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小學(xué)三年級植物動物人科學(xué)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的小學(xué)三年級植物動物人科學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)三年級植物動物人科學(xué)教案1
【活動目標(biāo)】
嘗試用自己的方式描述動物的明顯特征，并能夠運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行判斷。
體驗猜想游戲的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
各種常見動物的照片和卡片（盡可能選用動物的真實照片，避免卡通形象）。
展示板：前面貼有五張動物照片（兔子、斑馬、馬、熊貓、狗）；后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動物卡片。
【活動過程】一、第一輪游戲（一）出示展示板前面貼的五張動物照片（兔子、斑馬、馬、熊貓、狗）。
【設(shè)計意圖：游戲初期，讓幼兒看到五種動物，他們除了可以運用自身的經(jīng)驗外，還可以嘗試排除法、對應(yīng)法等方式猜動物。這樣的設(shè)計或許更符合幼兒的認(rèn)知方式。】
�。ǘ┙榻B游戲規(guī)則：讓幼兒從五個動物中選定一個自己喜歡的動物，不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出是什么動物。主要提問：
想一想，有什么方法可以讓大家猜出你喜歡的動物呢？
你還有其他方法可以讓大家猜嗎？
猜動物的小朋友，你們知道他（她）選的是什么動物嗎？
【設(shè)計意圖：選擇這五個動物是為了方便幼兒使用不同的方式表征。例如，幼兒可以用“汪汪汪”的叫聲表征狗；雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動作表征兔子；用單腿在前方跑的動作表征馬。但如果選擇斑馬，該如何用動作表示呢？如何區(qū)分馬和斑馬呢？或許幼兒會用語言描述斑馬的皮毛顏*——黑與白，而這與熊貓的皮毛顏*相似，幼兒會如何表達(dá)呢？教師有意地選擇這五個動物，旨在為幼兒設(shè)置障礙，提高游戲的可玩*和難度�！�
主要關(guān)注：活動中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)則：幼兒是否能夠運用不同的方法表征動物。教學(xué)策略：當(dāng)某位幼兒無法表征動物時，教師可鼓勵其他幼兒幫助他。
【設(shè)計意圖：這種策略既緩解了幼兒無法表征動物時的尷尬，又使游戲得以繼續(xù)進(jìn)行，同時加強了同伴間的.互動。】
二、第二輪游戲利用展示板后面的動物卡片進(jìn)行猜動物游戲。玩法：請幼兒到展示板后面，悄悄選定一個動物，然后再到前面來讓大家猜（不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什么動物）。如果猜對了，就把這個動物貼到展示板前面，幼兒們集體驗證。
【設(shè)計意圖：展示板后面的動物卡片和前面的五個動物形象不重復(fù)；當(dāng)幼兒無法看到動物卡片時，他們只能依靠自身經(jīng)驗來猜動物，這增加了游戲的難度，同時也更具神秘感和趣味*�！�
主要提問：
現(xiàn)在動物們都躲起來了，你能用什么方法讓大家猜出這是什么動物呢？
如果他（她）做的動作（或說的話）還是沒能讓你們猜出這是什么動物的話，你們想不想問問他（她）呢？
【設(shè)計意圖：鼓勵猜動物的幼兒提問、質(zhì)疑，增加他們之間的互動機會；同時為教師提供了了解幼兒已有經(jīng)驗和思維方式的機會�！�
主要關(guān)注：
幼兒運用了哪些已有經(jīng)驗進(jìn)行判斷和猜想。
幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差。教學(xué)策略：
及時肯定能夠運用不同方式或多種方式表征動物特征的幼兒。
當(dāng)幼兒因互動中存在理解上的誤差而無法猜出時，教師應(yīng)采取鼓勵和正面引導(dǎo)的方法：
及時公布*，大家共同出主意尋找合適的表征方式。
鼓勵幼兒提供更多提示：不要立即公布*，想想還有什么方法可以讓別人繼續(xù)猜？
鼓勵猜動物的幼兒使用各種方法猜出動物。
三、延伸游戲幼兒可以自己想象一種動物（卡片上沒有的），然后讓大家來猜。主要提問：這次要增加難度了，請想象一種卡片上沒有的動物，然后想辦法讓大家猜出來，可以嗎？
【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)可放在多次游戲之后。如果幼兒喜歡或熟悉的動物在卡片上沒有，通過延伸游戲可以進(jìn)一步滿足幼兒的個*需求，并創(chuàng)造各種表征方式�！�
小學(xué)三年級植物動物人科學(xué)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
1、會比較植物和動物的相似和不同。
2、會比較人與黑猩猩的相似和不同。
3、能通過文字、語言交流比較結(jié)果。
知識與技能：
1、知道動物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空間、能生長、能繁殖后代、會死亡等。
2、知道人是生物界中的'一員，人和動物、植物都享有生存的權(quán)利。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、意識到人是自然的一部分，要與其它生物和諧共處。
2、意識到要為自己及其它生物保持一個健康的生存環(huán)境。
3、養(yǎng)成愛惜生命、愛小動物、愛護(hù)花草樹木的好品質(zhì)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：各種動植物、人的圖片。
三、教學(xué)課時
一課時
四、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、你知道哪些動植物？
2、每種動植物都一樣嗎？
3、人是不是動物？
4、人與動物有何關(guān)系？
二、新課
1、揭題：“植物 動物 人”
2、動物與植物有什么相同之處與不同之處。
�。ㄒ酝米雍吞}卜為例作比較）
相同點：
�。�1）都是生物。
�。�2）都會生長。
�。�3）都需要水、陽光。
�。�4）都需要營養(yǎng)……
不同點：
（1）兔子會運動。
（2）兔子有血、肉、骨。
�。�3）它們的生活環(huán)境不一樣。
�。�4）各自的味道也不一樣……
3、 觀察書本上第18頁。
�。�1）這些是動物還是植物？
�。�2）這樣有什么好處？
�。�3）教師小結(jié)：有些動物在某些時候與植物幾乎一模一樣，有些植物在某些時候與動物十分相似，簡直是真假難辯！怎么會出現(xiàn)這樣奇怪的現(xiàn)象的呢？它們這樣是為了更好的偽裝自己，防止被敵人發(fā)現(xiàn)，有時也為了捕捉獵物。
4、這些動物和植物之間有什么不同與相同之處？
（1）老虎和松樹
�。�2）魚和水草
（3）袋鼠和樹葉
�。▽W(xué)生討論、匯報、交流，完成在自備本上）
5、人
�。�1）人是動物嗎？
（2）為什么？
（3）人與黑猩猩比較，完成表格。
人和黑猩猩的相似點人和黑猩猩的不同點
都要吃東西人會制造東西
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