粽》,了解了粽子,享受了和家人過(guò)端午節(jié)吃粽子的樂(lè)趣。那么,今天我們學(xué)習(xí)的課文又會(huì)讓我們了解關(guān)于家人的什么呢?請(qǐng)看老師板書(shū)課文題目。
1.老師板書(shū)題目:11彩虹(“虹”字注音)
2.出示任務(wù):自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。
3.反饋指導(dǎo):指名拼讀“虹”后讀題目;訂正后全班齊讀課題。
4.明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,課《彩虹》文又會(huì)告訴我們關(guān)于家人的什么呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,把課文讀準(zhǔn)確通順了,了解了課文內(nèi)容,就能知道了。
二、學(xué)習(xí)朗讀課文,學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
。ㄒ唬﹪L試?yán)首x課文,學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字
1.出示任務(wù):
。1)請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文,遇到不會(huì)讀的字,拼讀一下字上的音節(jié),看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。
。2)讀完課文后,在課文里把會(huì)認(rèn)讀的字圈畫(huà)出來(lái),然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。
(3)在自然段前標(biāo)上序號(hào)。
2.反饋指導(dǎo):
。1)訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫(huà)和自然段標(biāo)序號(hào)情況。
(2)出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注音),指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。
。3)自由拼讀、全班齊拼讀。
。4)指名拼讀(學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。
。ǘ┳x準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)
1.導(dǎo)語(yǔ):會(huì)認(rèn)讀的字寶寶和多音字寶寶我們都讀準(zhǔn)了,那么,將會(huì)認(rèn)讀的字寶寶和多音字寶寶放回到課文中,你能把它們都讀準(zhǔn)嗎?
出示任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字寶寶的讀音。
2.反饋指導(dǎo):
。1)分自然段指名朗讀,提示其他學(xué)生集中精神注意聽(tīng),在讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)。
。2)指名朗讀后,學(xué)生就讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字評(píng)議和糾正,小結(jié)后自由讀或齊讀該自然段。
。ㄈ⿻(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí),能讀準(zhǔn)課文
1.導(dǎo)語(yǔ):(小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動(dòng)情況后)請(qǐng)同桌互相檢查是不是真的能讀準(zhǔn)課文。讀的同學(xué)要注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字的讀音。聽(tīng)的同學(xué)要精神集中注意聽(tīng),同桌讀錯(cuò)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音,就在下面做個(gè)記號(hào);同桌讀完后,幫助他糾正。
出示任務(wù):同位互讀課文,注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字;如果同桌讀錯(cuò)了,在他讀完后幫助糾正。
2.反饋指導(dǎo):
提問(wèn):您幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音?或:同桌幫助你糾正了哪個(gè)字的讀音?
預(yù)設(shè):翹舌音:照;平舌音:座、灑;后鼻韻母的:虹、興、鏡。
正音后,單字開(kāi)火車(chē)檢查、鞏固(直呼)。
3.讀準(zhǔn)課文練習(xí)。
(1)出示任務(wù):自由朗讀課文,在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上,做到不添字,不漏字,不回讀。
。2)學(xué)生自由練習(xí)。
。3)反饋指導(dǎo)。以會(huì)認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)師生評(píng)議。
4.小結(jié):朗讀課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,不回讀,這才叫做把課文讀準(zhǔn)了。
(四)讀通順課文學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字
1.導(dǎo)語(yǔ):剛才我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音,讀準(zhǔn)了課文,接下來(lái)我們學(xué)習(xí)把課文讀通順,繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。
出示任務(wù):朗讀課文,在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓,注意句子中間的停頓,讀完后給會(huì)認(rèn)讀的字找朋友(提示:連在一起讀的就是它們的好朋友,用橫線在它們的下面畫(huà)出來(lái))。
2.反饋指導(dǎo):
。1)反饋訂正畫(huà)詞情況,相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。
。2)PPT示課文詞語(yǔ),會(huì)認(rèn)讀的字注音,直呼讀字讀詞,方式如:“虹、虹、虹,彩虹的虹”。齊讀,自由讀。
3.“座、澆、提、灑、挑、興、拿、照、千、裙”口頭組詞。
。1)(貼出會(huì)認(rèn)讀的字的字卡后)出示任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們想一想,這些字在生活中,它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢?同桌說(shuō)一說(shuō)。
。2)反饋指導(dǎo):
①逐一反饋,學(xué)生組詞正確的,就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ);如學(xué)生用同音字組詞的,則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置,以示區(qū)別和糾正。
②如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ),可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。(注意說(shuō)話數(shù)量的把控,不要喧賓奪主。)
、蹖W(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。
。3)小結(jié):同學(xué)們真用心,能在生活中知道那么多的詞語(yǔ),其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂,我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字,知道很多詞語(yǔ)的。
4.學(xué)習(xí)讀通順課文。
。1)導(dǎo)語(yǔ):通過(guò)課文的詞語(yǔ)和我們組的詞語(yǔ),我們了解了會(huì)認(rèn)讀的字的意思,在這個(gè)基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時(shí)候,要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓,注意句子中間詞語(yǔ)間的停頓,不要把會(huì)認(rèn)讀的字寶寶好朋友拆散了,把長(zhǎng)句子讀好。
出示任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,注意長(zhǎng)句子,做到注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓,注意句子中間的停頓。
。2)反饋指導(dǎo):
通過(guò)分自然段個(gè)別指名讀檢查,注意指導(dǎo)讀好下面句子的停頓:(PPT出示)
如果我提著它,走到橋上,把水灑下來(lái),那不就是我在下雨嗎?
你就不用挑水去澆田了,你高興嗎?
如果我拿著它,走到橋上,天上不就多了一個(gè)月亮嗎?
我拿著圓圓的月亮照著你梳頭,你高興嗎?
如果我把它掛在彩虹橋上,坐著秋千蕩來(lái)蕩去,花裙子飄啊飄的,不就成了一朵彩云嗎?
。3)自由朗讀、齊讀全文。
5.總結(jié)(該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識(shí)點(diǎn):1.逗號(hào)、句號(hào)的停頓;2.以短語(yǔ)為單位讀好句子中間的停頓。)。
。ㄎ澹┱J(rèn)識(shí)偏旁衣字旁。
1.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁,也知道偏旁表示一定范圍的意義,能幫助我們學(xué)習(xí)生字。今天,我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁,請(qǐng)同學(xué)們?cè)陔p橫線會(huì)認(rèn)讀的字里找一找,我們要通過(guò)哪些字學(xué)習(xí)什么新偏旁?
2.反饋指導(dǎo):
裙(“衤”“君”)衣字旁
3.小結(jié)講解:同學(xué)們找得真準(zhǔn)確!“裙”的衣字旁!耙伦峙浴比×x的字,一般與衣服、布匹有關(guān)。如“褲子”的“褲”字,“棉襖”的“襖”字,“被子”的“被”字。
4.PPT示,齊讀一遍:
“裙”字——“衤”,衣字旁
褲子棉襖被子
5.小結(jié):今天我們又交了一個(gè)偏旁新朋友:衣字旁。這些偏旁朋友作用可大了,他們表示一定范圍的意義,可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶,可以幫助我們牢記字寶寶。
。⿻(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)
1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2.游戲認(rèn)字。(注:所出示的字脫音節(jié))
三、圖文結(jié)合,品讀語(yǔ)句,了解課文內(nèi)容,感悟課文主題
導(dǎo)語(yǔ):我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字,能正確流利朗讀課文了,下面我們結(jié)合課文的圖畫(huà),學(xué)習(xí)課文了,讓我們齊讀課題。
(一)釋題
出示任務(wù):通過(guò)課題,我們知道課文是通過(guò)什么告訴我們關(guān)于家人的?(預(yù)設(shè):彩虹)
追問(wèn):誰(shuí)知道什么情況下天空會(huì)出現(xiàn)彩虹呢?(預(yù)設(shè):下雨,或雨后。)
小結(jié):對(duì)了從課題我們知道課文是通過(guò)彩虹來(lái)告訴我們關(guān)于家人的什么呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文吧。
(二)圖文結(jié)合,了解課文內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
。1)出示任務(wù):朗讀第一自然段,讀完后,想一想,根據(jù)這個(gè)自然段,你會(huì)畫(huà)一幅什么樣的圖畫(huà)?
(2)反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):(學(xué)生答案,只要求意思相同,不要求文字雷同。后面的要求相同,不再說(shuō)明。)
我會(huì)畫(huà)一幅彩虹圖。(PPT出示彩虹圖)
追問(wèn):這段話里沒(méi)有寫(xiě)“彩虹”呀,怎么會(huì)是“彩虹圖”呢?(預(yù)設(shè):“一座美麗的橋”指的是彩虹。)
(3)小結(jié):這個(gè)自然段是說(shuō)雨后,天上出現(xiàn)了一座彩虹橋。
2.結(jié)合圖一,了解課文內(nèi)容。
。1)看圖說(shuō)話。(PPT示圖畫(huà)一)
出示任務(wù):觀察這幅圖畫(huà),想一想,圖畫(huà)上畫(huà)的是誰(shuí)?她在哪里,正在干什么?
。2)反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):圖畫(huà)上畫(huà)的是一個(gè)小女孩。她在彩虹上,拿著噴水壺正在澆水。
。3)圖文結(jié)合,了解內(nèi)容。
出示任務(wù):自由讀讀課文,想一想,課文的哪個(gè)自然段寫(xiě)了這幅圖的意思的?你是根據(jù)哪句話判斷的,用橫線畫(huà)出來(lái)。
。4)反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):第2自然段;根據(jù)第2自然段的的第二句話判斷。
。5)指導(dǎo)朗讀第2自然段,強(qiáng)調(diào)讀好長(zhǎng)句和讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。
。6)小結(jié):這個(gè)自然段寫(xiě)了小女孩“我”,想上彩虹橋?yàn)⑺姘职譂蔡铩?/p>
。7)齊朗讀第1、2自然段。
2.結(jié)合圖二,了解課文內(nèi)容。
。1)看圖說(shuō)話。(PPT示圖畫(huà)二)
出示任務(wù):觀察這幅圖畫(huà),想一想,圖畫(huà)上的小女孩“我”在哪里,干什么?
。2)反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):圖畫(huà)上的小女孩“我”坐在掛在彩虹橋上的秋千,在蕩秋千。
。3)圖文結(jié)合,了解內(nèi)容。
出示任務(wù):自由讀讀課文,想一想,課文的哪個(gè)自然段寫(xiě)了這幅圖的意思的?你是根據(jù)哪些話判斷的,用橫線畫(huà)出來(lái)。
。4)反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):第4自然段;根據(jù)第4自然段第二話判斷。
(5)指導(dǎo)朗讀第4自然段,強(qiáng)調(diào)讀好長(zhǎng)句和讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。
。6)小結(jié):這個(gè)自然段寫(xiě)了小女孩“我”,想把秋千掛在彩虹橋上蕩秋千。
。7)齊朗讀第4自然段。
3.想象圖畫(huà),了解課文內(nèi)容。
導(dǎo)語(yǔ):我們通過(guò)圖文結(jié)合,聯(lián)系生活實(shí)際,讀懂了第1、2和第4自然段,那么,剩下的第三自然段又告訴我們什么呢?
。1)出示任務(wù):朗讀課文第3自然段,想象一下,根據(jù)這個(gè)自然段的意思,你會(huì)畫(huà)一幅怎樣的圖畫(huà)?
學(xué)生讀書(shū)思考,同桌交流會(huì)畫(huà)一幅怎樣的圖畫(huà),最后班級(jí)交流匯報(bào)。
。2)反饋指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)小結(jié),然后PPT出示想象圖畫(huà)。
。3)追問(wèn):你們是根據(jù)課文中的哪些句子想象出這樣一幅圖的?用橫線畫(huà)出來(lái)。(預(yù)設(shè):第三自然段的第2、3個(gè)句子。)
。4)指導(dǎo)感情朗讀第3自然段,強(qiáng)調(diào)讀好長(zhǎng)句和讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。
。5)小結(jié):這個(gè)自然段寫(xiě)了小女孩“我”,想帶上媽媽的鏡子上彩虹橋照著媽媽梳頭。
。6)齊朗讀第3自然段。
。ㄈ┱剬(duì)“我”的看法,感悟主題。
1.導(dǎo)語(yǔ):我們結(jié)合插圖和結(jié)合生活,讀文想象圖畫(huà),了解了課文內(nèi)容,知道了小女孩“我”想到彩虹橋上分別為爸爸、媽媽和哥哥做一件事情。
提問(wèn):你們是從課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)知道“我”是想做這些事,而不是真做了這些事的?(預(yù)設(shè):從“如果”這個(gè)詞語(yǔ)知道的。)
2.出示任務(wù):朗讀全文,想一想,“我”是一個(gè)什么樣的小女孩?你是從課文中的哪些句子知道的,用波浪線劃出來(lái)。
學(xué)生學(xué)習(xí),同桌交流。
3.反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):
“我”是一個(gè)關(guān)愛(ài)(愛(ài))家人的小女孩。
句子:
你就不用挑水去澆田了,你高興嗎?(板書(shū):不用挑水高興嗎)
我拿著圓圓的月亮照著你梳頭,你高興嗎?(板書(shū):照著梳頭高興嗎)
你看見(jiàn)了,高興嗎?(板書(shū):看見(jiàn)了高興嗎)
。ㄋ模┛偨Y(jié):
同學(xué)們,真會(huì)讀書(shū)!你們圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際,讀文想象圖畫(huà),不但了解課文的內(nèi)容,還知道了“我”是一個(gè)關(guān)愛(ài)家人的小女孩。
四、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)。
(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正
。ǘ┯螒蛘J(rèn)字(注:所出示的字脫音節(jié),關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)
五、“讀一讀,說(shuō)一說(shuō)”學(xué)習(xí)。
1.(翻開(kāi)課本50頁(yè))出示任務(wù):借助拼音自由讀“讀一讀,說(shuō)一說(shuō)”的詞語(yǔ),想一想,這四個(gè)詞語(yǔ)里的“來(lái)”和“去”,都表達(dá)了一個(gè)什么意思?
2.反饋指導(dǎo):
詞語(yǔ)里的“來(lái)”和“去”表達(dá)了來(lái)來(lái)回回的的意思。
3.小結(jié):
對(duì)了,詞語(yǔ)里的“來(lái)”和“去”表達(dá)了來(lái)來(lái)回回的的意思!笆巵(lái)蕩去”就是說(shuō)來(lái)來(lái)回回地蕩;“飄來(lái)飄去”是說(shuō)來(lái)來(lái)回回地飄;“游來(lái)游去”是說(shuō)來(lái)來(lái)回回地游;“跑來(lái)跑去”是說(shuō)來(lái)來(lái)回回地跑。
追問(wèn):那么,誰(shuí)也能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)?(預(yù)設(shè):跳來(lái)跳去、走來(lái)走去……)
4.小結(jié):我們今天有學(xué)習(xí)了一種新結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)——“*來(lái)*去”,了解了它表達(dá)的效果,在今后的學(xué)習(xí)中要學(xué)著運(yùn)用喔。
六、寫(xiě)字指導(dǎo)。
(一)字形教學(xué)。
1.PPT示會(huì)寫(xiě)的字,讀一遍。
2.同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的,然后班級(jí)交流。(學(xué)生說(shuō)記字方法中說(shuō)到的字詞,板書(shū)在副板書(shū)位置,以方便對(duì)照記認(rèn)會(huì)寫(xiě)字的細(xì)部。)
3.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫(xiě)的字分類(lèi)。獨(dú)體字:成、千;左右結(jié)構(gòu):那、到;上下結(jié)構(gòu):興、著、高。
。ǘ┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.指導(dǎo)“那”“到”的書(shū)寫(xiě)。
。1)觀察并說(shuō)說(shuō)“那”“到”各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。
(2)范寫(xiě)“那”“到”,分別提示:“那”字左寬右窄,左右上齊平,右下伸出;左邊的橫折鉤撇,橫到豎中線轉(zhuǎn)折壓豎中線,第二短橫壓橫中線,撇要舒展!暗健弊肿髮捰艺,右的立刀旁豎鉤比左上下都伸出同高;左邊“至”的撇折到橫中線轉(zhuǎn)折,最后的橫變提,所有的筆畫(huà)都?jí)贺Q中線。
。3)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫(xiě)另一個(gè)。
2.指導(dǎo)“興”“著”“高”的書(shū)寫(xiě)。
(1)觀察并說(shuō)說(shuō)“興”“著”“高”各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)和筆順。
。2)范寫(xiě)“興”“著”“高”,分別提示:“興”上面的第二點(diǎn)壓豎中線;長(zhǎng)橫在左橫中線下方起筆,至并壓右橫中線收筆;最后兩筆角度相同對(duì)稱舒展!爸弊稚喜咳龣M距離相等,長(zhǎng)橫壓左橫中線起筆,至右橫中線上方收筆,長(zhǎng)撇壓豎中線起筆,舒展;下方“目”字所有橫的距離都相等!案摺弊贮c(diǎn)壓豎中線收筆;下方橫折鉤在做橫中線下方起筆,至并壓右橫中線轉(zhuǎn)折;兩個(gè)“口”偏平。
(3)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫(xiě)另一個(gè)。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“成”“千”。
。1)指名說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)筆順,訂正后全體一起書(shū)空說(shuō)筆畫(huà)筆順。
(2)觀察并說(shuō)說(shuō)“成”“千”各筆畫(huà)起止位置。
。3)范寫(xiě)“成”“千”,分別提示各筆畫(huà)起止。
。4)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫(xiě)另一個(gè)。
六、總結(jié)。(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn))
七、寫(xiě)字練習(xí)。
作業(yè)設(shè)計(jì):朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
。〞(huì)認(rèn)字組詞和會(huì)寫(xiě)字記字板書(shū)略)
11彩虹
不用挑水高興嗎
照著梳頭高興嗎關(guān)愛(ài)家人
看見(jiàn)了高興嗎
《彩虹》教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解魚(yú)的外形特征,用流暢的線條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾。
2、有序地在魚(yú)頭、身體、魚(yú)鰭、魚(yú)尾巴上進(jìn)行裝飾。
3、分工協(xié)商,感受合作表現(xiàn)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
了解魚(yú)的外形特征,用流暢的線條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾。
分工協(xié)商,感受合作表現(xiàn)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事錄音;2、彩虹魚(yú)、圖紙若干、油畫(huà)棒、記號(hào)筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程:
一、利用《小魚(yú)游來(lái)了》游戲,引發(fā)興趣。
在配樂(lè)中,帶幼兒進(jìn)行魚(yú)的身體游戲。
二、傾聽(tīng)故事,認(rèn)識(shí)彩虹魚(yú)
彩虹魚(yú)把它美麗的鱗片都送給了好朋友,我們?cè)撛趺磶椭兀?/p>
三、幼兒合作繪畫(huà)彩虹魚(yú)。
1、討論彩虹魚(yú)的外形特征。
師:你心中的.彩虹魚(yú)是什么樣子的?每個(gè)部位可以用什么形狀來(lái)表示?
2、關(guān)注細(xì)部裝飾。
師:最美的地方在哪里?(亮閃閃的鱗片、舞動(dòng)的尾巴。。。)可以怎樣來(lái)表現(xiàn)?
3、幼兒分工協(xié)商,共同參與集體繪畫(huà)的創(chuàng)作。
師:彩虹魚(yú)應(yīng)該畫(huà)多大呢?彩虹魚(yú)的外形是什么樣子的?怎樣畫(huà)出不同的動(dòng)態(tài)、怎樣分工呢?
引導(dǎo)涂色的小組商討:彩虹魚(yú)的整體色調(diào)、魚(yú)鱗怎么配色、怎樣分配工作可以涂得快,怎樣與繪畫(huà)輪廓的小組配合等。
4、按商討的分工和作畫(huà)方式合作創(chuàng)作彩虹魚(yú)。
四、提出后續(xù)任務(wù)。
將制作好的彩虹魚(yú)懸掛起來(lái),并討論彩虹魚(yú)生活在什么地方,正在干什么,旁邊還有哪些好朋友,以此協(xié)商出后續(xù)如何添加其他小魚(yú)和背景。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)以游戲?yàn)殚_(kāi)頭,幼兒積極性高,參與性強(qiáng),后又以彩虹魚(yú)的故事,孩子們對(duì)彩虹魚(yú)有了很深的認(rèn)識(shí),美麗的彩虹魚(yú)有著閃閃發(fā)光的鱗片,有著彩虹一樣的七彩顏色。幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵以后更是體會(huì)到了分享和友誼的重要性,激起幼兒幫助彩虹魚(yú)恢復(fù)美麗真身的欲望和熱情。繪畫(huà)活動(dòng)過(guò)程讓孩子們進(jìn)行小組合作,再次體驗(yàn)朋友間的重要和協(xié)調(diào)性,每組值日生先分配好工作,構(gòu)圖的構(gòu)圖,涂色的涂色,分配完工作后,就是對(duì)畫(huà)面的布局進(jìn)行商量。每一組都有著自己的想法與特色,把自己的想法在紙上表現(xiàn)得淋淋盡致。畫(huà)面上不僅有彩虹魚(yú),還有海星、貝殼、海草等等,都被孩子們構(gòu)畫(huà)出來(lái)了,畫(huà)面很出色。
畫(huà)完后請(qǐng)每組派代表介紹自己組的畫(huà)的內(nèi)容,以后說(shuō)說(shuō)認(rèn)為自己組畫(huà)得最出色的地方。每一組介紹的時(shí)候都把自己組的畫(huà)最完美的一面展現(xiàn)出來(lái)了,孩子們畫(huà)得都很開(kāi)心。
小百科:魚(yú)是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
《彩虹》教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱三拍子歌曲。
2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制卡片式圖譜、彩虹兩個(gè)、小雨點(diǎn)4中各兩個(gè)。
2、幼兒人手一份繪畫(huà)紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、發(fā)聲游戲
1、用聲音吹氣球la和lu。今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的發(fā)聲游戲,老師今天買(mǎi)了很多氣球,我拿了一個(gè)我喜歡的紅色的氣球,你聽(tīng):la~ la~ la ~。我們一起來(lái)試試看。
2、用手勢(shì)表示音符的長(zhǎng)短。可是老師買(mǎi)的氣球質(zhì)量太差,一吹就破,你聽(tīng):la~拍手,la~拍手。我們一起來(lái)吹吹看。
二、學(xué)習(xí)副歌部分
1、教師:小朋友你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?你聽(tīng),哪里的彩虹會(huì)唱歌?(出示彩虹圖譜),教師范唱,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。
2、教師:彩虹是怎么唱歌的?(幼兒隨樂(lè)演唱)
3、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的.聲音,并在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。教師:這是小雨點(diǎn),小雨點(diǎn)從天上落到地上,他們跳舞的時(shí)候回發(fā)出什么聲音呢?
4、教師引導(dǎo)幼兒將彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞連一起來(lái)唱一唱。
三、完整學(xué)唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖譜,幫助幼兒理解“?”的含義。
2、教師:那問(wèn)號(hào)唱的是什么?仔細(xì)聽(tīng)哦。
3、幼兒跟隨教師范唱歌曲前半段。
4、幼兒跟隨教師完整演唱歌曲。
四、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編歌詞
1、教師:小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用勾線筆在紙上畫(huà)出你的想法。
2、幼兒交流繪畫(huà)作品,教師選擇合適的圖案貼在“?”處。
3、根據(jù)圖譜完整演唱歌曲。
《彩虹》教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察、欣賞彩虹的形狀和色彩,感受大自然的美,激發(fā)涂畫(huà)彩虹的興趣。
2、學(xué)習(xí)用紅、橙、黃、綠青、藍(lán)、紫等色彩涂畫(huà)彩虹。
3、學(xué)習(xí)耐心、有序地進(jìn)行操作,培養(yǎng)細(xì)致的工作態(tài)度。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:圖片-彩虹
2、涂色:彩虹
3、幼兒用彩色筆
活動(dòng)過(guò)程
一、引發(fā)興趣,啟迪思維。
1.欣賞有關(guān)彩虹的圖片,(教案出自:幼兒園教案網(wǎng))說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)彩虹,它是什么形狀的'?
2.引導(dǎo)幼兒想想彩虹有哪些顏色?
請(qǐng)幼兒互相議論彩虹有些什么顏色。
二、交代要求,幼兒涂畫(huà),教師指導(dǎo)。
1.啟發(fā)幼兒想想:
離太陽(yáng)近的用什么顏色?
把色彩排列好,然后用一種顏色涂畫(huà)一條色環(huán)。
2.想想怎樣可以把顏色涂得均勻,又盡量少涂出界外。
3.鼓勵(lì)幼兒做事要耐心、認(rèn)真,有始有終。
三、評(píng)價(jià)作品
欣賞所有作品,(教案出自:幼兒園教案網(wǎng))請(qǐng)涂色好的幼兒介紹自已是怎么涂畫(huà)的。
(從方向、力度等方面引導(dǎo))
鼓勵(lì)本次活動(dòng)有進(jìn)步和能耐心細(xì)致操作的幼兒。
《彩虹》教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、能讀出“寶貝”。讀出“獾和狐的寶貝是。。!薄拔液湍愕膶氊愂恰。”學(xué)習(xí)翻頁(yè)閱讀的方法。
2、通過(guò)翻頁(yè)、表達(dá)、交流、傾聽(tīng)進(jìn)行感知和理解。
3、知道“每個(gè)人的寶貝是不一樣的,但都是自己最珍愛(ài)的”。
教案《彩虹的盡頭》
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 視頻《彩虹的盡頭》
2、 每人一本圖書(shū)
3、 幼兒收集來(lái)的“我的寶貝”,布置成“薦寶會(huì)”的環(huán)境
4、 一包糖果。
5、 漢字卡:寶貝
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹自己的“寶貝”,初步認(rèn)識(shí)“寶貝”
1、 出示大家收集來(lái)的“寶貝”,F(xiàn)場(chǎng)布置成“薦寶會(huì)”(自然的與孩子一起認(rèn)識(shí)漢字:我的寶貝)
2、 教師與孩子交流:最近,我們進(jìn)行了“收集寶貝”的活動(dòng),今天,要進(jìn)行一次展示寶貝的游戲,能向大家介紹你的“寶貝”嗎?
3、 教師請(qǐng)五位幼兒上來(lái)介紹自己的寶貝。教師的提問(wèn)可以這樣設(shè)計(jì):你的寶貝是什么?你為什么把○○當(dāng)作你的寶貝?你的寶貝是怎樣得來(lái)的?
二、閱讀圖書(shū)《彩虹的盡頭》,讀出:“松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝”是什么。
1、教師出示圖書(shū)的封面:你看見(jiàn)了什么?你看過(guò)彩虹嗎?(介紹彩虹)還有——(介紹獾)。
2、教師翻開(kāi)圖書(shū)(也可以是視頻)
1)引領(lǐng)幼兒在“翻頁(yè)”感知彩虹帶給人的驚喜。教師的提問(wèn)可以這樣進(jìn)行:如果你看到彩虹請(qǐng)大聲地表達(dá)出你的驚喜,好嗎?
2)教師引領(lǐng)幼兒翻書(shū)到第2頁(yè):狐貍和獾看見(jiàn)彩虹也驚喜得大叫起來(lái)——哇!好美呀!。。。于是,它們跟著彩虹,向附近的樹(shù)林出發(fā)啦(老師用驚喜的.表情和語(yǔ)言朗讀第二頁(yè)、第三頁(yè)的文字)
3)啟迪幼兒自己翻書(shū)閱讀。
教師的提問(wèn)可以這樣進(jìn)行:獾和狐貍找到寶貝了嗎?
4)教師:它們?cè)谡覍殨r(shí)遇到誰(shuí)了?它們的寶貝是什么?
3、請(qǐng)每位幼兒翻動(dòng)圖書(shū)再次找寶,(教師在巡回了解孩子閱讀時(shí)重點(diǎn)了解:他們找到的有關(guān)“寶貝”的圖畫(huà)是哪一張?他們能找到圖畫(huà)中表現(xiàn)的有關(guān)兔爺爺?shù)膶氊悊幔浚┊?dāng)孩子發(fā)現(xiàn)狐貍、獾沒(méi)有找到寶貝時(shí),教師引領(lǐng)幼兒閱讀P22——23頁(yè)中的文字(對(duì)照“寶貝“兩字)讀出:我找到寶貝啦!
4、集體交流:獾和狐貍的寶貝是什么?松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>
6、教師有表情地讀書(shū)給幼兒聽(tīng)。(其中,親吻鴨媽媽找到小鴨的一頁(yè))
7、與孩子共同翻到圖書(shū)的P22——23頁(yè),讓孩子對(duì)照?qǐng)D書(shū)中狐貍和獾的表情和動(dòng)作一起進(jìn)行表演:狐貍和獾找到“朋友”時(shí)的驚喜。
三、感受:每個(gè)人的寶貝不一定是一樣的。
1、教師小結(jié):獾和狐貍的寶貝是——;松鼠的寶貝是——;鴨媽媽的寶貝是——;兔爺爺?shù)膶氊愂恰。他們的寶貝一樣嗎?/p>
2、幼兒下位來(lái)到聽(tīng)課教師的身邊,詢問(wèn)聽(tīng)課老師的寶貝是什么
1)幼兒與聽(tīng)課的教師互動(dòng):請(qǐng)問(wèn),您的寶貝是什么?為什么呢?
2)幼兒回到座位上,教師用神秘的表情激發(fā)幼兒:你們還沒(méi)有問(wèn)一個(gè)離你們最近的老師寶貝是什么呢?
3)在幼兒詢問(wèn)以后,教師神秘的給每位幼兒發(fā)一顆小糖:吃一吃,想一想,你一定知道老師的寶貝是什么了!
4)在幼兒回答不了時(shí),可以嘗試詢問(wèn)其他老師
5)教師:讀完了這本書(shū),你們對(duì)自己的“寶貝”是不是有了新的想法?
6)請(qǐng)幼兒嘗試著換、添上新的“寶貝”在“我的寶貝”展臺(tái)上(添加的方法可以是在自己手上空畫(huà)一個(gè)寶貝放上去“)
延伸活動(dòng):
1、 回家詢問(wèn)自己的家人:您的寶貝是什么?
2、 將詢問(wèn)到的答案寫(xiě)出來(lái)。
《彩虹》教案9
材料準(zhǔn)備:兩個(gè)塑料水瓶,一支圓規(guī);一把錐子,一些水;一根小號(hào)縫衣針。
實(shí)驗(yàn)操作:
1.用縫衣針在塑料瓶蓋上扎大概二十幾個(gè)小孔,將塑料瓶灌滿水,蓋緊瓶蓋,人背對(duì)太陽(yáng),握住瓶子,輕輕地?cái)D壓使水噴出來(lái),就能看見(jiàn)彩虹了。
2.用錐子在另一個(gè)瓶蓋上扎孔,重復(fù)上面的試驗(yàn),這次從瓶蓋上噴出的小雨中就看不到彩虹了。
指導(dǎo)要點(diǎn):幼兒在用縫衣針扎孔時(shí)要指導(dǎo)幼兒注意使用縫衣針的方法,使用縫衣針時(shí)要注意不弄到手上
水笛
材料準(zhǔn)備:一根長(zhǎng)吸管,一把剪刀;一只玻璃牛奶瓶;一瓶水。
實(shí)驗(yàn)操作:
1、用一直空的玻璃牛奶瓶,向瓶中放入大半瓶水;
2、用剪刀在長(zhǎng)吸管大約三分之一處剪個(gè)口子,使它幾乎斷開(kāi),但還要連著一點(diǎn);
3、使吸管在切開(kāi)處彎曲,將吸管較長(zhǎng)的.一段插入水中,切口處于水面上,使勁向吸管吹氣就會(huì)聽(tīng)見(jiàn)聲音,調(diào)整吸管在水中的位置,聲音又會(huì)發(fā)生變化。
附:科學(xué)小知識(shí)
當(dāng)我們向吸管中吹氣的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生一股噴出的氣流。這股橫向的氣流通過(guò)較長(zhǎng)段吸管口部的時(shí)候,引起吸管中氣柱的振動(dòng),于是產(chǎn)生了一個(gè)微弱但穩(wěn)定的聲音。當(dāng)較長(zhǎng)段吸管在水中下降時(shí),振動(dòng)的空氣柱縮短了,從而產(chǎn)生了一個(gè)較高調(diào)的聲音,吸管上升,空氣柱加長(zhǎng),便產(chǎn)生了一個(gè)低調(diào)的聲音。
小百科:彩虹,又稱天弓(客家話)、天虹、絳等,簡(jiǎn)稱虹,是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象,當(dāng)太陽(yáng)光照射到半空中的水滴,光線被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩光譜,由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫 戴 八種顏色。事實(shí)上彩虹有無(wú)數(shù)種顏色,比如,在紅色和橙色之間還有許多種細(xì)微差別的顏色,但為了簡(jiǎn)便起見(jiàn),所以只用七種顏色作為區(qū)別。
《彩虹》教案10
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路:
根據(jù)本周主題《七彩世界》,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況,確定本課的教學(xué)程序?yàn)?
1.以“寶貝”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
2.引導(dǎo)幼兒分段閱讀繪本,體驗(yàn)繪本的優(yōu)美意境。
3.討論總結(jié),情感升華4.延伸活動(dòng),完整欣賞故事。
(1)導(dǎo)入部分:通過(guò)字寶寶“寶貝”的導(dǎo)入,聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的寶貝,引出故事《彩虹的盡頭》,激發(fā)幼兒“尋找寶貝”的興趣。
(2)分段閱讀:通過(guò)分段理解,讀一讀,猜一猜,說(shuō)一說(shuō)的方式讓幼兒理解故事內(nèi)容。知道小松鼠的寶貝是橡果,鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶,兔子爺爺?shù)膶氊愂腔貞洝?/p>
在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想象故事內(nèi)容,完整講述句型及故事環(huán)節(jié),初步理解寶貝的真正涵義,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)“爸爸媽媽的寶貝是誰(shuí)”“我真正的寶貝是什么”逐步引導(dǎo)幼兒將所謂的寶貝從物質(zhì)方面提升至情感方面,體驗(yàn)繪本的.真諦。
(3)討論活動(dòng):聯(lián)系幼兒的實(shí)際情況及生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒從關(guān)注自己到身邊的同伴或老師。師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的擁抱將整節(jié)活動(dòng)推至高潮。
(4)延伸活動(dòng):完整欣賞故事內(nèi)容,提高幼兒安靜傾聽(tīng)與整體感受繪本閱讀的能力。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以“寶貝”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1.出示字“寶貝”,師:今天放芳老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)字寶寶,你們認(rèn)識(shí)嗎?
2.你有寶貝嗎?你的寶貝是什么?師:恩,你們的寶貝各種各樣,瞧,(出示圖書(shū)第一頁(yè))獾和狐貍也要去找寶貝,他們能找到自己的寶貝嗎?他們的寶貝是什么?我們一起去書(shū)里找一下吧!這本書(shū)的名字叫《彩虹的盡頭》。
二、引導(dǎo)幼兒分段閱讀繪本,體驗(yàn)繪本的優(yōu)美意境。
1.整體閱讀第一段。初步閱讀,了解故事線索。
提問(wèn):獾和狐貍發(fā)現(xiàn)天空中有什么?(彩虹)他們認(rèn)為彩虹的盡頭有些什么?松鼠的寶貝是什么?為什么橡果是松鼠的寶貝?
總結(jié):到了冬天,動(dòng)物們要儲(chǔ)存他們的食物,吃不到食物會(huì)餓死,所以食物啊對(duì)他們很重要,所以說(shuō),橡果是松鼠的寶貝。
但這些橡果是獾和狐貍要找的寶貝啊?(當(dāng)然不是呢)我們要找的是真正的寶貝。
2.猜一猜、說(shuō)一說(shuō)故事余下部分,逐頁(yè)出示圖片。
A.故事第二部分(遇見(jiàn)鴨媽媽):
1.很快,獾和狐貍來(lái)到了一條小河邊。他們看到了誰(shuí)?鴨媽媽。鴨媽媽在做什么?你們覺(jué)得鴨媽媽的寶貝可能是什么?
2.(出示圖片)你猜對(duì)了。
追問(wèn):為什么鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝?小結(jié):是的,鴨媽媽愛(ài)自己的寶寶,勝過(guò)這個(gè)世界上的任何東西。所以對(duì)鴨媽媽來(lái)說(shuō),他的寶寶就是她的寶貝。
3.提問(wèn):那你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰(shuí)?
總結(jié):是的,你們都是爸爸媽媽的寶貝,每個(gè)父母都會(huì)愛(ài)自己的孩子勝過(guò)愛(ài)他們自己,對(duì)于他們來(lái)說(shuō),你們是無(wú)價(jià)的寶貝。
B.故事第三部分(遇見(jiàn)兔子爺爺)
1.獾和狐貍繼續(xù)向前趕,他們好想快點(diǎn)找到彩虹盡頭的那個(gè)寶貝。他們急急忙忙爬上一個(gè)小山坡,這回他們看見(jiàn)了誰(shuí)?(兔子爺爺)、
2.你覺(jué)得兔子爺爺?shù)膶氊惪赡軙?huì)是什么?(幼兒自由發(fā)揮)
3.讓我們一起來(lái)請(qǐng)教一下兔子爺爺:(教師講述故事)
提問(wèn):孩子們,兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?什么是回憶?為什么兔爺爺會(huì)說(shuō)回憶是他的寶貝?
總結(jié):回憶就是我們記得的所有過(guò)去的事情。我們做過(guò)的事情、我們?nèi)ミ^(guò)的地方,我們愛(ài)過(guò)的朋友,回憶能給兔爺爺帶來(lái)快樂(lè)。
C.故事第四部分
師:瞧,回憶是兔爺爺?shù)膶氊悾鸸撬墒蟮膶氊,鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝,那獾和狐貍在彩虹的盡頭找到寶貝了嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。(教師講述故事)提問(wèn):獾和狐貍找到的寶貝是什么呀?
總結(jié):原來(lái)他們彼此就是他們寶貝(朋友的友誼),因?yàn)閾碛信笥咽且患_(kāi)心的事情,朋友會(huì)讓我們快樂(lè)開(kāi)心。
三、討論總結(jié),情感升華
師:原來(lái),寶貝可以是一個(gè)東西,可以是一個(gè)朋友,對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō),寶貝都是不一樣的。那現(xiàn)在你覺(jué)得什么是你的寶貝?
總結(jié):是的,寶貝不是金的,不是銀的,也不是寶石的,而是一些很特別的東西,它會(huì)讓我們變得非常非常開(kāi)心。
師:你們都說(shuō)了自己的寶貝,想知道放芳老師的寶貝是什么嗎?是你們,是大2班的每一個(gè)小朋友,你們都是我的寶貝)。寶貝,讓我擁抱一下我的寶貝吧!(讓孩子們之間也互相擁抱一下)
四、延伸活動(dòng):完整欣賞故事:
師:好,我的寶貝們,我們休息一下,等會(huì)來(lái)完整的欣賞一下這個(gè)好聽(tīng)的故事吧!
教案效果:
1.了解故事內(nèi)容,初步理解“寶貝”的真正涵義,知道“寶貝”是多樣的。(重點(diǎn))
2. 感受故事及生活中溫馨、快樂(lè)的氣氛,能大膽想象,并愿意和同伴分享自己的想法。(難點(diǎn))
重點(diǎn)指導(dǎo)調(diào)整策略:通過(guò)分段理解,通過(guò)讀一讀,猜一猜,說(shuō)一說(shuō)的方式讓幼兒理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)指導(dǎo)策略:聯(lián)系幼兒的實(shí)際情況及生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒從關(guān)注自己到身邊的同伴或老師。
《彩虹》教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受大自然的神奇與美妙,欣賞彩虹七種色彩搭配。
2.了解彩虹的色彩,嘗試按照彩虹的色彩畫(huà)出彩虹橋,并添加相關(guān)的背景。
3.能大膽通過(guò)想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。
4.作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
欣賞過(guò)彩虹物質(zhì)準(zhǔn)備PPT 彩虹圖片 畫(huà)紙水彩筆
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入:激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ):你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?
2.引導(dǎo)幼兒欣賞圖片(彩虹)師:你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)美麗的彩虹?你覺(jué)得彩虹美在什么地方?圖片中的彩虹橋有幾種顏色?
二、探索發(fā)現(xiàn)
1.引導(dǎo)幼兒欣賞PPT"彩虹"。
師:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)。
師:彩虹是什么樣子的,像什么?它有哪些顏色?
師:今天我們就來(lái)畫(huà)彩虹橋,把彩虹畫(huà)成橋,在橋上面,橋下面發(fā)揮你們的想象力,把它裝飾成一幅完整的畫(huà)。
2.出示水彩筆,引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫(huà)方法。
師:按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的'顏色順序涂畫(huà),先畫(huà)一種顏色接著畫(huà)另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
師:每一種顏色都要相連,一種顏色跟著一個(gè)顏色后面。
3.引導(dǎo)幼兒欣賞彩虹的圖片。
師:你知道彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的?你還能想象彩虹橋上有什么?
三、幼兒創(chuàng)作
1.鼓勵(lì)幼兒用自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。
師:我們來(lái)一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)彩虹橋,并添畫(huà)上你喜歡的人物,裝飾和背景。
2.提醒幼兒換顏色的時(shí)候要將水彩筆放回原位,使用時(shí)保持桌面和畫(huà)面的整潔。
3.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),提供幫助。
四、欣賞評(píng)價(jià)
1.請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。
2.教師從幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià),同時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫(huà)常規(guī)好的幼兒。
五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
此次活動(dòng)中,幼兒們感知了彩虹的七種顏色,以及顏色的排列的順序。同時(shí),幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。
小百科:彩虹,又稱天弓(客家話)、天虹、絳等,簡(jiǎn)稱虹,是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象,當(dāng)太陽(yáng)光照射到半空中的水滴,光線被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩光譜,由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫 戴 八種顏色。
《彩虹》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、可以用手點(diǎn)撥畫(huà)的方法表現(xiàn)彩虹糖。
2、了解紅色、黃色、綠色三種色彩,能選取自個(gè)兒喜愛(ài)的色彩畫(huà)畫(huà)。
3、樂(lè)意參與點(diǎn)畫(huà)教學(xué),體會(huì)手指畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)
教學(xué)預(yù)備:
1、紅色色、綠色色、黃色色顏料、剪成瓶狀的作業(yè)紙片;
2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中
教學(xué)過(guò)程:
一、預(yù)熱時(shí)期。
1、創(chuàng)建小小熊玩的場(chǎng)景,導(dǎo)入教學(xué),啟發(fā)小孩參加教學(xué)的興致。
幼兒教師用捉迷藏的.模式展示玩具小小熊,勉勵(lì)孩子向小小熊問(wèn)好,且展示小小熊帶來(lái)的彩虹糖。
2、認(rèn)認(rèn)說(shuō)一說(shuō)彩虹糖的色彩、外形,了解紅色、黃色、綠色三種色彩。
“看,漂亮的彩虹糖,有哪一些色彩哩?”充實(shí)詞語(yǔ):五彩繽紛。
“彩虹糖是啥外形的?”
3、一同分享彩虹糖,學(xué)講短句“我喜愛(ài)啥色彩的彩虹糖”,加強(qiáng)對(duì)色彩的認(rèn)知。
二、圖案刺激。
1、展示瓶狀的作業(yè)紙片。
“看,小小熊的瓶子里另外還有彩虹糖嗎?”“看,教師把彩虹糖變出來(lái)。”
2、幼兒教師演示手點(diǎn)撥畫(huà)彩虹糖。
講口訣“壓壓(蘸顏料)點(diǎn)點(diǎn)(點(diǎn)畫(huà))彩虹糖”,且勉勵(lì)孩子伸出食指,與幼兒教師一塊兒邊講邊練習(xí)。
三、聯(lián)想創(chuàng)造。
孩子自由找空瓶子開(kāi)展點(diǎn)畫(huà),幼兒教師指導(dǎo)小孩用指的是點(diǎn)畫(huà),勉勵(lì)她們用自個(gè)兒喜愛(ài)的色彩點(diǎn)畫(huà),在瓶子里變出五彩繽紛的彩虹糖,叮囑他們換色彩時(shí)先用擦桌布把手指上的顏料擦干凈。
四、作品賞評(píng)。
1、勉勵(lì)小孩出示自個(gè)兒的作品,且把作品當(dāng)禮品贈(zèng)送給小小熊。
2、律動(dòng)《愉快的木頭小熊》,完結(jié)教學(xué)。
《彩虹》教案13
目的要求
l、通過(guò)認(rèn)識(shí)彩虹的成因,使學(xué)生知道太陽(yáng)光是由七種不同顏色的光組成的。
2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力(根據(jù)色散實(shí)驗(yàn)推想彩虹的成因,和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γǔ醪綄W(xué)會(huì)用三棱鏡做光的色散實(shí)驗(yàn))。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:
1、分組實(shí)驗(yàn)材料:三棱鏡、噴霧器等。
2、掛圖或投影片:彩虹、七色光名稱圖。
學(xué)生準(zhǔn)備:厚紙板、白紙、細(xì)線、針、顏料。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
1、談話:
。1)出示掛圖或投影片:彩虹。
。2)這是什么?(彩虹)說(shuō)一說(shuō)彩虹是什么樣的?
。3)彩虹多在什么時(shí)候發(fā)生?
。4)關(guān)于彩虹你有什么感興趣的問(wèn)題?
2、講述:這節(jié)課,我們來(lái)研究彩虹是怎樣形成的?
學(xué)習(xí)新課
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光是由七種色光構(gòu)成的
。1)講述:為了弄清彩虹是怎樣形成的,我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。每個(gè)組都有一個(gè)三棱形的透鏡,叫做三棱鏡。拿起三棱鏡,讓陽(yáng)光照在三棱鏡上,慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)三棱鏡,看到什么現(xiàn)象?
(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
。3)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
、倌憧吹搅耸裁船F(xiàn)象叭在白墻或屋頂上照出不同顏色的光。有的學(xué)生可能說(shuō)出現(xiàn)了彩虹。)
②數(shù)一數(shù),有幾種顏色的光?它們像什么?
、勰隳馨错樞蛘f(shuō)出各種光的名稱嗎?
(4)出示七色光圖,講解七種色光的名稱。
(5)學(xué)生指圖復(fù)述七種色光名稱。
。6)討論:以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么?
。7)教師小結(jié)。以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,太陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的,通過(guò)三棱鏡后能使七種色光散開(kāi)成一條彩帶。
。8)指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課文中這個(gè)問(wèn)題的空白。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)彩虹的形成
。1)講述:也許有的同學(xué)會(huì)提出這樣的問(wèn)題,空中沒(méi)有三棱鏡,陽(yáng)光怎么會(huì)分散成七種色光、形成彩虹呢?為了解決這個(gè)問(wèn)題,我們?cè)賮?lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。每個(gè)組都有一個(gè)噴霧器,噴霧器的瓶子里裝有水。到院子里,用噴霧器背著太陽(yáng)噴水,觀察有什么現(xiàn)象?
(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。(在院子里、向陽(yáng)處進(jìn)行)
(3)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
、賴娝畷r(shí),看到什么現(xiàn)象?(有彩虹)
、谕V箛娝,還能看到同樣的現(xiàn)象嗎?
。4)討論:
、僖陨蠈(shí)驗(yàn)對(duì)你有什么啟示?彩虹的形成可能與什么有關(guān)系?
②根據(jù)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn),推想彩虹是怎樣形成的?
講解:陽(yáng)光是由七種色光混合成的.;下雨時(shí)(或雨后),空中懸浮著很多小水滴,它們會(huì)像三棱鏡一樣,將陽(yáng)光分散成七種色光,形成彩虹。
。6)指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課文中這個(gè)問(wèn)題的空白。
(7)學(xué)生復(fù)述彩虹的成因。
鞏固應(yīng)用
1、講述:這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了彩虹的成因。
2、提問(wèn):
(1)太陽(yáng)光是一種單色的光嗎?它由哪幾種色光構(gòu)成了?
。2)使用什么儀器能使太陽(yáng)光分散成七色光?
。3)彩虹是怎樣形成的?
。4)在瀑布前面(課文第22頁(yè)彩圖)和噴水池上面常看到彩虹。這里的彩虹是怎樣形成的?
。5)彩虹一般不會(huì)在空中出現(xiàn)很長(zhǎng)時(shí)間,過(guò)一段時(shí)間就逐漸消失了。這是怎么回事?
布置作業(yè)
1、制作:照課文第22頁(yè)的插圖,在圓形白紙板上涂色,制成七色板。(也可以先在白紙上涂色,再貼在厚紙板上,剪成圓形。)在紙板中間扎2個(gè)孔,穿線,打結(jié)。
2、實(shí)驗(yàn):手握雙線兩端,先使紙板旋磚,然后向兩旁拉押,使七色板快速旋轉(zhuǎn)。觀察有什么現(xiàn)象?
3、想一想,以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么?
《彩虹》教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受大自然的神奇與美妙,欣賞彩虹七種色彩搭配。
2.了解彩虹的色彩,嘗試按照彩虹的色彩畫(huà)出彩虹橋,并添加相關(guān)的背景。
3.能大膽通過(guò)想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備欣賞過(guò)彩虹物質(zhì)準(zhǔn)備PPT 彩虹圖片 畫(huà)紙水彩筆
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入:激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ):你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?
2.引導(dǎo)幼兒欣賞圖片(彩虹)
師:你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)美麗的彩虹?你覺(jué)得彩虹美在什么地方?圖片中的彩虹橋有幾種顏色?
二、探索發(fā)現(xiàn)
1.引導(dǎo)幼兒欣賞PPT"彩虹"。
師:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)。
師:彩虹是什么樣子的,像什么?它有哪些顏色?
師:今天我們就來(lái)畫(huà)彩虹橋,把彩虹畫(huà)成橋,在橋上面,橋下面發(fā)揮你們的想象力,把它裝飾成一幅完整的畫(huà)。
2.出示水彩筆,引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫(huà)方法。
師:按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫(huà),先畫(huà)一種顏色接著畫(huà)另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
師:每一種顏色都要相連,一種顏色跟著一個(gè)顏色后面。
3.引導(dǎo)幼兒欣賞彩虹的`圖片。
師:你知道彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的?你還能想象彩虹橋上有什么?
三、幼兒創(chuàng)作
1.鼓勵(lì)幼兒用自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。
師:我們來(lái)一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)彩虹橋,并添畫(huà)上你喜歡的人物,裝飾和背景。
2.提醒幼兒換顏色的時(shí)候要將水彩筆放回原位,使用時(shí)保持桌面和畫(huà)面的整潔。
3.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),提供幫助。
四、欣賞評(píng)價(jià)
1.請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。
2.教師從幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià),同時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫(huà)常規(guī)好的幼兒。
五、結(jié)束活動(dòng)
師幼一起收拾整理物品,結(jié)束活動(dòng)。
內(nèi)容擴(kuò)展:托班游戲教案:《彩虹橋》
目標(biāo):
增強(qiáng)體能,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感.
場(chǎng)地:
空地,150CMX50CM的領(lǐng)操臺(tái)一個(gè).
方法:
把學(xué)生分成10至12人一個(gè)小組,并選定一至二人為小組長(zhǎng),組織學(xué)生進(jìn)行游戲.游戲時(shí),在領(lǐng)操臺(tái)長(zhǎng)的一方兩邊各畫(huà)一各線,此線與領(lǐng)操臺(tái)平行,分別距領(lǐng)操臺(tái)60CM.兩平行線與領(lǐng)操臺(tái)共同構(gòu)成一個(gè)游戲區(qū)域.如下圖
游戲時(shí),每組的同學(xué)在A面手拉手,按要求從A面跨過(guò)領(lǐng)操臺(tái)到達(dá)B面,才算完成游戲.
規(guī)則:
1、在通過(guò)A、B兩線之間(包括領(lǐng)操臺(tái))時(shí),最多只能是兩只腳和兩只手同時(shí)接觸游戲區(qū)域,否則,重新進(jìn)行游戲。
2、從第一人通過(guò)到最后一人通過(guò)B線才算游戲結(jié)束,在整個(gè)游戲區(qū)域,任何人都不能松開(kāi)手,否則,計(jì)為游戲失敗,重新開(kāi)始游戲。
評(píng)價(jià):
1、探討方法時(shí),全體同學(xué)共同參與。
2、游戲時(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相鼓勵(lì)和幫助。
《彩虹》教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉繪本主要內(nèi)容,理清故事主線。
2、通過(guò)猜測(cè)與尋找,嘗試?yán)斫狻皩氊悺?的多種含義。
3、感受生活中的溫情和美好,體驗(yàn)擁有好朋友的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《彩虹的盡頭》ppt
2、繪本《彩虹的盡頭》幼兒人手一本。
活動(dòng)重點(diǎn):
熟悉繪本主要內(nèi)容,理清故事主線。
活動(dòng)難點(diǎn):
通過(guò)猜測(cè)與尋找,嘗試?yán)斫狻皩氊悺?的多種含義。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示封面導(dǎo)入
師:有兩只小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)在彩虹的盡頭藏著寶貝,它們想去尋寶?纯此鼈兪钦l(shuí)呀?(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)獾)
師:他們會(huì)找到什么寶貝呢?
2、師小結(jié):亮閃閃的水晶、金光閃閃的金子、銀子(珠寶),這些東西呀,都是寶貝。
3。師:那它們有沒(méi)有找到寶貝呢?秘密就藏在這本書(shū)里,書(shū)的名字叫做《彩虹的盡頭》,我們一起打開(kāi)去看一看,好嗎?
二、閱讀繪本內(nèi)容
1、共同閱讀故事開(kāi)頭部分,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事發(fā)展。
師:看,它們穿過(guò)樹(shù)林,看見(jiàn)了誰(shuí)?
師:松鼠對(duì)著一堆東西說(shuō):哇,我的寶貝,我最美的寶貝,它的寶貝可能是什么?
師:狐貍和獾找到它們要的寶貝了嗎?接下來(lái)它們又會(huì)遇到誰(shuí),會(huì)不會(huì)找到寶貝呢?就請(qǐng)小朋友自己去看看書(shū)吧!
三、幼兒自主閱讀,大膽講述自己的想法
1、提出閱讀要求
師:仔細(xì)觀察畫(huà)面,看看它們又遇到了誰(shuí)?找到了什么樣的寶貝?最后有沒(méi)有找到屬于它們自己的寶貝?
2、幼兒自主閱讀
3、師幼交流畫(huà)面內(nèi)容
。1)師:剛才,小松鼠的寶貝是什么呢?小松鼠為什么要把橡果當(dāng)成它的寶貝?
幼兒學(xué)說(shuō)小松鼠的語(yǔ)言。
。2)師:鴨媽媽的寶貝又是什么呢?鴨媽媽為什么要把小鴨子當(dāng)成它的寶貝?
學(xué)說(shuō)鴨媽媽的語(yǔ)言。你是媽媽的寶貝嗎?
(3)師:兔子爺爺?shù)膶氊惸?它為什么要把回憶?dāng)成寶貝呢?你有沒(méi)有什么寶貴的回憶呢?(幼兒分享自己的回憶)
。4)師:獾和狐貍有沒(méi)有找到它們的寶貝呢?它們找到的`寶貝又是什么?
四、完整欣賞繪本
師:到底它們的寶貝是什么?我們一起來(lái)閱讀這本書(shū)吧!
師:原來(lái)它們的寶貝是什么呀?它們終于發(fā)現(xiàn),原來(lái)找寶貝,找寶貝,寶貝就在它們身邊!
五、情感遷移。
1、師:你們有寶貝嗎?是什么東西?為什么是你的寶貝?
2、師:那你們有沒(méi)有好朋友寶貝?你的好朋友寶貝是誰(shuí)?和你的好朋友寶貝拉拉手,轉(zhuǎn)個(gè)圈,抱一抱,親一親吧!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中,我一開(kāi)始以“寶貝“引出全文,獾和狐貍尋找寶貝為主線,通過(guò)猜一猜,看一看,說(shuō)一說(shuō)多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中,聯(lián)系幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),情感遷移,一步一步將物質(zhì)寶貝提升至情感方面的寶貝,既認(rèn)識(shí)自己,又關(guān)注到他人,讓幼兒感受生活中的溫情和美好,體驗(yàn)擁有好朋友的快樂(lè)
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