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教案

大班優(yōu)秀公開課教案

時間:2024-11-25 18:27:08 教案 我要投稿

大班優(yōu)秀公開課教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的大班優(yōu)秀公開課教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班優(yōu)秀公開課教案

大班優(yōu)秀公開課教案1

  活動目標(biāo):

  1、掌握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài),畫出不同的特征。

  2、培養(yǎng)幼兒保護樹木,熱愛大自然的情感。

  活動準(zhǔn)備:彩色水筆,蠟筆,樹的一家。

  活動過程:

  1、出示范圖:

  提問:這是什么地方?(這是秋天的樹林)為什么這個地方會叫樹林呢?(這有許多許多的樹)這就是樹寶寶的家,找一找樹寶寶在哪里?(樹寶寶就是畫面上最小的一棵):樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起,它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉,就象人們有高、有矮、有胖、有瘦,穿著不同顏色的衣服,衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長得最高的是樹爸爸(請幼兒找出來)淡灰色樹干的是樹媽媽,黑色樹干的是樹阿姨,三位大叔叔叔各有幾根樹枝。(均請幼兒從畫面上找出來)。

 。ǚ此迹豪们榫,對話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動性,積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的.樹中,獲取樹的有關(guān)經(jīng)驗。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同,但又有著共同的規(guī)律)。

  2、示范與思考

 。1)請樹寶寶來和我們做朋友,老師畫一部分,請小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。

 。2)A樹干--就象我們的身體。

  B樹枝--就象我們的手。

  C樹冠--就象我們身上的衣服。

  D樹葉--就象我們衣服上的花紋。

 。ǚ此迹好佬g(shù)活動中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫技能,先讓幼兒掌握樹的基本形態(tài),然后讓幼兒進一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體)

  3、創(chuàng)作要求大家都來種樹,種成一片更大更美的樹林。

  4、幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點

 。1)分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝,各部分不遺漏。

 。2)思考變化各種樹的形態(tài),區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹枝的多少,樹葉的形態(tài)。

 。3)選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。

  5、引導(dǎo)

  (1)找一找有沒有兩棵完全相同的樹?(體會樹和人一樣,沒有兩個完全一樣,否則就分不清了。)

 。2)怎樣讓每棵樹都美麗?(每棵樹都選兩、三種顏色,把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同,就非常美麗,如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上,又變成穿色彩一樣的衣服了。)

 。ǚ此迹好佬g(shù)創(chuàng)作是個性化的,主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來展示,引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點和他人的創(chuàng)造性、技能性,是幼兒相互學(xué)習(xí),相互提高)。

大班優(yōu)秀公開課教案2

  活動設(shè)計意圖:

  原活動《兔子不喜歡黑夜》選自建構(gòu)教材大班下冊——《黑夜密語》這一主題,但基于活動中故事過于簡單,我把活動修改設(shè)計為一堂語言談話活動《白天和黑夜》。夜晚對幼兒來說并不陌生,而是充滿好奇;顒又型ㄟ^兔子和貓頭鷹的沖突引發(fā)幼兒的思考,讓幼兒結(jié)合自身的已有經(jīng)驗主動表達自己的想法,使幼兒原有的認(rèn)識得到進一步的升華。

  活動目標(biāo):

  1。能說出白天和黑夜的特點,理解這是大自然的規(guī)律。

  2。學(xué)會運用“喜歡、因為”兩個詞匯。

  3。嘗試在“辯論賽”中大膽說出自己的.想法

  4。理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  5。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動重點:

  理解白天和黑夜是大自然的規(guī)律。

  活動難點:

  嘗試在“辯論賽”中學(xué)會運用“喜歡、因為”兩個詞匯,大膽說出自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:

  1。物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《白天和黑夜》,太陽、月亮的頭飾,小手掌若干

  2。場地布置:辯論賽場景

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

  ——小朋友聽這聲音,你覺得他們之間發(fā)生什么事情?(播放爭吵聲音)

  ——是誰在爭吵讓我們看看。ǔ鍪就米雍拓堫^鷹頭飾)

  二、兔子和貓頭鷹為什么爭吵?

  ——你覺得說喜歡黑夜的是誰?說喜歡白天的是誰?為什么?

  ——小朋友說得真不錯,讓我們聽聽兔子和貓頭鷹到底怎么說?(播放兔子和貓頭鷹的聲音)

 。ㄍ米诱f:“因為天一黑就什么也看不見,只好去睡覺了”)

 。ㄘ堫^鷹說:“因為黑夜好出來玩,抓老鼠,如果白天太長,黑夜就短了,就會吃不飽的”)

  ——兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動物評評理,他們找到了誰來評理呢?

  三、游戲活動《猜猜樂》

  ——播放課件,兔子和貓頭鷹找到了誰評理?(貓)

  ——出示圖片1(貓),小朋友請仔細(xì)觀察圖片,貓會支持誰呢?為什么?請做出選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說出理由。)

  ——總結(jié):讓我們聽聽看貓是怎么說?

  ——出示圖片2(公雞),開始選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說出理由。)

  ——總結(jié):讓我們聽聽公雞是怎樣說?

  ——出示圖片3(牛),開始選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說出理由。)

  ——總結(jié):讓我們聽聽牛是怎樣說?

  ——出示圖片4(老鼠),開始選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說出理由。)

  ——總結(jié):讓我們聽聽看老鼠是怎樣說四、白天黑夜的辯論會

  (這個環(huán)節(jié)使用了教育法中的討論法)

  ——小朋友通過剛剛的游戲,我們知道有些動物支持兔子,喜歡白天,有些動物支持貓頭鷹,喜歡黑夜。因為每種動物都有他自己的生活方式。

  ——現(xiàn)在讓我們根據(jù)自己的觀點,分為“白天”和“黑夜”兩組,以辯論賽的形式把喜歡“白天”和“黑夜”的理由說出來。

  ——幼兒自由辯論

  ——結(jié)束辯論老師總結(jié):小朋友,剛剛的辯論真精彩,如果沒有了白天,只有黑夜行不行?為什么?如果沒有了黑夜,只有白天行不行?因為我們白天和黑夜是不能分開的,這是大自然的規(guī)律,白天和黑夜每天都在不停的變化,只要我們用愉快的心情去看待,其實白天和黑夜一樣的精彩,一樣讓人感覺快樂。

  教學(xué)反思:

  幼兒天生就具有主動探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動的主人。

大班優(yōu)秀公開課教案3

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將收集的種子分類,排列,并做記錄。

  2 、積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,養(yǎng)成愛探索、勤動腦及良好的操作習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一份種子(南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十顆)。

  2、 紙板;大書4本、小書五本。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。師:看看桌上有什么?幼:南瓜子、葵瓜子、西瓜子。師:它們有一個共同的名字叫什么?幼:種子。

  2、 第一次探索活動:感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。

 。1)講解操作要領(lǐng)。師:現(xiàn)在請你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)。請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?幼:南瓜子,因為有南瓜子標(biāo)記。師:那第二、第三條線呢?幼:葵瓜子、西瓜子。師:排隊的時候要從黑線開始,一個靠著一個,讓它們站在線上。三個全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。

  (2) 幼兒操作,用種子在紙板上排隊。

 。3)請幼兒講述排列結(jié)果。師:南瓜子有幾顆?(幼:十顆),葵瓜子有幾顆(幼:十顆),西瓜子呢?(幼:十顆)它們都是十顆?那它們排的隊伍一樣長嗎?(幼:不一樣)

 。4)討論為什么都是十顆,隊伍不一樣長呢?幼兒A:因為西瓜子小,所以排得最短。幼B:因為南瓜子大,所以排得最長。幼C:因為葵瓜子不大也不小,所以排的隊伍不長也不短。

 。5)老師小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。

  3、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數(shù)量不同。

  (1)請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。師:看看紙板上有什么?幼:種子標(biāo)記,線。師:這三條線怎么樣?幼:一樣長。

 。2) 設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。師:如果在這三條一樣長的線上排隊,想想,它們用的數(shù)量會不會一樣多?幼A:一樣,幼B:不一樣。

  (3) 交代探索要求,幼兒操作。師:請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢?

 。4) 講述操作結(jié)果。幼A:不一樣多。幼B:西瓜子用得最多, 南瓜子最少。

 。5)討論“為什么排一樣長的'隊伍時,西瓜子用得最多,南瓜子用得最少呢?”

  (6) 小結(jié):隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。

  4、 結(jié)合生活實際,進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

  (1)師手拿大書、小書。

  提問a:如果用相同數(shù)量的大書和小書排隊,誰的隊伍長,誰的隊伍短,為什么?幼:小書小,排的隊伍短;大書大,排的隊伍長。

  提問b:讓它們排一樣長的隊伍,大書和小書誰用得多?為什么?幼:隊伍一樣長時,大書用得少;小書用得多。

 。2)游戲《過小橋》。

  師:老師和幼兒一起走獨木橋從起點處腳跟對腳尖走到終點線,數(shù)數(shù)你用了幾步?(師生游戲)師:為什么老師用的步子小,你們用的多呢?(老師腳大,用的步子少;幼兒腳小,用的步子多)

  5、游戲結(jié)束。

  師:小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真,也很愛動腦筋,現(xiàn)在我們一起去玩《過小橋》的游戲吧!

大班優(yōu)秀公開課教案4

  活動目標(biāo):

  1、熟練掌握8的分合法。

  2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡棋盤不同顏色的棋子旋轉(zhuǎn)六面體各色旗撲克牌

  活動玩法:

  每組5名幼兒,一幅棋盤,每位幼兒一套1——7的撲克牌,每名幼兒持一粒不同顏色的棋子,將各自的棋子放在起點,按照自己的標(biāo)志次序輪流擲旋轉(zhuǎn)六面體,擲出數(shù)字幾,就向前走幾步,如果走到?jīng)]有圖案的格內(nèi),就讓下一位幼兒擲旋轉(zhuǎn)六面體;如果走到有圖案的格子內(nèi),就大聲說出圖案的數(shù)量,并向其他幼兒提問該數(shù)字和哪一個數(shù)字合起來是8,然后與同伴一起從自己的.數(shù)字卡中拿出相應(yīng)的數(shù)字卡,拿對的幼兒向前走一步,拿錯的幼兒原地不動,看誰先走到終點,誰就在城堡的最底層插一面與自己棋子顏色相同的彩旗。游戲反復(fù)進行,誰的彩旗第一個到達城堡的頂端,誰就取得勝利。

  活動規(guī)則:

  1、游戲要按順序輪流擲旋轉(zhuǎn)六面體。

  2、必須按照要求拿對相應(yīng)的數(shù)字才能繼續(xù)往前走。

  活動過程:

  1、請幼兒到棋館下棋,引起幼兒的興趣

  2、交待游戲的名稱、玩法和規(guī)則

  3、幼兒進行游戲,教師巡回指導(dǎo)

  4、游戲結(jié)束,教師小結(jié)。

  活動反思:

  數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時,滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

大班優(yōu)秀公開課教案5

  活動目標(biāo):

  1、使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。

  2、發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。

  3、通過活動豐富幼兒的詞匯:磨坊、為難、難為情。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動準(zhǔn)備:

  多媒體課件、圖片、錄音機、磁帶、字卡

  活動分析:

  這個故事語言淺顯易懂,情節(jié)生動有趣,小馬這個形象也很可愛、很天真,適合孩子的理解能力和接受水平。學(xué)習(xí)這個故事的重點是理解故事內(nèi)容,明白蘊含的哲理。難點是理解大與小、深與淺的相對性。為突破重難點,在導(dǎo)入時先出示圖片,讓幼兒比較分析三種動物的高矮在水深一定的情況下會出現(xiàn)的不同結(jié)果。以欣賞課件為切入點,引起幼兒興趣,講述故事。進行提問:老牛是怎么說的?小松鼠是怎么說的?媽媽又是怎么說的?小馬又是怎么做的?請幼兒互相討論:為什么老牛說水才沒膝蓋呀?而小松鼠卻說她的小伙伴被淹死了。他們有什么不同呀?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識高和矮、大和小、深和淺不是固定不變的。欣賞課件,講述故事,總結(jié)故事中講述的道理。進行生活認(rèn)知:生活中的事物都是不同的,在同一種情況下會出現(xiàn)不同的結(jié)果,所以我們要動腦筋想問題,勇于嘗試。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入出示三張圖片,請幼兒比較三種小動物的高矮,涉及過河問題,將難點提前突破。

  二、展開

  1、展示課件,教師講述故事提問:(1)老牛說了些什么?(2)小松鼠說了些什么?(3)小馬是怎么做的?

  2、展示課件、聽錄音提問:(1)老牛說得對嗎?為什么?(2)小松鼠說得對嗎?為什么?(3)馬媽媽對小馬說的什么?小馬最后是怎么做的?(4)故事講了一個什么道理?

  3、教師總結(jié):碰到事情要多動腦筋想一想,還要動手去試一試,這樣才能聰明能干。

  三、結(jié)束:進行生活滲透,請幼兒動腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。

  活動反思:

  這一次的`優(yōu)質(zhì)課活動進行完了,上過去之后才知道自己的課存在著這樣大的漏洞,因此做一總結(jié),也算是對自己的深刻反思,僅以此為誡,好的繼續(xù)發(fā)揚,不好的加以改正。活動中有95%的幼兒掌握了故事內(nèi)容,有80%的幼兒懂得了故事里的道理,現(xiàn)將優(yōu)點與缺點一并分析如下:

  一、將難點提到前面進行突破故事語言淺顯易懂,情節(jié)生動有趣,故事又蘊含深刻的道理,存在著深與淺的相對性,這一點幼兒難于理解,因此我將這一難點提到前面進行突破,出示三種小動物的圖片,讓幼兒進行比較,在高矮上加以引導(dǎo),使幼兒理解高和矮的相對性。

  二、將故事中各人物的語言提出來,讓幼兒進行理解故事中老牛、小松鼠所說的話,其實都是很有道理的,但是應(yīng)該站在不同的角度上來理解,所以在活動中我引導(dǎo)幼兒從這些動物的身體特征出發(fā),深入理解他們所說的話,并用故事中的原話來回答。

  三、課件不能很好的服務(wù)于教學(xué)我是用Flash做的課件,在做時只考慮到把主要故事情節(jié)展示給孩子就可以了,也許是自己的縱容,抑或是自己水平有限,課件的演示與故事情節(jié)存在著很大的差距,在時間上不能一致,這屬于兒童觀的不正確,沒有考慮到兒童的接受能力。

  四、在活動過程中沒有對幼兒進行常規(guī)上的培養(yǎng)活動過程中有些孩子的坐姿不正確,而有些孩子雖然理解了故事,也能講出故事所講的道理,但是回答問題時的站姿不對,回答時有些口吃(或者說是有些口頭語),但是我都沒有注意到,沒有加以糾正。這也暴露了我的調(diào)控能力欠缺,對活動的控制能力太差,不能很好的控制活動的進展,從而使這一活動遜色了很多?傊@一活動使我認(rèn)識到了自己的不足,明確了以后應(yīng)該努力的方向,也象同事們學(xué)到了很多優(yōu)秀的做法,我想在以后我會更加努力,使活動的組織形成自己的風(fēng)格。

  小百科:過河,即渡過河流之意。小溪小河在生活中很常見,古往今來,因為過河而產(chǎn)生過很多故事,有很多文藝作品就是以過河命名的,比較出名的是高爾斯華綏的同名小說、潘長江的同名音樂小品、周濤的同名散文等。同時,在數(shù)學(xué)中,也有一個大家都熟悉的過河問題。

大班優(yōu)秀公開課教案6

  活動目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒探究問題的興趣。

  2.幼兒知道太陽石圓圓的、紅紅 ,同時也知道許多東西是圓圓的、紅紅的。

  3.鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法,體驗活動的樂趣。

  4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

  5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

  活動準(zhǔn)備:

  1.一組背景圖:(1)天空(2)菜園(3)房子。小兔頭飾(數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣)。

  2.《小兔找太陽》的動畫片。

  3.彩筆和白紙等。

  活動過程:

  開始部分:教師和幼兒談話,引起幼兒的興趣。

  基本部分:

  一、請幼兒欣賞大班小朋友表演的故事《小兔找太陽》

  二、請幼兒欣賞動畫片《小兔找太陽》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,分段欣賞

  1.分段欣賞《小兔找太陽》,理解故事內(nèi)容。

  師:小兔子在哪里?它把什么當(dāng)成太陽了?它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽了?它又到了哪里?它把什么當(dāng)成太陽了?它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽了?它又把什么當(dāng)成太陽了?把怎樣的氣球當(dāng)成太陽了?小兔子找到太陽了嗎?太陽石什么樣子的?

  2.完整地欣賞動畫片。請所有的小朋友用好聽的'聲音跟著動畫片一起講故事。

  教師小結(jié):小兔子找到太陽了,太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

  3.請幼兒戴上頭飾,請一名幼兒當(dāng)兔媽媽,其余幼兒當(dāng)小兔,看著圖片表演故事。

  師:看這是誰?(兔媽媽)現(xiàn)在請一名小朋友來當(dāng)兔媽媽,其余小朋友當(dāng)小兔,老師當(dāng)講述者,我們來表演這個故事,好嗎?

  4.請幼兒說出圓圓的、紅紅的東西。

  5.幼兒畫出簡單的圓圓的、紅紅的東西。

  三、結(jié)束部分

  教師帶幼兒出去找太陽。

  活動反思:

  孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽,但是太陽到底是什么樣子的,對于小班孩子來說,受其語言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來。在本次活動中,我們借助于故事《小兔子找太陽》,讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象,而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗,再運用直觀的圖片進行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動,不但可以提高孩子的語言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識面。

大班優(yōu)秀公開課教案7

  活動目標(biāo)

  1.欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。

  2.在合作游戲中,體會和朋友一起自由自在的方法。

  3.引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏X X | XX XX | X X | XX XX ||

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動準(zhǔn)備

  PPT課件 不同樂器人手一份

  活動過程

  一、觀察繪本封面

  1.孩子們今天我?guī)砹艘粋故事我們一起看一看,這本書的名字叫什么:像狼一樣嚎叫。

  像狼一樣,那是不是狼?(像狼一樣肯定不是狼)

 。ㄟ@是一個關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。)

  二、欣賞繪本、理解情節(jié)

  教師講述P1~3 。

  1.孩子們故事里莫卡想干什么呀?

  2.莫卡為什么想要自由自在?

  幼兒:孩子們那一幅圖說莫卡不能自由自在地叫?

  教師:莫卡只能叫幾下?為什么?

  幼兒:因為數(shù)學(xué)題的答案是“5”。

  3.哦不能自由自在的吃東西,你看莫卡這日子過得很不自由自在,那你們覺得自己在幼兒園做哪些活動中不能自由自在呢?

  幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺……(這時,教師可以了解到幼兒許多真實的愿望。)

  小結(jié):幼兒園有些事情是可以自由自在的有的是不可以的,莫卡想做一頭自由自在的狼你呢?你也想自由自在對吧?

  三、欣賞繪本、合作游戲

  我們接著往下看,看看莫卡在山上干了些什么?

  1.教師講述P4~6:莫卡終于自由自在了。

  2.教師出示樂器!斑@里有你們平時玩的樂器,待會你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂,很HI的音樂,知道HI是什么嗎?(就是開心的興奮的自由自在感覺)

  孩子們一起來感受一下吧?當(dāng)音樂開始你們就可以自由自在了?

  3.自由自在的感覺怎么樣,好不好?

  幼兒:會做出“很好……很亂……很吵……”等反映。(這里要盡可能地讓幼兒表達自己的感受。)

  4.好,那么怎樣才能讓我們玩得很“HING”,又可以聽到美妙的聲音。

  幼兒:我們要一起跟著音樂節(jié)奏。

  教師:這里我們做一個小規(guī)定,就是跟著音樂節(jié)奏一起來

  5.教師帶著幼兒一起發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏型,并用拍手的方法來為音樂伴奏。

  6.這下我們要自由自在地動動身體的部位,但一定要按照音樂的節(jié)奏來。(找個別做的好的孩子來表現(xiàn)一下)

  四、欣賞繪本,感受結(jié)尾

  1.看看莫卡在干嗎?

  由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以,當(dāng)莫卡逃離山頂時,幼兒一起驚呼:“我要回家!我再也不要自由了!”

  2.閱讀繪本最后一頁:猜猜,莫卡會像誰一樣呢?

  直到有一天,米雪又看了一本關(guān)于猴子的書,你猜他們家又發(fā)生了什么事情?(莫卡去學(xué)爬樹了)

  直到米雪又看了本關(guān)于魚的書關(guān)于熊的書,他們家又會發(fā)生什么事情呢?我們以后慢慢看好嗎?

  莫卡是一只很好的`狗,他和米雪相親相愛,你不離開我,我不離開你,日子過得很美滿。直到有一天,米雪讀了一本講狼的書!澳闱,莫卡。”米雪說,“你真有點像狼!”

  哇!莫卡心里想。我是有點像狼,可是瞧狼多神氣。∷鼈冏杂勺栽诘嘏軄砼苋、自由自在地捉野獸、自由自在地對著月亮嗷嗷叫。

  可我過得什么日子。〔荒茏杂勺栽诘刈胶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學(xué)自己喜歡的本領(lǐng)。哦!他突然很想做狼,做一只自由自在的狼。

  第二天,莫卡拿定主意,他偷偷溜出屋子,一直朝山上跑去,他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上,“我自由了!”他大叫,“像狼一樣好自在!”

  他大叫:“世界就是我的啦!”

  很快,莫卡餓了。他想:“沒事,我會自己找東西吃,就像狼一樣。”

  可是,他追不上兔子、咬不著甲蟲、找不到田鼠。

  到了夜里,他想念米雪、想念家:“不過,我還有一件事要試試!彼麑χ鹕脑铝,用足了全身力氣,像狼一樣地嚎叫起來“嗷……”

  突然,山谷里傳來了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了:“是……狼!”

  他轉(zhuǎn)身朝山下跑去!拔乙丶摇以僖膊灰隼橇恕!彼疵嘏。

  他終于跑回了家。米雪正在著急地找他:“哦,你回來啦!”他們擁抱在一起,多么快樂。

  以后,米雪和莫卡相親相愛,你不離開我,我不離開你,日子過得還是那么美滿。直到有一天,米雪讀了一本關(guān)于猴子的書……

  活動反思:

  活動是為了讓孩子把現(xiàn)有的不滿表達出來,從而引起他們對現(xiàn)實社會中不能自由自在的關(guān)注,然后再回過頭來分析這些事情可不可以自由自在,其實是不可以的。在這樣的狀態(tài)下制定出來的規(guī)則是孩子切膚的感受到的規(guī)則,講到后面的游戲中沒有規(guī)則的,一個人是玩不起來的,但是有了一個規(guī)則之后,就能玩起來了。

  小百科:狼,保護等級有“三有”保護動物。共46個亞種,體型中等、勻稱,四肢修長,趾行性,利于快速奔跑。

大班優(yōu)秀公開課教案8

  設(shè)計意圖:

  數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要部分,以往幼兒學(xué)習(xí)時,經(jīng)常會出現(xiàn)機械記憶的情況,有些雖然開始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主,比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣!倍}g球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲,整個活動以保齡球館為游戲情節(jié)線索,以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù),設(shè)計了三部曲:操作體驗——歸納提升——遷移運用,讓幼兒在操作中體驗快樂,積累經(jīng)驗;在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律,在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。

  活動目標(biāo):

  1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個部分時,可以有不同的結(jié)果,并能分出10的'所有組數(shù)。

  2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上,分析比較多組分和記錄的相同點和不同點,并能用符號表示,體驗互換、互補關(guān)系。

  3、在游戲活動中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成,體驗參與活動的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  保齡球若干記錄表皮球投影儀獎品抽獎箱

  活動過程:

  一、幼兒游戲記錄結(jié)果

  1、引題:樂樂保齡球館今天開業(yè)了,你們想不想去嘗試一下?我們先來看看這張記分表,它能告訴我們什么?

  2、介紹規(guī)則:等會三個小朋友一組,請你們商量一下誰先玩,誰記錄,誰撿球,商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表,請你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾,就到幾號保齡球館玩。

  3、游戲與記錄

  二、交流結(jié)果,梳理經(jīng)驗

  1、交流結(jié)果

  師:你是怎么記錄的?

  2、引導(dǎo)梳理

  教師提升:10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。

  3、探索互換規(guī)律

  4、用已知規(guī)律整理記錄表

  師:在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎?是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了?

  師:現(xiàn)在請你們?nèi)齻人一組將記錄表用自己的方法整理一下,讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復(fù)。

  幼兒交流記錄表。

  三、頒獎活動,遷移經(jīng)驗

  1、交待規(guī)則

  師:你們看這是什么?(出示抽獎箱)抽獎時間到了!每個小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券,請你們看清楚是幾元的獎券,每張獎券只能領(lǐng)兩種獎品,兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。

  2、領(lǐng)取獎品

  3、交流分享

  師:你拿的是幾元的獎券?你用這獎券領(lǐng)了哪兩樣獎品?

  活動反思:

  數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時,滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

大班優(yōu)秀公開課教案9

  活動目標(biāo):

  1、通過圈畫、數(shù)數(shù)活動學(xué)習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。

  2、能正確判斷身體器官的單、雙數(shù)。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、圖片十張(每張圖片上不規(guī)則地畫有1―10個圓點),1―10的數(shù)字貼絨教具一套,水筆一支。

  2、幼兒每人一個小筐,筐內(nèi)分別裝有雪花片5―10片不等。

  3、鉛筆每人一支,記錄卡每人一張。

  活動過程:

  1、兩個兩個圈起來。

  ――教師展示十張圓點圖片,集體點數(shù)每張圖片上的圓點數(shù),貼上相應(yīng)的數(shù)卡。

  ――請十名幼兒上來給圓點畫圈,要求兩個兩個圈在一起。

  ――引導(dǎo)幼兒觀察圈畫過的圖片。是不是每張圖片上的圓點都是被圈起來了?哪幾張圖片是圈完的?是哪幾個數(shù)字?沒有圈完的是哪幾張圖片?是哪幾個數(shù)字?

  告訴幼兒1、3、5、7、9叫單數(shù),2、4、6、8、10叫雙數(shù)。

  2、判斷單、雙數(shù)

  ――幼兒數(shù)自己筐里的雪花片,先點數(shù)總數(shù),再兩個兩個數(shù)。

  ――請部分幼兒說出雪花片的總數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

  ――幼兒將雪花片兩個兩個排列,再次驗證自己對單、雙數(shù)的判斷。

  3、身體上的單、雙數(shù)。

  ――請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。

  ――幼兒觀察自己身體上的某些器官的數(shù)量,判斷是單數(shù)還是雙數(shù)(如:一個頭是單數(shù),兩只耳朵是雙數(shù),一只手的五個手指是單數(shù),兩只手的十個手指就是雙數(shù),等等)。

  ――請幼兒將觀察的結(jié)果以繪畫的形式記錄下來,并向其他幼兒說明。

  我把十張圓點圖片過了塑,是為了怕幼兒在畫圈的.時候畫錯了,便與改正,事實上在活動中的確有幼兒畫錯了、

  活動結(jié)尾在原教案里是沒有記錄這一環(huán)節(jié)的,我自己添加上去的,活動后我覺得效果不錯,鞏固了幼兒的單、雙數(shù)的概念。

  活動反思:

  通過先游戲后操作的方法進行教學(xué),使幼兒學(xué)習(xí)起來很輕松很開心,延伸活動也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料,使幼兒感覺一直在游戲,幼兒動手操作時,積極性特別高。真正擺脫了"填鴨式"教育,體現(xiàn)幼兒的主體性;顒釉O(shè)計適合6歲的幼兒,在玩中學(xué),學(xué)中玩。通過游戲做鞏固,幼兒在操作過程中速度特別快,沒有出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,本節(jié)活動的效果也特別好。

大班優(yōu)秀公開課教案10

  一、目標(biāo)

  1、對物體在斜面滾動的現(xiàn)象感興趣,初步感受物體移動的速度與坡度大小、坡度面光滑度有關(guān)。

  2、能大膽地運用語言交流、表達,分享探索的過程和結(jié)果的樂趣。

  3、養(yǎng)成細(xì)致觀察和積極實踐的好習(xí)慣。

  二、準(zhǔn)備

  1、各種圓柱體積木若干,長方形木板

  2、毛巾若干

  三、過程

  1、導(dǎo)入活動

  (1)出示圓柱體積木及長方形木板,要求幼兒說出其名稱。(這是什么,它是什么形狀的。)

 。2)告訴幼兒今天小圓柱和長方形要在一起做游戲,小圓柱想請長方形幫忙,讓它活動活動,這時長方形有點兒發(fā)愁了,不知怎么辦才好,小朋友你有辦法嗎?

  2、幼兒初次操作

  3、操作后提問

  (1)你剛才是用什么辦法讓小圓柱動起來的'?

 。2)請?zhí)鹉景宓挠變簛硎痉丁?/p>

 。3)這樣把木板抬起來就象滑滑梯。

  4、

  把木板抬起來一點,就象小朋友所說的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。

  5、現(xiàn)在請小朋友去找一樣?xùn)|西幫忙,把木板抬起來,然后讓小圓柱滾起來。

  6、幼兒再次操作

  提問:

 。1)剛才,你是請誰幫忙的,怎樣幫忙的?

  教師根據(jù)幼兒的講述,把二塊木板的一頭放得不一樣高低,然后讓它滾,讓幼兒說一說二塊木板上的小圓柱哪一塊滾得快,哪一塊滾得慢?

  幼兒二人合作再次操作

 。1)提出要求,二人合作要注意些什么?(團結(jié)、友愛、互相謙讓)

  (2)提問:二個坡上的小圓柱哪個滾得快,哪個滾得慢?

  得出結(jié)論:高坡上滾得快,低坡上滾得慢,一樣高的坡上的小圓柱滾得一樣快。

  7、怎樣讓二個小圓柱在一樣高的山坡上,滾得一個快,一個慢。

  8、幼兒操作

 。1)提出要求:(不能用手推)二人合作

  (2)告訴幼兒一邊桌上有毛巾和圍巾,假如需要他們幫忙的話去請他們。

  9、討論:小圓柱滾下的快慢。

  10、討論后:

  鋪上毛巾的滾得慢,木板上的小圓柱滾得快。

  11、這是為什么?

  因為木板光滑,所以小圓柱滾得快,毛巾毛毛的所以滾得慢。

  12、:所以汽車要在光滑的馬路上開,如果在草地上開會發(fā)現(xiàn)什么情況?

大班優(yōu)秀公開課教案11

  活動目標(biāo):

  1、通過觀察,能夠發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律并續(xù)排。

  2、能夠自己、合作創(chuàng)造不同的排列規(guī)律進行排序。

  3、感受合作成功的快樂。

  4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教具:ppt一張、綠毛龜、青蛙圖片各四張、

  2、學(xué)具:操作板人手一份、四色吸管各100根、泡沫墊若干。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:聽故事,引出規(guī)律。

  1、提出要求:在故事中,聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上坐下。

  2、教師講述故事,并依次貼出綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜。提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、教師小結(jié):原來它們的排列是有規(guī)律的。

  4、師:如果我要接著排,后面會是什么呢?(綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜……)

  二、觀察ppt,探索規(guī)律,了解按物體顏色、數(shù)量、量的差異、方位排序的知識。

  1、師:它們想去誰家找誰玩?(小熊)

  2、師:我來介紹一下小熊,這是一只喜歡有規(guī)律生活的熊,在它周圍環(huán)境中有很多東西都是有規(guī)律的。請你觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么,跟你的好朋友說一說。

  3、幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,引導(dǎo)幼兒說完整。

  4、教師帶領(lǐng)幼兒由易到難逐個講述并續(xù)排。

 。1)柵欄排列(藍色、白色、藍色、白色、藍色、白色)

 。2)向日葵排列(高、矮、高、矮),帶領(lǐng)幼兒用身體動作模仿、續(xù)排,扮演向日葵排列。

 。3)魚排列(兩上、兩下、兩上、兩下),帶領(lǐng)幼兒用身體動作模仿、續(xù)排,扮演魚排列。

  5、師:天空中飄來了一些氣球,中間還有一些云,一朵、兩朵、三朵,后面會是什么呢?

  6、幼兒續(xù)排。

  7、教師小結(jié):這種排列也是有規(guī)律的,它是一種遞增的規(guī)律,是越來越多的。

  8、教師總結(jié):我們發(fā)現(xiàn)了這么多有規(guī)律排列的東西,它們有的按物體名稱,有的'按數(shù)量,有的按上下左右的方向,還有的按遞增的規(guī)律進行排列。

  三、幼兒操作

  1、師:現(xiàn)在,綠毛龜準(zhǔn)備去小熊家了,可以沒有路走呀,怎么辦呢?它想請小朋友幫它鋪一條小路,而且還有一個要求,這條小路必須是有規(guī)律的。

  2、出示兩種顏色的吸管,請幼兒說說自己的想法,會按照什么規(guī)律鋪路。

  3、幼兒人手一份材料操作。

  4、展示、交流,師幼總結(jié)創(chuàng)新之處——顏色、數(shù)量、方位等方面的變化。

  四、合作操作

  1、師:小路鋪好了,可是綠毛龜想走一條大路,這樣可以快一點到達,它還想請小朋友幫忙,要三個小朋友一組,一起鋪一條大路,這條大路也必須是有規(guī)律的。

  2、出示三種顏色的紙,幼兒分組、商量。

  3、小組合作用三色紙在泡沫墊鋪出有規(guī)律的路。

  4、師幼互相介紹、檢查。

  五、結(jié)束。

  1、師:在你們的幫助下,綠青蛙和綠毛龜很快就到了小熊家,它們說要謝謝小朋友,還送了一條圍巾給你們,瞧!這條圍巾是什么圖案的?

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圍巾上黑白格子的規(guī)律。

  3、師:其實在生活中還有很多有規(guī)律排列的東西,我們一起回去找一找。

  活動反思:

  數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應(yīng)用與現(xiàn)實,數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

大班優(yōu)秀公開課教案12

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)會進行版面的排版,學(xué)習(xí)用線條、粘畫、剪紙倆裝飾版面。

  2.了解報紙及一些廣告紙的`版面排版。

  3.體會合作的快樂,學(xué)會相互補充。

  活動準(zhǔn)備:

  1.大紙若干,筆、粘畫,剪好的剪紙若干。

  2.電腦課件,手抄報若干。

  活動過程:

  1.幼兒欣賞電腦課件,老師選一作品進行詳細(xì)講解。

  老師:這張小報分幾部分?每一部分是什么形狀?

  老師;部分之間你最喜歡哪些?

  老師:如果你來設(shè)計一部分,你會把它變成什么樣子?用什么來裝飾版面。

  2.出示裝飾的材料,讓幼兒分解了解形狀,并且自己說說準(zhǔn)備怎樣來排版。

  3.幼兒合作創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  4.展示作品。

大班優(yōu)秀公開課教案13

  一、 活動目標(biāo)

  1、 在多種形式的感受中,使幼兒知道樂曲的名稱,了解樂曲的性質(zhì)(歡快、抒情、歡快)及三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

  2、 培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣及聽音樂的良好習(xí)慣。

  3、 在感受過程中,啟發(fā)幼兒用不同的動作表現(xiàn)音樂,發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造性。

  二、 活動準(zhǔn)備

  1、 律動《可愛的小精靈》

 。1)“今天楊老師請來了一位神秘的客人”(教師穿著魔法師的衣服出場)

 。2)“哈哈,親愛的小朋友們,我是一位魔法師,今天,我?guī)砹擞心ЯΦ奶撬徒o你們每一位小朋友,現(xiàn)在請你們張開嘴巴!保ń處煼痔牵

  (3)“現(xiàn)在你們吃下了我的魔糖,就變成了我的精靈,只要聽到我的琴聲,魔糖就會在你們的身體里滾動起來。聽到低音時,魔糖就滾到了你們的腳上。聽到高音時,魔糖就滾到了你們的`手上。聽到中音時,魔糖就會滾到你的全身。聽到‘!宦暷蔷屯A讼聛。我的精靈,我要開始彈琴了!”

 。4)“魔糖、魔糖,滾起來,精靈、精靈,變變變!”

 。5)教師彈奏高音、低音和中音,幼兒按照不同的音高創(chuàng)編動作。

  2、音樂欣賞《鐘表店》

 。1)“可是,有一天,魔法師和精靈們發(fā)生了一件事,讓我們來聽聽音樂!

  (2)完整地欣賞音樂,提問:你覺得他們發(fā)生了一件什么事?(幼兒自由回答)

 。3)教師播放音樂,有感情的講述故事

 。4)“讓我們閉上眼睛,仔細(xì)地聽音樂,然后告訴我音樂的前面、中間、后面一樣嗎?啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏、速度、力度等音樂的表現(xiàn)手段,感知音樂的性質(zhì)(前面很歡快,有點快;中間的音樂很像在跳舞,有點慢;后面和前面是一樣的。)

 。5)分段欣賞

  l 第一樂段

  A、 小精靈們趁魔法師不在家,偷偷地溜了出去,每一個小精靈走路的樣子都是不一樣的。B、 聽第一樂段幼兒做動作。老師及時評價有創(chuàng)造性的并符合節(jié)奏的幼兒的動作。

  l 第二樂段

大班優(yōu)秀公開課教案14

  活動目標(biāo):

  1、初步了解故事內(nèi)容,通過故事中的語言信息分析情節(jié)的發(fā)展。

  2、根據(jù)前半段故事的提示,嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。

  3、感知故事中兩個朋友之間的友情,感受朋友間可以用真誠來化解矛盾。

  活動重點:

  理解故事中優(yōu)美的童話語言,能用學(xué)一學(xué)、做一做的方式快樂地進行語言、句子地學(xué)習(xí)。

  活動難點:

  根據(jù)故事前半段,大膽想象并續(xù)編故事的發(fā)展。

  活動準(zhǔn)備:

  角色圖片、風(fēng)箏、小船的圖片、第二段的即興簡筆畫、字卡“紅”“棕”“小”、祝福語圖示、題目圖片、故事錄音。

  活動過程:

  一、出示角色圖片進行興趣導(dǎo)入,學(xué)認(rèn)“紅”“棕”兩個漢字。

  教師出示角色圖片并述:“你們看,這是誰和誰?”(鼓勵幼兒用這是?和?的句子)幼兒:“這是松鼠和小熊”。

  把角色貼上黑板,提問:這是什么顏色的松鼠?幼兒:(這是紅顏色的松鼠)我們可以叫她“紅松鼠”

  師出示字卡“紅”,我們來把他的名字讀一讀。集體念讀“紅松鼠”

  用同樣的方法學(xué)認(rèn)“小棕熊”

  二、講述、學(xué)習(xí)故事的前半段,理解角色間的感情。

  過渡:今天我們就來講一個紅松鼠和小棕熊的故事。

  1、師述:紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。

  提問:怎么才算很要好呢?(幼兒答)提問:很要好就是會在在一起干什么?(幼兒答)

  2、教師用繪畫的方式把第二段故事完整講述并請幼兒根據(jù)繪畫提示進行復(fù)述。

  教師邊繪畫邊講述:紅松鼠········小棕熊的家。

  重點學(xué)習(xí)難句:“有一條小溪從哪里出發(fā)?沿著······”

  請你們也來把這段故事講一講(集體講——個別講)

  3、教師繼續(xù)講述第三、四、五段,并在講述第五段的時候出示風(fēng)箏圖片。

  4、教師講述第五段,幼兒重點學(xué)習(xí)仿說“早上好,愿快樂和友誼永遠伴著你!”

  提問:風(fēng)箏上寫著什么祝福的話?(幼兒學(xué)說)教師用圖示繪畫這句話,并把“”快樂“友誼”留空,供幼兒填充。提問:你還會說什么祝福的話?(個別幼兒回答,集體學(xué)習(xí))教師繼續(xù)講述第五段的后半部分。

  三、教師讀第七段,區(qū)別感知理解飄蕩、漂流。

  教師提問:風(fēng)箏在天上是怎樣飄蕩的?請你來學(xué)一學(xué)。紙船在水里是怎么漂流的?也請你來學(xué)一學(xué)。(什么東西也會在天空中飄蕩?飄來飄去呢?(氣球、云)什么東西會也會在水里漂流(樹葉)

  四、通過第七段的.學(xué)習(xí),感知此刻的心情并大膽創(chuàng)編讓他們和好的辦法,進行故事續(xù)編。

  1、教師講完第七段提問:“聽到這你現(xiàn)在的心情怎么樣?”(很難過)

  2、你有什么好辦法讓他們和好呢?請你和旁邊的朋友商量一下。并請個別幼兒回答。

  五、教師講述故事后半段與結(jié)尾并揭示故事的名字師:故事講完了,誰來為故事起個好聽的名字?

  教師出示數(shù)字49····和49·····提示幼兒回答正確的名字。

  結(jié)束活動:我們一起聽著錄音,把這個故事完整的聽一遍。

大班優(yōu)秀公開課教案15

  活動目標(biāo)

  1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感。

  2、能結(jié)合已有生活經(jīng)驗,大膽想象小動物的各種雨傘,并嘗試仿編詩歌。

  活動準(zhǔn)備

  課件、圖譜、小圖書。

  活動過程

  一、提問引題。

  1、播放課件第一段,師:今天天氣真好,小動物們都出來玩了,看看有誰?

  2、播放下雨的場景,師:哎呀!怎么了?小動物們該怎么辦呢?它們會怎么躲雨呢?

 。ㄒ氩糠治乙浴稗Z隆隆的雷聲設(shè)疑,突然發(fā)生了什么事,小動物們該怎么辦?”引發(fā)幼兒參與活動的興趣。課件中聲像結(jié)合,畫面忽明忽暗,雷聲忽大忽小,具有生動、形象、富于吸引力和感染力的特點,能很快引起幼兒相關(guān)經(jīng)驗,達到活動開始,興趣亦生的效果。)

  二、看看、想想、說說、理解詩歌內(nèi)容。

  1、播放小燕子躲雨片段。

 。1)討論并欣賞課件。

  師:小燕子在雨中怎樣?飛(我們一起來飛飛看)

  它會飛到哪里去躲雨了?

  讓我們看看,它到底飛到哪里?(樹枝上)

  哇,小燕子找到的這把傘可真大,誰給它的`大傘取個名字?(引出大樹傘)(燕子飛到樹枝上,大樹傘。)

  2、播放螞蟻、小魚躲雨片段。

 。1)討論并欣賞課件。

  師:看看,誰又來了?(螞蟻和青蛙)

  它們會想什么辦法來躲雨呢?請小朋友猜猜看看?

  你們想的辦法真多,現(xiàn)在我們來看看,它們到底找到了什么地方躲雨?我們也用剛才的辦法來說一說。(螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!……到荷葉下,荷葉傘。

  3、播放小雞躲雨片段。

 。1)討論并欣賞課件。

  師:嘰嘰嘰嘰誰來了?它會怎么躲雨?

  小雞躲到了哪里我們一看?(小雞鉆進媽媽的翅膀,媽媽傘。﹣硗坷蠋焷懋(dāng)雞媽媽,你們來當(dāng)小雞鉆鉆看。

  4、播放烏龜和松鼠躲雨片段?

 。1)師:雨越下越大了,還有誰沒找到雨傘呢?(烏龜和松鼠)它們的心里怎么樣?(真著急)你們幫它想想辦法?它們的身體有什么特點?有沒現(xiàn)成的雨傘?我們來看看是不是這樣?

 。ㄟ@個環(huán)節(jié)是活動的重點部分,通過課件展示,層層遞進、師幼互動,每一句都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù),及時組織問答,引導(dǎo)幼兒進行歸納與兒歌的內(nèi)容。課件中小動物的動作,也讓幼兒更具體、形象的理解動詞。)

  三、完整學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  1、師根據(jù)圖譜完整朗誦詩歌一遍。

  師:小動物們都找到了躲雨的傘,我真為它們高興,涂老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽的兒歌,你們想嗎?一塊來聽聽吧。

  2、學(xué)念詩歌一遍,重點能正確念好動詞。

  師:你們想試試嗎?

  3、“找圖片”游戲,復(fù)習(xí)鞏固兒歌。

  4、這首詩歌還沒有題目呢,誰來幫它取個好聽的名字?這首詩歌主要說了什么?(雨傘)都是誰的雨傘?(小動物)那我們可以把它叫《動物的雨傘》。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)通過兒歌圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦。)

  四、播放課件,發(fā)散想象,仿編詩歌。

  1、師:森林里還有許多小動物,下雨了,它們還沒找到傘,我們一起來幫幫它們吧。還有哪些東西可以做小動物的雨傘呢?

  2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩歌。

  A、介紹操作材料。

  B、幼兒分組操作仿編詩歌。

  C、互相交流自己仿編的詩歌。

  如:瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!

  蝸牛爬進貝殼里,貝殼傘。

  毛毛蟲爬到樹葉下,樹葉傘。

  小魚游到石頭下,石頭傘。

  小熊跑進山洞里,山洞傘。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)是活動的難點,通過播放課件結(jié)束部分,開放式的提問:還有許多小動物沒有傘?怎么辦呢?你們可以幫助它們嗎?幫助幼兒喚起已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒主動參與討論、交流的興趣,營造寬松、活躍的課堂氛圍,極大地調(diào)動了幼兒說話的欲望和積極性,引導(dǎo)幼兒嘗試運用已有經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌。)

  五、分組活動。

  1、操作組:投放故事盒、小動物,讓幼兒操作仿編詩歌。

  2、圖譜:投放圖譜、小動物圖片,讓幼兒根據(jù)圖譜進行創(chuàng)編詩歌。

  3、畫冊:投放小畫冊,讓幼兒根據(jù)畫冊內(nèi)容朗誦詩歌。

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