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教案

大班龍的教案

時(shí)間:2024-07-29 11:07:43 教案 我要投稿

大班龍的教案

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的大班龍的教案,歡迎大家分享。

大班龍的教案

大班龍的教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  欣賞傾聽(tīng)作品,在老師的幫助下,體驗(yàn)和理解作品的內(nèi)容及角色的情感。2、能大膽地表達(dá)對(duì)作品的理解;顒(dòng)準(zhǔn)備:圖書(shū)、知識(shí)準(zhǔn)備、霸王龍和翼龍偶;顒(dòng)思路:一:對(duì)恐龍已有經(jīng)驗(yàn)的回憶,引出故事

  有許多小朋友對(duì)恐龍都很有興趣,你們對(duì)恐龍的'了解有的比老師還要多呢。我想問(wèn)問(wèn)小朋友:霸王龍是怎樣的一種恐龍?小翼龍呢?霸王龍是侏羅紀(jì)最兇猛的食肉恐龍。它能把獵物的骨頭都啃得干干凈凈。如果弱小的翼龍遇到了可怕的霸王龍和會(huì)發(fā)生什么事呢?

  二、欣賞文學(xué)作品

  看圖書(shū)講故事。預(yù)期;聽(tīng)到聲音霸王龍會(huì)怎么做?“嗷”霸王龍為什么要吼叫?小翼龍是怎么想的?霸王龍會(huì)怎樣?介紹書(shū)中結(jié)尾。

  三、理解文學(xué)作品中角色的情感變化

  聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受?霸王龍是個(gè)非常兇猛殘暴的家伙,可是在它有一次受傷后小翼龍卻幫助了它,小翼龍不怕它嗎?怕為什么還要照顧它呢?小翼龍是怎么照顧霸王龍的?霸王龍傷好了以后,小翼龍發(fā)現(xiàn)它能站起來(lái)并且眼睛也能睜開(kāi)了,小翼龍是怎么想的?怎么做的?霸王龍?jiān)谑軅昂芸膳,它甚至想吃掉小翼龍,可在它傷好了以后卻要捉魚(yú)給小翼龍吃,為什么它會(huì)有這種變化?

  四、對(duì)文學(xué)作品想象講述

  如果這個(gè)故事還在延續(xù),霸王龍和小翼龍有一天見(jiàn)面了他們之間會(huì)發(fā)生什么事?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意愿。跟同伴自由講述。

  五、自由合作閱讀圖書(shū)

  老師還為小朋友們準(zhǔn)備了一些圖書(shū),有興趣的小朋友可以和同伴一起閱讀。

大班龍的教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)故事中動(dòng)物的特點(diǎn)及青蛙和大跳龍的關(guān)系,理解故事情節(jié)的發(fā)展。

  2、嘗試預(yù)測(cè)故事情節(jié),大膽表述自己的閱讀理解,感受故事的趣味性。

  3、愿意大膽地參與故事表演,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解兔子、小貓、狗熊、大象、青蛙等動(dòng)物的`特點(diǎn)(喜歡什么,害怕什么)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大書(shū);兔子、小貓、狗熊、大象、青蛙的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、出示動(dòng)物圖片,和幼兒討論每個(gè)動(dòng)物喜歡什么,害怕什么。

  2、討論:哪個(gè)動(dòng)物最厲害?你的理由是什么?小結(jié):剛才有的小朋友認(rèn)為狗熊厲害,有的認(rèn)為大象厲害,今天我們要看的這本書(shū)里有一個(gè)動(dòng)物,把這些動(dòng)物全都嚇壞了,它是誰(shuí)呢?

  二、閱讀圖畫(huà)

  1、封面:

  1)(指讀標(biāo)題)“大跳龍”。

  什么是大跳龍呀?老師從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò),你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?它是什么樣子的?

  2)看看大跳龍?jiān)谀睦铮窟有哪些動(dòng)物?

  3)這些動(dòng)物到底會(huì)和大跳龍發(fā)生些什么故事呢?我們一起來(lái)看看這本書(shū)。

  2、1—7頁(yè):

  1)教師逐頁(yè)翻開(kāi)大書(shū),幼兒安靜地閱讀圖畫(huà)信息。

  2)請(qǐng)1—2名幼兒講述這個(gè)故事。邊講邊引導(dǎo)幼兒討論:為什么它害怕大跳龍?為什么它會(huì)請(qǐng)這個(gè)動(dòng)物來(lái)幫忙?(請(qǐng)其他幼兒參與討論)

  3、8—11頁(yè):

  1)青蛙來(lái)了,后面會(huì)發(fā)生什么事情呢?(逐頁(yè)翻看,引導(dǎo)幼兒觀察青蛙和后面幾個(gè)動(dòng)物的表情對(duì)比)。

  2)小動(dòng)物為什么都逃跑了?青蛙對(duì)大跳龍說(shuō)了些什么?猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  4、12頁(yè):

  1)大跳龍出來(lái)了,原來(lái)它是誰(shuí)呀?你猜對(duì)了嗎?

  2)小動(dòng)物們跑了嗎?它們的表情是怎么樣的?

  3)為什么青蛙不怕大跳龍?

  5、13頁(yè):

  現(xiàn)在他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  三、表演故事

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒運(yùn)用圖片扮演小動(dòng)物角色,其他幼兒扮大跳龍進(jìn)行故事表演。

  2、教師結(jié)合大書(shū)的故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒扮演角色大膽地表現(xiàn)大跳龍和動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作。

  四、總結(jié)分享

  1、你喜歡大跳龍嗎?為什么?

  2、你覺(jué)得這個(gè)故事里到底誰(shuí)是最厲害的動(dòng)物?你的理由是什么?

  3、小結(jié):有的小朋友覺(jué)得大跳龍是最厲害的,也有的認(rèn)為青蛙媽媽是最厲害的。其實(shí)每個(gè)動(dòng)物都有自己厲害的特點(diǎn),也有它的弱點(diǎn),只要肯動(dòng)腦筋就會(huì)是最聰明的動(dòng)物,最厲害的動(dòng)物。

大班龍的教案3

  目標(biāo)

  1、了解龍的由來(lái),知道龍是中華民族的象征。

  2、練習(xí)舞龍,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  環(huán)境與材料

  準(zhǔn)備

  1、幼兒搜集有關(guān)龍的故事

  2、舞龍的錄象、飲料筒或布做的龍

  3、教學(xué)掛圖〈龍〉、〈健康-社會(huì)〉P2-3

  一次備課

  1、說(shuō)說(shuō)印象中的龍

  --你見(jiàn)過(guò)龍嗎?龍是什么樣子的?

  --請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言描述龍的樣子。

  --幼兒欣賞掛圖和畫(huà)冊(cè)〈龍〉,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖中龍的樣子,龍的各個(gè)部位都像什么。

  2、聽(tīng)一聽(tīng)龍的由來(lái)

  --啟發(fā)幼兒將自己知道的關(guān)于龍的故事講給大家聽(tīng)。

  --教師講解龍的由來(lái),讓幼兒了解龍是中華民族的.象征。

  3、欣賞舞龍表演

  --放有關(guān)舞龍表演的錄象,幼兒欣賞。教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察表演者是如何舞龍的。

  4、練習(xí)舞龍

  --幼兒自由組合分成4人一組,并協(xié)商分配好舞龍的角色。然后自由嘗試舞龍。

  --讓舞龍配合最好的一組幼兒說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒懂得合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

  活動(dòng)反思:

  今天,我和學(xué)生一起走進(jìn)了《龍的傳人》。我班學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和搜集處理信息的能力,因此,在本課的學(xué)習(xí)中我圍繞“質(zhì)疑、解難,讀書(shū)、感悟,討論、交流”展開(kāi)教學(xué),通過(guò)聽(tīng)歌導(dǎo)入,圖片展示,讓學(xué)生“樂(lè)中求知”,通過(guò)自讀感悟,小組合作交流,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)相機(jī)點(diǎn)撥,又突出了重點(diǎn),將以人為本,以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想落到了實(shí)處。

  在課文里邊,我們對(duì)龍文化的認(rèn)識(shí)僅限于一個(gè)極其粗放的認(rèn)識(shí)和了解,但是作為一個(gè)名副其實(shí)的龍的傳人,一名教師----人類文明的傳承者,我不希望我的學(xué)生和我一樣在這一方面缺失,我要盡我所能的幫助他們了解更多的龍文化。

  龍文化到底包括什么內(nèi)容?網(wǎng)絡(luò)給予了我?guī)椭鸭瘉?lái)與之相關(guān)的知識(shí),和學(xué)生一起了解了龍的起源、龍的發(fā)展、龍的傳說(shuō)、龍的藝術(shù)、龍的影響。僅僅了解這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因?yàn)槲疑系氖钦Z(yǔ)文課,我要借助這個(gè)載體給予學(xué)生更多語(yǔ)文的東西。

  于是搜集了龍的詩(shī)歌、龍的詞語(yǔ)等等與語(yǔ)文相關(guān)的東西讓學(xué)生在手抄報(bào)里邊呈現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),孩子們對(duì)中國(guó)的龍文化有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí),也對(duì)與龍有關(guān)的知識(shí)加以了鞏固,自我感覺(jué)還是不錯(cuò)的。

  現(xiàn)在幾乎每一個(gè)孩子都能說(shuō)上幾個(gè)與龍有關(guān)的傳說(shuō),都能寫出十個(gè)八個(gè)龍字成語(yǔ);叵胛以(jīng)對(duì)那個(gè)會(huì)講“龍生九子各個(gè)不同、護(hù)佑平安的海龍王”是那樣的崇拜,現(xiàn)在我的學(xué)生也都知道這些鮮為人知的故事了,一種成就感油然而生。這也就是一名普通教師內(nèi)心的追求,只要能盡自己的努力教會(huì)自己的學(xué)生就行。

大班龍的教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)制作玩具,增進(jìn)折紙技巧。

  2.操作自制玩具,體驗(yàn)快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.“美術(shù)”:《舞龍舞獅真好玩》

  2.龍的圖片,長(zhǎng)條紙(把8開(kāi)紙裁成四長(zhǎng)條,每條約38×7cm),臘筆、筷子、膠帶、剪刀。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.問(wèn)幼兒:“什么動(dòng)物頭上有角?”“什么動(dòng)物身上有鱗片?”“什么動(dòng)物有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴?”

  2.展示龍的圖片,請(qǐng)幼兒觀察龍的外形的各部分(特征)像什么動(dòng)物。

  3.拿出長(zhǎng)條紙示范制作紙龍的`方式:

  ——折出龍的身體。

  ——折出龍的角。

  ——用筆卷一卷龍的角。

  ——畫(huà)上龍的五官及鱗片。

  ——頭尾粘上筷子。

  4.請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作,讓紙龍?zhí)。(配?lè))

  5.提供材料,讓幼兒制作自己的玩具紙龍。

大班龍的教案5

  設(shè)計(jì)理念(或教材分析):

  這本書(shū)圖畫(huà)非?蓯(ài),形象生動(dòng),色彩絢麗,屬于那種孩子一看就會(huì)被吸引住的圖畫(huà)書(shū)。故事從變色龍的麻煩開(kāi)始,但一路都有朋友的熱心幫助,還有各種戲劇性的場(chǎng)景,可以引來(lái)小讀者陣陣的笑聲。故事的結(jié)局雖出人意料,卻也自然合理,幽默機(jī)智,讓人忍不住拍手稱快。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解圖書(shū)中變色龍從最初的尷尬、煩惱、恐懼到最后的怡然自得,并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言將圖片內(nèi)容表述出來(lái)。

  2、學(xué)習(xí)正確的閱讀方法,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):細(xì)致觀察畫(huà)面,感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。

  難點(diǎn):聯(lián)系前后書(shū)頁(yè)的因果關(guān)系,了解故事發(fā)展的原因。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《亂其八糟的變色龍》繪本書(shū)、故事課件等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示封面,猜測(cè)故事的情節(jié)。

  1.出示圖書(shū)的封面:“今天老師帶來(lái)了一本書(shū),叫《亂其八糟的變色龍》,你在這本書(shū)的封面里看到了什么?”

  2.“那你來(lái)猜猜這個(gè)故事可能講什么呢?”(幼兒大膽闡述自己的猜測(cè))

  二、認(rèn)真觀察圖片的細(xì)節(jié),并嘗試根據(jù)觀察來(lái)猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。

  1.第一次嘗試根據(jù)圖片猜測(cè)故事的發(fā)展

  1)教師講述故事的第一、二頁(yè):“圖片中有只什么動(dòng)物?它趴在什么顏色的花朵上?”

  2)教師講述故事的第三頁(yè)“你看它臉上的表情是怎么樣的呢?它身上的顏色有了什么變化?”

  3)教師講述故事的第四、五頁(yè):“變色龍遇上了誰(shuí)?他們有可能對(duì)它說(shuō)了些做了些什么?”請(qǐng)來(lái)猜一猜,說(shuō)一說(shuō)。”(請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事的發(fā)展)

  3)小結(jié):“原來(lái)畫(huà)面藏著這么多的秘密,如果你看仔細(xì)了畫(huà)面還能講出這么好聽(tīng)、有趣的故事!

  2.出示課件分組猜測(cè)

  1)“猴子、筆尾蒙假扮來(lái)幫助變色龍的顏色恢復(fù)正常時(shí)還可能會(huì)發(fā)生什么樣有趣的事情呢?請(qǐng)你先挑一幅畫(huà)面仔細(xì)觀察一下,再來(lái)猜測(cè)故事可能會(huì)出現(xiàn)的情況!

  2)幼兒自由交流

  3)教師每幅圖片選擇個(gè)別幼兒講述。

  三、師生完整閱讀,感受作品的幽默和風(fēng)趣。

  1.師生一起看圖書(shū),完整地講故事(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)

  2. “關(guān)于這個(gè)故事、這本書(shū),你還有什么問(wèn)題嗎?”

  活動(dòng)反思:

  《亂七八糟的變色龍》選自大班繪本,整個(gè)故事自然緊扣,且具有幽默感,非常吸引孩子的眼球。幼兒有了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,對(duì)變色龍的特性有了一定的了解,從而對(duì)課程內(nèi)容很感興趣。整個(gè)活動(dòng)以引導(dǎo)幼兒觀察圖片,鼓勵(lì)他們大膽的猜測(cè)并講述為主。教師語(yǔ)調(diào)起伏有序,孩子很喜歡,時(shí)常發(fā)現(xiàn)幼兒很用心思考,焦急的同時(shí)很想幫助我們的`變色龍。只是思想活躍的幼兒總能積極的參與,教師更應(yīng)該多去關(guān)注那些不愛(ài)回答的幼兒的內(nèi)心世界。在課程中沒(méi)能很好的把控時(shí)間,下次還有待改進(jìn)。PPT的制作還可以制作精細(xì)一點(diǎn),畫(huà)面可以以翻動(dòng)書(shū)籍的形式出現(xiàn),讓幼兒感覺(jué)自己在看書(shū)。也可以請(qǐng)幼兒講述,教師將其剪輯成音頻,播放給幼兒聽(tīng);顒(dòng)延伸環(huán)節(jié),手工自制《亂七八糟的變色龍》深受孩子的喜愛(ài)。

大班龍的教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解龍的由來(lái),知道龍是中華民族的象征。

  2、練習(xí)舞龍,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)

  重點(diǎn)難點(diǎn)環(huán)境與材料準(zhǔn)備:

  1、幼兒搜集有關(guān)龍的故事

  2、舞龍的錄象、飲料筒或布做的龍

  3、教學(xué)掛圖〈龍〉、〈健康-社會(huì)〉P2-3

  一次備課

  1、說(shuō)說(shuō)印象中的龍

  –你見(jiàn)過(guò)龍嗎?龍是什么樣子的?

  –請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言描述龍的樣子。

  –幼兒欣賞掛圖和畫(huà)冊(cè)〈龍〉,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖中龍的樣子,龍的各個(gè)部位都像什么。

  2、聽(tīng)一聽(tīng)龍的由來(lái)

  –啟發(fā)幼兒將自己知道的.關(guān)于龍的故事講給大家聽(tīng)。

  –教師講解龍的由來(lái),讓幼兒了解龍是中華民族的象征。

  3、欣賞舞龍表演

  –放有關(guān)舞龍表演的錄象,幼兒欣賞。教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察表演者是如何舞龍的。

  4、練習(xí)舞龍

  –幼兒自由組合分成4人一組,并協(xié)商分配好舞龍的角色。然后自由嘗試舞龍。

  –讓舞龍配合最好的一組幼兒說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒懂得合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

大班龍的教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在活動(dòng)中練習(xí)走、跑、跳等技能,增強(qiáng)身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性以及速度感。

  2.主動(dòng)與同伴協(xié)同配合、共同行動(dòng)的能力。

  3.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

  重、難點(diǎn):

  主動(dòng)與同伴協(xié)同配合、共同行動(dòng)的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.每個(gè)幼兒一張報(bào)紙,鈴鼓、起跑線。

  2.音樂(lè)。

  觀察與指導(dǎo):

  一、自由玩報(bào)紙:

  1.幼兒隨教師自由入活動(dòng)場(chǎng)地。

  2.師:今天請(qǐng)你和報(bào)紙做朋友,玩一玩,玩得時(shí)候注意安全。

  二、幼兒小結(jié)、展示交流玩法。

  1.揉成團(tuán)投擲、折紙、跨跳等等。

  2.引導(dǎo)幼兒4人合作玩報(bào)紙

  師:請(qǐng)你們找4個(gè)人一起合作,看看合作的'報(bào)紙都有哪些好玩的方法。

 。ń處熢谶^(guò)程中適時(shí)介入指導(dǎo))

  三、舞紙龍

  1. 在4人合作的過(guò)程中,引導(dǎo)或者建議幼兒每人將報(bào)紙放在頭上方,并將自己的報(bào)紙和前面的幼兒連接起來(lái),搭成“紙龍”,在場(chǎng)地上自由練習(xí)。

  規(guī)則:在行走的過(guò)程中,每條龍都必須保持連接,不能斷開(kāi)。

  在幼兒練習(xí)的過(guò)程中,教師指導(dǎo)幼兒探討“怎樣才能做到紙龍不斷開(kāi),而速度又很快呢?”

  2.幼兒比賽舞紙龍

 。ㄌ嵝延變涸谒俣鹊幕A(chǔ)上注意安全)

  3.聽(tīng)指令舞紙龍

 。1)鼓聲快,“紙龍”走得快;鼓聲慢,“紙龍”走得慢。

 。2)鼓聲響,“紙龍”舞得高;鼓聲輕,“紙龍”舞得低。

  四、結(jié)束部分

  活動(dòng)反思:

  舞龍是我國(guó)傳統(tǒng)的文化風(fēng)俗,也是孩子們非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。本次活動(dòng)以報(bào)紙為活動(dòng)的材料,讓幼兒在玩玩中探索多種有趣的方法。整個(gè)過(guò)程由易到難,有簡(jiǎn)單到復(fù)雜、循序漸進(jìn),教師指導(dǎo)和參與貫穿其中,充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性,在活動(dòng)中發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動(dòng)作技能,體驗(yàn)到成功合作的樂(lè)趣,創(chuàng)新意識(shí)得到提高,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們環(huán)保的意識(shí)。

大班龍的教案8

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、觀察龍的特征,欣賞龍的造型。

  2、初步了解“龍”的象征意義。

  3、根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,發(fā)展身體運(yùn)動(dòng)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、以龍作為圖案的物品或圖片。

  2、《世界真精彩》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第11頁(yè)。

  3、教師自制的兒歌《龍》的掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:集體/小組

  1、在黑板上寫“龍”字,每寫一筆,請(qǐng)幼兒猜猜那是什么字。

  2、讓幼兒認(rèn)讀“龍”字,并一起欣賞以龍作為圖案的物品或圖片,向幼兒提問(wèn):

 。1)你在哪里見(jiàn)過(guò)龍的圖案?

 。2)你認(rèn)為畫(huà)了龍的物品有什么特別含義?

 。3)龍有什么特征?

  (4)你認(rèn)為真的有龍存在嗎?

  (5)為什么以前皇帝用的物品都有龍的圖案?

  (6)為什么中國(guó)人喜歡用龍作為物品、衣服的圖案?

  3、欣賞和討論后,教師可引導(dǎo)幼兒看《世界真精彩》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第11頁(yè),并嘗試歸納龍的特點(diǎn):

 。1)龍是一種想象出來(lái)的動(dòng)物;

 。2)龍角似鹿、身似蛇、眼似兔、爪似鷹、鱗似鯉魚(yú);

 。3)龍代表吉祥,因此很多喜慶活動(dòng)都以舞龍助慶;

 。4)中國(guó)人對(duì)龍?zhí)貏e喜愛(ài),自稱是龍的傳人;

  (5)龍是中國(guó)皇帝的表征,皇帝的衣服叫龍袍。

  4、出示教師自制的兒歌掛圖《龍》,與幼兒一起朗誦兒歌:

  龍頭上有角眼睛紅,身上鱗片一重重,尾巴利爪在舞動(dòng),神氣威風(fēng)一條龍。

  5、請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)表現(xiàn)“神氣”和“威風(fēng)”的動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  (1)能簡(jiǎn)單描述龍的外形特征。

 。2)能創(chuàng)編動(dòng)作朗誦兒歌《龍》。

  活動(dòng)建議:

  龍是中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表,會(huì)出現(xiàn)在很多不同的物品中,教師在此活動(dòng)前可以引導(dǎo)幼兒去收集不一樣造型的'龍、繪畫(huà)在不同物品上的龍(衣服上的、建筑物上、器皿上)等,讓幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上歸納出龍的特征。

大班龍的教案9

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  十月份,是我國(guó)的“我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”的主題活動(dòng)月,開(kāi)展了“祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)”"我的祖國(guó)”“我是小導(dǎo)游”“你去過(guò)哪些地方”等一系列主題教育活動(dòng);顒(dòng)中,孩子們熱情高漲,紛紛提出各種各樣的問(wèn)題,如“老師,祖國(guó)媽媽的樣子像一只雄雞,那為什么爸爸說(shuō)祖國(guó)媽媽是一條巨龍呢?”“龍生活在哪里!”“它吃什么東西呢?”為了滿足孩子們的好奇心和求知欲,激發(fā)孩子們愛(ài)祖國(guó)的興趣,于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“中國(guó)龍”。

  《綱要》中明確指出,應(yīng)充分利用社會(huì)資源引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、 愛(ài)祖國(guó)的情感,龍是中國(guó)神話中的一種神異動(dòng)物,傳說(shuō)中能興云致雨,后成為皇權(quán)象征,上下數(shù)千年,龍已滲透了中國(guó)社會(huì)的文化,龍是華夏民族的代表,是中國(guó)的象征,孩子們知道是龍的傳人而更加的高興和自豪,通過(guò)《中國(guó)龍》引導(dǎo)幼兒感受體驗(yàn)祖國(guó)的偉大和美好,產(chǎn)生自豪和熱愛(ài)之情,而且借機(jī)發(fā)展孩子們多方面的能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒感受,體驗(yàn)祖國(guó)的偉大和美好,產(chǎn)生自豪和熱愛(ài)之情。

  2、設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍并能和教師一起游戲。

  3、利用多種形式設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn): 通過(guò)龍的形象,激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)之情,為自己是一名龍的傳人而自豪。

  難點(diǎn):利用多種形式設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  龍頭、龍尾、掛歷紙、棍子、雙面膠、蠟光紙、投影儀等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、欣賞音樂(lè)、帶領(lǐng)幼兒拍手入場(chǎng)、音樂(lè)小龍人.

  師:好的,孩子們,讓我們大家?guī)е粋(gè)好的心情和老師一起游戲,好嗎?

  幼:好。

  師:下面就請(qǐng)小朋友們自己找一個(gè)位子,安靜的做好。

  師:孩子們好,我叫‘‘冉老師’’,今天冉老師和大家成為了好朋友,我很高興,有誰(shuí)能舉起手來(lái)告訴冉老師你叫什么名字嗎?

  (幼兒自由回答)

  師:今天呀,冉老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友,你們想知道它是誰(shuí)嗎?

  幼:想。

  師:瞧!你們看是誰(shuí)。

  (觀看動(dòng)畫(huà)片《小龍人》)

  2、教師播放動(dòng)畫(huà)片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察?:

  師:孩子們,剛才在片子看到的是誰(shuí)呀?

  幼:龍。

  師:你們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)?

  幼:電視里、動(dòng)畫(huà)片。

  師:哦,那你們?cè)谏町?dāng)中什么地方看見(jiàn)過(guò)?

  幼:衣服、房拄

  師:哦,讓我們一起來(lái)欣賞一下龍爺爺?shù)恼掌,好嗎?/p>

  幼:好。

  (出示龍的圖片)

  3、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,教師邊看邊問(wèn)

  師:孩子們,龍由哪些部分組成。

  幼:龍頭、龍身、龍尾。

  師:孩子們,你們看龍像什么?

  幼:蛇、魚(yú)

  師:對(duì),

 。ㄒ来悟嵬取Ⅹ椬、蛇尾、鹿角、魚(yú)鱗、魚(yú)尾、口角有虎須、額下有珠)

  師:孩子們,龍其實(shí)是多種動(dòng)物綜合體,是原始社會(huì)一種圖騰崇拜的標(biāo)志,龍是偉大的,因?yàn)樗玫搅怂醒紫淖訉O的尊敬,龍又是虛無(wú)的,因?yàn)樗皇侨藗儗?duì)美好事物的向往,是一種精神,而不是一種物質(zhì)。

 。ǘ┙榻B龍頭:

  比如說(shuō):在我們過(guò)端午節(jié)的時(shí)候,我們會(huì)去賽龍舟,在過(guò)春節(jié)的時(shí)候我們會(huì)舞龍,因?yàn)辇堃蚕笳髦,所以在我們喜慶盛大的日子里我們也會(huì)把龍爺爺請(qǐng)出來(lái)。

  師:好了,寶貝們,今天老師呀給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人,看,這是什么?

  幼:龍。

  師:小朋友們跟龍爺爺打打招呼好嗎?

  幼:“龍爺爺,您好!

  師:龍語(yǔ)(小朋友們好)。孩子們,你們聽(tīng)龍爺爺好像又要說(shuō)什么?(龍頭貼教師耳邊)哦,原來(lái)龍爺爺叫小朋友幫它找找尾巴,它說(shuō)它剛剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候不小心把尾巴弄掉了,快,寶貝們起來(lái)幫龍爺爺

  找找尾巴。

 。ㄓ變鹤杂苫顒(dòng)1—2分鐘)

  幼:老師我找到了尾巴在這里!

 。ㄈ┲谱鼾埳恚

  師:寶貝,你太棒了,(龍頭、龍尾)?墒悄銈兛待垹敔斢辛祟^和尾巴,那你們看還差什么呢?

  幼:身子。

  師:對(duì),身子。今天老師就請(qǐng)你們和老師一起幫龍爺爺把身體制作好。老師給你們準(zhǔn)備了很多材料,等老師講完過(guò)后你們就去任意選一樣你們自己喜歡的,好嗎?

  制作龍的簡(jiǎn)單步驟:

  1:先拿到掛歷紙,我們對(duì)沒(méi)有圖案的這一邊畫(huà)磷片或貼鱗片。

  2:選擇畫(huà)鱗片的小朋友在上面畫(huà)上波浪線點(diǎn)小圓點(diǎn)。

  3:選擇貼鱗片的小朋友就用老師給你們準(zhǔn)備好的蠟光紙片,為皺紋條貼上去,就像老師這樣。

  4:畫(huà)好與貼好的小朋友就把它對(duì)疊好,然后在上面打上個(gè)小孔,用小棒插進(jìn)去。(幼兒制作過(guò)程)

  師:好了,我們制作完了。請(qǐng)到龍頭爺爺這里來(lái)。一個(gè)一個(gè)連起來(lái),像開(kāi)火車一樣,請(qǐng)幫龍爺爺找到尾巴的寶貝你就排最后一個(gè),好嗎?

 。ㄋ模┯螒

  師:寶貝們,龍爺爺?shù)奈舶陀辛,龍爺爺(shù)纳眢w我們也制作好了,龍爺爺很高興,它想請(qǐng)你們做一個(gè)游戲,好嗎?

  幼:好。

  師:游戲規(guī)則是這樣的,老師敲一聲鼓你們就蹲下,敲二聲就站起來(lái),聽(tīng)到咚咚的聲音就跑起來(lái),好嗎?(邊說(shuō)邊示范)

  幼:好。

  師:用龍爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣說(shuō):“這樣吧!你們每個(gè)孩子把你們名字的最后一個(gè)字加上“龍”字說(shuō)一遍,說(shuō)的時(shí)候站起來(lái),我才知道你是誰(shuí)呀?”這樣老師示范一次,我的名字叫董余,我就叫“余余龍”這樣,你們知道了嗎?

  師:來(lái),寶貝們我們來(lái)比賽,看誰(shuí)說(shuō)得快。(說(shuō)完一次敲一次鼓)

  (五)舞龍

  師:龍爺爺告訴老師你們今天表現(xiàn)得太棒了,它很高興!你們高興嗎?

  幼:高興。

  師:那好,我們就聽(tīng)著音樂(lè)把我們親愛(ài)的龍爺爺帶到操場(chǎng)去舞動(dòng)起來(lái),好嗎?

  幼:好。

  師:準(zhǔn)備好了嗎?

  幼:準(zhǔn)備好了。

  師:我們出發(fā)了。

  隨著音樂(lè)結(jié)束本次活動(dòng)

  延伸活動(dòng):

  回家過(guò)后可以叫爺爺、奶奶給我們幼兒講一些關(guān)于龍的傳說(shuō),講一些龍的故事,學(xué)唱一些龍的歌曲,引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn)等,或和爸爸媽媽制作一個(gè)你自己最喜歡的龍。

  教學(xué)反思

  (一)、活動(dòng)內(nèi)容的反思:

  1、活動(dòng)充分運(yùn)用綱要精神,結(jié)合幼兒實(shí)際需求和今年是龍年選擇課題《中國(guó)龍》開(kāi)展主題活動(dòng)。

  2、活動(dòng)的預(yù)設(shè)充分尊重幼兒的`年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好,動(dòng)靜交替,創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,讓幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

 。ǘ、對(duì)幼兒發(fā)展的反思:

  1、活動(dòng)中充分尊重幼兒,運(yùn)用多種感官感知中國(guó)龍,將虛擬的事物用科學(xué)的方法讓幼兒理解、明白;

  2 、幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng),成為快樂(lè)學(xué)習(xí)的小主人。

 。ㄈ、教師專業(yè)發(fā)展的反思:

  1、教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、合作者。

 。ㄋ模⒒顒(dòng)效果:

  1、教師的情感豐富,完全融入活動(dòng)中,能有自己的情感去感染、引導(dǎo)幼兒。

  2、在輕松愉快的環(huán)境下,培養(yǎng)了幼兒互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。

  3、巧妙的將《綱要》中五領(lǐng)域有機(jī)的結(jié)合,培養(yǎng)幼兒的多種能力。

  (五)、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)讓幼兒前期有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,去了解有關(guān)龍的一些知識(shí),然后讓幼兒自己來(lái)講述,或分組講述,教師只是引導(dǎo)。

大班龍的教案10

  教學(xué)目的:

  1、本課融欣賞與造型表現(xiàn)為一體,通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解中國(guó)龍的文化歷史,理解中國(guó)龍的造型特點(diǎn),體會(huì)龍的象征意義,弘揚(yáng)中華民族精神。

  2、培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力,并以合作的形式共同創(chuàng)作龍的形象。

  3、在歡樂(lè)的氣氛中體會(huì)美術(shù)的樂(lè)趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):了解龍的造型特點(diǎn),體會(huì)龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點(diǎn),集體創(chuàng)作中國(guó)龍。

  教學(xué)難點(diǎn):在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點(diǎn)、造型,表現(xiàn)出龍的精神、氣勢(shì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:課件、添畫(huà)活動(dòng)用紙、彩紙、布。

  學(xué)具:水彩筆,油畫(huà)棒,剪刀等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、教學(xué):

  1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況

  2、師生交流,活躍氣氛。

  二、導(dǎo)入新課:

  師:有一首歌,是普天下炎黃子孫最喜愛(ài)的愛(ài)國(guó)歌曲,它唱出了我們中國(guó)人的心聲。我一直想和大家分享,今天就讓我們一起來(lái)欣賞《龍的傳人》,會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱……(課件)

  師:大家唱得很好,這首歌中唱到,我們的祖國(guó)是一條巨龍,我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝說(shuō)起。

  師:有的同學(xué)可能從電視或者報(bào)紙上看到,在不久前,我們鄭州新鄭剛剛舉行了一場(chǎng)隆重的祭祖大典,祭拜的就是我們中華民族的祖先——軒轅黃帝。

  師:相傳在很久以前,軒轅黃帝是一個(gè)部落的首領(lǐng),他智勇雙全,力大無(wú)比,征服了其他部落。為了使自己的民族具有無(wú)所不能的力量,他集中了許多動(dòng)物的精華,創(chuàng)造出了一個(gè)全新的形象,做為自己民族的圖騰,那就是龍。(課件出示)從此以后龍就成了中華民族的標(biāo)志,炎黃子孫始稱龍的傳人。

  師:這節(jié)課,就讓我們帶著崇敬的心情來(lái)感受中國(guó)龍、創(chuàng)作中國(guó)龍。

  板書(shū)課題:中國(guó)龍

  三、了解感受:

  1、龍的文化

 。1)欣賞

  師:龍文化在中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化中占有重要地位,許多建筑物都以龍作為裝飾,在北京的北海公園,就有一處九龍壁。(課件出示九龍壁)九龍壁上九條龍神態(tài)各異,有的張牙舞爪、有的仰天長(zhǎng)嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒!粋(gè)個(gè)都好像要破墻而出一樣。

  提問(wèn):看了九龍壁,你想說(shuō)什么?

  生:……

  師:龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐校哂刑厥獾囊饬x,在古代,龍形象是只有皇族才可以使用的,大家看,這些都是皇宮里的物品(課件出示:玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍)

  提問(wèn):這些物品上都有龍的形象,那么誰(shuí)能說(shuō)一下:在古代龍有什么象征意義?

  總結(jié):在古代龍是權(quán)力、威嚴(yán)的象征。板書(shū):權(quán)威

 。2)龍與生活

  師:但是,到了現(xiàn)在,龍的形象已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶,走進(jìn)了我們的生活,你能說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)龍的形象嗎?

  生:元宵節(jié)龍燈、端午節(jié)龍舟……

  師:我也搜集了一些生活中龍的形象,大家請(qǐng)看(課件出示)

  提問(wèn):通過(guò)生活中這些龍的形象,大家想想,在今天,龍還象征著什么?

  生:象征著吉祥、幸福。板書(shū):吉祥

  師:是的,龍是我們中華民族的標(biāo)志,它不僅代表著權(quán)威和神圣,象征著吉祥和力量,更象征著我們的祖國(guó)繁榮昌盛。

 。3)龍的成語(yǔ)

  師:可以說(shuō),龍文化已經(jīng)滲透到了生活的方方面面。你能說(shuō)出帶有龍字的成語(yǔ)嗎?

  生:龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天……

  師:生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的.精神,龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會(huì)到龍的氣魄,龍鳳呈祥、望子成龍表達(dá)了人們美好的愿望……,龍文化是博大精深的,讓我們一起來(lái)創(chuàng)造中國(guó)龍。

  2、龍的造型

 。1)觀察:

  師:要想創(chuàng)作好中國(guó)龍,首先要學(xué)會(huì)觀察。請(qǐng)大家觀察。

  提問(wèn):龍的形象和這些動(dòng)物在哪些地方相似?

  學(xué)生:……(課件顯示)

  師小結(jié):龍就是我們的祖先通過(guò)想象把這些動(dòng)物的精華部分經(jīng)過(guò)組合而創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)形象,正是這些動(dòng)物精華的組合,意味著龍是萬(wàn)能之獸,是神圣之獸。

 。2)提問(wèn):

  師:你想用什么方式來(lái)表現(xiàn)這萬(wàn)能之獸呢?

  生:……

  師:好的,在創(chuàng)作之前,老師有幾點(diǎn)要求,請(qǐng)大家注意:一要合理分工,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用;二要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì),我們的祖先正是通過(guò)想象創(chuàng)作了龍,我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)也要加入自己的想象;三要注意安全,在使用剪刀時(shí)要小心;四要保持衛(wèi)生,在創(chuàng)作時(shí),請(qǐng)把剪下的廢紙整理收集,不要隨地亂扔。

  師:現(xiàn)在,就請(qǐng)喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)就坐到第一排,喜歡手工的同學(xué)就做到第二排。老師已經(jīng)在桌子下面為你們準(zhǔn)備好了添畫(huà)用紙和剪貼用紙,請(qǐng)大家用自己喜歡的方法去創(chuàng)作中國(guó)龍吧。

  四、創(chuàng)作

  學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視。

  五、展評(píng)

  1、展示師:大家剛才創(chuàng)作的那么認(rèn)真,我相信你們的一定很精彩,哪個(gè)小組愿意展示一下?

  生:……

  師:我們來(lái)欣賞繪畫(huà)組同學(xué)們創(chuàng)作的中國(guó)龍

  學(xué)生介紹……

  師:繪畫(huà)組的同學(xué)創(chuàng)作的中國(guó)龍非常精彩,介紹得也很精練。請(qǐng)手工組的同學(xué)把你們的作品也展示各大家看一下

  師:這條龍可真夠華麗的,讓我們一起把它舞起來(lái)。

  2、舞龍

  師:誰(shuí)愿意表演舞龍?

  組織學(xué)生舞龍(課件播放音樂(lè))

  師:看了他們的舞龍表演好不好?

  生:……

  師:那就讓我們來(lái)看看真正的舞龍表演。(課件播放舞龍視頻)

  師:怎樣表演才能把龍的威嚴(yán)和氣勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)呢?

  師:然我們?cè)賮?lái)一次,相信你們這次一定能成功。

  師:這次表演得真不錯(cuò),表現(xiàn)出了翻江倒海、龍嘯九天的氣勢(shì)。

大班龍的教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞不同造型龍的圖案,知道龍的外形特征。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對(duì)稱剪紙的方法,剪出不同造型的龍鱗。

  3、樂(lè)于參與剪龍活動(dòng),感受中國(guó)民間藝術(shù)的美。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對(duì)稱剪紙的方法,剪出不同造型的龍鱗。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、不同造型龍的圖案視頻,幻燈

  2、剪刀、膠棒人手一個(gè),白色A4紙、不同形態(tài)龍的圖案若干。

  3、展板一塊

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看視頻,了解不同造型龍的圖案

  1、觀看視頻

  師:孩子們,今天我?guī)?lái)一段視頻,我們一起來(lái)看一看。

  2、提出問(wèn)題

  師:在剛才的視頻中你看到了什么?這些物品上都有一個(gè)共同的圖案,它是什么?(龍)

  3、教師小結(jié)

  師:龍是我們中華民族的圖騰象征,它千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn),又有一種雄壯、威武的美。龍代表吉祥,在我國(guó)傳統(tǒng)文化中是權(quán)勢(shì)、高貴、尊榮的象征,又是幸運(yùn)與成功的標(biāo)志,所以人們常常將龍做為物品的圖案。

  二、經(jīng)驗(yàn)分享,說(shuō)說(shuō)中國(guó)龍的外形特征

  1、交流分享

  師:剛才我們看到了不同造型龍的圖案,現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)龍的外型特征。

  它的身子像哪種動(dòng)物?(身似蛇)頭上的角像哪種動(dòng)物?(龍角似鹿)它的爪子呢?(爪似鷹)它的鱗片又像哪種動(dòng)物呢?(鱗似鯉魚(yú))

  2、教師小結(jié)

  師:龍是一種想象出來(lái)的動(dòng)物,它身似蛇、龍角似鹿、爪似鷹、鱗似鯉魚(yú)。

  三、模仿操作,學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法

  1、提出問(wèn)題

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)龍身上的鱗片像什么形狀?鱗片是怎樣排列的(一層一層相互疊加的半圓)

  2、模仿操作

  師:今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法,請(qǐng)拿起身邊的剪刀和美工紙,和我一起剪龍鱗。

  (1)用剪刀剪出鏤空部分

  先用剪刀將鱗片部分掏一個(gè)口,一定要注意安全,不要?jiǎng)澋绞种福缓笱刂?huà)好的線條剪,最后將剪下去的部分放在盒子里,一個(gè)鏤空的龍鱗就完成了。

  (2)對(duì)稱剪法

  首先將畫(huà)好的鱗片沿對(duì)稱軸對(duì)折一次,要使兩邊的線條對(duì)齊重合,然后從不能打開(kāi)的一邊開(kāi)始沿線條剪,最后將對(duì)折的鱗片打開(kāi)。

  3、教師小結(jié)

  師:剛才我們學(xué)習(xí)了兩種剪龍鱗的方法,第一種方法將鱗片部分掏一個(gè)口時(shí)要注意安全,不要?jiǎng)澠剖种?第二種對(duì)稱剪法要注意一定要沿著對(duì)稱軸對(duì)折,保證兩邊的線條對(duì)齊重合,要從不能打開(kāi)的一邊開(kāi)始剪。

  四、趣味活動(dòng),嘗試運(yùn)用不同方法剪龍

  1、作品欣賞

  師:我這里還有一些龍的剪紙作品,我們一起欣賞一下,感受民間剪紙藝術(shù)的美。

  2、提出要求

  師:今天我們就來(lái)剪龍,我為每組準(zhǔn)備了剪刀、膠棒,還有不同形態(tài)龍的圖案,你可以選擇自己喜歡的圖案;在剪龍時(shí),首先將龍的輪廓剪出來(lái),由于龍的四肢、爪子比較細(xì),很容易斷裂,剪的時(shí)候要小心;然后根據(jù)所學(xué)方法剪出龍鱗;最后將完成的作品用膠棒粘貼在白色A4紙上。注意在剪紙過(guò)程中不要將剪刀指向自己或身邊的同伴,以免發(fā)生危險(xiǎn),注意保持桌面、地面的衛(wèi)生,及時(shí)清理紙屑。

  3、動(dòng)手操作

  師:好啦!現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧!

  五、作品展示,欣賞并評(píng)價(jià)同伴的作品

  師:請(qǐng)將完成的'作品粘貼到前面的展板上,然后和同伴說(shuō)說(shuō)自己的作品吧!

  教學(xué)反思

  (一)、活動(dòng)內(nèi)容的反思:

  1、活動(dòng)充分運(yùn)用綱要精神,結(jié)合幼兒實(shí)際需求和今年是龍年選擇課題《中國(guó)龍》開(kāi)展主題活動(dòng)。

  2、活動(dòng)的預(yù)設(shè)充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好,動(dòng)靜交替,創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,讓幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

 。ǘ(duì)幼兒發(fā)展的反思:

  1、活動(dòng)中充分尊重幼兒,運(yùn)用多種感官感知中國(guó)龍,將虛擬的事物用科學(xué)的方法讓幼兒理解、明白;

  2 、幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng),成為快樂(lè)學(xué)習(xí)的小主人。

 。ㄈ⒔處煂I(yè)發(fā)展的反思:

  1、教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、合作者。

 。ㄋ模、活動(dòng)效果:

  1、教師的情感豐富,完全融入活動(dòng)中,能有自己的情感去感染、引導(dǎo)幼兒。

  2、在輕松愉快的環(huán)境下,培養(yǎng)了幼兒互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。

  3、巧妙的將《綱要》中五領(lǐng)域有機(jī)的結(jié)合,培養(yǎng)幼兒的多種能力。

 。ㄎ澹、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)讓幼兒前期有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,去了解有關(guān)龍的一些知識(shí),然后讓幼兒自己來(lái)講述,或分組講述,教師只是引導(dǎo)。

大班龍的教案12

  活動(dòng)內(nèi)容:

  《小龍人采龍珠》

  一、活動(dòng)目的:

  1、能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

 。病W(xué)習(xí)騎在羊角球上行進(jìn)跳,鍛煉腿部力量。

 。场l(fā)展身體協(xié)調(diào)和平衡能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。薄⑽镔|(zhì)準(zhǔn)備:大號(hào)羊角球4個(gè),不同顏色的海洋球50個(gè),大塑料盆1個(gè),紙盒4個(gè),擴(kuò)音器2臺(tái),音樂(lè)《健康歌》,口哨一個(gè),獎(jiǎng)勵(lì)貼紙若干。

 。病(chǎng)地準(zhǔn)備:

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、集合方式、地點(diǎn):師以吹口哨方式集合幼兒在大操場(chǎng)上。

  2、師出示羊角球和海洋球,宣布游戲名稱—“小龍人采龍珠”。師:我們來(lái)當(dāng)“小龍人”,羊角球代表“龍舟”,海洋球代表“龍珠”。

  3、熱身運(yùn)動(dòng):師播放音樂(lè)《健康歌》,帶領(lǐng)幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng),為體育活動(dòng)做準(zhǔn)備。

  4、師介紹游戲玩法及規(guī)則:

  玩法一:幼兒分成人數(shù)相等的四路縱隊(duì),排頭幼兒騎上“龍舟”(羊角球),聽(tīng)到信號(hào)后,抓住羊角迅速地從東、南、西、北四個(gè)方向往中間跳,在中間的“池塘”(大塑料盆)里采“龍珠”(海洋球),后返回原路,將“龍珠”放入紙盒里,將“龍舟”傳給下一位幼兒,游戲繼續(xù)進(jìn)行。輪到每隊(duì)最后一位幼兒,速度快的'那一隊(duì)獲勝。

  玩法二:幼兒必須采與“龍舟”顏色相同的“龍珠”回來(lái),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),采的“龍珠”數(shù)量多的一隊(duì)獲勝。

  規(guī)則:聽(tīng)到信號(hào)(口哨聲)后才能起跳。

  5、幼兒分組游戲,師適時(shí)指導(dǎo)。提醒幼兒遵守游戲規(guī)則并注意安全。

  6、活動(dòng)小結(jié)、評(píng)價(jià):集合幼兒,表?yè)P(yáng)在游戲中跳得又快又穩(wěn)、遵守游戲規(guī)則及獲勝的幼兒,獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。鼓勵(lì)其他幼兒繼續(xù)努力,爭(zhēng)取在下一次活動(dòng)中取得勝利。

 。、活動(dòng)延伸:回家可與爸爸媽媽、兄弟姐妹等親人一起玩羊角球的游戲。

大班龍的教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 能仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。

  2、 積極參與討論,能大膽并完整地表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。

  3、 通過(guò)討論猜測(cè)和多種閱讀方式,感受閱讀活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)故事中五種動(dòng)物的特點(diǎn)有所了解。

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:PPT課件、大書(shū)4本、小書(shū)人手一本。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察封面,討論神秘的大跳龍。

  1、 認(rèn)識(shí)故事中的角色。

  老師給大家?guī)?lái)了一本書(shū),我們一起來(lái)看一看這本書(shū)中都有哪些角色。

 。1)故事中的角色有哪些?

 。2)這藏在洞里的會(huì)是誰(shuí)?(聽(tīng)一聽(tīng)自我介紹)

 。3)它是怎么介紹自己的?

  2、討論神秘的大跳龍。

  你們覺(jué)得大跳龍是什么樣的動(dòng)物呢?

  二、理解內(nèi)容,感受緊張的故事氛圍。

  1、集體閱讀,理解故事前兩幕。

 。1)這一天,當(dāng)兔子高高興興地回家時(shí),發(fā)生了什么事情?它是怎么做的?

 。2)兔子是怎么對(duì)小貓說(shuō)的?說(shuō)的時(shí)候心情是怎樣的?(集體說(shuō))

 。3)你們覺(jué)得小貓會(huì)答應(yīng)幫忙嗎?為什么你會(huì)這么認(rèn)為?它會(huì)怎么說(shuō)呢?(分角色集體說(shuō))

 。4)小貓把大跳龍趕跑了嗎?你是怎么知道的?

 。5)大跳龍對(duì)小貓說(shuō)了什么?讓小貓如此害怕呢?(集體說(shuō)、分角色說(shuō))

  2、小組閱讀,理解故事三、四幕。

  接著還有誰(shuí)來(lái)幫忙了?下去自己翻一翻,說(shuō)一說(shuō)。

  誰(shuí)能把你們一組看到的故事來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  三、完整欣賞,了解有趣的故事結(jié)局。

  1、自主閱讀,感知故事結(jié)尾。

  青蛙有沒(méi)有制服大跳龍?原來(lái)大跳龍是誰(shuí)?

  2、 共同欣賞,完整感受故事。

  原來(lái)可怕的大跳龍是調(diào)皮的小青蛙假扮的,這是它和朋友們開(kāi)的一個(gè)玩笑呀!讓我們把這個(gè)有趣的故事完整地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊翻書(shū),聽(tīng)到哪就翻到哪。

  3、 小結(jié)提升,拓展表演故事。

  如果你是這些小動(dòng)物,你會(huì)怎么做呢?是不是聽(tīng)到聲音就要逃跑呢?

  這個(gè)故事還可以編成一個(gè)小小的童話劇呢,活動(dòng)結(jié)束后可以和你的好朋友分配角色進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思:

  分享閱讀《大跳龍》是我上的一節(jié)模仿課,活動(dòng)開(kāi)展前我先觀看在這成熟的課中,教師是如何展開(kāi)的,如何引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,有效提問(wèn)體會(huì)動(dòng)物們被大跳龍嚇破了膽時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。在語(yǔ)言運(yùn)用方面,引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)故事情節(jié),大膽表述自己的閱讀理解。

  教師先出示封面,知道故事中的角色,導(dǎo)入出今天的主要角色"大跳龍" 為了激發(fā)起幼兒的'閱讀興趣,我讓幼兒猜想大跳龍到底是誰(shuí)?接著通過(guò)讓幼兒猜想,帶著幼兒進(jìn)入繪本一起來(lái)尋找大跳龍到底是誰(shuí)。通過(guò)猜測(cè)、模仿語(yǔ)氣、大膽想象等獎(jiǎng)大跳龍更加神秘化,同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的表情和動(dòng)作,并請(qǐng)幼兒模仿每一個(gè)動(dòng)物的表情和動(dòng)作,讓幼兒更深刻的理解此時(shí)動(dòng)物被大跳龍嚇破了膽的心理狀態(tài)。語(yǔ)言部分,先出示錄音幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣等來(lái)模仿動(dòng)物之間的對(duì)話,到后來(lái)自己閱讀、進(jìn)行對(duì)話的仿編。

  這個(gè)活動(dòng),讓我從多方面了解如何上好一個(gè)閱讀活動(dòng),如何有效指導(dǎo)幼兒去閱讀,讓幼兒喜歡閱讀

  小百科:龍是中國(guó)等東亞區(qū)域古代神話傳說(shuō)中的神異動(dòng)物,為鱗蟲(chóng)之長(zhǎng)。常用來(lái)象征祥瑞,是漢族等東亞民族最具代表性的傳統(tǒng)文化之一,龍的傳說(shuō)等龍文化非常豐富。

大班龍的教案14

  一、設(shè)計(jì)構(gòu)思

  1、教材來(lái)源:

  這是日本著名繪本大師宮西達(dá)也先生的恐龍系列繪本之一!段沂前酝觚垺肥且粋(gè)關(guān)于愛(ài)的溫馨的故事,傳遞著人際間的善良與愛(ài)意。故事先從小翼龍一家開(kāi)始講起,翼龍寶寶出生了,他們用心的照顧著翼龍寶寶,精心地喂食、用心地愛(ài)護(hù)、盡心地教育著翼龍寶寶。爸爸教小翼龍本領(lǐng),媽媽教他“為人”——因此,小翼龍成為一個(gè)強(qiáng)壯的恐龍,一個(gè)善良的恐龍。當(dāng)小翼龍遇到霸王龍有困難的時(shí)候,還是給予無(wú)私的幫助。正是小翼龍的善良,讓粗暴的可怕的家伙深深地感動(dòng)。這樣的繪本故事,可以讓孩子們感受到善良的力量,于是我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)活動(dòng)。

  2、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):可以根據(jù)故事圖片,大膽的向同伴講述故事中可能發(fā)生的事情。

  難點(diǎn):感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。體會(huì)霸王龍的感恩之情,感受善良的偉大力量。

  3、設(shè)計(jì)理念:

  引導(dǎo)幼兒在閱讀繪本的時(shí)候,感知《我是霸王龍》中爸爸媽媽“用心地”照顧小翼龍;當(dāng)霸王龍遇到危險(xiǎn)時(shí),小翼龍內(nèi)心的糾結(jié)和選擇;當(dāng)看到站起來(lái)的霸王龍,小翼龍的情感變化;最后霸王龍看到飛走了小翼龍,內(nèi)心的感受等。這些內(nèi)心的情感變化,通過(guò)對(duì)畫(huà)面的引導(dǎo)和觀察,讓幼兒可以體會(huì)到。

  4、活動(dòng)流程:

  談話導(dǎo)入,引出故事主人公——分段講述故事,引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)——完整講述故事,引導(dǎo)幼兒體會(huì)主人公的內(nèi)心情感的變化——對(duì)故事的結(jié)局進(jìn)行討論,體會(huì)善良的力量。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、可以根據(jù)故事圖片,大膽的向同伴講述故事中可能發(fā)生的事情。

  2、能大膽地表達(dá)對(duì)作品的理解,感受小翼龍的情感變化和霸王龍的'行為變化。

  3、體會(huì)霸王龍的感恩之情,感受善良的偉大力量。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、繪本故事ppt

  2、有關(guān)霸王龍和翼龍習(xí)性的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

  3、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:爸爸媽媽想自己成為一個(gè)什么樣的人。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  一、故事封面導(dǎo)入,猜測(cè)故事內(nèi)容。

  1、出示故事封面,提問(wèn):小朋友們,你能從封面中看到什么?

  這個(gè)高高大大的恐龍叫做霸王龍,在山頂上有翅膀、會(huì)飛的恐龍,叫做翼龍。

  2、提問(wèn):有哪個(gè)小朋友了解霸王龍和翼龍的?

  霸王龍是兇猛的、而且他是吃肉的,餓了的時(shí)候也會(huì)吃其他的小恐龍。而翼龍是有翅膀會(huì)飛的,是吃果子、青草、小魚(yú)的。

  3、今天老師就為大家?guī)?lái)有關(guān)霸王龍和翼龍的故事。故事的名字叫做《我是霸王龍》、。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

 。ōh(huán)節(jié)自評(píng):利用故事直接導(dǎo)入,在觀察畫(huà)面的過(guò)程,也是了解故事里主人公的過(guò)程。同時(shí)讓幼兒帶著問(wèn)題和好奇開(kāi)展下面的活動(dòng),容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

  二、分段講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察。

  1、很久很久以前,山頂上住著翼龍爸爸和翼龍媽媽,他們有一個(gè)可愛(ài)的蛋寶寶。一天這個(gè)蛋咕嚕咕嚕的轉(zhuǎn)了起來(lái)。提問(wèn):看,發(fā)生了什么?

  一個(gè)可愛(ài)的翼龍寶寶出生了。爸爸媽媽非常愛(ài)翼龍寶寶。精心的照顧他、撫養(yǎng)他。

  提問(wèn):翼龍爸爸和媽媽是怎么照顧這個(gè)翼龍寶寶的?爸爸媽媽希望他成為一只什么樣的恐龍?

  小結(jié):爸爸媽媽希望小翼龍成為一只善良、強(qiáng)壯、樂(lè)于助人的恐龍。

  提問(wèn):小朋友們,你們的爸爸媽媽是怎么照顧你的?他們希望你成為什么樣的人?

  2、小翼龍啊,在爸爸媽媽的照顧下,翼龍寶寶一天天長(zhǎng)大了,終于長(zhǎng)得和爸爸一樣大了。爸爸媽媽決定讓翼龍寶寶一個(gè)生活。于是翼龍爸爸和媽媽就離開(kāi)了?床坏桨职謰寢尩男∫睚堥_(kāi)始大哭,哭累了就睡著了。就在這時(shí)候!

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?你從哪里看出來(lái)的?

  3、就在霸王龍的手快要夠到小翼龍的時(shí)候!接下來(lái)有可能發(fā)生什么?(播放PPT)到底怎么樣了呢?霸王龍從山上咕嚕咕嚕的滾了下來(lái)。當(dāng)小翼龍下來(lái)的時(shí)候,看到霸王龍被石頭壓得死死的,動(dòng)也動(dòng)不了。問(wèn):如果你是小翼龍,這時(shí)候你會(huì)怎么做呢?

  4、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小翼龍會(huì)怎么做!(播放錄音)

  提問(wèn):小翼龍到底是怎么做的呢?為什么?

  5、小翼龍決定留下來(lái)幫助霸王龍了。小翼龍把巖石一塊一塊地拋開(kāi)。霸王龍傷的好厲害!小翼龍輕輕地說(shuō)“要不要緊。俊

  “哎呀呀……身、身體動(dòng)不了啦!眼、眼睛也睜不開(kāi)啦!怎么了,怎么了?我什么都看不見(jiàn)啦!”“原來(lái),他連眼睛都受傷了!边@個(gè)時(shí)候,霸王龍突然用很可怕的聲音問(wèn):“誰(shuí)、誰(shuí)在那兒?”

  提問(wèn):你覺(jué)得小翼龍會(huì)怎么回答他?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小翼龍是怎么回答的吧。úシ配浺簦﹩(wèn):為什么小翼龍要這樣說(shuō)呢?

  小結(jié):小翼龍是想留下來(lái)照顧霸王龍,都是他又害怕被霸王龍吃掉,于是他終于鼓起勇氣,對(duì)霸王龍說(shuō):(我是霸王龍。

  6、小翼龍很細(xì)心的照顧著受傷的霸王龍。(播放ppt地15頁(yè)、16頁(yè))

  提問(wèn):小翼龍是這樣照顧霸王龍的呢?你覺(jué)得現(xiàn)在的小翼龍是一只怎樣的恐龍?

  小結(jié):小翼龍雖然很害怕高大兇猛的霸王龍,但是當(dāng)霸王龍遇到困難時(shí),還是幫助了它,真的是一只善良、樂(lè)于助人的恐龍。

  7、過(guò)了幾天,霸王龍身上的傷好了,眼睛也能看見(jiàn)了,而且可以站起來(lái)了。問(wèn):看見(jiàn)可以站起來(lái)的霸王龍,小翼龍?jiān)趺戳?你從哪里看出?lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面)。

  當(dāng)康復(fù)了的霸王龍咚咚咚的向小翼龍走來(lái)的時(shí)候,小翼龍嚇了一大跳,紅果子劈里啪啦掉了下來(lái)。于是小翼龍就?

  8、(播放P21)提問(wèn):看著飛走了的小翼龍,你們覺(jué)得霸王龍會(huì)怎么樣?你是從哪里看出來(lái)的?為什么霸王龍會(huì)這樣呢?

  小結(jié):原來(lái)是霸王龍想把魚(yú)給小翼龍吃,但是霸王龍沒(méi)有來(lái)得及對(duì)小翼龍說(shuō)一聲謝謝,小翼龍就飛走了。

  9、提問(wèn):現(xiàn)在你覺(jué)得現(xiàn)在這只霸王龍是一只怎樣的恐龍?

  小結(jié):原本粗暴,可怕,愛(ài)欺負(fù)人的霸王龍,在小翼龍的照顧下,學(xué)會(huì)了感恩和感謝。當(dāng)別人幫助我們的時(shí)候,我們也要學(xué)會(huì)謝謝。

 。ōh(huán)節(jié)自評(píng):在活動(dòng)前,和家長(zhǎng)溝通好,在家中和小朋友一起查詢有關(guān)霸王龍和翼龍習(xí)性的資料,幫助小朋友總結(jié)梳理,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用每天的睡前時(shí)間,和小朋友聊一聊有關(guān)自己對(duì)寶貝未來(lái)的期望等。這樣不僅僅的促進(jìn)小朋友和家長(zhǎng)的親子關(guān)系,而且還調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)們參與到教育的積極性。更好的有效利用家長(zhǎng)資源,促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。)

  三、完整的欣賞故事

  1、完整講述至結(jié)尾,于是霸王龍一個(gè)人坐在小翼龍的家里,等待著。小翼龍帶著對(duì)霸王龍的友愛(ài)和不能交朋友的遺憾,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了,離開(kāi)了。霸王龍一個(gè)人爬上了小翼龍?jiān)?jīng)睡過(guò)的窩里,雙手捧魚(yú),仰望星空。

  提問(wèn):霸王龍還會(huì)遇見(jiàn)小翼龍嗎?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的故事?

  小結(jié):或許小翼龍還是會(huì)遇到霸王龍,那是不在有地震,霸王龍也收起了鋒利在爪子,兩個(gè)可以一起坐下來(lái)吃魚(yú)、吃紅果子、一起聊天,成為真正的好朋友。小翼龍和霸王龍可能還會(huì)發(fā)生很多故事,你可以和爸爸媽媽一起去找一找,看一看。

 。ōh(huán)節(jié)自評(píng):故事最后,引導(dǎo)幼兒猜想未來(lái)的結(jié)局,讓幼兒在集體活動(dòng)大膽表達(dá)自己的想法,通過(guò)對(duì)繪本故事的閱讀,感受故事中霸王龍,小翼龍的情感變化,更深刻的體會(huì)善良的力量。)

  五、活動(dòng)反思:

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,幼兒的反應(yīng)是積極的,能夠愿意參與其中。對(duì)于老師的問(wèn)題提出,也能夠及時(shí)回答。而且在活動(dòng)前,和家長(zhǎng)溝通好,在家中和小朋友一起查詢有關(guān)霸王龍和翼龍習(xí)性的資料,小朋友們也能夠積極的向大家介紹這些恐龍的生活習(xí)慣。也能夠體會(huì)到家長(zhǎng)在活動(dòng)前都有和孩子深入的聊有關(guān)“未來(lái)成為一個(gè)什么樣的人?”這樣不僅調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)們參與到教育的積極性,還更好的有效利用家長(zhǎng)資源,促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。

  但在這節(jié)活動(dòng)中,還是存在一些不足,對(duì)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面的方面做得不夠充分。而且對(duì)于有一些幼兒說(shuō)話拖沓,沒(méi)有及時(shí)提醒,幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣,在今后要做些改善。

  這是一個(gè)溫馨感人的繪本故事,把這樣好聽(tīng)好看的繪本,帶到我們的活動(dòng)中,不僅能夠擴(kuò)寬孩子們的視野,更重要的是幫助孩子們建立良好的價(jià)值觀、人生觀。這就是教育。

大班龍的教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞感受龍的美,了解其外形特征。

  2、通過(guò)觀察、模仿、想象畫(huà)出龍的形態(tài)。

  3、激發(fā)我們是“龍的傳人”的自豪感。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)龍的興趣。

  5、通過(guò)觀察、欣賞感受“龍”千姿百態(tài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  師生共同收集“龍”的圖案畫(huà)紙勾線筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、參觀“龍展”,觀察“龍”的外形特征,感受“龍”的美。

  2、介紹講述自己的“龍”展品,進(jìn)一步感受“龍”的美,知道“龍”是古代中國(guó)人想象出來(lái)的神物,激發(fā)我們是“龍的傳人”。

  3、通過(guò)觀察、模仿、想象畫(huà)出自己心中的“龍”。

  4、將作品放入“龍展”,相互欣賞。

  活動(dòng)反思:

  在今天的活動(dòng)中,孩子們通過(guò)參觀、介紹講述、爭(zhēng)論等幾個(gè)環(huán)節(jié)能充分感受到龍的外形特征及其千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)、雄壯、威武的美,知道“龍”是存在于人們的想象之中的,我們是“龍的傳人”,并通過(guò)模仿和想象畫(huà)出自己心中的“中國(guó)龍”,具有一定的自豪感。在參觀環(huán)節(jié)中,孩子的參觀目的不明確,只停留在 “看”上,導(dǎo)致在接下來(lái)的介紹講述環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出“思”的不夠、“講”的不透的現(xiàn)象,思維的'局限導(dǎo)致語(yǔ)言的不流暢和貧乏,但我注重生生互動(dòng),當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)幼兒能生動(dòng)的講述龍的外形及本領(lǐng)時(shí),充分挖掘其中的教育價(jià)值,形成生教生、生學(xué)生的學(xué)習(xí)形式,并能抓住孩子現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)及時(shí)了解其興趣點(diǎn)提出了“在大自然中是否真的有龍”的話題,在孩子中引起了極大的爭(zhēng)論,但孩子的思維調(diào)動(dòng)的不夠,論證的不夠有理有據(jù),有點(diǎn)抱著觀點(diǎn)干著急的模樣,此時(shí)我應(yīng)該多給孩子思考的時(shí)間和空間來(lái)論證他們所提出的三個(gè)觀點(diǎn),而不該草草收?qǐng),在?wèn)孩子為什么喜歡龍是又掀起了一個(gè)小高潮,“我們是龍的傳人”、“龍是我們中國(guó)的標(biāo)志”、“龍很勇猛、愛(ài)幫助別人”……在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們?yōu)樽约菏恰褒埖膫魅恕、為自己屬龍而高興自豪。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們用筆去表現(xiàn)龍時(shí),由于整個(gè)活動(dòng)有充分的視覺(jué)感受,并在龍的外貌上有充分的交流,孩子們的作品可以用千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)來(lái)形容,整個(gè)活動(dòng)要注意加強(qiáng)引導(dǎo)孩子思維及孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

  小百科:龍是中國(guó)等東亞區(qū)域古代神話傳說(shuō)中的神異動(dòng)物,為鱗蟲(chóng)之長(zhǎng)。常用來(lái)象征祥瑞,是漢族等東亞民族最具代表性的傳統(tǒng)文化之一,龍的傳說(shuō)等龍文化非常豐富。

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