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教案

《好餓的毛毛蟲》小班教案

時(shí)間:2025-01-06 09:20:21 教案 我要投稿

《好餓的毛毛蟲》小班教案

  作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的《好餓的毛毛蟲》小班教案,希望對大家有所幫助。

《好餓的毛毛蟲》小班教案

  《好餓的毛毛蟲》小班教案1

  活動目標(biāo):

  1、能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。

  2、能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。

  3、熱愛自然,展開想象,嘗試替換歌曲中的水果名稱。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

  活動重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動重點(diǎn):

  能學(xué)唱歌曲,帶有動作。

  活動難點(diǎn):

  簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、有閱讀繪本:《好餓的毛毛蟲》的閱讀經(jīng)驗(yàn)

  2、毛毛蟲手偶

  3、音樂鋼伴

  教學(xué)過程:

  一、開始部分。繪本故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹,邊做動作邊進(jìn)場。引起幼兒興趣。(練聲)

  二、基本部分。教師清唱表演,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識毛毛蟲的成長過程。

  1、教師角色扮演邊清唱示范,邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。

  師:剛才毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?

  2、教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬,邊表演邊隨伴奏演唱。

  3、教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。

  小結(jié):毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化:吃完一個(gè)蘋果,變成食指;吃完兩個(gè)香梨,變成兩根手指;吃完三個(gè)水蜜桃,小手變成“蛇頭狀”。

  三、情景延伸,引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。

  1、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲毛毛”一起尋找吃的。(教師提出要求:毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了)

  2、教師利用自制玩偶“毛毛”,讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。

  3、教師通過喂“毛毛”,引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。

  四、結(jié)束部分。

  隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場,充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)

  活動反思

  繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。

  而本次活動一共三個(gè)環(huán)節(jié),清晰明了,第一環(huán)請孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的`東西,以及它怎么吃的,一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師,第二環(huán)節(jié),請孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事,孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢,而這也是本次活動的重點(diǎn),即有數(shù)學(xué)知識,又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高,很快樂,輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié),讓孩子們聽著音樂,從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲,而沒有達(dá)到游戲的目的。

  《好餓的毛毛蟲》小班教案2

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒常常在圖書里看到毛毛蟲和蝴蝶的故事,但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點(diǎn)可怕的毛毛蟲聯(lián)系在一起,不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的。這個(gè)故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程,而且也可以讓幼兒通過閱讀大圖書感受到畫面的造型美和色彩美。

  活動目標(biāo):

  1、閱讀故事,感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。

  2、能有興趣地觀察畫面,樂意講述畫面的內(nèi)容,欣賞畫面造型美和色彩美。

  3、閱讀過程中樂意點(diǎn)數(shù),對故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。

  活動重點(diǎn):

  能有興趣地觀察畫面,樂意講述畫面的內(nèi)容。

  活動難點(diǎn):

  欣賞畫面造型美和色彩美,逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣。

  活動過程:

  一、出示掛圖,引出課題。

  今天,老師給大家?guī)砹艘粋(gè)好看的圖書,你們看,是關(guān)于誰的故事呢?毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。

  二、師幼分享閱讀。

  教師閱讀文字,幼兒欣賞畫面,根據(jù)內(nèi)容及時(shí)與幼兒互動。

  提問:它開始去找吃的。星期一,他吃了什么?(請幼兒回答后,用手指模仿毛毛蟲鉆進(jìn)蘋果的洞洞里,嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。)

  三、聽故事錄音,教師翻閱掛圖,幼兒欣賞故事。

  四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》,鼓勵幼兒看圖講述故事,數(shù)數(shù)畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物,再和同伴交流。

  活動反思:

  一、注重幼兒的語言表達(dá),但缺乏對個(gè)別幼兒的及時(shí)、有效的引導(dǎo)。我一直很注重讓幼兒多說,但我發(fā)現(xiàn)并不是說得越多就越好,在活動中,我發(fā)現(xiàn)部分幼兒只是一味地在重復(fù)前面幼兒說過的話,自己并沒有通過思考在回答。顯然,這樣的'回答的無效的。這時(shí),老師應(yīng)該給他們搭建一個(gè)腳手架,幫助能力弱的幼兒通過老師的引導(dǎo)使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語言教育個(gè)別性的特點(diǎn),使每個(gè)不同水平的幼兒“挑一挑,摘桃子” 。

  二、語言學(xué)習(xí)停留在表面,沒有提升到靈活運(yùn)用的水平上來。新《綱要》強(qiáng)調(diào)語言活動注重的是語言的運(yùn)用,把語言運(yùn)用看成是語言學(xué)習(xí)的動力和源泉!逗灭I的毛毛蟲》這則文學(xué)活動應(yīng)帶領(lǐng)幼兒側(cè)重理解和使用敘事性的語言表達(dá)方式,而我發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)施過程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語言來表述”,而是把重點(diǎn)放在了讓幼兒把話講完整。其實(shí)這兩步棋可以雙管齊下,針對語言水平強(qiáng)的幼兒可以讓他在講完整的基礎(chǔ)上用敘事性的語言來表述,而針對語言能力稍微差一點(diǎn)的幼兒可以分兩步:先讓他用自己的話講完整,再鼓勵其用敘事性的語言來表述。

  《好餓的毛毛蟲》小班教案3

  活動目標(biāo):

  1、通過故事,讓幼兒了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

  2、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  3、鼓勵幼兒大膽用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、學(xué)會有感情地朗誦故事,大膽參與討論。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT圖片

  活動過程:

  通過課件引出故事,引起幼兒興趣。

  1、師:今天老師帶來一個(gè)小動物,你們認(rèn)識嗎?

  幼:毛毛蟲!

  師:你們會學(xué)毛毛蟲走路嗎?

  我們來學(xué)毛毛蟲爬一爬,毛毛蟲爬的時(shí)候手指是一彎一彎的。

  師幼共同用食指彎彎作毛毛蟲爬的樣子。

  2、師:你們做的'很棒!

  教師出示毛毛蟲的圖片。

  師:那這只毛毛蟲爬了沒有?它為什么不動?

  幼:因?yàn)樗灭I、想睡覺、沒力氣、不開心……

  師:這個(gè)小朋友說得很好,這是一只好餓的毛毛蟲。

  今天這個(gè)故事的名字就叫做《好餓的毛毛蟲》,小朋友一起說一說,故事的名字叫……

  二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容。(語言+動作)

  師:這只毛毛蟲好餓,它要去找東西吃。它吃了什么?

  幼:蘋果。

  師:吃了幾個(gè)?

  幼:一個(gè)。

  師:好,那我們完整的說一遍。第一天,毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果。

  那它是怎么吃的?

  幼:啊嗚!

  師:很好,F(xiàn)在跟老師學(xué)一學(xué)、做一做,注意一個(gè)蘋果一聲啊嗚。

  第一天,毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果。啊嗚。ㄋ粤艘粋(gè)蘋果)。

  師幼共同做毛毛蟲吃蘋果的動作,可請個(gè)別幼兒表演。

  師:可是,到了晚上,毛毛蟲的肚子又餓了。第二天,它又吃了什么?

  幼:梨子。

  師:吃了幾個(gè)梨子呢?

  幼:兩個(gè)。

  師:小朋友們快,毛毛蟲現(xiàn)在要吃梨子了,啊嗚啊嗚!幾聲啊嗚?

  教師在此強(qiáng)調(diào)第一天一個(gè)蘋果一聲啊嗚,第二天兩個(gè)梨子兩聲啊嗚。

  師:現(xiàn)在你們來吃給老師看看,第二天是不是吃了兩個(gè)梨子?

  幼兒練習(xí)說完整的語句,并表演。

  第二天,毛毛蟲吃了兩個(gè)梨子。啊嗚!啊嗚!它吃了兩個(gè)梨子。

  師:小朋友們聽一聽,咕嚕嚕咕嚕嚕,是什么聲音。棵x的肚子怎么了?

  幼:肚子的聲音、餓……

  師:哎呦喂,毛毛蟲還是好餓,我們一起幫幫它,去找東西吃吧。

  哇,看到了什么?

  幼:香蕉、三個(gè)香蕉……

  師:毛毛蟲趕緊爬過來,啊嗚、啊嗚、啊嗚。吃了幾個(gè)什么東西?

  再次讓幼兒說完整。

  第三天,毛毛蟲吃了三個(gè)香蕉。啊嗚、啊嗚、啊嗚。

  4、師:到了第四天,毛毛蟲想吃草莓了,你們猜猜它會吃幾個(gè)呢?

  幼:5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)……

  師:我們一起來數(shù)一數(shù),它究竟吃了幾個(gè)草莓?

  你們真棒!我來請一個(gè)小朋友完整的說一遍。

  第四天,毛毛蟲吃了四個(gè)草莓。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。

  5、師:接下來,到了第五天,你們猜一猜毛毛蟲吃了幾個(gè)東西?

  幼:5個(gè)。

  師:真棒。我們數(shù)一數(shù)是不是五個(gè)呀?我們來看看它吃了五個(gè)什么?

  幼:……

  師:小朋友一起說一說。

  第五天,毛毛蟲吃了五個(gè)桔子。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。

  6、師:現(xiàn)在我們一起回憶一下,毛毛蟲剛剛吃了哪些東西?(語言復(fù)述,不要動作表演。)

  第一天,毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果。

  第二天,毛毛蟲吃了兩個(gè)梨子。

  第三天,毛毛蟲吃了三個(gè)香蕉。

  第四天,毛毛蟲吃了四個(gè)草莓。

  第五天,毛毛蟲吃了五個(gè)桔子。

  7、師:毛毛蟲還想吃什么?

  擴(kuò)散思維,讓幼兒充分發(fā)揮想象力。觀看圖片。

  三、引導(dǎo)幼兒游戲:毛毛蟲變蝴蝶。

  1、師:哎呀,毛毛蟲吃了這么多東西,終于吃的飽飽的。

  它摸摸肚子,打打哈欠,想睡覺了。

  毛毛蟲睡醒了會發(fā)生一件神奇的事情,你們想知道嗎?

  幼:想。

  師:現(xiàn)在你們都是毛毛蟲,趕緊閉上小眼睛,睡覺了。

  毛毛蟲睡呀睡呀,睡了一天,兩天,它睡了兩個(gè)星期,終于醒來了。哎呀,毛毛蟲該醒了。(幼兒睜開眼睛)

  師:毛毛蟲變成什么啦?

  毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

  2、師:小朋友們,我們一起學(xué)一學(xué)蝴蝶是怎么飛的?

  師:呀,這里還有幾條毛毛蟲肚子餓餓的,我們到外面找點(diǎn)東西來喂它們吧!

  師幼共同隨音樂離場。

  活動延伸:

  觀看相關(guān)視頻,鞏固毛毛蟲變蝴蝶的過程。

  幼兒仿編故事并表演。

  活動反思:

  繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。

  而本次活動一共三個(gè)環(huán)節(jié),清晰明了,第一環(huán)請孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西,以及它怎么吃的,一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師,第二環(huán)節(jié),請孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事,孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢,而這也是本次活動的重點(diǎn),即有數(shù)學(xué)知識,又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高,很快樂,輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié),讓孩子們聽著音樂,從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲,而沒有達(dá)到游戲的目的。

  《好餓的毛毛蟲》小班教案4

  設(shè)計(jì)意圖:

  有一則優(yōu)秀的繪本故事《毛毛蟲》,它色彩鮮艷,動畫形象,符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn),而從認(rèn)知角度來看,它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程,更重要的是故當(dāng)中隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。

  本班幼兒活潑好動、愛玩,并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識,對數(shù)、和一一對應(yīng)的概念和都有了些零碎的認(rèn)識,同時(shí)他們對數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素;讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量,避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥,增強(qiáng)活動的愉悅性和趣味性,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動《毛毛蟲》。

  活動目標(biāo):

  1、通過故事感知5以內(nèi)的數(shù)量,能按照點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。

  2、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)說短句:第X天吃了X個(gè)XX。

  活動準(zhǔn)備:

  知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對點(diǎn)卡已有一定的認(rèn)識

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:繪本、幼兒操作材料、音樂

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  "今天老師給小朋友帶來了一個(gè)故事,我們一起來聽一聽。"

  二、欣賞故事,拓展數(shù)量的認(rèn)知

  1、欣賞故事,感知量與物的.匹配。

 。1)感知故事前半部分,初步了解物與量的關(guān)系。

  "毛毛蟲第一天吃了一個(gè)西瓜,第二天吃了兩個(gè)菠蘿。"

 。2)猜測故事后半部分,再次感知物與量的關(guān)系

  "可是毛毛蟲的肚子還沒吃飽,第三天它會吃什么呢?第四天、第五天……"

  2、動手操作,根據(jù)點(diǎn)卡匹配食物。

  (1)交代要求:接下來請小朋友看著你小書上的毛毛蟲,把小書一頁一頁翻過去,一邊翻一邊說:第幾天吃了幾個(gè)XX,并幫毛毛蟲找到第三天、第四天和第五天的食物。

  (2)幼兒操作

  3、集體講述,鞏固數(shù)與量的匹配

  三、感受蛻變,體驗(yàn)活動的快樂

  1、感知毛毛蟲的蛻變。

  "毛毛蟲吃飽了,它找到了一片樹葉,趴在上面睡著了。醒來的時(shí)候,毛毛蟲的腳不見了,長出了一對美麗的翅膀,毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。"

  2、體驗(yàn)蛻變后的快樂。

  "你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴著睡一覺吧。寶寶們,醒來吧!看看你們長出翅膀了嗎?讓我們一起到花園里去跳舞吧。"

  教學(xué)反思:

  《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書;顒幼層變河信d趣的觀察畫面,樂意講述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容,根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程;顒又杏變罕憩F(xiàn)出很大的興趣;顒宇A(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上,做到了在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。

  《好餓的毛毛蟲》小班教案5

  活動目標(biāo):

  1、通過在看看,聽聽,找找,猜猜的情境中感受故事,啟發(fā)幼兒說的樂趣。

  2、初步感知動物的變化過程,體驗(yàn)參與活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、各色食物,一個(gè)蘋果,兩個(gè)梨,三個(gè)李子等圖片。

  2、觀察過毛毛蟲,與顏色相關(guān)的知識準(zhǔn)備。

  3、故事PPT,背景音樂

  活動過程:

  一、你好小毛毛蟲

  師:來和我們的毛毛蟲朋友問個(gè)好吧!猜猜,小毛毛蟲喜歡吃什么?(幼兒自由回答)

  二、浸入作品,引發(fā)想象

  1、師:小毛毛蟲慢吞吞地爬著,它有點(diǎn)餓了,就去找吃的。

  2、出示圖片1,小毛毛蟲東找找,西找找,找到了一個(gè)蘋果,這天剛好是星期一,毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果。(出示蘋果圖片)示范短句“香香的蘋果真好吃。” 猜測“吃了一個(gè)蘋果,肚子感覺怎么樣?”

  3、出示圖片2,3第二,三天, 還沒吃飽的毛毛蟲又看到了什么呢?它是怎么想的和做的呢?(引導(dǎo)幼兒通過顏色來聯(lián)想物品)你們發(fā)現(xiàn)嗎,在這三幅畫里,都藏著一個(gè)數(shù)字,他們是誰呢?(1、2、3)

  4、出示圖片4,第四天,毛毛蟲爬呀爬,他說想吃一個(gè)紅紅的上面有一個(gè)小黑點(diǎn)的水果,你們猜猜是什么?草莓,毛毛蟲很餓很餓,你們說他能吃幾個(gè)。

  6、出示圖片“5”。第五天了,你們說毛毛蟲又想吃什么呢?

  教師小結(jié):肚子好餓好餓的毛毛蟲,第一天吃了一個(gè)又香又甜的大蘋果,第二天吃了二個(gè)脆脆的香梨,第三天吃了三個(gè)酸酸的李子,第四天吃了四個(gè)新鮮的草莓,第五天吃了五個(gè)金燦燦的橘子。

  三、激發(fā)互動,體驗(yàn)快樂

  1、第6天毛毛蟲會吃什么樣的東西,變得怎么樣呢?

  游戲:小毛毛蟲找東西

  1、請若干名幼兒來找一找,說一說!腵……真好吃。

  2、人手認(rèn)領(lǐng)一只“小毛毛蟲”,帶它去找喜歡吃的東西。找到后告訴客人老師

  啟發(fā)幼兒進(jìn)行想像,積極思考,大膽說出自己的想法。

  師:毛毛蟲吃了那么多東西最后會變成什么呢?

  四、完整欣賞,體驗(yàn)情節(jié)變化過程中的樂趣。

  1、教師講故事,幼兒完整欣賞。

  2、幼兒模仿毛毛蟲變成蝴蝶,增添情趣。

  附故事: 好餓好餓的毛毛蟲

  在一個(gè)有月光的晚上,樹葉上躺著一顆蟲卵。第二天,蟲卵中孵出一條小毛毛蟲,它一步一步的爬著,因?yàn)槎亲雍灭I,想要去找東西吃。

  毛毛蟲實(shí)在是太餓了,所以,星期一吃了一個(gè)蘋果,星期二吃了二個(gè)梨,星期三吃了三個(gè)李子,星期四吃了四個(gè)草莓,星期五吃了五個(gè)橘子。接著故事進(jìn)行到星期六,這一天,毛毛蟲吃的東西實(shí)在是太多了,而且也都是我們小朋友熟悉的,有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香腸、火腿、棒棒糖、櫻桃派、西瓜、奶酪。吃了這么多東西,毛毛蟲的肚子好痛好痛,所以,第二天它只吃了一片又嫩又綠的樹葉,這才覺得舒服多了。不過這時(shí)候的毛毛蟲已經(jīng)變成了一條又肥又大的毛毛蟲了,它給自己造了一間小房子,在里面睡了兩個(gè)多星期,等它再鉆出來的時(shí)候,已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶。

  《好餓的毛毛蟲》小班教案6

  一、活動目標(biāo):

  1、通過繪本故事,了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。

  2、培養(yǎng)對繪本閱讀的興趣,發(fā)展觀察力和想象力。

  3、能運(yùn)用簡單的數(shù)量詞。

  二、活動準(zhǔn)備:

  多媒體課件,繪本故事書里的各種圖片(包括卵、毛毛蟲、繭和蝴蝶等)各一張;幼兒活動操作材料《主題活動?看看說說》

  三、活動過程實(shí)錄及分析:

  1、教師出示蟲卵圖片提問,引發(fā)幼兒好奇心。

  師:老師帶來了一樣?xùn)|西,你們看看樹葉上躺著什么?(一顆小小的蛋,有個(gè)好聽的名字叫做“卵”)你們猜猜這顆卵里面住著誰呢?我們一起來看看吧!

  (這一環(huán)節(jié)讓幼兒猜測樹葉上躺著的一顆小小的蛋是什么,里面住著誰?引發(fā)了幼兒的好奇心,幼兒做出了種種假設(shè),為接下來的閱讀作了鋪墊。)

  2、欣賞故事封面,激發(fā)聽故事的興趣。

  師:(1)看看住著誰呀?(毛毛蟲)我們一起來跟毛毛蟲打聲招呼吧!

 。2)毛毛蟲是怎樣從卵里出來的,它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出“!边@個(gè)象聲字,并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)

 。3)剛從卵里面鉆出來的毛毛蟲很餓很餓,它會去干什么呢?我們一起來聽聽故事《好餓的毛毛蟲》

  (這一環(huán)節(jié)主要欣賞故事封面,培養(yǎng)幼兒閱讀前先仔細(xì)觀察封面并仔細(xì)觀察的習(xí)慣!皠倧穆牙锩驺@出來的毛毛蟲很餓很餓,它會去干什么呢?”進(jìn)一步激發(fā)了幼兒想聽、看故事的興趣。)

  3、教師有感情地講述故事,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

  提問:

 。1)故事的題目叫什么?

 。2)在這個(gè)故事里,你聽到了什么?

 。ㄓ捎谛“嘤變河洃浤芰^差,這一環(huán)節(jié)先讓幼兒回憶故事題目,果真幼兒給出了不同的答:有《好餓的毛毛蟲》、《好餓好餓的毛毛蟲》《最餓最餓的毛毛蟲》等,但是始終緊扣著一個(gè)“餓”,于是,我順其自然地引入下面的.情節(jié)——毛毛蟲去找吃的)

  4、引導(dǎo)幼兒欣賞課件繪本,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  師:剛才小朋友說了很多自己聽到的東西,真棒!那我們現(xiàn)在再來看一看這個(gè)故事!

  (1)說一說:毛毛蟲吃了哪些東西?

 、僖龑(dǎo)幼兒思考星期一到星期五毛毛蟲每天都找到了哪些食物?根據(jù)幼兒所說逐一點(diǎn)擊課件鏈接,指導(dǎo)幼兒用手指數(shù)一數(shù):一個(gè)蘋果、兩個(gè)梨、三個(gè)李子、四個(gè)草莓、五個(gè)桔子。

 、谛瞧诹,毛毛蟲吃了什么?毛毛蟲吃完食物后怎么了?(教育幼兒不像毛毛蟲那樣貪吃,吃太多肚子會不舒服)

 、坌瞧谔,毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?

 、苊x吃飽后又是什么樣子的?它后來幫自己造了個(gè)什么?它的房子叫什么名字?(重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識“繭”)

  ⑤從“繭”里面出來的會是什么動物呢?

  (2)議一議:毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的?

 、僬故久x變成蝴蝶過程的圖片,幫助幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

  師:毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的?

 、谝龑(dǎo)幼兒用動作表演毛毛蟲邊蝴蝶的過程,自然結(jié)束。

  (在說一說“毛毛蟲吃了哪些東西”環(huán)節(jié),我利用了課件的優(yōu)勢,我分為星期一到星期天,并設(shè)置了超鏈接,讓幼兒上來嘗試點(diǎn)擊鼠標(biāo)驗(yàn)證答案,幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高,不僅體驗(yàn)到了操作的樂趣,還鍛煉了記憶力。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)講數(shù)量詞,從星期一到星期五,毛毛蟲吃的東西的數(shù)量比較有規(guī)律,有利于幼兒記憶。星期六,毛毛蟲吃了很多東西,而這些東西都是運(yùn)用不同的量詞,通過指圖引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)講述。這一環(huán)節(jié),通過多媒體的優(yōu)勢,讓幼兒更加清楚直觀地看到物體并學(xué)說數(shù)量詞。毛毛蟲如何變蝴蝶?通過故事和點(diǎn)擊多媒體課件和箭頭的標(biāo)注,幼兒更加直觀地明白這個(gè)循環(huán)的過程。)

  四、活動延伸:

  1、欣賞動畫視頻:《好餓的毛毛蟲》(由于課堂時(shí)間有限,所以我將欣賞視頻放在了活動的延伸環(huán)節(jié))

  2、幼兒翻看操作材料《看看說說》,并鼓勵幼兒用數(shù)量詞說說圖中的物品。

  《好餓的毛毛蟲》小班教案7

  活動目標(biāo):

  1、通過圖片,感知毛毛蟲的外形特征和動態(tài)。

  2、學(xué)習(xí)用印章印毛毛蟲,用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。

  3、感受圖書的有趣情節(jié),體驗(yàn)在印畫的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:ppT,印章、棉簽人手一支,作畫紙、顏料若干

  師:毛毛蟲吃飽了,猜猜看它變成什么樣子啦?(它胖胖的、大大的,肚子里都是好吃的東西)

  指導(dǎo)語:小布丁在顏料盤里沾一下,還要在顏料盤里舔一舔。輕輕的印一下,夠不夠長?

  毛毛蟲是由《好餓的毛毛蟲》繪本延伸出的一節(jié)美術(shù)活動。本次活動利用繪本中的圖片讓幼兒感知毛毛蟲的外部特征和動態(tài),巧妙地結(jié)合海綿印章小布丁,印出圓形的圖太原畫室案的特點(diǎn),用小布丁印畫、棉簽添畫的方法,讓幼兒來進(jìn)行玩色活動。一個(gè)個(gè)緊緊連接的圓形圖案構(gòu)成了毛毛蟲的身體,無論是直的、彎的、胖的、瘦的都可以表現(xiàn)毛毛蟲身體的各種動態(tài)。小小的黑點(diǎn)就成了毛毛蟲的眼睛、鼻子、嘴巴、腿。幼兒在輕松的玩的.游戲中,感受到創(chuàng)作的樂趣、成功的喜悅。

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和《綱要》中美術(shù)方面的教育目標(biāo)的規(guī)定,從認(rèn)知技能、行為方法和情感三個(gè)方面來設(shè)計(jì)活動的目標(biāo):

  首先,利用繪本的圖片,讓幼兒觀察毛毛蟲的顏色和外形特征,以及毛毛蟲的各種動態(tài)形象。從而讓幼兒知道毛毛蟲的身體是長長地,有時(shí)直、有時(shí)彎,有時(shí)大、有時(shí)小。身體是緊緊的連在一起的。

  其次,教師指導(dǎo)幼兒來示范毛毛蟲的畫法。讓幼兒示范能幫助幼兒建立信心,知道自己也可以像示范的幼兒那樣做到。幼兒示范了毛毛蟲的創(chuàng)作手法后,教師指導(dǎo)、幫助幼兒拓展,鼓勵幼兒多畫幾只毛毛蟲,畫出不同的形態(tài)。

  再次,幼兒創(chuàng)作,教師提醒幼兒將身體緊緊的連在一起。并提示幼兒從不同方向創(chuàng)作不同的形態(tài)。

  在選擇作畫紙時(shí),本來是選擇的宣紙。但是因?yàn)樾埖念伾前咨∵^后宣紙會鄒,就選用了包花紙。但是它的特性是吸水性不強(qiáng),要將顏料調(diào)的較干一些。在小布丁考慮到干的海綿做的,會吸很多的顏料,就把小布丁弄潮可以減少顏料的吸收浪費(fèi),還可以讓幼兒沾顏料時(shí)減輕操作難度。而在幼兒操作時(shí),有的小布丁吸水太多,使得顏料變稀。印出的畫水份太多,張貼在黑板上會有顏料留下來。下次活動時(shí),可以每個(gè)小布丁檢查一下,將水分捏掉。

  《好餓的毛毛蟲》在活動組織前已經(jīng)讓幼兒觀察過繪本中的毛毛蟲。幼兒的話多,我對每個(gè)幼兒的的話進(jìn)行回應(yīng)、解釋,使得拖延。還沒有學(xué)會掌握活動的節(jié)奏、也不知道該如何應(yīng)對幼兒的各種回答。在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、總結(jié)毛毛蟲的特點(diǎn)時(shí),在語言的組織上還欠缺,不知道該怎樣引導(dǎo)幼兒,提示幼兒發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。另外,在幼兒回答問題時(shí),有時(shí)強(qiáng)調(diào)舉手,有時(shí)為了節(jié)省時(shí)間,讓幼兒集體回答,幼兒回答在問題時(shí)直接說,有的幼兒一直不動嘴巴,顯得比較混亂。

  平時(shí)對于幼兒的繪畫活動中沒有養(yǎng)成良好的常規(guī)。為了指導(dǎo)每一個(gè)幼兒,讓每一位幼兒都能夠展現(xiàn)出繪畫作品。我讓先畫好的幼兒先去拿小玩具玩,重點(diǎn)指導(dǎo)較弱、動作慢的幼兒。在這次活動中,收作品時(shí),幼兒出現(xiàn)了因沒有完成的作品而哭鬧。在今后的美術(shù)活動中,應(yīng)養(yǎng)成良好的常規(guī)。

  總之,在以后的教學(xué)活動中,要多次試用繪畫材料,確保每種材料都能適合教學(xué);加強(qiáng)語言的組織能力,做到精煉、簡潔;學(xué)會對幼兒的回答進(jìn)行有效回應(yīng)、提升;按照要求,讓幼兒養(yǎng)成良好的美術(shù)活動常規(guī)。

  《好餓的毛毛蟲》小班教案8

  一、活動目標(biāo):

  1、感受大自然的奇妙,體驗(yàn)故事的趣味性。

  2、理解讀本內(nèi)容,能大膽想象并預(yù)測故事內(nèi)容,嘗試結(jié)合繪制的圖畫進(jìn)行講述。

  3、學(xué)習(xí)將想法用繪畫的形式表現(xiàn),學(xué)說句式“星期X,毛毛蟲吃了X個(gè)XX”。

  二、活動重難點(diǎn):

  1、感知毛毛蟲變蝴蝶的奇妙過程,能大膽想象并預(yù)測故事內(nèi)容,積極地進(jìn)行表達(dá)。

  2、嘗試結(jié)合繪制的圖畫運(yùn)用句式“星期X,毛毛蟲吃了X個(gè)XX”進(jìn)行講述。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、認(rèn)識讀本中的食物;

  2、故事PPT、食物圖片、星期標(biāo)識;

  3、繪畫紙與畫筆。

  四、活動過程:

 。ㄒ唬┲i語導(dǎo)入,引出毛毛蟲。

  ——小小的身體到處跑,走起路來慢悠悠,渾身上下穿毛衣,看見小鳥就逃跑。

 。ǘ├斫庾x本內(nèi)容,感知毛毛蟲吃食物的遞增關(guān)系。

  1、尋找發(fā)現(xiàn),感知理解毛毛蟲蟲卵的.初生狀態(tài)。

  ——來找找毛毛蟲在哪里?這是毛毛蟲的什么?

  2、觀看PPTP4—8,感知毛毛蟲吃東西的遞增關(guān)系。

  ——請你們來看看毛毛蟲吃了一些什么食物?(有效提問)

  ——這些食物毛毛蟲吃的是一樣多嗎?(有效提問)

  ——這些食物毛毛蟲一天能吃完嗎?怎么吃才好?

  3、想象繪畫,學(xué)說句式“星期X,毛毛蟲吃了X個(gè)XX”

  ——你們猜猜接下來毛毛蟲還會去吃什么?

  ——誰能拿著你自己的畫上來用“星期X,毛毛蟲吃了X個(gè)XX”來說一說?

 。ㄈ┙鉀Q問題,預(yù)測故事發(fā)展。

  ——哇!毛毛蟲吃了那么多東西,肚子痛了,怎么辦?

  ——如果你是醫(yī)生你會對毛毛蟲說些什么呢?

 。ㄋ模├斫饷x變蝴蝶的過程,感受大自然的奇妙。

  1、觀看PPTP10—12,觀察毛毛蟲身體發(fā)生的變化。

  ——毛毛蟲吃了那么多的東西,它的身體慢慢發(fā)生了什么變化?毛毛蟲去哪兒了?

  2、觀看毛毛蟲變蝴蝶的視頻,感受大自然的奇妙。

  (五)嘗試對故事進(jìn)行整體概括,給故事取名字。

  ——我們可以給這個(gè)故事取一個(gè)什么好聽的名字呢?

  《好餓的毛毛蟲》小班教案9

  一、活動目標(biāo):

  1、能用簡單的語言講述毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的過程。

  2、在看一看、說一說、演一演中體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的快樂。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、繪本PPT

  2、毛毛蟲變蝴蝶視頻

  3、《化蝶》音樂

  三、活動過程:

  1、回憶繪本內(nèi)容,講述故事后半部分

 。1)昨天我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲》,你還記得毛毛蟲都吃了哪些東西嗎?幼兒個(gè)別講述后,教師指導(dǎo)全體幼兒用完整的語言再次講述。

 。2)星期六它會吃些什么呢?(幼兒猜測)我們一起來看看。

 。3)ppt17:毛毛蟲吃了些什么?你一下子吃過這么多東西嗎?猜猜看,毛毛蟲一下子吃了這么多東西會覺得怎么樣?(觀察畫面,發(fā)現(xiàn)吃多了不舒服)

 。4)ppt18:那星期天它吃了什么?現(xiàn)在感覺怎么樣?(觀察畫面,理解舒服)現(xiàn)在的毛毛蟲變得怎么樣了?(又肥又大)

  2、觀看視頻,了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程

 。1)ppt19:毛毛蟲吃飽了就給自己造了一間小房子,我們給它起了個(gè)名字叫“繭”。毛毛蟲在里面住了2個(gè)星期,然后把繭咬破,鉆了出來……鉆出來的會是誰呢?

  (2)我們一起來看一段視頻,你就知道了。

 。3)ppt20:欣賞畫面,驗(yàn)證猜測。(原來毛毛蟲在繭里面練成了“飛”的本領(lǐng),最后變成了一只美麗的蝴蝶)

  (4)演一演:如果你是一只剛變成蝴蝶的毛毛蟲,你會怎么表示自己高興的心情呢?(播放《化蝶》的音樂,幼兒自由表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶后的喜悅,展現(xiàn)蝴蝶的.美麗。建議用上一些道具。)

  3、完整欣賞繪本

 。1)這下,你知道毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的了嗎?

  (2)我們一起來看看毛毛蟲是怎么變蝴蝶的。(完整欣賞故事)

  《好餓的毛毛蟲》小班教案10

  活動目標(biāo):

  1.幼兒明確自己要扮演的角色,和同伴合作表演《好餓的毛毛蟲》。

  2.在教師動作以及音樂的提示下,能進(jìn)行角色的`表演,角色間能初步自主對話,動作的表達(dá)初具自主性。

  3.體驗(yàn)和同伴一起表演游戲的歡快情感。

  活動準(zhǔn)備:

  游戲音樂、背景已經(jīng)布置好,比演員數(shù)量稍多的各種角色的服飾、頭飾,幼兒事先已經(jīng)選好想要扮演的角色。

  活動過程:

  1.回憶故事內(nèi)容,角色亮相。

  教師:這些天我們都在玩表演游戲“好餓的毛毛蟲”,誰來說說游戲里都有誰?

  幼兒回憶故事里的角色:毛毛蟲、蘋果、梨子、桔子、草莓等。

  2.提出游戲存在問題,集體討論。

 。1)教師:上次在游戲中,小朋友們都說到毛毛蟲來到水果寶寶那里時(shí),如果它們能說說話就更好了,那你們覺得應(yīng)該說些什么呢?

 。2)教師可扮演毛毛蟲和幼兒單獨(dú)互動。

  3.表演游戲《好餓的毛毛蟲》開始。

 。1)在表演中,教師扮演毛毛蟲和幼兒一起游戲,促進(jìn)游戲情節(jié)的開展。

 。2)對出場次序、對話、表演等方面進(jìn)行一定的提示的同時(shí)充分鼓勵孩子的自主發(fā)揮。

  (3)提醒幼兒表演時(shí)注意聽背景音樂。

  4.結(jié)束、評價(jià)。

  結(jié)合目標(biāo)和幼兒一起評價(jià)。

  《好餓的毛毛蟲》小班教案11

  教學(xué)意圖:

  培養(yǎng)孩子的讀書興趣,繪本很關(guān)鍵,因?yàn)橛腥さ睦L本,不需要家長老師的刻意引導(dǎo),孩子對有趣的繪本自然而然就感興趣了,不注重文字的多少,而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來,《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動,文字很少,而且又簡潔,很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 了解毛毛蟲破繭而出的生長過程。

  2. 用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。

  3. 感受色彩美。培養(yǎng)閱讀興趣,發(fā)展觀察和想象力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT 圖片

  教學(xué)過程:

  1.出示PPT毛毛蟲面包圖片

  這是什么?見過真的毛毛蟲嗎?它長什么樣?

  2.理解故事內(nèi)容

  結(jié)合PPT講解故事

  (1)講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。

  毛毛蟲想去干什么?如果你是毛毛蟲你會去吃什么?一起看毛毛蟲去吃什么了!

 。2)講到“星期五,它吃了五個(gè)桔子,可是,肚子還是好餓!

  毛毛蟲吃了這么多水果,星期一吃了一個(gè)蘋果,星期二吃了兩個(gè)梨子,星期三吃了三個(gè)李子,星期四吃了四個(gè)草莓,星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應(yīng)該是幾個(gè)?數(shù)數(shù)是不是六個(gè)?猜猜這都是些什么好吃的?你吃過哪一個(gè)?

 。3)講到“到了晚上它就胃痛起來”

  它為什么胃痛了?怎么才能不胃痛?

 。4)講到“把繭咬破了一個(gè)洞,鉆了出來”

  告訴小朋友,鉆出來的不是毛毛蟲了,你們猜猜誰出來了?先不告訴小朋友是什么!

  看圖片:知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。

  它們小時(shí)候和長大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣,毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時(shí)候不一樣。想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么?

  提示:它會飛,喜歡花。

 。5)繼續(xù)講完

  毛毛蟲變成蝴蝶了。

  3.游戲:毛毛蟲變蝴蝶

  幼兒扮演毛毛蟲,鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。

  教學(xué)延伸:

  回家和家長一起表演。

  教學(xué)反思:

  《好餓的`毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書;顒幼層變河信d趣的觀察畫面,樂意講述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容,根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程;顒又杏變罕憩F(xiàn)出很大的興趣。活動預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上,做到了在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。

  《好餓的毛毛蟲》小班教案12

  活動目標(biāo):

  1.欣賞故事《好餓的毛毛蟲》,感受毛毛蟲變成蝴蝶的神奇。

  2.樂意講述畫面內(nèi)容,嘗試運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。

  3.激發(fā)幼兒的觀察力和想象力。

  活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn):欣賞故事《好餓的毛毛蟲》,感受毛毛蟲變成蝴蝶的神奇。

  難點(diǎn):樂意講述畫面內(nèi)容,嘗試運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶,激發(fā)幼兒的觀察力和想象力。

  活動準(zhǔn)備:課件《好餓的`毛毛蟲》。

  活動過程:

  一、引入

  1.播放課件【圖片欣賞】,引發(fā)幼兒的興趣。提問:這是什么?你們在哪見過它們?

  2.今天老師帶來一個(gè)好聽的故事,叫做《好餓的毛毛蟲》,聽聽這只毛毛蟲發(fā)生了什么有趣的事情!

  二、完整欣賞故事,初步理解故事。

  1.播放課件【故事欣賞】,引導(dǎo)幼兒安靜的欣賞。

  2.提問:故事的題目叫什么?

  故事里的毛毛蟲都吃了些什么?最后,毛毛蟲變成了什么?

  三、看圖欣賞故事,樂意講述畫面內(nèi)容,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  1.播放課件【看圖說話】,請幼兒觀察畫面,學(xué)習(xí)故事第一段。

  提問:畫面上有什么?是白天還是晚上?從哪里看出來?點(diǎn)擊喇叭,欣賞故事第一段。

  2.播放課件【看圖說話】中的“下一頁”按鈕,學(xué)習(xí)故事第二段。

  提問:星期天,從卵里面爬出了什么?點(diǎn)擊喇叭,欣賞故事第二段。

  3.播放課件【看圖說話】中的“下一頁”按鈕,學(xué)習(xí)故事第三段。

  提問:毛毛蟲肚子很餓,他都吃了些什么?點(diǎn)擊喇叭,欣賞故事第三段。

  《好餓的毛毛蟲》小班教案13

  設(shè)計(jì)意圖1、 教材價(jià)值分析:

  這是一本優(yōu)秀的繪本故事《好餓的毛毛蟲》,它色彩鮮艷,動畫形象, 符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn),而從認(rèn)知角度來看,它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程,更重要的是故當(dāng)中隱含了 5 以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。

  2、 幼兒經(jīng)驗(yàn)分析:

  本班幼兒活潑好動、愛玩,并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識,對數(shù)、和一一對應(yīng)的概念和都有了些零碎的認(rèn)識,同時(shí)他們對數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素,讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知 5 以內(nèi)的數(shù)量,避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥,增強(qiáng)活動的愉悅性和趣味性,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動《好餓的毛毛蟲》

  3、 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析:

  本次活動共分為五個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)游戲?qū),設(shè)計(jì)意圖在于用“游戲?qū)搿保瑤в變哼M(jìn)入游戲情境,假發(fā)幼兒興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)為“尋找食物,感知 5 以內(nèi)數(shù)量”,寶寶們都是毛毛蟲跟著媽媽出去找食物吃,過程中引導(dǎo)幼兒自己去找,找點(diǎn)錢哦了說說找了什么?有幾個(gè)?讓幼兒在數(shù)數(shù)自己找到的食物數(shù)量以及聽聽數(shù)數(shù)同伴找到的食物數(shù)量的過程中,感知 5 以內(nèi)數(shù)量。第三個(gè)環(huán)節(jié)為“欣賞故事――拓展對數(shù)量的認(rèn)知”,通過師生共同閱讀大圖書,讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中,鞏固對數(shù)量的認(rèn)知。第四環(huán)節(jié)“點(diǎn)卡找朋友――匹配相應(yīng)數(shù)量的食物”引導(dǎo)寶寶根據(jù)兜兜上的點(diǎn)卡去樹林里摘水果,通過個(gè)別操作來驗(yàn)證寶寶對 5 以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識,最后一個(gè)環(huán)節(jié)毛毛蟲

  邊蝴蝶讓幼兒感受快樂。

  活動目標(biāo)

  1.感知 5 以內(nèi)的數(shù)量,能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。

  2.樂意參與活動,體驗(yàn)數(shù)數(shù)的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感知 5 以內(nèi)數(shù)量按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物。難點(diǎn):能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)食物。

  活動準(zhǔn)備

  仿真草皮、圍兜、圖卡、大樹、樹上有蘋果、李、橘子等、大圖書、1—5 點(diǎn)卡、PPT、蝴蝶翅膀

  活動過程

  一、游戲?qū)毹D―激趣

  師:今天天氣真好,毛毛蟲們快到草地上來玩吧! 二、尋找食物――感知 5 以內(nèi)的數(shù)量

  1.師:寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。

  2.提問:你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

  小結(jié):寶寶們的本領(lǐng)真大,有的找到了蘋果,有的找到了橘子,還有的找到了櫻桃和生梨,這么多美味的水果擺在面前,還不快啊嗚啊嗚把它吃下去。

  三、欣賞故事――拓展對數(shù)量的認(rèn)知

  1.師:寶寶們坐下來休息一會兒吧!有一只有趣的毛毛蟲,它也出來找東西吃,它找到了哪些好吃的東西呢?

  2.師生共同閱讀大圖書,讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中,鞏固對數(shù)量的認(rèn)知。

  小結(jié):寶寶們,你們都學(xué)會了數(shù)數(shù)的'本領(lǐng)了嗎?一定要點(diǎn)一個(gè),數(shù)一個(gè),這樣才不會出錯(cuò)哦!

  四、點(diǎn)卡找朋友――匹配相應(yīng)數(shù)量的食物

  1.師:毛毛蟲謝謝大家陪它一起找食物,為了感謝你們,它帶來了一個(gè)好消息。蘋果樹上的蘋果都成熟了,大家快去摘點(diǎn)蘋果來吃吧!

  摘蘋果要遵守規(guī)則哦!

  要根據(jù)兜兜里的數(shù)字卡、點(diǎn)數(shù)卡來摘蘋果摘蘋果的時(shí)候,一定要摘一個(gè),數(shù)一個(gè)

  把摘下的蘋果和數(shù)字卡片一起貼在你的兜兜上

  2.操作活動(圖卡配對)

  3.活動交流評價(jià)(驗(yàn)證)

  五、毛毛蟲變蝴蝶――感受快樂

  1.師:毛毛蟲吃飽了,它找到了一片樹葉,趴在上面睡著了。醒來的時(shí)候,毛毛蟲的腳不見了,長出了一對美麗的翅膀,毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。

  活動總結(jié)

  亮點(diǎn):

  整個(gè)活動下來,教師精神狀態(tài)很好,讓幼兒積累了數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再現(xiàn),活動體現(xiàn)了層層遞進(jìn),整個(gè)環(huán)節(jié)融入在游戲情景中,讓幼兒在游戲的情景中學(xué)習(xí)數(shù)知識,點(diǎn)數(shù)匹配,數(shù)物結(jié)合,幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,幼兒發(fā)展好,現(xiàn)場效果好。

  不足:

  首先教師太注重幼兒數(shù)數(shù)方法的再現(xiàn)耽誤了時(shí)間,ppt 出現(xiàn)時(shí)數(shù)字和點(diǎn)子有交替這樣更具挑戰(zhàn)性。其次老師在整個(gè)過程中始終要以媽媽的角色呈現(xiàn),角色身份的出現(xiàn)要一致。

  我的思考:

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)我們修改成了讓幼兒在蝴蝶的兩個(gè)翅膀上數(shù)數(shù),然后數(shù)出總數(shù)后再去找和蝴蝶翅膀上數(shù)量一樣的花做游戲,這個(gè)環(huán)節(jié)對小班孩子來說太難了,因?yàn)楹某岚蛴袃蓚(gè),花紋分別在兩個(gè)翅膀上,要讓幼兒數(shù)兩個(gè)翅膀上的花紋得出總數(shù)不符合幼兒的年齡特點(diǎn);而且這個(gè)環(huán)節(jié)又是上面一個(gè)環(huán)節(jié)的重現(xiàn),沒有必要再用,建議刪除最后一個(gè)環(huán)節(jié)。

  《好餓的毛毛蟲》小班教案14

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道蝴蝶是由毛毛蟲變來的。

  2、正確感知“1”和“許多”。

  活動準(zhǔn)備:

  課件ppt

  活動過程:

  一、了解故事角色。

  (1)音樂導(dǎo)入,引起興趣。(ppt)

  師:我們來看看圖片上有什么?(葉子、蛋)(幼兒觀察)

  教師:原來是一顆小小的蛋躺在了葉子上。

  蛋:猜猜看蛋里會是誰呢?(幼兒猜一猜)

 。2)教師一邊閱讀一邊揭示答案。

  師:小朋友猜了那么多,我們一起來看看蛋里面到底是誰呢?

 。╬pt)師直接介紹:有一天早上,暖暖的太陽升起來了。“波”一聲,一條又小又餓的毛毛蟲,從蛋里爬了出來。

  (圖片)教師:小朋友來看看毛毛蟲是什么樣子的?(幼兒一起來變一變通過肢體表現(xiàn)又小又餓)

  師:毛毛蟲餓極了它會怎么做呢?

  師:“它要去找一些東西來吃!薄澳銈儾滤鼤沂裁礀|西吃呢?”(幼兒猜測)

  二、了解故事的內(nèi)容。

  師:“她它到底會找什么吃呢?讓我們一起來看一看!保╬pt)

  第一天,他吃了一個(gè)紅色的蘋果,可是,肚子還是好餓。第二天,它吃了許多的紅蘋果?墒牵亲舆是好餓。第三天,它吃了一個(gè)黃色的梨?墒牵亲舆是好餓。第四天,它吃了許多黃梨,可是,肚子,還是好餓。第五天,它吃了一個(gè)綠色的西瓜。可是,肚子還是好餓。第六天,它吃了許多綠色的西瓜。毛毛蟲現(xiàn)在吃的好飽好飽要去睡一覺了。

 。1)幼兒觀察課件

  提問:師:毛毛蟲去找了好吃的!我們一起來看看!

 。╬pt)第一天,(蘋果)毛毛蟲吃了什么?什么顏色的,(幼:紅色;師:哦,毛毛蟲吃了紅蘋果)有幾個(gè)紅蘋果呀?(幼兒學(xué)說“一個(gè)紅蘋果”)

  師:毛毛蟲要開始吃了哦!它張大了嘴巴,“啊唔”一口就把一個(gè)紅蘋果吃掉了,吃完了一個(gè)紅蘋果它還是覺得好餓好餓,還是想吃東西。

  (ppt)到了第二天,看看毛毛蟲會吃什么?(許多蘋果圖片)這么多這么多的紅蘋果,數(shù)都數(shù)不清,我們來給它一個(gè)好聽的名字“許多”。跟老師一起來說一說“許多”,“許多紅蘋果”!

  師:毛毛蟲看到許多的紅蘋果,它趕緊爬了過去,張大了嘴巴“嗷唔、嗷唔......”小朋友我們一起來學(xué)學(xué)看(師帶領(lǐng)幼兒一起模仿莫冒充吃東西“啊嗚、啊嗚......),呀!毛毛蟲一下子就把這里許多紅蘋果吃掉了。

  師:第一天毛毛蟲吃了一個(gè)紅蘋果,第二天毛毛蟲吃了許多紅蘋果!

  師:瞧!毛毛蟲長大了一點(diǎn)。但是它還是想吃東西。

  (ppt)到了第三天,毛毛蟲又找到了什么?什么顏色的(毛毛蟲吃了黃梨),有幾個(gè)黃梨?(一個(gè)黃梨)

  師:毛毛蟲找了一個(gè)黃梨,又是“啊唔”一口把一個(gè)黃梨吃掉了。黃梨太甜了,毛毛蟲還想吃。

 。╬pt)于是,到了第四天,毛毛蟲找呀找,又找到了什么?(黃梨)有多少黃梨?(幼兒:許多黃梨)

  師:哇,多么香的黃梨、多么甜的黃梨啊,毛毛蟲口水都流出來了,張大了嘴巴吃了起來!鞍∵、啊唔......”瞧,許多又甜又香的黃梨全部吃完了。

  師小結(jié):毛毛蟲第三天吃了一個(gè)黃梨,第四天吃了許多黃梨,毛毛蟲又長大了一點(diǎn)。可是它還是有點(diǎn)餓,它還要吃東西!

 。╬pt)到了第五天,(個(gè)別幼兒來說)看看毛毛蟲找到了什么呀?(西瓜)什么顏色的'?(幼:綠色的;師:綠西瓜)有幾個(gè)綠西瓜?它張大了嘴巴繼續(xù)吃,啊嗚一口,吃完了一個(gè)大大的綠西瓜,但是它還想吃!

 。╬pt)到了第六天,毛毛蟲吃了什么?(西瓜)吃了幾個(gè)綠西瓜?(引導(dǎo)幼兒說“許多綠色的西瓜”)

  師小結(jié):噢,毛毛蟲第五天吃了一個(gè)綠西瓜,第六天毛毛蟲吃了許多綠西瓜。這下毛毛蟲吃的飽飽的,肚子大大的,圓圓的!

 。╬pt)師小結(jié):在這六天里,毛毛蟲吃了好多的水果,(幼兒看圖片來說一說“一個(gè)”與“許多”)第一天吃了一個(gè)紅蘋果,第二天吃了許多紅蘋果;第三天吃了一個(gè)黃色的梨,第四天吃了許多黃色的梨;到了第五天吃了一個(gè)綠色西瓜,第六天吃了許多的綠色西瓜。

  師:吃了這么多東西毛毛蟲終于吃飽了。

  二、喂毛毛蟲

  1、講清楚操作要求

 。ǔ鍪竞诎迳系膱D片)師:瞧,我們班級里還有好多的毛毛蟲肚子都好餓好餓,都等著我們小朋友去喂它們呢,你們愿不愿意?

  師示范(“1”和“許多”):老師先來喂兩條毛毛蟲吃東西。你們看好我是怎么喂它們的!

  師:毛毛蟲我喂你吃一個(gè)紅蘋果,毛毛蟲我喂你吃許多紅蘋果。

  師:老師在喂毛毛蟲吃的時(shí)候你們有沒有聽到我跟毛毛蟲講了一句什么話呀?

  幼:毛毛蟲,我喂你吃一個(gè)紅蘋果,毛毛蟲,我喂你吃許多紅蘋果。

  喂毛毛蟲吃的時(shí)候要跟毛毛蟲說句話:“毛毛蟲,我喂你吃一個(gè)紅蘋果,毛毛蟲,我給你吃許多紅蘋果!边@樣毛毛蟲才肯吃哦!

  師:好現(xiàn)在開始吧!

  2、幼兒操作

  師:你給毛毛蟲喂了什么?喂了幾個(gè)?

  師:喂好的小朋友可以回到自己的座位上跟好朋友講講,你給毛毛蟲吃了什么?

  3、毛毛蟲變成了蝴蝶

  師:小朋友喂得毛毛蟲也都吃飽了,毛毛蟲開始睡覺(師:噓,你們看毛毛蟲睡著了,睡得多香啊,我們可要輕輕的哦,不要發(fā)出聲音,讓毛毛蟲好好的睡一覺。

  它給自己造了一幢美麗的小房子了。(睡覺的樣子)

  師:過了兩個(gè)多星期毛毛蟲從這美麗的房子里鉆了出來。

  師:猜一猜毛毛蟲變成了什么?

  師:現(xiàn)在我們把毛毛蟲請出來吧!“一、二、三”

  師:哇,毛毛蟲變成了什么?(一只美麗的蝴蝶)

  四、結(jié)束活動。

  師:陳老師剛才喂得一條毛毛蟲最后變成了一只美麗的蝴蝶,那小朋友喂的毛毛蟲有沒有變成蝴蝶呢?哇,毛毛蟲變成了許多美麗的蝴蝶。那我們一起來跟著蝴蝶出去玩吧!

  《好餓的毛毛蟲》小班教案15

  說設(shè)計(jì)意圖:

  我們小班組成員一起挖掘了繪本中的美術(shù)元素(那條可愛的毛毛蟲),以吃毛毛蟲吃了各種各樣水果逐漸長大這一情景片段導(dǎo)入教學(xué),進(jìn)行了繪本美術(shù)原生態(tài)的教案設(shè)計(jì),我用瓶蓋印畫的方式選用四種與常見水果匹配的顏料(紅、黃、橘黃、紫)進(jìn)行毛毛蟲身體的表現(xiàn),結(jié)合繪本情節(jié),操作時(shí)我是這樣引入的,如:第一天毛毛蟲吃了2個(gè)蘋果,就用瓶蓋蘸紅色印畫身體,第二天毛毛蟲吃了3個(gè)梨,就用瓶蓋蘸黃色印畫身體,毛毛蟲吃了這么多水果,發(fā)生了什么變化,鼓勵孩子自由發(fā)揮想象;顒拥闹攸c(diǎn)是獨(dú)立正確的拓印和添畫完成作品,并能介紹自己印畫的毛毛蟲吃了什么水果?與身體印畫的顏色相匹配;顒拥碾y點(diǎn)是圓與圓之間要緊密銜接不分離,為此我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)觀察毛毛蟲身體特征重點(diǎn)引導(dǎo)觀察,在教師示范環(huán)節(jié)進(jìn)行了問題設(shè)疑“為什么圓與圓之間要緊密相連?”,在個(gè)別幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)著重分析強(qiáng)調(diào),在幼兒分組操作環(huán)節(jié)巡回指導(dǎo)提示身體不能分離,諸多的`環(huán)節(jié)化難為易。并嘗試讓幼兒用圓、彎線、直線對毛毛蟲眼睛、嘴巴、觸角、腳進(jìn)行簡單的添畫,通過孩子們自己的印畫和添畫,一條逼真形象的毛毛蟲浮現(xiàn)在眼前,此時(shí)是孩子們享受成功喜悅的美妙時(shí)刻,情感目標(biāo)在此體現(xiàn)。

  最后的評價(jià)環(huán)節(jié)“你的毛毛蟲吃了什么水果?”,“你這條毛毛蟲在干什么?”與開始部分的問題首尾呼應(yīng),孩子們相互交流自己的作品,除了發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象力之外,更能在此環(huán)節(jié)中充分體驗(yàn)自己操作成功的快樂與自豪。

  說活動目標(biāo):

  1.嘗試選擇多種顏色拓印毛毛蟲的身體,并能進(jìn)行簡單添畫。

  2.體驗(yàn)瓶蓋印畫和操作成功的快樂。

  說活動重點(diǎn):

  選用多種顏色印畫,獨(dú)立印畫和添畫完成操作

  說活動難點(diǎn):

  身體的圓與圓之間緊緊銜接,將瓶蓋放固定的顏料盤內(nèi)不混色

  說活動準(zhǔn)備:

  課前已與幼兒閱讀過繪本、PPT中部分圖片、毛毛蟲范畫、幼兒操作用紙、(紅、黃、橘黃、紫)顏色每組一盤、黑色勾線筆每人一支。

  說活動過程:

  一、欣賞繪本,引題激趣

  1.師:故事中的毛毛蟲吃了哪些水果?

  2.這條毛毛蟲長得怎么樣?(身體、眼睛、嘴巴、觸角、腳)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察身體是銜接在一起不脫離。

  二、出示范畫,講解示范

  1.觀察范畫中幾條毛毛蟲的身體顏色,猜想原因所在?

  2.出示作畫主要工具(瓶蓋和顏料),討論怎么變出毛毛蟲?

  3.教師示范毛毛蟲作畫步驟

  選擇自己喜歡的一種顏色用瓶蓋蘸色印畫→圓與圓之間不能脫離→將瓶蓋放于原來的位置→再選擇另外盤里的顏色蘸色印畫→畫上圓圓的眼睛、彎彎的嘴巴→再畫長長的觸角許多的腳腳

  情景導(dǎo)入語:毛毛蟲好好餓,第一天吃了紅紅的蘋果,第二天吃了桔黃的橘子,第三天吃了黃黃的梨,第四天吃了紫紫的葡萄、哈哈,毛毛蟲不餓了,長得胖又大!

  設(shè)疑:為什么毛毛蟲的身體上的圓要緊緊的挨在一起?

  4.個(gè)別幼兒嘗試操作,糾誤分析難點(diǎn)

  三、分組操作,巡回指導(dǎo)

  1.時(shí)刻提醒幼兒印畫毛毛蟲身上的圓要緊緊挨在一起

  2.鼓勵幼兒使用多種顏色操作

  3.提醒幼兒瓶蓋放于固定盤內(nèi)再另取瓶蓋

  4.從固定圓位置大的這頭開始印畫

  5.幫助能力弱不敢作畫的幼兒

  四、相互交流,作品展示

  師:你的毛毛蟲吃了什么?它在干什么?

  《好餓的毛毛蟲》小班教案16

  活動目標(biāo):

  1. 能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。

  2. 能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。

  3. 熱愛大自然,展開想象,嘗試替換歌曲中的水果名稱。

  4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5. 樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

  活動重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動重點(diǎn):

  能學(xué)唱歌曲,帶有動作。

  活動難點(diǎn):

  簡單仿編歌詞中的`水果名稱并展示。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.有閱讀繪本:《好餓的毛毛蟲》的閱讀經(jīng)驗(yàn)

  2.毛毛蟲手偶

  3.音樂鋼伴

  教學(xué)過程:

  一、開始部分。繪本故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹,邊做動作邊進(jìn)場。引起幼兒興趣。 (練聲)

  二、基本部分。教師清唱表演,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識毛毛蟲的成長過程。

  1、教師角色扮演邊清唱示范,邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。

  師:剛才毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?

  2、教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬,邊表演邊隨伴奏演唱。

  3、教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。

  小結(jié):毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化:吃完一個(gè)大蘋果,變成食指;吃完兩個(gè)大香梨,變成兩根手指;吃完三個(gè)水蜜桃,小手變成“蛇頭狀”。

  三、情景延伸,引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。

  1、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲—毛毛”一起尋找吃的。(教師提出要求:毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了)

  2、教師利用自制玩偶“毛毛”,讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。

  3、教師通過喂“毛毛”,引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。

  四、結(jié)束部分。

  隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場,充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。

  《好餓的毛毛蟲》小班教案17

  一、活動目標(biāo)

  1.通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。

  2.感受繪本故事帶來的色彩美。

  二、活動準(zhǔn)備

  PPT 每個(gè)孩子一個(gè)大袋子

  三、活動過程

  1.教師出示PPT毛毛蟲面包圖片

  教師:寶貝們!看!這是什么?那你見過真的毛毛蟲嗎?在哪見的?它在干什么?寶貝們想不想看看老師見過的毛毛蟲啊?看看它在干什么?它長什么樣。棵x可調(diào)皮了,它爬呀爬,爬到了東海幼兒園,爬到了我們小二班,爬到了這本故事書里,看,它來了…”

  2.理解故事內(nèi)容

  結(jié)合PPT講解故事

  (1)講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。

  提問:毛毛蟲現(xiàn)在想去干什么?如果你是這只毛毛蟲你會去吃點(diǎn)什么?好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了!

  (2)繼續(xù)講到“星期五,它吃了五個(gè)桔子,可是,肚子還是好餓!

  提問:哇!毛毛蟲吃了這么多水果啊,星期一吃了一個(gè)蘋果,星期二吃了兩個(gè)梨子,星期三吃了三個(gè)李子,星期四吃了四個(gè)草莓,星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應(yīng)該是幾個(gè)?我們一起來看看是不是六個(gè)!哇,這么多好吃的啊,我們先來數(shù)數(shù)是不是六個(gè)?小朋友猜猜這都是些什么好吃的?你吃過哪一個(gè)?

  (3)繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來”

  提問:誰知道它為什么胃痛了?毛毛蟲想讓你們給他想想辦法,怎么才能不胃痛?

  (4)繼續(xù)講到“把繭咬破了一個(gè)洞,鉆了出來”

  提問:呀!老師要告訴小朋友了,鉆出來的不是毛毛蟲了,你們猜猜誰出來了?老師先不告訴小朋友是什么!

  看圖片:知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。

  它們小時(shí)候和長大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣啊!老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時(shí)候不一樣。現(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么?提示:它會飛,喜歡花。

  (5)繼續(xù)講完

  提問:毛毛蟲變成蝴蝶了,你們喜不喜歡這只蝴蝶?

  3.觀看視頻《毛毛蟲變成蝴蝶的過程》

  老師現(xiàn)在要放一個(gè)好看的視頻給小朋友看,看完了老師有問題要問小朋友。所以小朋友要仔細(xì)看!

  提問:剛開始的.時(shí)候有幾只毛毛蟲?它們吃了什么?他們把繭建造在哪里了?

  4.觀看各種各樣的蝴蝶圖片

  教師:蝴蝶特別漂亮,它們的翅膀什么顏色的都有!我們一起來欣賞一下漂亮的蝴蝶吧!

  5.結(jié)束。游戲:毛毛蟲變蝴蝶

  幼兒扮演毛毛蟲,鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。

  《好餓的毛毛蟲》小班教案18

  【活動目標(biāo)】:

  1.欣賞故事,感知毛毛蟲變化的過程;

  2.根據(jù)畫面信息,猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。

  3.在觀察、猜測、表演的過程中體驗(yàn)活動的樂趣。

  4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

  【活動準(zhǔn)備】:

  白板課件

  【活動過程】:

  一、出示毛毛蟲,激起幼兒興趣。

  --聚光燈聚焦毛毛蟲局部,幼兒猜測,引出課題。

  師:看一看、猜一猜,這是誰?(毛毛蟲)今天我們就來聽一個(gè)毛毛蟲的.故事。

  二、根據(jù)看到的畫面信息,觀察、猜測并大膽表達(dá)自己的想法。

  1."聚焦蟲卵",欣賞故事第一片段,激發(fā)幼兒講述的欲望。

  --聚光燈聚在卵上。

  師:看一看它什么顏色的?誰愿意碰一碰這顆卵,看看會發(fā)生什么事?(孩子觸碰白板上的卵,出現(xiàn)毛毛蟲)你覺得毛毛蟲要去做什么?

  2."毛毛蟲飽餐",講述故事第二片段,愿意隨老師一起說一說。

  --講述看到毛毛蟲吃的東西,學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。

  師:它要去找東西吃,我們跟著毛毛蟲一起,看看它都找到了哪些好吃的。(出示圖片)你看到了什么?幾個(gè)?

  --遮屏,孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個(gè)食物。

  --聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。

  師:你覺得,毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢?

  3."結(jié)繭化蝶",講述故事第三片段,了解毛毛蟲的生長變化。

  --孩子喊出毛毛蟲,出示又肥又大的毛毛蟲圖片。

  師:咦!毛毛蟲怎么沒有了?我們把它叫出來好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。

  --出示繭的圖片。

  師:毛毛蟲吃飽了,就給自己造了一間小房子,叫做繭。

  師:繭怎么了?(出示破了一個(gè)洞的繭),毛毛蟲把繭咬破了一個(gè)洞,誰愿意幫助毛毛蟲把這個(gè)洞咬的更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

  三、幼兒隨樂表演。

  --聽著好聽的音樂,我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。(播放音樂和幻燈片,師生隨樂游戲)

  教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

  《好餓的毛毛蟲》小班教案19

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感悟故事創(chuàng)意,獲得閱讀快樂,產(chǎn)生持續(xù)閱讀的愿望,培養(yǎng)自主閱讀能力。

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖表的方式表達(dá)、遷移自己對作品的理解和想象,建立初步的讀和寫的信心,培養(yǎng)幼兒的書面表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、故事錄音《好餓的毛毛蟲》。

  2、毛毛蟲吃過的實(shí)物圖片一套,色彩標(biāo)志與數(shù)字卡片一套。

  活動過程:

  一、引題(出示小毛毛蟲圖片)小朋友看,這是誰,(毛毛蟲)這只毛毛蟲又瘦又小,它是一直好餓好餓的毛毛蟲。小毛毛蟲餓了,它會自己找吃的嗎,它會吃什么,吃多少呢,小朋友們想不想知道呀,

  二、猜想故事內(nèi)容,幼兒翻看《繪本》,提醒幼兒從前往后仔細(xì)觀察畫面,猜猜故事內(nèi)容。

  三、幼兒討論故事內(nèi)容,幼兒自由結(jié)組,和同伴一起看圖,討論故事內(nèi)容。

  四、集體閱讀,老師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,圖上畫了什么,會是什么意思呢,是這樣嗎,

  五、聽故事錄音小朋友聽故事錄音,提醒幼兒邊聽邊指相應(yīng)的畫面。

  六、找對應(yīng)畫面,幼兒聽故事指相對應(yīng)畫面。

  七、講故事和幼兒一起看書,完整的講一遍故事。

  活動二:

  一、幼兒講故事,請兩名幼兒邊指點(diǎn)畫面,邊講故事內(nèi)容。

  二、分組討論,

  討論:從這個(gè)故事中,你發(fā)現(xiàn)了什么,或者認(rèn)識了什么,學(xué)到了什么。老師參與到幼兒的討論中去,傾聽、鼓勵、啟發(fā)、指導(dǎo)。提醒幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)及時(shí)地用圖片或符號的形式記錄下來。

  三、集體討論,各組代表發(fā)言,其他幼兒補(bǔ)充。同時(shí),老師將幼兒發(fā)現(xiàn)按不同的線索,同于表的形式加以概括:

  1、從時(shí)間上說,故事從一個(gè)星期開始,到下一個(gè)星期日,又過了些天。老師將故事發(fā)生的時(shí)間按順序從上到下排成一列。

  2、小毛毛蟲的成長過程:一個(gè)小小的“蛋”——又小又餓的'毛毛蟲,又肥又大的毛毛蟲——繭——一只漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來,把相關(guān)的小圖片按毛毛蟲從小到大的順序,從上到下對應(yīng)星期幾的時(shí)間,排成兩列。一目了然,毛毛蟲長得一天比一天答大, 它最后變成一只漂亮的花蝴蝶。

  學(xué)習(xí)詞語:又餓有小,又肥又大。故事里還有一個(gè)這樣的詞語形容葉子,是什么,(又嫩又綠)你還能用又,又的形式說一些詞語嗎,(如:蘋果又甜又脆;眼睛又大又亮我又蹦又跳等)

  3、毛毛蟲吃東西的順序:一個(gè)蘋果,——兩個(gè)梨子——三個(gè)李子——四個(gè)草莓——五個(gè)橘子——許多好吃的東西——一片又嫩又綠的葉子。 把所吃的食物圖片按時(shí)間的順序從上到下排成三列,同時(shí)提醒幼兒正確使用量詞。

  4、毛毛蟲吃東西的數(shù)量:1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、許多,一片。小毛毛蟲吃的一天比一天多。星期六,它吃了很多東西,吃的太多了,所以晚上,它肚子疼。星期日,它只吃了一片嫩葉,肚子就舒服多了。 請小朋友從上到下,把數(shù)字卡片貼在對應(yīng)的位置。5、毛毛蟲吃東西的顏色:青(蘋果)黃(梨子)紫(李子)紅(草莓)橙(橘子)五顏六色(各種食物)嫩綠(葉子)。把色卡標(biāo)志從上到下貼在相應(yīng)的位置。

  6、從語言表述上看,故事反復(fù)用了“可是,還是”的轉(zhuǎn)折句式,請幼兒用這種句式說話。不如老師舉例:我已經(jīng)把這本書看了兩遍,可是,我還是記不住。為了降低難度,老師可提供圖片,或與幼兒配合做動作,然后讓幼兒表述。

  教學(xué)反思:

  本次活動充分調(diào)動了孩子的積極性。以主導(dǎo)的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長過程,以星期作為每段的開頭,各種水果,點(diǎn)心等食物依次的出現(xiàn),語句排列對應(yīng)有序,語言內(nèi)容有鮮明的規(guī)律,使故事讀起來頗有情趣。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)興趣,自主的去閱讀,以達(dá)到鍛煉的目標(biāo)。

  《好餓的毛毛蟲》小班教案20

  活動目標(biāo):

  1.在感受毛毛蟲變蝴蝶的故事中體驗(yàn)游戲的樂趣。

  2.通過多種形式感知水果的特征,并感知5以內(nèi)的數(shù)量。

  3.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT、橙子、籃子、布

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)入教室

  ——師幼共同進(jìn)教室

  二、游戲:毛毛蟲找食物

  1.星期一吃蘋果

  師:你們看,這是什么樹?樹上有幾只蘋果?那就讓我們一口把它吃掉吧。

  2.星期二吃梨

  師:這是什么樹?有幾只梨?就讓我們兩口吃掉它吧。

  3.星期三吃草莓

  師:星期一,我們吃了一只蘋果,星期二,我們吃了兩只梨,接下來是星期幾?

  師:你們能猜出是什么嗎?為什么?

  4.星期四吃葡萄

  師:毛毛蟲們,這個(gè)水果藏在謎語里。仔細(xì)聽哦!“藤上珍珠一串串,紫紫的.,圓圓的,酸酸甜甜真好吃”。

  5.星期五吃橙子

  師:星期五吃的水果就藏在籃子里,我請幾條毛毛蟲上來摸一摸,猜猜是什么?你是怎么知道的?

  6.星期六吃許多食物

  師:一轉(zhuǎn)眼來到了星期六,你猜毛毛蟲還會吃什么?

  師:哎呦哎呦,毛毛蟲怎么了?為什么會肚子疼?

  7.星期日吃樹葉

  師:你們覺得星期日毛毛蟲該吃什么了?為什么?

  師:吃完一片又嫩又綠的樹葉,毛毛蟲覺得舒服多了,為什么?

  ——教師小結(jié):因?yàn)檫@一次毛毛蟲只吃了一片樹葉。

  8.毛毛蟲變蝴蝶

  師:吃完之后,毛毛蟲舒舒服服的在自己的小房子里睡了長長的一覺。你們猜,等它醒來后會有什么變化?

  三、完整欣賞故事,感受毛毛蟲變蝴蝶的全過程

  ——教師完整講述故事

  四、律動:蝴蝶飛飛

  ——師幼共同隨著音樂飛出教室

  活動反思:

  《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書。活動讓幼兒有興趣的觀察畫面,樂意講述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容,根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程;顒又杏變罕憩F(xiàn)出很大的興趣;顒宇A(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上,做到了在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。

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