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《觀舞記》學習要點
《觀舞記》學習要點1
教學目標:
1、讓學生了解印度舞蹈的特點,了解舞蹈是以身體、神態(tài)、服飾表現(xiàn)內(nèi)容的。
2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法和能力。
3、鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。
教學重點:
欣賞本文優(yōu)美生動的舞蹈藝術描寫。
課時安排:
一課時。
課前準備:
教師、學生利用VCD 、DVD搜集一些印度舞蹈、中國舞蹈,做好上課準備。學生預習課文。
教學設計:
一、導入新課,激發(fā)熱情。
以舞導入:利用多媒體放映印度舞蹈,展示美麗、華貴的印度服飾;活力四射的印度舞蹈;神奇、綺麗的印度風情,讓同學們產(chǎn)生濃厚的興趣,很快進入興奮狀態(tài)。
抓住這一契機,提問:此時此刻,你最想說什么,干什么?
學生回答后,教師引入新課的學習。讓學生明確作者是誰,觀誰的舞蹈。
二、朗讀課文,整體感知。
朗讀課文后,談初讀的體會。
三、局部欣賞,發(fā)展個性。
教師引導學生找出自己喜歡的句子或段落,說為什么喜歡并大聲朗讀。同學們可能會喜歡如下語段:
13段。因為這一段用生動優(yōu)美的詞語寫出卡拉瑪姐妹形體的美。
16段。因為這一段從衣飾方面寫出了舞蹈的美。
17段。因為這一組排比句,它寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變,舞姿的優(yōu)美,舞藝的精妙。
18段。這一段也是從形體方面的美來寫的。
討論分析后,要求學生能用一個精辟的詞語來進行概括。明確:飛動的“美”。
四、小組交流,互問互答。
學生對還不理解的`問題在4人小組上進行合作交流。
五、集體探究,深入理解。
學生把小組交流中不能解決的問題提出來,大家共同探究。
學生可能提出的問題設計:
——2—5段連用4個排比句有什么作用?
——第7段究竟是什么意思?
——第17段,冰心奶奶說卡拉瑪“忘懷了觀眾,也忘懷了自己”,忘懷了自己還能理解,忘記了觀眾怎么行呢?
對以上問題的回答,只要言之有理即可。
六、知識遷移,課堂延伸。
如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話,那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。那請問同學們我們中國有這樣的舞蹈嗎?學生可能會答:有。
如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。
為什么說他們的舞蹈是心靈之舞嗎?明確:他們的舞蹈是整個身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美,而且還讓人能感受到中國女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈,讓人感受到中國男兒強壯的體魄和力量,感受到中華男兒堅強不屈的精神。
學生討論回答后,欣賞一段舞蹈,要求學習冰心奶奶用優(yōu)美的詞語來表現(xiàn)自己所看到和想到的,哪怕是一個詞、一句話、一段文字都行。誰先寫好,誰就優(yōu)先展示他的勞動成果。
寫完后,展示,交流。
七、結(jié)束語。
同學們不僅說的好,寫的也很優(yōu)美。40分鐘很快就要結(jié)束了。我們從印度到中國,從現(xiàn)代到古典,從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍,心靈一次次受到強烈的震撼。我衷心的祝愿大家每天都如這舞蹈一樣活的精彩。
《觀舞記》學習要點2
冰心(1900—1999),現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學作家。原名謝婉瑩,出生于福州。父親是一位開明的海軍軍官,童年在山東煙臺度過七、八年,大海給她留下很深印象。1911年就讀福州女子師范預科,1913年入京就讀教會學校,形成其'愛'的哲學。1923年以優(yōu)異成績畢業(yè)于燕京大學文科。她是五四文學運動中涌現(xiàn)的第一批現(xiàn)代作家中最知名的女作家之一。1919年以'冰心'為筆名發(fā)表第一篇小說《兩個家庭》,其后又發(fā)表了許多反映社會、家庭、婦女等問題的小說和宣揚'愛'的哲學的作品。同時寫了許多散文,受泰戈爾影響創(chuàng)作散文集《繁星》、《春水》等。
學習本文要掌握文中對舞蹈藝術的描寫,學習語言形式及表現(xiàn)內(nèi)容的特點。
一、掌握如下字詞:
1、給下面紅色字注音:
咿。ǎ╋A蹙()供養(yǎng)()驚鴻()
粲然()嗔視()叱咤()極妍()
2、解詞:
顰蹙:皺著眉頭,形容憂愁的樣子。
粲然:笑容爛燦的樣子。
嗔視:生氣地看。
叱咤風云:形容威力極大。
盡態(tài)極妍:使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來。
驚鴻:驚飛的鴻雁,形容美人體態(tài)輕盈。
二、學習課文內(nèi)容:
1、文章開頭問道:'我應怎樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈?'作者沒正面回答,你能從接下來的排比中找到答案嗎?
她們的舞蹈像詩、像畫、像音樂、像雕塑一樣美。
2、文章從第11段才正式敘寫'觀舞'經(jīng)過,前面鋪敘的文字有什么作用嗎?
鋪敘表達自己歡喜激動的心情,贊美卡拉瑪姐妹的舞蹈無法言狀的美,為后文寫舞蹈的美妙絕倫蓄勢。
3、作者從哪些方面表現(xiàn)舞蹈'飛動的美'?
作者從身體、神態(tài)、服飾、心靈等方面來表現(xiàn):
光艷:秀麗的面龐;長眉、眼睛。未舞先有情。
曼舞:長眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、細步——從'輕云般慢移'到'旋風般疾轉(zhuǎn)'。
神韻:卡拉瑪姐妹以神采飛揚的舞姿傳神地表現(xiàn)?quot;離合悲歡'。
4、在寫卡拉瑪姐妹出場前,先寫'臺中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像,兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈,舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴的這個細節(jié)有什么用意?
暗示了印度舞蹈具有強烈的宗教色彩,點明了卡拉瑪姐妹舞蹈的背景,具有鮮明的民族特色。
5、為什么說卡拉瑪姐妹'在舞蹈的狂歡之中,她忘懷了觀眾,也忘懷了自己'?
卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美,好像'飛動'起來,但是僅有'飛動'還是不夠的,還要有心靈的完全投入,才能達到'美'的境界。她本身就是舞蹈的一部分,身心渾然一體,超越形式的載體而進入了自由飛動的境界。真正的舞蹈是心靈之舞,而不是技巧之舞。
6、文中說'看了卡拉瑪姐妹的舞蹈,使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術',怎樣理解?
藝術沒有國界。優(yōu)秀的藝術家都植根于本民族的文化土壤中,'卡拉瑪姐妹也一樣受到印度悠久文化的熏陶,沒有印度文化的內(nèi)涵,她們的'舞蹈就不會這樣美妙動人。
測試
1、紅色字注音完全正確的一項是:
a、疾轉(zhuǎn)jí叱咤chà驚鴻hóng
b、顰蹙pín供養(yǎng)gōng滋潤zī
c、嗔視chēn粲然chàn惆悵chóu
d、咿啞yǎ靜穆mù極妍yán
2、下列詞語書寫有誤的一項是:
a、本色當行變幻多姿b、悲歡離合叱咤風云
c、混身解數(shù)高視闊步d、盡態(tài)極妍息息相通
3、文中'我們的情感,卻能隨著她的動作,起了共鳴'一句,怎樣理解:
a、觀賞者的耳邊回想著舞蹈的音樂。
b、觀賞者被舞蹈的內(nèi)容所感動。
c、沒有什么深層含義
d、表演者傳神的舞姿吸引了觀賞者,他們的心已相通。
4、'她用她的長眉、妙目,手指、腰肢、,用她髻上的花朵,腰間的褶裙,用她()的舞步,()的鈴聲,()般的慢移,()般的疾轉(zhuǎn),舞蹈詩句里的離合悲歡。
括號中依次填的詞依次應該是:
a、輕云繁響旋風細碎
b、細碎旋風繁響輕云
c、細碎繁響輕云旋風
d、繁響旋風輕云細碎
5、本文選自《________》。以________舞蹈為描寫對象,表現(xiàn)了________舞蹈鮮明的________特色。
參考答案
1、答案b
知識點:字音
解析:a項中'咤'讀'zhà' c項中'粲'應讀'càn' d項中'啞'應讀
'yā'。
2、答案c
知識點:字形
解析:c應該為渾身解數(shù)。
3、答案d
知識點:閱讀能力考查。
解析:'共鳴'指的是心靈相通,因此選擇答案d
4、答案c
知識點:修飾詞語的搭配。
解析:'的前面應用形容詞性詞語修飾,'般'前需填入名詞。因此選擇c。
5、答案:《冰心全集》印度、印度、民族
知識點:對課文內(nèi)容的把握。
解析:本文內(nèi)容是記敘觀看印度姐妹卡拉瑪一次在北京的演出,表現(xiàn)了鮮明的民族特色。
《觀舞記》學習要點3
【學習目標】
1、通過自讀欣賞,感受舞蹈藝術“飛動的美”,提高藝術欣賞能力。
2、體會文章精妙的語言魅力,學習運用比喻、排比等修辭手法來表現(xiàn)事物。
3、引導學生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化,開闊視野,陶冶性情。
【課前預習】
冰心(1900-1999),現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學作家。原名謝婉瑩,出生于福州。她是五四文學運動中涌現(xiàn)的第一批現(xiàn)代作家中最知名的女作家之一。1919年以“冰心”為筆名發(fā)表第一篇小說《兩個家庭》,受泰戈爾影響創(chuàng)作散文集《繁星》、《春水》,被人稱為“春水體”。在旅途和留美期間,寫有散文集《寄小讀者》,顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點,具有高度的藝術表現(xiàn)力,比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨特的風格曾被時人稱為“冰心體”,產(chǎn)生了廣泛的影響。
“婆羅多”是三個梵文詞語的首字母的組合,這三個詞分別是表情、曲調(diào)、節(jié)奏,婆羅多舞如果意譯即指表情、曲調(diào)、節(jié)奏三者巧妙結(jié)合的舞蹈。在印度,濕婆是印度教三個大神之一,他是毀滅之神,法力無邊。他可以用目光將引誘他的愛神燒為灰燼,他也能吞下足以毀滅世界的毒藥而安然無恙,甚至印度人認為恒河的河水就是銀河水經(jīng)過他的頭發(fā)從喜馬拉雅山頂流淌下來的。他也是舞蹈之神,在他看來,舞蹈就代表了宇宙本源的運動。因此,在印度中世紀,幾乎各個階層的人都要學習舞蹈。而婆羅多舞是印度舞蹈的正宗,表演時間少則3小時,長則5—6小時。
1、請用自己喜歡的閱讀方式,自由閱讀課文,將你認為重要的.生字(音)生詞寫在下面。
2、請同學速讀課文,用一句話概括,這篇文章的主要內(nèi)容是什么?
本文主要是運用高超的語言技巧,描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈,也表現(xiàn)了印度舞蹈的美。
【合作探究】
1、找出文中你認為最精彩的語句或語段,大聲朗讀出來,并從修辭手法或表現(xiàn)方法等方面簡單地說說這些語句好在哪?
提示:①、生動的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài),以及作者的贊嘆之情。②、正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫,多角度地展示舞姿的美,引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。
2、冰心的描繪,確實讓我們感受到了卡拉瑪姐妹的舞蹈之美,那她們的美是一種怎樣的美呢?從文中找出兩個字概括。文章從哪些方面表現(xiàn)這種美的?
飛動(16、17、18三個自然段)形體、服裝、神態(tài)、心靈之美
合作探究:
3、作者為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中,他忘懷了觀眾,也忘懷了自己”?
卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美,好象“飛動”起來,但是又有“飛動”還是不夠的,還有心靈的完全投入,才能達到“美”的境界。真正的舞蹈,是心靈之舞,而不是技巧之舞。
品味語言:
4、作者運用了大量的比喻、排比來表現(xiàn)舞蹈的特點,這樣寫有什么好處?
用比喻和排比等修辭手段,形象生動地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。盡可能地把視覺形象轉(zhuǎn)化成語言形象,而又通過語言形象使讀者發(fā)揮自己的想像,得到語言和舞蹈形象的雙重審美的享受。
5、仔細研讀文中有關卡拉瑪姐妹表演的語段,請同學們用“印度舞蹈真美!‘美’在她們的”這一句式來談談自己的感受。
6、這篇文章的文字很優(yōu)美,值得我們一讀再讀。能否結(jié)合自己的感受或?qū)W習生活體驗,說說為什么冰心奶奶能寫出這樣一篇優(yōu)美的文章,像卡拉瑪姐妹的舞蹈那樣打動人心?
冰心老人之所以能寫出這樣一篇優(yōu)美的文章,首先可能是她從小就對文學懷有極大的興趣,觀察或?qū)懽鲿r能全身心地投入。其次是她在文學以及其他方面堅持不懈的學習,從民族文化的土壤中吸取了許多寶貴的養(yǎng)料。三是由于她的勤奮。從她十幾歲開始發(fā)表文章到她逝世,一直筆耕不輟,堅持寫作近八十年。這些都是非常值得我們學習的。
課堂小結(jié):
7、通過本節(jié)課的學習,你有什么收獲?提出來與同學交流。
【課堂練習】
1、填空。
、、《觀舞記》的作者是,原名,作家。代表作品,詩集、 。
②、《安塞腰鼓》也是寫舞的,同本文比較,在舞蹈風格上:《安塞腰鼓》主要表現(xiàn)之美,《觀舞記》主要表現(xiàn)之美。(各填兩個字)
①心謝婉瑩現(xiàn)代《再寄小讀者》《繁星》《春水》②陽剛;陰柔
2、閱讀15—18段(p136—137)的文字,回答問題。
。1)、說說作者是從哪些方面來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的‘美”’的?
作者從她們的身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面來表現(xiàn)印度舞蹈的“飛動的美”。
(2)、文中主要運用哪些修辭手法來描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈的?請舉例說明。
主要運用比喻和排比等修辭手法,如:“輕云般慢移,旋風般疾轉(zhuǎn)”“蓮花的花開瓣顫,小鹿的疾走驚躍,孔雀的高視闊步”。
(3)、“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈,“使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術”,你是怎樣理解這句話的?
藝術上的交流,能增強世界各國各民族之間的相互了解和溝通。所有優(yōu)秀的藝術家,都扎根于本民族的文化土壤之中,卡拉瑪姐妹也一樣,“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”。沒有印度悠久文化的熏陶,沒有印度悠久文化歷史的內(nèi)涵,卡拉瑪姐妹的舞蹈不會這樣美妙動人。
《觀舞記》學習要點4
學習目標:
1、積累字詞,以課本“讀一讀,寫一寫”中的為主。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句。
3、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法和能力。
4、鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。
教學難點:
1、欣賞優(yōu)美生動的對舞蹈藝術的語言描寫。
2、通過反復吟詠作者觀舞后的感受,初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,形成自己的審美觀、價值觀。
課前準備:
1、預習課文,掌握“讀一讀,寫一寫”中的字詞。
2、師生上網(wǎng)搜集資料,制作多媒體課件。沒有條件的地區(qū)可準備錄音機、磁帶(輕音樂)、錄像機(帶)、投影儀。
設計思路:
新課標非常重視培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)、能力,而初一正是學生開始形成自己的審美觀、價值觀的時期,但他們的鑒賞能力還是很有限的,教師的引導還很必要。根據(jù)初一學生的心理特征和能力,可創(chuàng)設特定的情境,以朗讀作品中最富表現(xiàn)力的、能引起學生共鳴的語言為“切入口”,逐步引導學生體會本文的語言特色,感悟作品的思想內(nèi)涵,從而獲得自己的人生啟迪。
教學設計:
一、創(chuàng)設情境,以舞導入。(利用多媒體播放楊麗萍的《孔雀舞》。)
師:請同學們用心欣賞這段舞蹈,然后說說你們的感受。
生:自由發(fā)言,教師適當鼓勵。
動人的音樂,優(yōu)美的舞姿,都會給人一種美的享受,可同學們用自己的語言來表達時,卻似乎捉襟見肘,為語言的.匱乏而苦惱,但大家別急,今天,我們就一起來學習冰心老人的《觀舞記》,相信通過本文的學習,大家會有許多收獲的。
二、配樂朗讀,整體感知
。▽W生輕聲自由讀課文,讀時以輕音樂陪襯。)
朗讀后談初讀體會,各抒己見,教師不要作硬性評定。
思考問題:此文是寫給誰的?作者為何要送給他們?由此問引出:姐妹舞蹈之“美”。
(學生對文本的感知是通過“讀”來完成的。所謂“書讀百遍,其義自見”。放手讓學生自讀,有助于學生感知課文內(nèi)容,有助于學生主動思考,主動搜集相關信息。通過各抒己見讓學生發(fā)現(xiàn)自我,肯定自我,激起主動說話的欲望。音樂的陪襯熏陶,如催化劑一般,渲染營造出輕松愉悅的課堂氛圍。)
三、品讀課文,集體探究。
1、師:冰心的描繪,確實讓我們感受到了卡拉瑪姐妹的舞蹈之美,那她們的美是一種怎樣的美呢?能否從文中找出兩個字概括?(飛動。)
2、師:這種美在文中哪些具體語段得到生動的描繪?(16、17、18三個自然段。)
。ǜ鶕(jù)學生的回答,教師指導學生用怎樣的感情、語調(diào)來朗讀,然后指名一位朗讀能力強的學生示范讀16自然段,接下來男女生分角色讀17、18自然段。初一學生有很強的表現(xiàn)欲望,分角色朗讀能激發(fā)他們的參與意識,培養(yǎng)他們的合作精神和朗讀的語感。)
3、(教師抓住學生情緒高漲這一契機。)師:此時此刻,讓你對這三個自然段作一個選擇,你最喜歡哪一自然段?為什么?
。▽W生大多會回答17自然段。但教師不能否定其他學生喜歡16、18自然段。學生的回答。只要言之有理,教師應以正面的肯定、鼓勵為主。
根據(jù)大多數(shù)學生的回答,對17自然段進行小組研討,讓學生體會語言特點,教師巡回指導,鼓勵學生暢所欲言。討論后推薦代表在全班交流,然后全體學生有感情地齊讀17自然段。
學生合作研討交流,教師適當點撥引導。在師生的互動中,學生的情緒進一步高漲,在思維的碰撞中,學生產(chǎn)生更多的心得,朗讀時感情就更充沛、真摯。本課的教學重點“生動的語言描寫”及教學難點“如何感受美,形成自己的審美觀”得到了突破。)
4、自由朗讀課文,提出不能理解的地方,全班討論。四、遷移拓展,課堂延伸
同學們,欣賞了這精美的描寫,我們不由得在欽佩卡拉瑪姐妹舞技的同時,也深深欽佩冰心的語言。所以,學會用一些精致的形容詞、生動形象的修辭手法,去描繪生活美,應該也是我們學習這篇課文的一個要求。
仿照作者的語言特色,來擴寫下面一段文字:
“太湖美,太湖美,美就美在太湖水;水上有白帆,水下有紅菱,水邊蘆葦青,水底魚蝦肥;湖水織出灌溉網(wǎng),稻香谷香繞湖飛! ’
要求:用一些精致的形容詞,恰當?shù)男揶o加以擴寫,使之成為一段優(yōu)美的文字。
(教是為了不教,學就是為了會用。學生在讀的基礎上,有了感悟再來動筆寫,就能真正讓知識成為自己思考的結(jié)晶。)
資料鏈接:
冰心(1900、10一1999、2),原名謝婉瑩,筆名冰心,福建長樂人,現(xiàn)代著名女作家、兒童文學家!拔逅摹睍r,她開始寫小說、詩歌。她的散文語言清新秀麗,自成一體,稱為“冰心體”,影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字,主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》,詩歌《春水》《繁星》等。
課后記:本文是當代散文中以生動優(yōu)美的語言來寫視覺形象的絕妙佳作,有感情地朗讀是學生與文本最直接的情感交流。教師要努力改進課堂教學的模式,要以發(fā)展學生主體的自主合作學習能力為宗旨。外國優(yōu)秀的文化是人類進步、文明的精神財富。應鼓勵學生接觸、吸收、借鑒外國優(yōu)秀文化,從中得到精神上的營養(yǎng),開闊胸懷。
《觀舞記》學習要點5
《觀舞記》
作者簡介
冰心(1900—1999),現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學作家。原名謝婉瑩,出生于福州。父親是一位開明的海軍軍官,童年在山東煙臺度過七、八年,大海給她留下很深印象。1911年就讀福州女子師范預科,1913年入京就讀教會學校,形成其"愛"的哲學。1923年以優(yōu)異成績畢業(yè)于燕京大學文科。她是五四文學運動中涌現(xiàn)的第一批現(xiàn)代作家中最知名的女作家之一。1919年以"冰心"為筆名發(fā)表第一篇小說《兩個家庭》,其后又發(fā)表了許多反映社會、家庭、婦女等問題的小說和宣揚"愛"的哲學的作品。同時寫了許多散文,受泰戈爾影響創(chuàng)作散文集《繁星》、《春水》等。
學習本文要掌握文中對舞蹈藝術的描寫,學習語言形式及表現(xiàn)內(nèi)容的特點。
一、掌握如下字詞:
1、給下面紅色字注音:
咿。ǎ╋A蹙()供養(yǎng)()驚鴻()
粲然()嗔視()叱咤()極妍()
2、解詞:
顰蹙:皺著眉頭,形容憂愁的樣子。
粲然:笑容爛燦的樣子。
嗔視:生氣地看。
叱咤風云:形容威力極大。
盡態(tài)極妍:使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來。
驚鴻:驚飛的鴻雁,形容美人體態(tài)輕盈。
二、學習課文內(nèi)容:
1、文章開頭問道:"我應怎樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈?"作者沒正面回答,你能從接下來的排比中找到答案嗎?
她們的舞蹈像詩、像畫、像音樂、像雕塑一樣美。
2、文章從第11段才正式敘寫"觀舞"經(jīng)過,前面鋪敘的文字有什么作用嗎?
鋪敘表達自己歡喜激動的心情,贊美卡拉瑪姐妹的'舞蹈無法言狀的美,為后文寫舞蹈的美妙絕倫蓄勢。
3、作者從哪些方面表現(xiàn)舞蹈"飛動的美"?
作者從身體、神態(tài)、服飾、心靈等方面來表現(xiàn):
光艷:秀麗的面龐;長眉、眼睛。未舞先有情。
曼舞:長眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、細步——從"輕云般慢移"到"旋風般疾轉(zhuǎn)"。
神韻:卡拉瑪姐妹以神采飛揚的舞姿傳神地表現(xiàn)?quot;離合悲歡"。
4、在寫卡拉瑪姐妹出場前,先寫"臺中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像,兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈,舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴的"這個細節(jié)有什么用意?
暗示了印度舞蹈具有強烈的宗教色彩,點明了卡拉瑪姐妹舞蹈的背景,具有鮮明的民族特色。
5、為什么說卡拉瑪姐妹"在舞蹈的狂歡之中,她忘懷了觀眾,也忘懷了自己"?
卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美,好像"飛動"起來,但是僅有"飛動"還是不夠的,還要有心靈的完全投入,才能達到"美"的境界。她本身就是舞蹈的一部分,身心渾然一體,超越形式的載體而進入了自由飛動的境界。真正的舞蹈是心靈之舞,而不是技巧之舞。
6、文中說"看了卡拉瑪姐妹的舞蹈,使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術",怎樣理解?
藝術沒有國界。優(yōu)秀的藝術家都植根于本民族的文化土壤中,"卡拉瑪姐妹也一樣受到印度悠久文化的熏陶,沒有印度文化的內(nèi)涵,她們的舞蹈就不會這樣美妙動人。
測試
1、紅色字注音完全正確的一項是:
A、疾轉(zhuǎn)jí叱咤chà驚鴻hóng
B、顰蹙pín供養(yǎng)gōng滋潤zī
C、嗔視chēn粲然chàn惆悵chóu
D、咿啞yǎ靜穆mù極妍yán
2、下列詞語書寫有誤的一項是:
A、本色當行變幻多姿B、悲歡離合叱咤風云
C、混身解數(shù)高視闊步D、盡態(tài)極妍息息相通
3、文中"我們的情感,卻能隨著她的動作,起了共鳴"一句,怎樣理解:
A、觀賞者的耳邊回想著舞蹈的音樂。
B、觀賞者被舞蹈的內(nèi)容所感動。
C、沒有什么深層含義
D、表演者傳神的舞姿吸引了觀賞者,他們的心已相通。
4、"她用她的長眉、妙目,手指、腰肢、,用她髻上的花朵,腰間的褶裙,用她()的舞步,()的鈴聲,()般的慢移,()般的疾轉(zhuǎn),舞蹈詩句里的離合悲歡。
括號中依次填的詞依次應該是:
A、輕云繁響旋風細碎
B、細碎旋風繁響輕云
C、細碎繁響輕云旋風
D、繁響旋風輕云細碎
5、本文選自《________》。以________舞蹈為描寫對象,表現(xiàn)了________舞蹈鮮明的________特色。
參考答案
1、答案B
知識點:字音
解析:A項中"咤"讀"zhà" C項中"粲"應讀"càn" D項中"啞"應讀
"yā"。
2、答案C
知識點:字形
解析:C應該為渾身解數(shù)。
3、答案D
知識點:閱讀能力考查。
解析:"共鳴"指的是心靈相通,因此選擇答案D
4、答案C
知識點:修飾詞語的搭配。
解析:"的"前面應用形容詞性詞語修飾,"般"前需填入名詞。因此選擇C。
5、答案:《冰心全集》印度、印度、民族
知識點:對課文內(nèi)容的把握。
解析:本文內(nèi)容是記敘觀看印度姐妹卡拉瑪一次在北京的演出,表現(xiàn)了鮮明的民族特色。
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