（必備）《彩虹》教案15篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的（必備）《彩虹》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《彩虹》教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫(huà)出彩虹橋，并添加相關(guān)的背景。

　　2、能大膽通過(guò)想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。

　　3、感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。

　　4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩虹圖片、畫(huà)紙、蠟筆、水彩筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入談話導(dǎo)入：激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

　　師：你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片"彩虹"。

　　師：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)美麗的彩虹?你覺(jué)得彩虹美在什么地方?圖片中的彩虹橋有幾種顏色?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)。

　　師：彩虹是什么樣子的，像什么?它有哪些顏色?

　　師：今天我們就來(lái)畫(huà)彩虹橋，把彩虹畫(huà)成橋。

　　2、出示蠟筆，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫(huà)方法。

　　師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫(huà)，先畫(huà)一種顏色接著畫(huà)另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

　　師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個(gè)顏色后面。

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　1、鼓勵(lì)幼兒用自己的.創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。

　　師：我們來(lái)一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)彩虹橋

　　2、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

　　提醒幼兒為彩虹橋添畫(huà)上你喜歡的人物、裝飾和背景。幼兒換顏色的時(shí)候要將蠟筆、水彩筆放回原位，使用時(shí)保持桌面和畫(huà)面的整潔。

　　四、欣賞評(píng)價(jià)：

　　1、請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。

　　2、教師從幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫(huà)常規(guī)好的幼兒。

　　五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。

　　《彩虹》教案 2

　　教材分析：

　　本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了光的傳播與折射的基礎(chǔ)上通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)等方法來(lái)認(rèn)識(shí)彩虹形成的原因，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，然后提出探究活動(dòng)的大致思路，并展開(kāi)積極的探究活動(dòng)，進(jìn)而獲得科學(xué)結(jié)論。

　　學(xué)情分析：

　　虹，就像一架彩橋，時(shí)而橫架在雨后初晴的天空。孩子們熟悉它，喜愛(ài)它，當(dāng)然也愿意研究它。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解太陽(yáng)光是由七種不同的色光組合而成的，我們看到的物體的不同顏色是色光反射形成的。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和在實(shí)踐獲取知識(shí)的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　形成彩虹的實(shí)驗(yàn)材料──水盤(pán)、平面鏡、紙屏、噴霧器、光碟、肥皂。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、談話：

　�。�1）（出示彩虹掛圖）你們認(rèn)識(shí)它嗎？說(shuō)一說(shuō)彩虹是什么樣的？

　　（2）彩虹一般在什么時(shí)候出現(xiàn)？出現(xiàn)在天空的哪個(gè)方向？

　　（3）關(guān)于彩虹你還知道些什么？有什么感興趣的問(wèn)題？

　　2、講述：這節(jié)課我們就一起來(lái)研究彩虹的形成及關(guān)于光的有趣問(wèn)題。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光是由七種色光構(gòu)成的。

　�。�1）提出問(wèn)題：彩虹的形成可能和什么因素有關(guān)系？

　�。�2）猜想假設(shè)：指名猜想。

　　講述：為了研究彩虹的形成，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。每一組水盤(pán)里有5厘米深的清水，把水盤(pán)端到陽(yáng)光下，把平面鏡正對(duì)陽(yáng)光，斜放在水盤(pán)中，對(duì)面放置紙屏，調(diào)整平面鏡和紙屏傾斜度。你會(huì)觀察到什么現(xiàn)象？

　�。�3）制定方案：小組內(nèi)進(jìn)行。

　�。�4）實(shí)施探究：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　　（5）展示交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

　　你看到什么現(xiàn)象？

　　數(shù)一數(shù)，有幾種顏色的光？它們像什么？你能按順序說(shuō)出各種光的名稱嗎？

　�。�6）出示七色光圖，講解七色光的名稱。

　�。�7）小結(jié)：陽(yáng)光照射在水中的平面鏡上，平面鏡對(duì)面的紙屏上就出現(xiàn)了一道彩虹。白色的'陽(yáng)光變成了七種顏色的光。

　　2、認(rèn)識(shí)彩虹的形成。

　�。�1）提出問(wèn)題：陽(yáng)光為什么會(huì)分散成七種色光形成彩虹呢？

　�。�2）猜想假設(shè)：小組內(nèi)進(jìn)行。

　�。�3）講述：為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)賮?lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　每個(gè)組都有一個(gè)噴霧器，噴霧器的瓶子里裝有水。我們到室外向陽(yáng)處用噴霧器背著太陽(yáng)向天空噴水，觀察到什么現(xiàn)象？

　�。�4）實(shí)施探究：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　�。�5）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　�、賴娝畷r(shí)，看到什么現(xiàn)象？

　�、谕Ｖ箛娝�后，還能看到同樣的現(xiàn)象嗎？

　�。�6）討論：

　�、僖陨蠈�(shí)驗(yàn)對(duì)你有什么啟示？彩虹形成可能與什么有關(guān)系？

　�、诟鶕�(jù)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，推想彩虹是怎樣形成的？

　�。�7）師生小結(jié)：陽(yáng)光是由七種色光混合成的。夏天，雨后轉(zhuǎn)晴的天空仍然懸浮著很多小水珠，它們像水中的鏡子一樣，將白色的陽(yáng)光分成七種顏色的光，形成彩虹。彩虹總是出現(xiàn)在太陽(yáng)的哪一邊呢？

　　3、拓展創(chuàng)新：彩虹一般在天空中出現(xiàn)的實(shí)踐不太長(zhǎng)，這是為什么？

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生知道了陽(yáng)光是由七種色光組成的。雨后，空中有很多小水珠。陽(yáng)光照射在小水珠上，這些小水珠把陽(yáng)光分解成七種色光，形成彩虹。

　　《彩虹》教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)激起閱讀興趣。

　　(2)感受關(guān)切之心的重要。

　　(3)理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　(4)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　靜圖畫(huà)書(shū)《兩條彩虹》和教學(xué)課件(PPT)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(1)解讀封面

　　今天，老師帶來(lái)了個(gè)美麗的故事和你們分享。

　　請(qǐng)仔細(xì)看看書(shū)的封面，你在封面上看到了什么?(熊和花的圖片，花為七色)

　　猜猜這是個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事?可能會(huì)發(fā)生什么事呢?(自由想象)

　　到底這本書(shū)中藏著個(gè)怎么樣的故事呢?起來(lái)看看吧!

　　(2)欣賞故事，理解內(nèi)容

　　①出示第2面，引導(dǎo)觀察。

　　圖片上有誰(shuí)?

　　發(fā)生了什么事?你從哪里看出來(lái)的?

　　生病的熊奶奶心里會(huì)想些什么?

　　②出示第3～5面，體驗(yàn)關(guān)切之心c

　　第個(gè)來(lái)看望熊奶奶的是誰(shuí)?他給奶奶送來(lái)了什么?

　　第二個(gè)來(lái)看望的是誰(shuí)?他送來(lái)的是什么?

　　教師套戴熊奶奶的.頭飾，請(qǐng)幼兒在情境中學(xué)說(shuō)關(guān)心他人的話。

　　每個(gè)人都會(huì)有生病難過(guò)的時(shí)候，所以關(guān)心很重要，記得多表示你對(duì)朋友的關(guān)心

　�、鄢鍪镜�6～8面。

　　青蛙大叔為什么發(fā)愁啊?

　　你有什么好辦法幫助他?

　　(3)自由討論，大膽想象

　�、傩〗M討論，合作記錄。

　�、诟餍〗M選代表集中交流。

　　和好朋友起猜猜，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?

　　青蛙叔叔到底想了什么好辦法，熊奶奶真的看見(jiàn)彩虹了嗎?我們下次再來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事。

　　活動(dòng)反思：

　　故事通俗易懂，情感深厚，對(duì)是非規(guī)則概念剛剛萌芽的小班孩子來(lái)說(shuō)，建立種純真、互助、友好的情感也許比什么都重要。在活動(dòng)過(guò)程中，教師注重運(yùn)用角色對(duì)話式方式來(lái)表述，以促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，建立種為善唯美的情感元素。在互助合作中表達(dá)自己的想法更讓這個(gè)年齡段的孩子開(kāi)始有了與他人交流、交往的初步嘗試。

　　《彩虹》教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.觀察圖片，了解彩虹的特征。

　　2.了解彩虹的七種顏色及其排列順序。

　　3.喜歡參與和享受集體游戲的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.彩虹圖片。

　　2.《美麗的天空》幼兒用書(shū)的或電子書(shū)第9頁(yè)。

　　3.教師事先準(zhǔn)備幾套彩虹七色色卡。

　　4.輕快的音樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1老師請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)。

　　2.出示彩虹的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹的特征，向幼兒提問(wèn)：

　　（1）彩虹是什么形狀的？（自由回答，如向一座橋）

　　（2）彩虹有什么顏色？（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）

　　3．向幼兒簡(jiǎn)單介紹彩虹的成因。

　　4.幼兒游戲：

　�。�1）教師給幼兒分發(fā)七色彩虹卡，讓幼兒掛在身上。

　　（2）播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自由跳動(dòng)。

　�。�3）當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，請(qǐng)幼兒以最快的速度排列彩虹的七種顏色。

　�。�4）請(qǐng)幼兒檢查彩虹的'顏色是否正確。

　　教學(xué)反思：

　　雨后天晴時(shí)，老師帶幼兒到戶外欣賞彩虹，觀察彩虹的形狀和顏色。幼兒對(duì)彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。本活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平,通過(guò)活動(dòng)，幼兒在能按順序排列彩虹的顏色，享受集體游戲的樂(lè)趣。

　　《彩虹》教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用手指蘸印的方法表現(xiàn)彩虹糖的基本特征，體驗(yàn)手指點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣。

　　2、能大膽運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)彩虹糖。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒見(jiàn)過(guò)或吃過(guò)彩虹糖

　　2、材料準(zhǔn)備：裝有彩虹糖的.糖果罐，示范畫(huà)一張（畫(huà)有一個(gè)糖果罐）

　　3、各色顏料，抹布

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一．故事導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　　1、出事實(shí)物彩虹糖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察彩虹糖的形狀和顏色。

　　彩虹糖有什么顏色?他們是什么形狀的？說(shuō)說(shuō)他們的味道？

　　2、小結(jié)：彩虹糖圓圓的，一顆一顆的。紅色的草莓味，綠色的蘋(píng)果味，黃色的檸檬味，橙色的橘子味，紫色的葡萄味，好吃極了。

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1、教師出示范畫(huà)紙，以游戲的形式介紹手指印花彩虹糖的方法。

　　師：小朋友注意看哦，老師要把“彩虹糖”裝進(jìn)“罐子里”啦�。ㄓ檬种刚荷项伭显谝旬�(huà)好的罐子里印上許多小圓點(diǎn)，這些小圓點(diǎn)就是美味的彩虹糖啦。）

　　2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽點(diǎn)畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、評(píng)價(jià)展示作品

　　教師圍繞色彩、形狀，以及作品的整潔度進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)。

　　《彩虹》教案 6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試彩虹船的多種玩法，并練習(xí)負(fù)重手腳著地屈膝爬的動(dòng)作。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性和堅(jiān)持性。

　　3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

　　4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　每人一條彩虹船、海洋球若干、籮筐四個(gè)、錄音機(jī)、磁帶（錄有所需音樂(lè)）三張桌子、一條長(zhǎng)凳、墊子兩條（寬窄、形狀不一樣）

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、在音樂(lè)的伴奏下師生一起乘坐彩虹船做歡樂(lè)操。

　　2、嘗試彩虹船的.多種玩法，幼兒坐在彩虹船上休息，師：“彩虹船不但可以坐，還很好玩，你們想玩嗎？請(qǐng)你去玩一玩，可以怎么玩？”

　�。�1）在音樂(lè)的伴奏下幼兒自由嘗試，探索彩虹船的多種玩法，教師啟發(fā)引導(dǎo)。

　�。�2）幼兒介紹自己的玩法，引出“小烏龜”爬。（把彩虹船背在背上，當(dāng)烏龜?shù)臍ぃ?/p>

　　（3）全體幼兒練習(xí)負(fù)重手腳著地爬（背著彩虹船爬）

　　3、游戲“小烏龜找蛋”

　　小朋友在音樂(lè)的伴奏下，背著彩虹船，學(xué)做小烏龜，鉆過(guò)山洞（桌子），爬過(guò)獨(dú)木橋（有三條獨(dú)木橋，高低、寬窄不同，幼兒根據(jù)能力自己選），然后爬到河邊去撿蛋（海洋球），撿好跑回來(lái)放到籮筐里，再去撿，撿完為止。

　　4、結(jié)束活動(dòng)

　　小朋友們坐在彩虹船上，聽(tīng)著《小白船》的音樂(lè)，搖呀搖，最后搖出活動(dòng)室。

　　【教學(xué)反思】

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

　　《彩虹》教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢(shì)美。

　　2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶

　　2、字卡若干

　　3、錄音機(jī)及音樂(lè)帶

　　4、實(shí)物投影一臺(tái)5、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)彩虹

　　活動(dòng)方法

　　1、直觀表達(dá)法

　　2、視像法

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。

　　2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

　　3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己不同的看法)

　　4、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友結(jié)合圖片欣賞。

　　5、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?說(shuō)一說(shuō)自己的感受。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說(shuō)出不同的感受)

　　6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請(qǐng)幼兒跟著念2至3遍。

　　7、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作退場(chǎng)。

　　各領(lǐng)域中的.滲透

　　1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》

　　2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫(huà)--彩虹

　　3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。

　　5、家庭教育：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識(shí)。

　　《彩虹》教案 8

　　【教案準(zhǔn)備】

　　1、紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業(yè)紙。

　　2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。

　　【教案過(guò)程】

　　一、預(yù)熱階段。

　　1、創(chuàng)設(shè)小熊做客的情境，導(dǎo)入教案，激發(fā)孩子參與教案的興趣。

　　教師用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓勵(lì)寶寶向小熊問(wèn)好，并出示小熊帶來(lái)的彩虹糖。

　　2、認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、綠三種顏色。

　　“看，漂亮的彩虹糖，有哪些顏色呢？”（豐富詞匯：五顏六色。）

　　“彩虹糖是什么形狀的？”

　　3、分享彩虹糖，學(xué)說(shuō)短句“我喜歡什么顏色的彩虹糖”，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

　　二、圖形刺激。

　　1、出示瓶狀的作業(yè)紙。

　　“看，小熊的瓶子里還有彩虹糖嗎？”“看，老師把彩虹糖變出來(lái)�！�

　　2、教師示范手指點(diǎn)畫(huà)彩虹糖。

　　說(shuō)口訣“壓壓（蘸顏料）點(diǎn)點(diǎn)（點(diǎn)畫(huà)）彩虹糖”，并鼓勵(lì)寶寶伸出食指，和教師一起邊說(shuō)邊練習(xí)。

　　三、想象創(chuàng)造。

　　幼兒自由找空瓶子進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，教師指導(dǎo)孩子用是指點(diǎn)畫(huà)，鼓勵(lì)她們用自己喜歡的顏色點(diǎn)畫(huà)，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提醒他們換顏色時(shí)先用抹布把手指上的顏料擦干凈。

　　【教案反思】

　　糖果是幼兒鐘愛(ài)的食物，當(dāng)出示彩虹糖的時(shí)候就足夠的吸引兒的眼球，調(diào)動(dòng)了幼兒積極性。通過(guò)認(rèn)識(shí)彩虹糖的樣子。

　　觀察彩虹糖的顏色進(jìn)而引入手指點(diǎn)畫(huà)的美工教案。在操作過(guò)大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務(wù)，可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭，整個(gè)彩虹糖的罐子沒(méi)有均勻的填滿。在此次的教案中，還是要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教案要求力求達(dá)到教案目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)作品欣賞中，沒(méi)有做到更好的評(píng)析。整節(jié)教案過(guò)程太順利，沒(méi)有難點(diǎn)。

　　彩虹堂的家庭親子教學(xué)隨筆：

　　已經(jīng)不記得從什么時(shí)候起，就開(kāi)始教爰爰辨別顏色，可是已經(jīng)快兩歲的她每次回答的都跟猜門(mén)似的�？匆�(jiàn)紅說(shuō)黃，看到綠說(shuō)藍(lán)�？粗�那無(wú)辜的表情，我猜想她也不是完全胡說(shuō)八道，有時(shí)候看起來(lái)好像真的拿不準(zhǔn)。經(jīng)常，我都很失望也很擔(dān)心，我閨女不會(huì)是色盲吧，巧妙利用彩虹糖，教寶寶識(shí)別顏色。

　　昨天飯后，爰爰又巧笑倩兮的想討價(jià)還價(jià)吃彩虹糖。不想破壞了她的好心情，就答應(yīng)了她。在我打開(kāi)瓶蓋的一剎那，突然來(lái)了靈感，彩虹糖五顏六色，基本的色調(diào)都有，我何不試試用彩虹糖來(lái)叫她識(shí)別顏色呢？想必有吃彩虹糖的巨大利益驅(qū)動(dòng)，肯定學(xué)起來(lái)更賣(mài)力。哈哈，當(dāng)娘的有時(shí)候也要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，巧妙利用一下手頭的.資源啊。

　　于是，我倒出一捧彩虹糖，跟爰爰說(shuō)：“媽媽現(xiàn)在告訴你它們都是什么顏色，你要記住啊。之后媽媽問(wèn)你，如果回答對(duì)了，才有糖吃�！彪茧既粲兴�思又很認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭。我跟爰爰分別說(shuō)了都是什么顏色，然后隨機(jī)的指著其中一個(gè)，讓她說(shuō)出什么顏色。除了紫色她不記得之外，其余回答都正確。吼吼，好像蠻有效果呢巧妙利用彩虹糖，教寶寶識(shí)別顏色。

　　當(dāng)然，也不能食言，我獎(jiǎng)勵(lì)了爰爰兩顆彩虹糖。我說(shuō)：“不錯(cuò)，都回答正確�，F(xiàn)在，你可以拿兩顆，找出紅色和黃色的彩虹糖吃吧�！彪茧挤浅Ｕ�確、麻利的從一捧糖中，挑出了兩顆。看上去，她也很開(kāi)心，并不反感這種吃糖的方法。當(dāng)然，我還要不失時(shí)機(jī)的再鼓勵(lì)一下。

　　今天，為了確認(rèn)一下昨天的教學(xué)成果，我又拿來(lái)彩虹糖。爰爰一聽(tīng)可以吃糖，溜溜的就跟著來(lái)了，還是一捧糖，這次啊，我讓爰爰自己說(shuō)出都是什么顏色。哈哈，爰爰全部回答正確。

　　這一小小的創(chuàng)新，讓寶貝和我都很有成就感，也很開(kāi)心。爰爰既吃到了糖又認(rèn)識(shí)了幾種顏色。記得很多幼教書(shū)都寫(xiě)得，父母在娛樂(lè)中教孩子，是孩子最容易接受的。很有道理啊。關(guān)鍵是我們善于把所看所想及時(shí)的跟寶貝交流，變成她們易于接受的方式傳遞給她們。那么很多知識(shí)不用特意去親子園、幼教班寶貝一樣可以從容掌握。

　　《彩虹》教案 9

　　設(shè)計(jì)思路：

　　這是一篇充滿兒童情趣，圖文兼美的小詩(shī)，寫(xiě)雨后彩虹掛在天空，通過(guò)丁丁冬冬的訴說(shuō)以及小弟弟小妹妹的問(wèn)話寫(xiě)了彩虹的美麗。本文共分為6節(jié)，每一節(jié)淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口。針對(duì)本文特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了先初讀讀書(shū)，然后再記字再讀書(shū)的方式，同時(shí)還設(shè)計(jì)了到彩虹房子里與生字寶寶交朋友的環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生識(shí)字興趣。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式識(shí)字，用自己最熟悉的方法記字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，培養(yǎng)合作精神。最后，設(shè)計(jì)有趣的識(shí)字游戲，讓學(xué)生玩中鞏固，提高效率。

　　教學(xué)內(nèi)容理解與分析：

　　本課描寫(xiě)了雨后的彩虹，丁丁眼里的彩虹象一座神奇的橋，冬冬眼里的彩虹像一條美麗的項(xiàng)鏈，而小弟弟小妹妹又向彩虹提出了問(wèn)題，這些都是培養(yǎng)學(xué)生想象力聯(lián)想力的方式。本課共有滲透性識(shí)字15個(gè)，可以將生字歸類，形成梯度，降低難度，重點(diǎn)指導(dǎo)“巨”的筆順。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)字15個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)，本課重點(diǎn)指導(dǎo)“巨”字。

　　2、培養(yǎng)并發(fā)揮學(xué)生的想象力與表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的感情。

　　分層教學(xué)要求：

　　認(rèn)字表中的15個(gè)生字整體感知字形，會(huì)使用自己常用的記字方法記住字形。能力較低的同學(xué)整體感知字形。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們看，老師用這七支鉛筆畫(huà)了一道彩虹，漂亮嗎?

　　師：彩虹的色可真美呀，有

　　你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?沒(méi)見(jiàn)過(guò)也不要緊，你們看(幻燈)

　　看完這么多的彩虹你有什么感受?

　　二、新授：

　　1、丁丁冬冬也被彩虹的美麗吸引住了，他們還作首小詩(shī)，題目就叫《美麗的彩虹》，現(xiàn)在請(qǐng)你閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)。(錄音)

　　2、你想不想自己讀一讀，在讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(最簡(jiǎn)便的方法還是查認(rèn)字表)開(kāi)始吧!

　　3、現(xiàn)在可以讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相糾正字音。

　　4、美麗的彩虹看到我們學(xué)的那么認(rèn)真，便輕輕的揮了一下衣袖，這么多神奇的卡片就降落到了人間，誰(shuí)來(lái)讀一讀。(你讀的這么好，來(lái)，教教大家)(出示詞語(yǔ)卡片)

　　過(guò)渡：你們可真了不起!生字寶寶特別高興，想請(qǐng)我們到它家去做客，你愿意嗎?

　　生字寶寶住在溫暖又漂亮的彩虹房子里，想不想去看看?(沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，想不想)，快走吧!

　　我們先到第一個(gè)房間去看看，你看，誰(shuí)住在這里?(課件)

　　虹晴空

　　你都認(rèn)識(shí)他們了，剛才你讀課文的時(shí)候見(jiàn)過(guò)他們嗎?在第幾段見(jiàn)到的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?

　　你是怎么記住他們的`?(熟字加偏旁，換偏旁，組詞)

　　現(xiàn)在生字寶寶跑到課文中，你還能認(rèn)出它嗎?

　　老師相信你讀的會(huì)更好，誰(shuí)想試試?

　　過(guò)渡：讀的真好聽(tīng)，字寶寶請(qǐng)我們來(lái)到第二個(gè)房間，也住著三個(gè)字寶寶，

　　神遙銀(出示生字卡片)

　　這三個(gè)字寶寶你在第幾段見(jiàn)過(guò)?讀一讀，怎么記住的?

　　(熟字換偏旁，組詞)

　　我們一起讀一遍丁丁的話，

　　彩虹是一座神奇的橋，如果你從這座橋上走過(guò)，你想去看看哪?

　　(板書(shū))

　　過(guò)渡：有沒(méi)有同學(xué)想帶著我們到下一個(gè)房間去參觀?這里真熱鬧，有這么多的字寶寶，現(xiàn)在請(qǐng)大家四個(gè)人為一小組合作學(xué)習(xí)，把這幾個(gè)字學(xué)會(huì)，有信心嗎?

　　1、這些字寶寶都在課文的第3到第6自然段，小組內(nèi)先讀課文，可以一人讀一段

　　2、板書(shū)：讀字音，記字形，再組詞

　　仙戴定

　　頂滑

　　顏淡漸

　　(說(shuō)到“漸漸地”“越來(lái)越淡”時(shí)，出示課件，幫助理解)

　　過(guò)渡：生字寶寶看到我們這么聰明，他們提了個(gè)要求“你能把我寫(xiě)下來(lái)嗎”?

　　(課件)美麗巨筆

　　彩虹房子參觀過(guò)了，生字寶寶還要和我們做游戲，

　　游戲規(guī)則非常簡(jiǎn)單，(只要你站在彩虹房子前大聲的叫出字寶寶的名字，他們就會(huì)和你做一輩子的朋友)(出示彩虹房子)

　　(生抽讀卡片，一人一個(gè)、一人多個(gè))

　　朗讀：

　　在剛才的小游戲中，你和多少個(gè)字寶寶交上了朋友?

　　現(xiàn)在他們蹦蹦跳跳的跑到了課文中，你還能認(rèn)出他們嗎?找出你喜歡的字寶寶，并練習(xí)有感情的朗讀這一段。

　　小組內(nèi)選一帶表讀一讀，互相評(píng)一評(píng)。(全班交流)

　　男女生挑戰(zhàn)塞

　　分角色讀

　　全班讀

　　彩虹漸漸的消失了，我們的課也要結(jié)束了，如果你想和生字寶寶成為一輩子的好朋友，必須經(jīng)�；仡^看看他們，那么今天的作業(yè)就是復(fù)習(xí)這些生字

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　美麗的彩虹

　　仙戴定

　　頂顏

　　滑淡漸

　　課后反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、教態(tài)較好

　　2、注意結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)識(shí)字與鞏固環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　3、結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行識(shí)字

　　缺點(diǎn)：

　　1、語(yǔ)速過(guò)快

　　2、課堂上的應(yīng)變能力有待加強(qiáng)

　　3、學(xué)生發(fā)言中的問(wèn)題要及時(shí)糾正

　　《彩虹》教案 10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。

　　2.愿意與同伴交流、分享探索的過(guò)程。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。

　　2.部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤(pán)、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.產(chǎn)生興趣。

　　有個(gè)小朋友在雨過(guò)天晴的日子里看到過(guò)一條美麗的彩虹，可是它一會(huì)兒就消失了。這個(gè)小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。

　　啟發(fā)幼兒為這位愛(ài)彩虹的小朋友想辦法。

　　2.人造彩虹的.誕生。

　　提供各種材料，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤(pán)里裝上水，把鏡子斜放進(jìn)盤(pán)子，然后對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)盤(pán)子，使太陽(yáng)射到鏡子上，調(diào)整鏡子的角度，“彩虹”就會(huì)出現(xiàn)在墻壁上。

　　一滴油彩虹。在一盤(pán)水上放一滴油，也會(huì)有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng)，但這需要耐心調(diào)整觀看的角度。

　　筆桿彩虹。讓陽(yáng)光通過(guò)透明的圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿，白紙上就會(huì)出現(xiàn)“彩虹”了。

　　3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　制造出“彩虹”后，請(qǐng)幼兒互相欣賞。

　　引導(dǎo)幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過(guò)程。

　　我們不僅幫助了那個(gè)小朋友，而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了。

　　活動(dòng)建議

　　1.人造彩虹的制造方式多種多樣，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，使他們?cè)谧灾鞯奶剿骰顒?dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　2.若幼兒對(duì)制造彩虹的過(guò)程非常感興趣，教師可延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，允許孩子充分探究。

　　3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對(duì)太陽(yáng)的方向，用噴霧器噴水，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫(huà)顏料滴進(jìn)水里，用小棍輕輕攪動(dòng)，制造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫(huà)。

　　活動(dòng)反思

　　在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

　　《彩虹》教案 11

　　活動(dòng)前評(píng)析

　　“寶貝”這個(gè)詞是大班孩子常常會(huì)提到的一個(gè)詞，但是在孩子們眼里，“寶貝”通常是指自己喜歡的玩具或者金銀財(cái)寶，理解比較狹隘。故事《彩虹的盡頭》由一道美麗的彩虹引出，講了獾和狐貍外出尋寶，在路途中不斷得到啟示，最后在雨中的樹(shù)蔭下得到領(lǐng)悟，懂得了什么是真正“寶貝”。是呀，“寶貝”是一個(gè)充滿誘惑的字眼，“寶貝”是一個(gè)凝滿愛(ài)意的字眼，“寶貝”是一個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的字眼······有多少人能夠找到自己的寶貝呢？相信這本繪本對(duì)孩子們有所啟迪，孩子們?cè)谄纷x這本繪本時(shí)會(huì)有新的收獲。于是我迫不及待的開(kāi)展了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解故事內(nèi)容，理解繪本中“寶貝”的涵義。

　　2、能根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)故事情節(jié)，愿意在同伴面前表達(dá)自己的想法。

　　3、遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)繪本所蘊(yùn)含的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本《彩虹的盡頭》PPT、動(dòng)物頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導(dǎo)入，增強(qiáng)興趣。

　　師：猜個(gè)謎語(yǔ)：雨過(guò)天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋，讓我仔細(xì)數(shù)數(shù)看，七種顏色真漂亮。

　　幼兒：看過(guò)。

　　師：你看見(jiàn)過(guò)的彩虹和封面上一樣嗎？

　　幼兒：一樣。

　　師：您能不能給老師介紹一下彩虹的顏色？

　　幼兒：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

　　師：孩子們真棒��！彩虹在什么時(shí)候出現(xiàn)？對(duì)呀，雨后見(jiàn)彩虹。傳說(shuō)彩虹的盡頭有許多神奇的寶貝，看！誰(shuí)要到彩虹的盡頭去尋找寶貝呢？

　　幼兒：狐貍和獾。

　　師：狐貍是小朋友們非常熟悉的一種聰明而又狡猾的食肉性動(dòng)物，關(guān)于它的成語(yǔ)有？（狐假虎威、兔死狐悲）那么“獾”呢。聽(tīng)好了：它的小名叫狗獾，體軀肥壯，四肢粗短。雜食性動(dòng)物。那狐貍和獾會(huì)找到傳說(shuō)中的“寶貝”嗎？讓我們一起來(lái)閱讀繪本《彩虹的盡頭》。

　　（二）出示畫(huà)面，引出課題。

　　“哇！”獾和狐貍喘著氣說(shuō)，“好美��！”一道明亮清晰的彩虹像寶石項(xiàng)鏈一樣掛在天上。

　　師：你覺(jué)得這句話美嗎？

　　幼兒：美！

　　師：這是一句比喻句，把美麗的彩虹用“像”和鉆石項(xiàng)鏈連在了一起！讓我們一起用贊美的語(yǔ)氣大聲朗誦一遍！下面，那你也來(lái)用“彩虹像……”試試吧！

　　幼兒：彩色的、五顏六色的，彎彎的，像小橋、像月亮，很漂亮。

　　幼兒：彩虹真美啊！那我們這下雨后怎么沒(méi)有彩虹�。�

　　師：主要是污染太嚴(yán)重了。在老師小的時(shí)候，夏天雨后經(jīng)常能看到彩虹。不過(guò)，已經(jīng)十幾年看不到彩虹了，哎！沒(méi)辦法啊·····

　　幼兒：以后我們都保護(hù)環(huán)境，彩虹還會(huì)回來(lái)嗎？

　　師：只要我們大家一起努力，我堅(jiān)信彩虹還是會(huì)再回來(lái)的！

　　獾和狐貍盯著明亮的顏色看呆了。獾說(shuō)：“彩虹的盡頭有寶貝呢！”狐貍問(wèn)：“什么寶貝？”“不知道！”獾說(shuō)，“我想它應(yīng)該是金的，或者是銀的，或者是寶石的，它能讓變得你永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都富有！”“我們?nèi)フ疫@個(gè)寶貝吧！”狐貍興奮地叫起來(lái)。于是他們朝附近的樹(shù)林出發(fā)了。

　　師：獾和狐貍要去哪里？

　　幼兒：他們要去彩虹的盡頭。

　　師：他們要去那兒干什么�。�

　　幼兒：尋找寶貝。

　　師：它們猜想的寶貝是什么呀？

　　幼兒：是金銀寶石。

　　師：彩虹的盡頭又會(huì)有什么樣的寶貝呢？小朋友你們知道嗎？幼兒交流

　　幼兒A：是玩具

　　幼兒B：是很珍貴的東西

　　幼兒C：就是錢(qián)……

　　師：好！你們猜得對(duì)不對(duì)呢？讓我們繼續(xù)尋找！

　　當(dāng)他們趕路時(shí)，滿腦子想的都是寶貝。它會(huì)是什么樣子的呢？是大還是��？是什么顏色？就在這時(shí)，他們看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面�！拔业膶氊��！彼墒笞匝宰哉Z(yǔ)道，“我最美的寶貝��！”獾和狐貍跑向松鼠。“走開(kāi)！”松鼠叫起來(lái)，“你們不許偷我的寶貝！”“這不是寶貝，”狐貍說(shuō)，“這只是一堆松果�！薄皩�(duì)我來(lái)說(shuō)，寶貝就是冬天的食物還有什么比這更重要的呢？”松鼠回答�！芭�，我們要找的是真正的寶貝1”狗獾一邊說(shuō)，一邊和狐貍繼續(xù)向前走去。

　　師：狗獾和狐貍在路上遇到了誰(shuí)？

　　幼兒：松鼠。

　　師：獾和狐貍看見(jiàn)了松鼠在做什么？

　　幼兒：松鼠坐在一堆橡果前面。

　　師：松鼠的寶貝是什么呢？

　　幼兒：松果。

　　師：松鼠看到松果心里會(huì)怎樣？（開(kāi)心）我們一起用開(kāi)心的聲音來(lái)學(xué)一學(xué)松鼠說(shuō)的話。（我的寶貝，我最美的寶貝�。。�

　　獾和狐貍跑向松鼠時(shí)，松鼠是什么反應(yīng)？

　　幼兒：松鼠嚇得大叫，不許他們拿自己的'寶貝。

　　師：松鼠為什么把橡果當(dāng)做自己的寶貝？

　　幼兒：因?yàn)橄鸸�是它過(guò)冬的食物。

　　師：是呀，自己最需要的就是自己的寶貝！

　　很快，獾和狐貍來(lái)到一條小河邊。在草叢中，他們看到了鴨媽媽。

　　“我的小寶貝！”鴨媽媽呼喚著，“你在哪兒��？”獾和狐貍覺(jué)得很奇怪�！澳阍谡覍氊悊幔俊彼麄儐�(wèn)。“是啊，在找我的小寶貝�！兵唻寢尰卮穑�“哦，看哪，他在哪兒呢！”一只金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀“撲啦撲啦”跑過(guò)來(lái)了。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀下�！皠e再這樣亂跑了，”她溫柔地說(shuō)，“你讓我好擔(dān)心，我的寶貝!”獾和狐貍被弄糊涂了,他們問(wèn)：“這就是你的寶貝？”“當(dāng)然啦，”鴨媽媽自豪地笑著，“我愛(ài)我的寶寶，勝過(guò)這個(gè)世界上的任何東西。對(duì)我來(lái)說(shuō)，它就是我的寶貝啊！不是嗎，我的小寶貝？我們回家吧！”

　　師：獾和狐貍又遇見(jiàn)了誰(shuí)？幼兒：鴨媽媽。

　　師：鴨媽媽在做什么��？

　　幼兒：鴨媽媽在找她的寶貝。

　　師：鴨媽媽的寶貝是誰(shuí)？

　　當(dāng)小鴨子找不到時(shí)，鴨媽媽心里是什么樣的？（焦急、擔(dān)心）我們一起來(lái)幫鴨媽媽找找她的寶貝�。▽W(xué)說(shuō)鴨媽媽的話：我的小寶貝，你在哪兒�。浚�

　　師：找到小鴨子后，鴨媽媽是怎么做的？怎么說(shuō)的？（用充滿愛(ài)的溫柔的聲音學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話：別再這樣亂跑了，你讓我好擔(dān)心，我的寶貝�。┛梢�(jiàn)鴨媽媽是多么地愛(ài)小鴨子��！

　　師：為什么鴨媽媽的寶貝是小鴨子呢？

　　幼兒：因?yàn)轼唻寢屪類?ài)鴨寶寶了。

　�。ㄇ楦羞w移，感受小朋友的父母對(duì)他們的愛(ài)。）師：那你們的爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你們呢？是怎么愛(ài)你們的？幼兒交流。

　　師：是呀，媽媽是最愛(ài)孩子的，孩子就是媽媽的寶貝！自己最愛(ài)的人就是自己最珍貴的寶貝！

　　獾和狐貍繼續(xù)向前走，他們好想快點(diǎn)找到彩虹盡頭的寶貝。他們急急忙忙爬上一個(gè)小山坡，看見(jiàn)兔爺爺坐在那兒。“嗨！”兔爺爺向他們打招呼。“您好��！”獾和狐貍說(shuō)，“我們?cè)谡覍氊��！薄皩氊惏�，”兔子爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，“我有許多呢�！薄罢娴�？在哪兒？”獾和狐貍問(wèn)。兔爺爺輕輕拍拍自己的頭，說(shuō)“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，它們讓我快樂(lè)！”“回憶是什么？”獾問(wèn)。“它們是你記得的所有過(guò)去的事情�！蓖脿敔斦f(shuō)，“比如你做過(guò)的事情，你去過(guò)的地方，你愛(ài)過(guò)的朋友……將來(lái)有一天，你們現(xiàn)在做的這件事情也會(huì)成為你們很寶貝的回憶喔。祝你們快樂(lè)，小家伙們！”“再見(jiàn)！”獾和狐貍說(shuō)完，就順著山坡的另一邊滑下去了。

　　師：獾和狐貍繼續(xù)向前行，看見(jiàn)了誰(shuí)？

　　幼兒：兔爺爺。

　　師：猜一猜兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>

　　幼兒：兔爺爺?shù)膶氊愂腔貞洝?/p>

　　師：什么是回憶呢？

　　幼兒：回憶就是過(guò)去的事情。

　　師：那你們有回憶嗎？你有什么樣的回憶呢？（幼兒相互講述，然后交流分享）

　　師：想起這些事情，你是不是很開(kāi)心呢？

　　師：兔爺爺為什么把這些回憶當(dāng)成寶貝？

　　幼兒：回憶讓兔爺爺變得很快樂(lè)！

　　師：能讓自己開(kāi)心快樂(lè)的就是自己的寶貝！到現(xiàn)在，狗獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎？他們會(huì)找到嗎？

　　就在這時(shí)，大片大片的黑云布滿了天空，彩虹消失了。雨越來(lái)越大，獾和狐貍不得不躲到了樹(shù)陰下�！暗浆F(xiàn)在，我們還沒(méi)找到寶貝呢�！扁祩�心地說(shuō)。在他們等待雨停的時(shí)候，他們想起了松鼠有——他有足夠的實(shí)物吃，多開(kāi)心啊！他們還想起了鴨媽媽和她心愛(ài)的寶寶……兔爺爺也很幸福，因?yàn)橛兴�的回憶。他們都有了屬于自己的寶貝……也許看來(lái)寶貝本來(lái)就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會(huì)讓你變得非常非常開(kāi)心。狐貍看著獾，獾看著狐貍……“你是我的寶貝！”獾跳起來(lái)說(shuō)�！澳阋彩俏业膶氊悾　焙�貍說(shuō)。他拉起獾的手轉(zhuǎn)起圈來(lái)。他們開(kāi)始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！

　　師：突然發(fā)生了什么事？

　　幼兒：下起了大雨，彩虹不見(jiàn)了。

　　師：這時(shí)，獾和狐貍會(huì)想起什么呢？

　　幼兒：他們會(huì)想起松鼠把自己最喜歡吃的松果當(dāng)成自己的寶貝；鴨媽媽則把自己最心愛(ài)的小鴨子當(dāng)成自己的寶貝，兔子爺爺年紀(jì)大了，經(jīng)歷過(guò)許多事情，懂得了很多道理，所以他的寶貝就是回憶。

　　師：那么，他們的寶貝找到了嗎？

　　幼兒：找到了。

　　師：他們的寶貝是什么啊？

　　幼兒：一起指讀：“你是我的寶貝！”獾跳起來(lái)說(shuō)�！澳阋彩俏业膶氊悾　焙�貍說(shuō)。他拉起獾的手轉(zhuǎn)起圈來(lái)。他們開(kāi)始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！

　　師：為什么獾是狐貍的寶貝呢？

　　幼兒：因?yàn)楹门笥炎屗麄兎浅ｉ_(kāi)心！

　　師：狗獾和狐貍已經(jīng)不再認(rèn)為金銀寶石是他們的寶貝了。也許寶貝本來(lái)就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會(huì)讓你變得非常非常開(kāi)心。狗獾和狐貍最后要找的寶貝就是他們的友誼！

　　師：他們還會(huì)去彩虹盡頭尋找寶貝嗎？我們接著往下看！

　　雨停了，太陽(yáng)又出來(lái)了。兩個(gè)好朋友開(kāi)心得走回家了。在他們身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，一道新的彩虹掛上了天空，但他倆誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)。

　　師：天晴后，天邊又掛起了彩虹，為什么他們看不見(jiàn)呢？

　　幼兒：他們已經(jīng)找到寶貝就是他們之間的友誼。

　�。ㄈ�）續(xù)編表演故事

　　結(jié)合故事情節(jié)，讓孩子展開(kāi)大膽合理的想象：狗獾和狐貍還可能遇見(jiàn)誰(shuí)呢？

　　狐貍和獾繼續(xù)往前走，遇到了小青蛙。獾問(wèn)：“小青蛙小青蛙，

　　你的寶貝是什么？”小青蛙說(shuō)：“我的寶貝是小蝌蚪�！�

　　狐貍和狗獾又往前走，遇到了鯉魚(yú)，狗獾問(wèn)：“鯉魚(yú)姐姐，你的寶貝是什么呢？”鯉魚(yú)說(shuō):“我的寶貝就是魚(yú)卵�！�

　　狐貍和獾又往前走，遇到了花兒。獾問(wèn)：“花兒花兒，你的寶貝是什么？”花兒說(shuō)：“我的寶貝就是陽(yáng)光!”

　　狗獾和狐貍又往前走，遇到了小刺猬，狐貍問(wèn)：“小刺猬，你的寶貝是什么？”

　　小刺猬說(shuō)：“我的寶貝就是我的刺”······

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)升華。

　　“彩虹的盡頭藏著寶貝”只是一個(gè)美麗的傳說(shuō)，而寒冬里需要的食物，純真可愛(ài)的你們，和同甘共苦的朋友卻真實(shí)的在我們的身邊。我們?nèi)鄙俚牟⒉皇恰皩氊悺�，只是缺少發(fā)現(xiàn)“寶貝”的眼睛和鑒賞“寶貝”的心態(tài)，其實(shí)，寶貝不是藏在彩虹的盡頭，而是藏在我們的心頭！

　　《彩虹》教案 12

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容，有閱讀的興趣。

　　2.愿意幫助他人，感受關(guān)切之心的重要。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：《兩條彩虹》的教學(xué)課件。

　　三、活動(dòng)過(guò)程:

　　1.解讀封面

　　孩子們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師帶來(lái)了一本好看的故事書(shū)，你們想看嗎？請(qǐng)仔細(xì)看看書(shū)得封面，你在封面上看到了什么？（彩虹、鮮花、熊）彩虹、鮮花、熊奶奶可能會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？一起來(lái)看看吧！

　　2.欣賞故事，理解內(nèi)容

　�。�1）出示第2面，引導(dǎo)觀察。熊奶奶怎么了？你從哪里看出來(lái)的？（溫度計(jì)、毛巾、藥、臉紅紅的）我們小朋友也生過(guò)病，生病的感覺(jué)怎么樣？現(xiàn)在，熊奶奶就很難受，她的心里會(huì)想些什么？（想要有人陪）

　�。�2）出示3-5面，體驗(yàn)關(guān)切之情。誰(shuí)會(huì)來(lái)看熊奶奶呢？教師放ppt，讓幼兒回憶，第一個(gè)來(lái)看熊奶奶的是誰(shuí)？（小狐貍）聽(tīng)給熊奶奶送來(lái)的是什么？為什么要送蜂蜜？聽(tīng)聽(tīng)小狐貍是怎么對(duì)熊奶奶說(shuō)的。一起學(xué)學(xué)。第二個(gè)來(lái)看熊奶奶的是誰(shuí)？（小白豬）它給熊奶奶送的是什么？為什么要送水？師小結(jié)：在生病特別是感冒的時(shí)候，多喝水會(huì)通過(guò)小便把身上的.垃圾排除體外。聽(tīng)聽(tīng)小白豬是怎么對(duì)熊奶奶說(shuō)的？一起學(xué)一學(xué)。聽(tīng)了小白豬的話，熊奶奶的臉上怎么樣？（笑瞇瞇的）原來(lái)看望生病的人，對(duì)它說(shuō)一些好聽(tīng)的話，會(huì)讓人覺(jué)得開(kāi)心。現(xiàn)在胡教師就是熊奶奶（頭飾），誰(shuí)來(lái)對(duì)我說(shuō)一些讓我開(kāi)心的話。

　　（3）出示第6-8面。聽(tīng)了這么多好聽(tīng)的話，熊奶奶的病好了一半，坐到了藤椅上，青蛙大叔知道熊奶奶生病了，也來(lái)看望它，聽(tīng)熊奶奶是這么對(duì)它說(shuō)的？（聽(tīng)錄音）熊奶奶的幸福是什么？青蛙大叔又是怎樣說(shuō)的？青蛙大叔離開(kāi)熊奶奶家，回到了池塘邊，它有些發(fā)愁？為什么發(fā)愁��？它愁些什么？你有什么好辦法幫助他？（幼兒自由討論，大膽想象發(fā)言）

　�。�4）出示第9-11面。青蛙大叔終于想出了一個(gè)好辦法，一起聽(tīng)錄音。青蛙叔叔到底想了什么好辦法？為什么要用鮮花呢？青蛙大叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹，對(duì)著窗子大聲喊了起來(lái)：“熊奶奶，快打開(kāi)您的窗子吧！”（幼兒跟學(xué)）熊奶奶看到青蛙大叔用鮮花架起的彩虹，高興地說(shuō)：“啊，太美了，和我夢(mèng)中見(jiàn)過(guò)的彩虹一模一樣�！毙苣棠淌窃趺凑f(shuō)的？這時(shí)，天上也出現(xiàn)了一道彩虹，熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐貍、小白豬好開(kāi)心呀！它們?yōu)槭裁撮_(kāi)心？（朋友開(kāi)心，我們就開(kāi)心）

　　3、幫故事起名字講到這兒，我們還沒(méi)給故事起個(gè)名字呢！誰(shuí)愿意來(lái)？

　　4、再次欣賞故事一遍。把好聽(tīng)的故事講給起他沒(méi)聽(tīng)過(guò)的小朋友聽(tīng)。

　　《彩虹》教案 13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢(shì)美。

　　2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶

　　2、字卡若干

　　3、錄音機(jī)及音樂(lè)帶

　　4、實(shí)物投影一臺(tái)

　　5、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)彩虹

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。

　　2、錄像中有什么？它們都有哪些顏色？

　　3、彩虹姐姐有幾種顏色？她是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己不同的看法）

　　4、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友結(jié)合圖片欣賞。

　　5、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎？說(shuō)一說(shuō)自己的感受。（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說(shuō)出不同的`感受）

　　6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請(qǐng)幼兒跟著念2至3遍。

　　7、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作退場(chǎng)。

　　各領(lǐng)域中的滲透

　　1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》

　　2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫(huà)--彩虹

　　3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。

　　5、家庭教育：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識(shí)。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師！

　　《彩虹》教案 14

　　目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用短線從上往下，一下、一下地畫(huà)出雨點(diǎn)布置畫(huà)面。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽地使用報(bào)紙?jiān)谛�紙上印�?huà)。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　準(zhǔn)備：

　　1、幼兒觀察過(guò)下雨的情景。

　　2、材料準(zhǔn)備：卡紙上附宣紙人手一份，紅、黃、綠顏料、勾線筆。

　　3、輕音樂(lè)。

　　過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　"聽(tīng)，是什么聲音？""雨點(diǎn)是怎樣從天空中落下來(lái)的呢？"（帶領(lǐng)幼兒用身體和手部的動(dòng)作及嘴巴的發(fā)音，感知一下一下的`節(jié)奏。）二、基本部分（1）教師示范"小雨點(diǎn)在哪里呢？我們一起把小雨點(diǎn)叫出來(lái)吧！"教師邊畫(huà)邊講解。（滴、答、滴、答、從上往下，一下一下的）"請(qǐng)小朋友的手指寶寶來(lái)幫幫小雨點(diǎn)吧！"（滴、答、滴、答、從上往下，一下一下的）（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　"雨下得好大啊，小朋友也趕快來(lái)畫(huà)畫(huà)雨點(diǎn)吧！"幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　"雨停了，天空中出現(xiàn)了美麗的彩虹。美麗的彩虹在哪兒呢？老師為你們準(zhǔn)備了各種漂亮的顏料寶寶，它們是誰(shuí)？"（紅、黃、綠顏料）"還有報(bào)紙寶寶呢！我們讓報(bào)紙寶寶和漂亮的顏料寶寶輕輕地親一親，再到紙寶寶上親一下，親啊親啊，美麗的彩虹就出來(lái)了。"教師示范講解。

　　"你們的彩虹在哪兒呢？讓你的報(bào)紙寶寶也親親顏料寶寶和紙寶寶，我們趕快行動(dòng)吧！記住了報(bào)紙寶寶要親各種顏料寶寶，這樣的彩虹才漂亮呢！千萬(wàn)不能只親一種顏料哦！"放輕音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、作品展示"小朋友的畫(huà)真漂亮！""帶著你的畫(huà)到花園里來(lái)玩一玩吧！讓我們一起跳個(gè)舞吧！"（帶幼兒拿著作品，貼到墻上，然后聽(tīng)著音樂(lè)一起跳舞。）

　　《彩虹》教案 15

　　一、教材說(shuō)明：

　　本課是《北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》第10單元----《雨》中的第2篇主體課文。《美麗的彩虹》是一篇充滿兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫(xiě)幾位小朋友看見(jiàn)彩虹而觸發(fā)的一連串想象，通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以及弟弟和妹妹的問(wèn)話寫(xiě)了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識(shí)，因此學(xué)習(xí)起來(lái)學(xué)生很有興趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）能夠認(rèn)讀10個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

　�。�2）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。

　�。�3）激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受彩虹的美和大自然的美。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�1）能夠認(rèn)讀10個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　（2）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受彩虹的美和大自然的美。

　　五、教具準(zhǔn)備：

　　太陽(yáng)圖、生字卡片、多媒體課件。

　　六、教學(xué)方法：

　　情境設(shè)置法，讀悟法，多元識(shí)字法。

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、猜謎語(yǔ)看圖片，激趣導(dǎo)入新課。

　　師：孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，溫老師給你們出一個(gè)謎語(yǔ)，你們來(lái)猜一猜：“一座長(zhǎng)橋架天空，太陽(yáng)在西橋在東，數(shù)數(shù)顏色真不少，紫藍(lán)青綠黃橙紅”。這是什么呢？

　　生：彩虹！

　　師（適時(shí)板書(shū)“彩虹”二字）：那你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的彩虹是什么形狀和顏色嗎？

　　師：讓我們一起來(lái)看一看吧。（播放課件）

　　師：是啊，彩虹多美麗呀（這時(shí)板書(shū)“美麗的”把課題寫(xiě)完整），讓我們把課題美美地讀一讀吧�。ㄉ�齊讀課題）

　　（二）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。ㄈ�）、自主讀識(shí)。

　　自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通順句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的辦法解決它。

　　1、我會(huì)讀：彩虹雨過(guò)天晴神仙遙遠(yuǎn)戴上頂上滑下顏色越來(lái)越淡

　　2、我能行：

　　3、摘蘋(píng)果游戲。

　　（四）、學(xué)習(xí)新課。

　　1、錄音范讀。先聽(tīng)彩虹姐姐把課文讀一遍，邊聽(tīng)邊思考：什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)彩虹呢？

　　2、是呀，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)出來(lái)了（貼太陽(yáng)圖）彩虹也出現(xiàn)在了天空中。

　　大屏幕出示第一段，誰(shuí)想來(lái)讀讀第一段？指名讀。

　　齊讀紅色字：雨過(guò)天晴，一道彩虹。

　　再指名讀，齊讀。

　　3、丁丁和冬冬也來(lái)看彩虹了，他們說(shuō)彩虹什么樣？

　　自由讀2、3小節(jié)用“”畫(huà)出在丁丁冬冬眼中彩虹是什么，為什么丁丁冬冬這樣說(shuō)？

　　課件出示第二三小節(jié)，說(shuō)畫(huà)線句子，全班齊讀一座神奇的橋，一條美麗的項(xiàng)鏈。再出示彩虹與橋、項(xiàng)鏈的圖片比照，說(shuō)一說(shuō)為什么丁丁冬冬這樣說(shuō)？

　　4、課件出示。誰(shuí)想讀小丁丁說(shuō)的話，指名讀。

　　丁丁說(shuō)這是一座神奇的橋，讀出神奇。全班齊讀紅色字：一座神奇的橋。

　　想一想：你看到這座神奇的橋想干什么？丁丁想通過(guò)這座神奇的橋去干什么？（想從這座橋上走過(guò)，去看看遙遠(yuǎn)的銀河。）

　　丁丁說(shuō)這是一座神奇的橋，他想想從這座橋上走過(guò)，去看看遙遠(yuǎn)的銀河想，這個(gè)愿望多么美好��！有誰(shuí)想帶著你的體會(huì)再來(lái)讀讀這一段

　　老師都聽(tīng)出來(lái)了，這座橋離我們好遠(yuǎn)呀，有誰(shuí)想從這座橋上走過(guò)去看看銀河？舉手的同學(xué)齊讀這段。

　　5、冬冬看到彩虹，又是怎么說(shuō)的呢？

　　出示第三小節(jié)，一二小組齊讀。指名說(shuō)，冬冬說(shuō)彩虹是什么？（板書(shū)：條美麗的項(xiàng)鏈）說(shuō)一說(shuō)這條美麗的項(xiàng)鏈你想給誰(shuí)帶上？為什么?冬冬看到這座神奇的橋她有什么美好的愿望？

　　齊讀紅色字：一條美麗的項(xiàng)鏈，戴上，一定。三四小組齊讀。冬冬說(shuō)彩虹是一條美麗的（）？除了項(xiàng)鏈?zhǔn)敲利惖�，還有什么也是美麗的？擴(kuò)詞練習(xí)：美麗的（）

　　大自然有這么多美麗的事物，多好呀！讓我們以欣賞美的語(yǔ)氣再來(lái)讀讀這一段。

　　6、指板書(shū)，丁丁說(shuō)彩虹是一座神奇的橋，冬冬說(shuō)彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈。再來(lái)看看彩虹，（課件）你覺(jué)得彩虹像什么？你想用它干什么?說(shuō)說(shuō)。出示圖片幫助學(xué)生想。仿照第二、三小節(jié)說(shuō)一節(jié)詩(shī)。

　　例：彩虹是一條漂亮的圍，媽媽如果圍上它，一定會(huì)更加年輕。彩虹是__________，

　　______________，

　　______________。

　　7、小弟弟和小妹妹也被這美麗的彩虹迷住了，他們向彩虹問(wèn)了哪些問(wèn)題呢？同桌兩個(gè)一個(gè)讀小弟弟的話一個(gè)讀小妹妹的話。哪位小弟弟小妹妹想來(lái)讀讀這兩段話？

　　出示4、5小節(jié)，指名讀。

　　每句話的后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？怎樣才能讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣呢？自己再試試。

　　還有哪個(gè)小弟弟小妹妹想讀一讀？再指名讀。

　　齊讀紅色的'詞：頂，滑下，七彩衣，巨大。什么是巨大？看樣子，也只有大自然才有這樣神奇的魔力。

　　男女生分別讀這兩小節(jié)，想一想：你還想向彩虹問(wèn)那些問(wèn)題？

　　8、大家看，彩虹的顏色越來(lái)越淡了，漸漸地，它回到了彩虹中間。出示最后一小節(jié)，齊讀紅色詞：顏色越來(lái)越淡，漸漸地。齊讀這小節(jié)。

　　10、彩虹就這樣消失了，讓我們?cè)賮?lái)讀一遍這篇課文，把它永遠(yuǎn)地留在我們的記憶里。

　　全班齊讀第一節(jié)和最后一小節(jié)，男同學(xué)讀丁丁和小弟弟的話，女同學(xué)讀冬冬和小妹妹的話。

　　11、懷著對(duì)彩虹的喜愛(ài)之情，再齊讀這篇課文。

　　12、欣賞美麗的彩虹（多媒體圖）你有什么好方法把它永遠(yuǎn)留�。�

　�。ㄎ澹�、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、寫(xiě)字：巨，定，空。跟著漢之星老師書(shū)寫(xiě)，觀察它的結(jié)構(gòu)，怎樣寫(xiě)才好看？

　　2、書(shū)空，在田格紙上寫(xiě)一個(gè)。

　　3、自學(xué)生字:七色丁說(shuō)一說(shuō)你有什么好辦法記住它？

　�。�六）、課堂檢測(cè)。

　　讀課文填空：

　　丁丁說(shuō)彩虹像（），

　　冬冬說(shuō)彩虹像（）,

　　我覺(jué)得彩虹像（）。

　�。ㄆ撸�、拓展延伸，豐富積累。

　　美麗的彩虹

　　細(xì)雨輕飄，夕陽(yáng)斜照，你用赤橙黃綠青藍(lán)紫，搭設(shè)一座美麗的虹橋。天空蔚藍(lán)，水珠晶瑩，我們駕馭彩云飄然而至，爬上夢(mèng)幻般的七彩天梯。雨滴，激活了我們沉睡的童年，幽閉的心間頓覺(jué)清涼寬闊;斜陽(yáng)，撥動(dòng)起我們激越的思緒，舞動(dòng)彩練，追波逐浪弄潮。你匆匆地走來(lái)，不是閃電，卻用閃電般的速度，點(diǎn)燃了我們心中的火炬。你匆匆地離去，不是流水，卻流水般的奔騰，留下了不可磨滅的永恒印記。

　　美麗的彩虹��！你屹立于山川、河流、陸海之間，時(shí)光、紗衣、綠樹(shù)，拉近了天與地，人與神的距離。那一刻，我們童心圣潔，猶如出浴仙女，超凡脫俗。

　�。ò耍�、回顧總結(jié)。

　　你覺(jué)得大自然還有那些自然現(xiàn)象是神奇美麗的你有什么好方法把它永遠(yuǎn)留��？

　　今天我們學(xué)習(xí)了美麗的彩虹這首兒歌，其實(shí)，我們可愛(ài)的大自然中像彩虹這樣美麗神奇的現(xiàn)象還有很多很多，比如我們的風(fēng)霜雨雪，他們都有很多的秘密，只要孩子們留心觀察，勤于思考，你就能發(fā)現(xiàn)大自然更多的美麗與神奇！

　�。ň牛�、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、認(rèn)真觀察一種自然現(xiàn)象把它畫(huà)下來(lái)，感受它的美麗與神奇。

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