中國古代人物畫教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的中國古代人物畫教案，希望對大家有所幫助。

中國古代人物畫教案1

　　課 時：一課時

　　課 型：欣賞課

　　授課對象：7年級

　　教材分析：綜合型

　　教學目標：

　　1. 對學生進行審美教育、豐富學生的理論知識、提高學生欣賞能力。

　　2．引導學生體會中國古代人物畫的內涵，分析欣賞中國古代人物畫在表現(xiàn)

　　人物動態(tài)、人物表情、色彩、線條等諸多繪畫因素的同時是如何處理好形與情這一矛盾的。

　　教學重點：

　　以形寫神，形神兼?zhèn)�，突出人物內心世界是中國古代人物畫的主要特點

　　教學難點：

　　以點帶面，通過本章中國古代人物畫某一點切入課題，全面認識中國古代繪畫。

　　教學方法：

　　1. 教法：欣賞、講解演示和繪畫相結合

　　2. 學法：對中國古代人物畫有一定的了解和欣賞能力

　　教具準備：

　　1．所需文件，范圍輸入計算機進行處理，做成課件映示文字介紹中國古代人物畫的形成，發(fā)展過程，以及簡略介紹山水畫，花鳥畫種的表現(xiàn)技法。

　　2．選用部分中國古代大師人物畫慢放一遍。再根據相對獨立的畫面詳細講解作者及創(chuàng)作背景，加深理解。

　　學具準備：準備筆記對古代人物畫及畫家做相對詳細的記錄

　　教學過程：

　　一：組織教學：

　　同學們好，現(xiàn)在我們開始上課了

　　二：引入新課

　　同學們都知道哪些古代繪畫大師，大家還知道哪些古代著名人物畫，通過回答問題引入今天要欣賞的人物畫。

　　三：講授新課：

　　（一）導入新課

　　1．媒體映示課題，介紹中國古代繪畫的悠久歷史，獨特的藝術傳統(tǒng)，發(fā)展過程和正式形成的時期。

　　（二）中國古代人物畫的特點：

　�。�1）中國古代人物畫對于人物的描繪，不僅僅是滿足外形的肖似，而是更著重人物性格與內心世界的揭示，即所謂的傳神。

　　（2）中國古代人物畫的獨特傳統(tǒng)，還表現(xiàn)在善于運用長卷的形式，突破時間和空間的限制，真實而細致地描繪現(xiàn)實生活的場景及其人物活動。如宋代張擇端的《清明上河圖》

　�。�3）中國古代人物畫的`獨特傳統(tǒng)，還表現(xiàn)在高度的筆墨技巧與技法的多樣性。 如張擇端的《清明上河圖》和曾鯨的《張卿子像》。 應當指出的是，中國古代人物畫既有如上述的刻畫工細的工筆畫，還有畫法洗練縱逸的簡筆人物或寫意畫。后者的代表作以梁楷的《李白行吟圖》最為典型。寥寥數(shù)筆就把大詩人李白那種才華橫溢的風度神韻，刻畫得十分傳神，真可謂筆簡意賅。

　　四：課堂小結

　　通過這節(jié)課的學習，同學們對我國古代人物畫有了比較詳細的了解，相信同學們在以后額度學習中會更加晚上自己。

　　五：作業(yè)布置：

　　A 對中國古代人物畫做進一步的了解

　　B 臨摹古代人物畫作品

　　中國古代人物畫欣賞（板書設計）

　　1．列舉中國古代著名畫家名字

　　2．列舉中國古代著名人物畫畫家，并寫出他們的簡單介紹

　　3．作業(yè)：

　　A 對中國古代人物畫做進一步的了解

　　B 臨摹古代人物畫作品

　　4．作業(yè)要求：

　　臨摹作品是要注意畫家的行筆

中國古代人物畫教案2

　　一、教材分析

　　本節(jié)課內容較多，應采用“以點帶面”的教學形式，著重從《韓熙載夜宴圖》這幅畫入手，深入挖掘其主要的藝術特色、表現(xiàn)形式及思想內涵，并將中國古代人物畫的歷史沿革貫穿其中。通過對典型畫家的代表作品的講授，使學生對中國古代人物畫有一個既較為深刻，又較為全面的認識。本節(jié)課課堂節(jié)奏應由“松”漸“緊”，再由“緊”入“松”，環(huán)環(huán)相扣。在講授的過程中，應注意從學生興趣入手，大膽設疑，不斷激發(fā)學生的主動參與意識，充分發(fā)揮其主體作用。賞析一些優(yōu)秀作品，分析其藝術特色，以提高學生的審美能力，同時進行愛國主義教育。

　　二、教學目標

　　1、感受中國古代人物畫的藝術特色。

　　2、提高對中國畫的鑒賞能力。

　　3、激發(fā)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。

　　三、教學重點及難點

　　1、以形寫神，形神兼?zhèn)�，突出人物內心世界是中國古代人物畫的主要特點。

　　2、以點帶面，著重鑒賞分析《韓熙載夜宴圖》講授中國古代人物畫的藝術特色，并將審美教育與思想教育融為一體。

　　四、教學方法

　　講述法、引導法、啟發(fā)法、互動探討法相結合

　　五、學生情況分析

　　鑒賞是一種能力，是鑒賞者對作品內涵意義及其價值的認識，但不是每個人都能夠在較高層次上鑒賞藝術作品，鑒賞是需要一定的知識和修養(yǎng)的。同時，鑒賞允許鑒賞者對作品有某種主觀態(tài)度，需要情感和借助想象。而這些對于一個高二學生來說，還顯得較有難度。如何引導學生學會正確地去鑒賞作品，讀懂、理解特定歷史時期作品地內涵實則也是重點。這樣，也才能漸漸提高學生感受美、鑒賞美地能力，達到啟迪智慧、開闊視野，促進身心健康、全面發(fā)展的目的。

　　六、教學設計：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設問題

　　提問：同學們對于中國畫了解多少呢？

　　講授：中國古代繪畫具有悠久的歷史和獨特的藝術傳統(tǒng)，傳統(tǒng)的中國畫在世界畫

　　壇上獨樹一幟，自成體系。由于以描寫人物活動為主的人物畫成熟的最早所以先上古代人物畫，而山水畫，花鳥畫是后來從人物畫中分離出來形成今天的獨立畫科。

　　中國畫的分類：

　�。�1）按表現(xiàn)內容可分為：山水畫、人物畫、花鳥畫

　　媒體映示作品，山水畫《溪山行旅圖》、人物畫《潑墨仙人圖》、花鳥畫《桃竹錦雞圖》等，配以文字解釋什么是山水畫，什么是人物畫，什么是花鳥畫。

　　（2）按表現(xiàn)形式又可分為：工筆、寫意

　　媒體映示作品，工筆畫《張卿子像》，寫意畫《李白行吟圖》，配以文字解釋什么是工筆畫，什么是寫意畫。

　　（二）探討交流

　　提問：哪位同學了解中國古代人物畫的發(fā)展？

　　講授：（一）古代人物畫發(fā)展階段：

　　1、人物畫的早期發(fā)展階段----戰(zhàn)國

　　《人物龍鳳圖》《人物御龍帛》這是我國現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)最早的`繪畫了。體現(xiàn)出墨筆線條是我國古代繪畫的主要造型手段。

　　1949年在湖南長沙楚墓中出土的我國戰(zhàn)國時期的帛畫《人物龍鳳圖》《人物御龍帛》，是我國現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)最早的繪畫，帛畫是畫在絲織物上的畫。據考證，此帛畫是當時的一種葬具，它的作用是引導死者的“靈魂”升天。畫中寬袖長裙，雙手合十，體態(tài)婀娜的女子是死者的象征。在婦女上方的龍和風，據說是引導死者“靈魂”升天的一種神奇力量。這當然是當時迷信思想的反映。

　　從藝術表現(xiàn)手法上，可以看出墨筆線條是我國古代繪畫的主要造型手段。那婦女苗條的體態(tài)反映了當時“楚王愛細腰，宮中多餓死”的審美時尚。

　　2、人物畫的進一步提高階段----魏晉南北朝

　　如果說戰(zhàn)國時期的線描還只是表現(xiàn)了物象的輪廓，那么到了魏晉南北朝時，隨著文人畫家的出現(xiàn)，其線描在體現(xiàn)造型功能的同時，還具備了更大的表現(xiàn)性，并滲透出畫家自身的審美追求。如東晉畫家顧愷之的《女史箴卷》。

　�。ㄅc學生共同回憶顧愷之其人）簡介顧愷之，晉代杰出畫家，他在我國繪畫史上第一個提出了“以形寫神”這一繪畫理論。（出示幻燈片《女史箴卷》）

　　《女史箴卷》那細勁、圓潤如“行云流水”般的高古游絲描，以及他對于人物畫所提出的“以形寫神”的藝術主張。

　　3、人物畫的成熟階段----唐朝

　　提問：同學們知道的中國唐朝人物畫有哪些？

　　講授：唐朝的人物畫又有了新的發(fā)展，更注重對象心理和精神狀態(tài)的刻畫，其線描能根據不同物體的質感，變化力度與速度，風格趨于穩(wěn)練堅實，用線工細勁健，設色富麗勻凈，多用石青、朱砂等礦物質顏料，濃麗而不俗艷，工整而不繁瑣。代表作品《簪花仕女圖》《歷代帝王圖》

　　4、人物畫的承前啟后階段----五代（重點鑒賞）

　　在這一時期人物畫取得了一定成就，涌現(xiàn)出一批著名的畫家和一些流芳百世的名作，如《韓熙載夜宴圖》。

　�。ǘ�）重點作品賞析

　　提問：同學們誰了解《韓熙載夜宴圖》這幅畫？（包括年代、作者）

　　講授：《韓熙載夜宴圖》五代顧閎中

　　A.介紹作者：五代時期南唐的杰出畫家，他擅長人物畫、故事畫。

　　B.簡述此畫背景：南唐后主李煜想用韓熙載為相，但又對他不太信任，于是派畫家顧閎中，周文矩夜至其家，窺看他與門生、賓客夜宴的情景。

　　C.鑒賞分析

　　提問：《韓熙載夜宴圖》可以分為哪幾個場面？

　　此畫分成五個獨立畫面：聽樂、觀舞、歇息、清聽、散宴。

　�。ㄒ龑�學生學會鑒賞中國古代人物畫的藝術表現(xiàn)手法----“以形寫神，形神兼?zhèn)洹薄＃?/p>

　　a.第一段聽樂：（映示畫面）

　　提問：在這幅畫面中，我們看這些人都在做什么？（師生互動）

　　作者緊抓一個“聽”字，把握不同聽眾的情緒反應，不論轉身注視著彈琵琶歌伎的賓客，還是半掩在屏風后面探頭傾聽的女子，都統(tǒng)一到聽樂這個中心，在場的每個人都被迷人的音樂陶醉。

　　b.第二段，觀舞（映示畫面）

　　提問：在這幅畫面中，我們看這些人又都在做什么？（分6人一個小組進行討論，每組派代表來講述他們所討論的結果）

　　畫面局部放大韓熙載為助興站起親自擊鼓，舞伎翩翩起舞，眾人也站立，擊掌，打板，合著節(jié)拍。

　　c.第三段，歇息（映示畫面）（老師講述此片斷）

　　夜宴中休息的場面，此段情節(jié)輕松，使《夜宴圖》有張有弛，富有節(jié)奏變化，是整個宴會情節(jié)上的一個間歇。

　　c.第四段：清吹（映示畫面）（老師引導學生對此畫面進行鑒賞）

　　描寫韓熙載鑒賞樂伎演奏的場面，休息后的韓熙載更換了衣服，袒胸露腹，盤腿而坐，右手揮扇鑒賞管樂。故作不拘小節(jié)，疏狂自放的姿態(tài)。

　�。ń處熞龑�學生說）學生討論、分析人物心理，從而得出畫的主題思想（師生互動）

　　e.第五段：散宴（映示畫面）

　　提問：在這幅畫面中，我們看這些人都在做什么？

　　這段收尾用一對男女隔著屏風對話的情節(jié)，自然過渡到最后一段送別。

　　講授：老師對《韓熙載夜宴圖》進行綜合講授，深入挖掘其主要的藝術特色，總結鑒賞中國人物畫的方法。

　　七、課堂練習

　　學生獨立賞析作品

　　（1）閻立本《步攆圖》《歷代帝王圖》

　�。�2）張萱《搗練圖》《虢國夫人游春圖》

　　課件展示

　　先一個學生講，然后可再請2－3個持有不同觀點的學生進行補充。

　　學生討論或“七嘴八舌”的發(fā)言，分組討論允許“自說自話”

　�。ㄕn件展示）學生鑒賞在教師的引導下展開

　　（教師引導學生說）學生討論、分析人物心理，從而得出畫的主題思想（師生互動）

　　八、課后評析

　　人物畫的發(fā)展過程進行了簡單的概述，接著對五代人物畫家顧閎中的《韓熙載夜宴圖》進行了重點分析，把長卷分為五段聽樂、觀舞、歇息、清吹、散宴，并分別進行詳細介紹，把重要人物都用圖像軟件進行局部處理，拉近，放大，比原畫更清晰，使人有身臨其境之感，把學生的思維不由自主地帶進充滿遐想的繪畫藝術境界中。最后點出中國古代人物畫的特點：以形寫神，形神兼?zhèn)洹?/p>

　　通過這節(jié)課的鑒賞，同學們也許積累了一些審美經驗，也看得出同學們從先前不會鑒賞到能自己理解作品的內涵，這就是審美能力的提高，當然。這不是說就一節(jié)課同學們的審美能力就可以提高多少，但至少體現(xiàn)了一個過程，這就是審美的過程。學生暢所欲言，發(fā)表觀點，展開了激烈的討論，學生總結回顧鑒賞過程，感受作品的時代特征，從而找到一種正確地鑒賞方法。

　　同學們的觀點肯定是眾說紛紜，但不一定就能說得正確。對這幅看似簡單卻有著深刻內涵的作品。體現(xiàn)學生的主體性。這是在教師的講述過程中使學生理解作品內涵，因為學生的審美能力雖是建立在一定的理性經驗基礎上的，但這種理性經驗在高中美術鑒賞教學中還有賴于教師的講述，從而使學生把握作品的內涵。通過層層理解作品內涵，激發(fā)學生愛國主義情感，鼓勵學生大膽想象，及時肯定學生的回答。通過這一過程，無形中增強了學生對優(yōu)秀藝術作品的理解和感受了解學生學習效果，及時鞏固學生所學知識。

中國古代人物畫教案3

　　一. 教學目標

　　1.借助現(xiàn)代教育媒體，從“審美教育”、“理論知識掌握”、“欣賞能力提高”幾方面制定教學目標，制作教學課件，努力使視、聽、練有機地組成一個既能傳授知識提高美術欣賞水平，又能獲取審美感受得到情感陶冶的動態(tài)功能系統(tǒng)。

　　2.引導學生體會中國古代人物畫的內涵，分析欣賞中國古代人物畫在表現(xiàn)人物動態(tài)、人物表情、色彩、線條等諸多繪畫因素的同時是如何處理好形與情這一矛盾的。

　　二. 教學重點與難點

　　1.以形寫神，形神兼?zhèn)洌�突出人物內心世界是中國古代人物畫的主要特點，也是重點。

　　2.以點帶面，通過本章中國古代人物畫某一點切入課題，全面認識中國古代繪畫。

　　三. 電教設計

　　1.所需文件，范圍輸入計算機進行處理，做成光盤課件，運用ADOBE PHOTOSHOP等軟件。

　　2.映示文字介紹中國古代人物畫的形成，發(fā)展過程，以及簡略介紹山水畫，花鳥畫種的表現(xiàn)技法。

　　3.選用《韓熙載夜宴圖》長卷慢放一遍。再分成五個既有聯(lián)系，又相對獨立的畫面，配樂詳細講解，每段根據需要進行人物局部處理放大，最后全卷配樂以錄像形式再次放映一遍，加深理解。

　　4.為啟迪學生思維，布置練習，欣賞幾幅唐代人物畫，電腦媒體映示。

　　《虢國夫人游春圖》 《搗練圖》 《簮花仕女圖》

　　5.小結

　　四. 電教軟件

　　光盤課件

　　五. 教學過程

　�。ㄒ唬� 導入新課

　　1.媒體映示課題，介紹中國古代繪畫的悠久歷史，獨特的藝術傳統(tǒng)，發(fā)展過程和正式形成的時期。

　　提示：由于以描寫人物活動為主的人物畫成熟的最早所以先上古代人物畫，而山水畫，花鳥畫是后來從人物畫中分離出來形成今天的獨立畫科。

　　Δ按畫科分：人物、山水、花鳥

　　按技法分：工筆、寫意

　　媒體映示作品，工筆畫《張卿子像》，寫意畫《李白行吟圖》，配以文字解釋什么是工筆畫，什么是寫意畫。

　�。ǘ�） 中國畫的特點

　　1.映示標題文字說明：中國古代人物畫對于人物的描繪不僅滿足于外形的肖似，而更重要的是人物的性格與內心世界的揭示，即所謂傳神。

　　2.映示圖片投影：五代畫家顧閎中作品《韓熙載夜宴圖》，慢速播放長卷，并配文字介紹作品中作者和主人公。

　　Δ顧閎中南唐畫家，善畫人物，據記載，他奉南唐后主李煜之命夜至韓熙載家中，窺視其夜宴情景，憑現(xiàn)場目識心記，創(chuàng)作了此畫。

　　Δ韓熙載，南唐大臣，出身北方貴族，避難來到南唐，初有恢復中原宏圖大志，但李煜對他猜忌，他為免遭不測便沉緬于聲色之中，以放蕩頹廢的生活來表示自己的政治上的無所作為。

　　3.再把《韓熙載夜宴圖》分成五個獨立畫面。

　　聽樂，觀舞，歇息，清吹，散宴。每個畫面放大，主要人物局部再次放大，配音樂。

　�。�1） 第一段聽樂：（映示畫面）

　　作者緊抓一個“聽”字，把握不同聽眾的情緒反應，不論轉身注視著彈琵琶歌伎的賓客，還是半掩在屏風后面探頭傾聽的女子，都統(tǒng)一到聽樂這個中心，在場的每個人都被迷人的音樂陶醉。

　　提示：局部放大鏡頭，看到韓熙載神情憂郁，眉宇 間含著沉思與隱憂，這種出色的心理描寫達到極其傳神的境界。

　�。�2） 第二段，觀舞（映示畫面）

　　畫面局部放大韓熙載為助興站起親自擊鼓，舞伎翩翩起舞，眾人也站立，擊掌，打板，合著節(jié)拍。

　　提示：韓熙載雖擊鼓助興，但臉上沒有笑意，流露出悶悶不樂。提問學生為什么。

　　另外畫面放大映示，后排穿黃色袈裟的和尚，處在觀舞賓客中，并不正視舞女，而是眼看擊鼓的韓熙載，人物表情內心活動，畫得很出色。

　�。�3） 第三段，歇息

　　夜宴中休息的場面，此段情節(jié)輕松，使《夜宴圖》有張有弛，富有節(jié)奏變化，是整個宴會情節(jié)上的一個間歇。

　　4.第四段：清吹

　　描寫韓熙載欣賞樂伎演奏的場面，休息后的韓熙載更換了衣服，袒胸露腹，盤腿而坐，右手揮扇欣賞管樂。故作不拘小節(jié)，疏狂自放的姿態(tài)。

　　五個樂伎雖并排一起吹奏，但表情姿態(tài)不同，有合有分，絲毫沒有呆板之感，使人仿佛聽到高亢豐富的管樂和聲。畫家用的線描，有粗細、輕重、疾緩之分，充分顯示了衣衫的質感。五個樂伎服裝主色調是淺色，由紅綠兩色相互穿插，有對比又有呼應，顯得豐富而統(tǒng)一，畫的極其工細。

　　5.第五段，散宴

　　這段收尾用一對男女隔著屏風對話的情節(jié)，自然過渡到最后一段送別（映示對話圖）

　　韓熙載的其它賓客都在與歌舞伎調笑言歡（映示畫面并放大）

　　唯獨韓熙載一人在獨立深思，揮手與客人道別，為什么？

　　提示：聯(lián)系前四段的形象，反映了他在統(tǒng)治階級內部矛盾激化下，強顏歡笑的矛盾心理和內心苦悶。

　　6.最后再次用錄像配樂形式完整放映一遍長卷圖，加深體會《韓熙載夜宴圖》在刻劃人物心理狀態(tài)，用筆沒色方面都達到了很高的藝術水平。

　　四.作品欣賞

　　1.《虢國夫人游春圖》

　　2.《搗練圖》

　　3.《簮花仕女圖》

　　4.觀后交流，討論，請學生根據《虢國夫人游春圖》中人物動態(tài)、表情服飾等因素判斷誰是虢國夫人？

　　五.全課總結

　　1. 中國古代繪畫的形成和發(fā)展

　　2. 中國古代繪畫的分類和表現(xiàn)技法

　　3. 中國古代人物畫的特點

　　中國古代人物畫課堂教學隨筆

　　中國古代人物畫這一講內容多，年代跨度大，在有限的課時內全面展開介紹有一定難度，應在內容的側重點進行調整，把人物畫的產生和發(fā)展過程縮短，略講一下，避免學生厭煩，另外在課程內容順序上也進行調整，把古代人物畫的分類，技法放到前面上，而把人物畫的特點放后講，講繪畫技法時選了兩張有代表性的工筆畫和寫意畫，一張是明代曾鯨畫的《張卿子像》，另一張是宋代畫家梁楷畫的寫意畫《李白行吟圖》，講到寫意時可在課堂上邊介紹邊演示技法，也請有興趣的學生上來畫，一下把學生的情緒調動起來，讓他們體會在宣紙上作畫的感覺，充分感受和領悟中國傳統(tǒng)繪畫的藝術魅力和藝術震撼力，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)繪畫藝術的熱愛。

　　學生進入角色后，為下面的作品欣賞打下了較好的課堂基礎，在進入講解中國古代人物畫特點時，我選用了一張學生較熟悉作品，五代人物畫家顧閎中畫的《韓熙載夜宴圖》，讓學生感到即親切又陌生，很想在原有的基礎上進一步了解這張畫的內容，我首先把課件的長卷緩慢的放映一遍，同時介紹畫的時代背景、作者，畫中的主人公，給學生一個初步印象，再把長卷分為五段聽樂、觀舞、歇息、清吹、散宴，分別詳細介紹，為加強效果，每段都選用了不同的中國古典音樂配置，做課件時，把重要人物都用圖像軟件進行局部處理，拉近，放大，比原畫更清晰，使人有身臨其境之感。五段分別欣賞完后，再以錄像的`形式配上音樂慢慢的放映一遍，把學生的思維不由自主地帶進充滿遐想的繪畫藝術境界中。

　　最后教師點出中國古代人物畫的特點，不僅僅滿足于外形的肖似，而是更著重人物性格與內心世界的揭示，即傳神，形神兼?zhèn)�，而顧閎中的《韓熙載夜宴圖》這張畫把握得是很好的，最后結束這張作品的分析。

　　為了讓學生在此基礎上進一步了解中國古代人物畫，還選取了幾張盛唐時期的人物畫進行欣賞。張萱畫的《虢國夫人游春圖》和《搗練圖》，周肪畫的《簮花仕女圖》，讓學生先說說喜歡這些作品的哪些方面，各抒己見，然后教師再每幅作品詳細講解，為充分調動學生對美術欣賞課的興趣，結束時布置同學們課后通過找資料查出《虢國夫人游春圖》中的虢國夫人，下一次上課時告訴大家，給學生增加一點懸念，期待下次上美術課時知道結果。

　　我認為高中美術欣賞課如何引導學生欣賞美術作品，充分發(fā)揮學生的主體作用，真正提高教學效果和質量，有效途徑是打破常規(guī)，運用新穎的教學方法和手段，進行別出心裁而有創(chuàng)意的課程設計，結合學科特點，營造情趣盎然的教學氛圍，激發(fā)學生的自主性，適時尋找教學契機和切入點，這些都是上好每節(jié)高中美術欣賞課需要深入研究的課題。

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