語文教案集合【9篇】

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的語文教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　──人教版小學語文五年級上冊第一組單元整體教學設(shè)計

　　內(nèi)容簡介

　　本單元共有四篇文章，《竊讀記》和《走遍天下書為侶》是精讀課文，《小苗與大樹的對話》和《我的長生果》是略讀課文。這幾篇課文的內(nèi)容都圍繞著閱讀�！陡`讀記》生動地描寫了竊讀的心理和樂趣，表達了對讀書的熱愛�！蹲弑樘煜聲鵀閭H》告訴我們要以書為伴，終身學習�！缎∶缗c大樹的對話》通過小女孩與季羨林的對話，使我們知道讀書要中西貫通，古今貫通，文理貫通�！段业拈L生果》通過作家葉文玲童年時讀書，作文的經(jīng)歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。

　　本組專題，還安排了“綜合性學習”，“閱讀鏈接”，“語文園地”等多項訓練內(nèi)容。

　　對本單元的學習，讓學生明白閱讀的意義，激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益一生。

　　總體構(gòu)想

　　整個單元的教學分為三個部分：

　　第一部分：教科書教學

　　模塊一預習：學生自主預習，自讀課文，疏通字句。

　　模塊二理解內(nèi)容：引導學生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚感情。

　　模塊三領(lǐng)悟作者表達的方法：

　　1.通過《竊讀記》一文的學習，體會作者的細致入微的'動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。

　　2．通過《走遍天下書為侶》的學習，體會作者層層遞進的假設(shè)，設(shè)問和反問，靈活鮮活的比喻等的表達效果。

　　3.積累語言，背誦精彩段落。

　　模塊四：

　　寫讀書的故事，通過口語交際，習作等，檢驗學生學習效果，把學得的知識落實到實踐中。

　　【設(shè)計說明：本組課文的教學力求在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展�！�

　　第二部分：整本書閱讀──《城南舊事》讀書交流會

　　第三部分：語文實踐活動──我的座右銘

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1.教會學生按順序、抓特點介紹家鄉(xiāng)的風景、名勝。

　　2.訓練學生大方的儀態(tài)，使用規(guī)范普通話講解的能力。

　　3.培養(yǎng)學生搜集材料的能力，使學生實實在在地了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　教學重點：

　　學會按順序、抓特點介紹家鄉(xiāng)的風景、名勝。

　　教學難點：

　　說話通順、連貫，清楚明白。

　　教學準備：

　　老師：家鄉(xiāng)圖片及有關(guān)課件，制作若干“導游證”的掛牌。

　　學生：搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風景、名勝的資料。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、圖片導入激趣

　　1.教師播放家鄉(xiāng)的的風光圖片，畫面要美，同時適時介紹。

　　2.看了圖片感受如何？學生自由表達。

　　二、教師示范解說

　　1.（教師佩帶“導游證”）瞧，這就是“導游證”。有興趣聽聽我這位導游員給各位游客介紹我的家鄉(xiāng)嗎？

　　2.教師以優(yōu)美的語言，抓住家鄉(xiāng)的特點來解說。

　　3.我介紹得怎樣？（提示生從順序、是否抓住了特點、語言的優(yōu)美、儀態(tài)等方面加以評價）

　　三、情境“導游招考”

　　1.師：是啊，誰不說咱家鄉(xiāng)美呢。咱們的家鄉(xiāng)著名的景點有╳╳處，其中國家級文物保護單位╳╳個，省級文物保護單位╳╳個。家鄉(xiāng)的民風民俗引人入勝，多姿多彩的地方文藝令人傾倒，吸引著越來越多的中外游客前來觀光游覽。據(jù)不完全統(tǒng)計，單是去年的國慶長假，我們家鄉(xiāng)就迎來╳╳人的游客，旅游收入達到╳╳元。面對著紛至沓來的.中外游人，這可讓我們旅游局的同志犯愁了，因為一年一度的國慶長假又要來臨了，可是我們的導游不夠。現(xiàn)在他們委托我招考一部分學生做“小導游”，這也許會是我們家鄉(xiāng)旅游的又一個特色呢？你們愿意來應聘嗎？

　　2.課件創(chuàng)設(shè)招聘現(xiàn)場氣氛，閃現(xiàn)跳動變體字“導游招考開始啦！”，再呈現(xiàn)下列考題

　　應聘考題

　　我是外地游客，從來沒有來過貴地。這次國慶長假來，要呆三天，想把貴地最有代表性的景點都游完。請導游為我安排一個最合理的游覽線路，并請導游給我介紹一下，為什么這樣的線路最合理，這些景點的代表性是什么。

　　3.自己練說。

　�。�1） 三天時間不短，我打算給游客推薦哪幾處必須得去的風景或名勝？為什么要推薦這幾處呢，它的特點是什么？

　　（2）安排三天時間的游覽，先游哪處，后游哪處最合理？自己設(shè)計幾套方案，看哪套方案最合理。想一想，如何給游客說明，我為什么這樣安排。

　　4.分別練說，同桌相互提建議，再改進自己的說詞，準備上臺接受考試。

　　5.先由一位應聘考生登臺應考。教師與學生擔任評委和游客。游客對導游沒講清楚或想了解的地方要進行問詢。

　　6.評一評：這位導游的游程安排合理嗎，景點最具有代表性嗎？

　　師：各位游客，滿意嗎？哪些游客愿意隨這位導游到家鄉(xiāng)來旅游呢？說說選擇這位導游的原因。（如果學生喜歡，要總結(jié)這位導游的解說經(jīng)驗；如果不喜歡，也要總結(jié)“如何做更出色的導游”）

　　7.師生共同小結(jié)“如何做出色的導游”：作為一名導游，一定要有大方的儀態(tài)，使用規(guī)范的普通話，語言優(yōu)美，具感染力。介紹家鄉(xiāng)的風景、名勝時要按順序、抓特點，才能吸引游人。

　　8.分四人小組或六人小組組織應聘考試，學生在組內(nèi)輪流擔任“應考導游”和“游客”、評委。組內(nèi)評價，大家認為符合導游要求的由班級統(tǒng)一發(fā)“導游證”。

　　四、小導游大擂臺

　　1.師：剛才已經(jīng)產(chǎn)生了這么多的小導游了，我想旅游局一定會很高興的。不過，小導游真正要在國慶長假中上崗，還會遇到許多意想不到的情況要處理，一個真正的好導游，必須要學會應付處理各種問題。下面我們將繼續(xù)對導游員進行新的測驗，這一輪測驗就是“小導游大擂臺”。

　　2.教師把事前準備好的情境試題分發(fā)給各組的“游客”，然后根據(jù)試題來分組活動，臨場考察“導游員”的應對能力。

　　情境考題

　　1.我是外地人，我已經(jīng)來過貴地，這次國慶長假來主要想深入一個特色景點，打算在這里慢慢游覽一天。小導游，你覺得選哪個景點好，這個景點好在哪里？能不能把你認為最有特色的幾個景點先介紹給我聽聽，我覺得哪里最美就走哪處。

　　2.我是本地人，本地的景點都游過了，這次國慶長假主要想出去換一換心情，因為平時工作學習實在太忙了。小導游，你打算怎樣給我安排呢？怎樣介紹呢？

　　3.國慶長假中旅游，人太多。導游：我這次游得很不盡興，看得不周詳，該去的景點都沒有去完，你看怎么辦？

　　4.各小組人員輪換“導游”和“游客”的身份，再進行情境考試，再評價�？凑l的表現(xiàn)最優(yōu)異。

　　5.全班交流：自己組的評選結(jié)果是什么，那幾位導游遇到了怎樣的情況，又是怎樣處理的。其他組的同學不清楚的地方可以向有關(guān)同學問詢。

　　五、評選優(yōu)秀，總結(jié)全課。

　　經(jīng)過大家的充分討論交流，評出幾位最佳導游，教師給他們頒發(fā)“優(yōu)秀導游證”，并總結(jié)全課，提出希望，結(jié)束本課教學。

語文教案 篇3

　　設(shè)計意圖：

　　小班幼兒的思維具體形象，生活經(jīng)驗缺乏，在日常生活中對一些事物的判斷有所偏差，語文教案－主題探究活動：有和沒有。如：拿著一只封閉的內(nèi)有東西的盒子，他會說里面沒有東西。因此，我創(chuàng)設(shè)情景游戲，讓幼兒運用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒有”，初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念，我設(shè)計了“幫熊媽媽進貨”的情節(jié)。在材料的提供上，我力求調(diào)動幼兒的多種感官，并注意在難度上分層次，滿足不同能力幼兒的需要。在過程設(shè)計上，我讓幼兒通過直接的探索、體驗來積累經(jīng)驗，并用比較簡單的語句，講述操作的過程，激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。

　　目標：

　　1、通過探索，初步理解“空集”，嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，愿意用簡單的語言進行講述。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　重難點：

　　嘗試運用多種方法感知判斷“有”和“沒有”。

　　準備：

　　1、透明類：各種大小、不同顏色的飲料各兩份。如：雪碧、酸奶、可樂等。

　　2、不透明類：

　�、� 盒子類：各種大小、形狀的食品、玩具、用品包裝盒各兩份，一份內(nèi)有東西，另一份沒有兩份。

　�、� 罐頭類：聽裝飲料：椰奶、牛奶等各兩份。

　　⑶ 布袋類：大小形狀的布袋20只，其中10只有東西，內(nèi)放有棉花、皺紙、豆類等；10只是空袋；信封20張，其中10張內(nèi)有厚薄不同的賀卡，10張沒有，幼兒教案《語文教案－主題探究活動：有和沒有》。

　　3、小熊頭飾一只。

　　4、人手一份禮物，內(nèi)有兩個盒子，一個里面有東西，另一個里面沒有。

　　過程：

　　㈠ 感知“有”和“沒有”

　�、� 創(chuàng)設(shè)情景：去熊媽媽家做客， 熊媽媽送禮物給小朋友。

　�、� 讓幼兒感知“有”和“沒有”�？纯此鼈冇惺裁床灰粯樱浚ㄒ粋�里面有星星、雪花片等，另一個里面是空空的。）你怎么知道的？

　�、� 判斷“有”和“沒有”

　�、� 嘗試操作

　�、� 熊媽媽想開一家小超市，可是超市里一樣東西也沒有，怎么辦呢？

　�、� 介紹操作要求：旁邊有吃的'，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人幫熊媽媽進一樣東西，空的東西熊媽媽不要的。

　�、� 幼兒操作，教師觀察：幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。

　�、� 交流小結(jié)

　　你進的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的？

　�、� 再次操作

　　⑴ 鼓勵幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再幫熊媽媽進許多貨。

　�、� 指導：

　　能力弱的幼兒用直接的方法感知。

　　能力強的幼兒各種方法判斷。

　　詢問個別幼兒：里面有東西嗎？你是用什么辦法知道的？

　�、� 相互介紹。

　�、� 和熊媽媽一起開超市。

語文教案 篇4

　　學習目標：

　　1．能在閱讀過程中獨立認識10個生字；認識部首示字旁；能在老師的指導下描摹并書寫漢字“坪；正、’弱、林、保；禮”；能用音序查字法查“弱、禮、�！钡葷h字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字，不頓讀；按標點停頓。背誦課文。

　　3．能聯(lián)系生活實際，為綠化設(shè)計標語牌。

　　4．懂得保護公共綠化人人有責。

　　重點和難點：

　　1．能獨立認識生字的字音，并能通過查字典認生宇“弱、禮、�！保徽J識示字旁。

　　2．通過閱讀，明白“巨人”的含義，人類應該用自己強大的力量成為保護大自然的巨人。

　　教學過程：

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題。

　　1．多媒體引入，同時出示生字：草坪、藏、森林、婚禮(借助媒體演示)

　　2．如果你來到了這塊草坪上，休會有些什么感想呢?請用一、二句話向大家介紹。

　　3．．出示：巨人(1)指名拼讀(2)學習“巨”的筆畫(學生書空)(3)“巨人”是怎樣的?

　　4．(補全課題)齊讀課題，有什么問題想問?

　　二、朗讀課文，學習生字。

　　1．帶著問題自學課文：借助拼音讀準字音，讀通課文。

　　2．交流自學情況。

　　(1)抽讀詞語，特別讀準帶點字的字音。草坪、巨人、森林、正在、舉行、彈琴、地震、親情、藏(讀準前后鼻音)

　　(2)誰來做做小老師帶領(lǐng)大家識識這些生字。

　　(3)出示：弱小、保護

　　3．檢查讀文。解決剛才提出的問題：課題中的“你”是指誰?

　　4．自己輕聲讀讀課文，為什么說“我們?nèi)祟悺毕窬奕?找到有關(guān)的內(nèi)容好好讀一讀。(讀好1、2節(jié))

　　5．交流朗讀。

　　(1)指名讀

　　(2)和同桌一塊兒讀一讀

　　(3)師生配合讀

　　(4)配著媒體比賽讀一讀

　　(5)讀一讀課文第三節(jié)，想一想：我們應該用怎樣的語氣來讀這一節(jié)?

　　6．用自己的`話來說說讀了這一節(jié)了解了什么。

　　7．小結(jié)。

　　三、熟讀成誦，感受體會。

　　1．你們愿意做怎樣的巨人呢?齊讀全文。2．學習了課文，你懂得了什么?3．試背課文。

　　四、游戲鞏固，課外拓展。

　　1．美麗的大自然(出示各種花、草、動物，帶有詞語)

　　2．多媒體：公園里有翠綠的草坪，美麗的花壇，請為它們設(shè)計一條宣傳標語。個人思考，小組交流。

　　3．希望你們回家后為小區(qū)的綠化也設(shè)計一條宣傳標語，提醒小區(qū)里的居民都要保護綠化。。

　　五、指導書寫。

語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。

　　2、引導學生通過學習課文和生活中的觀察，了解秋天的特點。

　　3、培養(yǎng)學生善于觀察的習慣和興趣，從而激發(fā)學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。

　　教學重點、難點

　　有感情的朗讀課文，能夠用一會兒一會兒造句。

　　教學過程：

　　一、導入

　　一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。

　　（板書課題） 指名讀課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1、自由讀課文。 看音節(jié)，自由讀課文，注意讀準字音。

　　2、自由讀圈畫生字。 看看課文一共有幾個自然段，標上序號。（學生標序號）

　　按自然段再來讀一讀，把課后我們要認識的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀

　　3、讀帶拼音詞語。 藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認識他們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了。

　　快和它們打個招呼吧！（自己練習讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開火車讀）

　　4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了，請你再讀一讀。（指名讀，同桌互查）

　　5、摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？（指名讀）

　　6、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。

　　三、理解課文，指導朗讀

　　1、老師請三位同學每人讀一個自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？

　　秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？ （天氣、樹葉、天空、大雁、田野）板書

　　2、我們一起來看課文的第一自然段：

　　指名讀。

　　秋天到了，天氣涼了。如果換成天氣冷了行不行？為什么？你試著填上合適的詞。

　�。ㄕn件） 樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。 理解一片片疊詞的使用。

　　讀的時候語速慢些。葉子是慢慢從樹上落下來，讀的時候也的慢點。

　　3、秋天的天空是什么樣子的？

　　天空那么藍，那么高。抬頭看看外面的藍天，沒有那么多云，看起來真的是又藍又高。那么那么 一群大雁往南飛，一會兒排成個人字，一會兒排成個一字。 秋天，大雁要飛到南方去--過冬，大雁是怎么飛的.呢？一會兒一會兒在很短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。（指導讀）

　　你能用一會兒一會兒也說一句話嗎？ 師生合作讀。

　　4、秋天的天空是又藍又高。那么秋天的田野是什么樣的呢？第三自然段。

　　田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了。 在這段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。這些詞在讀得時候可以讀得重一點，莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了。你高不高興啊？那就讀出喜悅的心情吧！ （看圖背誦） 秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　5、秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們美美的把課文完整的讀一讀，試著背一背。 （借助板書，引導背誦）

　　四、總結(jié)全文。

　　你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么？ 這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎？

語文教案 篇6

　　教學目標:

　　1.學會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，認識1個筆畫。理解由生字組成的詞語。

　　2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。

　　3.了解公園里的景物與設(shè)施，能感受韻文所描繪的公園景色的優(yōu)美。

　　教學重難點:

　　1.指導學生觀察圖畫，了解課文中的事物，訓練學生說話的能力。

　　教學時間 :

　　2課時

　　教學準備:

　　課件 詞卡

　　第一課時

　　教學目的

　　認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。

　　能讀準確通順地讀韻文。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　師：同學們，今天王老師給大家?guī)Я艘粋�新朋友小叮當，小叮當想請大家猜個小謎語，咱們一起來看一看吧。請聽：有個地方真美麗，綠草紅花鋪滿地，還有木馬和滑梯，小朋友們真歡喜。(謎底：公園)

　　過渡語：對了，就是公園。這節(jié)課咱們就一起去公園逛一逛，學一學——出示課題 識字3(板書課題)

　　那王老師想讓大家想一想你覺得公園是怎么樣的，王老師覺得公園是美麗的，(美麗的)公園，出示( )公園，指導說話。

　　二、指導看圖，初步感受詞串

　　由近到遠，從左往右出示課文詞串，從而指導學生學會看圖方法。

　　三、教學詞串，感悟詞串所描寫的景色之美

　　(一)教學第一行(公園 綠樹 紅花)

　　請大家把語文書翻到第62頁，自己小聲拼一拼，讀一讀這些詞語，注 意一定要看清音節(jié)讀準字音哦。

　　1.指名讀。正音，讀準字音。

　　2.這一行中，有兩個表示顏色的字，你能找到嗎?(綠，紅)

　　3.(幻燈樹木圖片)學習：綠樹。你們瞧，公園里的樹怎么樣?(指名讀)

　　4.(出示圖)學習：紅花。這個詞，誰能看著圖讀好它。去掉圖，你還會讀嗎?指名讀。

　　師：藍天白云 青山綠水，你看，加了表示顏色的詞，大自然變得多美啊，我們一起美美地讀讀，齊讀。

　　(二)教學第二行(小橋 流水 寶塔)

　　1.公園里除了樹綠花紅，還美在哪里呢?

　　2.讀準字音，正音，指名讀。

　　3.練習說話：公園里的游戲項目真多，誰能用公園里有( )， 有( )，還有( )，我們玩得真開心。

　　4、出示前六行詞串，齊讀，開火車讀。

　　過渡語：這個公園可真美啊，綠樹成蔭，紅花遍地，清澈的小河潺潺地流著。讓我們一起讀出公園的優(yōu)美景色。(齊讀，前兩行)

　　(三)教學第三、四行。

　　過渡語： 公園里景色雖然優(yōu)美，但最吸引我們小朋友的還是那些好玩的游樂設(shè)施.

　　1.哇，游樂場可熱鬧了，小朋友正開心地玩呢?你們想不想玩?

　　2.想玩，就必須要認識每個娛樂設(shè)施的名稱。

　　3.課件出示讓生一一指認并正確讀出(齊讀后兩行)

　　4. 游戲放松

　　想不想玩，好，我們一起來玩玩。

　　小朋友們，來跟老師一起鼓掌玩游戲，仔細聽老師念

　　師：轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)什么? 生：轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。

　　師：開、開、開，開什么? 生：開、開、開，開火車。

　　師：穿、穿、穿，穿什么? 生：穿、穿、穿，穿山洞。

　　師：滑、滑、滑，滑什么? 生：滑、滑、滑，滑滑梯。

　　師：蕩、蕩、蕩，蕩什么? 生：蕩、蕩、蕩，蕩蕩椅。

　　師：騎、騎、騎，騎什么? 生：騎、騎、騎，騎木馬

　　5.大家玩得這么開心，來一起讀出游玩的快樂。(男女生賽讀)

　　四、整篇朗讀

　　今天學的這些詞串連在一起，就成了一篇韻文。誰來美美地讀好這篇韻文?

　　齊讀、開小火車讀一讀

　　【教學總結(jié)】

　　今天教完了<識字3>后百感交集。表意性是我國漢字的一個重要特點。而本課是看圖會意識字。即利用看圖體會字義的形式幫助學生識字，既可以使學生學到一種識字的方法，提高識字能力，又有利于培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。其實我們教學中國漢字，要站在文化的平臺上，將文化融入漢字，使孩子們能感受到中國漢字所蘊涵的`美。把單調(diào)的漢字漸漸豐滿起來，學生就有了識字的興趣，所以在教學中，我經(jīng)常告訴孩子們漢字的演變、來歷，以及與漢字有關(guān)的小故事，使這些漢字在孩子們的眼里不再枯燥，而且是慢慢生動、鮮活起來，變成一幅幅圖畫、一個個故事。在一年級，學生已經(jīng)初步接觸了象形字、會意字、形聲字，對識字有了一些基礎(chǔ)和經(jīng)驗。我以舊引新導入教學，采用了“我做你猜”的形式：一只手搭在眼睛上，猜猜這是一個什么字?學生馬上就想到了“看”字。接著讓學生嘗試看圖識字，在交流的過程中體會這類漢字的特點。只是美好的設(shè)想在具體實施的過程中遭遇了擱淺，由于提問范圍過大(你記住了哪些字，看了圖對照字，你發(fā)現(xiàn)了什么)，學生的表述并不如我的預設(shè)，實際上仍是我的講多于學生的“發(fā)現(xiàn)”。很想讓學生在識字過程中感悟漢字博大的文化，但常常找不到突破口�？偟膩碚f，對每一節(jié)課，我都是用心來備課的。但是還有地方需要改進，繼續(xù)努力吧!

語文教案 篇7

　　一、導入新課：

　　上節(jié)課我們了解了本文的作者，學習了本課的字詞，并初讀了課文，對《蘇州園林》作了宏觀分析，這一節(jié)課我們將深入到每一個段落對本文作微觀研究，充分領(lǐng)略大師高超的寫作技巧，同時掌握必要的說明文知識。

　　二、賞析課文3-6段，

　　讓我們一起走入蘇州園林，欣賞下面美景圖片，說說在這些蘇州園林的圖畫中你都看到了哪些景物？請結(jié)合文中優(yōu)美的語句描述出來，在班上交流。

　　（一）第四段

　　講究亭臺軒榭的布局

　　1、亭臺軒榭的布局有什么特點？（用文中的話回答）

　　明確：——“絕不講究對稱”。

　　2、文中哪句話緊扣“圖畫美”這一特征？

　　明確：“我想，用圖畫來比方，對稱的'建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫……”

　　3、這段用了什么說明方法？

　　明確：打比方（圖案畫和美術(shù)畫）

　　作比較 (古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的……蘇州園林可絕不講究對稱 ……)

　　（二）講究假山池沼的配合

　　假山的堆疊池沼的配合，是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)

　　“生平多閱歷，胸中有丘壑”與“忘卻蘇州城市，只覺身在山間”照應

　　1池沼有兩種情況：

　　一種寬暢，一種成河道

　　2相同點：

　　總是高低屈曲任其自然

　　3.本段哪些句子緊扣“圖畫美”這一特征？

　　明確：“ ……這也是為了取得從各個角 度看都成一幅畫的效果�！�

　　“游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景�！�

　�。ㄈ�）第五段

　　講究花草樹木的映襯

　　1.花草樹木的映襯有什么特點？

　　明確：——“著眼在畫意。”

　　2.本段用了哪些說明方法？

　　明確：作比較：與松柏，道旁樹比較

　　舉例子：“古老的藤蘿”

　　打比方：把藤蘿比作一幅畫

　　（四）第6段

　　講究近景遠景的層次

　　1.近景遠景的層次如何安排？

　　明確：利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林

　　增加景致的層次和深度。

　　2.“隔而不隔，界而未界”是什么意思？

　　明確：盡管花墻和廊子作為一個隔界把景致分為幾個部分，但是好像并沒有把景致分開。

　　角落美-（每一個角落的構(gòu)圖美）

　　門窗美-（門窗的圖案美）

　　色彩美-（園林建筑的色彩美）

　　文中十余次提到繪畫，“圖畫美”這一特征作為一條線索貫串全篇，聯(lián)結(jié)園林各類景物的說明, 條分縷析地作了正確、深刻的介紹，使文章既眉目清楚，生動形象，又耐人尋味，啟人興趣。

　　本文以精煉優(yōu)美的語言、嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，從欣賞者的角度抓住蘇州園林的藝術(shù)特點，文章不僅給人以知識，更重要的是給人以美的享受。

　�。ㄎ澹┑�10自然段

　　1.這段文字是否多余？

　　明確：這一段交代說明，是不可忽視的結(jié)語。它總結(jié)了全文，給人以余味，再次激起了讀者急于一游蘇州園林的強烈欲望；也使行文縝密。

　　三、輔導課后作業(yè)

　　四、小結(jié)

　　本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征——使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現(xiàn)了對蘇州園林的贊賞和眷戀之情。

　　五、布置作業(yè)：

　　寫一篇文章，介紹你游玩過的某個有趣的地方，200字左右。

語文教案 篇8

　　【目標】

　　1.復習第一單元內(nèi)容；（重點）

　　2.理解作者在文中表現(xiàn)出來的對人生和生命的感悟，領(lǐng)會作者的寫作意圖（重點）

　　3.掌握一些閱讀方法，提高閱讀能力。（難點）

　　【過程】

　　一、內(nèi)容要點：

　　第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。有詩歌，有散文；有現(xiàn)代文，有文言文；有中國作品，有外國作品。

　　《在山的那邊》，“山”與“�！钡男蜗蟾挥邢笳饕饬x。這首詩抒寫童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們：要實現(xiàn)遠大理想，必須百折不撓，堅持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，奔向理想。

　　《走一步，再走一步》，通過一件小事，寫怎樣面對困難，是成功的經(jīng)驗之談。在人生道路上，艱難險阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，要學會分解困難，從而戰(zhàn)勝困難。

　　《短文兩篇》中的《蟬》，是一篇短小的哲理散文，先抑后揚，表達了對生命的感悟。它啟示我們，不管生命短暫還是長久，都應該積極面對，全情投入，好好地生活�！敦悮ぁ芬彩怯梢粋�小小的“物”引發(fā)出作者對生命的感悟。它啟示我們，要把自己能做的事情做得仔細、精致，一絲不茍。

　　《紫藤蘿瀑布》觸景生情，富于哲理，寫人在遇到不幸時，要豁達、樂觀、積極、進取。

　　《童趣》極富于想象力，表現(xiàn)一種獨特的精神體驗——“物外之趣”。

　　“綜合性學習”中的活動，以介紹自我為中心，旨在更進一步了解自己，展現(xiàn)自我風采與個性

　　二、基礎(chǔ)知識：

　　1.聽寫

　　啜泣

　　寬恕

　　收斂

　　佇立

　　嶙峋

　　癡想

　　2.解釋

　　忍俊不禁

　　一絲不茍

　　小心翼翼

　　3.積累

　　吟詠花木的詩句：

　　——含“花”的詩句：

　　雪花：（忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。）

　　桃花：（人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。）

　　杏花：（借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。）

　　荷花：（接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。）

　　桂花：（人閑桂花落，夜靜春山空。）

　　菊花：（待到重陽日，還來就菊花。）

　　梅花：（墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。）

　　——含“樹”的詩句：

　　樹木叢生，百草豐茂。

　　(

　　曹操：《觀滄�！�

　　綠樹村邊合，青山郭外斜。

　　孟浩然：《過故人莊》

　　鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

　　賈島：《題李凝幽居》

　　碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

　　賀知章：《詠柳》

　　晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

　　崔顥：《黃鶴樓》

　　沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

　　劉禹錫：《酬樂天揚州初逢席上見贈》

　　泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

　　楊萬里：《小池》

　　——花木象征義

　　蓮——純潔高尚

　　牡丹——富有高貴

　　銀杏——古老文明

　　松柏——堅強偉大

　　芝蘭——正氣清遠

　　百合——團結(jié)友好

　　紫荊——兄弟和睦

　　竹子——正直虛心

　　楊柳枝——依依不舍

　　并蒂蓮——夫妻恩愛

　　梅花——堅貞不屈

　　萬年青——友誼長存

　　吉祥草——鴻運祥瑞

　　壽星草—延年益壽

　　桂花—高尚不俗

　　紅豆——相思

　　橄欖枝——和平

　　黃月季——勝利

　　含羞草——知恥

　　夭桃——淑女

　　鐵樹——莊嚴

　　菊花——高潔

　　三、閱讀訓練：

　　閱讀下面《走一步，再走一步》片斷，回答文后的問題。

　　時間一分一秒地過去……這是我永遠忘不了的經(jīng)歷。

　　1．請概括選文敘述的事件。

　　指導、引導、教我一步一步爬下懸崖

　　2．當“我”邁第一步時，那種恐懼心理克服了沒有。

　　請你仔細閱讀第七段，從文中找?guī)讉�關(guān)鍵詞語來證明白己的看法。

　�。�沒有解除恐懼心理�！八坪酢�、“小心翼翼”、“探”幾個詞語都能表現(xiàn)這一點�！八坪酢�，表了“我’’對邁出第一步信心不足；“小心翼翼”和“探”，則表現(xiàn)了“我”依然恐懼的心理。）

　　3．從最后兩段文字中找出“我”心理狀態(tài)變化的語句。導致“我”心理狀態(tài)變化的原因是什么？

　�。ā拔摇背晒�邁出第一步，“頓時有了信心”；成功邁出第二步，則“信心大增”；完全爬下懸崖之后，“產(chǎn)生了一種巨大的成就感”。他的心理狀態(tài)是在獲得成功的行動中變化的。）

　　4．文中的這位父親是值得贊賞的。你認為他哪一點最值得贊賞

　　請說明理由。

　�。ɡ�如：他具體指導兒子第一步應踏在哪塊石頭上，引導兒子成功地邁出第一步。理由：這使兒子產(chǎn)生了自己戰(zhàn)勝困難的自信心，激勵兒子獨立走向完全成功。）

　　5．在語文學習過程中，我們要識字、寫字，要整段、整篇地背誦文章，你有沒有背不過、寫不完的感覺?讀完這篇文章之后，你有沒有解決這些問題的新想法?

　�。ɡ�如：字要一個一個地認，書要一段一段地背。只要克服一個一個小困難，學習任務總是會完成的。）

　　閱讀下面《紫藤蘿瀑布》片斷，回答文后的問題。

　　每一穗花都是上

　　面的盛開、下面的待放……我不覺加快了腳步。

　　1．聯(lián)系后文，回答：“那里裝的.是什么仙露瓊漿”？ （那里滿裝生命的酒釀。）

　　2．如何理解“香氣似乎……輕輕地籠罩著我”這一句話的含義及其作用？

　�。ㄟ@淡淡的淺紫色的芳香，帶著點淡淡的哀愁，亦不乏寧靜，作者由這夢幻的芳香引入回憶。）

　　3．為什么要插入“十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿”這一段？

　�。▽戇@紫藤蘿也曾遭遇不幸，為后面點題作鋪墊。）

　　4．談談對文末“我不覺加快了腳步”這句話的理解。

　�。ㄗ髡咄ㄟ^看花，感受到花多年后重新開放的生命的喜悅，悟到“花和人都會遇到……生命的

　　長河是無止境的”“加快腳步”表示抓緊時間，珍惜生命。）

　　三.閱讀下面《童趣》，回答文后的問題。

　　余憶童稚時……驅(qū)之別院。

　　1．“拔山倒樹而來”一句中的“山”指（土礫），“樹”指（叢草）。

　　2.“神游其中，怡然自得”，“為之怡然稱快”和“興正濃”都是描寫（心理活動）的句子，這些句子在文中的作用是（突出“物外之趣”）。

　　3.從選文看，發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生“物外之趣”的條件是什么？

　　四、學生自主 復習

　　1．讀課文，摘抄精彩句子，以應對語感檢測題。

　　2．復習課后作業(yè)和同步訓練。

　　3．結(jié)合自己手中的輔導資料、課外書，自主復習。

語文教案 篇9

　　教學目標：

　　１、學會１１個生字，認識建字底；讀寫“應該”等１０個詞語，會用“應該”寫句子。

　�。�、會把句子補充完整。

　�。�、能有感情地朗讀課文。

　�。�、初步懂得人們可以利用海浪來推動發(fā)電機發(fā)電，感受掌握科學知識的重要性。

　　教學重點：

　　第四段浪娃娃推動機器發(fā)電的學習。

　　教學難點：

　　朗讀指導2、3段；字型：懂、建、器。初步懂得人們可以利用海浪來推動發(fā)電機發(fā)電，感受掌握科學知識的重要性。

　　教學時間：3課時

　　教學準備：

　　實物投影、課件、生字卡片等。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、細讀1、2兩節(jié)，學會用句式“……多得數(shù)也數(shù)不清”說話。

　　教學過程：

　　一、看圖啟發(fā)談話，引入課文：

　　1、你知道電是怎么來的呢？發(fā)電站是怎么發(fā)電的呢？今天我們學的課文是講人們利用大海的海浪來推動發(fā)電機發(fā)電。

　　2、出示課題：31 浪娃娃

　　二、初讀課文，自學生字：

　　1、自學生字，讀準字音，看清字形，想想意思。

　　2、讀通課文。

　　3、交流：

　　1）、指名分節(jié)讀課文，并正音。

　　2）、說說課文主要寫了什么？

　　填空：浪娃娃是（）的孩子，他們原來（），后來聽了（），去給人們（）。科學家讓他們（）。

　　4、提出你不懂的地方。

　　三、學習1、2兩節(jié)：

　　1、反復朗讀這兩節(jié)課文，四人小組討論，試著解答剛才的疑問。

　　2、交流：

　　1）、根據(jù)問題，把句子中加點的詞語補充具體：

　　浪娃娃很多。（多得怎么樣？）

　　浪娃娃老是貪玩，（），這可不好啊。（浪娃娃怎樣貪玩？）

　　浪娃娃不應（），應該（）。（海媽媽叫浪娃娃應該怎么做？）

　　2）、句式訓練：海**的孩子多得數(shù)也數(shù)不清。

　　天上的（）多得數(shù)也數(shù)不清。

　　海面上的（）多得數(shù)也數(shù)不清。

　　海里的（）多得數(shù)也數(shù)不清。

　�。ǎ┒嗟脭�(shù)也數(shù)不清。

　　3、學習生字：數(shù)、整、貪、應、該。

　　嘗試用“應該”說一句話。浪娃娃應該學會什么？你應該學會什么？

　　4、指導朗讀：誰來做海媽媽，想想**的話怎么讀？

　　5、指名朗讀課文，說說浪娃娃怎樣貪玩。

　　三、指導抄寫生字：

　　1、卡片讀生字，并說說注意點。

　　2、抄寫生字，并評議。

　　教后感：

　　課前，我利用錄象做了課件。上課時，學生看課件說話，能很好的說出浪娃娃的貪玩，理解了第一節(jié)內(nèi)容，并解決了自學時的疑問，為什么說浪娃娃是海**的孩子。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、細讀課文3、4兩節(jié)，學會生字：奔、嘩、懂、建、推、器。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固：

　　1、開火車讀生字，口頭組詞。

　　2、完成課后題1填空，并糾正。

　　3、齊讀1、2兩節(jié)。說說浪娃娃是個怎樣的孩子？

　　海媽媽教育浪娃娃應該怎么做？

　　二、學習3節(jié)：

　　1、出示課件（淺海區(qū)波濤洶涌）說說聽了海**的.話，浪娃娃是怎么做的？

　　2、自由讀一讀第三節(jié)，說說你知道了什么？

　　3、交流：

　　1）、理解“海岸、奔跑”。

　　2）、從哪兒看出浪娃娃很高興學做好事？

　　3）、應該怎樣朗讀這句話？自由準備，指名讀一讀，并齊讀。

　　4）、練習說話：浪娃娃聽了海**的話（），非常高興，他們一邊奔跑，一邊歡叫：“嘩嘩，嘩嘩，我們學做好事來啦！”（浪娃娃聽了海媽媽什么話，他們怎么高興？）

　　5）、結(jié)合學習生字“奔、嘩”。

　　三、學習第四節(jié)：

　　1、出示課件：海邊發(fā)電站。

　　2、自由讀一讀這一節(jié)：思考讀后你知道了什么？

　　3、交流：

　　1）、科學家們聽懂了浪娃娃的什么話？他們怎樣幫助浪娃娃做好事？看圖說說這是上什么機器？（認識發(fā)電機、推動）

　　2）、學習生字：懂、建、推、器

　　3）、朗讀這一節(jié)，自由讀，齊讀

　　四、朗讀全文。

　　小結(jié)：浪娃娃真不錯，聽了**的話，在科學家的幫助下，給人們做好事——推動機器發(fā)電。

　　五、指導作業(yè)：

　　1、卡片讀生字，說說“懂、建、器”的結(jié)構(gòu)。

　　2、抄寫生字，并評議。

　　3、自由朗讀全文。

　　教后感：

　　在教學時，我在學習課文內(nèi)容的同時，根據(jù)課后及作業(yè)本作業(yè)，設(shè)計了兩次學課文句式說話的練習，邊學邊說。這樣效果較好。

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、練習有感情的朗讀課文。

　　2、指導完成作業(yè)。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固：

　　1、認讀生字、詞語。

　　2、完成擴詞練習，作業(yè)本題3。

　　3、看拼音寫詞語，完成作業(yè)本題2。

　　二、有感情地朗讀課文：

　　1、找自己喜歡的小伙伴分角色讀課文。

　　2、指名分角色讀。

　　3、完成按課文內(nèi)容填空，作業(yè)本題4。

　　4、嘗試背誦第四節(jié)。

　　5、聽寫這一節(jié)。

　　6、小結(jié)：

　　1）、浪娃娃原來怎樣貪玩？后來學做什么好事？

　　2）、讀了課文，你懂得了什么？

　　3）、介紹：學了課文，我們知道了人們可以利用海浪來推動發(fā)電機發(fā)電，此外，有的發(fā)電機是用火力發(fā)電，還有的用核發(fā)電，如我省的秦山核電站。電給人們帶來光和熱，有了電，人們的生活、工作就很方便了。

　　三、作業(yè)指導：

　　1、照樣子把句子補充完整。

　　1）讀例句，說說補充什么？

　　2）、嘗試做，并交流。

　　2、完成課后題3。

　　3、用“數(shù)也數(shù)不清”寫一句話。

　　4、完成課后題4。

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